本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)顯示，教師們?cè)诮虒W(xué)中注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升與德育教育，實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍。教師們通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)給予重點(diǎn)關(guān)注。教師們也認(rèn)識(shí)到部分學(xué)生存在書寫質(zhì)量差、學(xué)習(xí)積極性不足等問(wèn)題，并提出激發(fā)興趣、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)、靈活教學(xué)等改進(jìn)方向?？偨Y(jié)中強(qiáng)調(diào)了教師與家長(zhǎng)的合作、對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注以及現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇1

時(shí)光荏苒，不知不覺，一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束?；仡欉@一段時(shí)間，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我倍感欣慰，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的問(wèn)題，未來(lái)還有許多工作要繼續(xù)努力。

為了進(jìn)一步提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析

四年級(jí)（1）班共有學(xué)生43人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力顯著提升。從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生們能夠根據(jù)老師的要求，清晰地表達(dá)自己的思想，能夠在短時(shí)間內(nèi)講述出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話水平有了明顯的提高；從書面表達(dá)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生的書寫質(zhì)量有所改善，其中一些學(xué)生的作文內(nèi)容具體、表述流暢，可以生動(dòng)地描述一個(gè)地方的美麗、一個(gè)物品的用途或者介紹一個(gè)人物。但是，也有少部分同學(xué)對(duì)寫作表現(xiàn)出不積極，寫作水平較低，仍需教師進(jìn)一步進(jìn)行思想工作，幫助他們擺脫對(duì)寫作的消極態(tài)度，以便迅速提升其寫作水平。

二、主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

（一）實(shí)施新穎的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在識(shí)字與寫字教學(xué)中，注重方法，提升質(zhì)量。識(shí)字和寫字是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持多識(shí)字、少書寫的方法。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用孩子們已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)與熟悉的語(yǔ)言因素，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)識(shí)字技巧，鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字，做到四個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合：一是盡量結(jié)合具體的語(yǔ)言情境，將字的音、形、義有機(jī)結(jié)合，做到識(shí)用結(jié)合；二是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們多觀察、多思考，把識(shí)字與認(rèn)知事物有機(jī)結(jié)合；三是在語(yǔ)言訓(xùn)練中，力求將已學(xué)的字反復(fù)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)識(shí)字與聽說(shuō)讀寫的融合；四是在識(shí)字過(guò)程中重視寫字的指導(dǎo)，不僅要學(xué)生寫對(duì)字，更要注意姿勢(shì)正確，從而促進(jìn)識(shí)字和寫字的有效結(jié)合；五是加強(qiáng)對(duì)已學(xué)字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止遺忘，將新授與復(fù)習(xí)有效結(jié)合。

在口語(yǔ)交際方面，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造情境，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行口語(yǔ)交流，達(dá)到有話可說(shuō)、有話愿說(shuō)的效果。

第三，在教學(xué)策略上，整體把握，靈活調(diào)整。在教學(xué)中，我爭(zhēng)取做到系統(tǒng)性教學(xué)，確保知識(shí)點(diǎn)前后貫通、整體優(yōu)化。在每一階段的教學(xué)中，明確安排內(nèi)容、布置學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、采用何種教學(xué)方法，確保每一步都考慮周全，避免單打獨(dú)斗的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四，教學(xué)理念上，轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)大力提倡自主、合作與探究學(xué)習(xí)，教材也注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。通過(guò)多種形式，讓學(xué)生自主識(shí)字、自主閱讀、自主交際，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）注重品德教育，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

新課標(biāo)明確指出，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。我在教學(xué)中努力貫徹這一理念，充分利用教材中蘊(yùn)含的德育元素，適時(shí)進(jìn)行德育滲透，達(dá)到潛移默化的效果。挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到情感與文本的融合。

（三）提升語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科特色

新教材特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，我在教學(xué)中充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語(yǔ)言能力的積累、感悟與運(yùn)用。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)；努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性，積極開發(fā)語(yǔ)文課程資源，利用本地的學(xué)習(xí)資源與教育資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)；改進(jìn)課堂教學(xué)，綜合考慮知識(shí)、能力、情感與態(tài)度，實(shí)施啟發(fā)式和討論式教學(xué)，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。

（四）開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

我努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，積極開展豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，通過(guò)游戲、唱歌、猜謎、表演等形式增加課堂趣味性，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然和社會(huì)，使他們?cè)谡鎸?shí)的生活中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文。

（五）重視學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，提升寫作能力，部分學(xué)生已經(jīng)能寫出較精彩的作文。

三、存在的問(wèn)題與不足

1、部分同學(xué)的作業(yè)書寫質(zhì)量較差，作業(yè)本未得到妥善保護(hù)，個(gè)別學(xué)生對(duì)字的筆順、筆畫掌握不夠，錯(cuò)別字較多，未養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、對(duì)新教材的理解與運(yùn)用仍顯不足，教學(xué)方法不夠靈活，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)未能將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生間的學(xué)習(xí)情況差異較大，部分學(xué)生尚未掌握寫作技巧，整體寫作水平有所欠缺。

四、今后的努力方向與設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)與學(xué)生的交流，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性與趣味性，使每位學(xué)生都能感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義與樂(lè)趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，借助多媒體設(shè)備，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、深入開發(fā)并充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等活動(dòng)引入課堂，或者帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，融入自然與社會(huì)，使他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，針對(duì)課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。組織各類班級(jí)活動(dòng)，如朗讀比賽、口語(yǔ)表達(dá)比賽、故事講述比賽等，以啟發(fā)和教育思想落后的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心與責(zé)任感。

4、加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升與發(fā)展，持續(xù)更新教學(xué)理念，以適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的需求。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高的注重德育工作，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思想品德與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇2

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)落下帷幕?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，我心中感慨良多，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的做法歷歷在目，存在的不足之處也需要我不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)此次教學(xué)的總結(jié)與反思：

一、營(yíng)造平等、活潑的課堂環(huán)境。

針對(duì)班級(jí)的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)造了多元化的教學(xué)情境，例如繪畫、猜謎、講故事等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，使課堂氛圍更加活躍。在教學(xué)過(guò)程中，我與學(xué)生保持平等的關(guān)系，減輕他們的緊張感，鼓勵(lì)他們積極思考，暢所欲言。對(duì)于回答得好的學(xué)生，我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；而面對(duì)錯(cuò)誤，我則給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓他們從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)。

由于我班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差異較大，為了夯實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解每位學(xué)生的情況下，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，因材施教，不斷提升他們的知識(shí)水平。例如，在書寫訓(xùn)練中，我強(qiáng)調(diào)字跡規(guī)范性，要求字跡工整、行款整齊，努力糾正錯(cuò)別字，確保學(xué)生在基礎(chǔ)的準(zhǔn)確性上得到提高。在生字教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地記住容易出錯(cuò)的字，我會(huì)花專門的時(shí)間去講解，通過(guò)“小老師教生字”或者領(lǐng)讀的方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與感，使他們對(duì)生字的記憶更加深刻。

三、注重培優(yōu)輔差工作。

班內(nèi)一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)意識(shí)不足、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問(wèn)題。我有意識(shí)地引導(dǎo)他們樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺性。我加強(qiáng)與其他任課老師的溝通，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)習(xí)自覺性較差的學(xué)生進(jìn)行共同輔導(dǎo)；安排成績(jī)較好的學(xué)生與基礎(chǔ)較差的同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，互相督促學(xué)習(xí)；我采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式，時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們是最棒的！”“老師相信你們能做得更好！”通過(guò)這樣的積極互動(dòng)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn)，在輕松愉快的氛圍中成長(zhǎng)。

四、需改進(jìn)的方面

閱讀和寫作是這個(gè)學(xué)期中我未能充分重視的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在這方面的失分情況比較嚴(yán)重，特別是在作文上，很多學(xué)生甚至不知道如何下筆，這讓我感到歉疚。下個(gè)學(xué)期我計(jì)劃加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，關(guān)注他們?cè)陂喿x和表達(dá)中的情感態(tài)度與創(chuàng)新意識(shí)。我認(rèn)為，生活是寫作的源泉，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注生活、體驗(yàn)生活、感悟生活，幫助他們提煉生活中的感動(dòng)，將其轉(zhuǎn)化為對(duì)自然、社會(huì)與人生的真實(shí)感受。

轉(zhuǎn)眼間，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。這段經(jīng)歷讓我獲取了許多啟示，也讓我更加體會(huì)到作為教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的深刻意義，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品格，幫助他們展現(xiàn)個(gè)性，與他們共同成長(zhǎng)。作為教師，我將持續(xù)深入新課程，珍惜每一次教學(xué)機(jī)會(huì)，傾聽孩子們的聲音，享受這段美好的教育旅程！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇3

時(shí)間荏苒，眨眼間我已經(jīng)在這所小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文老師整整六年了?；叵肫鸪跞虢虊臅r(shí)光，在師長(zhǎng)的指引下，我接下了剛剛畢業(yè)的一年級(jí)班級(jí)，原本以為只是短暫的代教，卻能伴隨他們一路成長(zhǎng)，直到他們畢業(yè)。在這六年的教學(xué)旅程中，我收獲良多，真是一次寶貴的經(jīng)歷與財(cái)富。雖說(shuō)我對(duì)教學(xué)充滿熱情，但剛開始確實(shí)對(duì)低年級(jí)的課堂管理和教學(xué)技巧知之甚少，尤其是在培養(yǎng)孩子們自覺識(shí)字的習(xí)慣上，這正是導(dǎo)致他們基礎(chǔ)不扎實(shí)的原因之一。在如今的新班級(jí)里，我從一開始便注重培養(yǎng)他們拼讀的習(xí)慣。

一、重視朗讀訓(xùn)練。朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我始終堅(jiān)持課堂上的朗讀練習(xí)。如今，部分孩子在我布置朗讀內(nèi)容后會(huì)主動(dòng)去練習(xí)，但我常常覺得自己能力有限，無(wú)法給予他們更細(xì)致的指導(dǎo)。比如，武士超在后期能用心地朗讀，而武志鵬也逐漸能連貫地讀出句子，唯一讓我遺憾的是程凱的朗讀始終沒有進(jìn)步。也許是我與他的溝通還不夠深入，但在他畢業(yè)時(shí)向我道別時(shí)的那聲“袁老師，走了啊！”讓我感動(dòng)，這正是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。

二、預(yù)習(xí)時(shí)借助輔導(dǎo)書，但不能直接抄寫。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生參考《教材全解》等輔導(dǎo)書進(jìn)行預(yù)習(xí)，但明確禁止在課堂上抄寫答案。我想通過(guò)這種方式培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，他們的閱讀理解水平逐漸提高。

三、鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)查詞典。課堂上，我鼓勵(lì)孩子們隨時(shí)查閱字典，以培養(yǎng)他們的查閱習(xí)慣。雖然大部分孩子們都能養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，但仍有個(gè)別學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都無(wú)法借到一本小字典，這讓我感到有些遺憾。我也贊成校長(zhǎng)的建議，呼吁家長(zhǎng)一起督促孩子們學(xué)習(xí)查詞典。

四、關(guān)注身邊的小事，上好作文課。寫作文曾是我小時(shí)候的煩惱，而現(xiàn)在我作為語(yǔ)文老師更是倍感壓力。為了幫助孩子們，我決定讓他們從生活中尋找素材，每當(dāng)學(xué)校有活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)鼓勵(lì)他們立即動(dòng)手寫下來(lái)，讓他們的第一感受盡快記錄下來(lái)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們不僅能夠?qū)懗稣鎸?shí)的感受，還能在班內(nèi)互相朗讀，分享自己的想法。后來(lái)，我還嘗試讓他們?cè)诨ハ鄼z查底稿時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這種方式比我逐一過(guò)關(guān)的效果要好得多。

五、關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)。教學(xué)中，我深知每個(gè)學(xué)生的天賦差異，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所不同。但我始終相信“讓學(xué)生在自身基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步”的教學(xué)理念。為此，我不斷激勵(lì)孩子們，讓他們體會(huì)到自己的進(jìn)步和亮點(diǎn)，從而增強(qiáng)他們的自信心。經(jīng)過(guò)六年的教學(xué)，我在許多特定學(xué)生身上見證了“思想”的力量，確實(shí)不能只通過(guò)單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)估一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

六、充分利用音樂(lè)為學(xué)生練字。在一節(jié)二十分鐘的寫字課上，我會(huì)播放一些音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)寫字，許多學(xué)生在日記中表達(dá)了這種方式“簡(jiǎn)直是一種享受”。這樣的練習(xí)不僅讓寫字變得不再枯燥，還讓他們學(xué)會(huì)了幾首動(dòng)聽的歌曲。

雖然我從中找到了語(yǔ)文教學(xué)的樂(lè)趣，但隨著他們的畢業(yè)，我也將繼續(xù)在今后的教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇4

本學(xué)期，課題組在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的探索中，始終秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，期初便制定了明確的研究目標(biāo)，并據(jù)此設(shè)計(jì)了詳細(xì)的研究方案，通過(guò)多次培訓(xùn)、討論與實(shí)踐，取得了一些積極的成果，但同時(shí)也面臨一些困擾。現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、本期研究的主要方向：

1、研究如何高效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)施單元整合教學(xué)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力；

2、探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在群文閱讀方面的應(yīng)用；

3、將中國(guó)故事引入課堂，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

二、本期研究的具體行動(dòng)：

1、開展文獻(xiàn)研究：我們搜集整理了大量與課題相關(guān)的資料，并將其上傳至課題網(wǎng)站，以便教師們進(jìn)行研討與學(xué)習(xí)；圍繞“單元整體教學(xué)”主題，我們進(jìn)行了至少五次的培訓(xùn)和研討。

2、實(shí)例研究：分享了關(guān)于“單元整體教學(xué)”的課例，黃平、劉銀、彭慧琴老師與大家交流了教學(xué)思路；例如，我們學(xué)習(xí)了蔣軍晶的群文閱讀案例、李懷源的單元整體教學(xué)研究成果，以及瀏陽(yáng)市金沙路小學(xué)的相關(guān)課例。

3、開展行動(dòng)研究：

（1）以人教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元“人與動(dòng)物”為例，進(jìn)行了單元整體教學(xué)的探討。葉玲、王瓊、吳英姿、粟惠、全小平、伍歡老師進(jìn)行了此單元的說(shuō)課，全體語(yǔ)文教師積極參與，分享內(nèi)容如下：

葉玲老師：《老人與海鷗》《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》《金色的腳印》讀寫遷移；

王瓊老師：《最后一頭戰(zhàn)象》《軍犬黑子》；

粟惠老師：群文閱讀；

吳英姿老師：整本書導(dǎo)讀（沈石溪?jiǎng)游镄≌f(shuō)系列）；

全小平老師：口語(yǔ)交際、單元回顧；

伍歡老師：習(xí)作及評(píng)改。

（2）葉玲老師授課內(nèi)容為：《老人與海鷗》《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》《金色的腳印》讀寫遷移的單元整合課；王瓊老師則進(jìn)行《最后一頭戰(zhàn)象》《軍犬黑子》的單元整合課；劉銀老師進(jìn)行了三年級(jí)上冊(cè)第28課《獅子和鹿》的整體教學(xué)與群文閱讀教研課。

（3）彭慧琴老師授課內(nèi)容為“初識(shí)吟誦”的《春曉》以及送別詩(shī)《送元二使安西》，并拓展討論“千古離情在詩(shī)中”。

（4）通過(guò)文學(xué)社開展“中國(guó)故事進(jìn)課堂”的系列活動(dòng)，推廣閱讀《最美最美的中國(guó)童話》，通過(guò)閱讀與網(wǎng)絡(luò)聽故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，提高自主學(xué)習(xí)能力，并在校園內(nèi)營(yíng)造良好的互相學(xué)習(xí)氛圍。

三、本期研究的收獲：

1、教師們對(duì)單元整體教學(xué)和群文閱讀的目的與操作形式有了更清晰的認(rèn)識(shí)；

2、通過(guò)一系列研討與反饋，確認(rèn)了單元整體教學(xué)確實(shí)能有效促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者；

3、開展課外語(yǔ)文活動(dòng)對(duì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情起到了積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也切實(shí)提升了他們的綜合素養(yǎng)和交流學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的意識(shí)。

4、收集整理的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于教師與學(xué)生的成長(zhǎng)都具有長(zhǎng)效性影響。

5、課題組的研究過(guò)程增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)與興趣，并在分享與交流中實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)。

四、本期研究的困惑：

1、在單元整體教學(xué)中，如何有效管理課堂時(shí)間的問(wèn)題：在有限的40分鐘內(nèi)，如何協(xié)調(diào)課內(nèi)、課外知識(shí)以及單元整合與群文閱讀的關(guān)系？

2、關(guān)于單元整體教學(xué)與群文閱讀的內(nèi)容選擇問(wèn)題：如何為單元主題課文尋找合適的閱讀材料？對(duì)小學(xué)五、六年級(jí)語(yǔ)文教材的群文閱讀如何進(jìn)行整體規(guī)劃？

3、教師的意識(shí)與教學(xué)方法問(wèn)題：部分教師仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)，如何突破教材的限制，以“整體語(yǔ)文”的視角重新整合教學(xué)內(nèi)容？教師的研究時(shí)間和精力有限，如何使單元整體教學(xué)更加可操作，并形成一種簡(jiǎn)單實(shí)用的模式，使教師感到方便且學(xué)生能夠真正學(xué)有所獲？

五、下期研究的展望：

1、解決目前面臨的困惑；

2、鼓勵(lì)教師撰寫相關(guān)的研究論文。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇5

隨著素質(zhì)教育的提高，越來(lái)越多的普通小學(xué)開始重視語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)逐漸成為家長(zhǎng)和教師熱議的話題，從字詞卡片到經(jīng)典朗讀，從背誦課文到參與討論，老師和家長(zhǎng)都在盡力提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。然而，許多學(xué)生常常在面對(duì)語(yǔ)文課本時(shí)感到困惑，時(shí)常記過(guò)即忘，忘了又記，尤其在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面，造成了不少困擾。隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的推進(jìn)，小學(xué)課堂上也呈現(xiàn)出一片愁苦的景象。

如今，信息技術(shù)已逐漸融入課堂教學(xué)，小學(xué)語(yǔ)文教師似乎看到了新的希望，紛紛嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。自從信息技術(shù)進(jìn)入語(yǔ)文課堂，教師們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，成績(jī)也有所改善。

1 信息技術(shù)的應(yīng)用提升了語(yǔ)文課堂的趣味性，吸引了學(xué)生的注意力

信息技術(shù)結(jié)合了多種傳播信息的方式，通過(guò)生動(dòng)的圖文、有趣的動(dòng)畫和動(dòng)聽的音樂(lè)，不僅有效地抓住了學(xué)生的眼球，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。教師在使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備時(shí)，能夠?qū)⒄n文中的情境以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解課文的主題和內(nèi)容。這種教學(xué)方式使得靜態(tài)的文字變得生動(dòng)而有趣，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，教師在新授課時(shí)，可以首先利用多媒體展示情境，讓學(xué)生在故事的語(yǔ)境中自然接觸新詞匯，而不是單獨(dú)列出詞匯進(jìn)行死記硬背。在故事發(fā)展中，相關(guān)詞匯和注釋以適當(dāng)形式及時(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生在聆聽和理解故事的自然吸收了相關(guān)的詞匯。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生能夠在腦海中建立起生動(dòng)的聯(lián)想，有助于詞匯的記憶與理解。

2 信息技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的求知欲

一個(gè)多媒體課件可以包含豐富的資源，結(jié)合文字、聲音、圖像等多種形式，教師可以充分利用各種資源來(lái)充實(shí)課堂內(nèi)容。這些課件具備靈活性，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)需求進(jìn)行修改和補(bǔ)充，保持課件的活力。在制作課件時(shí)，教師可以引入來(lái)自書籍、網(wǎng)絡(luò)以及日常生活中的素材，使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)和多樣化。

例如，在教師引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)視頻時(shí)，教師可以適時(shí)切換不同的場(chǎng)景和角色，鼓勵(lì)學(xué)生在模仿中適應(yīng)多樣的交流環(huán)境。在布置口語(yǔ)作業(yè)時(shí)，教師可以要求學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷編排會(huì)話，通過(guò)這樣方式，學(xué)生在表達(dá)中自然提高了英語(yǔ)應(yīng)用能力。這種多樣化的教學(xué)活動(dòng)，能夠充分滿足學(xué)生的求知欲，增添他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3 信息技術(shù)的多姿多彩使得學(xué)生的語(yǔ)文能力得到全面發(fā)展

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往局限于課文的朗讀和語(yǔ)法講解，學(xué)生在理解課文時(shí)常常面臨困難。而信息技術(shù)的引入，使得學(xué)生能夠在生動(dòng)的情境中更好地理解和吸收知識(shí)。教師在課堂上播放視頻時(shí)，可以分階段逐步展示，首先讓學(xué)生感知情境，再呈現(xiàn)文字內(nèi)容，最后進(jìn)行重點(diǎn)講解。這種漸進(jìn)式的教學(xué)方法，極大提升了學(xué)生的理解能力。

教師在語(yǔ)文課上鼓勵(lì)學(xué)生多用漢語(yǔ)表達(dá)自己的想法，通過(guò)交流和討論來(lái)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。教師在寫作教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，幫助他們逐步提高寫作水平。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了全面提升。

4 信息技術(shù)提高了師生的綜合素質(zhì)

信息技術(shù)的運(yùn)用促使教師不斷提升自身的專業(yè)技能，不僅要求他們具備豐富的學(xué)科知識(shí)，還需要掌握各種技術(shù)工具。在制作課件的過(guò)程中，教師不僅要進(jìn)行素材的整理與編輯，還要在教學(xué)中不斷反思和改進(jìn)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。每一個(gè)成功的課件都是教師心血的結(jié)晶，也是他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的不斷探索與創(chuàng)新。

經(jīng)過(guò)信息技術(shù)的浸潤(rùn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯上升，逐漸克服了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的畏懼，口頭表達(dá)也變得更加流利。語(yǔ)文知識(shí)不再是單純的課本內(nèi)容，而是融入到他們的思維中。學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力在不斷提高，成績(jī)也取得了顯著的進(jìn)步。教師的專業(yè)素養(yǎng)也得到了提升，面對(duì)課堂教學(xué)的挑戰(zhàn)，他們逐漸適應(yīng)并享受這一過(guò)程，每一堂課都是一個(gè)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，充滿著教育的希望。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇6

回顧過(guò)去的一年，我在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，既感到欣慰，也有些慚愧。欣慰的是我能與一群優(yōu)秀的教師同事共事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、同事以及天真爛漫的學(xué)生們讓這個(gè)教育大家庭充滿溫暖；而慚愧的是，由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足，我并未取得特別顯著的成果。我從以下幾個(gè)方面對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行

一、在思想上，堅(jiān)定信念，樹立榜樣。

我始終堅(jiān)持參加各類政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺悟。每周我都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育工作者的職業(yè)道德，深知作為教師，必須首先做到言傳身教，以自己的所作所為去影響學(xué)生。在注意自身形象的我也非常重視對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)。

我始終相信，良好的品德是每個(gè)人最重要的品質(zhì)。我將學(xué)生的德育工作視為重中之重。在日常工作中，我積極主動(dòng)、勤懇踏實(shí)，樂(lè)于接受學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。我在學(xué)習(xí)中努力提升自己的思想覺悟、理論水平和教學(xué)能力，力求盡快形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，最大的挑戰(zhàn)在于如何運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓課程生動(dòng)而有趣，以吸引學(xué)生的注意力。我深知提升教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任重大，盡管工作繁忙，我依然不敢懈怠。從以下幾個(gè)方面來(lái)提升課堂效果：

課前，我細(xì)心備課，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真修改教案，作業(yè)布置力求簡(jiǎn)練而高效，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提升教學(xué)效果。

在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如教會(huì)他們預(yù)習(xí)的方法，鼓勵(lì)他們?cè)谏险n前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，創(chuàng)造一個(gè)民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我在課堂中滲透德育教育，充分利用教材中的優(yōu)質(zhì)資源，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。本學(xué)期，我班開展了“愛清潔、講衛(wèi)生”的主題隊(duì)會(huì)，學(xué)生們通過(guò)認(rèn)真收集資料和排練，使得活動(dòng)取得了成功。這不僅鍛煉了他們的能力，也提升了他們?cè)谛l(wèi)生保健方面的知識(shí)，為防病治病起到了積極作用。

三、在課余時(shí)，勤奮自學(xué)，力求進(jìn)步。

計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代信息時(shí)代的主要工具，在素質(zhì)教育中具有極其重要的地位。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)成為當(dāng)今教師的必修課。我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，經(jīng)常在網(wǎng)上查找與教學(xué)相關(guān)的資料。由于計(jì)算機(jī)知識(shí)較為龐雜，需要不斷積累和學(xué)習(xí)，因此我會(huì)保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，繼續(xù)努力提升自身能力，為更好地服務(wù)于教育事業(yè)而努力。

四、取得的成績(jī)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我和所有學(xué)生一起取得了一些微小的成績(jī)。例如，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色，讀書活動(dòng)也取得了良好的效果。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅陶冶了學(xué)生的情操，也鍛煉了他們的能力，讓班級(jí)更具凝聚力。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，及格率達(dá)到了百分之百，優(yōu)秀率和平均分均超過(guò)了學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。

五、存在的問(wèn)題。

1、在工作中創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。日常工作中往往是按部就班，缺乏主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)；對(duì)管理工作的思考片面，缺乏全局性的規(guī)劃。還有一些不足之處亟需改進(jìn)。

2、自身素養(yǎng)的提高仍需努力。雖然平時(shí)注重學(xué)習(xí)，但學(xué)得不夠深入，缺乏系統(tǒng)性，尤其在素養(yǎng)提升、科學(xué)思維、管理能力、科研水平等方面與他人相比還有較大差距。

今后，我將更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的政治覺悟和專業(yè)水平，努力開展教學(xué)工作，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇7

一、明確教學(xué)目標(biāo)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

明確教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言能力與思維能力的培養(yǎng)。激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛，樹立扎實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以推動(dòng)他們不斷進(jìn)步。在這過(guò)程中，我結(jié)合本班的實(shí)際，設(shè)定了適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的過(guò)程中，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與，使學(xué)習(xí)變成一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)共同努力，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。我制定了一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)范，并結(jié)合《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行有效的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)行為與課堂氛圍息息相關(guān)，從而增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感。

二、公平對(duì)待，嚴(yán)格要求

教師的關(guān)愛是教育中最重要的部分，其核心在于公平與原則。正如經(jīng)典教育理論所說(shuō)：教育必須有明確的要求。在教學(xué)中，教師要做到既愛護(hù)學(xué)生又嚴(yán)格要求，讓他們體會(huì)到愛的真諦。面對(duì)不同的學(xué)生，教師的態(tài)度要一致。學(xué)生對(duì)教師的感受非常敏感，溫暖的言語(yǔ)能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)他們面對(duì)困難的勇氣。對(duì)于他們的錯(cuò)誤，不能輕描淡寫，要深入分析原因，幫助他們徹底改正。作為合格的語(yǔ)文教師，不僅要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)業(yè)相對(duì)落后的同學(xué)。通過(guò)情感交流和理性指導(dǎo)，激勵(lì)他們向上，絕不能對(duì)他們口出惡言或表現(xiàn)輕視，否則會(huì)傷害他們的自尊心，使他們失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

人們都期待得到理解與信任，尤其是孩子們，他們更需要在信任中獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步。在班級(jí)中，部分學(xué)生由于家庭原因在學(xué)習(xí)上遇到困難，缺乏父母的陪伴與關(guān)心，導(dǎo)致他們變得孤僻，失去進(jìn)取心。針對(duì)這樣的學(xué)生，教師需要主動(dòng)建立良好的關(guān)系，耐心引導(dǎo)他們，給予生活上的關(guān)心與學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，定期與他們溝通，了解他們的想法。通過(guò)不斷的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，幫助他們樹立自信心，感受到來(lái)自于教師和同學(xué)的溫暖，逐步提升他們的學(xué)習(xí)能力。

四、加強(qiáng)家校合作

小學(xué)階段的教育離不開家庭的支持，教師的努力往往需要家長(zhǎng)的配合才能取得更好的效果。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生，家校之間的溝通顯得尤為重要。教師應(yīng)以真誠(chéng)的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，形成一致的教育理念和措施，定期與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與存在的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育目標(biāo)，共同為孩子的成長(zhǎng)而努力。

教育者應(yīng)該心中擁有陽(yáng)光，明白孩子的心理需求，以情感投入和理智引導(dǎo)，持之以恒，耐心教育，才能在無(wú)形中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自我實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)自信、自立、自強(qiáng)的能力。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇8

本學(xué)期，我承擔(dān)了一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。隨著學(xué)期的結(jié)束，我在這段時(shí)間內(nèi)不斷探索教學(xué)方法，積極實(shí)施課堂改革，并取得了一些可喜的進(jìn)展。現(xiàn)將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化教研，提升素養(yǎng)，推進(jìn)教學(xué)改革。

為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，我深知教研教改的重要性。每位教師都應(yīng)不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。我積極探索，勇于嘗試。在教學(xué)過(guò)程中，我向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)每位學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)言，引導(dǎo)他們能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

為了確保教學(xué)的有效性，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)上，我都精心設(shè)計(jì)，努力讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。在集體備課時(shí)，我注重記錄，積極參與討論，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，并分享自己的教學(xué)心得。

（二）課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育理念，提高教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的重要場(chǎng)所。在這一學(xué)期，我在這方面下了很大功夫。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真研究教材，深刻理解內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我努力貫徹先進(jìn)的教育理念，營(yíng)造輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，形成合力。以學(xué)生為中心，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，提高能力。我也特別關(guān)注后進(jìn)生，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們感受到進(jìn)步的喜悅。

（三）利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。本學(xué)期我注重加強(qiáng)學(xué)生的課文理解與運(yùn)用能力。在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我積極調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，加深對(duì)課文的理解。

（四）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)者，努力推動(dòng)創(chuàng)新。通過(guò)開展探究性學(xué)習(xí)，讓每名學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演主角。

我積極創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在探究過(guò)程中培養(yǎng)興趣，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，從而使他們成為真正的學(xué)習(xí)者。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

我改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。改變填鴨式教學(xué)為鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展式的教學(xué)，確保學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓他們經(jīng)歷學(xué)習(xí)的艱辛與成就感。我會(huì)在需要時(shí)給予指導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我的教學(xué)水平有了顯著提升。我始終嚴(yán)格要求自己，努力兼收并蓄，不斷更新自己的教學(xué)理念，盡心盡力做好教學(xué)工作，使每節(jié)課都能達(dá)到良好的教學(xué)效果，讓每位學(xué)生的語(yǔ)文能力都有所提升。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 篇9

在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我們一年級(jí)組的老師們圍繞《小貓釣魚》一課進(jìn)行了一次同課異構(gòu)的教學(xué)研究。這次課堂活動(dòng)，不僅增進(jìn)了我們的教學(xué)交流，也為提升教學(xué)效果提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于課文內(nèi)容的理解，三位老師各具特色。有的老師著重通過(guò)角色扮演引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感，幫助孩子們更好地理解文本的深意；有的則通過(guò)豐富的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生參與討論，結(jié)合自身生活進(jìn)行有趣的聯(lián)想；還有的老師更關(guān)注學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)多種閱讀技巧的講解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三位老師在同一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上雖然各有千秋，但都讓我們感受到了教學(xué)中“成長(zhǎng)”的氣息。就像一句話所說(shuō)：“每一位學(xué)生都是一顆閃亮的星星”，正是這種教學(xué)的“異構(gòu)”讓我們看到了教育的多樣性和豐富性。

首先由李老師執(zhí)教。李老師針對(duì)新入學(xué)的孩子們基礎(chǔ)較為薄弱的情況，圍繞課文核心內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的閱讀訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠牢記基礎(chǔ)知識(shí)，并在課后進(jìn)行了精彩的整個(gè)教學(xué)過(guò)程邏輯清晰，層層遞進(jìn)。

接下來(lái)是王老師的課堂。王老師聚焦于故事中的主要角色，深入分析他們的性格特征和行為動(dòng)機(jī)，課堂氣氛活躍，提問(wèn)環(huán)環(huán)相扣，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，營(yíng)造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

最后由張老師執(zhí)教。張老師采用小組合作的方式，讓學(xué)生們通過(guò)朗讀和討論，互相學(xué)習(xí)，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。尤其是在對(duì)故事關(guān)鍵段落的細(xì)致剖析中，結(jié)合練習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作能力。

當(dāng)然，課堂教學(xué)的過(guò)程中難免存在一些不足之處。我們發(fā)現(xiàn)：（1）在時(shí)間控制上，有些環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不太合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解過(guò)于匆忙或拖沓；（2）板書設(shè)計(jì)有待加強(qiáng)，未能有效起到提醒和強(qiáng)化知識(shí)的作用；（3）對(duì)課堂生成性問(wèn)題的處理還有待提高，預(yù)設(shè)不夠充分，教學(xué)靈活性有待增強(qiáng)。

此次同課異構(gòu)的活動(dòng)，讓我們每一位教師都收獲頗豐，思想的碰撞和交流也為我們的備課組注入了新的活力，使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中有了更深的思考與啟發(fā)。

我們相信，這種互相學(xué)習(xí)、共同探討的氛圍一定會(huì)不斷延續(xù)，最終結(jié)出豐碩的果實(shí)，成為教育事業(yè)中的一棵巨樹。