法律意識的培養(yǎng)尤為關鍵。通過對大學生法律意識的深入調(diào)查，本報告揭示了大學生在法律知識和權利意識方面的現(xiàn)狀與不足。研究發(fā)現(xiàn)，盡管大多數(shù)受訪者對法律有一定的認知，但在實際運用中仍顯薄弱，尤其是在維護自身權益和法律責任的理解上。這一現(xiàn)象不僅影響了他們的個人發(fā)展，也關系到整個社會的法治進步。增強大學生的法律意識，亟需社會各界共同努力。

法律意識調(diào)查報告 第1篇

法律意識是社會主體對法律現(xiàn)象的主觀理解，它是人們對法律的理性認知、情感共鳴、意志選擇和信念支持的綜合體現(xiàn)。從個體對法律現(xiàn)象的理解出發(fā)，法律意識涵蓋了法律知識、法律理念、法律情感、法律意志、法律評價和法律信仰六個方面。法律意識不僅是法治國家建設的精神支柱，同時也是法律規(guī)范制定的動力源泉，對于法律轉變?yōu)閷嶋H制度的過程具有重要影響，因此決定了法律制度建設的成效。

為了深入研究當代大學生法律意識的現(xiàn)狀，我們系以小組為單位，對各年級同學進行了問卷調(diào)查。通過收集問卷并進行統(tǒng)計分析，我們了解到我院大學生法律意識的現(xiàn)狀以及主要問題。

一、問卷分析

1、對法律基礎知識了解較為有限，掌握程度不高，理解深度不足。

調(diào)查結果顯示，大學生對憲法、刑法、刑事訴訟法和民事訴訟法等基本法律知識有一定認識，約70%的受訪者能夠準確回答相關問題；但是對于法理學、民法、知識產(chǎn)權法、行政法等知識的認知則相對薄弱，法律知識的運用能力也顯得不足。

2、存在平等訴求，但對其理解尚顯膚淺。

調(diào)查表明，雖然大學生普遍具備平等意識，但在認知層面上并不深入。在內(nèi)心深處，部分學生對權力仍抱有畏懼心理；盡管他們能夠對他人的違法行為給予譴責，但在涉及自身利益時，往往會采取雙重標準。例如，在問及“您認為對社會經(jīng)濟活動調(diào)控影響最大的因素是什么”時，許多學生表示認同官員的特權。在遭遇盜竊事件時，有47%的人選擇了采取過激手段來解決問題。

3、對建設法治國家懷有理想和熱情，但缺乏足夠的現(xiàn)實準備。

調(diào)查顯示，大部分大學生認同依法治國的理念和建設社會主義法治國家的目標，但對現(xiàn)實社會的復雜性和法治建設的長期困難缺乏清晰的預見。在有關“您認為我國能否實現(xiàn)法治國家”的問卷中，70.3%的學生回答“可以實現(xiàn)”；但在問及對違法執(zhí)法現(xiàn)象的態(tài)度時，僅33.3%的人表示對此感到憤怒，顯示出對法律現(xiàn)狀的不滿程度不足。

4、對法律的崇敬存在，但實際踐行法律行為不足，法律信仰有待加強。

例如，在有關“您認為社會主體行為最基本的評價標準是什么”的問題中，只有40.9%的受訪者選擇法律；在“If you were in the shoes of Li Qiuju from the movie, would you act similarly”這一問題中，選擇“會”的人數(shù)僅為36%；而當詢問“如果您發(fā)現(xiàn)家屬涉及犯罪，您會如何處理”時，只有34.6%的人表示會勸其自首。這表明部分學生內(nèi)心并未真正崇尚法律，而這一心理在實際行為中可能不會依法行事。

二、問題發(fā)現(xiàn)

1、大學生具備一定的法律意識，但法治觀念相對薄弱。

當代大學生的法治意識較為淡薄，通常只關注與自身利益直接相關的法律問題，表現(xiàn)出強烈的實用主義傾向。有些學生認為，自己不會遇到法律問題，然而，在大學校園中普遍存在一種現(xiàn)象：為了節(jié)省費用，很多學生選擇購買二手電子產(chǎn)品，中途就可能觸及法律底線，甚至不知情地購買了贓物，這實際上已經(jīng)違反了《治安管理處罰法》。

2、法律理論知識與實際應用存在脫節(jié)。

在高校的非法律專業(yè)課程中，法律基礎課是必修課之一。盡管通過課堂教學學生們能夠獲得一定的法律知識，并了解如何運用法律維護自身權益，但在日常生活中，學生們常常在處理糾紛時選擇過激方法。比如在工作過程中遭遇薪資問題時，不知如何依法保護自身權益，導致受到損失；遭遇購物問題時，對索要發(fā)票等權益維護措施缺乏正確認識，最終屢屢受害。這些問題頻頻發(fā)生，亟需提升大學生運用法律知識的能力，使其實現(xiàn)學以致用。

三、建議提出

1、增強法律認識。

學習法律知識至關重要，這不僅能夠促進和諧社會的形成，還能幫助大學生樹立正確的價值觀。在課堂教學中，教師可以結合現(xiàn)實案例，提高學生對法律重要性的認識；通過組織主題活動，增強學生的參與感和實踐性。

2、深化法律學習。

學校應開設法律基礎課程，通過教師的講解，使每個學生了解如何理性應對糾紛，借助法律手段維護自身權益，而非通過暴力方式解決。在課程內(nèi)容選擇上，可以注重學生的特點和需求，采用生動的案例進行教學，以提升學習興趣，鼓勵課堂討論和案例分析，讓學生更好地領會法律知識的實用性。

3、重視實踐經(jīng)驗。

讓學生通過實際案例來檢驗所學的法律知識，促使其真正理解并應用法律。這不僅有助于提升他們的法律信仰，也能增強應對現(xiàn)實問題的能力。

當今大學生對法律的基本知識有一定的認知，卻缺乏深入的應用意識。高校在推進素質教育的過程中，必須注重培養(yǎng)法律意識，幫助學生樹立正確的價值觀和法律觀，以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。

法律意識調(diào)查報告 第2篇

本次調(diào)查以“大學生法律意識”為主題，通過問卷調(diào)查與數(shù)據(jù)分析，對當代大學生的法律意識進行了深入研究，以了解其現(xiàn)狀、特點，并提出提升大學生法律意識的建議。

關鍵詞：大學生；法律意識；現(xiàn)狀；對策

隨著法治建設在我國不斷推進，公民的法律意識是實現(xiàn)法治社會的重要基石。大學生作為社會的未來和國家的棟梁，其法律意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了深入了解當代大學生的法律意識現(xiàn)狀，我們進行了“大學生法律意識調(diào)查”。

一、大學生法律意識的現(xiàn)狀及分析

為全面了解大學生的法律意識，我們在某大學進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，回收95份，有效回收率為95%。經(jīng)過統(tǒng)計與分析，我們得出以下結果：

（一）法律知識掌握不扎實，普遍水平較低。

在調(diào)查中，詢問“大多數(shù)同學對自己的法律知識的評價”時，僅有5.3%的學生表示滿意。這表明大學生對自身法律知識的認識普遍較低。在問題“你知道我國的根本法是以下哪一部法律嗎？”的答案中，仍有15.8%的學生選擇錯誤，可見基礎法律知識的缺乏仍然存在。雖然在大學里學習了一些法律知識，但大多數(shù)學生往往專注于專業(yè)學習，忽略法律知識的積累。法律知識是建立法律觀念的基礎，沒有足夠的法律知識積累，就無法形成良好的法治意識。

（二）法律信仰薄弱，缺乏法律習慣。

在問及“你曾經(jīng)通過法律途徑解決過問題嗎？”時，只有31.6%的同學表示有過維權經(jīng)歷。這說明大學生在日常生活中較少運用法律，形成法律習慣不足。在“當你的權益受到侵害時，你會首先想到什么”這個問題上，只有26.5%的學生會考慮使用法律武器來保護自己，大部分學生更傾向于通過關系解決問題，還有少數(shù)人選擇以暴力或忍氣吞聲的方式處理?？梢?，大學生對法律的認知偏低，對維護自身權益的積極性不足。

（三）對法律有所關注，但對法制現(xiàn)狀缺乏信心。

在“你認為法律與生活的關系如何”這個問題中，47.4%的學生認為法律與生活息息相關，但只有少數(shù)同學能夠深入關注法律事件。當詢問“你認為當前國家的普法力度如何”時，68.4%的學生表示不夠充分，顯示出對國家法治建設的關心。然而，當問及“你認為法律無法有效執(zhí)行的原因”時，78.9%的學生認為是執(zhí)法不嚴及官員不守法，表明大學生對法律執(zhí)行的信心缺乏。

（四）對執(zhí)法機關的信任度偏低。

在“你對法院、檢察院和公安局的態(tài)度是什么”這個問題中，有10.5%的學生表示不信任，36.8%的學生表示除非必要不愿意接觸這些機構。信任度僅為52.6%，這反映出大學生對執(zhí)法機關的了解不足，且存在一定的畏懼心理。在“你認為法律執(zhí)行的有效監(jiān)督是什么”這一問題中，高達89.5%的人認為應由群眾監(jiān)督，顯示出對執(zhí)法機關內(nèi)部監(jiān)督的不滿。

當前大學生法律意識整體較低，法律觀念尚未形成，法律知識的不足和對法律信仰的薄弱，均影響了他們對自身權益的維護和法律的關注程度。這些問題值得深思。

二、提升大學生法律意識的對策

（一）完善法律運行機制，加強道德規(guī)范建設，為大學生營造良好的法治環(huán)境。

大學生思想開放，易受外界的影響，因此各級立法、執(zhí)法、司法部門需保障法律的民主與科學化，并強化法律的公正與透明。各類媒體與社會力量應積極宣傳法治典型，以促進法律意識的提升，為培養(yǎng)大學生的法律觀念創(chuàng)造良好輿論環(huán)境。

（二）構建高校、家庭與社會“三位一體”的法律教育網(wǎng)絡。

提高大學生的法律素養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，涉及學校、家庭與社會的協(xié)同努力。高校要重視法制教育，營造良好的校園環(huán)境，家長應關注孩子的法律教育與熏陶，社區(qū)與社會也應加強對大學生的法律宣傳與教育。

（三）開展豐富的校園法制文化活動，增強普法力度。

高校應拓展法學課程的開設范圍，安排與法律相關的講座、觀摩審判等活動，組織模擬法庭等實踐，使學生在實踐中了解法律、增強法制意識，從而適應現(xiàn)代素質教育的需求。

（四）司法機關需增強法律公信力，提升公眾對法律的信任。

需積極整治司法不公現(xiàn)象，提升執(zhí)法機關的公信力，確保法律的公正與獨立。通過嚴厲打擊腐敗，營造一個良好的法律環(huán)境，讓大學生真正意識到法律的價值與重要性。

法律意識調(diào)查報告 第3篇

法律意識作為國家法治建設的重要組成部分，直接影響著國家的法制發(fā)展。大學生作為未來社會的中堅力量，他們的法律意識水平將對國家法治進程起到關鍵作用。為了深入了解在校大學生的法律意識現(xiàn)狀，我們進行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查圍繞“大學生法律意識”展開，通過數(shù)據(jù)分析，旨在探求大學生法律意識的現(xiàn)狀，并提出相應的提升建議。

一、調(diào)查方法：問卷調(diào)查

我們在某高校的法學院和商學院對在校大學生開展了無記名問卷調(diào)查，調(diào)查結果通過人工方式進行整理和分析。

二、調(diào)查方式和結果

問卷結果如下：

（1）你來自于（ ）

A。農(nóng)村 70% B。城市 30%

（2）對于違法和犯罪（ ）

A。能理解 25% B。不太確定 30% C。不能接受 45%

（3）在你的生活中，有通過法律途徑解決問題的經(jīng)歷嗎（ ）

A。有 30% B。沒有 70%

（4）你會通過哪些方式了解國家的法律法規(guī)（ ）

A。經(jīng)常 25% B。有時 55% C。很少 20%

（5）你了解《民法典》的頒布時間嗎（ ）

A。知道 40% B。不知道 60%

（6）如果商超的工作人員要求你進行安全檢查，你會如何反應（ ）

A。拒絕 75% B。如果要求嚴格就接受 15% C。完全接受 10%

（7）在求職或實習中，你愿意簽訂勞動合同嗎（ ）

A。愿意 50% B。不愿意 50%

（8）你認為法律在你生活中的重要性如何

A。非常重要 35% B。一般 40% C。不重要 25%

（9）你覺得當前我國的法治狀況如何：

A。已經(jīng)形成法治社會 25% B。還有很大提升空間 75%

（10）你認為將法律課程納入大學公共課程有意義嗎（ ）

A。非常有意義 65% B。有點意義 30% C。沒意義 5%

問卷結果分析：

通過本次調(diào)查，我們了解到大學生對法律意識的認知情況。不同背景的學生在法律認識上存在差異，但大學生的法律意識相對薄弱，亟需提升。

三、原因分析：

大學生法律意識不足的原因主要有以下幾點：

1）心理因素的影響

在校大學生處于心理發(fā)育階段，對外界的認可有較強的需求，容易產(chǎn)生對法律的抵觸情緒。大學生對社會的認識未完全成熟，使得法律教育的效果受到影響。

2）價值觀的偏差

當代大學生接觸的信息多元化，真假難辨的情況增多，導致部分學生價值觀混亂，容易受到不良價值觀的誤導，走上違法的道路。

3）高校法律教育不足

一些高校對法律教育的重要性認識不足，課程設置上更側重于理論知識，而忽視了實踐和法律意識的培養(yǎng)，使得學生對法律的興趣和理解降低。

4）社會環(huán)境的負面影響

社會上的層出不窮的不良風氣，以及對物質主義的追求，侵蝕了大學生的價值觀，導致部分學生產(chǎn)生了錯誤的法律意識。

四、改進措施：

提升大學生的法律意識，不僅是個人健康成長的需要，也是社會法治建設的必然要求。以下是提升措施：

1）高校應加強法律課程的改革，注重實用性和趣味性，提升學生的法律學習興趣。

2）法律教師應改變傳統(tǒng)的教學觀念，鼓勵學生主動參與，引導他們形成獨立思考的習慣。

3）大學生在法律學習過程中，應積極培養(yǎng)法律至上、守法意識和公民意識，努力將法律知識運用到實際生活中。

法律意識調(diào)查報告 第4篇

某省高校大學生法律意識調(diào)查報告

法律意識是人們對法律的理解、評價及態(tài)度的總和，其涵蓋了對法律本質和功能的看法、對現(xiàn)行法律的期望與態(tài)度、對自身權利與義務的認知，以及對法律現(xiàn)象的認識等。高校大學生的法律意識即為該群體在法律及其相關現(xiàn)象下的心理反應與認知表現(xiàn)，包括情感、理解、價值判斷和信仰等內(nèi)心體驗。作為社會的重要支撐力量，高校大學生的法律意識水平直接關系到公民整體法律素養(yǎng)和社會法治觀念的提升。

一、研究高校大學生法律意識的意義

對高校大學生法律意識現(xiàn)狀的科學研究與分析，能夠為有針對性的法律教育提供依據(jù)，幫助提升學生的法律意識，培養(yǎng)其遵法守法的自覺性。

從年齡來看，高校大學生處于青年與成年的交叉階段，人生觀和世界觀尚未完全成熟，法律意識普遍表現(xiàn)出易變性和不穩(wěn)定性。受到歷史、社會環(huán)境和個人素質等多種因素的影響，部分高校大學生的法律意識與社會的期望存在一定差距。深入了解當代高校大學生的法律意識現(xiàn)狀及法律需求，對于提高法律教育的針對性，促進法律意識的提升具有深遠的現(xiàn)實意義。

培養(yǎng)現(xiàn)代高校大學生的法律意識，對于建設法治國家、推動法制建設以及培養(yǎng)合格的人才具有重要的戰(zhàn)略意義。

二、當前高校大學生法律意識的現(xiàn)狀及分析

（一）調(diào)查方式與結果

對某高校多個年級的大學生法律知識進行了隨機抽樣，發(fā)放問卷100份，全部回收，回收率100%。結果顯示：

1、法律知識來源與重要性認識 34.23%的學生法律知識主要來源于學校，44.34%來自電視和報紙，21.43%則受到家庭影響。他們認為自己掌握必要法律知識并能靈活應用的占22.5%，而77.5%認為法律知識不足或無法靈活運用。77.6%的學生認為需要進一步學習法律知識，13.8%的人認為只需了解基本知識，而9.6%的人認為完全不需要。約三分之一的學生認為法律意識薄弱的原因在于教育的局限性，近一半的學生認為社會風氣和經(jīng)濟差距是主要因素，表明大部分學生的法律知識欠缺，學校的法律教育難以滿足需求。

2、法律知識的實際應用能力 在日常生活中，主動運用法律知識的學生比例不高。例如，在參加勤工儉學時，有61%的學生有意與用人單位簽訂合同，39%則無意這樣做；87%的學生在遇到被盜或被騙時選擇報警，13%選擇不報。認為報案沒有意義或覺得司法機關無法提供有效保護的比例是15.2%。在面對不法行為時，男性選擇漠視的比例約為10%，女性為6%。

3、對法律的信任與法治滿意度 對法律持信任態(tài)度的學生占35%，認為法律會逐漸完善的占31.2%，而認為法律不如權利有用及法律已被有錢人和權力者操控的占33.8%。對“法院能公正裁決”有信心的學生占26.4%，認為“當前法治環(huán)境不滿意或非常不滿意”的比例達69.8%。這一方面說明民主立法及其程序仍然不夠健全，司法公正及司法腐敗問題仍然嚴重；另一方面，消極的法律意識將嚴重影響公民法律信仰的建立，體現(xiàn)出高校大學生法律信仰的缺失，也反映出不利于法律意識培養(yǎng)的環(huán)境。

（二）調(diào)查結果分析

高校大學生的法律意識是一個多維度、復雜的系統(tǒng)，全面準確地概括其現(xiàn)狀并不容易，因此本文結合調(diào)查結果對當前高校大學生法律意識存在的問題進行初步概括：

1、高校大學生對現(xiàn)代法治的理解不足 現(xiàn)代法治以民主為基礎，以保障人權為核心，顯著區(qū)別于傳統(tǒng)法制。但調(diào)查顯示大學生對法律的民主基礎并未有清晰的認識，受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)實中“權大于法”現(xiàn)象的影響，往往將法律視為統(tǒng)治工具。他們雖然承認“法治”優(yōu)于“人治”，但仍未意識到法治的真正目的價值；也雖然認可民主反對專制，但未能認識到法制可以與不同政治制度結合，只有以民主為基礎的法制模式才是真正的法治。

2、感性法律意識強烈，理性法律意識薄弱 法律學科具有較強的理論性，不掌握法律基本理論難以準確解決實際法律問題。大多數(shù)高校學生的法律認識仍處于初步的感性階段，因為缺乏系統(tǒng)的法律理論學習，他們對法律本質的認識還不夠深入。例如，雖然學生了解憲法是根本法，但對憲法的核心精神及基本內(nèi)容知之甚少，未能將憲法與國家權力、公民權利的關系等重要問題聯(lián)系起來，缺乏現(xiàn)代法治意識及憲政意識。

三、培養(yǎng)高校大學生法律意識的主要途徑

針對當前高校大學生法律意識的狀況與分析，提出如下對策建議：

（一）完善法律運行機制，加強道德規(guī)范建設，創(chuàng)造有利于學生法律意識培養(yǎng)的法治環(huán)境與輿論氛圍

高校大學生思想活躍，具備時代感，主觀上希望法治、關注法制建設，但世界觀尚未成熟，易受外界環(huán)境影響。立法、執(zhí)法和司法部門需實現(xiàn)立法過程的民主化、科學化，同時媒體與社會各界應積極宣傳法律知識，通過典型案例進行生動的法制宣傳，創(chuàng)造良好的法治環(huán)境和輿論氛圍，以有效促進大學生法律意識的提升。

（二）推行“依法治?！?，營造良好的法律意識文化氛圍

高校的法治環(huán)境若為民主和平等的氛圍，將積極影響大學生法律意識的形成。學校在管理與教育活動中應遵循法律程序，確保所設立的規(guī)章制度與國家法律不抵觸，并嚴格依照法律原則進行教育教學，尊重學生權利，維護學生合法權益，營造法治育人的環(huán)境，提高教師和管理人員的法律素養(yǎng)，增強依法管理的能力。

（三）深化“法律基礎”課程的教學改革，開展豐富的校園法制文化活動，以順應素質教育對法律意識培養(yǎng)的需求。

當前的“法律基礎”課程存在內(nèi)容設置不合理的問題，教材未能突出重點，缺乏案例分析而導致學生難以掌握相關知識。應優(yōu)化課程內(nèi)容，突出對法治基本理論和法律精神的介紹，同時開設多樣化的法律選修課程，以滿足不同學生的需求，從而有效培養(yǎng)出符合現(xiàn)代素質教育要求的高法律意識的大學生。

高校在法律意識教育中扮演重要角色，但僅靠學校教育是遠遠不夠的，這需要長遠的規(guī)劃和具體實施，形成一個系統(tǒng)的社會教育工程。提升高校大學生法律意識必須將家庭、學校、社會及心理教育有機結合，與國家的各項建設同步進行，創(chuàng)造良好的法制教育環(huán)境，才能為社會培養(yǎng)出具有強法律意識的人才。開展高校大學生法律意識教育是推進社會主義現(xiàn)代化建設的迫切需求。

法律意識調(diào)查報告 第5篇

隨著高等教育的普及和社會發(fā)展的推動，大學生的法律意識逐漸引起社會的廣泛關注。通過對大學生法律意識的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)，盡管法律教育滲透到大學學習中，但總體上其法律意識仍顯不足。為了深入了解這一現(xiàn)象，筆者與團隊對某高校的大學生法律意識進行了調(diào)研，采用問卷和訪談相結合的方式，總共發(fā)放問卷200份，回收率為80%，其中有效問卷為150份，年齡和專業(yè)分布相對均勻。

一、大學生法律意識的現(xiàn)狀

在大學生中，法律意識的提升關乎個人權益的維護和社會法治的進步。盡管許多大學生的法律知識水平有所提高，然而仍舊存在著諸多問題：

第一，法律知識掌握程度不足。盡管一些大學生在課堂上接觸到法律知識，實際掌握水平卻不高，大多數(shù)學生對法律條文的理解僅停留在表面。特別是在復雜的法律問題面前，他們往往感到無所適從，缺乏運用法律知識解決問題的信心。

第二，維權意識有待提升。在調(diào)查中，許多大學生對自身權益的認識存在模糊，雖然意識到某些行為是違法的，但對如何維護自身權益卻并不清楚。部分學生在面臨不公正待遇時，往往選擇沉默而非尋求法律的幫助。

第三，法律意識的普及性不足。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多大學生對法律的認知存在偏差，尤其是對一些基本的法律權利和義務知之甚少。即便在相關課程中接觸法律知識，許多學生仍無法將所學應用于實際生活中，導致法律知識的“紙上談兵”現(xiàn)象普遍存在。

第四，法律教育形式單一。在高校，很多法律課程注重理論知識的傳授，缺乏實踐操作和案例分析，令學生難以真正了解法律的應用。法律意識教育的內(nèi)容和手段也相對局限，缺乏吸引力，導致學生的學習主動性不高。

二、大學生法律意識淡薄的原因分析

法律教育的重視程度不夠。雖然大多數(shù)高校開設了法律課程，但法治教育普及的力度仍顯不足，很多課程內(nèi)容與實際生活脫節(jié)，難以引起學生的興趣。

社會環(huán)境對法律意識的影響。許多大學生往往受到周圍環(huán)境的影響，看到他人遭遇不公時，對抗體制的勇氣不足，缺乏通過法律途徑維護自身權利的意識。身邊的許多不法行為沒有受到應有的法律制裁，這也使得學生在心底產(chǎn)生對法律的質疑。

第三，信息獲取渠道有限。目前，大學生獲取法律知識的途徑相對狹窄，除了課堂學習外，缺乏系統(tǒng)的法治宣傳和實踐活動，導致法律知識普及率不高。

四、提升大學生法律意識的建議

創(chuàng)新法律教育形式，提高課堂的參與感和互動性。高?？赏ㄟ^案例分析、模擬法庭等多種方式激發(fā)學生的興趣，使法律知識落到實處，在實踐中培養(yǎng)他們的法律思維。

加大法治宣傳的力度。學校應定期舉辦法治講座和法律知識競賽，把法律知識與學生的實際生活結合起來，讓學生明白法律對自己生活的重要性。

第三，拓寬信息渠道，鼓勵學生主動學習法律知識。高校應利用新媒體平臺，推動法律知識的傳播，讓學生能夠方便地獲取法律資訊，提升他們的法律素養(yǎng)。

積極營造良好的法律學習氛圍。學校、家庭和社會應形成合力，關注法律意識的培養(yǎng)，從而促進學生對法律的尊重和遵守，最終提高大學生的法律意識和社會責任感。

法律意識調(diào)查報告 第6篇

在我國，法治建設的進程相對滯后，使得法律意識的培養(yǎng)面臨諸多挑戰(zhàn)。尤其是在高等教育階段，大學生作為未來社會的棟梁，其法律意識的形成尤為重要。法律意識不僅是公民維護自身權益的重要保障，也是實現(xiàn)社會公正與和諧的基石。我們對大學生的法律意識開展了一次專項調(diào)查，以探討其現(xiàn)狀及改善措施。

大學生法律意識調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題及分析

本次調(diào)查對象主要為在校大學生，旨在了解他們的法律知識儲備及法律意識水平。調(diào)查結果顯示，法律知識的獲取途徑相對單一。調(diào)查中有60%的學生通過網(wǎng)絡獲取法律知識，然而通過課堂學習獲得的法律知識卻不足30%。許多同學表示法律課程的內(nèi)容枯燥乏味，難以引起他們的興趣。我們還發(fā)現(xiàn)，雖然大學生對法律的基本概念有一定的了解，但在實際運用中卻普遍缺乏信心和能力。這表明高校在法律教育上存在改進的空間。

大學生法律意識調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題以及如何解決

針對上述調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的大學生法律知識途徑單一問題，首先應提升法律課程的吸引力，可以通過結合實際案例進行教學，讓學生在真實情境中理解法律的重要性。增設關于法律的實踐課程，比如模擬法庭，讓學生親身參與，增強法律意識。學?？梢岳眯旅襟w傳播法律知識，比如制作趣味短視頻、互動問答等，激發(fā)學生主動學習的熱情。

調(diào)查還揭示，部分學生在遇到法律問題時選擇自行處理，而不是尋求專業(yè)幫助。這反映出他們對法律解決爭議的認同感不足。學校應組織法治宣傳活動，定期開展法律知識講座，邀請法律專業(yè)人士分享案例，強化學生對法律解決問題的信任和依賴。

法律意識調(diào)查報告 第7篇

法律意識是衡量大學生綜合素質的重要指標。在這個信息泛濫的時代，大學生作為未來社會的棟梁，其法律素養(yǎng)尤為重要。大學生正處于建立和塑造個人世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，借助高校的系統(tǒng)教育和引導，他們的法律意識可以有效提升，從而完善法律人格，促進社會的法治化。

在解決法律相關問題之前，必須先進行調(diào)查和研究，了解現(xiàn)狀，以便制定切實可行的改進方案。通過對大學生法律意識的深入調(diào)查，我們希望為構建和諧校園和和諧社會貢獻一份力量。

一、研究方法：問卷調(diào)查

在20xx年的11月，我和我的團隊設計了一份關于法律意識的問卷，主要針對在校大學生進行調(diào)查。我們通過直接走訪、線上填寫等方式，進行了匿名問卷調(diào)查，并對結果進行了整理和分析，得出了一些結論。

二、調(diào)查結果

通過問卷調(diào)查，我們對大學生法律意識的情況有了初步了解，結果如下：

1、78.5%的大學生認為法律與生活息息相關，而21.5%的人則表示無關;

2、62.4%的大學生相信法律能有效解決生活中的糾紛，11.3%的人認為不能，26.3%的人則表示持觀望態(tài)度;

3、35.5%的學生對法律所規(guī)定的公民權利和義務的了解有限，64.5%認為了解一般，1%的人了解得很透徹;

4、獲得法律知識的途徑主要為網(wǎng)絡、社交媒體及書籍等，比例高達82.3%，僅有7.1%的人通過法律宣傳活動了解法律知識;

5、在網(wǎng)絡購物時，78.2%的人表示會選擇退貨，15%的人選擇無視，6.8%的人會尋求法律幫助;

6、針對“如果被樓上掉下的花盆砸中，該如何處理”的問題，93.4%的人選擇報警處理，6.6%的人認為自認倒霉;

7、只有12.9%的大學生認為違法行為必然是犯罪，其余87.1%的人持相反觀點;

8、僅有17.2%的學生曾經(jīng)通過法律途徑維護過自己的權益;

9、對于自己照片被用于商業(yè)宣傳而未獲許可的情況，85%的人認為應該屬于侵權行為;

10、被侵權的情況中，32.5%的人表示愿意和平解決，65.5%的人希望通過法律途徑維護自身權益;

11、對于闖紅燈和騎車載人的行為，67.3%的人認為應加強宣傳和警示教育，22.6%的人則認為無需太過強調(diào);

12、38.3%的大學生認為法律執(zhí)行最需依賴于輿論監(jiān)督，40.4%認為應在政府監(jiān)督下進行，而僅有5.7%的人表示依賴于法律執(zhí)行者的自我監(jiān)督;

13、89.2%的學生同意欠債還錢的法律責任，而10.8%的人認為視情況而定;

14、92.4%的大學生認為隨意破壞公共財物是不合法的;

15、調(diào)查顯示，96.3%的人表示極少關注法律案件及其對自身的影響。

備注：本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，實際有效問卷195份。

三、原因分析

(一)學生方面的因素。

(1)法律意識淡薄，主動學習的意識不足。部分學生認為法律知識與自身無關，關注焦點主要在專業(yè)知識，缺乏對法律學習的重視;

(2)傳統(tǒng)觀念影響，部分學生在權益受到侵犯時選擇妥協(xié)，不愿通過法律途徑解決問題，助長了不法行為;

(3)缺乏實踐機會，大多數(shù)學生對法律缺乏切身體會，參與相關活動的意愿較低。

(二)學校與教師方面的因素

(1)法律課程重視不夠，教師未能嚴格對待課程紀律，導致學生對法律課程缺乏興趣;

(2)課堂教學方式單調(diào)，缺乏互動與生動性，使得學生對法律知識的獲取積極性不高;

(3)缺乏有效的法律宣傳，使得學生未能真正意識到法律的重要性。

四、應對措施

要提升大學生的法律意識，建議從以下幾個方面入手：

(一)普法教育的強化

1、教學內(nèi)容應與學生生活聯(lián)系緊密，選擇與其日常生活相關的法律知識，以提高學習興趣;

2、改革教學方法，采用案例分析、討論等多種教學形式，提高課堂活躍度。

(二)增強實踐性

1、開展模擬法庭活動，讓學生在實踐中體驗法律程序和維護權益的重要性;

2、組織相關法律知識的競賽和法院旁聽活動，提升學生的法律實踐體驗;

3、邀請法律專家進行講座，幫助學生更深入地理解法律的重要性。

當今社會的法治進程還存在諸多不足，提升公民的法律意識是實現(xiàn)法治化的重要前提，大學生作為社會的重要組成部分，有責任承擔起這份使命。

法律意識調(diào)查報告 第8篇

在當前全國法治建設不斷深入的背景下，大學生的法律意識狀況如何？他們對自身權利的認知、法律保護的理解以及參與民主過程的意識又處于什么水平呢？為了更好地掌握當代大學生的法律意識，我們采用了走訪、座談和問卷調(diào)查等形式，針對大學生的法律意識進行了調(diào)研。

　一、目前大學生的法律意識現(xiàn)狀

1、法律知識普及程度不一。隨著法治教育的逐步開展，部分大學生的法律知識水平有所提升，越來越多的學生認識到法律對保護自身權益的重要性。然而，大學生的法律意識仍然存在較大差距，尤其是在一些邊緣學科的學生中，法律意識依然薄弱，表現(xiàn)為法律素養(yǎng)較低、對法律程序的不熟悉以及對法律信任感的不足。在走訪過程中，不少同學表示，即使在遭遇權益受損的情況下，他們也不知道如何通過法律途徑來維護自己的合法權益，部分學生甚至認為法律措施復雜且耗時，因此選擇放棄維權。

2、對法律概念的理解不夠全面。許多大學生對法律的理解停留在表面，認為法律是對行為的禁止而非對權利的保障。在涉及到校園選舉等問題時，部分同學對選票的珍視程度不夠，有時甚至存在買賣選票的現(xiàn)象。他們普遍缺乏對權利與義務的清晰認知，無法意識到這樣做可能對自己的合法權益造成損害，最終導致整體的治理效果無法達到預期。

3、法律維權意識的誤區(qū)。許多大學生對于法律維權手段存在偏見，特別是在涉及到大學與學生之間的糾紛時，很多同學選擇沉默或通過非正式途徑解決問題。他們認為訴諸法律是一種極端手段，可能影響到個人未來的職業(yè)發(fā)展。這樣的觀念不僅削弱了他們維護自身權益的能力，也讓許多本可以通過法律途徑解決的問題演變?yōu)椴槐匾臎_突。

　二、問題產(chǎn)生的原因

許多大學生在校期間的法律教育相對有限，課程內(nèi)容往往偏重于理論，缺乏實用性的法律訓練。學生所接觸到的法律資源和信息途徑較少，導致他們在面對法律問題時無從下手。部分學生雖然了解一些法律常識，但由于缺乏深度學習和實操經(jīng)驗，仍然難以在實際中運用這些知識。

　三、相應的建議

1、營造積極的法律學習氛圍。高校應通過多樣化的傳媒形式，增強法律知識的傳播力度，比如通過講座、線上課程和法治文化節(jié)等活動，使更多學生關注法律知識。學校的普法機構應該積極主動組織豐富多樣的法律宣傳活動，營造良好的法律學習環(huán)境。

2、編制通俗易懂的法律學習材料。針對大學生的特點，編寫適合他們的法律手冊和學習資料，避免使用過于復雜的法律條文。結合生活中的實際案例，讓學生能夠更好地理解法律的實際應用。通過生動的案例展示，讓學生認識到法律與自身生活的密切關系。

3、建立專業(yè)的法律服務團隊。高校應當培養(yǎng)一支由法律專業(yè)學生和教授組成的法律咨詢團隊，定期為同學們提供法律咨詢和指導。通過專業(yè)人士的引導，幫助學生更好地理解和運用法律知識，更有效地維護自身權益。

法律意識調(diào)查報告 第9篇

調(diào)查時間：20xx年10月1日-20xx年10月15日

調(diào)查地點：江蘇省南京市

調(diào)查對象：各高校在校大學生

調(diào)查方法：問卷調(diào)查

調(diào)查人：南京大學20xx屆法學?？粕?李明

伴隨著社會的不斷發(fā)展和法治觀念的普及，個人在法律面前的責任和權利越來越受到重視。法律的健全程度已成為衡量國家現(xiàn)代化水平的重要標準。然而，依據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，近年來我國大學生的犯罪率逐漸上升，這提示我們，提升大學生的法律意識和法治觀念至關重要。為此，我對大學生法律意識進行了問卷調(diào)查，借此初步掌握當前大學生對法律的認知情況，并探討提高其法律意識的有效措施。我也通過訪談的方式，與大學生進行深入交流，以更直觀地了解他們對法律的看法和態(tài)度。

一、調(diào)查問卷分析大學生法律意識存在的問題

本次對江蘇各大高校學生進行了法律意識的問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷80份，回收有效問卷72份，男女比例為1:1。

（一）大學生的法律知識水平亟待提升。

法律意識調(diào)查報告 第10篇

（二）大學生法律意識不足、法制觀念淡薄。

法律意識是人們對于法律及其相關現(xiàn)象的認知和理解的綜合體現(xiàn)。法制觀念則是法律意識的高級形式，它概括了人們對現(xiàn)行法律規(guī)范、法律程序和法律關系的認識。法律意識和法制觀念的強弱直接影響到大學生，甚至他們未來走入社會后依法辦事的自覺性。目前，許多非法律專業(yè)的大學生在法律知識方面顯得不足，這使得他們更容易產(chǎn)生錯誤的法律判斷和淡薄的法治觀念。在這種錯誤觀念主導下的大學生，違法犯罪的行為難以預測。

（三）對法律權利的意識較弱，實用意識偏重

權利和義務是整個法律體系的核心要素，任何法律都涉及到主體的權利與義務的規(guī)定。法律觀念與法制觀念的強弱，主要取決于主體對權利的重視程度，對于大學生來說，權利意識的培養(yǎng)至關重要。權利意識不僅包括對自身權利的理解與需求，也涵蓋了對他人權利的必要尊重。如果缺乏對他人權利的尊重，就難以形成現(xiàn)代意義上的權利觀念。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和法制的完善，大學生們對一些法律現(xiàn)象的關注逐漸增強，尤其在面臨社會問題的解決，許多學生能夠想到通過法律途徑來解決問題。然而，當自身面臨困境時，他們往往因為缺乏權利意識而選擇回避，既不積極維護自己的權益，也未能充分尊重他人的權利。這一現(xiàn)象主要體現(xiàn)在：一方面，當個人的合法權益受到侵犯時，他們往往不能主動地利用法律手段進行維護，而是采取消極態(tài)度，甚至放棄法律手段，采用報復行為來尋求“公道”；另一方面，在涉及自己利益的關鍵時刻，比如評優(yōu)評獎、入黨、就業(yè)等，他們卻會不擇手段地尋求利益，有時甚至導致違法行為的發(fā)生。在另一方面，當他們的行為侵害他人權益時，比如在夜間熄燈后喧嘩、隨意拿取他人物品、作弊等，完全忽視他人的權利，且往往逃避責任，期待得到法外開恩，缺乏勇于承擔法律后果的意識。

（四）法律意識的層面亟待提升

法律知識是法律意識的重要組成部分，也是衡量法律意識高低的主要標準。掌握的法律知識越多，法律水平越高，法律意識自然也越強。隨著我國法制日漸健全和內(nèi)容日益豐富，大學生的法律知識水平應當與之同步提升。但目前，我國高校學生的法律知識水平整體不容樂觀。許多大學生在學習上重視專業(yè)課程，卻忽視了基礎課程，往往在考試前臨時抱佛腳，根本無法夯實法律基礎知識。在非法學院校中，法律基礎課程的課時設置較少，教師只能粗略講授一些法律知識，導致學生僅能掌握一些基本概念和知識。由于法律基礎知識的缺乏，學生們形成了錯誤的法律觀念，法制觀念亦顯得薄弱。錯誤的法律觀點主要表現(xiàn)為：一是將權力與法律混淆，認為在當今社會權力高于法律；二是對違法與犯罪的界限模糊，將兩者混為一談；三是道德與法律的界限不清以至于將道德規(guī)范與法律規(guī)范混淆，認為違背道德的即為違法。這種淡薄的法制觀念主要表現(xiàn)為：當合法利益受到侵害時，不知道用法律武器來保護自己，或不信任法律，因而放棄法律手段。

（五）大學生法律理論與實踐之間存在脫節(jié)

我國各大高校均開設法律基礎課，非法律專業(yè)的學生通過課堂學習可以獲得一定的法律知識，雖然他們明白在遇到問題或爭端時應利用法律來維護自己的權益。然而，在實際情況中，如同學之間發(fā)生矛盾時，許多同學無法采用正確的方法來解決問題，往往情緒失控，采用過激甚至愚蠢的方式，最終釀成嚴重后果；有的學生在合法權益受到侵犯時卻不知如何利用法律來保護自己。提高大學生運用法律知識的實踐能力，使他們能夠將所學知識應用于實踐中，是當前亟需解決的一個重要問題。

二、 調(diào)查顯示大學生犯罪率高的客觀原因包括以下三個方面

（一）家長的教育方式存在問題，部分家長對孩子過于溺愛和包庇，導致孩子對自己的不當行為產(chǎn)生錯誤的“合理感”；有的則在孩子們出現(xiàn)問題時采取極端的粗暴管教，甚至將他們趕出家門。有些家長的不良嗜好也可能對孩子的成長造成消極影響。

（二）學校教育存在偏差。許多學校過于重視學生的智力教育，忽略品德教育，為了應付考試，其他非考試科目的課程時常被壓縮。雖然學校向學生提供了一定的法律知識，但往往限于課本內(nèi)容，未能有效指導學生如何運用法律，從而導致學生的法律知識停留在口頭。

（三）社會環(huán)境的負面影響。社會中一些不良風氣對大學生的影響顯著，文化管理部門對文化市場的監(jiān)管有時不到位。社會上普遍存在的法律意識淡薄，潛移默化地影響著大學生，使他們對法律的重視程度降低，導致部分大學生因僥幸心理走上了犯罪道路。

三、大學生犯罪率高的主觀原因可總結為以下三個方面

（一）部分大學生的法律觀念薄弱，缺乏法律知識，他們往往從一些影視作品、網(wǎng)絡游戲、書刊雜志中吸收不健康信息，加上他們在識別問題和辨別是非方面的能力不足，常常簡單粗暴地看待問題，待人接物時情感用事，很少經(jīng)過深思熟慮，結果不計后果。

（二）有的大學生性格內(nèi)向、孤獨，面臨來自學校、家長和社會等方面的壓力，心理長期處于壓抑狀態(tài)，缺乏傾訴的出口，未能得到正確的引導，這可能成為違法犯罪的心理誘因。他們易沖動，無法控制自己的情緒，導致明知故犯的嚴重后果。

（三）雖然有部分大學生對法律知識有所了解，但在現(xiàn)實生活中，由于環(huán)境和背景的影響，他們往往會忽視法律，因私欲做出違法行為。

影響大學生法律意識的因素是多方面的。調(diào)查顯示，許多大學生認為家庭對他們法律意識的形成影響巨大。他們意識到，作為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人，大學生應當學習法律知識。只有通過學習，才能明白法律的存在，才能在法律的框架內(nèi)行事，從而實現(xiàn)法治精神。增強法律意識，使之成為全社會的共識，才能推動我國法治的進程，使國家不斷強大。然而，目前一部分大學生的法律知識水平依舊不夠，難以適應社會發(fā)展的需要，部分學生雖然知道法律知識，但在日常生活中卻無法合理應用，這也是當前大學生在法律認知層面的一大短板。