在這一年的教學(xué)旅程中，我深刻體會(huì)到小學(xué)數(shù)學(xué)不僅是數(shù)字與公式的簡單堆砌，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與解決問題能力的關(guān)鍵階段。通過觀察與反思，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)他們主動(dòng)探究的方式，才是真正推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在本次工作總結(jié)中，我將分享在教學(xué)中所遇到的挑戰(zhàn)與收獲，以及在不斷實(shí)踐中形成的有效策略，希望能為同行們提供一些借鑒與啟發(fā)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1篇

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育崗位上工作了數(shù)年?；仡欉@段時(shí)間的教學(xué)歷程，我感慨良多，以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)

一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

興趣是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而如何激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情尤為重要。在我的教學(xué)中，我常借助生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，提出啟發(fā)性的問題。例如，我利用實(shí)物教具幫助學(xué)生理解時(shí)間的概念，讓他們親自動(dòng)手參與到學(xué)習(xí)中。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生制作小模型，鼓勵(lì)他們在實(shí)踐中探索數(shù)學(xué)的奧妙。我還設(shè)計(jì)了超市購物等生活場景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受到數(shù)學(xué)的存在，理解數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。這種方式不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能幫助他們在互動(dòng)中逐步形成數(shù)學(xué)知識和技能。

二、在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活。

“創(chuàng)設(shè)情境”是一種常見的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，能有效解決數(shù)學(xué)抽象性與學(xué)生具體形象思維之間的矛盾?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)造各種情境，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的興趣。在低年級學(xué)生中，他們對故事、動(dòng)物等內(nèi)容十分感興趣，因此我將課本中的問題改編為小故事或童話，讓學(xué)生在問題的情境中感同身受。這不僅提高了課堂的趣味性，也激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教授一年級《連加》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了打氣球的游戲，學(xué)生們通過游戲輕松復(fù)習(xí)了加法知識，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我努力將問題情境與學(xué)生的真實(shí)生活結(jié)合起來，使他們親身體驗(yàn)問題，增強(qiáng)理解，培養(yǎng)觀察能力和解決實(shí)際問題的能力。在教授《連加》一課時(shí)，我播放了學(xué)生們打掃衛(wèi)生的視頻片段，鼓勵(lì)他們從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，學(xué)生們積極參與討論，體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解。

在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我也注重問題的開放性，提供具有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如，在《連加》一課中，我展示了一幅包含各種生物的“風(fēng)景圖”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察列出不同的連加算式，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的解題思路。我認(rèn)為，這種開放式的問題情境有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。

三、深入研究教材，確保全面了解、透徹分析。

在備課時(shí)，我仔細(xì)研究教材，了解知識的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的年齡特征制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。我明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，與平行班的老師交流教學(xué)難點(diǎn)，力求充分掌握課堂。通過收集教學(xué)輔導(dǎo)資料，吸取有效的教學(xué)方法，我不斷反思每節(jié)課的教學(xué)效果，力求讓每一節(jié)課都有新的進(jìn)步，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、重視課后練習(xí)與鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。

掌握知識離不開課后的練習(xí)與鞏固。在練習(xí)時(shí)，我注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，開展有針對性的練習(xí)。作業(yè)不求數(shù)量，而是追求質(zhì)量，確保學(xué)生按質(zhì)按量完成。有針對性地布置分層作業(yè)，鼓勵(lì)不同水平的學(xué)生取得進(jìn)步。我還積極調(diào)動(dòng)家長參與，促使家長與好學(xué)生共同支持其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

五、注重個(gè)別輔導(dǎo)，激發(fā)潛能學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，關(guān)注潛能學(xué)生的成長。我努力研究學(xué)生學(xué)習(xí)困難的根源，利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的互助。我希望借助家庭教育的力量，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作還有許多需要改進(jìn)的地方。我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍在不斷積累，我將繼續(xù)向同行學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)，把所學(xué)知識應(yīng)用到課堂教學(xué)中，讓每個(gè)孩子都能受益，這也是我作為教育工作者的責(zé)任與使命。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2篇

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說我們的教學(xué)工作緊張而充實(shí)，收獲頗豐。所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極落實(shí)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念，探索創(chuàng)新，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，不斷改革教學(xué)方法，取得了良好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)深入教師心中，融入課堂

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對課程內(nèi)容、教學(xué)方式和評估等方面提出了新的要求。每位教師都要面對這些挑戰(zhàn)，重新審視自己的教學(xué)方式，這是我們必須認(rèn)真思考的問題。

二、課堂教學(xué)重視師生、生生互動(dòng)，共同成長

本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)教師都是課堂實(shí)踐的參與者。為了有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們將課堂打造成一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面也能得到充分發(fā)展。我們把數(shù)學(xué)教學(xué)視為師生、生生互動(dòng)、共同成長的過程。在教研組長的帶領(lǐng)下，我們緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的“自主——?jiǎng)?chuàng)新”教學(xué)模式，深入研究教材，撰寫教案，針對班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行說課、主講與自我評價(jià)，積極運(yùn)用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，精心打磨出優(yōu)秀的教學(xué)案例。實(shí)踐證明，這種備課方式不僅考慮到班級的實(shí)際情況，還能有效促進(jìn)教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而提升整體的備課水平。課前的細(xì)致備課和教案撰寫之后，老師們會(huì)在教學(xué)結(jié)束后，趁熱回顧與反思，總結(jié)個(gè)人的教學(xué)體驗(yàn)和不足，這些都是教師寶貴的第一手資料。通過這樣不斷地積累和反思，能夠幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

綜合來看，我們的教學(xué)活動(dòng)努力兼顧知識教育與人文教育的和諧，然而這并不是一蹴而就的，需要教師們不斷學(xué)習(xí)和提升自己，以提高文化素養(yǎng)和教育情懷。這是一個(gè)長期且有價(jià)值的過程。在總結(jié)成績的我們也要不斷反思教學(xué)，借助科研推動(dòng)課程改革，以創(chuàng)新尋求發(fā)展，致力于將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常教學(xué)中，努力讓數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活建立緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力，同時(shí)重視他們的探究意識和創(chuàng)造力。

我們應(yīng)保持思考、研究與總結(jié)的習(xí)慣，以科研促進(jìn)課程改革，以創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，始終堅(jiān)持“以人為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的原則，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與應(yīng)用為重點(diǎn)，力爭實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)和高效率的課堂。

三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我們將評價(jià)作為全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)其全面發(fā)展，同時(shí)也是教師反思與改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。

在對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)中，我們不僅關(guān)注他們對知識與技能的掌握程度，也重視他們情感和態(tài)度的變化。評價(jià)既看重學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展。我們重視知識基礎(chǔ)的掌握，課堂作業(yè)的及時(shí)反饋，采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量以等級制呈現(xiàn)，定性則通過評語的方式，更多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與能力提升。例如：“最近我們學(xué)習(xí)了《千米的認(rèn)識》，同學(xué)們通過自己的努力，能夠收集和記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測估計(jì)遠(yuǎn)距離，在這方面表現(xiàn)非常出色。但在語言表達(dá)方面還有待加強(qiáng)，期待你們繼續(xù)努力?！边@樣的評語不僅是教師與學(xué)生情感上的交流，也是學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的體現(xiàn)，增強(qiáng)了他們的自信心，同時(shí)明確了需改進(jìn)的方向。

在作業(yè)評價(jià)方面，本學(xué)期我們開展了一些新的嘗試，老師會(huì)對日常作業(yè)給予反饋，學(xué)生自查后進(jìn)行修改。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3篇

在這個(gè)學(xué)期的工作中，我的研究重點(diǎn)圍繞著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，特別是情感態(tài)度與數(shù)學(xué)思考以及價(jià)值觀的結(jié)合。通過這一過程，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)收獲：小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“知識與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”、“情感與態(tài)度”四個(gè)目標(biāo)，這些目標(biāo)體現(xiàn)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中所強(qiáng)調(diào)的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在新世紀(jì)的課程改革中，情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)顯得尤為重要，不再單純地關(guān)注學(xué)生的知識與技能，那么，如何將情感與價(jià)值觀目標(biāo)融入知識與技能、過程與方法的培養(yǎng)過程中呢？

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，消除學(xué)生的心理障礙

心理的愉悅能夠讓學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充滿希望與信心。課堂上，教師與學(xué)生之間應(yīng)該互相尊重，創(chuàng)造一種輕松愉快、平等合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生，特別是那些存在心理困擾或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，通常這部分學(xué)生表現(xiàn)為后進(jìn)生。教師需要以積極的態(tài)度幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，重建自信，與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，拉近彼此的距離。在一個(gè)親切和藹的老師面前，學(xué)生能夠更好地參與學(xué)習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。實(shí)踐證明，教師對學(xué)生的真誠關(guān)心能夠引發(fā)學(xué)生積極的情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們從害怕學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔蹖W(xué)習(xí)。

二、激勵(lì)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望

我們應(yīng)該充分利用學(xué)生生活中熟悉的素材，以提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促使他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的良好開端。正如美國心理學(xué)家布魯納所說，學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力就是對所學(xué)材料的興趣。在設(shè)計(jì)《旋轉(zhuǎn)與平移》這節(jié)課時(shí)，我努力體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活且應(yīng)用于生活”的理念。我充分利用多媒體課件，展示轉(zhuǎn)盤、觀光車、纜車和電梯的視頻，幫助學(xué)生揭示課程主題。接著展示游樂園的照片讓學(xué)生尋找其中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，并通過觀察水龍頭、風(fēng)車和陀螺等實(shí)物，觀看《生活中的旋轉(zhuǎn)》錄像，帶領(lǐng)他們探索“旋轉(zhuǎn)與平移”的世界。讓學(xué)生通過玩具的方式自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，將抽象的數(shù)學(xué)與他們的生活緊密結(jié)合，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、討論與交流，展示自我

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)包含觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬及推理的探索性活動(dòng)。在課堂上，我注重為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，表達(dá)個(gè)人的見解。在教學(xué)中，我關(guān)注來自不同層次的學(xué)生，提出多樣化的問題，確保每位學(xué)生都有發(fā)言和交流的機(jī)會(huì)。例如，在講解“長方形面積計(jì)算”的時(shí)候，我在實(shí)踐階段提出一個(gè)問題：一個(gè)長6米、寬4米的房間需要鋪地毯，商店中有寬1米、2米和4米三種型號可供選擇，學(xué)生可以自由選擇并討論自己的看法。不同的選擇讓學(xué)生提出了各種精彩的觀點(diǎn)，激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維，也增強(qiáng)了他們的自信心。

四、鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)

當(dāng)代小學(xué)生多為獨(dú)生子女，通常自尊心和自我意識較強(qiáng)，不善于合作。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。將傳統(tǒng)的“認(rèn)真聽講”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶〗M合作”和“師生合作”等多種學(xué)習(xí)形式，以促進(jìn)學(xué)生的自主探索。

例如，在教學(xué)“分類”第二節(jié)時(shí)，我采用四人小組的形式，讓學(xué)生將自己文具盒中的鉛筆集中擺放，共同觀察、討論，并將認(rèn)為相同的鉛筆分類。各組派代表匯報(bào)他們的分類方式及標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們提出了十幾種不同的分類方法，真是出乎我的意料!

五、有效的評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要保障。只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才不會(huì)成為負(fù)擔(dān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用有效的評價(jià)方式，能夠顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)關(guān)注孩子的心理需求，理解學(xué)生的期望，這樣的教學(xué)才能更有成效。一句簡單的評價(jià)，可能會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情！這讓我想起了一個(gè)寓言：一根大鐵棒試圖撬開一把鎖，費(fèi)盡千辛萬苦卻無法成功。而一把小鑰匙輕松地打開了鎖，訣竅在于了解了鎖的特性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握知識和技能的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，才能為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的情感基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4篇

今年7月，根據(jù)教育部門相關(guān)文件的要求，我們對小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)與反思，現(xiàn)將本次工作總結(jié)如下：

一、主要成績

1、教學(xué)組織嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)施有序。

在本學(xué)期初，我們接到了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)文件，隨后對全校教師進(jìn)行了相關(guān)的動(dòng)員與培訓(xùn)。各位教師積極參與，通過小學(xué)數(shù)學(xué)的主題課程，開展了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。在每月的教學(xué)研討會(huì)上，各年級組教師們通過相互觀摩和討論，分享了各自的教學(xué)心得，形成了一個(gè)良好的交流氛圍。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們選拔出包括優(yōu)秀教師在內(nèi)的10位教師參與市級的教學(xué)展示活動(dòng)，展示了34節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂，涵蓋了從一年級到六年級的所有年級段。每節(jié)課由各位教師精心準(zhǔn)備，旨在提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師素質(zhì)明顯提升。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，參與教師展現(xiàn)出多樣化的教學(xué)風(fēng)格與思路，34節(jié)課各有特色，吸引了所有學(xué)生的注意力。比如李老師的《生活中的數(shù)學(xué)》通過形象生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生思考；王老師的《幾何圖形的認(rèn)識》讓學(xué)生通過動(dòng)手操作自主探索知識；張老師靈活運(yùn)用問題導(dǎo)向的教學(xué)法，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

通過這些課堂教學(xué)，我們也發(fā)現(xiàn)了共同的特點(diǎn)：參賽教師能夠靈活應(yīng)用新課程理念，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，積極探索轉(zhuǎn)變教師角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。尤其在《生活中的數(shù)學(xué)》這節(jié)課中，多位教師采用了“情境創(chuàng)設(shè)——信息收集——提出問題——解決問題”的教學(xué)模式，全面提升了學(xué)生的問題解決能力，符合新課程改革的目標(biāo)。在《幾何圖形的認(rèn)識》一節(jié)中，教師們通過合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，有效提高了學(xué)習(xí)效果。

二、存在的問題

1、教材運(yùn)用不當(dāng)。

在《幾何圖形的認(rèn)識》一節(jié)中，雖然主題是幫助學(xué)生理解幾何圖形的特征，但部分教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題難度偏高，導(dǎo)致學(xué)生的積極性受到影響。又如在《生活中的數(shù)學(xué)》這節(jié)課中，目標(biāo)是讓學(xué)生理解生活中的數(shù)學(xué)概念，但是有些教師的內(nèi)容設(shè)計(jì)偏離了重心，過于聚焦于例題的分類，未能有效結(jié)合實(shí)際問題。

2、概念講解不夠深入。

在《周長的應(yīng)用》一節(jié)中，盡管嘗試講解周長的概念，但老師與學(xué)生的已有知識聯(lián)系不夠緊密。例如，如何通過學(xué)生熟悉的“一圈”概念來解釋周長，而不是簡單地要求記憶定義，這樣能更有效幫助學(xué)生理解。

3、學(xué)生探索的成果交流不足。

在《幾何圖形的認(rèn)識》中，學(xué)生在轉(zhuǎn)化幾何圖形的過程中，雖然各自的方法不少，然而大多數(shù)教師僅選擇了一種方法進(jìn)行展示，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的思維多樣性。

三、改進(jìn)建議

1、加強(qiáng)對教材的學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究與教材相配套的《教師教學(xué)用書》，更好地把握教材的編寫意圖，深入挖掘其內(nèi)涵，合理處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。

2、注重教學(xué)過程中細(xì)節(jié)的處理。在教授《幾何圖形的認(rèn)識》時(shí)，教師在演示轉(zhuǎn)化方法時(shí)，應(yīng)通過更為直觀的方式來幫助學(xué)生理解，如采用圖示化的方式來演示圖形的轉(zhuǎn)化過程，而不是簡單的操作演示。

3、確保教學(xué)過程中的知識準(zhǔn)確性，避免可能造成學(xué)生誤解的表述。比如，在講解《周長》的內(nèi)容時(shí)，務(wù)必準(zhǔn)確表達(dá)有關(guān)定義，以免使學(xué)生的理解產(chǎn)生偏差。

以上的意見旨在為教師的教學(xué)實(shí)踐提供參考，若其中有合理之處能夠被大家采納，那將是我工作的最大期待。盡管活動(dòng)中有收獲，也有不足之處，但我們?nèi)孕柙诮虒W(xué)中不斷追求完美，提高整體教學(xué)質(zhì)量，這樣才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5篇

在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲之際，這段旅程讓我收獲頗豐，現(xiàn)就本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的所見所感進(jìn)行總結(jié)與反思。在認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃的我轉(zhuǎn)變了思想，積極探索高效課堂的新路徑。

一、課堂教學(xué)，營造師生、生生之間積極互動(dòng)的氛圍。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我將課堂視為學(xué)生積極主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識的樂園。我致力于讓學(xué)生在獲取知識和技能的情感、態(tài)度與價(jià)值觀也得到全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是師生之間的交流，更是學(xué)生間的共同成長。我在課前做好充分的準(zhǔn)備，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性。我根據(jù)不同的課程類型，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，通過多樣的教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。每個(gè)單元結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行單元測試和反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失，幫助自己在今后的教學(xué)中能夠揚(yáng)長避短，與同組的教師積極交流，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，并提升他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)是一項(xiàng)長期且富有價(jià)值的追求，需要教師不斷學(xué)習(xí)和提升自身素養(yǎng)。在總結(jié)成績的我時(shí)刻反思自己的教學(xué)，努力將公開課的優(yōu)良實(shí)踐延伸到日常教學(xué)中去。重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，致力于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力，同時(shí)也注重探究意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

我始終保持思考與研究的狀態(tài)，通過創(chuàng)新不斷推動(dòng)自身發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，貫徹“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的理念，關(guān)注課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐，力爭實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)和高效率的課堂。

二、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生促進(jìn)全面發(fā)展。

我將評價(jià)視為全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要手段，也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和促進(jìn)其全面發(fā)展的有效方式。這也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)不可或缺的工具。我在對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)中，不僅關(guān)注他們對知識和技能的理解與掌握，更注重他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化與成長。注重基礎(chǔ)知識的掌握，關(guān)注課堂作業(yè)的完成情況，更多地激勵(lì)學(xué)生已掌握知識的自信心，提高他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《雞兔同籠》時(shí)，學(xué)生通過自己的努力結(jié)合生活中的觀察與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解，這種師生間的情感交流讓學(xué)生感受到成功，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)也意識到需要進(jìn)一步努力的方向。

三、抓實(shí)常規(guī)，確保教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

我圍繞教學(xué)中心，強(qiáng)化管理，規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成嚴(yán)謹(jǐn)有效的教風(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)。我從小處著手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，精心備課，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我不僅傳授知識，更引導(dǎo)學(xué)生求知、合作與競爭，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中“學(xué)”得有趣，“學(xué)”得踏實(shí)，我力求在40分鐘的課堂中實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的授課。

四、教育教學(xué)情況

在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1、扎實(shí)備好每一節(jié)課。我認(rèn)真研究教材，做好充分的課前準(zhǔn)備，并制作各種能吸引學(xué)生注意的教具，課后及時(shí)總結(jié)反思，確保準(zhǔn)確把握課堂上的重點(diǎn)與難點(diǎn)。注重參考相關(guān)資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教學(xué)方法。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，拓展思維，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。課堂上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)師生互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、及時(shí)批改作業(yè)，布置層次分明的作業(yè)。我認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)情況，將問題進(jìn)行分類總結(jié)并講評，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。通過學(xué)生反饋，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，并有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索適合自己的教學(xué)模式。在本學(xué)年，我聽了十九節(jié)課，對自身的教學(xué)提升幫助很大。

5、做好課后輔導(dǎo)，重視分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)生的層次進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，特別是加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，幫助他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

盡管有亮眼的成績，但也存在許多不足，例如課堂的高效理念還未完全貫徹，計(jì)算上不夠細(xì)致，缺乏全面考慮。在未來的教學(xué)中，我應(yīng)注重以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：

第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們在興趣培養(yǎng)中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。

第二，在生動(dòng)具體的教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

第三，深入解讀教材，通過知識重組呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。

第四，持續(xù)探究高效課堂的教學(xué)，確保教學(xué)的實(shí)效性。

這學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷讓我體會(huì)到成就與不足并存，面對“得”我將其視為寶貴財(cái)富，對“失”我會(huì)在今后繼續(xù)改善，努力提升自身素質(zhì)，迎接新的挑戰(zhàn)。

勤勉與務(wù)實(shí)相伴，我將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，在以后的工作中再接再厲，努力追求更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6篇

本學(xué)期,我擔(dān)任五年級三、四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，全面貫徹素質(zhì)教育，力求提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)能力。為此，我認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，以便今后更進(jìn)一步。

　一、精心備課。

在備課過程中，我深入研究教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，仔細(xì)設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)流程。我不僅關(guān)注知識之間的聯(lián)系，還選擇合適的教學(xué)方法，確保各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然銜接。既要突出本節(jié)課的核心難點(diǎn)，又要把握重點(diǎn)內(nèi)容。我認(rèn)真編寫教案，并針對課堂的實(shí)際情況撰寫教后感。

　二、認(rèn)真上課。

為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我努力將新的教育理念融入到課堂中，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)真正落實(shí)。我注重以人為本，強(qiáng)調(diào)精講多練，特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的探究意識。對于每節(jié)新知識的學(xué)習(xí)，我會(huì)通過與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生共同探討，從而提高他們的操作能力和成功體驗(yàn)。我鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使課堂真正回歸學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。

　三、認(rèn)真批改作業(yè)。

在作業(yè)布置上，我遵循因材施教，適度適量的原則，力求讓作業(yè)具備基礎(chǔ)性、針對性和綜合性。我充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，確保作業(yè)具有層次性，絕不布置無意義的作業(yè)。我對學(xué)生的每次作業(yè)進(jìn)行及時(shí)、認(rèn)真地批改，并進(jìn)行面批面改。對于個(gè)別錯(cuò)題，我會(huì)當(dāng)面講解；如果錯(cuò)題率超過50%，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)分析，并組織集體講評。

　四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在137名學(xué)生中，學(xué)習(xí)較為薄弱的學(xué)生接近一半，因此對他們的輔導(dǎo)顯得尤為重要。這個(gè)學(xué)期，我在課堂上重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生，并在課后給予他們個(gè)性化輔導(dǎo)。我主動(dòng)與他們溝通，了解他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)狀況和人際關(guān)系，找到問題的根源，并從心理上給予疏導(dǎo)，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，幫助他們建立自信心；我針對他們?nèi)笔У闹R進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，并耐心講解新知識，同時(shí)幫助他們設(shè)定每日學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對其進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。經(jīng)過這一學(xué)期的努力，學(xué)生們的求知欲與上進(jìn)心得到了激發(fā)，他們對數(shù)學(xué)的興趣增強(qiáng)了，成績也有所提升，從第五周的平均76分，提升至期末的82分。

本學(xué)期的教學(xué)工作讓我體驗(yàn)到了成功與困惑。盡管取得了一定的成果，但仍存在不足之處，例如對新課程改革理念的理解和探索、信息基礎(chǔ)教育的實(shí)施以及自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升等方面。今后，我將不斷學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，以期獲得更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7篇

這一學(xué)年即將畫上圓滿的句號，回首過去的日子，靜靜坐下來思考自己的工作歷程，心中感慨萬千。雖然感受到了一定的壓力，但我始終和每一位老師一樣，認(rèn)真對待每一項(xiàng)任務(wù)、每一份工作，努力做到盡職盡責(zé)，認(rèn)真教學(xué)，真誠待人。

一、思想意識與師德修養(yǎng)

在思想上，我始終以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針與政策，時(shí)刻堅(jiān)持現(xiàn)代教育發(fā)展的科學(xué)理念，始終保持為學(xué)生、為學(xué)校服務(wù)的信念。遵循規(guī)章制度，履行職責(zé)，牢記教書育人的使命。認(rèn)真服從學(xué)校的工作安排，積極配合領(lǐng)導(dǎo)及同事們共同落實(shí)各項(xiàng)工作。作為一名共產(chǎn)黨員，我自覺以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來激勵(lì)自己。

二、教學(xué)工作

在本學(xué)年度，我負(fù)責(zé)102、104班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在課堂上，我始終秉持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)關(guān)系，鼓勵(lì)與表揚(yáng)并重，極少對學(xué)生進(jìn)行批評，努力維護(hù)他們的自尊心。我積極參與每一次的教研活動(dòng)，并獲得了一些小小的成就：提交的一篇論文在區(qū)內(nèi)交流時(shí)被選中；07學(xué)年提交的隊(duì)會(huì)活動(dòng)方案獲得區(qū)三等獎(jiǎng)（這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的消息最近才傳來）。不過，我也感到羞愧，由于兼任多項(xiàng)工作，常常有突發(fā)的事務(wù)處理，得益于兩位搭檔老師張亞偉和張燕，她們總是毫不猶豫地幫助我，深感感謝。受到時(shí)間和精力的限制，學(xué)年內(nèi)在培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作做得不足，實(shí)在需要反思。

三、其他職責(zé)

我始終嚴(yán)格遵守學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。除了承擔(dān)102、104班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作外，還參與學(xué)校的招生、課務(wù)編排；財(cái)產(chǎn)管理、食堂管理和資料管理等事務(wù)。雖然工作雜亂，但我努力確保工作的及時(shí)性，盡量按要求完成各項(xiàng)任務(wù)。沒有推諉扯皮的現(xiàn)象，與同事相處融洽，從未發(fā)生爭執(zhí)。努力避免家庭瑣事對工作的影響。我為創(chuàng)建和諧校園盡了自己的綿薄之力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 8篇

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常常關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，但其實(shí)，決定學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要因素在于他們?nèi)绾慰创龜?shù)學(xué)，如何將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中的實(shí)際問題。作為教師，我們需要注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，找到數(shù)學(xué)與他們生活的結(jié)合點(diǎn)。數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活，應(yīng)該成為學(xué)生日常生活不可或缺的一部分。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，對生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象漠不關(guān)心，對數(shù)學(xué)缺乏興趣，難以形成良好的數(shù)感，無法建立實(shí)際的量的觀念和清晰的圖形表象。將“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建知識，使他們在潛移默化中感悟數(shù)學(xué)的真諦，以數(shù)學(xué)的方法觀察和理解周圍的世界，推動(dòng)他們的日常思維轉(zhuǎn)向科學(xué)思維，十分必要。在課改的背景下，大多數(shù)教師已經(jīng)開始豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，注意結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，并嘗試改變教學(xué)形式和方法，組織小組討論、質(zhì)疑交流等。然而，仍有部分教師誤解了新課標(biāo)的精神，以為只要找出生活中的幾個(gè)實(shí)例，就算是創(chuàng)造情境；讓學(xué)生熱烈討論便是小組學(xué)習(xí)……如此的課堂，學(xué)生究竟能學(xué)到多少有效的數(shù)學(xué)知識呢？

經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我認(rèn)為一節(jié)課是否體現(xiàn)新的教學(xué)理念至關(guān)重要。例如，所創(chuàng)設(shè)的情境是否貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)？是否包含豐富的數(shù)學(xué)知識？是否通過現(xiàn)實(shí)背景幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念？教學(xué)過程中是否體現(xiàn)知識的形成過程？學(xué)生是否親自經(jīng)歷了這一過程？是否采用了合適的教學(xué)方法？是否提供了充分的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)？……還要觀察這節(jié)課是否展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征。這是關(guān)鍵之處！例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)思想方法的魅力？學(xué)習(xí)過程中是否促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展？是否利用數(shù)學(xué)的思想、美感去感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情？

創(chuàng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”對學(xué)生而言，提出問題是解決問題的重要組成部分，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的重要途徑。而有效的問題往往依賴于適宜的環(huán)境?；仡櫸覀兊臄?shù)學(xué)教學(xué)，往往更集中于知識的傳授和技能的訓(xùn)練，很少關(guān)注學(xué)生的情感投入，偶爾激發(fā)興趣也只是浮光掠影。我們創(chuàng)設(shè)情境并不是目的，而是為了讓學(xué)生通過生活現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出問題。問題的提出，不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)了他們收集和處理信息的能力，實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，這比以前教師單方面提問的課堂經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

如今，老師們在教學(xué)時(shí)常常創(chuàng)設(shè)特定情境，這很好。但在設(shè)計(jì)問題情境時(shí)，必須確保所設(shè)計(jì)的問題具有濃厚的生活氣息，同時(shí)難度要適中，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，才能激發(fā)他們主動(dòng)參與、積極探索。

課堂教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流。教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，但學(xué)生也要自覺成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。要評估自己是否真正成為學(xué)習(xí)的主人，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我反思。

我對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣嗎？

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)中人們從事生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和科學(xué)研究所必需的文化素質(zhì)，它與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中各種實(shí)際問題。明確學(xué)習(xí)目的，可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)性強(qiáng)、系統(tǒng)性高的學(xué)科，被譽(yù)為思維的體操。不僅能夠解答實(shí)際問題，還能通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

我善于思考問題嗎？

作為一名學(xué)生，課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，這是基本的要求。我們需要專注于教師的講授，也要關(guān)注同學(xué)的發(fā)言，僅僅做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們應(yīng)當(dāng)在聽講的同時(shí)進(jìn)行思考，甚至邊聽講邊猜測。在思考時(shí)，多問幾個(gè)“為什么”。例如，為什么這個(gè)問題要這樣解答？它的依據(jù)是什么？老師的分析是否合理，為什么？解答步驟是否正確，為什么答案不是唯一的？是否可以換種解法，使其更簡潔、靈活？在猜測時(shí)，要調(diào)動(dòng)自身的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，多做聯(lián)想與假設(shè)。

我勇于發(fā)表意見嗎？

當(dāng)老師或同學(xué)提問時(shí)，我是否能夠積極思考，勇敢回答問題？尤其是當(dāng)我的想法與他人不我是否能在認(rèn)真聽取他人意見的基礎(chǔ)上，仍然敢于表達(dá)與眾不同的觀點(diǎn)？無論是在年級、班級或小組學(xué)習(xí)討論中，都要敢于實(shí)事求是地說出自己的想法，哪怕可能是錯(cuò)誤的。通過討論，甚至爭論，最終獲得正確答案。時(shí)代需要我們具備創(chuàng)新意識，在虛心接受他人意見的也要勇于表達(dá)自己的見解。

我敢提出問題嗎？

在課堂上，我們不僅要專注聽講，也要勇于提出自己的獨(dú)立見解。提出問題往往比解答問題更有意義。在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑問是正常的，這可能源于我們原有的知識還不夠扎實(shí)，影響了對新知識的理解；也可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生的某種聯(lián)想，進(jìn)而有了新的問題。無論是哪種原因，我們都要勇敢表達(dá)疑問，展現(xiàn)追求真理的探索精神。

我重視操作實(shí)踐嗎？

數(shù)學(xué)知識的理解和掌握離不開操作與實(shí)踐。實(shí)踐能將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為智力活動(dòng)，通過多種感覺器官的協(xié)同作用，促進(jìn)大腦的全面發(fā)展，幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，并進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。我們應(yīng)珍惜每一次課堂內(nèi)外的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識時(shí)，能夠看懂并填寫簡單的統(tǒng)計(jì)圖表的能力十分重要；學(xué)習(xí)圓周率時(shí)，應(yīng)親自動(dòng)手發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

我能和同學(xué)合作嗎？

任何創(chuàng)造和發(fā)明，除了個(gè)人努力外，還需要集體的合作，這是社會(huì)發(fā)展的需求?，F(xiàn)代社會(huì)需要人們在競爭中進(jìn)行廣泛、深入的合作。我們應(yīng)在競爭中與同學(xué)合作，培養(yǎng)合作精神。在小組討論時(shí)，要重視他人意見，互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)。在需要集體完成任務(wù)時(shí)，分工合作，各取所長，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量。

我有克服困難的意志嗎？

我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識并非全是有趣的，也不是輕而易舉的，某些內(nèi)容甚至枯燥乏味。在學(xué)習(xí)過程中，為了達(dá)成某個(gè)目標(biāo)，難免會(huì)遭遇障礙。面對困難，我們是退縮放棄，還是堅(jiān)持不懈、迎難而上？這一點(diǎn)考驗(yàn)我們的意志。我們應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，磨練克服困難和承受挫折的意志，這將使我們終身受益。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活和工作中的實(shí)際問題。若學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)但無法靈活運(yùn)用，將很難適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視實(shí)際應(yīng)用，將應(yīng)用意識和能力培養(yǎng)放在重要位置。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供大量機(jī)會(huì)，使他們在解決實(shí)際問題中逐步形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和初步能力。

數(shù)學(xué)知識的形成來源于實(shí)際需求以及數(shù)學(xué)內(nèi)部的邏輯。將生活實(shí)際引入新知識有助于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，促使他們主動(dòng)從數(shù)學(xué)的視角分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。小學(xué)階段的許多數(shù)學(xué)知識都源自生活實(shí)際，老師要關(guān)注與學(xué)生生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，使他們在學(xué)習(xí)過程中明顯感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的親切感。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的有效方法是讓學(xué)生親自實(shí)踐。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們在生活中主動(dòng)尋找應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法，鍛煉自己的應(yīng)用意識。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力不是一朝一夕之功，而是要貫穿于教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及日常生活中。教師應(yīng)努力為學(xué)生提供背景和機(jī)會(huì)，幫助他們逐漸形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 9篇

緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。在這一學(xué)期里，我們?nèi)w教師在學(xué)校的指導(dǎo)下開展了教學(xué)改革，秉持“先學(xué)后講，精講精練”的教學(xué)理念，積極組織教學(xué)與教研活動(dòng)。為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我們探討了“保底促中拔尖”的策略，努力提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績和能力，同時(shí)也深入研究提升課堂效率的問題。我們的團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致，充分發(fā)揮中青年教師的優(yōu)勢，力求把每一項(xiàng)工作做好。以下是我們本學(xué)期開展工作的具體情況與收獲：

一、按照“先學(xué)后講，精講精練”的思路組織教學(xué)和教研活動(dòng)

課堂教學(xué)是教學(xué)教研工作的核心，因此我們將重心放在教研和備課上。開學(xué)初，我們組織全體教師再次學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，各自通讀教材，明確重難點(diǎn)。每個(gè)單元責(zé)任到人，單元負(fù)責(zé)人提前做好預(yù)習(xí)、練習(xí)及教案的設(shè)計(jì)。共備后，我們針對一些典型課例進(jìn)行二次備課，修改和完善預(yù)習(xí)與練習(xí)內(nèi)容，依據(jù)不同班級的特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整精講部分。下課后，我們也不分時(shí)間和場合，隨時(shí)進(jìn)行小范圍的研討，遇到共性問題則在教研活動(dòng)中深入討論。每次教研活動(dòng)中，老師們都會(huì)毫無保留地分享自己的經(jīng)驗(yàn)，這就是我們團(tuán)隊(duì)的精神。

老師們珍惜每次學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我們團(tuán)隊(duì)共進(jìn)行了三次集體備課，每次備課都進(jìn)行了深入的討論，讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的理解。在活動(dòng)中彼此學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識，我們年級組織了針對學(xué)困生與優(yōu)生的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作。首先進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，然后通過教研組利用日常作業(yè)進(jìn)行再次輔導(dǎo)。對作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。每位教師對數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，積極采取措施，為下一階段的教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備。

二、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)差工作

1. 在平時(shí)對學(xué)困生輔導(dǎo)時(shí)，我們注意分層指導(dǎo)，根據(jù)不同學(xué)困生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化目標(biāo)，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 在班級內(nèi)建立“一幫一”的學(xué)習(xí)搭檔，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助學(xué)困生，促進(jìn)共同進(jìn)步。

3. 多與學(xué)困生交流，關(guān)注他們的思想變化，建立良好的師生關(guān)系，使他們愿意與老師溝通，從而慢慢培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽提問，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)每一個(gè)小進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

老師們在教學(xué)中采用了多種方法幫助學(xué)困生，也投入了大量的關(guān)愛。在教學(xué)中，結(jié)合轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提升學(xué)困生能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三、全組積極投入提高課堂效率的研究

老師與學(xué)生之間積極的情感關(guān)系將直接影響學(xué)生對所學(xué)科目的興趣。我們要從思想、生活到學(xué)習(xí)全方位關(guān)心學(xué)生，了解他們的需求與困難，建立良好的關(guān)系，使學(xué)生信任老師，積極參與學(xué)習(xí)。

我們也在課堂教學(xué)中增加趣味性，搭配多種教具和投影，讓學(xué)生參與互動(dòng)，提升對概念的理解。通過這種生動(dòng)的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能夠獲取知識，學(xué)習(xí)體驗(yàn)也變得更加豐富，有效提升他們的動(dòng)手和思考能力。

全組教師從預(yù)習(xí)與練習(xí)入手，致力于提高課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系緊密，因此我們鼓勵(lì)學(xué)生在新知識學(xué)習(xí)前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便在課堂上可以更加專注、深入地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)中，我們注重重點(diǎn)與層次性，為每位學(xué)生提供適合的練習(xí)，從而構(gòu)建一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)不足，勇于探索，不斷創(chuàng)新，力求讓我們的教研工作更上一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 10篇

“時(shí)光荏苒，歲月如梭”，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期悄然結(jié)束。是時(shí)候靜下心來，對這段時(shí)間的工作進(jìn)行一次全面的以便不僅能交代過去的努力，也為下學(xué)期的工作做好充分的準(zhǔn)備。這一學(xué)期的教學(xué)工作是在緊張而充實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行的。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力指導(dǎo)下，我順利達(dá)成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握了新知識、新理念和新方法，這讓我受益匪淺。為增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，針對本班實(shí)際情況，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、主要成果與體會(huì)：

1、我始終堅(jiān)持以德為先，遵守教師職業(yè)道德，熱愛自己的工作。勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，精心備課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失，不斷提升自身的教學(xué)能力。在每一節(jié)課上，我都以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，滿懷熱情地關(guān)心每一位學(xué)生，努力做好學(xué)生的思想教育，既傳授知識又注重育人。本學(xué)期我每天按時(shí)到校，不缺課，不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

2、用心教學(xué)。我根據(jù)班級學(xué)生的差異和心理特點(diǎn)，因材施教，以精講多練的方式進(jìn)行教學(xué)，注重直觀演示和實(shí)際操作，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，豐富練習(xí)形式，強(qiáng)化練習(xí)效果。我從不同角度創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，整體上提高了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)水平。

3、在課堂教學(xué)中，正確處理了“教”與“學(xué)”的關(guān)系，把重點(diǎn)放在“學(xué)”上，注重引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的求知欲，鼓勵(lì)主動(dòng)探究，促進(jìn)學(xué)生積極參與到認(rèn)知建構(gòu)中，使他們樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、本學(xué)期我完成了以下知識教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識并會(huì)讀、寫小數(shù)；理解三角形的角及其內(nèi)角和，分類三角形；掌握小數(shù)加減法及四則運(yùn)算；認(rèn)識位置與方向；掌握運(yùn)算定律與簡便計(jì)算；初步了解統(tǒng)計(jì)。課堂上，我認(rèn)真研究教材、教輔書，力求吃透重難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，化繁為簡，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維。

二、存在的問題：

1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，上課時(shí)注意力不集中，家庭作業(yè)經(jīng)常未能按時(shí)完成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)缺乏足夠重視，未能積極配合教師的工作，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。

3、部分學(xué)生在做作業(yè)時(shí)只注重?cái)?shù)量而忽略質(zhì)量，書寫較差，正確率不高。

三、今后的努力方向：

1、我將不斷充電，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，充分運(yùn)用直觀教學(xué)，將難點(diǎn)分解到不同層次中，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，爭取在教學(xué)中取得更好的成果。

2、關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們在和諧的校園環(huán)境中，不僅學(xué)到知識，還能健康快樂地成長，確保每位孩子擁有一個(gè)難忘的童年。

3、我會(huì)繼續(xù)努力，奮發(fā)向上，在這個(gè)平凡的崗位上創(chuàng)造更好的成績！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 11篇

時(shí)光荏苒，一個(gè)緊張且充實(shí)的學(xué)期已經(jīng)圓滿結(jié)束。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，全體教師以“用心教育每一個(gè)學(xué)生，成就每一個(gè)夢想”的教育理念，深入學(xué)習(xí)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，廣泛研讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，以不斷完善自身的知識體系。在教學(xué)過程中，我持續(xù)提升自己的專業(yè)水平和思想覺悟，為了更好地完成教育工作，我始終保持努力，期待看到自己的長足進(jìn)步。以下是我本學(xué)期的工作

一、自我提升，增強(qiáng)師德修養(yǎng)。

“愛校愛生”始終是我堅(jiān)守的信念?！皩γ课粚W(xué)生負(fù)責(zé)”以及與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，是我作為教師的基本責(zé)任。通過我的實(shí)際行動(dòng)，我期望能夠感染和影響我的學(xué)生，讓他們不僅能夠掌握課本知識，還能懂得為人處世的道理。對于學(xué)校的各類活動(dòng)，我都盡全力參與，貢獻(xiàn)我的一份力量。

二、持續(xù)學(xué)習(xí)與反思，提升教學(xué)技能。

過去的四年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域不斷摸索與進(jìn)步的時(shí)期。在多次的聽課和培訓(xùn)中，我意識到了自身的不足，并找到了前進(jìn)的方向。我常常向其他教師請教教學(xué)問題，每個(gè)學(xué)期都認(rèn)真完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作；及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)中所學(xué)到的知識。結(jié)合自身情況，我不斷探索和嘗試，逐漸形成了一套適合自己的教學(xué)方式。

在備課方面，我認(rèn)真研讀新課標(biāo)，深入研究教材教參，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，做到既備教材教參，又關(guān)注學(xué)生。在課堂教學(xué)中，我更新教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與合作探究，幫助他們構(gòu)建知識。課外輔導(dǎo)時(shí)，我耐心細(xì)致，注重因材施教，鼓勵(lì)優(yōu)生，支持后進(jìn)生，確保每個(gè)學(xué)生都能自信地學(xué)習(xí)，從快樂中獲得成長。我所帶的班級在20xx年獲得了陽谷縣優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)，這也是家長對我們的認(rèn)可。我個(gè)人也被評選為陽谷縣優(yōu)秀班主任，這反映了上級領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定。在20xx-20xx學(xué)年中，我輔導(dǎo)的學(xué)生獲得了縣數(shù)學(xué)計(jì)算比賽一等獎(jiǎng)。連續(xù)三年，我所教班級的數(shù)學(xué)成績在聯(lián)校中名列前茅，我連續(xù)三年被評為陽谷縣教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。這些成績都是我努力工作的結(jié)果，但我也意識到自身的不足。我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提升；在知識傳遞與課堂互動(dòng)之間，偶爾未能找到最佳平衡；對部分教材內(nèi)容的理解還不夠深入。處理事情時(shí)有時(shí)顯得急躁，需要更多的耐心和經(jīng)驗(yàn)。教育工作是一個(gè)不斷更新的過程，永無止境，我相信通過反思與我會(huì)不斷完善自己，進(jìn)一步提高。

三、密切家校合作，推進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)。

我積極與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、社會(huì)及假期的表現(xiàn)，并向家長反饋學(xué)生在校的情況，溝通教育方法，使學(xué)生全面健康發(fā)展。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在問題，我主動(dòng)與家長溝通，爭取他們的理解與支持，宣傳科學(xué)的教育方法，使家庭教育與學(xué)校教育相輔相成，共同培育年輕一代。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 12篇

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期悄然過去。在這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我注重執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索與改革，不斷嘗試將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，嚴(yán)格要求自己，并樂于向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請教。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的

　一、備課方面

我認(rèn)真做好備課工作，詳細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)類型，擬定教學(xué)方法，并對每一節(jié)課的教學(xué)步驟與時(shí)間安排進(jìn)行詳細(xì)記錄，力求將教案寫得清晰明了。課后及時(shí)進(jìn)行撰寫教學(xué)反饋，認(rèn)真收集和歸納每節(jié)課的知識要點(diǎn)。

　二、教學(xué)方面

在課堂教學(xué)中，我注重提升授課技能，力求講解的清晰性、條理性和生動(dòng)性，做到內(nèi)容邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、簡明扼要。在課堂上，我尤其強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中真正發(fā)揮主導(dǎo)作用，使他們感到學(xué)習(xí)是輕松有趣的。我提倡精講多練，盡量讓學(xué)生多參與實(shí)踐，注重照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得不同程度的提升。

　三、提升業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)過程中遇到疑難問題時(shí)，我會(huì)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教，并與其他教師在辦公室里探討各種教學(xué)方法，交流遇到的困難。在學(xué)習(xí)各個(gè)章節(jié)時(shí)，我積極征求其他教師的建議，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教學(xué)方法，努力在聽課中學(xué)習(xí)別人的長處，克服自身的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

　四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時(shí)，我力求做到有針對性和層次性。為此，我常常前往書店收集有關(guān)資料，認(rèn)真篩選，確保每次布置的練習(xí)都能發(fā)揮最大的效果。我會(huì)及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，分析和記錄他們的作業(yè)情況，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類進(jìn)行透徹的評講，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到有的放矢。

　五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求，避免一刀切的弊端。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不僅僅限于知識的傳授，更注重他們思想上的指導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性與必要性。通過各種方式激發(fā)他們的求知欲，讓他們意識到學(xué)習(xí)不僅是一份任務(wù)，更是一種樂趣，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中。在此基礎(chǔ)上，再幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能，同時(shí)認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺的工作。

　六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上，大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，課后認(rèn)真完成作業(yè)，但仍有個(gè)別同學(xué)未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來解決這一問題，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)成績和書寫速度等，將他們分成小組開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，營造一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，及時(shí)給予鼓勵(lì)與支持，幫助后進(jìn)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，激勵(lì)他們要多多練習(xí)與提問，使他們在學(xué)習(xí)上有更大的進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真聽講和勤學(xué)苦練的良好習(xí)慣，形成了積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

　七、存在的不足與改進(jìn)措施

在今后的教學(xué)中，我要更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保在授課中做到精講多練，教學(xué)方法上要更加多樣化，提高授課水平。我將針對工作中的不足，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，持續(xù)提升自我。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 13篇

本學(xué)期中，我始終如一地以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度面對工作，竭盡所能地關(guān)心和照顧每一位學(xué)生。我不斷探索適合的教學(xué)方法，并積極參與各項(xiàng)教學(xué)交流活動(dòng)，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)簡要的

一、教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際水平

由于本班學(xué)生的基礎(chǔ)水平存在較大差異，優(yōu)生和后進(jìn)生之間的差距顯著，彌補(bǔ)這個(gè)差距的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。為了逐步縮小這一差距，我在教學(xué)設(shè)計(jì)方面采取了以下措施：

1、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

考慮到班級中大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，我不能完全按照教材中的一課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。我對課程內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，適度減少了教學(xué)量，重點(diǎn)突出知識的核心內(nèi)容，弱化難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)更加親民，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣一來，大部分學(xué)生都愿意參與課堂活動(dòng)。

2、教學(xué)方法直觀，學(xué)習(xí)方法簡便

在教學(xué)過程中，我注重關(guān)注學(xué)生對知識技能的掌握，并結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用實(shí)物模型和多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)，以便讓學(xué)生有更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而幫助他們更容易地理解和掌握知識。

3、設(shè)計(jì)有針對性的作業(yè)

為了照顧優(yōu)生和后進(jìn)生，我除了設(shè)定適量的作業(yè)外，還為他們設(shè)計(jì)了針對性的作業(yè)類型。優(yōu)生的作業(yè)側(cè)重于拓展性題目，而后進(jìn)生則集中于基礎(chǔ)知識的鞏固（例如計(jì)算題）。每次作業(yè)我都認(rèn)真批改，及時(shí)分析，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是易錯(cuò)點(diǎn)，并進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和講評。

二、積極輔導(dǎo)，注重一對一指導(dǎo)

在輔導(dǎo)優(yōu)生和后進(jìn)生時(shí)，我始終保持積極的態(tài)度，并有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對于優(yōu)生，我的重點(diǎn)是引導(dǎo)他們的思維能力；而在后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，則注重提升他們的學(xué)習(xí)興趣和思想認(rèn)識。在輔導(dǎo)過程中，我更傾向于一對一指導(dǎo)，針對每名學(xué)生的具體情況，為他們設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，教授不同的學(xué)習(xí)方法。我與家長密切合作，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并給予及時(shí)的幫助。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，本班優(yōu)生人數(shù)有所增加，后進(jìn)生則有所減少，學(xué)生的平均分和及格率都有所提升，但仍未達(dá)到理想狀態(tài)！

教育的成功需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，而學(xué)校則面臨著最大的壓力。作為一名教師，我深知，只有不斷提高自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟，才能更好地應(yīng)對教育工作中的各種挑戰(zhàn)。我會(huì)繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)我的力量！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 14篇

20xx-20xx年度，我作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，主要承擔(dān)了兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的支持下，我始終秉持新教育改革的理念，認(rèn)真研讀新教材，積極利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，勇于嘗試以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為目標(biāo)的新教學(xué)方法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在生活適應(yīng)能力和解決實(shí)際問題的能力方面有了顯著提高，創(chuàng)新思維也得到了較好的啟發(fā)。以下是我的具體工作

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要。在開學(xué)之初，我先與班主任密切合作，重視學(xué)生課堂常規(guī)的訓(xùn)練。我首先幫助學(xué)生逐漸理解上課時(shí)要認(rèn)真聽講，不僅要聽老師的講解，同時(shí)也要傾聽同學(xué)的發(fā)言；鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，學(xué)會(huì)與同學(xué)交流；引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，教授思考問題的方法。這些便是我開學(xué)之際為自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須通過實(shí)際生活情境來進(jìn)行，才能真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生適應(yīng)生活和解決問題的能力。新教材正是圍繞這一理念進(jìn)行編排，作為教師的我，經(jīng)過認(rèn)真分析和歸類教材，靈活將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活情境，盡量設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課程，讓學(xué)生在游戲中感知數(shù)學(xué)，掌握新知。這大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)樂趣。例如，在教學(xué)高矮和方位順序的概念時(shí)，我?guī)W(xué)生走出教室，深入校園，進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，這不僅讓他們輕松掌握了課程內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)了他們觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的能力。在教學(xué)分類時(shí)，我請孩子們親自收集身邊的各種物品，進(jìn)行整理和歸類，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)，這為學(xué)生初步運(yùn)用數(shù)學(xué)的有序思維打下了良好的基礎(chǔ)。

新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，而這些能力的訓(xùn)練僅靠課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須注重實(shí)踐，且要經(jīng)常進(jìn)行。這需要家長的配合，家長應(yīng)有意識地讓孩子參與一些力所能及的活動(dòng)，以便將課堂所學(xué)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際能力。本學(xué)期中，我與家長的交流頻繁，共交流人數(shù)達(dá)到40人，交流總次數(shù)超過60次。大多數(shù)家長能夠積極配合，從而保證我教學(xué)工作的順利開展。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對新教材的實(shí)踐，我逐漸適應(yīng)并能夠熟練運(yùn)用這些教學(xué)方法。期末測試成績也達(dá)到了綜合性A的目標(biāo)。當(dāng)然，我并不滿足于此，在新教材的實(shí)施過程中，我仍面臨許多挑戰(zhàn)，例如數(shù)學(xué)活動(dòng)的豐富性不足、與家長的合作不夠緊密以及教學(xué)方法還有待進(jìn)一步探索等。但我堅(jiān)信，

在下個(gè)學(xué)期，我會(huì)不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展做出更為有效的貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 15篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一段充滿挑戰(zhàn)與樂趣的旅程。為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，我們開展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，努力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的信心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，四年級（2）班在數(shù)學(xué)教學(xué)方面取得了一些成效，現(xiàn)在對本學(xué)期的工作做個(gè)簡要總結(jié)。

一、興趣小組活動(dòng)規(guī)劃

我們形成了一個(gè)以數(shù)學(xué)教研組為核心的興趣小組活動(dòng)體系。所有參與活動(dòng)的教師及學(xué)生分別如同“神經(jīng)”和“細(xì)胞”，共同構(gòu)成了這個(gè)有機(jī)體?；顒?dòng)內(nèi)容包括“口算與速算”、“思維訓(xùn)練”、“行程問題”、“邏輯思維游戲”等，旨在通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生可以根據(jù)自身興趣，自由選擇參與不同主題的小組，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)能順利進(jìn)行，得益于合理的安排與組織。算術(shù)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，通過這一主題引導(dǎo)學(xué)生，極大地符合興趣小組的目標(biāo)。學(xué)生的自主選擇不僅激發(fā)了他們的積極性，也提高了學(xué)習(xí)效率，有助于個(gè)人興趣的進(jìn)一步發(fā)展。

二、日常教學(xué)管理

1、注重出勤：紀(jì)律是成就優(yōu)秀社團(tuán)活動(dòng)的基石。開班前，我們明確了按時(shí)上課的重要性，使學(xué)生認(rèn)識到出勤是參與社團(tuán)的基本條件。

2、加強(qiáng)紀(jì)律：課堂紀(jì)律直接影響教學(xué)質(zhì)量。盡管是社團(tuán)活動(dòng)，我們?nèi)孕璞３謬?yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，營造一個(gè)活潑而不失秩序、輕松而又不隨意的課堂環(huán)境。我們根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)實(shí)行加分和扣分制度。

3、重視備課：社團(tuán)活動(dòng)的備課不能流于形式，每次備課都需從學(xué)生興趣出發(fā)，挑選那些既有趣又重要的活動(dòng)內(nèi)容，并提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的課件。

4、注重課堂教學(xué)：吸引學(xué)生注意力、激發(fā)他們的思考是教學(xué)的一門藝術(shù)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循“活潑上課，輕松學(xué)習(xí)”的理念，給予他們充足的時(shí)間進(jìn)行討論、質(zhì)疑和理解。教師應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)意見，這樣一來，他們的學(xué)習(xí)熱情自然能被調(diào)動(dòng)起來。

三、教學(xué)思考

(1) 選擇新鮮有趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生的思維特點(diǎn)決定了我們需要利用生動(dòng)形象的題材，選擇一些有趣的圖形和知識性的游戲，提升他們的學(xué)習(xí)熱情。

(2) 活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活密切相關(guān)。通過“切身性策略”，學(xué)生更愿意參與那些與他們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的活動(dòng)，尤其是那些能夠讓他們擔(dān)任主角的任務(wù)。

(3) 與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合。興趣小組的活動(dòng)如果脫離了課本，學(xué)生會(huì)覺得乏味；而如果過于切合課本內(nèi)容，他們又會(huì)感到壓抑。合理平衡是關(guān)鍵，使活動(dòng)內(nèi)容能夠體現(xiàn)出學(xué)生所需掌握的知識。

(4) 改善傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)不僅要關(guān)注知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的精神需求，讓他們在各種活動(dòng)中積累生活和情感經(jīng)驗(yàn)。

(5) 挖掘?qū)W生內(nèi)在動(dòng)力，保持持久的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果停留在表面，難以長久，只有挖掘他們內(nèi)心的動(dòng)力，才能讓興趣持久。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，數(shù)學(xué)興趣小組的成員在數(shù)學(xué)應(yīng)用能力上得到了明顯提升，學(xué)習(xí)熱情也更加高漲。學(xué)生們的獨(dú)立思考和合作能力也得到了鍛煉。但在教學(xué)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如教學(xué)內(nèi)容的安排有待改善。未來，我們會(huì)持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，期待取得更好的成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 16篇

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的工作總結(jié)應(yīng)關(guān)注于通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考來掌握學(xué)習(xí)方法，以此提升他們的數(shù)學(xué)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師必須重視問題的發(fā)現(xiàn)和解決能力，并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。

一、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用各種教學(xué)工具，為學(xué)生提供觀察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們通過多種感官感知數(shù)學(xué)概念。采用實(shí)際例子來展示數(shù)學(xué)知識的直觀特征，有助于學(xué)生形成正確的認(rèn)知。

例如，在進(jìn)行“三角形的認(rèn)識”時(shí)，可以通過觀察不同種類的三角形，如銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以準(zhǔn)備不同大小和位置的三角形，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行觀察和繪畫。這樣，學(xué)生對事物的觀察更為全面，背后的思維能力也能得到提升。

二、數(shù)與形的結(jié)合不可忽視

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)與形是不可分割的兩個(gè)部分。學(xué)生應(yīng)從形象的實(shí)物入手，通過觀察和操作來進(jìn)行思維上的比較與分析，進(jìn)而抽象出數(shù)字知識。比如在教授“6的認(rèn)識”時(shí)，教師可以通過與學(xué)生討論打掃教室的場景，提出幾個(gè)相關(guān)問題：

（1）圖中有幾位老師和幾位學(xué)生，總共有多少人？

（2）這些人中有多少位男士和多少位女士？

（3）有多少人在掃地，多少人負(fù)責(zé)擦桌子和黑板？

通過這些問題，學(xué)生能夠更加系統(tǒng)地理解數(shù)字6的組成都同時(shí)提高他們的思維靈活性。

三、案例結(jié)合實(shí)際教學(xué)

在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念方面，教師應(yīng)多結(jié)合實(shí)際情況?？臻g觀念包括對物體形狀、大小、位置等的理解。例如，在教授“1厘米”的概念時(shí)，可以讓學(xué)生用尺子量課桌、圖釘和手指的長度，幫助他們形象理解什么是1厘米。

同樣，在教授面積單位“1平方厘米”時(shí)，可以讓學(xué)生用邊長為1厘米的正方形測量拇指表面，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解該單位的實(shí)際大小。這樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生在腦海中形成清晰的空間概念，從而提升他們的思維能力和綜合素養(yǎng)。

四、語言訓(xùn)練的重要性

思維能力的發(fā)展與語言表達(dá)能力息息相關(guān)。在教學(xué)過程中，我們不僅要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手和思考能力，還要注意培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。例如，在比較物體的長短、大小和重量時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子來表達(dá)：“A比B長”、“C比D重”等等，以強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)量關(guān)系。

通過口述計(jì)算過程和解題思路，學(xué)生能夠更加深入理解如“8+5”這樣的基本運(yùn)算。教師可以詢問學(xué)生的計(jì)算方法，并鼓勵(lì)他們逐步闡述思考過程，這樣既能增強(qiáng)口頭表達(dá)能力，又能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

五、鼓勵(lì)多元解題思路

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力還可以通過一題多解的方式進(jìn)行。例如，針對“÷9”這個(gè)問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析：

（1）將45平均分成9份，每份是多少？

（2）45里包含幾個(gè)9？

（3）45是9的幾倍？

（4）9與一個(gè)數(shù)的乘積是45，求這個(gè)數(shù)。

（5）學(xué)校買了45個(gè)皮球，平均分給9個(gè)班，每班分多少？

通過多角度的分析，學(xué)生不僅能加深對數(shù)學(xué)問題的理解，還能培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，幫助他們在今后的學(xué)習(xí)中更加靈活自如地應(yīng)對各種問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)注重發(fā)散思維能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，以期不斷提高他們的綜合素質(zhì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 17篇

一學(xué)期下來，我結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真踏實(shí)地開展教學(xué)工作，確保教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃、有組織且循序漸進(jìn)。我也嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　一、深入備課

我不僅注重備學(xué)生，更加重視備教材和備教法。根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，我精心設(shè)計(jì)了課程類型，明確了所使用的教學(xué)方法，并詳細(xì)記錄了教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的程序和時(shí)間安排，認(rèn)真撰寫教案。每節(jié)課前，我都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對課堂內(nèi)容進(jìn)行反思總結(jié)。

　二、提升課堂教學(xué)能力

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我努力做到講解清晰、條理分明、準(zhǔn)確生動(dòng)，用情感和趣味性吸引學(xué)生。課堂上，我特別關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。充分利用展示課的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用，使他們學(xué)習(xí)變得輕松愉快。我倡導(dǎo)精講多練，盡量考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力，確保每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

　三、虛心向其他教師請教

我積極學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)法，凡事有疑必問。在單元學(xué)習(xí)中，我主動(dòng)向其他老師請教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧。我也多聽課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，糾正自己的不足，并根據(jù)他們的反饋不斷改進(jìn)工作。

　四、認(rèn)真批改作業(yè)

在作業(yè)布置上，我力求做到精讀精練，注重作業(yè)的針對性和層次性，確保每一次練習(xí)都能達(dá)到最佳效果。我及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，分析記錄他們的表現(xiàn)，分類總結(jié)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行詳細(xì)評講，并依據(jù)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。特別是強(qiáng)調(diào)每日的過關(guān)和黑板練習(xí)時(shí)間。

　五、做好課后輔導(dǎo)

在課后輔導(dǎo)中，我注意進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足各自的學(xué)習(xí)需求，避免“一刀切”的問題。我也加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，努力將強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺求知，使他們的學(xué)習(xí)成為自我意識的一部分，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

　六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將知識傳授與智力和能力發(fā)展結(jié)合起來，并在此基礎(chǔ)上融入思想情感教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，促進(jìn)他們各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。

我在努力將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，建立平等、和諧和民主的師生關(guān)系，因此這一學(xué)期的數(shù)學(xué)成績也有了顯著提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 18篇

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)在忙碌中結(jié)束，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，每一步都值得我進(jìn)行認(rèn)真反思與因此我將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

作為四（2）班的數(shù)學(xué)教師，我與崔老師共同負(fù)責(zé)平行班的教學(xué)。在這一學(xué)期中，我充分利用學(xué)校提供的良好機(jī)會(huì)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n和深入研究教材外，還主動(dòng)與崔老師探討教學(xué)方法。我們進(jìn)行了互相聽課，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并請求對方指出自己在課堂教學(xué)中的不足之處，力爭在教學(xué)效果上有所提升。在學(xué)校開展的“師徒共進(jìn)”活動(dòng)中，我和崔老師結(jié)為師徒，通過這一活動(dòng)，我更加注重互相聽課和討論，改善了許多長期以來形成的教學(xué)習(xí)慣和誤區(qū)，大幅提高了課堂教學(xué)的效率。

在備課、授課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)以及課堂檢測等方面，我也采取了多種方式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我每節(jié)課都盡量抓住重點(diǎn)，增加練習(xí)的強(qiáng)度，并結(jié)合學(xué)校有效課堂的目標(biāo)來設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)。在作業(yè)批改方面，課堂作業(yè)、目標(biāo)檢測和家庭作業(yè)我都做到全批全改。我也反思自己以往的不足，采取補(bǔ)救措施。例如，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生我進(jìn)行跟蹤檢查，并進(jìn)行當(dāng)堂個(gè)別輔導(dǎo)，以確保他們能當(dāng)日掌握當(dāng)天的知識，做到心中有數(shù)。針對計(jì)算能力薄弱的問題，我在新課的計(jì)算教學(xué)中放慢進(jìn)度，增加練習(xí)，補(bǔ)充例題的多樣性，力求使筆算教學(xué)更加全面細(xì)致。每日的作業(yè)中也安排5道脫式計(jì)算題或簡便運(yùn)算，作為長期的訓(xùn)練。在學(xué)生管理方面，我學(xué)習(xí)其他教師的方法，嚴(yán)格要求自己在管理上對學(xué)生的要求。

在本學(xué)期學(xué)校組織的各類活動(dòng)中，我積極參與，努力在思想和工作能力上超越自我。在公開課活動(dòng)中，我精心準(zhǔn)備了《三角形的認(rèn)識》一課，嘗試運(yùn)用新教學(xué)模式，雖然效果一般，但對我而言也是一次挑戰(zhàn)與積累；在礦區(qū)各校的模式課比賽中，我為《植樹問題》這一課進(jìn)行了五次試講和修改，才能最終完成。

回顧這短短的一個(gè)學(xué)期，雖然忙碌、壓力重重，但我仍未能突破教學(xué)成績的瓶頸，很多時(shí)候也難以理清思路。然而，我相信，只要我始終將熱情與努力傾注于教學(xué)之中，及時(shí)總結(jié)與反思自己的不足，進(jìn)而改進(jìn)，那么我在未來的教學(xué)工作中一定能迎來質(zhì)的飛躍。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 19篇

　一、檢查概況：

20xx年11月30日，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我組對全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次檢查中，我組共有12名教師參與，大部分教師的工作表現(xiàn)令人滿意，取得了可喜的成績，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

　二、主要成績：

（一）、教案編寫情況：

⑴針對性強(qiáng)。大多數(shù)教師編寫的教案能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、課型及《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行調(diào)整，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定合理且具有針對性和實(shí)效性。

⑵準(zhǔn)備充足。絕大多數(shù)教師在教案的編寫上都能做到細(xì)致全面，并且已經(jīng)制定了一周的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性。

⑶多樣化。教案呈現(xiàn)形式多種多樣，部分教師采用自編教案，部分教師則進(jìn)行集體備課，另有教師在教案中添加個(gè)性化的批注，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力。

⑷重視反思。部分教師在教案后面記錄了自己的教學(xué)反思和感悟，內(nèi)容充實(shí)、形式靈活，為日后教學(xué)的改進(jìn)提供了參考。

（二）、作業(yè)布置與批改：

⑴作業(yè)布置廣泛：大部分教師都能夠嚴(yán)格執(zhí)行中心校的作業(yè)布置規(guī)定，確?！疤锰糜凶鳂I(yè)，課課有練習(xí)”，并且部分教師在作業(yè)的時(shí)間、類型和要求上進(jìn)行了細(xì)致的安排。

⑵作業(yè)設(shè)置多樣化：多數(shù)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教材內(nèi)容，從基礎(chǔ)鞏固、知識運(yùn)用到能力提升，設(shè)計(jì)了形式多樣、效果明顯的綜合作業(yè)。

⑶批改作業(yè)精細(xì)：教師們對學(xué)生的作業(yè)能夠做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致地批改，落實(shí)符號運(yùn)用規(guī)范，反饋信息及時(shí)，并重視對錯(cuò)誤的糾正，讓評價(jià)發(fā)揮出激勵(lì)作用。

　三、存在問題：

1、部分教師的教案編寫內(nèi)容較為簡單空洞，缺乏實(shí)用性；

2、個(gè)別教師的作業(yè)布置不夠充分，缺乏精心設(shè)計(jì)，未能有效鞏固所學(xué)知識；

3、部分學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣上存在問題，作業(yè)的矯正效果依然不理想；

　四、整改意見：

1、提升對教學(xué)常規(guī)工作的重視，推動(dòng)學(xué)校工作的總體效益；

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，增強(qiáng)作業(yè)矯正的有效性；

3、開展關(guān)于“如何處理錯(cuò)題”的專題研討，實(shí)現(xiàn)師生雙方的共同進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 20篇

在過去的一學(xué)期中，我所在的小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，全體教師積極參與教育和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，深入探討課堂教學(xué)新模式，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，力求改進(jìn)教學(xué)方法與手段，為提升我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了積極貢獻(xiàn)。

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。教師們通過個(gè)人自學(xué)的方式，認(rèn)真研讀與教育教學(xué)相關(guān)的論文和專業(yè)書籍，不斷提升自己的教學(xué)語言，使課堂講解更加準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，從而更好地為學(xué)生示范。教師們還努力抽出時(shí)間，廣泛閱讀，努力成為學(xué)生的良師益友。

2、以數(shù)學(xué)教研組為單位，組織教師共同學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材分析；認(rèn)真研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等教學(xué)刊物，觀看相關(guān)的課例錄像和專家講座。全體教師積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，及時(shí)獲取教研課改信息。

3、增強(qiáng)教研活動(dòng)的力度，提高教學(xué)水平。我們教研組每兩周的周三下午開展數(shù)學(xué)研討活動(dòng)，教師們總結(jié)和反思本周教學(xué)情況及課改中的問題，各抒己見，提出解決對策。在推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的過程中，結(jié)合不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分結(jié)合自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

4、以數(shù)學(xué)教研組為單位，認(rèn)真組織常規(guī)教研。結(jié)合個(gè)體備課與集體備課，個(gè)體備課不求詳盡，但需突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，杜絕抄襲與無用備課現(xiàn)象。我們力爭做到“四有”：課堂進(jìn)入時(shí)“有目標(biāo)”；授課時(shí)“有步驟”；引導(dǎo)學(xué)生時(shí)“有層次”；上完課后“有反思”。我們還注重用教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，撰寫教學(xué)論文。

5、重視學(xué)科研究活動(dòng)。在學(xué)校的安排下，我們持續(xù)開展研討課活動(dòng)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向。通過“互聽互評”形式，進(jìn)行“研、講、評、議”的教研活動(dòng)，充分體現(xiàn)集體智慧，以提高教師授課質(zhì)量和課堂效率。每位教師圍繞校內(nèi)研討主題“學(xué)會(huì)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)”進(jìn)行反思，關(guān)注教學(xué)重難點(diǎn)的處理、課堂活動(dòng)安排及學(xué)生思維能力的提升等，記錄成功之處與不足之處。授課教師還應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，營造良好課堂氛圍，讓每位學(xué)生積極參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而在輕松愉快中獲取新知識。

6、教研組在學(xué)期初設(shè)定課堂常規(guī)檢查的重點(diǎn)，嚴(yán)格依據(jù)課程計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)法規(guī)意識，確?！伴_齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，細(xì)化和實(shí)化教研工作的各項(xiàng)內(nèi)容。

7、重視養(yǎng)成教育。加強(qiáng)學(xué)生的良好習(xí)慣培養(yǎng)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績的提升。學(xué)校樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的注重提高教學(xué)質(zhì)量，通過培養(yǎng)優(yōu)生和補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面進(jìn)步。

8、加強(qiáng)對教師教學(xué)行為的管理，尤其是作業(yè)布置與批改方面。數(shù)學(xué)組教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致地進(jìn)行作業(yè)批改，并進(jìn)行反思和適時(shí)的補(bǔ)救措施，以便提升本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量。