本次班主任培訓(xùn)工作總結(jié)強(qiáng)調(diào)了班主任在教育中的重要性及其多重角色，包括班級(jí)管理、學(xué)生引導(dǎo)和家庭溝通。培訓(xùn)中，參與者學(xué)習(xí)了如何提升自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育理念，如從“偏愛型”向“博愛型”、從“專治型”向“民主平等型”的轉(zhuǎn)變。班主任應(yīng)重視學(xué)生的情感與心理需求，建立良好的師生關(guān)系，并通過關(guān)愛與尊重促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)了與家長(zhǎng)的溝通和班級(jí)管理的藝術(shù)性，建議班主任積極反思與不斷提升自身能力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。整體上，培訓(xùn)為班主任提供了明確的方向與有效的策略，幫助其更好地適應(yīng)角色，促進(jìn)教育質(zhì)量提升。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇1

在過去的幾年里，我校一直將班主任培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要工作，確保每學(xué)期至少召開一次全面的班主任培訓(xùn)會(huì)議。在20xx-20xx學(xué)年度，我們成功舉辦了三次大型的班主任培訓(xùn)，同時(shí)各校區(qū)還進(jìn)行了多次小型培訓(xùn)會(huì)議。每周一的下午第二節(jié)課，我們會(huì)召開班主任例會(huì)，回顧上周的工作情況，制定下周的工作計(jì)劃，并根據(jù)需要進(jìn)行班主任培訓(xùn)的安排。班主任的工作影響著全校的整體事務(wù)，他們已經(jīng)成為學(xué)校管理的堅(jiān)實(shí)支柱。

一、班主任角色轉(zhuǎn)換與定位的意義。

班主任的主責(zé)是班級(jí)的組織與管理，過去對(duì)這一點(diǎn)的理解往往只停留在表面，而未曾真正思考如何將這一角色的轉(zhuǎn)變落實(shí)到實(shí)踐中?，F(xiàn)在意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變：(一) 從“偏愛型”向“博愛型”轉(zhuǎn)變。班主任需深入了解每位學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能，把關(guān)愛傾注于所有學(xué)生，而不僅是那些成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)。(二) 從“專治型”向“民主平等型”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)師生關(guān)系中存在不平等，師生間的權(quán)威關(guān)系會(huì)壓抑學(xué)生的創(chuàng)造力?，F(xiàn)如今，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理，重視學(xué)生的聲音，尤其是在班規(guī)的制訂與班干部選舉中。(三) 從“簡(jiǎn)單粗暴型”向“細(xì)致耐心型”轉(zhuǎn)變。班主任應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，維護(hù)他們的自尊心，避免輕率判斷，在班級(jí)管理中多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，幫助學(xué)生建立自信。(四) 從“限制型”向“開放型”轉(zhuǎn)變。班主任應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，允許他們犯錯(cuò)，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)。

二、班主任應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)。

班主任的素質(zhì)并非與生俱來，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中錘煉出來的。面對(duì)留守兒童、問題學(xué)生等挑戰(zhàn)，班主任需要科學(xué)處理并取得預(yù)期效果。不斷提升自身素質(zhì)顯得尤為重要：(一) 學(xué)習(xí)是提升自身素質(zhì)的重要途徑?，F(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)與過去截然不同，班主任需與時(shí)俱進(jìn)，樹立自身形象，獲得學(xué)生的信任和尊重，學(xué)習(xí)最新的教育理論，豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。(二) 善于總結(jié)提煉教育經(jīng)驗(yàn)。許多班主任在工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但往往缺乏系統(tǒng)的總結(jié)與反思。班主任應(yīng)對(duì)工作中的教學(xué)案例進(jìn)行深入思考，從中提煉出有效的解決方案，以更好地推進(jìn)班主任工作。

三、班主任工作的方法需要藝術(shù)性。

班主任不僅需采用常規(guī)的教育方法，還應(yīng)針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特征，運(yùn)用具有藝術(shù)性的教育手段，以達(dá)到更好的育人效果。

(一) 從關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。

作為一名班主任，要以培養(yǎng)全班同學(xué)為責(zé)任，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀況，確保不讓任何學(xué)生掉隊(duì)。要仔細(xì)研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注他們的情緒變化，為他們提供必要的心理支持。

(二) 加強(qiáng)德育與思想教育。

1. 班會(huì)課是德育教育的主要平臺(tái)。

2. 借助班級(jí)文化角、黑板報(bào)等方式進(jìn)行德育宣傳。

3. 建立共同的班級(jí)目標(biāo)，爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗，激勵(lì)學(xué)生成為文明中學(xué)生。

4. 定期與基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行交流，幫助他們發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)自我管理意識(shí)。

(三) 培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

學(xué)生在自控力和紀(jì)律方面常常較弱，因此在課堂上要運(yùn)用趣味教學(xué)方法吸引學(xué)生注意，講解學(xué)校規(guī)章，并通過觀察與樹立榜樣來促成良好行為。

(四) 促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

一個(gè)積極向上的班集體是教育成功的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的建設(shè)，培養(yǎng)能力較強(qiáng)的班干部，結(jié)合養(yǎng)成教育與傳統(tǒng)道德教育，提升學(xué)生的自我管理與學(xué)習(xí)積極性。

(五) 設(shè)定新的共同奮斗目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生前行。

共同的奮斗目標(biāo)是班集體的動(dòng)力源泉，班主任需定期組織有益的集體活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到校園是他們的家，鼓勵(lì)他們自覺維護(hù)校園環(huán)境，并在班會(huì)上分享和表彰積極表現(xiàn)的學(xué)生，從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

(六) 加強(qiáng)家校聯(lián)系。

班主任應(yīng)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，交流學(xué)生在校表現(xiàn)與家庭情況，確保家庭教育與學(xué)校教育形成合力。與任課教師協(xié)調(diào)，共同探討學(xué)生問題的解決方案。

(七) 班主任自我提升。

作為班主任，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提升自身的教育素養(yǎng)與工作能力。

過去一年的班主任培訓(xùn)讓我們受益匪淺，不僅讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，也幫助我們找到了更為有效的班主任工作策略，為我們?cè)诮逃聵I(yè)上的貢獻(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇2

在參加這次班主任培訓(xùn)后，我和大多數(shù)班主任一樣，感到無比自豪。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，回首自己在學(xué)習(xí)上的收獲，真是受益匪淺。

收獲一：

我更加清楚地認(rèn)識(shí)到班主任在學(xué)校教育中的重要作用。班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的管理者與協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的引導(dǎo)者與激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在新課程理念逐漸深入、教育改革不斷推動(dòng)的今天，中小學(xué)生的成長(zhǎng)面臨著新的情況與特點(diǎn)，這對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要一些具備能力和責(zé)任心的人才能勝任這份工作。也需要采取更有效的措施，保障并鼓勵(lì)班主任花更多的時(shí)間與精力去了解學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)和生活成長(zhǎng)狀況，以真誠的愛心和科學(xué)的方法來教育、引導(dǎo)和幫助他們成長(zhǎng)。通過培訓(xùn)，我深切感受到黨和國家以及各級(jí)教育部門對(duì)班主任工作的重視。作為班主任，我應(yīng)珍惜這難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)更新教育理念，捕捉最新的教育動(dòng)態(tài)，感受教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能夠與時(shí)俱進(jìn)。

收獲二：

我真正明確了班主任工作的新理念。通過這次學(xué)習(xí)，反思自己的教育行為，發(fā)現(xiàn)過去自己許多做法存在著錯(cuò)誤，甚至是違背法律法規(guī)的，管理方式也存在很多不足，確實(shí)是不學(xué)不知道，學(xué)了才明白自己的不足。例如，尊重學(xué)生這一理念我們?cè)缫阎?，但在?shí)際工作中，我又是如何去做的呢？常常認(rèn)為多與學(xué)生溝通，反復(fù)勸導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，如有問題時(shí)便批評(píng)、諷刺、挖苦，認(rèn)為這是引導(dǎo)他們走上正道，教導(dǎo)他們的方式。事實(shí)上，這樣的做法有效嗎？如果沒有效果，那我的批評(píng)又有什么意義呢？這就像我們討論時(shí)提到的，不了解學(xué)生的心理卻與他們談心，實(shí)在是無用功。

熱愛學(xué)生是做好工作的前提，但這種愛不能僅僅存在于教師內(nèi)心，而要讓學(xué)生感受到。上周我讀到學(xué)生寫的一篇日記：“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本想讓老師先過去，覺得擋住了她的路不禮貌，但老師卻拉起我的手，一起走上樓梯。她的手很溫暖，像媽媽一樣，讓我心中充滿溫暖！楊老師的舉動(dòng)讓我感動(dòng)，我衷心希望她永遠(yuǎn)健康、年輕?！笨戳诉@篇日記，我深有感觸：原來能夠感動(dòng)學(xué)生的不僅僅是教導(dǎo)，有時(shí)一個(gè)小動(dòng)作、一句鼓勵(lì)、一個(gè)眼神都能打動(dòng)他們。我自問，如果當(dāng)時(shí)遇到的是我，我會(huì)那么做嗎？答案是否定的。從現(xiàn)在看來，教育的親和力有時(shí)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一個(gè)溫暖的眼神或一句簡(jiǎn)單的話語，而我卻常常對(duì)此感到吝嗇。

這次學(xué)習(xí)讓我明確了對(duì)學(xué)生愛的真正含義，以及班主任如何關(guān)愛學(xué)生，這就是教育的新理念。

收獲三：

班主任要以自身的人格去塑造學(xué)生的人格。教育實(shí)踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所言，教育工作的一切都應(yīng)建立在教師人格的基礎(chǔ)之上，因?yàn)橹挥型ㄟ^教師人格的源泉，才能激發(fā)出教育的力量。李嵐清副總理曾指出，高尚的師德就是一本好的教科書，是一種強(qiáng)大的精神力量。作為班主任，在教育過程中，學(xué)生對(duì)教師的影響是最直接的，班主任不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的廣泛知識(shí)，更需要展現(xiàn)可被學(xué)生感受到的人格魅力。班主任不僅僅是“傳道、授業(yè)者”，更重要的是通過自身的人格影響學(xué)生的人格，實(shí)現(xiàn)以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力無疑勝過千百次的道德教誨。我認(rèn)為班主任的任務(wù)就是通過自身的魅力去感化學(xué)生，這不僅是施教的基礎(chǔ)，更應(yīng)視作一種施教的藝術(shù)。教育不僅是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)?？茖W(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，也體現(xiàn)在班主任與學(xué)生之間的情感交融中，在班主任對(duì)學(xué)生愛的表達(dá)與傳遞中，班主任如何通過引導(dǎo)和教育，將愛的溫暖注入學(xué)生心田，觸動(dòng)他們的情感，喚起他們積極的情感體驗(yàn)，這其中確實(shí)包含著科學(xué)性與藝術(shù)性。以人格塑造人格的過程，正是“此時(shí)無聲勝有聲”。

收獲四：

我意識(shí)到班主任工作促成了我的成長(zhǎng)。在班主任的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到其多元性。作為一名班主任，既要教授知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的能力；既要擅長(zhǎng)教學(xué)，又要善于組織管理；既要在校內(nèi)做好教學(xué)，又要在社會(huì)上與各種關(guān)系打交道。班主任的工作是一種復(fù)雜而綜合的任務(wù)，具有特殊的知識(shí)和能力要求。而除了作為教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)之外，還需要更加豐富的人性和理解能力。班主任的工作也是對(duì)我個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)的提升。每個(gè)人的思想和行為總是受到內(nèi)在的綜合狀態(tài)的支配，這種內(nèi)在狀態(tài)被稱為素質(zhì)。而人因生活在社會(huì)中、接受教育，與周圍世界不斷地交換信息，這些后天的因素更深刻地影響著他們的思想與行為。素質(zhì)是一個(gè)人先天與后天形成的綜合特征，也是思想和行為的內(nèi)在基礎(chǔ)。人的素質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)而不斷發(fā)展的過程，并且在這其中，與職業(yè)生涯息息相關(guān)。一個(gè)人在其職業(yè)生涯中可能會(huì)經(jīng)歷多次職業(yè)變化，而在各個(gè)崗位上，都必須不斷學(xué)習(xí)、修煉和提升，以滿足職業(yè)素質(zhì)的要求。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，素質(zhì)要求顯得尤為重要，尤其是良好的師德修養(yǎng)便是這一要求的核心。師德修養(yǎng)“蘊(yùn)蓄于內(nèi)，體現(xiàn)于外”，在實(shí)際工作中得到充分展現(xiàn)，而班主任工作就是對(duì)這種師德修養(yǎng)的考驗(yàn)。倘若沒有一顆全心全意為學(xué)生付出的心，是無法做到優(yōu)秀班主任工作的。在王國維的《人間詞話》中提出“無我之境”，我認(rèn)為要做好班主任工作，就得達(dá)到這種境界，這對(duì)教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，要具備犧牲精神，把學(xué)員視為親人，甘于奉獻(xiàn)，欣然接受孤獨(dú)。如此，才能不愧為陽光底下最熠熠生輝的職業(yè)。這也能夠真正提升生命的價(jià)值，讓我們成為更加純粹、更有格調(diào)的人。作為一門藝術(shù)，班主任工作中要學(xué)習(xí)的東西依然很多，我將在以后的班主任工作中繼續(xù)培養(yǎng)“與時(shí)俱進(jìn)”的創(chuàng)新精神，在工作方法上更好地?fù)P長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！新的事業(yè)才剛剛起步，我已經(jīng)準(zhǔn)備好迎接更大的挑戰(zhàn)，將揚(yáng)起青春的帆，在波濤洶涌、礁石林立的旅途上，堅(jiān)定前行，相信終將會(huì)有直掛云帆濟(jì)滄海的那一天。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇3

為了提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)和工作效率，充分發(fā)揮中小學(xué)班主任在實(shí)施教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)等方面的重要作用，

在20xx年四月，縣教育局舉辦了中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，我有幸聆聽了幾位專家的講座，他們的分享讓我受益匪淺，既生動(dòng)又富有啟發(fā)性。這與他們深厚的教育理論基礎(chǔ)和對(duì)教育事業(yè)的熱情密不可分。每一場(chǎng)報(bào)告都讓我深受感動(dòng)，激發(fā)了我對(duì)教育的熱情。

一、深化認(rèn)識(shí)，充分理解中小學(xué)班主任工作的重要性

中小學(xué)班主任作為教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的核心，承擔(dān)著班級(jí)管理、學(xué)生成長(zhǎng)引導(dǎo)和思想道德教育的重任。他們不僅是學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)校和社區(qū)之間的橋梁，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班主任的工作既是一項(xiàng)科學(xué)，也是一門藝術(shù)。隨著教育改革的不斷深入，班主任面臨著新的挑戰(zhàn)和更高的要求，班主任的角色愈發(fā)重要。

班主任日復(fù)一日地辛勤付出，在教育和管理領(lǐng)域做出了顯著貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。然而，班主任工作也面臨許多新問題和挑戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速變革、教育改革的不斷推進(jìn)，使得班主任需花費(fèi)更多時(shí)間去了解學(xué)生的成長(zhǎng)背景，運(yùn)用科學(xué)的方法去教育和引導(dǎo)學(xué)生。

二、明確班主任的職責(zé)定位

班主任與學(xué)生的接觸頻繁，溝通便利，影響深遠(yuǎn)，因此肩負(fù)著重要的教育任務(wù)。班主任要認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的德育方針，積極配合任課教師開展思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，從小事做起，逐步樹立正確的榮辱觀、增強(qiáng)愛國情懷，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。

班主任還需強(qiáng)化班級(jí)管理。要切實(shí)加強(qiáng)日常管理工作，維護(hù)班級(jí)的秩序，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)步，對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，要進(jìn)行耐心的教育和引導(dǎo)。班主任應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，公正地對(duì)待每一位學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

班主任還需積極組織班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)班委、少先隊(duì)開展工作，營(yíng)造豐富多彩的集體活動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的組織意識(shí)和集體精神，讓每位學(xué)生都能在參與中感受到成長(zhǎng)與快樂。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力成為一位全面發(fā)展的優(yōu)秀班主任

我們常常說，教給學(xué)生一杯水，自己則需有一桶水。現(xiàn)今的教師，光有一桶水是不夠的，更需要一眼活水。只有不斷充實(shí)自己、拓寬知識(shí)面，才能更好地為學(xué)生提供滋養(yǎng)。最近幾位專家的講座讓我意識(shí)到，作為教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要掌握教育藝術(shù)，了解如何提升教學(xué)有效性，如何引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)等。

未來，我將把班主任工作視作自己工作的重心，恪守職責(zé)，努力提升自身素質(zhì)，爭(zhēng)取實(shí)際工作效果。我希望在班主任的崗位上，能夠創(chuàng)造出快樂和諧的教育環(huán)境，使每一位學(xué)生在他們的成長(zhǎng)過程中，真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣和人生的美好！

班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇4

今年下半年，我參加了班主任培訓(xùn)，收獲頗豐。豐富多樣的課程設(shè)置，專家們深入淺出的講解，以及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)老師的耐心指導(dǎo)，讓我在班主任工作方面的能力有了顯著提升，對(duì)新形勢(shì)下的班級(jí)管理有了更深刻的理解。

通過學(xué)習(xí)有關(guān)班主任職責(zé)與角色、班級(jí)文化建設(shè)、心理健康教育、溝通技巧與家校聯(lián)系、班主任的自我成長(zhǎng)等內(nèi)容，我初步掌握了有效的班級(jí)管理策略和方法。尤其在心理健康教育方面，學(xué)習(xí)了如何識(shí)別學(xué)生的情緒變化和心理需求，這為我今后的班主任工作提供了極大的幫助。我也認(rèn)識(shí)到班主任在推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展和維護(hù)班級(jí)氛圍中的重要作用。這次培訓(xùn)讓我對(duì)班主任職業(yè)的繼續(xù)發(fā)展方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。

在這次培訓(xùn)中，我與多位教育專家進(jìn)行了深入交流，聆聽了他們的經(jīng)驗(yàn)分享和案例分析，讓我開闊了視野。在與其他班主任老師的互動(dòng)中，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和困惑，使我在思維和專業(yè)素養(yǎng)上得到了很大提升。這個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，拉近了我們之間的距離，促進(jìn)了彼此的理解與交流。

觀看專家的講座視頻和答疑環(huán)節(jié)，給了我與專業(yè)人士近距離探討教育問題的機(jī)會(huì)。他們的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我在教學(xué)過程中獲得了眾多寶貴的啟示，同時(shí)也提高了我的教育教學(xué)能力。在此過程中，我學(xué)到了諸多應(yīng)對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生問題的有效方法，這將為我今后的工作提供幫助，讓我更加自信地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

在這次培訓(xùn)中，完成各項(xiàng)任務(wù)后，我深感自身的不足，意識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的必要性。許多老師在作業(yè)中分享了精彩的案例和有效的教學(xué)策略，這些都是我值得借鑒和學(xué)習(xí)的。雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫，但其帶來的成效十分顯著，收獲也極為豐富?？吹酵閭兎e極投入學(xué)習(xí)，熱心參與討論，讓我倍感振奮，激勵(lì)著我努力提升自己。

通過這次培訓(xùn)，我將所學(xué)的班主任理念進(jìn)行消化和內(nèi)化，形成自己的班主任工作思路，指導(dǎo)今后的實(shí)踐；我要不斷收集教育信息，拓展教育理論知識(shí)，經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便在今后的班級(jí)管理中取得更大的進(jìn)步。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇5

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間班主任培訓(xùn)即將畫上句號(hào)。在過去的幾個(gè)月里，這段培訓(xùn)經(jīng)歷讓我既充實(shí)又感慨，忙碌中也有豐碩的收獲。在這段時(shí)間里，學(xué)員們積極參與各類討論，交流經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，這次培訓(xùn)猶如一股清泉，注入了新的活力，讓我們更深入地認(rèn)識(shí)到提升班主任管理水平的可能性，找到班主任成長(zhǎng)的新路徑，搭建起了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。在繁忙的工作中，我們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)走到了一起，聆聽專家的指導(dǎo)，參與視頻觀摩、答疑討論，積極進(jìn)行在線互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)資源。大家共同收獲了豐富的成果，包括理念的更新、思想的碰撞、智慧的啟發(fā)、情感的升華，知識(shí)的積累以及專業(yè)水平的提高，這一切都凝聚著我們的心血與汗水，留下了我們共同的思考與感悟。通過建立工作室、話題討論、資源共享等項(xiàng)目，網(wǎng)絡(luò)研修逐漸融入了我們的日常生活，成為了我們教師活動(dòng)的常態(tài)，知識(shí)的充電、合作的交流、收獲的快樂都成為了我們的新常態(tài)?？粗ぷ魇液途W(wǎng)絡(luò)班級(jí)逐步成形，我們倍感欣喜，智慧的結(jié)晶在一篇篇作業(yè)中閃耀，每天都有新的期待和喜悅。

優(yōu)秀的班主任既要像慈母般溫柔，也要具備父兄般的嚴(yán)厲。學(xué)生的自覺性往往不夠，因此我們不能僅僅依賴于關(guān)心和表揚(yáng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)不文明行為或未完成作業(yè)時(shí)，就必須采取措施，絕不能放寬要求。我們需要耐心細(xì)致地進(jìn)行思想工作，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的不足并加以改正。尊重每位學(xué)生的人格是非常重要的。作為班主任，我努力成為學(xué)生真正的朋友，傾聽他們的聲音，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。尊重是學(xué)生內(nèi)心深處的需求，也是他們進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家曾指出，“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)”。以我自己的經(jīng)歷為例，我曾遇到過一位在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不佳的同學(xué)。他調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常缺課，再加上家庭背景的原因，讓他在班級(jí)中顯得格格不入。通過與他多次的談心，給予關(guān)心和鼓勵(lì)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了他的進(jìn)步。在班級(jí)中公開表揚(yáng)他的每一個(gè)小成就，這讓我與他的關(guān)系越來越近。在我的關(guān)心下，他逐漸改正了自己不良的行為，變得愛學(xué)習(xí)且守紀(jì)律，最終他在學(xué)校的表現(xiàn)有了很大的改善，家庭也感受到了這一變化。

關(guān)心學(xué)生的健康和學(xué)習(xí)是班主任的職責(zé)，我深知這一點(diǎn)。在我的班上，有一位同學(xué)在口頭表達(dá)上存在困難，常常感到自卑。為了幫助他樹立自信，我在課堂上主動(dòng)找他回答問題，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。每當(dāng)他能夠流利地表達(dá)時(shí)，我都會(huì)帶頭為他鼓掌。他不僅變得更加勇敢地發(fā)言，同時(shí)也開始積極參與課堂的各類活動(dòng)。雖然一開始他總是獨(dú)自一人，但我努力鼓勵(lì)他融入集體，和同學(xué)們一起參加體育活動(dòng)，讓他在逐漸的鼓勵(lì)和幫助中感受到集體的溫暖?？粗c其他同學(xué)一同快樂地參與活動(dòng)，我的心中也感到無比欣慰。時(shí)光荏苒，他的興趣逐漸擴(kuò)展，甚至還在假期學(xué)習(xí)了吹口琴，最終在班會(huì)上報(bào)名參加了演講比賽，贏得了大家的贊賞與掌聲。

我對(duì)每位學(xué)生的關(guān)心與關(guān)注，使他們?cè)谛@生活中感受到了溫暖與支持。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我都會(huì)盡快帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生。雖然家長(zhǎng)和學(xué)生都表示感激，但我認(rèn)為，作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與生活，還要關(guān)心他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。這正是班主任工作的意義所在。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索班級(jí)建設(shè)的新方法，讓班集體更加團(tuán)結(jié)、向上。憑借自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)心，我將繼續(xù)在教育崗位上堅(jiān)守初心，無私奉獻(xiàn)，將最珍貴的關(guān)愛奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇6

班主任培訓(xùn)總結(jié)

一、學(xué)習(xí)收獲

1、積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)

在此次培訓(xùn)過程中，我們經(jīng)歷了一個(gè)從“陌生到熟悉，從抵觸到投入”的轉(zhuǎn)變。起初，大家對(duì)這個(gè)全新的學(xué)習(xí)形式充滿了好奇，然而，網(wǎng)課的幾個(gè)小時(shí)里，也曾苦惱于如何打發(fā)時(shí)間，更別提后來的考試了。但當(dāng)我們坐在電腦前，被課程內(nèi)容吸引后，紛紛克服了初期的種種困難。雖然一些年長(zhǎng)的老師在學(xué)習(xí)基本操作時(shí)遇到了一些麻煩，但在彼此的幫助下，我們 todos 超越了這些障礙。在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)的過程仿佛是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，蘊(yùn)含著無限的生命力與發(fā)展力。為了掌握電腦操作，我們中的許多人甚至忘記了吃飯和回家，專注于學(xué)習(xí)。經(jīng)過大家共同努力，每位老師都逐漸掌握了電腦操作，甚至一些沒有電腦的老師也特意購置了設(shè)備，這讓我們每個(gè)人都被學(xué)習(xí)的熱情所感染。

2、學(xué)無止境，勇于探究

培訓(xùn)中，豐富的班主任相關(guān)知識(shí)讓我們受益匪淺。我們掌握了許多實(shí)用的技巧，了解了如何有效管理班級(jí)及掌握學(xué)生的心理狀態(tài)。在不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這些知識(shí)不僅為我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生個(gè)性、塑造良好品格和陶冶高尚情操提供了指導(dǎo)，還有效改變了我們的思維方式與學(xué)習(xí)方法。此次培訓(xùn)為我們今后運(yùn)用班主任管理知識(shí)打下了基礎(chǔ)，是我們成為優(yōu)秀班主任的起點(diǎn)。

二、改進(jìn)建議

1、課程內(nèi)容與培訓(xùn)模式的針對(duì)性與實(shí)效性有待提升。我們應(yīng)更明確如何將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

2、學(xué)員間的交流時(shí)間不足。培訓(xùn)中有許多優(yōu)秀的班主任與教師，他們自身就是極具價(jià)值的教育資源。

3、部分學(xué)員過于注重實(shí)用，忽視了教育理論的重要性。

4、對(duì)培訓(xùn)過程的管理力度需要進(jìn)一步加強(qiáng)，培訓(xùn)結(jié)果的考核落實(shí)也是一大短板。

5、應(yīng)加強(qiáng)各類培訓(xùn)文檔和資料的收集與整理。隨著教育理念的升級(jí)，課程設(shè)置也需與時(shí)俱進(jìn)，培訓(xùn)工作者也應(yīng)繼續(xù)充電。

在今后的工作中，我們將持續(xù)學(xué)習(xí)與交流，努力將所學(xué)知識(shí)與能力結(jié)合，靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中，跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，成為適應(yīng)21世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。

通過此次培訓(xùn)，我對(duì)未來的工作有以下規(guī)劃：

1、懷有博愛之心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)給予支持與建議，教會(huì)他們?nèi)绾钨澝浪撕妥晕曳词　?/p>

2、以孩子們喜愛的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，教會(huì)他們感恩，勇于承擔(dān)過錯(cuò)，成為誠實(shí)守信的人，并改正錯(cuò)誤。

3、明確獎(jiǎng)懲，灌輸努力的重要性：只要付出，就會(huì)得到老師的認(rèn)可；只要有進(jìn)步，就會(huì)獲得表揚(yáng)。

4、積極參與學(xué)生的活動(dòng)，和他們分享快樂，傳遞師愛。

此次班主任培訓(xùn)讓我開闊了視野。在今后的班主任工作中，我將以熱情滿滿的心態(tài)面對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為神圣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇7

近日，我有幸參加了全國第七期“優(yōu)秀班主任崗位培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)讓我深刻意識(shí)到優(yōu)秀班主任的重要性。雖然為期僅兩天，但我從中收獲良多。各位專家從班主任的工作理念、方法到策略等方面進(jìn)行了深入剖析，讓我對(duì)如何在當(dāng)今教育環(huán)境中扮演好班主任這一角色有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

專家們的分享讓我受益匪淺，下面我將我的幾點(diǎn)感悟整理如下。

一、班主任需要成為一個(gè)積極樂觀的人。

“班主任需要做一個(gè)快樂的人。”這是當(dāng)?shù)匾晃唤艹霭嘀魅卧跁?huì)上提到的觀點(diǎn)，深觸我心。作為班主任，必須用滿腔的愛去關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，耐心細(xì)致地引導(dǎo)他們，才能體現(xiàn)班主任的責(zé)任感，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接受優(yōu)質(zhì)的教育?！坝讼扔摹保挥写騽?dòng)人心的情感，才能真正教育學(xué)生。對(duì)于教師而言，愛自己的職業(yè)尤為重要，必須首先具備對(duì)學(xué)生的愛。只有將愛的種子播撒在學(xué)生的心中，以學(xué)生的需求作為愛的起點(diǎn)，才能在他們的內(nèi)心世界中培育出愛的情感并使之升華。

二、班主任應(yīng)強(qiáng)化自身素質(zhì)，展現(xiàn)獨(dú)特魅力。

班主任的日常行為對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，新時(shí)代的班主任在影響教育對(duì)象的也要不斷自我完善。應(yīng)當(dāng)持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身素養(yǎng)，做到嚴(yán)于律己、以身作則，成為學(xué)生真正的榜樣。常言道：“什么樣的班主任，便會(huì)培養(yǎng)出什么樣的班級(jí)。”一個(gè)班級(jí)的活力，首先取決于班主任是否以身作則。班主任的精神狀態(tài)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的示范作用，班主任應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出樂觀、活潑和充滿活力的形象。

三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。

蘇霍姆林斯基曾說：“教育藝術(shù)的巔峰在于師生間心靈的和諧交融?！迸c學(xué)生的交往需要講究技巧，要學(xué)會(huì)傾聽，通過與學(xué)生一起活動(dòng)來加強(qiáng)溝通。聽完講座后，我更加意識(shí)到賞識(shí)教育在班主任工作中的重要性，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！蔽覀?cè)诮逃龑W(xué)生的過程中，要盡量減少批評(píng)與懲罰，更多地去發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。

有人說：“老師不變，學(xué)生流動(dòng)?！钡艺J(rèn)為：“老師應(yīng)當(dāng)變化，師生共同成長(zhǎng)才是真正的教育交流?！弊屛覀冇眯娜ニ伎?，去感悟，讓教育智慧升華，培養(yǎng)出一雙發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)的慧眼。在這廣闊的夜空中，總有那一瞬間、一顆流星、一點(diǎn)流螢，它們都是獨(dú)特而美麗的風(fēng)景，提醒我們每一個(gè)鮮活的生命都是獨(dú)一無二的。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇8

為認(rèn)真落實(shí)班主任培訓(xùn)工作的各項(xiàng)要求，扎實(shí)推進(jìn)我校班主任的專業(yè)發(fā)展，在教育局的指導(dǎo)下，全體班主任積極參與，務(wù)實(shí)高效地開展了相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。至今，本年度的培訓(xùn)工作已圓滿結(jié)束，作為一名班主任，我與同事們共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，深有體會(huì)?，F(xiàn)將此次班主任培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)

在剛剛開始的班主任培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料和相關(guān)政策，我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的重大意義，明確了自己的職責(zé)。這次培訓(xùn)讓我明確了自己在班級(jí)管理和學(xué)生輔導(dǎo)中的角色，提高了我的專業(yè)能力和決策水平。

二、多方合作，提高效果

為了確保培訓(xùn)的質(zhì)量與效果，我們學(xué)校采取了多種措施緊密跟進(jìn)培訓(xùn)進(jìn)度，注重培訓(xùn)的質(zhì)量，努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)文化。班主任們?cè)诨?dòng)平臺(tái)上積極反饋學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。充分發(fā)揮每位老師的積極性，確保培訓(xùn)的順暢進(jìn)行。我們班的學(xué)員共有80人，經(jīng)過實(shí)踐證明，班級(jí)干部不僅起到帶頭示范的作用，同時(shí)也由于他們的主動(dòng)性和責(zé)任感，有效保障了培訓(xùn)的進(jìn)度和成果。認(rèn)真完成作業(yè)，極大地提升了我的學(xué)習(xí)效果。

三、扎實(shí)工作，初見成效

經(jīng)過精心安排、細(xì)致指導(dǎo)與不斷努力，在這兩個(gè)月的培訓(xùn)過程中，我們班主任們克服了各種困難，認(rèn)真投入學(xué)習(xí)。我每天都按時(shí)上線，參與學(xué)習(xí)與討論，積極進(jìn)行反思和并按時(shí)提交作業(yè)。此次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程有了更深的理解，發(fā)現(xiàn)了自身工作中的不足，同時(shí)也為未來的教學(xué)工作做好了充分準(zhǔn)備。在這段培訓(xùn)時(shí)間里，我與同事們共同進(jìn)步，感受到作為班主任的快樂與責(zé)任。我們都期望在今后的教學(xué)過程中，能夠更好地應(yīng)用新理念，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

此次班主任培訓(xùn)的內(nèi)容豐富而有深度，讓我受益匪淺。我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，積極交流和分享經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)面溝通，讓我對(duì)班主任的職責(zé)有了更加全面的理解。培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到班主任不僅是學(xué)生的引導(dǎo)者，更是教育事業(yè)的重要推動(dòng)者。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)能力，為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量！

班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇9

一、班主任培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)與反思

班主任是連接學(xué)校、學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的重要橋梁，是學(xué)生日常管理的負(fù)責(zé)者和守護(hù)者，是學(xué)生心理健康的引導(dǎo)者，亦是學(xué)習(xí)上的榜樣。班主任的工作質(zhì)量直接影響著學(xué)校的教育水平和管理成效。沒有一支高效的班主任隊(duì)伍，校長(zhǎng)的教育理念和管理目標(biāo)難以得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)校的管理秩序可能會(huì)遭受混亂，學(xué)生的安全和良好習(xí)慣的培養(yǎng)也難以保障。對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言：學(xué)校可以沒有校長(zhǎng)，但必須有班主任。為加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)工作，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需高度重視班主任的培訓(xùn)工作，將其視為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)之一。要善于從年輕教師中甄選出有責(zé)任心、事業(yè)心和優(yōu)秀師德的教師擔(dān)任班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，尤其是黨組織與工會(huì)應(yīng)采取措施，加強(qiáng)對(duì)年輕教師的思想教育，幫助他們認(rèn)識(shí)班主任工作的重大意義，激發(fā)他們的責(zé)任感和成就感。

2、應(yīng)顯著增加班主任的工作津貼，建立班主任激勵(lì)機(jī)制。作為班級(jí)的管理者，班主任在促進(jìn)學(xué)生思想文化素養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成方面付出的努力遠(yuǎn)超普通教師，因此其獲得的報(bào)酬應(yīng)高于普通教師，以符合多勞多得的原則。班主任的工作津貼可適當(dāng)高于校長(zhǎng)及其他管理人員，并在每學(xué)年末對(duì)表現(xiàn)杰出的班主任給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，特別是對(duì)中考優(yōu)勝的班級(jí)可以進(jìn)行額外重獎(jiǎng)。

3、加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。班主任工作培訓(xùn)應(yīng)成為校本培訓(xùn)的重要組成部分。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髯畲蟪潭鹊伢w現(xiàn)了教師的教育教學(xué)能力、管理能力和組織協(xié)調(diào)能力，理應(yīng)受到重視?？梢酝ㄟ^主題班會(huì)、管理經(jīng)驗(yàn)分享、心理輔導(dǎo)講座等多種形式，讓年輕教師特別是新任班主任掌握管理技巧和方法。需將培訓(xùn)與實(shí)際工作結(jié)果相結(jié)合，定期評(píng)估班主任參加學(xué)習(xí)的情況，鼓勵(lì)他們不斷自我提升，杜絕體罰、罰款等不當(dāng)行為。要倡導(dǎo)尊重學(xué)生，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，提高教育效果。

4、積極開展班主任工作研究與交流活動(dòng)。班主任的工作既具技術(shù)性又具藝術(shù)性，應(yīng)鼓勵(lì)班主任進(jìn)行研究與探討。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建交流平臺(tái)，促進(jìn)班主任在班級(jí)管理、心理輔導(dǎo)及師生關(guān)系構(gòu)建等方面的研究，以此提升他們的管理能力和心理輔導(dǎo)技巧，從而更有效地完成教育教學(xué)任務(wù)。

5、完善班主任工作的考核機(jī)制。公平公正的考核機(jī)制是激勵(lì)班主任良性工作的基礎(chǔ)。班主任的考核應(yīng)涵蓋班級(jí)管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、教學(xué)能力、愛心與責(zé)任感、師德表現(xiàn)、個(gè)性魅力及教育實(shí)績(jī)等多個(gè)方面，要綜合評(píng)估班主任的工作表現(xiàn)。建立多元評(píng)價(jià)體系，結(jié)合定性與定量的評(píng)估，以便更準(zhǔn)確地反映班主任的實(shí)際工作成效。

二、班主任培訓(xùn)工作的新舉措

市、區(qū)教育局對(duì)班主任培訓(xùn)的新指示，進(jìn)一步明確了工作目標(biāo)及實(shí)施步驟。各學(xué)校需深入學(xué)習(xí)并貫徹落實(shí)。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)可以召開專題會(huì)議，研究班主任培訓(xùn)的實(shí)施方案，結(jié)合實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的新措施，以提升班主任培訓(xùn)的實(shí)際效果：

1、進(jìn)一步完善副班主任實(shí)習(xí)制度與班主任結(jié)對(duì)指導(dǎo)制度，充分利用學(xué)校的名師資源，配合教育局的培訓(xùn)體系，確保培訓(xùn)效果。

2、堅(jiān)持校本研修，不斷深化班主任工作的專題研究，擴(kuò)大視野，加深研修內(nèi)容，力爭(zhēng)在某些領(lǐng)域取得突破。

3、提高班主任的工作待遇，適時(shí)建立班主任的休養(yǎng)制度，力求在未來3到5年內(nèi)，使班主任的津貼達(dá)到較高水平，并定期安排健康體檢與休養(yǎng)。

4、合理分配班主任的教學(xué)任務(wù)，確保班主任的工作量合理，按0.5比例計(jì)算。

5、進(jìn)一步完善班主任的選拔、聘用及考核評(píng)價(jià)機(jī)制，確保高素質(zhì)、高能力的班主任能夠脫穎而出，讓每位教師都能感受到班主任職責(zé)的重要性。

6、擴(kuò)大典型示范作用，對(duì)于表現(xiàn)杰出的班主任給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

三、班主任培訓(xùn)工作面臨的挑戰(zhàn)

盡管班主任培訓(xùn)工作已得到廣泛共識(shí)，提升教育管理水平的需求愈發(fā)迫切，但在實(shí)施過程中仍面臨諸多挑戰(zhàn)。

班主任隊(duì)伍的整體能力與素質(zhì)差異較大。在不斷提高班主任工作要求的如何改善其工作條件和待遇仍是一大挑戰(zhàn)，特別是在偏遠(yuǎn)學(xué)校，培養(yǎng)優(yōu)秀班主任的難度較大，留才問題亟待解決。班主任作為學(xué)校工作的先鋒，各部門應(yīng)有服務(wù)意識(shí)，全力支持班主任的工作，這需要全校共同努力，轉(zhuǎn)變觀念。

班主任培訓(xùn)工作是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要任務(wù)，關(guān)乎教育理念和校長(zhǎng)辦學(xué)方針的落實(shí)。每位校長(zhǎng)都應(yīng)重視班主任的培訓(xùn)工作與職業(yè)發(fā)展。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇10

在教育行業(yè)摸爬滾打了26年，擔(dān)任班主任已有15個(gè)年頭，回首往事，總結(jié)起來無非是那兩個(gè)字：“辛苦，煩惱”。然而，通過這次的班主任培訓(xùn)，特別是聆聽了鄭立平老師和魏書生老師的講座，我深深體會(huì)到自己在精神層面的境界與他們相比，猶如云泥之別。

在感佩兩位專家的我開始重新審視自己的工作態(tài)度和做事方式，漸漸明白自己之所以感到疲憊與煩惱，都是因?yàn)樗枷刖辰绲奶嵘酗@不足，沒有用一顆平常心去對(duì)待工作，更沒有科學(xué)地管理班級(jí)。這讓我意識(shí)到，鄭老師和魏老師身上肯定有值得我借鑒和反思的地方。我一直以來都很喜歡一句話：“一個(gè)人要有能力改變自己能改變的，要有勇氣面對(duì)不能改變的，要有智慧分清什么是能改變的，什么是不能改變的。”經(jīng)過鄭老師的報(bào)告，我更加深刻理解了這句話的深意，堅(jiān)定了自己在教育路上不斷前行的信心，并明確了努力的方向。

鄭立平老師將教育比作婚姻，表達(dá)了我一直想說卻難以言表的心聲。他提到：“很多人都是糊里糊涂走上了教育這條路，既然選擇了教育就要白頭偕老，不能只是混日子。”這段話告誡我們：如果不想從事教育事業(yè)，就應(yīng)該及時(shí)換個(gè)方向；若選擇繼續(xù)教育這條路，就要調(diào)整好心態(tài)，這樣同樣能飛得更高。

魏書生老師在講座中也傳達(dá)了類似的理念?！八?、靜、勻、樂，讓我們保持那份心靈的寧靜，以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬變。”這讓我意識(shí)到，擺正心態(tài)，堅(jiān)守崗位，享受工作與生活帶來的自豪感和幸福感，同時(shí)也履行作為教師的責(zé)任。

生活中，大多數(shù)人都是平凡的，能夠留名青史的人屈指可數(shù)。盡管我們是平凡人，但我們絕不能輕易平庸，我們可以創(chuàng)造出不平凡的工作成績(jī)。在這條教育的路上，我們無法改變選擇，但能夠改變的是自己的工作心態(tài)。與其苦苦掙扎，不如灑脫地去過好每一天。既然不想在教育的戰(zhàn)線上當(dāng)逃兵，就要做一名勇士；既然選擇了這條教育之路，就要堅(jiān)定地走下去；既然身為一名辛勤卻清貧的教師，就應(yīng)該成為一個(gè)快樂且優(yōu)秀的教育工作者。

懷著激動(dòng)和感恩的心，聆聽專家的講座時(shí)，我不由思考：自己已經(jīng)干了二十多年，似乎都是在無目的地勞作。雖然帶出不少考上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，但我投入的代價(jià)卻付出得太多。審視自己目前的班主任工作，依然過著早起晚歸的忙碌生活，難以像鄭立平老師與魏書生老師那樣，科學(xué)地管理班級(jí)，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著學(xué)校教育教學(xué)改革的推進(jìn)，如果我仍然一味地忙碌，又如何騰出時(shí)間去進(jìn)行課堂教學(xué)的創(chuàng)新與改革呢？我決定重新規(guī)劃，合理利用班干部的力量。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的觀察，我決定重新選拔班干部，細(xì)化工作分工，讓班干部分管班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，發(fā)揮各小組長(zhǎng)的作用。我愿意做那個(gè)“檢查官”，在背后給予支持與指導(dǎo)。

另外，面對(duì)此班的現(xiàn)狀，面對(duì)許多差生和搗蛋生，如何進(jìn)行管理呢？上課講話、吃東西、開小差的情況屢見不鮮，班規(guī)的出臺(tái)似乎也無人問津。我思考良久，決定向魏書生老師學(xué)習(xí)，給他們一些責(zé)任，讓他們自己管理自己，激發(fā)他們的積極性。如此一來，他們就不會(huì)再閑著，課堂表現(xiàn)或許會(huì)有所改善。這就是現(xiàn)在的我，新的理念，新的心態(tài)，也期待自己能夠活得精彩！畢竟，誰不希望生活輕松愉快呢？

班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇11

班主任培訓(xùn)工作在學(xué)校教育體系中愈發(fā)受到關(guān)注，對(duì)于班主任的專業(yè)能力和管理水平提出了更高的要求。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，能夠幫助新任班主任更快地適應(yīng)角色，為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持，同時(shí)也提升學(xué)校的管理水平，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。

一、新任班主任的特點(diǎn)

(1) 理想與實(shí)際的差距。

許多班主任在入職之前對(duì)于教育行業(yè)已有一定的了解，但理想與現(xiàn)實(shí)的差距常常讓他們感到困惑。最初期望中的班主任工作是引領(lǐng)學(xué)生、組織活動(dòng)，而現(xiàn)實(shí)中卻可能面對(duì)許多瑣碎的事務(wù)管理。這樣的落差不僅影響新任班主任的工作動(dòng)力，也可能導(dǎo)致對(duì)職業(yè)認(rèn)同的動(dòng)搖，甚至有些人最終選擇離開教育行業(yè)。

(2) 日常管理手忙腳亂。

班主任的日常工作包括學(xué)生的出勤管理、班級(jí)活動(dòng)組織、家校溝通等。新任班主任由于缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，常常在日常管理中出現(xiàn)各種問題，導(dǎo)致工作混亂不堪。面對(duì)繁雜的工作內(nèi)容，他們時(shí)常感覺無從下手，最終精疲力竭。

(3) 理論知識(shí)與實(shí)際管理的局限。

在工作過程中，新任班主任常常遇到各種突發(fā)情況，這時(shí)他們會(huì)感慨“書本上沒有提到這種情況”。這種情形反映出他們?cè)趯?shí)踐中對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力不足，無法靈活應(yīng)對(duì)實(shí)際問題。

二、新任班主任培訓(xùn)內(nèi)容

(1) 職業(yè)道德教育。

培訓(xùn)課程將幫助新任班主任學(xué)習(xí)《班主任專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提到的“以德為先、以生為本、以能為重、終身學(xué)習(xí)”四條原則，增強(qiáng)其職業(yè)認(rèn)同感，提高師德水平。

(2) 日常管理和基本技能。

針對(duì)新班主任進(jìn)行日常管理技能的培訓(xùn)，結(jié)合班主任在班級(jí)管理中的實(shí)際特點(diǎn)，不僅提高新班主任在教學(xué)活動(dòng)、日常事務(wù)處理等方面的能力，也幫助他們?cè)趹?yīng)對(duì)學(xué)生心理問題和家長(zhǎng)溝通時(shí)增強(qiáng)自信。熟練的管理技能是順利開展班級(jí)工作的基礎(chǔ)保障。

(3) 專業(yè)反思能力。

為了彌補(bǔ)理論與實(shí)際工作之間的差距，新任班主任需要強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)踐中遇到問題的反思，思考其解決方法的合理性，以及相似問題再次發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。不斷的總結(jié)與反思，才能有效避免對(duì)理論知識(shí)的生硬套用。

三、新任班主任培訓(xùn)的實(shí)施路徑

(1) 多渠道進(jìn)行職業(yè)道德的熏陶。

學(xué)?？梢酝ㄟ^專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等形式，增強(qiáng)班主任的職業(yè)道德意識(shí)。鼓勵(lì)資深班主任帶領(lǐng)新任班主任，共同觀察和討論職業(yè)行為，通過成功案例和切身經(jīng)驗(yàn)的分享，激勵(lì)新班主任樹立正確的教育觀念。

(2) 基礎(chǔ)管理技能的實(shí)操訓(xùn)練。

班主任的日常管理涵蓋出勤、課程安排、活動(dòng)組織等多個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)班級(jí)日常管理中可能遇到的具體問題，可以安排新任班主任旁聽資深班主任的工作，學(xué)習(xí)其處理問題的方法和技巧，幫助其迅速適應(yīng)班級(jí)管理的工作要求。

(3) 通過學(xué)習(xí)與反思促進(jìn)自我提升。

新任班主任可以組成學(xué)習(xí)小組，記錄工作中遇到的問題，與同伴進(jìn)行分享與討論。相同背景的交流有助于彼此理解，共同尋找解決問題的策略。邀請(qǐng)其他老師來觀摩自己的教學(xué)活動(dòng)，虛心接受反饋，并進(jìn)行自我反思，有助于專業(yè)素養(yǎng)的提升。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇12

最近，我有幸參與了一次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)讓我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更清晰地理解了班主任這一角色，為我今后的工作提供了明確的方向。以下是我在學(xué)習(xí)中的一些主要體會(huì)：

　一、明確班主任的角色定位

班主任的工作不僅僅是管理班級(jí)，還要成為學(xué)生和家長(zhǎng)之間的橋梁。在這次培訓(xùn)中，我明白了班主任應(yīng)該關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（一）以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。

（二）積極傾聽學(xué)生的聲音，重視他們的意見。

（三）樹立耐心細(xì)致的工作風(fēng)格。作為班主任，我們要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，注重他們的成長(zhǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的潛力。對(duì)學(xué)生要有包容心，不應(yīng)過于苛責(zé)他們的失誤，勇敢地讓他們嘗試，只要在實(shí)踐中，學(xué)生才能不斷成長(zhǎng)。

　二、提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)

班主任的素質(zhì)并非天生，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中不斷提升的。在此次學(xué)習(xí)中，我感受到其中案例的真實(shí)性。我的工作中也面臨許多類似的情況，比如如何處理問題學(xué)生、制定班規(guī)、選舉班委、與家長(zhǎng)溝通等。由于過去的處理不夠科學(xué)，未能達(dá)到預(yù)期效果。而本次學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，今后在類似事件中需要運(yùn)用培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也提醒我不斷提升個(gè)人素養(yǎng)的重要性。

面對(duì)當(dāng)代學(xué)生的求知欲，單純的知識(shí)傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其在新教育理念逐漸被認(rèn)可的背景下，作為班主任，我們必須努力學(xué)習(xí)，樹立良好的形象，以獲得學(xué)生的信任與尊重。

　三、重視與家長(zhǎng)的溝通

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的支持。定期召開家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)與家長(zhǎng)的聯(lián)系十分重要，要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況?？梢圆捎枚喾N交流形式，教師與家長(zhǎng)之間互相探討學(xué)生管理問題，必要時(shí)可讓學(xué)生也參與到家長(zhǎng)會(huì)中，分享他們的心聲，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的和諧統(tǒng)一。

　四、尊重和信任學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)自我管理

學(xué)生渴望被理解與信任。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)正確對(duì)待各種類型的學(xué)生。特別對(duì)于后進(jìn)生，應(yīng)首先拉近與他們的距離，給予尊重，在學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，生活中細(xì)心關(guān)懷，常與他們交談，了解他們的想法，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

通過這次遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)，我獲得了許多管理知識(shí)，明確了未來的努力方向。我將以此次培訓(xùn)為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，樹立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育理念，發(fā)揮自身所長(zhǎng)，力爭(zhēng)在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，并努力成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇13

回首自己在班主任崗位上的工作，我已經(jīng)度過了26個(gè)年頭，這其中有15年作為班主任任職。想起這一路走來的艱辛與煩惱，不禁感嘆：“累，煩”。然而，最近參加了班主任國培，尤其是聆聽了鄭立平老師和魏書生老師的分享，讓我深刻意識(shí)到自己在為人處世和教學(xué)上的精神境界與他們相比還有很大的差距。

在欣賞兩位專家的我重新審視了自己的工作態(tài)度與人生態(tài)度。累和煩其實(shí)源于我思想境界的不足，缺乏一種平常心去面對(duì)工作，也沒有意識(shí)到合理管理班級(jí)的重要性。顯然，他們身上有許多值得我深思與借鑒之處。始終讓我銘記的一句話是：“一個(gè)人要有實(shí)力去改變能改變的事物，有勇氣去面對(duì)不能改變的事物，還要有智慧去辨別什么是能改變的，什么是不能改變的。”在鄭立平老師的報(bào)告中，我更深刻地理解了這句話的理念，堅(jiān)定了我在教育道路上不斷前進(jìn)的信念，讓我對(duì)教育事業(yè)的努力方向更加清晰。

鄭立平老師將教育比作婚姻，這正是我心中隱秘的聲音。他提到：“許多人是在不明所以的情況下走上了教育之路，既然已經(jīng)‘結(jié)婚’于教育，就要么攜手到老，要么分道揚(yáng)鑣，千萬別混日子，虛度光陰?！边@其實(shí)告訴我們：如果不想從事教育，趕緊去其他領(lǐng)域發(fā)展，或許能飛得更高；若選擇繼續(xù)這條教育之路，那就要調(diào)整好心態(tài)，同樣能夠飛得更高。

魏書生老師的講座同樣傳達(dá)了這個(gè)意思：“放松、靜心、均衡、快樂，讓我們守住那份內(nèi)心的寧靜。以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬變。調(diào)整心態(tài)，堅(jiān)守崗位，享受工作的自豪感和成就感，同時(shí)也履行了作為人的責(zé)任！”

在蕓蕓眾生中，大多數(shù)都是平凡的人，能夠留名青史的屈指可數(shù)。盡管我們是平凡的教師，但我們不應(yīng)平凡，我們可以創(chuàng)造出不平凡的成績(jī)。在教育的道路上，我們不再能夠更改選擇，但我們能夠改變的，是對(duì)工作的態(tài)度。與其郁郁寡歡、不知所措，不如輕松自如、全力以赴地去生活。既然不想成為教育戰(zhàn)線上的逃兵，就要做一名勇敢的戰(zhàn)士；既然選擇了教育的道路，就要堅(jiān)守這一工作方式；既然選擇了教師這個(gè)累并且清貧的職業(yè)，就要努力做一個(gè)快樂且優(yōu)秀的老師。

懷著感激與熱情，我聆聽著專家們的分享，心中仍然在思考：在這二十多年的教學(xué)生涯中，我似乎一直在盲目忙碌。雖然培養(yǎng)了不少考上重點(diǎn)高校的學(xué)生，但自己所付出的代價(jià)也是不小。現(xiàn)在做班主任的工作，依然是起早貪黑、忙忙碌碌，我是否能夠像鄭立平老師和魏書生老師那樣，科學(xué)地管理班級(jí)，放手讓學(xué)生自主開展活動(dòng)呢？學(xué)校正在進(jìn)行教育教學(xué)改革，特別是課堂教學(xué)改革，假如我依然如此疲于奔命，那我如何騰出時(shí)間去進(jìn)行創(chuàng)新與改革呢？我需要認(rèn)真規(guī)劃，合理利用班干部的力量。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的觀察，我決定重新選拔班干部，并將工作進(jìn)行細(xì)化，讓班干部負(fù)責(zé)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，各小組長(zhǎng)各司其職。我就擔(dān)任“監(jiān)督者”的角色。

班級(jí)中存在許多差生和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我該如何管理他們呢？上課講話、吃東西、走神的現(xiàn)象層出不窮，班規(guī)再嚴(yán)厲也未必能讓他們遵守。我在思考，或許可以向魏書生老師學(xué)習(xí)，讓他們參與更多的事情，自主管理，這樣他們就不會(huì)閑著，課堂表現(xiàn)也許會(huì)有所改善。這就是現(xiàn)在的我，新的理念，新的心態(tài)，期待自己在教育事業(yè)中活得精彩！誰不希望自己工作輕松呢？

班主任培訓(xùn)工作總結(jié) 篇14

在參加完教育局組織的小學(xué)班主任培訓(xùn)之后，我感到非常榮幸與受益匪淺。這次培訓(xùn)有219名教師參與，從中我深刻認(rèn)識(shí)到班主任工作的責(zé)任與榮耀。這場(chǎng)培訓(xùn)讓我體會(huì)到，無論是日常的小事還是重大決策，都承載著教育的深遠(yuǎn)意義。以下是我對(duì)如何做好小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)

一、提高自身素質(zhì)，充實(shí)自我

作為一名合格的小學(xué)班主任，首先要不斷學(xué)習(xí)與提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

通過閱讀書籍，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和管理方法；

向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教，借鑒他們成功的管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身進(jìn)步；

在實(shí)踐中不斷反思，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自身的班主任能力，使自己的工作更具成效。

二、關(guān)愛學(xué)生

愛是教育的基礎(chǔ)。作為班主任，應(yīng)當(dāng)真誠地關(guān)愛每一位學(xué)生，把他們視作自己的孩子來呵護(hù)。用愛去感動(dòng)學(xué)生，在他們犯錯(cuò)時(shí)耐心引導(dǎo)，尤其對(duì)留守兒童和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，更應(yīng)該傾注更多的關(guān)懷與支持，讓每個(gè)孩子都能感受到溫暖和希望。這樣的關(guān)愛不僅能促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，也能在班級(jí)中形成良好的氛圍。

三、建立良好的師生關(guān)系

班主任要公平對(duì)待每一位學(xué)生，尤其對(duì)有特殊情況的孩子，要給予更多關(guān)注。在教育過程中應(yīng)多考慮事情的背后原因、學(xué)生的內(nèi)心感受，選擇合理且溫和的方式來解決問題。在課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行平等交流，主動(dòng)走入他們的生活中，拉近師生之間的距離。

四、用人格影響學(xué)生

教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。作為班主任，應(yīng)該用自己的人格魅力去感染學(xué)生，通過溫暖的語言和真誠的關(guān)懷，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和支持，讓孩子們?cè)谛∈轮懈惺艿浇處煹膼叟c責(zé)任。

五、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

為了減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，必須培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，他們應(yīng)當(dāng)具備管理能力和責(zé)任感?？梢栽陂_學(xué)之初進(jìn)行班干部選舉，通過自薦和班級(jí)投票的形式，確保選出的班干部有群眾基礎(chǔ)，能夠在班級(jí)中發(fā)揮積極的作用。通過老師的引導(dǎo)，使他們成為班級(jí)管理的重要紐帶。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家庭的支持。作為班主任，應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況與成長(zhǎng)背景，形成教育合力?？梢酝ㄟ^定期家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等形式，增強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展。

通過這次班主任培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到自身在工作中的不足與提升空間。未來，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力成為一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)我的力量。