發(fā)現大多數學生在日常學習中面臨著時間管理的挑戰(zhàn)，而參與課外活動則顯著提升了他們的社交能力和自信心。通過本報告，力求全面揭示小學生在成長過程中所遇到的多元問題與需求，為教育者及家長提供切實可行的參考與建議。

小學生調查報告 篇1

在本次小學生調查報告中，我們對某小學的學生們在課間的活動情況進行了詳細的研究。在短暫的十五分鐘課間，他們本應盡情享受玩耍的樂趣，但在與學生交談過程中，我們卻驚訝地發(fā)現，許多孩子對課間活動表示無聊，紛紛抱怨“沒意思!沒意思!”。

這一現象的發(fā)生，主要是由于學校對課間活動的限制：禁止在樓道內進行劇烈活動、操場上禁止打球、禁止追逐等。許多孩子只能無奈地站在欄桿旁“望著遠方”，或者在教室內外無所事事地走動，甚至有的選擇了完成作業(yè)，根本沒有去操場的欲望。可想而知，這樣的課間顯得尤為乏味。通過問卷調查，我們收集了以下數據：

1、 課間你通常：玩游戲占12%，看書占85%，鍛煉身體占1%，聊天占62%，吃東西占30%

2、 你通常是先上廁所還是玩一會再去：先去占100%，后去占0%

3、 課間你喜歡玩的游戲是什么：跳繩、成語接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等，選擇這些的占76%

4、 你認為在課間玩什么游戲比較合適？選擇復習功課的占48%，選擇跳繩、踢毽子等休閑活動的占22%，認為應選擇放松休閑的也占30%

5、 課間十五分鐘，你的感受是：緊張占1%，有趣占55%，無聊占12%，放松占32%

6、 你會利用課間向同學或老師請教學習問題嗎？會的占95%，不會的占5%

7、 課間你有遇到過危險情況嗎？沒有的占90%，有的占10%，比如被球打到頭或看到同學打架擔心自己受傷。

8、 課間你通常在哪里活動：教室占50%，走廊占20%，操場占30%，還有一些同學選擇了多個地點。

9、 你認為課間時間多長比較合適：15分鐘占58%，20分鐘占10%，10分鐘占32%

10、 你認為課間做什么活動不合適？為什么？100%的同學認為追打、打架、踢球等劇烈活動不合適，理由是可能會傷害到他人。

11、 課間你通常和誰一起玩？自己一個人的占2%，和同學一起的占98%

12、 下課后你是如何安排的？先做好下節(jié)課的準備再去玩的占85%，直接出去玩的占15%

13、 課間結束時，你是：鈴響后才進教室的占15%，提前一兩分鐘回去就坐好的占85%。從以上調查結果來看，體現出大多數小學生對課間的看法與利用情況。其中，有兩個主要原因導致他們無法充分享受這短短的十五分鐘：

一方面，由于學校對于課間的限制，令他們無法自由玩耍，造成身心的壓抑；另一方面，許多學生對學業(yè)感到焦慮，希望利用課間時間完成一些學習任務。固然，校規(guī)的制定對維持良好的校園秩序和安全有其必要性，但過多的限制則讓學生顯得無所適從，這也引發(fā)了對這些規(guī)定合理性的質疑。在確保安全的前提下，學校應考慮適當的改進，允許學生在規(guī)定范圍內進行更多的活動，比如一些不受場地和人數限制的游戲，以促進他們的身心發(fā)展。孩子們天性活潑，對于一切充滿好奇，他們在寬松的環(huán)境中需要活動和游戲，而過多的約束只會限制他們的想象力和探索欲望。若長期如此，學生可能會對學習產生抵觸情緒，這實在令人擔憂。學者蘇霍姆林斯基曾指出，孩子們的一些行為在成人看來雖然不當，但往往源于他們內心高尚的激情。如果我們不理解這些激情，反而選擇壓制，最終可能會熄滅那閃爍著人性光輝的微小火花。未來在課間活動的引導將是學校的重要任務。

小學生調查報告 篇2

在我們進行小學生調查報告的過程中，除了獲得了豐富的信息外，我們也面臨了不少挑戰(zhàn)。這些遭遇，讓我們在實踐的過程中學到了更多的東西，幫助我們更好地融入社會，感受到生活的快樂。20xx年7月7日，對于每一個小學生來說，這是一個不平凡的日子。雖然它在歷史上有著特別的意義，但是對于我們這次的調研團隊來說，今天是我們小學生實地調查的真正開始。

嚴格來說，我們的此次調研并不算是真正的“調查”，因為我們所調查的對象主要是身邊的同學和社區(qū)的小朋友。然而，從另一個角度來看，這樣的活動實際上是一種學習上的“實踐”。在學校里，我們常常被教導要認真學習書本知識，對其它事務關注不多。所以，我們有時容易認為書本上的知識就是正確的，而對現實生活的實際狀況卻了解得不夠。

此次我們團隊的調查主要圍繞小學生的學習習慣、課外活動和家長意見等幾個方面展開?？梢钥闯?，這些話題關乎到每一個小學生的成長，也涉及到我們國家未來的發(fā)展。通過走訪同學，我們發(fā)現了一些值得關注的問題，比如許多同學對課外活動的渴望，但由于時間安排和家長的意見而受到限制。這更加增強了我們?yōu)樾W生發(fā)聲的決心。

然而，當我們走出教室，走入陽光下的社區(qū)，面對同學們時，我們意識到自己的知識儲備有多么匱乏，反而是那些同學教會了我們很多。在發(fā)放問卷的過程中，我們才真正意識到自己所設計的調查題目有多么簡單?！斑@個問題可以多選嗎？”“我不會寫字，怎么填寫？”一個個質疑讓我們明白了問卷中存在的不足之處。在與同學們的互動中，隊員們都感受到了一些阻礙。除了個別同學因為其他事情而不愿意參與調查外，我們的調查方式也顯得不夠周全。例如，有些小朋友因為年齡太小而無法理解問題內容，個別同學正在進行課外活動，自然不會積極參與我們的問卷填寫。

當然，除了收獲到的調查數據，這些挑戰(zhàn)同樣教會了我們很多。在未來的實踐中，我們會更加靈活地調整自己的方式，真正去理解和服務于每一個需要幫助的小學生，努力在陽光下感受成長的快樂。

小學生調查報告 篇3

總評：文章圍繞小學生的調查報告展開，詳細描述了在調查過程中發(fā)現的問題，清晰地表達了小學生對環(huán)境保護的關注，能夠引起讀者的共鳴。

總評：能夠按照寫作要求進行，針對小學生調查的主題，詳細敘述了調查發(fā)現的具體情況，抓住了重要點，語言流暢，結構清晰，表達了對環(huán)境保護的熱愛之情。

總評：圍繞小學生調查報告的主題，清晰地闡述了由于人們對環(huán)境保護不夠重視而導致的問題，還提出了相應的環(huán)保建議，為讀者留下深刻的印象，有效突出中心思想。

總評：能從提出小學生調查的問題入手，通過親自觀察和思考，準確反映出調查所獲得的信息，運用了一些生動的詞句，展現了對環(huán)保和自然環(huán)境的重視。

總評：

寫作較為認真，圍繞小學生調查報告的主題，清晰表達了想要傳達的意思，闡述了由于人們對環(huán)保缺乏重視導致環(huán)境惡化的現象，還能提出相關的環(huán)保建議，具有啟發(fā)性，突出了主題，加深了印象。

小學生調查報告 篇4

一、研究背景：

根據相關統(tǒng)計資料顯示，我國目前的小學生近視人數逐年攀升，近視發(fā)病率已達到顯著的水平。近些年來，隨著電子產品的普及和人們生活方式的改變，小學生的視力健康問題逐漸引起了家庭和社會的廣泛關注。調查數據顯示，小學生視力不良的比例持續(xù)上升，許多學齡兒童在學習和玩耍中都受到視力問題的困擾。那么，小學生近視的原因究竟是什么？他們的視力為何如此脆弱？為了深入了解這一現象，我對學校內部分小學生進行了問卷調查。

二、調查問卷

1、您是否存在近視？

A、是 B、不是

2、如果您近視，請問是因為什么因素造成的？（不近視者可跳過此題）

A、長時間看電視 B、坐姿不正確 C、其它原因

3、您的近視程度大概是多少？

A、100度以下 B、500度以下 C、更高

三、調查分析：

近視的形成原因：

根據調查，許多小學生由于未能有效保護視力而導致了近視的出現。研究表明，近視是一種視力適應變化的表現，主要與日常近距離用眼的增多、營養(yǎng)不均衡等因素密切相關?，F代科技產品的廣泛使用及不良的用眼習慣，如長時間盯著屏幕，均是導致學生近視的主要原因。

1、坐在離電視屏幕太近

2、觀看電視的時間過長

3、觀看高對比度畫面

4、寫作業(yè)時姿勢不當

5、在強光下閱讀

6、在昏暗環(huán)境下閱讀

7、長時間使用電腦

8、飲食不均衡

9、觀看激光等刺激性內容

10、在車內閱讀

11、遺傳因素的影響

12、未認真進行眼保健操

四、調查結果：

通過本次調查發(fā)現，大多數小學生對近視問題并沒有充分的重視，許多人甚至對此采取了輕視態(tài)度，認為只要配上眼鏡就可以了。他們常常將近視歸結為不良的用眼習慣，如不合適的閱讀距離、光線不足和過長時間的視覺活動等。然而，近年來的醫(yī)學研究顯示，睡眠不足、飲食不均衡、環(huán)境噪音等也同樣是導致青少年近視的重要因素。

五、建議

（一）保持正確的讀寫姿勢，并確保光線充足。閱讀時應與課桌保持一尺的距離，胸部與課桌保持一拳的距離，眼睛與書本保持一尺的距離。

（二）避免在行駛的車輛上或躺著時閱讀，建議每隔一個小時遠眺十分鐘，或者外出活動，放松眼部肌肉。

（三）在課間認真進行眼保健操，以緩解用眼疲勞。

（四）盡量減少上網和觀看高輻射內容的時間，合理安排作息，避免眼睛長時間處于疲勞狀態(tài)。

（五）注意均衡飲食，避免偏食，增加富含維生素A、C和D的食物攝入。

（六）定期去眼科醫(yī)院進行眼睛檢查，遵循醫(yī)生的建議，適時矯正視力或防止近視加深。

六、體會

為了更有效地預防近視等眼病，我們需要養(yǎng)成良好的生活習慣，保持合理飲食和定期鍛煉的習慣。及時糾正不良的視覺習慣，確保視力健康。視力關系著學生的學習和生活，我們要重視保護眼睛，避免日后因視力問題而感到悔恨。

小學生調查報告 篇5

選項 投票數 百分率

A、了解了 25 23.6%

B、沒有了解 45 42.5%

C、偶爾了解 40 37.7%

14、你覺得自己有環(huán)保意識嗎?( )

選項 投票數 百分率

A、非常有 30 28.3%

B、不太有 50 47.2%

C、一般 30 28.3%

15、在校園里撿垃圾是你的習慣嗎? ( )

選項 投票數 百分率

A、總是 20 18.9%

B、偶爾 43 40.6%

C、不撿 47 44.7%

16、你是否關心身邊的環(huán)保問題?

選項 投票數 百分率

A、很關心 35 33.0%

B、一般關心 40 37.7%

C、不關心 35 33.0%

六、 調查結果分析、建議：

通過調查結果，我們發(fā)現以下幾點：

1、同學們對于環(huán)保的認識普遍較好，但在實際行動上做得并不夠。調查中顯示，28.3%的同學強調他們具有較強的環(huán)保意識，但在撿垃圾和關心環(huán)保問題上卻體現出較低的參與率。

2、對環(huán)保知識的掌握程度也有待提高。例如，只有23.6%的同學表示自己完全了解環(huán)保相關知識，而大多數同學僅有偶爾了解的情況。

3、一些同學雖然存在環(huán)保意識，但缺乏實際行動。例如，當看到垃圾時，只有18.9%的同學表示會主動撿起來，很多同學在有機會時并未實踐環(huán)保行為。

4、在環(huán)保愿望與實際行為之間存在落差，42.5%的同學表示對環(huán)保問題不夠重視。

針對上述問題，我們提出以下改進建議：

1、加強對環(huán)保知識的系統(tǒng)性教育，讓同學們明白環(huán)保的重要性，并掌握相關知識。

2、利用校園的廣播、黑板報等多種渠道宣傳環(huán)保知識，提高大家的環(huán)保意識。

3、組織豐富多彩的環(huán)?；顒?，如撿垃圾、植樹等，以促進同學們的積極參與和實際行動。

4、設立環(huán)保小組，通過評比和獎勵機制，激勵同學們在日常生活中實踐環(huán)保行為。

小學生調查報告1

同學們作為社會的一員，有責任了解我們周圍的環(huán)境。在這個調查報告中，我想和大家分享一下我對學校及周邊環(huán)境的觀察。

我的校園環(huán)境綠樹成蔭，花草如茵，令人心曠神怡。然而，令人遺憾的是，校園里偶爾也能見到一些垃圾，特別是在操場和人流密集的區(qū)域，塑料袋、紙屑等隨處可見。這些垃圾的存在，不僅影響了校園的美觀，還可能影響我們的健康。

我注意到，有些同學在吃完零食后，隨意把垃圾扔在地上，雖然不算很多，但卻在逐漸增加。對此，我建議同學們在校園內時刻保持環(huán)保意識，隨手撿起地上的垃圾，主動維護我們的環(huán)境。

還有，校園的道路有時會出現積水，尤其在雨天，行走時需要特別小心，以免滑倒。這種情況影響了我們的出行安全，我建議學?？梢钥紤]改進排水系統(tǒng)，讓道路保持干燥，確保大家的安全。

作為學生，我們應共同維護校園的環(huán)境，參與到環(huán)保行動中去，減少垃圾的產生，并提高大家的環(huán)保意識。讓我們一起努力，讓校園變得更加美麗！

小學生調查報告 篇6

一、問題的提出。

在文明用語的重要性不言而喻。然而，一些小學生在言語上卻顯得不夠得體，甚至常常使用不文明的語言和綽號。這種現象不僅影響了學校的和諧氛圍，也對個別學生的心理健康產生了負面影響。為此，我和我的小伙伴們決定對此進行一次深入探討。

二、調查方法

1、觀察法：觀察同學們在日常交往中使用的語言，記錄不文明言語出現的頻率及場合。

2、談話法：與同學們交流，了解他們使用不文明語言的原因和心理背景。

三、調查情況和資料整理

經過我們的調查，關于小學生使用不文明語言的原因總結如下：

1、由于情緒激動與他人發(fā)生沖突時，言詞變得過于激烈，特別是男生更易出現這種情況。

2、一些同學因對他人的外貌或行為感到不滿，便取笑別人，給他們起不雅的綽號。

3、不少小學生在表達反抗情緒時，常常不自覺地使用不文明的語言，特別是在對某件事情感到沮喪時。

4、許多不文明語言的來源則是周圍的環(huán)境，包括家長、朋友或者在電視和網絡中接觸到的不良示范，久而久之便形成了習慣。

小學生在使用不文明語言后的心理表現可總結為：

1、在言語中得到一種短暫的快感，甚至感到解壓。

2、常常伴隨著大笑，這是一種情緒發(fā)泄的方式。

3、因為周圍人也頻繁使用不文明語言，所以他們并不覺得有什么不妥。

小學生在以下幾種情況下最容易說出不文明的話：

1、在游戲時，大家競爭時常會互相攻訐。

2、在公開場合，學生們彼此嘲弄，特別是在被挑釁時。

3、私下里與不和睦的同學之間，常常會背后說一些傷人的話。

四、結論

1、許多不文明的用語都是在家庭和社會環(huán)境的影響下形成的，周圍的語言氛圍會影響孩子的言辭行為。

2、雖然有時同學們使用不文明語言并無惡意，但實際上造成了不良的影響。

五、體會

文明用語是社會的基石，作為一名小學生，我們有責任維護這一美德。我認為首先應從自身做起，自覺抵制不文明語言的使用，不給他人起綽號，并勇于糾正他人。家長和老師也應以身作則，共同努力，營造一個更加文明的學習環(huán)境。

小學生調查報告 篇7

近期，有關小學生心理健康問題的報道屢屢見諸于媒體。這次，作為我們的綜合性學習任務，我們對班級同學的心理健康狀況進行了調查。

我們除了統(tǒng)計班內同學中存在心理健康問題的人數外，還特別選取了十位同學進行更深入的訪談。

通過調查，我們班級四十六名同學中，有十八人表示曾感到心理壓力，接近班級人數的四成。深入分析這十位同學的問卷結果，我們發(fā)現心理健康問題的主要原因有兩個：

　一、學習壓力過大：

一些同學因為課業(yè)負擔重，常常熬夜復習，導致身心疲憊；

　二、缺乏溝通：

許多同學在遇到煩惱時，不愿與他人分享，獨自承受壓力，尤其是在面對同伴關系時，這種情況更為顯著。在我們的調查中，隨機選擇的五位男生與五位女生中，四位男生和三位女生提到曾經歷過焦慮，還有兩位同學表示不知如何緩解心理壓力。

通過這次調查，我們能夠清晰地看到小學生的心理健康問題日趨嚴重，正如報道所指出的那樣。若我們能夠關注自己的情緒，積極尋求幫助，就能夠以更健康的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)。關注心理健康，始于自我意識！

小學生調查報告 篇8

　一、調查

經過我的統(tǒng)計，校門口早晨吃早餐的學生人數相當可觀。其中，選擇在校門口吃早餐的學生占了百分之六十七，偶爾在校門口用餐的學生占了百分之二十六，而選擇在家中吃早餐的學生僅占百分之七。

　二、分析

1. 在校門口或周圍環(huán)境吃早餐時，常常會遇到灰塵和飛蟲，影響了食品衛(wèi)生;

2. 一些小學生在拿到早餐錢后，匆忙跑去小賣部購買零食，而不是按家長的安排吃營養(yǎng)早餐;

3. 一部分小學生為了獲取零花錢，向父母謊稱學校需要交書費等費用。

　三、結論

1. 許多小學生不太愿意在家吃早餐，傾向于自己到校門口購買;

2. 一些家長因為工作繁忙，沒有時間為孩子準備早餐，導致小學生們選擇在校外用餐。

　四、建議

小學生們應盡量減少在校門口吃早餐的頻率，選擇更健康的飲食方式。

小學生調查報告 篇9

學生：

指導老師：

　一、課題的由來

2月22日是我們學校寒假結束的日子，這一天的下午，在上課前的空閑時間內，老師尚未到達教室，同學們興高采烈地分享著各自的假期收獲，仿佛在參加一場見聞交流會。也許因為這是小學生涯的最后一個寒假，六年級的同學們顯得格外興奮。隨著小學生活即將結束，很多同學開始憧憬中學生活，大家在這個假期中的安排也各具特色。為了更好地了解班級同學的寒假生活，我決定進行一次調查。

　二、實施過程

1、確立研究課題，制定研究計劃。

2、設計調查問卷，面向六年級（1）班的同學進行調查。

3、對所收集的問卷進行數據分析與整理。

4、撰寫調查報告。

　三、采用方法：問卷調查

　四、調查時間、對象、內容：

調查時間：

調查對象：我校六年級（1）班學生

調查內容：了解六年級學生寒假期間的生活安排及活動時間。

　五、調查結果分析

本次調查共收集到同學們的問卷52份。

1、寒假安排：

在寒假期間，計劃安排的同學有49人，占總數的94.2%；未作安排的同學為3人，占5.8%。有計劃的同學在上午8：00至11：00學習的比例為33.3%，參加興趣班的占23.3%，觀看電視的占40%，其他活動占3.4%；在下午1：00至5：00，有63.3%的同學選擇學習、午休，而36.7%則選擇外出游玩或運動；晚上7：00至9：30，60%的同學在觀看電視，40%的同學在學習?？梢?，我班大部分同學在寒假期間都根據自己的實際情況進行了合理安排。

2、參加興趣班

在寒假期間，參加興趣班的同學有7人，占13.5%；不參加的有45人，占86.5%。盡管是畢業(yè)班，但大多數家長并未強制孩子參加語文、數學或英語的輔導班，參與興趣班的同學主要是參加少年宮組織的特長班。

4、做作業(yè)

每天做半小時作業(yè)的有7人，占13.5%；做一小時的有35人，占67.3%；做兩小時以上的有10人，占19.2%。由于這個假期正值春節(jié)，春節(jié)期間大家都較少做作業(yè)，因此許多同學選擇在假期的前后兩個星期完成作業(yè)，導致一次做作業(yè)的時間相對較長。

9、社會調查

假期內，進行社會調查的同學有49人，占94.2%；沒有進行的有3人，占5.8%。進行社會調查的同學中，有23.1%關注環(huán)保問題，38.5%調查壓歲錢的使用情況，另有38.5%關注其他問題。這表明同學們不僅關注周圍事物，還具備一定的社會責任感，同時注重提升實踐能力。

10、旅游

假期期間，有13人參加國內游，占25%；有2人參與國外游，占3.8%；未外出旅游的有37人，占71.2%。值得注意的是，參加旅游的同學在出發(fā)前都會查閱書籍或上網了解相關景點的資訊，顯示出同學們做事情時有計劃性。

11、看課外書

在假期中，看一本課外書的有9人，占17.3%；看兩本以上的有43人，占82.7%。這表明，全班同學都在假期中利用時間大量閱讀課外書籍，增長知識。有的同學一人看了多達10本，全班共閱讀了154本，平均每人3本。其中，學科類和勵志類書籍共72本，童話、幻想、偵探類書籍59本，世界名著和武俠小說23本。通過閱讀的內容，我們可以看出同學們是好學和富有想象力的21世紀小主人。

12、壓歲錢

春節(jié)期間，同學們收到不少壓歲錢，而且大多數都能妥善利用。調查結果如下圖：

從統(tǒng)計圖來看，大部分同學將壓歲錢用于購買學習用品和圖書，說明他們熱愛學習，渴望進步；其次是將錢存入銀行，作為未來上大學的資金；還有部分同學將錢捐給了希望工程，表現出他們的愛心。

13、看電影

去年，電影《哈利·波特與魔法石》引起了熱潮，寒假期間，觀看這部電影的同學有45人，占86.5%；沒有觀看的有7人，占13.5%?？梢?，充滿奇幻色彩的電影深受同學們的喜愛。

　六、建議

通過本次調查，我發(fā)現同學們的寒假過得比較充實和愉快，但也發(fā)現了一些問題：

1、我們居住的小區(qū)文化設施較少，學?；蛏鐓^(qū)組織的活動幾乎沒有，因此大多數同學除了完成作業(yè)和看書外，觀看電視成為主要活動，許多同學一次觀看電視的時間長達4小時。過多的電視觀看不僅會影響視力，還可能影響學習。我們參加的社會活動種類單一且不豐富，大多數是由父母單位組織的。希望社會各界能夠關注我們的成長，為青少年提供更加健康豐富的文化娛樂場所，建議同學們合理安排時間，減少看電視的時間。

2、許多家庭的電腦尚未連接互聯網，主要是因為家長對上網存在顧慮，擔心我們接觸不健康內容。我們理解家長的良苦用心，但希望他們能意識到在信息時代，知識變更極快，老師常常要求我們上網查資料，而互聯網能夠為我們提供大量有用的信息，幫助我們更好地學習。希望學校能向家長宣傳上網的好處，并讓他們放心，我們會自覺成為網絡文明的小使者。

3、電影《哈利·波特與魔法石》的熱播引起了大家的關注，但適合我們小學生觀看的電影、電視內容卻很少，希望文藝創(chuàng)作界的叔叔、阿姨們能多制作一些類似的影視作品。

4、希望同學們在下個假期能夠更合理地安排自己的生活，讓假期生活更加豐富、有意義。

附：調查問卷

轉眼間，寒假已結束，迎來了新學期的生活，同學們個個興奮不已，迫不及待地想要分享這一假期的經歷，那就讓我們開始寒假生活分享會吧!

你在寒假中有安排和計劃嗎？a.有() b.沒有()

1、你在外參加一些興趣班嗎？a.參加() b.不參加()

2、你每天一般看多少時間的電視？a.半小時左右() b.一至兩小時() c.三至四小時()

3、你每天做多長時間的作業(yè)？a.半小時() b.一小時() c.兩小時以上()

4、你寒假在家做家務嗎？a.經常做() b.有時做() c.不做()

5、你寒假玩游戲機嗎？a.經常玩() b.有時玩() c.不玩()

6、你上網嗎？a.經常上() b.有時上() c.不上()

7、你參加社會活動嗎？a.有() b.沒有()

8、你進行社會調查嗎？a.有() b.沒有()

9、你假期外出旅游嗎？a.國內游() b.國外游() c.沒旅游()

10、你寒假看課外書嗎？a.不看() b.一本() c.兩本以上()

你都看了哪些書？

11、你如何使用壓歲錢？a.給父母保管() b.存入銀行() c.買學習用品和圖書() d.捐給希望工程() e.其他()

12、你觀看電影《哈利·波特與魔法石》嗎？a.看了() b.沒有看()

小學生調查報告 篇10

　調查時間：

9月15日

　調查地點：

xx小學附近

　調查方式：

問卷調查

　調查資料：

小學生對“環(huán)保意識”的認識和行動。

環(huán)保意識在社會中逐漸增強，許多環(huán)保理念如“綠色生活”等也應運而生。然而，小學生們對環(huán)保的了解程度如何呢？9月15日，我和我的同學們前往xx小學附近，開展了一次社會調查。

調查對象分為四個年齡段，情況如下：6歲以下的約20%，6歲至9歲的約40%，9歲至12歲的約30%，12歲以上的約10%。

在調查中，幾乎所有的受訪者都表示自己關注環(huán)保問題（占97%）。這一點讓我們感到很高興。在被問及對“環(huán)?！焙汀熬G色生活”概念的理解時，約45%的人選擇了“聽說過，但是不太懂”，約40%的人選擇了“了解大概意思”，而只有15%的人選擇了“清楚具體內容”。

然而，當我們進一步提問時，情況卻有些令人失望。例如，對于一些重要的環(huán)保事件，像空氣污染和水資源短缺，大多數人知道（了解度分別為90%和75%），但對“溫室效應”和“可再生能源”的了解卻偏低，只有15%的人能理解這些概念。

在關于環(huán)保產品的認識方面，大多數孩子對常見的環(huán)保產品，例如可降解塑料袋和節(jié)能燈的了解相對較高，分別為85%和70%。而關于不太常見的，如太陽能熱水器和雨水收集系統(tǒng)，知道的人數卻很少，均在15%以下。

更令我們擔憂的是，對于各類環(huán)保標志的認知，了解“綠色產品標志”的只有25%，知道“節(jié)能認證標志”的占20%，而了解“環(huán)保標志”的則僅有30%。還有30%的受訪者對這些標志完全不知情！

環(huán)保知識的缺乏讓我們對于小學生的環(huán)保行為感到憂心，不過在某些方面的結果還算不錯。在“環(huán)保行動”方面，情況如下：減少使用塑料袋約50%，合理利用廢舊物品約30%，參與志愿活動約20%，節(jié)約用水約60%，盡量步行或騎自行車出行約40%。

在一項調查中，我們詢問道：“如果環(huán)保產品的價格比其他產品貴，您會選擇購買嗎？”令人欣慰的是，絕大多數人都表示會支持環(huán)保產品的消費。

以上便是此次社會調查的情況，數據并不能簡單地用“好”或“不好”來概括。雖然這次調查未必能完全代表所有小學生的環(huán)保認識和行動，但至少反映了我們對環(huán)境問題的關注，也揭露了需要改進之處，因此我想對大家提幾點建議：

1、多了解有關環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的知識。

2、做生活中的細心觀察者，留意日常生活中的環(huán)保細節(jié)。

3、堅持節(jié)能減排，實踐綠色生活方式。

保護地球是我們每個人的責任，讓我們一起努力，讓我們的家園更加美好。

小學生調查報告 篇11

在我們小區(qū)的后面，有一片小樹林，里面鳥語花香，環(huán)境宜人，成為了大家放松身心的好去處。

然而，最近我注意到，小樹林的情況大不如前，樹木漸漸枯萎，鳥兒也不再歌唱，地上滿是垃圾，讓我倍感憂慮。我決定對小樹林的現狀進行調查。

一，調查

我認真觀察了周圍的環(huán)境，發(fā)現樹木的生長受到影響，雖然沒有明顯的自然災害，但灌木叢中的垃圾卻非常多，這只能歸結為人為的污染。

二，分析

1 小樹林旁邊有一條繁忙的馬路，過往的車輛不斷。

2 許多人在樹林邊野餐，留下了不少食物殘渣。

3 周圍還有幾家小商店，經常有人在外面吃東西。

4 我發(fā)現有的地方有雜物被傾倒，甚至還有些塑料袋被風吹到樹上。

三，結論

1 有些游客和住戶在享受大自然時，隨意將垃圾扔在地上，導致環(huán)境污染。

2 小動物們誤食了這些垃圾，生存環(huán)境受到了威脅。

這些情況讓我意識到，小樹林的惡化絕非偶然，我們每個人都有責任去保護這片綠色的家園。

四，建議

小樹林是我們共同的寶貴資源，讓我們攜手行動，拒絕隨意丟棄垃圾，共同維護這片林地的清潔，讓自然的美好永駐。

小學生調查報告 篇12

調查時間：20xx年10月15日。

調查地點：校園圖書館。

調查目的：了解小學生的閱讀習慣。

找到的數量：5個現象。

調查材料分析：在校園圖書館內，我觀察到許多小學生都在積極閱讀，各種書籍被翻看，書頁間夾雜著孩子們的好奇與期待。一個六年級的小朋友說道：“我每周都會借兩本書，閱讀讓我感到快樂?！倍晃蝗昙壍膶W生則分享道：“我喜歡看關于動物的書，特別是那些有漂亮插圖的?！闭{查中，我還發(fā)現小學生們的閱讀興趣各不相同，有的熱衷于故事書，有的則對科普書情有獨鐘。圖書館的借書高峰期集中在周一和周五，周一大家借書為新的一周做好準備，而周五則是歸還書籍的集中日。有趣的是，不少孩子們在圖書館內分享彼此的讀后感，形成了良好的討論氛圍。

現象1. 小學生對不同類型的書籍有各自的偏好。2. 閱讀習慣的養(yǎng)成在小學階段顯得尤為重要。3. 同齡間的討論能夠激發(fā)孩子們對閱讀的熱情。4. 周期性借書和歸還書籍的活動形成了良好的閱讀循環(huán)。5. 圖書館作為閱讀的場所，受到了小學生的歡迎。

通過此次調查，我更加了解了小學生的閱讀習慣與偏好，希望更多的孩子能在書海中遨游，享受閱讀的樂趣。

小學生調查報告 篇13

調查報告是小學生學習科學與社會的重要方式。通過調查，我們可以了解自己身邊的環(huán)境和問題。我所在的社區(qū)就是一個很好的研究對象。這里有一條河流，原本清澈見底，是孩子們玩耍的好去處，然而，如今卻被污染得不堪入目。我決定利用周末的時間進行一次小規(guī)模的調查，了解這條河流的現狀。

二、調查過程

在這次調查中，我先與朋友們一起，訪問了社區(qū)的老人，詢問他們對這條河流變化的看法。之后，我們拍攝了一些照片，以便對比和討論河流的水質變化。

三、水污染的原因

1、經過了解，我發(fā)現工業(yè)廢水和家庭垃圾隨意傾倒是造成水污染的主要原因。下午的陽光照在河水上，卻泛出刺眼的黑色光澤。
2、許多人為了方便，隨手將垃圾丟入河中，導致水質惡化，散發(fā)出難聞的氣味，成為令人厭惡的污水溝。
3、很多一次性用品，如飯盒和塑料袋，常常被隨意拋棄到水中，這些污染物不僅影響了水質，也導致了白色污染的加劇。
4、還有一些攤販在賣菜后，常常將壞掉的蔬菜丟入河中，逐漸造成水體惡化，甚至一些污水也不經過處理便直接排入河里，這種情況必須引起重視。

四、調查分析

經過這些調查，我認為水污染對社區(qū)居民的生活影響巨大。
河水的污染導致了地下水質變差，居民在用水方面面臨困難。河水滋生的蚊蟲也日益增多，河流散發(fā)的刺激性氣味，嚴重影響了人們的健康。

五、解決方法

1、為了改善河流的環(huán)境，首先我們應進行河水和周邊環(huán)境的全面治理。應該清理河道內的垃圾和雜物，加強對工業(yè)污染的監(jiān)控，確保污水不直接排入河流。
2、我們還需要對居民進行環(huán)保教育，提高大家的環(huán)境保護意識。保護河流的工作，離不開社區(qū)每一個人的共同努力，只有大家一起行動，才能讓河流恢復昔日的美麗。

六、結論

環(huán)境的破壞最終受害的還是我們自己。通過這次調查，我更加深刻地認識到環(huán)境與人類生活之間的密切關系。希望我們的調查能喚起更多人對環(huán)境問題的關注，讓這條小河重新煥發(fā)生機。

小學生調查報告 篇14

隨著現代生活節(jié)奏的加快，許多小學生的學習壓力逐漸增大，尤其是在畢業(yè)班的同學們更是感受到沉重的負擔。許多小朋友對眼睛的保護意識仍然不足，致使視力問題日益嚴重。為了了解我們班同學的視力情況，我進行了一個簡單的調查。

調查結果

在我調查的25位同學中，只有3位同學的視力達到5.0以上，約占12%。有4位同學一只眼睛在5.0以上，另一只在4.0至4.9之間，而其余18位同學的視力均在4.0至4.9之間。這表明，絕大多數同學的視力狀況并不理想。

分析

造成同學們視力下降的原因主要是缺乏眼睛保護的意識。很多同學在寫作業(yè)時與書本保持的距離不夠，通常都是低頭趴寫，眼睛與書本的距離不夠。長時間使用電子產品，如電腦、手機和電視，都會對眼睛造成傷害。從小樹立保護眼睛的意識顯得尤為重要。

建議

同學們在光線較暗的環(huán)境中應盡量避免觀看亮光的物品。在進行長時間寫作業(yè)、看電視或使用手機時，建議每隔30分鐘閉眼休息5到10分鐘，或者做做眼保健操，以幫助眼睛放松和恢復。

結論

眼睛是我們觀察世界的重要器官，保持良好的視力對學習和生活至關重要。我們要重視眼睛的保護，從現在開始樹立起正確的護眼意識，避免將來失去明亮的視界。

小學生調查報告 篇15

　一、問題的引入：

　二、調查方式：

通過與同學和家長的交流。

　三、小學生視力問題的成因：

在光線過于強烈或過于暗淡的環(huán)境中閱讀。

缺乏接觸綠色植物的機會。

在走動、乘車時，或趴著、躺著進行閱讀。

每天看電視或使用手機的時間不應超過五小時，過長的時間容易導致眼睛疲勞。

寫字時應保持書本與眼睛的距離約為一尺，身體與桌子的距離應為一拳，筆尖與手指之間應有一寸的空間。

多吃含有維生素A的食物，如胡蘿卜，以保護眼睛。

在我們班上，有不少同學年紀輕輕就需要佩戴眼鏡，我和幾位好友認為這個問題值得深入探討，因此進行了一次關于小學生視力問題的調查。

1、利用互聯網查找相關資料。

2、翻閱書籍和報紙，整理信息。

3、長時間盯著電視或手機屏幕。

4、寫字時距離書本太近。

5、蔬菜攝入不足，尤其是胡蘿卜等。

　四、建議

1、應避免在強光或暗光下閱讀，以免傷害眼睛。

2、要多去戶外看綠色植物或其他風景，幫助眼睛放松。

3、切勿在走路、乘車時或趴著、躺著閱讀，以免對視力造成影響。