教學(xué)改革的實(shí)施方案不僅僅是對傳統(tǒng)課堂的挑戰(zhàn)，更是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的積極培養(yǎng)。通過探索多樣化的教學(xué)方法與靈活的課堂結(jié)構(gòu)，教師能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與思維深度。重要的發(fā)現(xiàn)是，互動(dòng)式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式能夠有效提升學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與學(xué)科知識的有機(jī)結(jié)合。只有不斷完善這一實(shí)施方案，才能讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

1、思想準(zhǔn)備

備課組首先深入學(xué)習(xí)兗州一中“三步六段”教學(xué)法的成功經(jīng)驗(yàn)，積極調(diào)整教學(xué)理念，形成統(tǒng)一的思想。經(jīng)過多次研討，我們確定出適合我校實(shí)際情況的課堂改革模式。我們要進(jìn)行有效的學(xué)生動(dòng)員，引導(dǎo)他們從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生分組

根據(jù)數(shù)學(xué)成績和能力水平，將學(xué)生進(jìn)行分組安排，每班最多分成八個(gè)小組，每組人數(shù)不超過6人，組內(nèi)成員應(yīng)涵蓋不同層次的學(xué)生。每組推選一名組長。組長負(fù)責(zé)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)任務(wù)分配、討論組織與展示安排等。我們鼓勵(lì)組長和優(yōu)秀生發(fā)揮帶頭作用，激勵(lì)后進(jìn)生積極學(xué)習(xí)，勇于請教。全組成員要服從組長的安排，遵守課堂紀(jì)律，確保課堂活動(dòng)的有序進(jìn)行。

三、編寫導(dǎo)學(xué)案

1、編寫的指導(dǎo)思想

導(dǎo)學(xué)案是教與學(xué)的具體實(shí)施指南，其質(zhì)量的高低直接影響課堂改革的成敗。我們的編寫指導(dǎo)思想是：分工明確、責(zé)任到人；集體研究、達(dá)成共識；保證質(zhì)量、符合校情；分層次、難度適中；明確導(dǎo)向、確保學(xué)習(xí)效果；提前一周、統(tǒng)一格式；一課一案，確保每節(jié)必備。

2、導(dǎo)學(xué)案的格式

章節(jié)課題：_______________________________________

編寫人：____審核人：_____時(shí)間：___班級:_____姓名：_______

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）重點(diǎn)難點(diǎn)

（三）知識鏈接

（四）新課學(xué)習(xí) （包括知識點(diǎn)、問題設(shè)計(jì)、典型例題等）

（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

（六）作業(yè)布置

（七）課堂小結(jié)

（八）學(xué)后反思

3、集體備課

集體備課的核心任務(wù)是確保導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，按時(shí)完成相關(guān)工作。

（1）設(shè)定每周一下午2：50為集體備課時(shí)間，進(jìn)行個(gè)人簽到，并記錄備課情況。

（2）主備人需在周一完成本周的導(dǎo)學(xué)案初稿（任務(wù)在上周一分配）。周一下午進(jìn)行中心發(fā)言，講解主要知識點(diǎn)、難點(diǎn)、問題設(shè)計(jì)及解決方法。其他老師可進(jìn)行補(bǔ)充，達(dá)成共識后定稿，并確保在周二前印出。

（3）制定下周的教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排，分配導(dǎo)學(xué)案編寫任務(wù)，同時(shí)安排示范課。

四、“35+10+X”課堂教學(xué)流程

每節(jié)課分為課前、課中、課后三個(gè)部分，課中又細(xì)分為六個(gè)步驟。

【課前】

上課前，師生都應(yīng)做好導(dǎo)學(xué)案，確保共同參與，有備而來。

1、老師的任務(wù)：

老師在課前需充分準(zhǔn)備教材與導(dǎo)學(xué)案，了解學(xué)生情況，預(yù)測課堂中可能遇到的問題，并初步設(shè)計(jì)師生互動(dòng)、小組合作及競爭的方案。

2、學(xué)生的任務(wù)：

（1）學(xué)生的主要任務(wù)是進(jìn)行預(yù)習(xí)。上節(jié)課最后10分鐘，學(xué)生會(huì)收到導(dǎo)學(xué)案，并在老師指導(dǎo)下初步預(yù)習(xí)。在課外需花X小時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，首先閱讀課本，然后查閱導(dǎo)學(xué)案。通過自學(xué)、小組合作、請教老師等多方式解決大部分內(nèi)容，對于較難的c、D級問題初步形成困惑，便于課堂中解決。對未解決的問題或經(jīng)過他人幫助后仍有疑問的內(nèi)容，需用紅筆標(biāo)記。

（2）上課前，課代表在黑板上寫下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組長安排代表在黑板上板書需展示的知識點(diǎn)、例題或練習(xí)題解答，便于課堂展示及老師了解學(xué)情。

【課中】

前35分鐘：通過六個(gè)步驟組織教學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）重申目標(biāo)

在學(xué)生完成預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重申學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確已掌握和未掌握的內(nèi)容。

（2）學(xué)情調(diào)查

課前5分鐘抽查導(dǎo)學(xué)案（可抽查3份左右），使點(diǎn)撥更具針對性。

（3）問題匯總

上課伊始，各組將存在的問題寫至黑板，學(xué)生可自行提出疑問。老師根據(jù)學(xué)情調(diào)查結(jié)果進(jìn)行梳理，并快速設(shè)計(jì)解決方案。

（4）精講點(diǎn)撥

針對匯總問題，組織學(xué)生展示，由學(xué)生自己講解。老師在關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，全方位關(guān)注和調(diào)控參與學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極互動(dòng)，營造良好的課堂氛圍。

（5）課堂檢測

圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行效果檢測，提問或書面形式皆可，時(shí)長約六分鐘。學(xué)生間互相評出成績，老師對各組成績進(jìn)行匯總，并給出評價(jià)。

（6）小結(jié)作業(yè)

沒有小結(jié)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)將變得散亂。老師要引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)，歸納規(guī)律與方法。由于作業(yè)在預(yù)習(xí)中已基本完成，作業(yè)要求當(dāng)堂完成或訂正。組長收回導(dǎo)學(xué)案，待老師批閱，這也是本節(jié)課堂循環(huán)的終點(diǎn)。

后10分鐘：最后10分鐘課代表發(fā)下節(jié)課的《導(dǎo)學(xué)案》，老師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課，明確目標(biāo)、提供方法提示、破解難點(diǎn)，并進(jìn)行初步預(yù)習(xí)。這10分鐘是為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，也是下個(gè)課堂循環(huán)的起點(diǎn)。

【課后】

師生應(yīng)進(jìn)行課后反思，反思是進(jìn)步的基礎(chǔ)。

（1）老師的工作：

老師需反思課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)出解決學(xué)生未清問題的方案，并將其納入下節(jié)教學(xué)內(nèi)容，對收回的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱，特別關(guān)注學(xué)生落實(shí)情況。個(gè)別問題可進(jìn)行面批，共性問題通過習(xí)題課解決。

（2）學(xué)生的工作：

①學(xué)生回顧課堂活動(dòng)，回想自己參與的程度、展示情況、提出問題的數(shù)量及為組內(nèi)成功做出的貢獻(xiàn)等；②對課堂內(nèi)容理解不透及未解決的問題，要通過同伴合作、請教老師等方式及時(shí)解決，爭取做到每課必清；③做好總結(jié)與糾錯(cuò)，重要知識點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)須記錄在糾錯(cuò)本上，將導(dǎo)學(xué)案與糾錯(cuò)本作為復(fù)習(xí)材料。