高三語文教學(xué)的總結(jié)不僅是對(duì)過去一年努力的回顧，更是對(duì)未來教學(xué)方向的深刻思考。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)年中，我們發(fā)現(xiàn)，語言的力量不僅在于知識(shí)的傳授，更在于學(xué)生思維的啟迪與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過精心設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)和多樣化的評(píng)估方式，我們成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語言表達(dá)能力與文學(xué)鑒賞水平。這一切都在為他們的高考之路鋪就更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，展現(xiàn)出語文教學(xué)的獨(dú)特魅力與重要意義。

高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

本學(xué)期我擔(dān)任高三（1、3）班的語文教學(xué)工作，作為第一次接觸高三復(fù)習(xí)教學(xué)的教師，我感到一切都顯得陌生而充滿挑戰(zhàn)。起初，我在備課和授課中顯得手足無措，教學(xué)效果也不理想。幸運(yùn)的是，語文組的同事們給予了我極大的支持與幫助，經(jīng)過一段時(shí)間的摸索，我的教學(xué)工作逐步走上了正軌?，F(xiàn)在學(xué)期已接近尾聲，回顧這幾個(gè)月的工作，雖然過程緊張、忙碌且疲憊，但收獲與喜悅也隨之而來。以下是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)。

　一、面臨的問題：

1、個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)還有待提升，擔(dān)任復(fù)習(xí)工作時(shí)常感到壓力重重。

2、兩個(gè)班為理科班，學(xué)生的語文基礎(chǔ)普遍較薄弱，既要補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，又要有效應(yīng)對(duì)高考的要求，難度不小。

3、學(xué)生普遍對(duì)語文學(xué)科不夠重視，缺乏積極性與學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)推進(jìn)困難。

4、起初對(duì)于“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”的理解不足，以為與復(fù)課工作相悖，因此心中有些抵觸。

　二、探索出的方法措施：

1、認(rèn)真分析考綱及考試說明，研究近三年的高考語文試題，確保教學(xué)方向的準(zhǔn)確?；诖?，我制定了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，力爭在20xx年3月底前完成針對(duì)八大專題的復(fù)習(xí)，每個(gè)專題結(jié)合考點(diǎn)分析、知識(shí)梳理、習(xí)題演練、同步練習(xí)與總結(jié)等環(huán)節(jié)。

2、在上述框架下，我在課堂教學(xué)中具體運(yùn)用了以下方法，并認(rèn)真做好課后延伸工作。

（1）堅(jiān)持學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”。進(jìn)行學(xué)情分析，制定“適合學(xué)生”的教學(xué)計(jì)劃，在課內(nèi)外留出時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充。采用“兵教兵”的形式，以提高效率。在課堂中適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)主線始終圍繞考綱展開，經(jīng)過實(shí)踐，效果顯著。

（2）切實(shí)做好“考后練”工作，重視練習(xí)的效果，通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提升。

（3）充分運(yùn)用“競速兩測”，這不僅可以激勵(lì)學(xué)生，也能提高做題效率，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，最終提升學(xué)習(xí)效果，速度就是激情。

（4）明確解題規(guī)律與技巧。

（5）努力做好對(duì)學(xué)生的弱科幫扶工作。

3、重視學(xué)生的心理調(diào)適。

面對(duì)來自各方面的壓力，尤其是我校學(xué)生尚需承擔(dān)補(bǔ)基礎(chǔ)的重任，我在進(jìn)行教學(xué)的注重疏導(dǎo)學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，陶冶情操，體現(xiàn)文學(xué)的積極作用。讓學(xué)生體會(huì)到語文的樂趣與文學(xué)的價(jià)值。

　三、今后努力的方向：

1、不斷學(xué)習(xí)與思考，提升專業(yè)素養(yǎng)。立足現(xiàn)有情況，深入研究教材與學(xué)生，密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，扎實(shí)做好教學(xué)講解與練習(xí)的整理工作。

2、注重“適合每個(gè)學(xué)生成長”的教學(xué)工作，增進(jìn)與學(xué)生的交流，完善教學(xué)策略。

3、將學(xué)校的課程改革理念深入到每一節(jié)課的教學(xué)中，以期真正將課堂交給學(xué)生。

在不斷的努力下，我相信自己能取得更大的進(jìn)步，學(xué)生也能取得令人滿意的成績。

高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

在這個(gè)學(xué)期里，我負(fù)責(zé)高三年級(jí)四、五班的語文教學(xué)。隨著年末的來臨，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，我在此對(duì)這一學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行反思與總結(jié)。

作為第一次帶高三班級(jí)的老師，盡管這兩個(gè)班我從高一就一直帶著，但面對(duì)高三的壓力，我仍感到很大挑戰(zhàn)。在這一學(xué)期中，我努力做好教學(xué)工作，以學(xué)生為中心，因材施教，課內(nèi)外結(jié)合，基本上實(shí)現(xiàn)了我在學(xué)期初設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

在復(fù)習(xí)正式開始之前，我認(rèn)真研究了20xx年高考的新動(dòng)向，包括08年考綱、考試說明以及《福建省高三語文備考建議》，同時(shí)分析了20xx年全國的18份高考試卷。特別關(guān)注了5個(gè)新課程改革區(qū)（廣東、海南、寧夏、山東、江蘇）的高考試卷，深入分析，精準(zhǔn)把握，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定了第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

按照學(xué)校的要求，高三語文復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段。第一階段，穩(wěn)中求進(jìn)，保證所有高考相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都得到復(fù)習(xí)，哪怕是未涉及的內(nèi)容，只要與高考有關(guān)，也要進(jìn)行復(fù)習(xí)。備課要精細(xì)，授課要?jiǎng)?wù)實(shí)，作業(yè)要重質(zhì)，補(bǔ)習(xí)要仔細(xì)，檢測要有針對(duì)性，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系打下基礎(chǔ)。第二階段，以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為重心，以專題訓(xùn)練為依托，讓學(xué)生的知識(shí)體系更加系統(tǒng)化。通過專題（中學(xué)語文試卷設(shè)計(jì)）進(jìn)行歸納，使學(xué)生對(duì)所有考點(diǎn)的知識(shí)有清晰認(rèn)識(shí)并自我構(gòu)建知識(shí)體系。教師應(yīng)有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生自主歸納，真正讓知識(shí)成為他們自己的。第三階段，模擬提高。在模擬考試中發(fā)現(xiàn)的問題，教師須深入講解，務(wù)必不留下任何疑問，確保不把未解決的問題帶入下一次考試。

三、注重學(xué)習(xí)過程

在課堂教學(xué)中，我投入大量時(shí)間復(fù)習(xí)了五本必修教材，特別關(guān)注閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流這兩個(gè)模塊，確保學(xué)生對(duì)教材中的優(yōu)秀現(xiàn)代文、文言文、詩歌欣賞以及重要知識(shí)點(diǎn)有全面的理解和鞏固。

我強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)對(duì)古詩文和優(yōu)秀作品的背誦，尤其是古詩文，不僅要熟背，還需默寫，盡量避免錯(cuò)誤出現(xiàn)。我也重視學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的積累，因?yàn)檫@部分是高考語文中一道重要的題型。我督促學(xué)生制定分階段的閱讀計(jì)劃，并按時(shí)進(jìn)行小測，以了解他們的掌握情況。

我強(qiáng)調(diào)平時(shí)的寫作訓(xùn)練，分步驟、分計(jì)劃地進(jìn)行三大類作文的復(fù)習(xí)，嚴(yán)格要求學(xué)生在課堂上當(dāng)堂完成，不得拖延。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生課后欣賞優(yōu)秀作文和美文，培養(yǎng)他們的審美情趣。

四、信息收集與共享

在集體備課中，我注重資源共享和團(tuán)隊(duì)合作，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流，及時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度。我還參加了南僑中學(xué)及進(jìn)修學(xué)校舉辦的高考信息研討會(huì)，重視搜集和整合有價(jià)值的信息和最新的模擬試卷，以便更好地為高三的復(fù)習(xí)教學(xué)服務(wù)。

五、反思與改進(jìn)

在教學(xué)過程中，與教研小組的學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到自身教學(xué)中存在的一些不足，今后需要繼續(xù)努力改進(jìn)的方面包括：

1、在課堂上給予學(xué)生足夠的閱讀、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐時(shí)間相對(duì)不足，概括與綜合能力的訓(xùn)練較少，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)更是缺乏，因此在今后的教學(xué)中需要更加注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們多想、多說、多練，拓寬知識(shí)面，提升發(fā)散思維和理解能力。

2、與學(xué)生保持良好的交流，尤其是讓學(xué)生意識(shí)到，提升語文能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，經(jīng)過一定的訓(xùn)練會(huì)有成效。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)沒有本質(zhì)區(qū)別，那將是一個(gè)非常危險(xiǎn)的信號(hào)。

高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

隨著畢業(yè)典禮的落幕，望著學(xué)生們離去的背影，我的內(nèi)心終于沉靜下來。坐在這片屬于自己的靜謐角落，回顧過去一年高三的歷程，讓一切化為理智的文字，這不僅是對(duì)他們的懷念，也是對(duì)自己的激勵(lì)與鞭策。

我所教授的高三（四）班和（六）班，雖然在理科上是重點(diǎn)班，但語文基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱。令我感到無奈的是，有些學(xué)生根本不把語文學(xué)科放在心上。再加上我接手的時(shí)候已是學(xué)期中，面對(duì)學(xué)生的情況不夠了解，而我剛做過手術(shù)，身體還在恢復(fù)，面臨的困擾和壓力都不小。然而，領(lǐng)導(dǎo)將這項(xiàng)工作交給我，這是對(duì)我的信任，因此我選擇堅(jiān)持下來，走過高三，毫無怨言。

一、傾聽學(xué)生聲音、耐心引導(dǎo)，改變陳舊觀念

許多學(xué)生認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)與否無關(guān)緊要，高考的語文成績完全是靠運(yùn)氣，而理科生去花時(shí)間學(xué)習(xí)語文則是“浪費(fèi)時(shí)間”。我努力為學(xué)生營造一個(gè)積極的心理環(huán)境。但要改變學(xué)生的觀念，僅靠說教是不夠的，于是我采用了以下幾種方法：

1、重點(diǎn)關(guān)注各班的代表性學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，從而在班級(jí)中樹立良好的榜樣。

2、在文學(xué)鑒賞課上，運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的語言，將學(xué)生帶入恬靜的文學(xué)世界，讓他們在潛移默化中感受到語言的魅力。

3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)科中的閃光點(diǎn)，強(qiáng)化他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的信心。

4、努力幫助學(xué)生擺脫“語文學(xué)習(xí)無用論”的束縛，盡管還有少數(shù)學(xué)生到高考時(shí)依舊沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。

二、分類教學(xué)、設(shè)定目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、深入了解學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)

高考要取得好成績，就必須讓每個(gè)學(xué)生都能展現(xiàn)光彩。為了改變以往“少數(shù)尖子學(xué)生顯眼，多數(shù)學(xué)生被動(dòng)”的局面，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入分析，根據(jù)不同的學(xué)情，采取“區(qū)別對(duì)待，分層施教，全員參與”的教學(xué)策略。這體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層、課后練習(xí)分層以及綜合評(píng)價(jià)分層上，幫助學(xué)生克服心理障礙，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望，盡力讓每位學(xué)生在自己的水平上獲得成長。

2、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活躍起來

高三的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，老師和學(xué)生都倍感壓力。我與教研組同事分工合作，負(fù)責(zé)不同模塊的課件制作，利用學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行多媒體教學(xué)，這不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容。

3、加強(qiáng)高效講評(píng)，提高學(xué)習(xí)效果

我認(rèn)真抓好講評(píng)這一重要環(huán)節(jié)，通過細(xì)致的講評(píng)幫助學(xué)生穩(wěn)固掌握所學(xué)知識(shí)，提高其運(yùn)用能力。在講評(píng)前我分析試卷時(shí)注重明確目的；講評(píng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，給予思考時(shí)間，并傳授解題技巧；講評(píng)后，幫助學(xué)生以加深理解，增強(qiáng)實(shí)效性。

4、解析解題規(guī)律與方法。

例如，科技說明文中常見的干擾項(xiàng)設(shè)定方法有：夸大范圍以偏概全，無中生有引入無關(guān)因素，指東說西偷換概念等。了解命題者的思路，有助于學(xué)生順利辨別干擾項(xiàng)，選出正確答案。

三、明確目標(biāo)，注重平時(shí)積累

語文學(xué)科極為重視積累，幾乎沒有人可以不付出努力就獲得成功。我安排了幾項(xiàng)常規(guī)工作給學(xué)生：根據(jù)高考大綱，每月積累易錯(cuò)字詞5個(gè)，成語1個(gè)；除了月考外，每月完成一篇習(xí)作。通過這些日常訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。

四、深入研究考試大綱，重視信息交流

科研語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)并及時(shí)落實(shí)。我非常重視信息采集，利用各類報(bào)刊、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及各地資料，充分收集備考信息，并進(jìn)行整理借鑒，以便有效指導(dǎo)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)針對(duì)性與實(shí)效性。

五、分析每次考試情況，針對(duì)性改進(jìn)

每次考試后，我都會(huì)認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生溝通，弄清失利原因及教與學(xué)中的問題。

1、具體化內(nèi)容，明確目標(biāo)，每節(jié)課都要有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真督促檢查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題。

2、結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排練習(xí)，做到層次分明，穩(wěn)步推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化；

3、量化分析對(duì)每次練習(xí)、考試進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，建立學(xué)情檔案，明確下一步教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，盡管我感到部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)取心不足，提升的空間有限。

面對(duì)這一屆高三，我和教研組同事齊心協(xié)力，積極迎接挑戰(zhàn)，全力以赴提升學(xué)生成績，投入了我們的智慧與辛勤汗水。

高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

本學(xué)期是高三學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要階段，作為任課教師，我深知這一時(shí)期的教學(xué)工作既緊張又富有挑戰(zhàn)，同時(shí)也充滿了成就感與收獲。我明確了自己肩負(fù)的責(zé)任，并為此制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，立志在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。

一、認(rèn)真研究高考大綱和考試說明，善用理論與實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更加重視他們的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。每年《考試說明》的內(nèi)容會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行調(diào)整，這將直接影響高考的命題方向。我們的教學(xué)工作需要緊密圍繞這些變化進(jìn)行深入分析。在實(shí)際課堂上，我們結(jié)合具體問題對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行透徹講解，并將其與前一年的考試內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，以此明確教學(xué)重點(diǎn)。通過與其他任課教師的交流，尤其是向有經(jīng)驗(yàn)的高三教師學(xué)習(xí)，我們能夠不斷豐富自己的教學(xué)方法和思路，這些都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累。

二、細(xì)化教學(xué)過程，提升課堂質(zhì)量，確保每一節(jié)課都高效。

1、充分利用教材，關(guān)注基礎(chǔ)內(nèi)容。

許多學(xué)生認(rèn)為語文教材在考試中沒有實(shí)際作用，這種看法顯然是錯(cuò)誤的。教材不僅是高考知識(shí)的載體，還涵蓋了各種基礎(chǔ)考點(diǎn)，熟練掌握教材內(nèi)容即可夯實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)與能力。教材也是一個(gè)開放的平臺(tái)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生拓展思維，達(dá)到學(xué)以致用的效果。利用好教材讓我們能夠從容應(yīng)對(duì)變化的考試。

2、激發(fā)學(xué)生興趣，提升課堂參與感。

高三學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫性和責(zé)任感，我們的任務(wù)是確保每堂課都能給學(xué)生帶來實(shí)質(zhì)性的收獲。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，僅靠一些故事或笑話是不夠的。我們需要在每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備，關(guān)注知識(shí)點(diǎn)與高考大綱的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)的重要性。通過建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解知識(shí)的深層含義。通過提出富有啟發(fā)性的問題，將知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合，這樣學(xué)生不僅能夠掌握知識(shí)，還能提升其使用能力。

3、聚焦重點(diǎn)，注重實(shí)效，常規(guī)落實(shí)，積累知識(shí)。

高三復(fù)習(xí)絕不僅僅是簡單重復(fù)高一高二的知識(shí)，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)上有所突破，依據(jù)大綱要求對(duì)不同類型的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)。以文言文學(xué)習(xí)為例，除了掌握基本的詞匯和用法，我們還需要進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以填補(bǔ)知識(shí)空白并掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。我們應(yīng)重視日常的知識(shí)積累，尤其是錯(cuò)題的整理，為高考的最后沖刺奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在常規(guī)訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)字音字形、成語運(yùn)用、詩詞鑒賞等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能夠有效提升學(xué)生的能力。

4、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，認(rèn)真講評(píng)。

本學(xué)期將專注于專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練的結(jié)合，精選有針對(duì)性和代表性的試題，確保訓(xùn)練與考試說明緊密結(jié)合。在試卷講評(píng)中，要明確目的，突出重難點(diǎn)，分析考題的類型、方向與命題意圖，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。我們也要關(guān)注解題的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生分析主觀題的解答步驟和關(guān)鍵點(diǎn)，提升他們的應(yīng)試技巧，減少失分。針對(duì)錯(cuò)誤要進(jìn)行深入分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確保知識(shí)的積累與提升。

5、做好學(xué)情分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

通過定期的練習(xí)來檢查教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中的不足之處。我們需要通過學(xué)情分析找出具體問題，并針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)策略，以確保教學(xué)的持續(xù)提升。密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的反應(yīng)及作業(yè)完成情況，綜合多方面的反饋，確保教學(xué)進(jìn)程的高效進(jìn)行。

作為一名年輕的教師，我在首次帶畢業(yè)班的過程中遇到了一些挑戰(zhàn)，如課堂時(shí)間安排不當(dāng)或過于依賴講解而忽視了學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。有時(shí)在作業(yè)布置上也存在“一刀切”的問題。盡管如此，我相信通過經(jīng)驗(yàn)的積累，我會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)問題并加以改正。

衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，感謝備課組老師的幫助，也感謝學(xué)生們的理解與配合。我將一如既往地投入我的熱情與智慧，希望我的學(xué)生能在這個(gè)學(xué)期的努力后取得理想的成績，讓這個(gè)艱辛而歡樂的過程變得更加有意義。

高三語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高三467班和468班的語文教學(xué)。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)狀態(tài)也時(shí)常波動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)生的潛能，我始終堅(jiān)持以關(guān)愛為基，積極與學(xué)生溝通，進(jìn)行細(xì)致的思想引導(dǎo)。經(jīng)過努力，學(xué)生在高考中取得了令人滿意的成績。現(xiàn)將這一階段的工作情況總結(jié)如下：

一、思想與政治方面

我始終保持堅(jiān)定的政治信念，積極參與學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注國家大事，熱愛祖國，熱愛人民的教育事業(yè)，遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決抵制各種不正之風(fēng)。我利用業(yè)余時(shí)間深入學(xué)習(xí)馬克思、列寧和鄧小平等人的重要著作，不斷提升自己的政治理論素養(yǎng)，緊跟時(shí)代步伐，為推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

自擔(dān)任高三教師以來，我全心投入教學(xué)工作，甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，愿做育人的土壤。與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心學(xué)生，積極配合組織安排，勇于承擔(dān)責(zé)任，盡職盡責(zé)，不求回報(bào)。

二、教學(xué)方面

在這一學(xué)期，我將全部精力投入到教學(xué)中，專注思考如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。以校為家，全力以赴。備課時(shí)追求“新”，上課時(shí)強(qiáng)調(diào)“活”，輔導(dǎo)時(shí)注重“針對(duì)性”，練習(xí)題力求“多樣化”。備考過程中重視傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到精講精練，追求教學(xué)效率。

備課時(shí)，我努力做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。既關(guān)注教材，也關(guān)心學(xué)生，明確大綱要求，透徹理解每個(gè)單元的目標(biāo)及相互聯(lián)系，仔細(xì)梳理每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，靈活運(yùn)用最佳的教學(xué)方法。

課堂教學(xué)形式力求“活”。我注重創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生興趣；重視教學(xué)方法的傳授，提升學(xué)生的自學(xué)能力。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生在課堂上成為真正的學(xué)習(xí)主體，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)踐，組織多種語文競賽活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富他們的語文知識(shí)。

在課后輔導(dǎo)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，及時(shí)反饋并解決問題，從而提高輔導(dǎo)的針對(duì)性。

在作文教學(xué)中，我大膽嘗試面批面改，注重系統(tǒng)性和重難點(diǎn)的突破。在多個(gè)省市組織的個(gè)性化與創(chuàng)新作文大賽中，學(xué)生們屢獲佳績。比如，王朔在中學(xué)生作文大賽中獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，李鈺財(cái)也獲省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

通過師生共同努力，學(xué)生的成績在同年級(jí)中名列前茅。

三、教育方面

在教育工作中，我始終把德育放在首位，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行教育，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作，并重視心理健康教育。在課余時(shí)間，我對(duì)每個(gè)班的學(xué)生至少進(jìn)行一次面對(duì)面的交流，有些學(xué)生交流達(dá)十次之多。引導(dǎo)學(xué)生勤于反思，善于思考，幫助他們不斷提升學(xué)習(xí)方法、態(tài)度與經(jīng)驗(yàn)。始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長避短，重視學(xué)校、家庭與社會(huì)的結(jié)合，積極與家長溝通，確保學(xué)生在和諧的環(huán)境中健康成長。學(xué)生的成績位于年級(jí)的前列，高考成績喜人。

四、教研方面

學(xué)生就像船，而教師則如水，水能托起船。自從教書以來，我積極閱讀各種教育教學(xué)期刊，參加各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)全國各地語文教學(xué)的新成果，并將其運(yùn)用到教學(xué)中。我虛心向同事請(qǐng)教，取長補(bǔ)短，并將所學(xué)的教學(xué)理論與同行的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，積極探索新的教學(xué)方法。

我的不懈努力下，我主持的課題《基于核心素養(yǎng)的高中語文深度學(xué)習(xí)研究》于20xx年作為湖南省規(guī)劃課題成功立項(xiàng)，開題過程中由于深入規(guī)范而受到市縣領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。我的論文《高中語文課堂教學(xué)“境脈學(xué)習(xí)模式”的構(gòu)建與實(shí)施》發(fā)表于《語文教學(xué)與研究》；課件《蜀道難》獲得全國一等獎(jiǎng)；論文《巧用“微片段”，促進(jìn)作文深度教學(xué)》也獲全國一等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生參加中學(xué)生作文大賽，王朔獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，李鈺財(cái)獲省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)；并在湖南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程測評(píng)中獲得優(yōu)秀等第。

盡管取得了一定的成績，但我深知“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，未來的道路依然任重道遠(yuǎn)。我將繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)，力爭再上一個(gè)新臺(tái)階。