調(diào)查研究揭示了實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合，以及教師成長過程中的重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)參與者的反饋和觀察的分析，本報(bào)告深入探討了實(shí)習(xí)生在課堂管理、教學(xué)方法及職業(yè)認(rèn)同等方面的變化，強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。這不僅為教育工作者提供了寶貴的參考，也為教育培訓(xùn)課程的優(yōu)化指明了方向。

教師教育實(shí)習(xí)調(diào)查研究報(bào)告 1

在教育實(shí)習(xí)期間，我們的核心任務(wù)主要集中在班主任的職責(zé)與教學(xué)工作上。

作為班主任，我們不僅是班級(jí)活動(dòng)的組織者、管理者與策劃者，同時(shí)也是學(xué)校管理的支柱，對(duì)塑造良好的班風(fēng)與校風(fēng)具有重要影響。那么，如何提升班主任的工作水平和教育效果呢？在這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，我意識(shí)到班主任的思想教育工作實(shí)質(zhì)上是一種與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程。只有深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有針對(duì)性、方法得當(dāng)，從而實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生成長的有效指導(dǎo)，以及學(xué)生對(duì)教師工作的積極配合，最終達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。我將分享我在實(shí)習(xí)期間的一些體會(huì)。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我認(rèn)為，優(yōu)秀的班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注與學(xué)生的溝通，很多情況下，一個(gè)微笑、一段真誠的交流，甚至一個(gè)眼神或一句鼓勵(lì)的話，都能在學(xué)生心中留下深遠(yuǎn)的影響。我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛會(huì)得到回報(bào)，但現(xiàn)實(shí)中能夠理解和感受到這種關(guān)愛的學(xué)生并不多。常常是我們的寬容導(dǎo)致了他們的放縱，弱化了紀(jì)律的約束。作為班主任，我體會(huì)到，面對(duì)53名學(xué)生的班級(jí)，沒有嚴(yán)格的紀(jì)律難以形成良好的班風(fēng)。懲罰在教育工作中也是一種必要手段。

當(dāng)然，懲罰必須謹(jǐn)慎。我認(rèn)為，在懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①始終尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的自信心與自尊心，避免全盤否定; ②懲罰應(yīng)明確告知學(xué)生不可行為的后果，而非為了懲罰而懲罰，教育才是最終的目標(biāo); ③每個(gè)人都可能犯錯(cuò)，關(guān)鍵在于能否改正錯(cuò)誤，接受教訓(xùn)比懲罰更為重要。

二、組織活動(dòng)的魅力。

良好的班集體建設(shè)依賴于活動(dòng)的開展，活動(dòng)能增強(qiáng)凝聚力，密切師生關(guān)系，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性。這時(shí)進(jìn)行集體主義和健康競(jìng)爭(zhēng)心理的教育，往往更為有效。我們班級(jí)對(duì)學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)都給予了高度重視。在學(xué)校進(jìn)行的學(xué)習(xí)校規(guī)活動(dòng)中，我身體力行，召開動(dòng)員大會(huì)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。我告訴他們，良好的紀(jì)律是提高效率的基礎(chǔ)，否則將無所作為。

社會(huì)學(xué)理論表明，個(gè)人若脫離社會(huì)集體將無法生存，更別談創(chuàng)造力。一班集體就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生只能在這個(gè)集體中健康成長。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，學(xué)生更容易接受并迅速行動(dòng)。抓住活動(dòng)這一最佳教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，可以獲得意想不到的效果。

三、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我主持了一次主題班會(huì)，主題圍繞紀(jì)律、學(xué)習(xí)與人生展開。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，令我驚嘆于當(dāng)今中學(xué)生的豐富人生經(jīng)歷。有的同學(xué)深入闡述了各行各業(yè)的紀(jì)律，另一些同學(xué)探討人生的價(jià)值與責(zé)任。更有同學(xué)將紀(jì)律、學(xué)習(xí)與人生三者融合，深入闡釋彼此關(guān)系，令我深感觸動(dòng)。

班會(huì)的另一個(gè)環(huán)節(jié)是“游戲人生”，讓學(xué)生們分享自身的不足及改進(jìn)計(jì)劃。這不僅幫助學(xué)生識(shí)別不足，更為他們?cè)O(shè)立新學(xué)期目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)的目的性。這也培養(yǎng)了他們?cè)诠妶?chǎng)合發(fā)言的自信。雖然并非每位學(xué)生都參與發(fā)言，但我相信每人心中已種下了新的計(jì)劃與愿望。

教學(xué)是實(shí)習(xí)中的另一重點(diǎn)，下面是我在這方面的一些體會(huì)。

首先是備課階段。要全面了解班級(jí)情況，熟悉每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況（可通過班主任、班委或直接交流）。然后，認(rèn)真聆聽指導(dǎo)老師的課程?，F(xiàn)在的聽課感受與以前截然不同：過去的聽課主旨是獲取知識(shí); 現(xiàn)在的目的是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。關(guān)注的重點(diǎn)也因此轉(zhuǎn)變，關(guān)注老師的授課方式與教學(xué)理念。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)與在中學(xué)實(shí)習(xí)的聽課經(jīng)驗(yàn)，備課并進(jìn)行試講，充分準(zhǔn)備上臺(tái)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

經(jīng)過前兩周的聽課與試講，第三周我正式登上講臺(tái)。這是我首次將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。作為教師，我們的職責(zé)是傳播知識(shí)，這是實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容。通過備課、上課、批改作業(yè)和反饋，我們經(jīng)歷了一整套的教學(xué)流程?？此坪?jiǎn)單，實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)都有許多細(xì)節(jié)需要關(guān)注，特別是上課這一環(huán)節(jié)。

我國的歷史課堂教學(xué)改革層出不窮，促進(jìn)了歷史教學(xué)質(zhì)量的提升。然而，這些成果多數(shù)關(guān)注如何讓學(xué)生更快更好地掌握歷史知識(shí)與技能，往往忽視了學(xué)生的社會(huì)化成長過程。換句話說，雖然強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的傳遞與學(xué)習(xí)過程，但對(duì)人際互動(dòng)這一社會(huì)過程的重視卻顯不足。

教與學(xué)的過程總是發(fā)生在學(xué)生的群體互動(dòng)中，因此關(guān)注學(xué)生個(gè)體與群體互動(dòng)的關(guān)系，強(qiáng)化與指導(dǎo)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，是非常重要的。合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，要求學(xué)生在小組內(nèi)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)，需要不斷反饋與調(diào)整。在班級(jí)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格與需求差異很大，因此設(shè)計(jì)適宜的調(diào)整活動(dòng)需要充足的時(shí)間。如果教師是唯一的支持來源，管理上的困難會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的幫助滯后，從而影響教學(xué)效果。而通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可迅速從同伴中獲得高質(zhì)量的支持，提升學(xué)習(xí)效率。

小組合作學(xué)習(xí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，降低焦慮。研究表明，在同伴輔導(dǎo)中，提供幫助的學(xué)生往往收益最大。這也說明，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在進(jìn)步時(shí)并不會(huì)以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，反而是所有學(xué)生都能從同伴的互助中獲益良多。

教師教育實(shí)習(xí)調(diào)查研究報(bào)告 2

在每一個(gè)教師的成長過程中，教育實(shí)習(xí)都是一段不可或缺的經(jīng)歷。作為一名師范生，我在20xx年10月11日開啟了我的首個(gè)教育實(shí)習(xí)，懷揣著滿腔熱情與期待，與我的隊(duì)友們一同走進(jìn)了榆中二中。這個(gè)為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)歷程中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)歷如同一幅幅生動(dòng)的畫面，深刻地描繪了教師這份光榮而又艱辛職業(yè)的本質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我始終銘記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，把在課堂上學(xué)到的理論與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，腳踏實(shí)地開展教學(xué)和班主任工作。在這個(gè)過程中，我不僅投入了大量的時(shí)間與精力，也同時(shí)收獲了豐厚的成長與進(jìn)步。

一、踏入校園，系統(tǒng)規(guī)劃，妥善安排實(shí)習(xí)準(zhǔn)備

在10月11日的早晨，我們興奮地抵達(dá)了實(shí)習(xí)學(xué)校──××二中。然而，面對(duì)眼前的情況，這份興奮迅速被現(xiàn)實(shí)沖刷得一干二凈：我們15名男生被分配到兩個(gè)房間，房間條件簡(jiǎn)陋，蒼蠅紛飛。相較而言，女生們18人共住一間則顯得更為擁擠。面對(duì)這一切，我深刻意識(shí)到，作為大學(xué)生的我需要迅速適應(yīng)這樣的環(huán)境，與隊(duì)友們齊心合力安置我們的行李與生活用品。不久后，負(fù)責(zé)我們實(shí)習(xí)工作的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便召開了會(huì)議，校長詳細(xì)介紹了學(xué)校的情況，對(duì)我們的實(shí)習(xí)提出了期許與要求，希望我們能充分發(fā)揮潛力，嚴(yán)格要求自己，成為學(xué)生的榜樣，這為我們順利開展實(shí)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)晚，我們的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)召開了一次會(huì)議，明確了隊(duì)規(guī)和各項(xiàng)工作的安排，這一切準(zhǔn)備使得我的實(shí)習(xí)得以順利展開。

二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提升教學(xué)能力

實(shí)習(xí)的開展分為兩個(gè)階段：第一周是見習(xí)階段，這段時(shí)間我認(rèn)真熟悉初一數(shù)學(xué)教材，積極聽取指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好聽課記錄，課后積極與老師交流，深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的知識(shí)和技巧。第二階段則是授課實(shí)踐，指導(dǎo)我的是一位擁有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師。雖然我負(fù)責(zé)的授課時(shí)間不多，但她給予我充足的時(shí)間來細(xì)致打磨教材、撰寫教案以及制作課件，一遍又一遍的修改直至滿意，最后交由指導(dǎo)老師審批，在她的反饋中進(jìn)行進(jìn)一步完善并進(jìn)行試講。

每一節(jié)課后，指導(dǎo)老師和另一位數(shù)學(xué)老師都會(huì)給予我詳細(xì)的評(píng)課，針對(duì)我在課堂上的不足提出寶貴建議，同時(shí)也給予我肯定，這讓我倍感鼓舞，促使我在課后持續(xù)改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中，我在教態(tài)、語言表達(dá)、板書、提問技巧、以及師生間的互動(dòng)方面都有了顯著的進(jìn)步。老師的稱贊和學(xué)生成績的提升，都是對(duì)我教學(xué)能力的充分肯定。

作為班主任的工作是艱巨的，尤其是普通班的班主任更是充滿挑戰(zhàn)。從第一次帶領(lǐng)班級(jí)晨讀開始，我就感受到了其中的艱辛。由于學(xué)生整體素質(zhì)較低，管理起來頗具難度，因此我暗下決心，必須加倍努力，投入更多的時(shí)間與精力來完善自己的工作，輔助班主任管理好班級(jí)。我的日常工作主要包括三個(gè)部分：一是晨讀，每天早上7點(diǎn)到達(dá)教室，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生、檢查儀容儀表并引導(dǎo)他們進(jìn)行認(rèn)真早讀；二是在課堂上進(jìn)行巡視，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并適時(shí)進(jìn)行溝通與警示；三是午自習(xí)期間，我會(huì)留在班級(jí)輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問題。

在實(shí)習(xí)初期，我抓緊機(jī)會(huì)了解班級(jí)情況，并整理學(xué)生的檔案。在這過程中，我始終保持愛崗敬業(yè)的態(tài)度，任勞任怨，毫無怨言地完成各項(xiàng)任務(wù)，積極參與班級(jí)活動(dòng)。經(jīng)過不懈的努力，班級(jí)的整體狀態(tài)逐漸改善，與學(xué)生之間的關(guān)系也愈發(fā)融洽。我成為他們傾訴心聲的朋友，真誠地傾聽他們的困惑并給予開導(dǎo)。在班主任的實(shí)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了如何制定班級(jí)規(guī)章、調(diào)動(dòng)班干部、保持班級(jí)秩序、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)以及撰寫班主任工作計(jì)劃等，這些都彰顯了我的成長與進(jìn)步。

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)工作與班主任的職責(zé)，我還盡力協(xié)助我的實(shí)習(xí)隊(duì)友，團(tuán)結(jié)合作完成學(xué)校交付的各項(xiàng)任務(wù)。我們互幫互學(xué)，聽取彼此的意見與建議，有效鞏固了我們的友誼，也給我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷帶來了積極的促進(jìn)作用。雖然實(shí)習(xí)即將結(jié)束，但我對(duì)教育事業(yè)的渴望與追求將始終不變，作為未來的教師，我將不斷努力提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。