小學(xué)生的零花錢已成為家庭經(jīng)濟(jì)與兒童消費(fèi)觀念的重要體現(xiàn)。通過對(duì)這項(xiàng)調(diào)查的深入分析，我們發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)的孩子在零花錢的使用和管理上存在顯著差異，家長(zhǎng)的引導(dǎo)方式也直接影響著孩子們的財(cái)商培養(yǎng)。這份調(diào)查報(bào)告不僅揭示了小學(xué)生零花錢的來源和支出情況，更為教育工作者和家長(zhǎng)提供了值得借鑒的思考與建議。

最新的小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第1篇

一、調(diào)查的背景

如今，零花錢已成為小學(xué)生們生活中不可或缺的一部分。在我們的班級(jí)中，零花錢的分布情況差異明顯，有的同學(xué)每個(gè)月能拿到幾百元，而有的則只有幾十元。心理學(xué)家提到，零花錢在一定程度上反映了學(xué)生在班級(jí)中的社交地位。這引起了我們的興趣：為什么零花錢會(huì)影響同學(xué)間的交往？同學(xué)們的零花錢又是怎樣被花掉的？如何才能合理地使用這些零花錢？為了解答這些疑問，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下決定進(jìn)行一次關(guān)于零花錢使用情況的調(diào)查，希望通過數(shù)據(jù)引導(dǎo)同學(xué)們改正不良消費(fèi)習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理管理自己的零花錢。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)

1、 制定調(diào)查問卷，提升同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。

2、 通過收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行采訪，增強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們綜合運(yùn)用和創(chuàng)新知識(shí)的能力，形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決生活中問題的心態(tài)和能力，為他們的個(gè)性發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的成長(zhǎng)。

三、調(diào)查方法

1、 問卷調(diào)查

2、 文獻(xiàn)查找

四、調(diào)查中可能遭遇的困難

1、 問卷遺失

2、 意見不統(tǒng)一

五、調(diào)查過程

我們首先制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案并進(jìn)行了分工，由莊雅然和陳雯穎負(fù)責(zé)查找相關(guān)的調(diào)查問卷，并以此為參考來制定我們自己的調(diào)查問卷。問卷內(nèi)容共包含七個(gè)問題，例如：你每個(gè)月的零花錢是多少？你主要如何支配這些零花錢？在同學(xué)過生日時(shí)你通常會(huì)送什么禮物？你是如何購(gòu)買文具的？你的零花錢是從哪里來的？你的家長(zhǎng)是否教你如何理財(cái)？在此基礎(chǔ)上，我還查閱了關(guān)于其他國(guó)家對(duì)待零花錢的方式，比如：日本通過金錢傳遞價(jià)值觀，美國(guó)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)理財(cái)，新加坡則倡導(dǎo)存錢。

所有資料整理完畢后，陳雯穎開始打印問卷，而我則在網(wǎng)上尋找一些和零花錢相關(guān)的真實(shí)案例。突然，我看到一篇關(guān)于“小學(xué)生越來越富，10歲小孩儲(chǔ)蓄20萬元零花錢”的報(bào)道，我感到非常震驚。這讓我聯(lián)想到班里的一位同學(xué)，他的消費(fèi)習(xí)慣與報(bào)道中的“零花錢大王”如出一轍，雖說他的零花錢數(shù)量并不算多，但他常常在零食和玩樂上大把花錢，甚至一次性花掉百元大鈔，非常不理智。

在周一的下課時(shí)間，我們發(fā)放并回收了三十份調(diào)查問卷。隨后，莊雅然將問卷進(jìn)行分類，并繪制統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)。我整理了這份調(diào)查報(bào)告。

六、調(diào)查結(jié)果

調(diào)查顯示，有7位同學(xué)的每周零花錢在10-20元之間，另有7人每周6-10元，5人只有0-5元，而每周零花錢在40元以上的同學(xué)只有4名。大多數(shù)零花錢來自于家長(zhǎng)的給予，共有14名同學(xué)是這樣獲得的，16名同學(xué)通過勞動(dòng)或?qū)W習(xí)成績(jī)獲得零花錢，還有13名同學(xué)是在需要時(shí)才會(huì)獲得零花錢，3人選擇其他方式。17名同學(xué)將零花錢用于購(gòu)買書籍和文具；7人用于零食；同樣7人用于娛樂；另外3人用于購(gòu)買盆栽，4人選用折紙，2人則選擇了其他用途。經(jīng)調(diào)查，絕大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)給予孩子適量的零花錢，而大多數(shù)同學(xué)也愿意把零花錢用于學(xué)習(xí)上，唯有少數(shù)同學(xué)在不必要的地方浪費(fèi)。

我們發(fā)現(xiàn)了一些理財(cái)故事和方法：

理財(cái)方法：1、記賬。將每月的零花錢支出記錄在小本子上，合理安排下月的開支；2、存錢?？梢韵裥录悠碌膶W(xué)生一樣存下零花錢，久而久之，這筆錢會(huì)讓你吃驚；3、提前規(guī)劃本月的零花錢支出，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)行計(jì)劃。

理財(cái)故事

在某個(gè)假期，住在上海的老周夫婦感到十分苦惱：他們辛苦工作一個(gè)月才掙2000多元，卻被兒子用于班級(jí)聚會(huì)。老周妻子十分忿忿：“我們辛苦工作供他讀書，難道還要滿足他的虛榮心？”老周也感慨萬分：“為了供他上學(xué)，我們付出了那么多的辛勞?！边@位高二的兒子常常提出不合理的要求，甚至逼著父母租車送他上學(xué)，令夫婦倆十分無奈。老周無奈地說：“盡管我們拼盡全力，但兒子卻依然不懂得感恩?！?/p>

虛榮心是一個(gè)可怕的東西，導(dǎo)致人與人間的攀比，容易讓孩子對(duì)父母的辛苦毫無意識(shí)，反而要求更多。

七、總結(jié)與建議

金錢是一把雙刃劍。我們應(yīng)該善用零花錢，不要隨意揮霍，因?yàn)檫@代表著父母的勞動(dòng)成果。相較于在玩樂上揮霍，不如存錢為父母準(zhǔn)備一份驚喜禮物，或?qū)⑵渫度雽W(xué)習(xí)上。有些同學(xué)可能認(rèn)為可以隨意購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，但這也是不恰當(dāng)?shù)南M(fèi)，學(xué)習(xí)用品應(yīng)為學(xué)習(xí)服務(wù)，而不是用來炫耀。如果買來的文具被放在書桌上閑置，那又有什么意義呢？合理規(guī)劃零花錢的使用，學(xué)會(huì)理財(cái)，管理好自己的“小金庫(kù)”，才是明智之舉。

學(xué)會(huì)理財(cái)，從現(xiàn)在開始，從每個(gè)人做起！

最新的小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第2篇

在本次調(diào)查報(bào)告中，我將從調(diào)查的基本情況、調(diào)查結(jié)果以及給小學(xué)生使用零花錢的建議三方面進(jìn)行詳細(xì)描述。

一、調(diào)查的基本情況

隨著生活水平的提高，越來越多的小學(xué)生開始擁有零花錢。即使是在經(jīng)濟(jì)條件較為緊張的地區(qū)，周圍的學(xué)生們每天仍然會(huì)使用自己的零花錢。放學(xué)時(shí)，校門口及附近的小店總是擠滿了購(gòu)買各種物品的同學(xué)。有人在購(gòu)買零食，有人在買玩具，還有的在選擇學(xué)習(xí)用品。那么，他們的零花錢是從何而來的？又是如何支配的？是否使用得當(dāng)？為了解這些問題，我對(duì)班級(jí)中的34位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，主要從以下幾個(gè)方面展開：

1、調(diào)查目標(biāo)：旨在了解小學(xué)生零花錢的來源、小學(xué)生對(duì)零花錢的支配情況，以及家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生使用零花錢的看法，借此幫助學(xué)校進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生合理、有效地使用零花錢。

2、調(diào)查內(nèi)容：在物質(zhì)需求逐漸增多，小學(xué)生作為消費(fèi)者也不例外。為了更深入了解他們的消費(fèi)情況，我主要調(diào)查了他們的零花錢來源、用途以及家長(zhǎng)對(duì)于孩子擁有和使用零花錢的觀點(diǎn)等。

3、調(diào)查對(duì)象：實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)1班的34名學(xué)生，5位家長(zhǎng)和4位教師。

4、調(diào)查方法：為確保調(diào)查的準(zhǔn)確性，我采用文獻(xiàn)資料法來了解學(xué)生家庭的基本情況，并確定留守兒童的數(shù)量；同時(shí)運(yùn)用觀察法，課前課后觀察他們使用零花錢的情況；最后通過問卷調(diào)查法，與部分家長(zhǎng)和教師進(jìn)行訪談。

二、調(diào)查結(jié)果

1.通過對(duì)五位家長(zhǎng)進(jìn)行問卷分析后發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)是在孩子需要時(shí)給予零花錢，少數(shù)家長(zhǎng)則是以獎(jiǎng)勵(lì)的形式給予。家長(zhǎng)們普遍希望孩子將零花錢用在學(xué)習(xí)上，反對(duì)隨意花錢的行為。

2.通過對(duì)四位老師的問卷分析，老師們認(rèn)為適量給予孩子零花錢是必要的，這不僅可以培養(yǎng)他們的理財(cái)意識(shí)，也能豐富他們的課外生活。

3.根據(jù)對(duì)班級(jí)34名學(xué)生的調(diào)查，我了解到其中留守兒童占了一定比例，而擁有零花錢的學(xué)生則占到了90%。其中，30%的學(xué)生零花錢是父母主動(dòng)給予的，10.2%是通過自身勞動(dòng)所得，9.3%來自親戚朋友，6%是通過家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)獲得的。在零花錢的使用上，14%的學(xué)生選擇將零花錢交給父母管理，30%的學(xué)生用來購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，15%用于網(wǎng)吧和娛樂，而35%的學(xué)生則用來購(gòu)買零食和玩具。由此可見，只有30%的學(xué)生對(duì)零花錢的使用有比較清晰的規(guī)劃。針對(duì)這種情況，我通過調(diào)查分析總結(jié)出以下幾點(diǎn)原因：

1.目前大部分家庭的經(jīng)濟(jì)條件較好，家長(zhǎng)每天給予孩子幾元零花錢并不會(huì)特別在意，留守兒童的情況更是由于父母遠(yuǎn)行打工而導(dǎo)致簡(jiǎn)單給予零花錢。

2.孩子們輕易獲得的零花錢，使他們?cè)谙M(fèi)時(shí)缺乏計(jì)劃，常常隨意支出，大多數(shù)浪費(fèi)在不必要的地方。

3.家長(zhǎng)對(duì)孩子的過度溺愛，往往只關(guān)注給予而忽視了對(duì)如何使用零花錢的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理財(cái)意識(shí)，消費(fèi)變得隨意，未能合理利用零花錢。

4.學(xué)校在勤儉節(jié)約和艱苦奮斗方面的教育也顯得相對(duì)不足。

三、針對(duì)這次調(diào)查，我對(duì)小學(xué)生合理使用零花錢提出以下建議：

1、家長(zhǎng)應(yīng)適度控制給予孩子的零花錢，即便家庭條件較好，也不應(yīng)過量。應(yīng)引導(dǎo)孩子明確零花錢的合理用途，如購(gòu)買學(xué)習(xí)用品、交通費(fèi)，或在饑餓口渴時(shí)購(gòu)買食物。

2、家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注孩子零花錢的使用情況。調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)對(duì)孩子零花錢的使用缺乏跟蹤，這是導(dǎo)致孩子隨意花錢的主要原因。家長(zhǎng)應(yīng)在平時(shí)多加教導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢時(shí)應(yīng)及時(shí)制止，并解釋節(jié)儉消費(fèi)的好處，傳授理財(cái)小技巧，讓孩子意識(shí)到“父母賺錢不易，我不能隨意花錢”。

3、讓孩子體驗(yàn)賺錢的艱辛，培養(yǎng)勤儉的好習(xí)慣。父母可利用假期鼓勵(lì)孩子參與勞動(dòng)實(shí)踐，如家務(wù)、親戚的生意等，年長(zhǎng)的學(xué)生可嘗試假期兼職，幫助他們?cè)趯?shí)踐中理解消費(fèi)的價(jià)值。

4、培養(yǎng)孩子基本的理財(cái)觀念，比如制定開支計(jì)劃：今天需要多少零花錢，分別用作何種用途等。這樣可以讓孩子提前養(yǎng)成計(jì)劃消費(fèi)的習(xí)慣，父母也可適當(dāng)“旁敲側(cè)擊”，了解孩子的消費(fèi)情況，避免孩子因多領(lǐng)零花錢而撒謊。

5、鼓勵(lì)學(xué)生自己存錢，為自己支付學(xué)習(xí)費(fèi)用和購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，這樣既能減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能讓孩子更有效地利用零花錢。

6、老師可以利用班會(huì)，開展主題討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)金錢的來之不易及正確的理財(cái)方式。

最新的小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第3篇

每當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，路上總能看到同學(xué)們?cè)谛ｉT口熱鬧地圍著買各種小吃。有些人排隊(duì)在小吃攤前，有些則在玩具店流連?？吹竭@一幕，我心中不禁涌起一個(gè)疑問：同學(xué)們的零花錢究竟是從哪里來的？他們又是用這些錢做些什么呢？于是，我決定對(duì)這些問題進(jìn)行深入調(diào)查。

　調(diào)查

我以班級(jí)同學(xué)為對(duì)象，進(jìn)行了關(guān)于零花錢的問卷調(diào)查。我詢問了零花錢的主要來源，結(jié)果顯示，大多數(shù)同學(xué)的零花錢來自于過年時(shí)的壓歲錢，而有十五名同學(xué)則是由家長(zhǎng)主動(dòng)給予。我進(jìn)一步調(diào)查了零花錢的使用情況，結(jié)果表明，約百分之七十的零花錢用來購(gòu)買零食和玩具，只有三成的同學(xué)選擇用零花錢買書和訂報(bào)。

　分析

1、家長(zhǎng)對(duì)于子女的零花錢管理顯得不夠嚴(yán)格。

2、在調(diào)查的同學(xué)中，超過八成的孩子在春節(jié)時(shí)能收到壓歲錢，而僅有百分之二十的同學(xué)是靠父母主動(dòng)給予，這說明壓歲錢是學(xué)生零花錢的主要來源。

3、許多父母對(duì)孩子過于溺愛，定期給予他們零花錢，但缺乏對(duì)零花錢的合理管理，導(dǎo)致孩子們將錢用在一些不健康的食品上。

　結(jié)論

1、學(xué)生的零花錢主要來自壓歲錢或父母的贈(zèng)與。

2、學(xué)生通常將零花錢用于購(gòu)買與學(xué)習(xí)無關(guān)的玩具和零食。

　建議

1、家長(zhǎng)應(yīng)減少給孩子的零花錢。

2、鼓勵(lì)孩子制定合理的消費(fèi)計(jì)劃。

3、積攢的錢可以選擇存入銀行，以培養(yǎng)儲(chǔ)蓄意識(shí)。

4、呼吁相關(guān)部門加強(qiáng)校門口的管理，避免攤販在校園周邊銷售商品，以維護(hù)良好的交通秩序。

最新的小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第4篇

隨著家庭經(jīng)濟(jì)條件的改善，小學(xué)生的零花錢也變得越來越普遍。為了了解同學(xué)們?nèi)绾卫眠@些零花錢，我對(duì)班上的10位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查（男生6名，女生4名），調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果如下。

調(diào)查的內(nèi)容包括：

1、你每天大約能獲得多少零花錢？

2、你通常如何支配這些零花錢？

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，這10名同學(xué)大致是這樣使用零花錢的：其中一位同學(xué)表示已經(jīng)連續(xù)兩年在網(wǎng)吧上網(wǎng)，五位同學(xué)每天用零花錢購(gòu)買零食；還有一位同學(xué)把零花錢存起來，目前已經(jīng)存了500多元；另外兩位同學(xué)主要用零花錢購(gòu)買課外讀物。

從上述數(shù)據(jù)可以看出，只有3名同學(xué)（占30%）能夠合理運(yùn)用和儲(chǔ)蓄零花錢，而其余7名同學(xué)（占70%）則主要用于“吃喝玩樂”。

那么，為什么那么多同學(xué)不珍惜手中的零花錢，只想著用它來買零食，不能把它存起來購(gòu)買學(xué)習(xí)用品或課外書籍呢？

經(jīng)過分析，原因主要有：

1、許多同學(xué)并不了解父母賺錢的不易，只知道向家長(zhǎng)要錢，花錢毫不節(jié)制。

2、吃零食已成為一種習(xí)慣，甚至像吸毒一樣形成了依賴。

3、某些零食的包裝上附帶獎(jiǎng)品，獲得獎(jiǎng)品后會(huì)讓人產(chǎn)生刺激和快樂，而上網(wǎng)則能給人帶來舒適的感覺。

從家長(zhǎng)和學(xué)校的角度來看，原因有：

1、一些家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)條件改善后，給孩子的零花錢變得很慷慨，往往不關(guān)心孩子這筆錢的使用情況。

2、校園內(nèi)的小賣部便于學(xué)生購(gòu)買零食，這無形中助長(zhǎng)了消費(fèi)。

3、部分教師在勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的教育上重視不夠。

通過這次調(diào)查，我認(rèn)為有必要引導(dǎo)同學(xué)們合理花費(fèi)零花錢。如果大部分錢都用于購(gòu)買零食，不僅無法對(duì)成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響，甚至還有可能危害健康，尤其是長(zhǎng)期食用那些不合格的食品，弊大于利。我提出以下建議：

1、家長(zhǎng)應(yīng)合理規(guī)劃孩子的零花錢，與孩子進(jìn)行充分的溝通，幫助他們將零花錢用于有意義的地方，比如存錢訂閱報(bào)刊、購(gòu)買課外書籍、購(gòu)買必要的學(xué)習(xí)文具或?yàn)樗司杩畹取?/p>

2、老師們可以通過班會(huì)或?qū)ｎ}討論會(huì)，開展“我是如何花零花錢的”主題演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到金錢來之不易，并教授他們理財(cái)?shù)幕局R(shí)。

3、校園內(nèi)的小賣部應(yīng)只出售學(xué)習(xí)文具和必要的飲料，避免銷售零食，以營(yíng)造一個(gè)健康的校園環(huán)境。

4、學(xué)校應(yīng)當(dāng)禁止學(xué)生將零食帶入校園。

最新的小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告 第5篇

　現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高，越來越多的小學(xué)生開始擁有自己的零花錢，而且這個(gè)趨勢(shì)愈加明顯。那么，小學(xué)生們的零花錢主要花在哪里呢？在學(xué)校附近的小攤販、便利店中，常能看到他們用零花錢購(gòu)買各種小吃和玩具。然而，這些零花錢究竟是從何而來呢？為此，我進(jìn)行了深入的調(diào)查。

　調(diào)查

在課間和周末，我對(duì)同學(xué)及其家長(zhǎng)進(jìn)行了一番調(diào)查。通過交流，我了解到小學(xué)生的零花錢來源大致有以下幾種：有的同學(xué)將早飯錢或乘車費(fèi)當(dāng)作零花錢使用，有的則是幫助父母完成家務(wù)后得到的獎(jiǎng)勵(lì)零花錢，還有的來自祖輩的紅包或零用錢。還有同學(xué)把自己的壓歲錢當(dāng)作零花錢，還有的則是撿到錢后未上交的情況，甚至有人提到曾從父母的錢包拿過零花錢。為確保全面，我詢問了幾位家長(zhǎng)，他們大多數(shù)表示，給予孩子的零花錢通常是早飯費(fèi)、買文具的錢，或是給予的些許零用錢以備不時(shí)之需。

經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)私自從家長(zhǎng)錢包中抽取零花錢的同學(xué)占比約為10%，他們每次拿的錢多在50元到100元之間；撿到未上交的錢的同學(xué)占10%，通常撿到的錢在1元到5元之間；將壓歲錢當(dāng)成零花錢使用的同學(xué)也占10%，這些同學(xué)通?？刂坪米约旱拈_支；幫助父母做事以獲取零花錢的同學(xué)占20%，他們通常獲得的獎(jiǎng)勵(lì)在5元到20元之間；主動(dòng)給予零花錢的同學(xué)最多，占到50%，他們每次得到的零花錢普遍在5元到20元左右。

　分析

1. 主動(dòng)給予零花錢的同學(xué)數(shù)量較多；

2. 家長(zhǎng)往往對(duì)孩子零花錢的用途缺乏關(guān)注；

3. 在頻繁帶現(xiàn)金到學(xué)校的學(xué)生中，四年級(jí)、五年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)生約占30%；

4. 個(gè)別同學(xué)通過偷拿家長(zhǎng)的錢以獲取零花錢，這種行為將導(dǎo)致他們養(yǎng)成不良的習(xí)慣。

　建議

1. 由于家庭條件的改善，家長(zhǎng)往往滿足孩子的要求，這可能會(huì)導(dǎo)致部分同學(xué)形成不良的消費(fèi)習(xí)慣，如揮霍和不懂節(jié)儉；

2. 如果小學(xué)生從小養(yǎng)成偷拿零用錢的習(xí)慣，將對(duì)他們的未來產(chǎn)生負(fù)面影響。家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象保持警惕，采取有效措施來糾正孩子們的不當(dāng)行為。