八年級語文上冊教學計劃圍繞教材的閱讀與綜合性學習兩大部分進行設計，強調學生的實際需求和現(xiàn)代教育理念。教材包含六個專題，內容涉及戰(zhàn)爭、愛、建筑與科學等，旨在提高學生的語文素養(yǎng)。教學目標分為知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，強調提升學生的理解與應用能力，培養(yǎng)良好的閱讀與寫作習慣。教學措施包括強化誦讀、鼓勵探究式學習、分層目標教學及優(yōu)化作業(yè)管理等，促進學生的自主學習與合作精神。整體計劃力求在教學中激發(fā)學生的興趣，增加語言和文化的積累，提升綜合素質。

八年級語文上冊教學計劃 篇1

一、教材分析

本學期使用的教材是由全國中小學教材審定委員會于2001年審定的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。該教材主要分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后附有課外古詩詞背誦、名著導讀及附錄等內容。閱讀部分設有六個專題：戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文和自然山水；而綜合性學習部分則涵蓋六個專題，具體為：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力以及怎樣搜集資料等。

該教材突出的特點有：

（1）關注學生實際需求

（2）展現(xiàn)現(xiàn)代教育理念

（3）強調人文精神的傳播

（4）保持材料的開放性

（5）注重策略引導。

在人教版《義務教育課程標準實驗教科書？語文》七至九年級的教材中，八年級上下冊屬于同一階段，兩冊教材的編排都保持專題組元的形式，同時兼顧不同文體的安排。八年級上冊的四個現(xiàn)代文單元專題包括戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學。其中，前兩個單元主要以記敘類文章為主，后兩個單元則以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；對應地認識兩種表達方式：敘述與說明。學習記敘文時，需要關注敘事性文章中的人物和事件，理清感人形象、緊張情境及各具特色的語言，培養(yǎng)自己的感受與評價能力。提高默讀的質量和速度也是重點；在說明文學習中，要學會抓住事物特征、理清說明順序、掌握常用說明方法，體會說明文嚴謹、準確的語言特色。

從八年級上冊開始，文言文與白話文的編排已分開。文言文單元的選編主要考慮文章的難易程度和課程目標。

第一單元圍繞“戰(zhàn)爭”這一主題選編了五篇課文，包括《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《中原、我軍解放南陽》），關于反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，以及《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，還有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，以及德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》。綜合性學習的寫作與口語交際活動也圍繞戰(zhàn)爭主題展開；“世界：何時鑄劍為犁”。

第二單元則以記敘類作品為主，重點培養(yǎng)學生閱讀記敘類作品的能力。單元課文內容以普通人為中心，以此加深學生對普通人堅韌與品德的理解。第一單元內容較為沉重，因此第二單元聚焦于生活中的愛與溫情，傳遞“讓世界充滿愛”的理念，激發(fā)學生的情感和價值觀。

第三單元以建筑、園林和名勝古跡為主題，偏重于說明文。根據(jù)《課程標準》的要求，在七至九年級的閱讀目標中未明確閱讀說明文的要求，但在寫作目標中提出要具備寫簡單說明文的能力。在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以達到課程標準的要求。

第四單元以“科學”為主題，編選了六篇各具特色的介紹科學知識的短文，例如《大自然的語言》《奇妙的克隆》等。教學過程中，要注重提高語文基本能力，同時關注科學精神及思維方法，促進人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)的共同提升。

本冊的文言文采用獨特的編排方式，合并成兩個單元，每單元各五篇，反映出從“入門”到“深入”的過渡。開展以下兩方面的工作顯得尤為重要：

1、強化誦讀教學，確保學生準確朗讀，并慢慢養(yǎng)成自覺朗讀的習慣。

本單元的背誦量相對較大，要求完整背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》等，還有部分古詩需記憶。

2、倡導探究式學習，鼓勵學生獨立思考和探索。

文言文和現(xiàn)代語同源，較為淺顯的文言材料對于初中生而言，相對易懂，因此教師應引導學生進行有效的探究學習。

寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作與口語交際訓練主要通過以下方式進行：

1、整合于綜合性學習活動中；

2、嵌入課文后的“研討與練習”；

3、以補充形式出現(xiàn)。為了完成課程目標，還專門安排了寫記敘文與說明文的練習。

教學中，語法與修辭知識的要點

在教材“附錄”部分安排了虛詞的用法，教師可以做適當講解。需要掌握的修辭方式是對偶，使學生在學習古詩時更能體會其韻律感。

二、教學目標

1、熟練使用工具書，掌握本冊教材中出現(xiàn)的生字，包括讀、寫、用的能力；練習書寫規(guī)范的行楷字，提升書寫速度。

2、提升快速默讀和朗讀能力，抓住課文主旨，培養(yǎng)愛國情懷，能客觀評價文章的思想情感，結合自身經(jīng)歷深入理解文中情感。

3、從多個角度觀察和品味生活，努力進行創(chuàng)造性表達，寫出情感真實的文章。

4、根據(jù)不同對象和場合，學習文明得體的交流技巧，提高口語表達能力。

5、積極參與綜合性學習，掌握基本的信息查找與搜集方法，體驗合作與成功的喜悅。

三、學生情況分析

大部分學生熱愛語文，有部分同學在語文學習上表現(xiàn)優(yōu)異。部分同學的語文基礎較差，表現(xiàn)為理解力差、不敢表述觀點、寫作能力弱等，學習主動性不足。

四、教學策略

1、結合語文學科特點，使學生在潛移默化中提升思維與道德素養(yǎng)。

2、在教學中重視各知識點之間的聯(lián)系，培養(yǎng)語感，提升整體語文素養(yǎng)。

3、注重學生思維能力的發(fā)展，運用比較、分析等方法，引導觀察與創(chuàng)造性思維。

4、教學應突出實踐活動，鼓勵學生主動獲取知識，科學訓練技能。

5、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，拓寬學習渠道，增加實踐機會。

6、作文教學貼近生活，靈活命題，鼓勵互評互助。

7、實行分層目標教學，根據(jù)學生差異化需求設定不同的教學目標。

8、鼓勵學生成立學習小組，培養(yǎng)合作精神，共同進步。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)自主學習能力。

10、作業(yè)布置要因人而異，照顧到學生個體差異。

11、通過競賽等多樣化活動，提高學生學習興趣。

12、開展課前一分鐘演講，提高表達能力。

13、組織辯論，提升口頭表達與思維能力。

14、組織一次采訪與調查。

15、要求完成一篇小論文。

16、轉變不良學習習慣，提升學習效率。

17、重視學生的優(yōu)點，增強學習信心。

18、利用網(wǎng)絡資源輔助學習，鼓勵學生多讀書，積累語文素材。

五、教學進度安排

1、新聞兩則；大自然的語言

2、蘆花蕩；奇妙的克隆

4、給巴特勒的信；生物入侵者

5、親愛的爸爸媽媽；你一定會聽見的

6、阿長與《山海經(jīng)》；桃花源記

7、世界何時鑄劍為犁；走上辯論臺

8、臺階；核舟記

9、老王；大道之行也

10、信客；杜甫詩三首；讓世界充滿愛

11、中國石拱橋；三峽

13、蘇州園林；觀潮

14、故宮博物院；湖心亭看雪

15、說“屏”；詩四首

八年級語文上冊教學計劃 篇2

　一、教學目標與要求

旨在進一步培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，堅守社會主義思想道德，拓寬學生的視野，重視創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進學生智力的發(fā)展，提升他們的審美趣味，增強文化品位，促進健康個性的形成，逐步塑造健全的人格。

　二、基礎知識與能力要求

1、知識目標：掌握課文中出現(xiàn)的重要作家和作品的基本知識，了解描寫和修辭手法，以及詞類的相關知識，熟悉課文中的生字詞的發(fā)音、形態(tài)和意義。

2、能力目標：正確理解和應用祖國語言文字，具備基本的閱讀和聽說能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。初步掌握精讀和略讀的技巧，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話流利而有感情地朗讀課文，背誦課文中的精彩段落，并養(yǎng)成閱讀書籍和報紙的習慣。

3、人文素質目標：初步學會在日常生活中運用語言文字進行有效交流，將課文中感受到的人文素養(yǎng)應用到實際生活中，從而提升自身的文化水平。

　三、具體教學措施

1) 定期監(jiān)督學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣，持續(xù)鞏固與加強。例如，要求學生對課文中重要的詞匯進行標記、圈點，養(yǎng)成查字典的習慣，盡量減少對教師的依賴。

2) 在語文教學中，加強整合，簡化內容，突出重點，注重知識之間、能力之間的聯(lián)系，強調積累與感悟，培養(yǎng)語感，致力于提升語文素養(yǎng)的整體水平。

3) 關注學生思維能力的提升。在教學過程中，指導學生運用比較、分析和歸納的方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力，特別要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 教學過程應以學生的實踐活動為主導，引導學生主動獲取知識，科學訓練技能，突出重點和難點，靈活運用多樣的教學方式，全面提升語文能力。

5) 重視創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，促進課內外、課堂與生活的聯(lián)系，拓寬學習視野，增加學生的語文實踐機會。鼓勵學生不定期閱讀優(yōu)秀的詩詞，增加日常積累，同時鼓勵他們多接觸課外讀物，關注時事，多閱讀報紙雜志，以拓寬視野。

6) 針對學生對寫作的恐懼心理，糾正他們對作文的誤解，激發(fā)寫作興趣，鼓勵多寫。在課堂作文外，鼓勵學生在日常生活中練習寫作，從段落開始，寫一些短小精悍的文章，以逐步提升寫作能力。

7) 實行分層教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行針對性教學。利用課外時間對優(yōu)生進行培養(yǎng)和對學困生進行輔導，以實現(xiàn)整體提高。

8) 鼓勵學生組成學習小組，培養(yǎng)團隊合作精神，開展互助學習活動，幫助中下層學生提升學習興趣和成績。

9) 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習和自我管理能力，發(fā)揮課代表和小組長的模范作用與監(jiān)督作用，確保每一課和每個單元都能順利通過。

八年級語文上冊教學計劃 篇3

　一、指導思想

本學期我們將遵循學校的教學大綱，深入理解語文的工具性和人文性。樹立“大語文”教育理念，努力提升學生的整體語文素養(yǎng)。積極發(fā)掘每位學生的潛能，促進其個性的健康發(fā)展，培養(yǎng)自學能力和終身學習的意識。使學生不僅掌握必要的語文知識，且能有效運用，提高其思維能力、文化修養(yǎng)、觀察能力等綜合素質。

　二、教材分析

本冊教材共設有六個單元，涵蓋“講讀”、“自讀”以及“口語表達”、“寫作”、“綜合性學習”等多個方面。教材的前四個單元主要選取現(xiàn)代文，而后兩個單元則著重于文言文的閱讀。每個單元都強調閱讀和寫作的結合。所選課文大多洋溢著時代氣息，充滿生命力和文質兼美的作品，只需適當?shù)囊龑?，學生便能積極投入學習。

　三、班情分析

我負責的八年級xx班，學生的基礎和學習情況各異，大部分同學在上學年的教學中取得了積極進展，但仍有少數(shù)學生的學習熱情需要提升，例如班上的xxx同學在寫作時常常感到無從下手。本學期我需特別關注這類學生，加強對他們的指導和訓練。

　四、教學目標

1、思想品德目標：進一步激發(fā)學生的愛國情懷，增強他們對祖國語言文化的熱愛，培養(yǎng)熱愛社會主義的高尚品質，開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和獨立思考能力，發(fā)展智力，提升審美情趣及文化品位，促進個性健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。

2、知識目標：讓學生了解課文中涉及的重要作家及其作品，掌握描寫手法、修辭技巧及相關詞匯的知識，熟練掌握課文中生字詞的音、形和義。

3、能力目標：培養(yǎng)學生正確理解和使用中文的能力，具備基本的閱讀、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利且富有感情地朗讀課文，背誦課文中的經(jīng)典片段，初步具備欣賞文學的能力，養(yǎng)成閱讀和觀察的習慣。

4、人文素質目標：使學生在日常生活中能夠正確運用語言進行交流，能夠將課文中領悟到的人文素養(yǎng)運用到生活當中，從而提升自己的文化品位。

　五、具體措施

1、重視為學生創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，加強課內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增進語文實踐的機會。

2、結合語文學科的特點與社會發(fā)展的需求，使學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)知識與情感的相輔相成。

3、精簡教學內容，突出重點，關注知識與能力間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，努力提升整體語文素養(yǎng)。

4、鼓勵學生參與實踐活動，主動獲取知識，科學提升技能，全面增強語文能力，精心準備每一節(jié)課，特別關注學生的需求，采用探究式學習，減少無效練習。

5、作文教學要緊緊圍繞生活實際，設置靈活多樣的命題形式，鼓勵學生撰寫隨筆和讀書筆記，嘗試進行互評，以改促寫，切實提高寫作水平。

6、根據(jù)不同層次的學生制定分層教學目標，結合課外輔導，力爭整體提升班級水平。

7、鼓勵學生組建學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學習，幫助中下生提升語文學習的興趣和成績。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生的自主學習與自我管理能力，強化語文科代表和小組長的帶頭作用，確保每節(jié)課的學習內容都能有效掌握。

9、作業(yè)布置與批改要兼顧不同學生的特點，做到因材施教。

10、利用豐富的活動形式，如讀書會、故事會、朗誦會等，增強學習的趣味性，鍛煉學生的能力，提升他們的學習興趣。

11、糾正以往不良學習習慣，幫助學生建立良好的學習態(tài)度。

12、在教學過程中多發(fā)現(xiàn)并表揚學生的優(yōu)點，減少批評，增強他們對學習語文的信心。

八年級語文上冊教學計劃 篇4

　教材分析

本單元的教學內容聚焦于古代文學的學習，所選取的文本大多為古代散文和詩詞，尤其強調其中的情感表達和自然描寫。比如，《小石潭記》中，柳宗元通過細膩的自然風光描寫，反映了自己內心的孤獨與不幸，將外在的美景與內心的苦楚相結合，形成了獨特的藝術效果。《岳陽樓記》則不僅僅局限于描述自然景觀，還深入探討了政治理想與人生哲理，將個人的情感與時代背景相結合，提升了文章的層次感?！蹲砦掏び洝分?，作者通過對山水的熱愛，表達了對生活的豁達態(tài)度，展現(xiàn)了他對官場的厭倦與對自然的追求，傳達出一種恬淡的生活哲學。

　教學目標

（一）知識和能力目標

1、能夠朗讀課文，并理解其情感內涵。

2、借助解析和工具書掌握課文的意思，嘗試將古文轉化為現(xiàn)代漢語。

3、了解文言文中“記”類文體的基本特征。

4、理解作品中景與情的關系，體會文章構思的巧妙，感悟文本所蘊含的深刻思想。

（二）過程和方法目標

1、重視朗讀，通過朗讀感受語言韻味，理解作品的思想和藝術特色。

2、欣賞不同文本的語言風格，體驗古詩文的情感，并結合自身經(jīng)歷加深理解。

（三）情感態(tài)度價值觀目標

通過閱讀古典詩文，開拓視野，更深刻地感受民族文化的博大精深，加深對祖國自然美景和傳統(tǒng)文化的熱愛。

　教學重點、難點

1、重點：朗讀古詩文，積累文言詞匯，學習景中寄情、情景交融的寫作技巧。

2、難點：深入理解作品的思想境界和藝術風格。

　教學設想（教學措施）

古文教學應以疏通文意為首，要根據(jù)本單元課文的特點，選擇專注于朗讀背誦，以此感受語言的韻律；或開展合作探究，深入理解作者的內心世界及其自然描寫的手法。還需讓學生了解作者背景、時代背景及文言詞匯的運用，以實現(xiàn)能夠閱讀并理解簡單古文作品的目標。

八年級語文上冊教學計劃 篇5

教學目標

本冊教學目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度出發(fā)，針對八年級上冊語文課程進行了系統(tǒng)設計。各單元的“單元概述”中，緊扣這三方面制定了具體的教學目標。旨在使學生不僅能夠掌握相應的知識技能，還能提高思維能力和語言表達能力。學生應注重理解敘事作品中的人物和事件，通過熟讀課文，領悟不同的敘述與描寫手法，體會記敘文的語言特色。要重視課文如何通過特征的引入來介紹事物，理清說明的順序，了解常用的說明方法，欣賞說明文中嚴謹而細膩的用詞。學生要借助注釋與工具書，理解課文內容，在反復誦讀中領會深厚內涵并積累常用的文言詞匯。學生應通過整體把握，循序漸進地掌握借景抒情的寫作手法，感受作品的語言風格。

教學措施

1）結合語文學科的特性，以及社會對語文教學的新要求，努力讓學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶品德情操，培養(yǎng)審美情趣，以實現(xiàn)同時教書育人的目標。

2）在語文教學中，促進知識的綜合，通過簡化內容，突出重點，關注知識與能力的相互關聯(lián)，強調知識、能力與情感的統(tǒng)一，重視積累、感悟與語感的培養(yǎng)，從而全面提升語文素養(yǎng)。

3）重視學生思維能力的鍛煉，教師需引導學生使用比較、分析與歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，特別是要加強創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4）每堂課教師應根據(jù)學生的實際情況精心備課，明確重點與難點，倡導靈活多樣的教學方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學，鼓勵探索性學習，避免繁瑣的分析與機械化的練習。

5）營造良好的語文學習環(huán)境，促進課本內外、課堂內外、學校內外的融合，拓展學生的學習渠道，增加實踐機會。

6）作文教學要貼近生活，富有實用性，命題靈活多樣，鼓勵學生多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評互幫，以此促進寫作水平的提升。

7）鼓勵學生組建課外學習小組，培養(yǎng)團隊合作精神，開展互助學習，幫助中下水平的同學提高其語文學習的興趣和成績。

8）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習與自我管理的能力，加強課代表和小組長的模范帶頭作用，確保每課與每單元的學習目標得以達成。

9）通過豐富多樣的教學活動，如讀書報告會、故事分享會、朗誦比賽、演講會等，利用競賽等形式來增強學生的興趣，并提高他們的能力。

10）鼓勵課前一分鐘演講，內容可涵蓋自我介紹、新聞、故事或成語解析，以鍛煉學生的表達能力。

11）做好學習習慣的調整，引導學生形成積極向上的學習方法。

12）在教學過程中，關注學生的積極表現(xiàn)，多給予認可和鼓勵，增強他們學習語文的信心。

13）開展網(wǎng)絡輔助教學，對具備條件的學生，鼓勵使用語文教育網(wǎng)站進行課外閱讀、優(yōu)秀作文及寫作技巧的學習。

八年級語文上冊教學計劃 篇6

　一、教材分析

八年級上冊的語文教材分為四個現(xiàn)代文單元，主題涵蓋戰(zhàn)爭、平民生活、建筑園林及科學知識。前兩個單元主要以記敘文為主，后兩個單元則側重于說明文。教材要求學生熟悉兩種文體的特點：記敘文強調敘述和描寫，說明文則注重信息的條理性和準確性。從八年級上冊開始，文言文和白話文被獨立編排。

　二、教學目標

強調學生在學習敘事類作品時，能夠深入分析人物和事件，理解作品中感人的形象、動人的情節(jié)以及獨特的語言表達，形成自己的見解和評價。要提高學生的默讀能力，力求快速準確地理解文本。

通過反復誦讀課文，學生應當掌握敘述和描寫等表達方式，體會記敘文語言的獨特風格。

在學習說明文時，學生需關注作者如何抓住特點介紹事物，理清說明的順序，掌握常用的說明技巧，體驗說明文語言的精準和嚴謹。

學生還應能通過參考注釋和工具書理解文章大意，并在反復閱讀中領會文言文的豐富內涵，積累常用的古詞語。

要利用工具書，全面感知文章內容，通過反復朗讀，了解通過景物抒情的手法，感受作品的語言魅力。

　三、班級學生現(xiàn)狀分析

目前班級學生的學習熱情普遍不足，隨著年齡的增長和學習難度的加大，這一點尤其明顯。

課程改革后，教學目標的調整使得本學科更加注重學生的理解與應用能力。

對知識的掌握深度與廣度的要求提升，使得部分優(yōu)秀學生如魚得水，而大多數(shù)學生則面臨挑戰(zhàn)。在教學中我們必須提早做好準備。

在繼續(xù)運用已有的有效教學方法的教師還應加強對新課程改革的研究與學習。

　四、教學措施

1) 基于語文課程本身的特點與社會發(fā)展對語文教學的新要求，讓學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力，做到既授業(yè)又育人。

2) 在語文教學中，要加強知識的整合，簡化學習思路，突出重點，重視知識之間、能力之間的聯(lián)系，注重知識、能力和情感的和諧發(fā)展，提升學生的語文素養(yǎng)。

3) 關注學生思維能力的提升，尤其是他們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 教學過程要突出學生的實踐，指導他們主動獲取知識，科學地訓練技能，全面提升語文能力。

5) 重視創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，促進課本內外、課堂內外的有效聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加實踐機會。

6) 作文教學要緊貼生活，富有實際意義，采用靈活多樣的題材，鼓勵多寫隨筆和讀書筆記，進行互評，促進寫作能力提高。

7) 施行分層教學，根據(jù)教材內容對不同水平的學生進行針對性教學，并開展課外輔導，力爭整體提升學生水平。

　五、教學過程安排

（一）識字與寫字方面

1. 重視課后讀寫和課文注解，幫助學生識記并理解重要字詞，養(yǎng)成良好的語言積累習慣，及時糾正錯別字。

2. 在教學中適當講解文字知識，幫助學生有效識記和擴展知識量。

3. 開展課后聽寫，及時反饋常見問題，幫助學生進行改正。

（二）閱讀方面

1. 注重朗讀教學，使學生能夠正確流利地誦讀，逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。

2. 倡導探究式學習，摒棄填鴨式教學，培養(yǎng)學生自主領悟的能力。

3. 在課堂教學中，抓住關鍵，簡化思路，關注細節(jié)。

（三）寫作方面

1. 努力激發(fā)學生的寫作欲望和興趣。

2. 幫助學生積累寫作素材，每個單元都進行相關文體的閱讀，并寫讀后感，以此積累素材并鍛煉表達能力。

（四）朗讀方面

在課堂朗讀指導的基礎上，組織學生進行自主的早讀練習。

八年級語文上冊教學計劃 篇7

全面貫徹落實教育方針，深刻理解語文學科的多維特性，強化“大語文”教育理念，努力提升學生的語文能力和素養(yǎng)。在教學過程中，激發(fā)每位學生的潛能，促進其個性的健康發(fā)展，同時培養(yǎng)自我學習和終身學習的意識。語文教學不僅要傳授語言知識和技能，更要提升學生的思想深度、文化素養(yǎng)、觀察力和思維能力，以培養(yǎng)符合未來社會需求的合格人才。

　一、學生基本情況

大多數(shù)農(nóng)村學生在學習上缺乏自覺性，上課時難以集中注意力，對語文學習缺乏興趣，學習目標不明確，這使得他們連語言的基礎知識也難以掌握。隨著年齡增長及知識難度增加，尤其是根據(jù)課程改革的要求，語文教學更加注重對學生理解能力和應用能力的考量，對知識的深度、廣度和思維水平提出了更高的要求。這對一些優(yōu)秀學生來說是個好消息，但對于大多數(shù)中等學生則是一種壓力。我們需要在繼續(xù)實施有效教學方法的加強對課程改革的學習與研討。

　二、教材分析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?語文》中，八年級的上、下冊教材構成一個完整的學習階段。兩冊教材綜合了專題與文體的編排，八年級上冊的四個現(xiàn)代文單元主題分別涉及戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學。其中，前兩個單元側重記敘類文章，后兩個單元則以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解記敘文和說明文兩種文體，并相應掌握其對應的表達方式。從八年級上冊開始，文言文與白話文將分開編排，選文的設計主要考慮到文章的難易程度與課程目標。

　三、教學總目標

1、熟練掌握工具書的使用，認識本冊教材中的生字，做到會讀、會寫、會用; 學習規(guī)范的行楷書寫，提升書寫速度。

2、加強快速默讀訓練，把握課文的主要信息，概括內容要點; 通過反復朗讀，全面感知課文的思想內容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情感，有獨立的情感體驗，并對文章的思想情感進行適當評價。本學期的閱讀訓練將聚焦于提升學生的概括能力、理解與鑒賞能力，以及語言的擴展運用能力。

3、學習并掌握根據(jù)對象和場合進行文明得體的交流，以提升口語表達能力。

4、從多角度觀察和品味生活，捕捉事物特征，力求創(chuàng)意表達，能夠根據(jù)表達的中心選擇適當?shù)谋磉_方式，寫出情感真摯的文章。

5、積極參與綜合性學習，掌握查找資料、收集信息的基本方法，能夠與同學合作探究，體驗合作成功的喜悅。

　四、教學措施

1) 在語文教學中，注重綜合，簡化教學內容，突出重點，強調知識間、能力間以及知識、能力與情感間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶與語感的培養(yǎng)，以提高整體語文素養(yǎng)。

2) 根據(jù)語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

3) 注重學生思維能力的發(fā)展。在語文教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，提升其觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，特別要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 教學過程應重視學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。

5) 創(chuàng)設良好的語文學習環(huán)境，促進課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6) 作文教學要貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵寫作隨筆和讀書筆記，并嘗試互評，以改促寫，提高作文能力。

7) 實施分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行針對性指導，利用課外輔導培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8) 作業(yè)布置和批改要因人而異，充分考慮不同學生的特點。

9) 教學過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予表揚，少批評，從而增強學生學習語文的信心。

10) 鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學習，幫助中下生提升學習興趣和成績。

八年級語文上冊教學計劃 篇8

一、指導思想

以《義務教育語文課程標準》為依據(jù)，在教學過程中，引導學生理解并運用祖國語言文字，培養(yǎng)他們基本的閱讀、聽說能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。進一步激發(fā)學生的愛國情感，促使他們熱愛祖國語言與文化，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，拓寬學生視野，注重創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，發(fā)展學生的智力，陶冶健康的審美情趣，提高文化品位，逐步形成完整的人格。

二、教材分析：

(一)、概況

八年級上冊教材繼續(xù)按專題組元編排，同時兼顧文體特征。全書共設六個單元，其中四個現(xiàn)代文單元分別涉及戰(zhàn)爭、對普通人的關愛、建筑與名勝、科學知識。前兩單元以記敘性文章為主，后兩單元則偏向說明文。教材要求學生掌握記敘文與說明文這兩種文體的基本特征，同時認識到記敘與說明這兩種表達方式的不同。從八年級上冊開始，文言文與白話文采用分編的形式，文言文單元的選材主要考慮文章難易程度及課程目標。

(二)、具體內容

第一單元圍繞戰(zhàn)爭主題展開，包含五篇課文，涵蓋解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》、《中原我軍解放南陽》）、抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》、反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》、以及以英法聯(lián)軍侵華為背景的《致布特勒上尉的信》和反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》。綜合性學習的主題為“世界：何時鑄劍為犁”，同樣圍繞戰(zhàn)爭展開。

第二單元主要由記敘類作品構成，集中培養(yǎng)學生對記敘類作品的閱讀能力。該單元課文如《阿長與《山海經(jīng)》》、《背景》、《臺階》、《老王》、《信客》，通過這些作品高聲贊頌人間真情，呼喚“讓世界充滿愛”，讓學生在情感、態(tài)度和價值觀上受到熏陶。

第三單元的課文圍繞建筑、園林與名勝古跡展開，文體上以說明文為主，目標在于“在閱讀中理解敘述、描寫、說明、議論與抒情等表達方式”，寫作方面則要求“撰寫簡單說明文，做到清晰明確”。本冊教材中設有兩個說明文單元，以實現(xiàn)《課程標準》的相關目標。

第四單元則以“科學”為主題編選了五篇各具特色的科學知識短文，包括《大自然的語言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》、《你一定會聽見的》。教學時需注重語文基本能力的培養(yǎng)，同時關注科學精神、態(tài)度和思維方法的提升，努力實現(xiàn)二者的有機結合。

文言文課文采取單獨組元編排方式，每單元五篇，共兩單元，課文數(shù)量幾乎翻倍。這一變化標志著過去一年文言文（包括古詩）的教學為“入門”階段，而本冊則是進入正式學習階段。

(三)、寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材的寫作與口語交際訓練呈現(xiàn)形式有三種：

1. 整合于綜合性學習活動中。

2. 設置在課文后的“研討與練習”中，體現(xiàn)課文的延展。

3. 以補充的形式出現(xiàn)。

(四)、課外古詩詞背誦

通過積累古典文化知識，初步學習鑒賞詩詞，增強學生的文化與審美體驗。

(五)、語法與修辭知識要點

教材附錄的語法知識主要是虛詞，教師可適當講解。學生需掌握的修辭知識是對偶，了解對偶的特征，有助于學習古詩，同時識別詞類。要求學生嘗試創(chuàng)作對偶句，能夠判斷對偶句即可。

(六)、名著導讀

必讀書目為《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，要求學生撰寫讀書筆記?！朵撹F是怎樣煉成的》為選讀書目，并推薦閱讀《朱自清散文集》與《文化苦旅》。

三、學情分析

八（1）班共35名學生，都是我從七年級帶過來的，了解情況較為清晰，大部分學生對語文有一定興趣，但也有少數(shù)學生開始出現(xiàn)厭學情緒。在識字寫字方面，主要存在以下問題：許多學生仍有錯別字的問題；大多數(shù)學生在面對課文及閱讀材料中的生字詞時缺乏查字典的習慣，導致字詞障礙不斷累積；書寫普遍較為潦草，尤其是男生，只有少數(shù)女生保持較好的書寫狀態(tài)。在閱讀方面，學生早讀積極性不高，常常拖音朗讀，情緒低落；主動閱讀意愿不強，課外閱讀較少，知識面窄；在閱讀過程中往往“走馬觀花”，缺乏深入思考，通常不會主動表達自己的看法與疑問。在寫作方面，大部分學生的積極性低下，構思能力有限，常常想一句寫一句，導致文章中心不明確，難以有效表達情感。有些學生認為沒有內容可寫，生活、生命和自我認知較為薄弱，閱讀面也相對狹窄。極少數(shù)學生寫作能力一般，缺乏技巧，無法將感性體驗上升為理性思考，影響文章立意的提高。探究性學習與自學能力待進一步提升，文言文學習形式單一，缺乏深度與思考。

四、教學目標

1、抓住敘事性作品中的人物和事件，對課文中感人的形象、驚心動魄的情節(jié)及特色語言進行自我體會與評價，努力提升默讀質量與速度。

2、熟讀課文，從中學習敘述、描寫等表達方式，體會記敘文的語言特征，理解如何抓住特點來介紹事物，并理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文的準確嚴謹性。

3、注意說明的順序與方法，能依要求篩選相關信息。

4、借助注釋與工具書理解課文大意，反復閱讀以領悟其豐富內涵與精致語言，同時積累常用文言詞匯，理解借景抒情的寫法，并感受文章的語言特色。

五、教學措施

針對課程標準、教材與學生現(xiàn)狀，本學期擬采取以下主要措施：

1、根據(jù)語文學科特性與社會對語文的新需求，引導學生在潛移默化中提升思想認知，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)“教書育人”的目標。

2、在語文教學中加強綜合性，簡化教學思路，突出重點，著重關注知識、能力及情感之間的聯(lián)系，注重積累、感悟與熏陶，提升語感，致力于整體語文素養(yǎng)的提高。

3、重視學生思維能力的培養(yǎng)，指導其運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4、在教學中嘗試學案教學，鼓勵學生主動獲取知識，科學訓練技能，全方位提升語文能力。教師需結合學生實際準備學案，簡化教學方式，突出重點與難點，倡導多樣靈活的教學方式，尤其是啟發(fā)式與討論式，鼓勵運用探究性學習。

5、營造良好的語文學習環(huán)境，促進課本內外、課堂內外以及學校內外的互動，拓寬學習渠道，為學生創(chuàng)造更多的語文實踐機會。

6、作文教學要貼近生活，富有生活氣息，題目靈活多樣，鼓勵多寫隨筆、讀書筆記，并嘗試進行互評，以改促寫，提升作文水平。

7、實施分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同水平的學生進行有針對性的分層教學，并在課外進行培優(yōu)輔差，力爭整體提升班級水平。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)布置與批改應有針對性，盡量照顧到不同學生的特點，確保每課、每單元的知識掌握。

9、利用競賽與學科活動等多種教學形式，開展讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、手抄文學報等活動，鍛煉能力，激發(fā)興趣。

10、安排課前一分鐘演講，內容包括自我介紹、新聞分享、小故事、成語解說等，以提高學生表達能力。

11、在教學過程中關注學生的閃光點，多表揚少批評，幫助學生建立學習語文的信心。

六、計劃安排

(見后附表)

八年級語文上冊教學計劃 篇9

一、教材分析

人教版《語文》八年級上冊的編排特點是將多個單元圍繞專題進行組合，同時兼顧不同文體的教學。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，還包含課外古詩詞的背誦、名著導讀及附錄等內容。在閱讀部分，設置了六個專題，分別為戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文和自然山水；而綜合性學習也包含六個專題，例如：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力，以及怎樣搜集資料等。本教材有以下幾個顯著特點：

（1）貼近學生生活實際。

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念。

（3）弘揚人文精神。

（4）強調開放性學習。

（5）注重策略引導。

文言文的編排模式采用單獨組元的形式，每個單元包含五篇課文，共設有兩個單元。這一變化表明，過去一年的文言文（包括古詩歌教育）只是初步引導，而本冊教材則正式啟動了文言文的學習。在啟動之際，應著重做好以下兩點：

1、強化誦讀教學，確保學生能夠正確朗讀，并逐步培養(yǎng)其自主誦讀的好習慣。本單元的背誦量較大，要求完全背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》，以及杜甫的三首詩；還需背誦《核舟記》的第二至第四段，累計達到1082字。

2、鼓勵探究式學習，摒棄“填鴨式”教學，著重培養(yǎng)學生的自主理解能力。關鍵在于教師能否因勢利導，使這種探究式學習達到最佳效果。

本冊教材的“附錄”部分安排有虛詞的語法知識，教師可對其進行適當講解。學生需要掌握的修辭方法是對偶（也稱對仗），了解一定的對偶知識有助于學生學習古詩，并區(qū)分詞類。《杜甫詩三首》后面的習題第三題對此類修辭手法進行了說明，并要求學生嘗試寫作對偶句，學生只需能識別出對偶句即可。

二、教學目標

1、引導學生確立有目的的學習與生活，將班級學習目標與個人學習目標結合；

2、教授學生按照課堂教學目標逐步解決具體問題，即將大目標分解為小目標，從而實現(xiàn)整體目標的做事方法；

3、繼續(xù)強化學習習慣的養(yǎng)成，指導學生掌握正確的書寫、閱讀方式及科學的解題方法；

4、培養(yǎng)學生循序漸進、逐步積累的學習方法，針對每位同學的特點，引導其尋找合適的學習方法；

5、教育學生珍惜時間，珍惜來自父母、親人和朋友的關愛，懂得以實際行動回饋，培養(yǎng)感恩的意識。

三、班級學生現(xiàn)狀分析

通過七年級一學年的教學觀察，從整體上看，兩個班級的學生在課堂聽講、記筆記和提問等良好習慣的養(yǎng)成上有了明顯的提升，學習興趣和態(tài)度也有了顯著變化，語文的綜合能力在原有基礎上得到了較大提高。然而，依然存在以下問題：學生之間差距明顯，部分同學語文基礎較差，成績依舊不理想，主要體現(xiàn)在對閱讀文章內容的理解能力不足，不敢大膽表達自己的觀點，寫作時詞不達意，材料陳舊，無法抓住文章的要點，對語文學習興趣不足，學習積極性不夠。具體表現(xiàn)為：閱讀量少，語感弱，書寫不整潔，表達不清晰。

四、教學措施

1、從語文學科的特點和社會對語文新要求入手，潛移默化地提升學生思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美趣味，實現(xiàn)既教書又育人的目標。

2、在語文教學中，強調綜合性，簡化思路，突出重點，注重知識與能力之間的聯(lián)系，重視積累、感悟和培養(yǎng)語感，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

3、重視學生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學過程中，指導學生運用比較、分析和歸納等方式，增強他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其要注重創(chuàng)造性思維的鍛煉。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。每堂課應根據(jù)學生實際情況精心備課，突出重點和難點，倡導靈活多樣的教學方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學，鼓勵探究式學習，減少冗長的分析和機械的練習。

5、創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，促進課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學應貼近生活實際，內容要富有生活氣息，靈活設題，形式多樣，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評來促進寫作，提高語文水平。

7、實施分層目標教學，根據(jù)內容對不同層次的學生進行有針對性的教學。利用課外時間進行輔導，力求整體提高。

8、鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互幫互助，實行“一幫一”的學習模式，幫助學習較弱的同學提升學習興趣和成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習與自我管理，增強課代表和小組長的模范作用和監(jiān)督作用，確保每節(jié)課和每個單元達到學習效果。

10、作業(yè)的布置與批改應有所區(qū)分，因人而異，充分考慮不同學生的特點。

11、利用競賽及學科活動等多元化教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會和演講會，辦手抄文學報，以此鍛煉能力，提高學生的興趣。

12、進行課前一分鐘演講，內容包括自我介紹、新聞分享、小故事或成語解說，鍛煉學生的表達能力。

13、組織3至4次辯論，培養(yǎng)學生的思維能力及口頭表達能力，應用語文知識。

14、組織至少一次的采訪和調查活動。

15、要求學生撰寫一篇小論文。

16、關注學生學習習慣的轉變，努力改變以往的不良習慣。

17、在教學過程中，鼓勵多表揚學生的閃光點，盡量少批評，讓學生樹立學習語文的信心。

八年級語文上冊教學計劃 篇10

學習是一種有思想內涵的勞動。今天，我為大家整理了最新的八年級上冊語文教學計劃，讓我們共同學習進步吧！

本學期，我負責八年級（4）班的語文教學工作。為了更好地開展教學，提高學生的語文素養(yǎng)，我制定了以下教學計劃：

一、學情分析

這個班級大部分學生的語文基礎較為薄弱，其中一些學生學習靈活，但男女生的學習態(tài)度差異顯著。許多女生勤奮好學，積極主動；而男生則常常缺乏學習熱情，個別學生甚至對此不感興趣。學生的智力水平和理解能力、寫作能力較低。

二、教材分析

八年級上冊的四個現(xiàn)代文單元主題分別涉及戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學。前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元則包含說明類文章。教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文，同時也要掌握兩種表達方式：記敘與說明。從這一冊開始，文言文和白話文分別編排。文言文的選擇主要考慮文章的難易程度和課程目標。

第一單元以戰(zhàn)爭為主題，包含五篇課文。這些課文分別反映了解放戰(zhàn)爭、反法西斯戰(zhàn)爭、英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等，其綜合性學習內容也聚焦于戰(zhàn)爭主題?！笆澜纾汉螘r鑄劍為犁”為綜合性學習寫作的主要內容。

第二單元由記敘類作品構成，著重培養(yǎng)學生對這一類文體的閱讀能力。課文主要描寫普通人，通過這個單元，學生能夠更深刻地認識到人間的關愛。

第三單元圍繞建筑園林和名勝古跡進行說明文的學習，強調說明文的特點與表達方式。教材中設置了兩個說明文單元，旨在提升學生的說明文閱讀與寫作能力。

第四單元則是以科學為主題，編排了多篇介紹科學知識的短文，除了注重語文能力的培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學生的科學精神和思維方式，實現(xiàn)人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)的融合。

本冊文言文的編排與前兩冊有所不同，分為兩個單元，每單元五篇，標志著文言文教學的正式開始。對于文言文的學習，重點在于提高誦讀能力與探究式學習的引導。

三、教學目標

課程目標圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面設計。各單元的教學目標涵蓋了學生在知識和技能方面的培養(yǎng)，具體如下：

要能理解敘事作品中人物與事件的關系，評價作品中的情感與語言特色；提高默讀的質量和速度。

能夠從課文中了解敘述與描寫的表達方式，運用這些知識提升閱讀理解能力。

掌握說明文的特征與說明順序，明確常用的說明方法，體會語言的準確性與周密性。

在學習文言文時，要借助注釋和工具書理解課文，并積累常用文言詞匯。

要通過反復誦讀，了解作品的情感表達與語言特征。

四、教學措施

1）根據(jù)語文學科特征與社會對語文的要求，引導學生在潛移默化中提高思想認識，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。

2）教學中要強化學科綜合性，突出重點，關注知識、能力、情感之間的聯(lián)系，提升學生的整體語文素養(yǎng)。

3）注重學生思維能力的發(fā)展，運用分析與歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、思考以及創(chuàng)造性思維能力。

4）教學過程應強調實踐活動，引導學生主動學習，重視啟發(fā)式和討論式教學，避免單調機械的練習。

5）創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，拓寬學習渠道，提供多樣的實踐機會。

6）作文教學要貼近實際，鼓勵思辨與交流，提升學生的寫作能力。

7）根據(jù)教學內容實行分層目標教學，開展課外輔導，力爭整體提高。

8）鼓勵學生組成學習小組，促進合作與互助，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生的自主學習能力，確保每堂課和每單元的學習有效性。

五、教學進度表

第一周：語文學習習慣養(yǎng)成教育（1）

1、《新聞兩則》（2）

第二周：2、《蘆花蕩》（2） 3、蠟燭（2）寫作口語交際：怎樣搜集資料（4）

第三周：4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2） 5、《親愛的爸爸媽媽》（2） 綜合性學習：寫作口語交際：“世界：何時鑄劍為犁”（2）

第四周：綜合性學習：寫作口語交際：“世界：何時鑄劍為犁”（1） 6、《阿長與《山海經(jīng)》（2） 7、《背影》（2）

第五周：8、《臺階》（2） 9、《老王》（2） 10、《信客》（2）

第六周：寫作口語交際：綜合性學習：“讓世界充滿愛”（3） 21、《桃花源記》（3）

第七周：22、 短文兩篇（3） 23、《核舟記》（3）

第八周：24、《大道之行也》（2） 25、《杜甫詩三首》（2） 綜合性學習：寫作口語交際：“蓮文化的魅力”（3）

第九周：11、《中國石拱橋》（2） 期中復習（4）

第十周：期中復習與學習競賽

第十一周：12、《橋之美》（2） 13、《蘇州園林》（3）

第十二周：14、《故宮博物院》（2） 15、《說“屏”（2）

第十三周：綜合性學習：寫作口語交際：“說不盡的橋”（3）

16、《大自然的語言》（2） 17、《奇妙的克隆》（2）

第十四周：18、《阿西莫夫短文兩篇》（2） 19、《生物入侵者》（2） 綜合性學習：寫作口語交際：“走上辯論臺”（2）

第十五周：20、《你一定會聽見的》（2） 綜合性學習：寫作口語交際：“走上辯論臺”（3）

第十六周：26、《三峽》（2） 27、《短文兩篇》（3）

第十七周：28、《觀潮》（3） 29、《湖心亭看雪》（2）

第十八周：30、《詩四首》（3）

第十九周：期末復習

八年級語文上冊教學計劃 篇11

一、教材分析

八年級語文上冊教材共分為五個板塊和六個單元，這是基于以往教材的基礎之上進行的創(chuàng)新與發(fā)展。新教材的整體設計也遵循了這一模式。這五個板塊依次為：閱讀、綜合性學習、寫作、課外古詩詞背誦以及名著導讀，外加附錄。六個單元則是依據(jù)課文內容或體裁進行分類，涵蓋了豐富的語文素材。

閱讀

本冊教材設有六個單元，共30篇課文，依據(jù)內容及體裁的不同分為：第一單元聚焦戰(zhàn)爭題材；第二單元以愛為主題；第三單元為事物說明文；第四單元為事理說明文；第五單元涵蓋文言文（未明確劃分標準）；第六單元則專注于自然景物相關的文言文。教材中精讀課文16篇，略讀課文14篇，其中，三、四單元因強調說明文的閱讀而成為教學的重點，《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語言》是一直以來的重點篇目。

綜合性學習

每個單元結束時均安排了與單元內容相關的寫作任務，這一設計貫穿整個新教材。在各單元中，側重點有所差異。特別是在第二、四、六單元，除了寫作外，還引入了綜合性學習，通過練習讓學生體會愛的真諦、參與辯論、收集資料以撰寫小論文。

課外古詩詞背誦

古詩詞背誦同樣是貫穿新教材的一大板塊，每冊教材提供十首古詩詞供學生背誦，以此領悟傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美和意境美，體現(xiàn)了語文學習的熏陶與感染力。

名著導讀與課外古詩詞背誦一樣，是新教材的一大亮點，極大地體現(xiàn)了培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要教學手段。本冊所選篇目包括《朝花夕拾》、《駱駝祥子》及《鋼鐵是怎樣煉成的》。

二、教學目標

課程目標主要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設計。每個單元的說明中均依據(jù)這三個方面確立了教學目標。本冊教材在知識與技能的培養(yǎng)以及方法掌握上設定的學習目標如下：

學生應抓住敘事性作品中的人物與事件，對作品中動人心弦的形象、激動人心的情節(jié)及特色鮮明的語言形成個人見解和評價；提升默讀的質量與速度。

熟讀課文，了解敘述和描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特征。

注意課文如何透過特征介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的表達。

關注說明的順序與方法，提升默讀的速度，并按照要求篩選信息。

通過注釋與工具書理解課文大意，并在反復誦讀中領會其豐富內涵與精煉語言，同時積累常用的文言詞語。

借助注釋與工具書，整體感知內容，并在多次誦讀中理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

為學生的終身發(fā)展提供支持，幫助他們掌握適合自己的學習方式，堅定明確的目標（包括學習目標甚至人生目標）的樹立，培養(yǎng)良好習慣，成為學生的良師益友。

具體來說包括：

1.指引學生有目的地學習與生活，把班級學習目標與個人學習目標相結合；

2.教授學生將課堂教學目標逐步分解為具體問題，從而實現(xiàn)大目標的解決方法；

3.繼續(xù)加強學習習慣的培養(yǎng)，引導學生掌握正確的書寫，提高閱讀與背誦能力；

4.教導學生循序漸進，逐步積累學習經(jīng)驗，針對各自特點，指導尋找適合的學習方法。

5.教育學生要珍惜時間與來自親人和師友的關愛，并以實際行動回報，懂得感恩。

6.力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率達15%，合格率98%。

三、學情分析

經(jīng)過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了以導學案為基礎的高效課堂模式，教學過程中注重培養(yǎng)他們的自主學習能力，開展自主、合作與探究的教改實驗，提升語文素養(yǎng)與綜合實踐能力，取得了一定成效。但仍需加強對學生學習興趣的培養(yǎng)。

四、教學措施：

1.從語文學科特性和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，引導學生在潛移默化中提升思想意識，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，樹立知恥、明榮的觀念，實現(xiàn)教書育人雙重目標。

2.在語文教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，提高他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其要重視培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。本學期將重點關注基礎較弱的學生，做好轉化工作，提升優(yōu)生水平，帶動中等生學習，鼓勵后進生努力，縮小差距。

3.教學過程中應突出學生的實踐活動，引導他們主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。教師需根據(jù)實際情況精心備課，尤其要關注學生的需求，避免繁冗的教學模式，突出重點和難點。引導學生將知識進行系統(tǒng)化整理，比如古詩詞可按作者、類別、主題進行分類，形成交錯的知識網(wǎng)絡。提倡靈活多樣的教學方式，特別是啟發(fā)式和討論式，鼓勵探究性學習。

4.重視創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，搭建課內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生實踐機會。語文學習重在積累，因此需定期推薦優(yōu)秀的文章和詩詞，以增強學生的日常積累。要求學生多接觸課外讀物，關注時事，閱讀報紙與雜志，以開闊視野。

5.強化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，力求每課、每單元的學習達到過關，避免冗長的分析和機械的練習。

6.堅持晨讀心靈雞湯的口語表達訓練活動（約3分鐘），教導學生懂得自尊自強，力求成為有志青年，鍛煉口頭表達能力。

7.開展糾偏工作，培育良好的學習習慣和行為習慣，鼓勵學生利用課余時間進行書寫練習，養(yǎng)成規(guī)范、整潔的書寫習慣。

8.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習與自我管理，發(fā)揮課代表與小組長的模范帶頭與監(jiān)督作用，力爭做到每課、每單元的過關。作業(yè)布置與批改要有差別，充分考慮不同學生的特點。

9.鼓勵并指導學生利用網(wǎng)絡學習，充分發(fā)揮班級博客的作用，引導他們在每周的信息技術課上寫隨筆或感言，發(fā)布至班級博客，提高綜合能力。

10.作文教學應貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共享，促進寫作水平提升。

11.利用各類競賽與學科活動，開展豐富多彩的故事會、朗誦會、演講會，以及手抄文學報的制作，鍛煉能力，提升興趣。

12.教學過程中要關注學生的閃光點，給予更多表揚，幫助他們建立學習語文的自信心。

13.教師需整體把握教材，理解編輯意圖及內在聯(lián)系，結合本校實際情況進行集體備課，形成合力，注重試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，關注差生與優(yōu)生的提升，力求實現(xiàn)教學效果的大面積豐收。

14.重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的后勁，為未來發(fā)展打下堅實基礎，同時關注人文與科學精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學理念。

15.注重學科間的聯(lián)系與相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂內外的學習資源，促進課堂與平行學科的互動，創(chuàng)造性開展各類活動，努力提升語文素養(yǎng)，確保語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受益。

八年級語文上冊教學計劃 篇12

一、指導思想

依據(jù)八年級語文課程標準，深入研究統(tǒng)編教材的先進教學理念，細致落實每一堂課，努力提升語文教學的質量，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)與綜合能力。

二、班級學生現(xiàn)狀分析

根據(jù)對八年級學生的教學觀察，整體來看，許多學生在學習上缺乏積極性，面對日益增加的知識難度與年齡帶來的變化，尤其是在新課程改革的背景下，語文教學更加注重對學生理解和運用能力的考察。這對部分優(yōu)秀學生來說是一個機會，但對于我們這所偏遠地區(qū)的中學的大多數(shù)學生來說卻是一個挑戰(zhàn)。我們的教學需未雨綢繆，我將在延續(xù)有效教學方法的基礎上，進一步加強對課程改革的深入研究。

三、教材分析

義務教育語文統(tǒng)編教材的編寫宗旨在于立德樹人，充分發(fā)揮語文學科的熏陶作用，將社會主義核心價值觀融入教材中，形成整體的教學設計。該教材以“語文素養(yǎng)”與“人文精神”為雙線內容編排，通過人文主題的引導，精選典型文本，安排必要的語文知識。

相較于以往主題單元的教材，這次的雙線安排有助于學生的語文知識更系統(tǒng)的學習，同時也優(yōu)化了學習策略，促進學生語言文字應用能力的提升。新的教材還增加了諸多欄目，如單元活動任務單、口語交際與名著導讀等，這些都是促進學生綜合能力的重要模塊。新教材的篇目編排更加清晰，增加了古詩詞的注釋講解，以及名著導讀與閱讀策略的結合。

四、教學工作重點

1、深入學習《語文課程標準》，討論如何在教學中有效實施新課程理論，規(guī)范課堂行為，充分發(fā)揮學生的主體作用，打造富有詩意的課堂。

2、認真做好備課、授課、批改和輔導等常規(guī)教學工作。

（1）堅持有效備課，精心設計課件。

（2）加強對學生學習情況的跟蹤與考查，確保知識點的掌握落實。

（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

（4）引導學生掌握有效的閱讀方法與習慣。

（5）激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)良好的寫作習慣，提高寫作的創(chuàng)新性。

3、優(yōu)缺輔導措施。

⑴發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，創(chuàng)造成功的機會。

⑵用愛心溫暖學生，耐心呵護每一位學生。

⑶教授有效的學習方法，激發(fā)學生的學習興趣。

⑷進行結對輔導，共同進步。針對優(yōu)秀學生，課堂提問要有針對性，培養(yǎng)他們的思維能力。

五、教學具體措施

（一）嚴格執(zhí)行教學常規(guī)

1、認真研究教材與課程標準，熟悉教材的指導思想，全面?zhèn)湔n，確保每節(jié)課內容充實，及時進行學習檢測。

2、主動聽課，計劃聽不少于20節(jié)他人課堂，借鑒優(yōu)秀教師的教學實踐。

（二）積極參加教研活動，不斷提升個人業(yè)務能力

1、參與縣市的教研活動，增強教研能力。

2、加強自我學習，瀏覽相關學科理論知識，運用到實踐教學中，提高教學的有效性。

（三）激發(fā)學生學習興趣，提升學習效果

1、優(yōu)化課堂教學，采用多樣化的教學方法，鼓勵學生多參與，如討論、講解、合作學習等，活躍課堂氛圍。

2、精心設計每節(jié)課的練習和作業(yè)，確保每位學生都能有所收獲，做到因材施教。

3、注重學困生的輔導，以積極的態(tài)度給予支持，幫助他們克服困難，建立自信心，并教導有效的學習方法。

4、堅持認真開展閱讀課，鼓勵學生與書本交朋友，在濃厚的閱讀氛圍中提高語文素養(yǎng)。

以上是我本學期的八年級語文教學工作計劃，期待在今后的教學中及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷完善自我，愿與學生共同取得進步。

八年級語文上冊教學計劃 篇13

　一、班級基本情況分析：

在本學期，我負責八（1）和八（2）兩個班級的語文教學。兩個班級的學生整體學情較為均衡。由于我與學生們已經(jīng)有一年的相處，因此對他們的學習情況有了充分的了解。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的語文學習習慣，對于掌握科學的學習方法至關重要。本學期的語文教學將遵循雙主體、兩轉變、六要素的教學理念，重點提升學生的探究能力和語文鑒賞能力。我將盡量把更多的學習時間還給學生，讓他們在課堂上自主學習。

　二、教材分析：

本冊教材依據(jù)《20xx版義務教育階段語文課程標準》精心編排，體現(xiàn)了新的教學理念和目標，旨在提升學生的綜合素質，強調學生在學習過程中的主體地位。書籍按主題編排，每個單元結合主題開展綜合訓練，努力增強學生的學習興趣，提高學習積極性。通過跨學科的學習，提升學生的語文素養(yǎng)，從而在實踐中逐步提高他們的閱讀理解能力和語言表達能力。

　三、教學的總要求：

認真研讀新課程標準，更新教學觀念，進行教學改革，采用“自主、合作、探究”的學習模式，為學生的自主學習、合作學習、探究學習和創(chuàng)造性學習提供必要的條件，旨在提升學生的語文素養(yǎng)，為其他學科的學習奠定良好的基礎。

　四、教學措施：

1.深化語文教學改革，推動課堂教學改革，運用“雙主體，兩轉變，六環(huán)節(jié)”的教學模式，結合先進的教育理念和多媒體手段，減輕學生的負擔，激發(fā)他們的學習興趣。

2.嚴格落實教學五認真，在集體備課和教學活動中，向資深教師請教，積極聆聽他們的課堂，找出自身教學的不足，注重補弱項，力爭在教學工作中取得顯著進步。

3.加強聽說讀寫的訓練，開展口語交際訓練，結合名著欣賞和誦讀引導學生進行綜合性訓練，注重培養(yǎng)他們的語言交際能力、閱讀理解能力和寫作能力。

4.注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣和方法，增強他們學習的后勁，為未來的發(fā)展打下基礎，同時重視人文精神與科學精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學理念。

5.鼓勵學生多讀文學名著和健康的課外讀物，提高他們的文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進主動學習，拓寬學習領域，使他們掌握終身受益的語文能力。

6.強化學科間的聯(lián)系和交融，提升綜合能力，通過各種途徑努力提高學生的語文素養(yǎng)。

八年級語文上冊教學計劃

　教學目標

課程目標分為知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個層面設計。各單元的“單元說明”都依據(jù)這三個方面制定了具體的教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生知識技能的著重設計了一系列步驟。要關注敘事性作品中的人物和事件，對作品中的動人形象、震撼場景和獨特語言有自己的理解和評估；還要努力提升默讀的質量與速度。

熟讀課文，了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特點。

明確課文如何掌握特征來介紹事物，理順說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文的準確與周全。

要抓住說明的順序和方法；默讀速度要提高；能夠根據(jù)要求篩選信息。

先借助注釋和工具書理解課文大意，然后在反復的誦讀中領悟其豐富內涵和精練語言，并積累常用的文言詞語。

借助注釋和工具書整體感知課程大意，并反復誦讀，了解借景抒情的寫法，體會作品語言的獨特風格。

　教學措施

1) 立足語文學科特點及社會發(fā)展對語文的新要求，潛移默化地提升學生的思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到教書育人。

2) 加強綜合性教學，簡化教學內容，突出重點，注重知識、能力以及情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與熏陶，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

3) 強調學生思維能力的發(fā)展，教導他們運用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4) 在教學過程中突出學生的實踐活動，指導他們主動獲取知識，科學訓練技能，全方位提升語文能力。每節(jié)課教師根據(jù)學生的實際情況認真?zhèn)湔n，尤其要關注學生的學習狀態(tài)，避免繁瑣的教學方式，突出重點與難點，提倡啟發(fā)式和討論式的教學，鼓勵探究性學習，避免無謂的分析與機械練習。

5) 創(chuàng)設良好的語文學習環(huán)境，建立課內外、學校與社會的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生的語文實踐機會。

6) 作文教學要貼近生活，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評，以改促寫，提高作文水平。

7) 實施分層目標教學，針對不同層次的學生進行有針對性的教學，并通過課外輔導實現(xiàn)整體提高。

8) 鼓勵學生建立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學習，幫助中下層學生提高學習興趣和成績。

9) 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習與自我管理，充分發(fā)揮課代表和小組長的表率作用和監(jiān)督作用，力求課后及單元環(huán)節(jié)的有效掌握。

10) 作業(yè)布置和批改要因人而異，充分考慮不同學生的特點。

11) 通過競賽與學科活動等多樣化的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，舉辦手抄文學報，提高學生的能力與興趣。

12) 開展課前一分鐘演講，涵蓋自我介紹、新聞簡報、小故事、成語講解等，鍛煉學生表達能力。

13) 每學期組織3-4次辯論，培養(yǎng)學生的思維、口頭表達及語文知識的運用能力。

14) 組織至少一次采訪或調查活動。

15) 要求學生撰寫一篇小論文。

16) 進行學習習慣的扭轉，改善以往不良習慣。

17) 在教學中發(fā)現(xiàn)并表揚學生的閃光點，多給予鼓勵，增強他們學習語文的信心。

18) 開展網(wǎng)絡輔導教學，鼓勵有條件的學生利用語文教育網(wǎng)多進行課外閱讀，學習優(yōu)秀作文及寫作技巧等。

八年級語文上冊教學計劃 篇14

本學期我擔任八年級（4）班的語文教學，旨在更好地開展課程，提高學生的語文素養(yǎng)，特制定本學期教學計劃：

　一、學情分析

本班學生的語文基礎相對薄弱，部分同學的靈活性較強，男女生的學習態(tài)度差異明顯。大多數(shù)女生勤奮好學，能夠主動參與學習，但男生普遍缺乏學習積極性，個別學生甚至不參與學習。整體來看，學生的智力水平較低，理解能力和寫作潛力也有待提升。

　二、教材簡析

八年級上冊的四個現(xiàn)代文單元專題分別涉及戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學。前兩個單元主要以記敘文為主，后兩個單元則側重于說明文的理解與寫作。教材強調學生掌握兩種文體：記敘文和說明文，同時需要了解記敘與說明兩種表達方式。從本冊教材開始，文言文和白話文的編排方式有所改變，兩個文言文單元的課文選編將難易程度與課程目標相結合。

第一單元圍繞戰(zhàn)爭主題，選取了五篇課文，包括《新聞兩則》《蠟燭》《親愛的爸爸媽媽》等，內容涵蓋解放戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭等多個方面，旨在讓學生體驗戰(zhàn)爭的沉重與人間的情感，通過“綜合性學習”引導學生思考。

第二單元的作品則主要描述普通人的故事，讓學生在了解杰出人物的增進對普通人生活的深刻認識。此單元在前一個沉重的單元后，通過高歌人間大愛的方式，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。

第三單元選文以建筑園林和名勝古跡為主題，文體上著重于說明文。課程標準中指出，7~9年級的閱讀目標應關注敘述、描寫、說明等表達方式，同時在寫作中要求掌握簡單的說明文。這說明了教材在內容與目標設定上的合理安排，旨在提高學生的說明能力。

第四單元探討“科學”，選取六篇具有代表性的文章，包括《大自然的語言》《奇妙的克隆》等，旨在培養(yǎng)學生的科學思維和人文素養(yǎng)，強調二者的有機結合。

本冊文言文的編排方式與之前不同，采取獨立單元的形式共兩單元，每單元五篇課文，篇數(shù)有所增加。這標志著文言文學習的正式開啟，為學生的文言文理解與運用奠定基礎。

為確保教學效果，課堂上應關注以下兩點：

一、重視誦讀教學，幫助學生養(yǎng)成良好的誦讀習慣，尤其是對于需要背誦的文言文。要求學生熟讀《桃花源記》《陋室銘》等經(jīng)典篇目。

二、倡導探究式學習，避免填鴨式的教學方式。通過簡潔明了的注釋與現(xiàn)代語的對照，幫助學生自主領悟文言文的魅力。

　三、教學目標

課程目標圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設計。根據(jù)單元說明，明確以下學習目標：

1、理解敘事性作品中的人物與事件，關注作品中的情感與語言特色，提高默讀效率。

2、深入學習課文，掌握敘述與描寫的表達方式，體會記敘文的語言特征。

3、認識說明文的結構與說明方法，邏輯清晰地理解文本的主要內容。

4、能迅速抓住文章的要點，按要求篩選信息。

5、通過注釋和工具書幫助理解文言文內容，積累常用文言詞匯。

6、在反復誦讀中體會作品的語言特色，提高文言文閱讀能力。

　四、教學措施

1）結合語文學科的特點，培養(yǎng)學生的道德情操與審美情趣，做到教書育人。

2）在語文教學中，加強知識之間、能力之間的關聯(lián)，提升語感，促進整體素養(yǎng)的提升。

3）注重培養(yǎng)學生的思維能力，通過比較、分析等方法提升觀察與思考能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

4）課堂教學強調學生的實踐，鼓勵主動學習，改變傳統(tǒng)的教學方式，突出重點與難點。

5）營造良好的語文學習環(huán)境，促進課內外的有機結合，擴大學習渠道。

6）作文教學要貼近生活，注重生活氣息，鼓勵多樣化的寫作形式，提升寫作水平。

7）實施分層目標教學，針對不同層次的學生制定相應的教學計劃。

8）鼓勵成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，促進互幫互助。

9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生的自主學習與自我管理能力，確保每課、每單元的學習效果。

　五、教學進度表

第一周

1、語文學習習慣養(yǎng)成教育（1）

2、《新聞兩則》（2）

第二周

1、《蘆花蕩》（2）

2、蠟燭（2）寫作口語交際綜合性學習：怎樣搜集資料（4）

第三周

1、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）

2、《親愛的爸爸媽媽》（2）

3、綜合性活動寫作口語交際，“世界：何時鑄劍為犁”（2）

第四周

1、綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）

2、阿長與《山海經(jīng)》（2）

3、背影（2）

第五周

1、臺階（2）

2、老王（2）

3、、信客（2）

第六周

1、寫作口語交際綜合性學習：“讓世界充滿愛”（3）

2、桃花源記（3）

第七周

1、短文兩篇（3）

2、核舟記（3）

第八周

1、大道之行也（2）

2、杜甫詩三首（2）

3、綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力（3）

第九周

1、中國石拱橋（2）

2、期中復習（4）

第十周

期中復習學習競賽

第十一周

1、橋之美（2）

2、蘇州園林（3）

第十二周

1、故宮博物院（2）

2、說“屏”（2）

第十三周綜合性學習寫作口語交際：說不盡的橋（3）

1、《大自然的語言》（2）

2、《奇妙的克隆》（2）

第十四周

1、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

2、生物入侵者（2）

3、寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（2）

第十五周

1、你一定會聽見的（2）

2、寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（3）

第十六周

1、三峽（2）

2、短文兩篇（3）

第十七周

1、觀潮（3）

2、湖心亭看雪（2）

第十八周

詩四首（3）

第十九周

期末復習

八年級語文上冊教學計劃 篇15

學情分析：

我執(zhí)教的八年級兩個班級，共有學生90人。上個學期末的成績顯示，兩個班級的平均分分別為70與75分，整體表現(xiàn)較為遜色。優(yōu)秀學生數(shù)分別為15與20人，90分以上的學生數(shù)量為3與5人，及格人數(shù)也較少，顯示出學業(yè)壓力大。兩個班級的學生特點如下：

1、語文基本功薄弱，知識水平不高；

2、課外閱讀缺乏，寫作能力不足；

3、學習習慣不佳，學習態(tài)度不夠端正；

4、行為習慣不規(guī)范，對學習有懈??；

5、缺少傾聽和合作學習的能力；

6、紀律意識淡薄，對于課堂秩序重視不夠。

針對此次學情，本學期應制定以下措施：

1、強化課文背誦，打牢基礎，提高綜合素養(yǎng)；

2、規(guī)范學生行為，培養(yǎng)良好習慣，增強尊重意識；

3、增加閱讀量，積累寫作素材，提高表達能力；

教師分析：

本學期我將繼續(xù)執(zhí)教八年級上冊課程，對教材內容已有一定的認識。借用以往的教材教案，能夠有效節(jié)省備課時間。本學期的重點在于對教材的全面理解并精細化一些教學環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學生對語文學科的興趣，注重語言的魅力與語文素養(yǎng)的提升。

針對課堂現(xiàn)狀，我將努力進行以下改革：

一、改善與學生間的關系，以鼓勵與關懷為主導，從而改變評價方式；

二、嚴格課堂紀律，規(guī)范學生的上課行為，培養(yǎng)良好課堂習慣；

三、優(yōu)化課堂教學，特別是在閱讀與寫作教學上，與自身職稱評定結合做好研究與實踐，確定研究主題為：初中語文主題單元的有效性教學探索。

本學期的具體實施方法：

1、培養(yǎng)學生的預習習慣，延續(xù)七年級的做法，要求學生利用“預習卡”或教師提供的預習練習，關鍵在于教會學生掌握預習的方法與技巧。

2、養(yǎng)成良好的課堂聽課習慣。規(guī)范上課行為，引導學生邊聽課邊做筆記，并積極與同伴進行合作討論，進行自主探究。

3、確保作業(yè)的高質量和高效率完成。獨立完成作業(yè)是提升教學質量的關鍵，教師需探索適合本班的作業(yè)評價方式，以更好地管理和指導學生作業(yè)。

4、培養(yǎng)良好的測試習慣?？记耙匾晱土?，保持良好心態(tài)，考試后及時反思錯誤，吸取經(jīng)驗。

本學期必須完成的作業(yè)：

（1）每周一篇讀書筆記；

（2）每周一篇周記；

（3）每兩周一篇大作文；

（4）小作文可靈活安排。

教學目標：

根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設計教學目標。各單元的“單元說明”中依據(jù)這三個方面設計相應的學習目標。該冊教材在培養(yǎng)學生知識與技能、掌握一定方法方面的目標如下。

要著重理解敘事作品中的人物與事件，感受作品中動人的形象、緊張的場景和生動的語言，形成自己的思考與評價；力求提高默讀質量與速度。

熟讀課文，了解敘述、描寫等表達方式，深入體會記敘文的語言特點。

注意課文中如何通過特征介紹事物，理清說明順序，掌握常用說明方法，領會說明文準確、細致的用詞。

關注說明的順序與方法，提升默讀速度，能根據(jù)要求篩選信息。

使用注釋和工具書來理解課文大意，并在反復閱讀中感受其豐富內涵和精妙語言，積累常用文言詞匯。

能夠借助工具書獲取文章大意，在多次誦讀中，體會借景抒情的寫作手法，感知作品的語言特征。

教學措施：

1、根據(jù)語文學科特點及社會對語文的要求，潛移默化地提高學生思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情感，實現(xiàn)育人目標。

2、在語文教學中，注重綜合與簡化，突出重點，強調知識、能力與情感的聯(lián)系，重視積累和提升語感，致力于整體素養(yǎng)的提高。

3、重視學生思維能力的培養(yǎng)，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應強調學生的實踐活動，鼓勵學生主動獲取知識，科學訓練技能，全方位提高語文能力。每節(jié)課教師需根據(jù)學生實際精心備課，避免繁雜的教學方式，突出教學重點與難點，提倡多樣化教學，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵探究性學習，避免枯燥機械的練習。

5、創(chuàng)造良好的語文學習環(huán)境，促進課本內外、課堂內外的聯(lián)系，搭建學習渠道，增加語文實踐機會。

6、作文教學要貼近生活，緊密結合實際，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆與讀書筆記，嘗試互評，以促進寫作能力的提高。

7、實施分層教學，根據(jù)不同層次的學生制定相應的教學目標，利用課外輔導培優(yōu)扶差，力求整體提升。

8、鼓勵學生參與課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學習，增強中下生的學習興趣，提高成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我管理能力，加強課代表與小組長的帶頭作用。

10、作業(yè)布置與反饋要因人而異，充分考慮到不同學生的實際情況。

11、通過競賽和學科活動等多種形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，提升學生的能力，激發(fā)學習興趣。

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞、故事、成語解說，鍛煉學生表達能力。

13、組織幾次辯論，培養(yǎng)學生的思維能力、口頭表達能力及語文知識的運用。

14、進行一次調查和采訪活動。

15、要求每位學生撰寫一篇小論文。

16、做好扭轉以往不良學習習慣的工作。

17、教學中關注學生的閃光點，使用表揚而非批評，增強學生的語文學習信心。

18、運用網(wǎng)絡輔助教學，鼓勵具備條件的學生利用語文教育網(wǎng)進行課外閱讀，學習優(yōu)秀作文與寫作技巧。

八年級語文上冊教學計劃 篇16

一、教材分析

本學期使用的教材是教育部批準的《義務教育課程標準實驗教科書語文 八年級 上冊》。教材主要由閱讀和綜合性學習兩部分組成，此外還有課外古詩詞背誦、名著導讀及附錄等內容。閱讀部分分為六個專題，包括：戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習同樣有六個專題，分別是：世界何時鑄劍為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、如何搜集資料等。該教材的顯著特點有：（1）緊密結合學生實際；（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識；（3）推崇人文精神；（4）注重開放性；（5）強調策略引導。

二、教學目標

課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設計。每個單元的“單元說明”中都有針對這三個方面制定的教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識與技能、掌握一定的方法方面，設定了以下學習目標：

1、要注重理解敘事作品中的人物與事件，能夠對作品中的感人形象、驚心情節(jié)及獨特語言進行個人見解與評價；提高默讀的速度與質量。

2、通過熟讀課文，了解敘述與描寫等表達方式，揣摩記敘文的語言特色。

3、注意課文如何通過特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文嚴謹而準確的語言風格。

4、掌握說明的順序與方法，默讀時提高速度，能夠按要求篩選信息。

5、要通過注釋和工具書理解課文的大意，并在反復朗讀中深入領會其中豐富的內涵和精煉的語言，熟悉一些常用文言詞。

6、有效利用注釋和工具書，整體把握內容大意，經(jīng)過反復朗讀，掌握借景抒情的寫作技巧，體會作品的語言特色。

三、班級情況分析

通過七年級一年的教學，整體來看，我所教的兩個班的學生在課堂聽講、記筆記、提問等良好習慣正逐漸養(yǎng)成，學習興趣和態(tài)度也明顯改善，語文綜合能力較去年有顯著提高。以下是根據(jù)七年級期末考試成績的具體分析：

七（3）班語文及格率為85.7%，優(yōu)秀率為16.7%，平均分為68.7；七（4）班及格率為65.1%，優(yōu)秀率為11.6%，平均分為61.3。從這些數(shù)據(jù)來看，兩個班級的語文水平存在一定差異。本學期在保持良好發(fā)展勢頭的要更加注重培優(yōu)和補差工作，力求兩個班級的整體水平能夠趨于一致。

盡管兩個班級的語文水平有所不同，但它們面臨的問題卻相似，這些問題需要引起重視：現(xiàn)在兩個班的最大特征是學習成果兩極分化嚴重，后段學生較多，大部分學生學習自覺性不足。隨著年級的上升，知識難度加大，加上當前課程改革精神的影響，教學目標需要進行調整，更加注重學生理解與運用的能力，涉及知識的深度和廣度，以及思維能力的提升，這對于個別優(yōu)秀學生來說可能是良機，但對大多數(shù)鄉(xiāng)村學校的學生來說卻并非如此。我們的教學必須提前預防，并在以往有效方法的基礎上，加強對課改的學習與研究。

四、教學措施

1、開展豐富多彩的語文活動，激發(fā)學生的學習興趣。

2、采用靈活多樣的教學方式，充分發(fā)展學生的能力。

3、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

4、加強作文指導，尤其要提升學生的語言表達能力和技巧。

5、實行分層目標教學，利用課外時間進行培優(yōu)補差，力爭整體提高。

6、組建課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互幫互助，落實一幫一學習語文。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，增強課代表、小組長的模范作用和監(jiān)督責任。

8、積極轉變學生的學習態(tài)度，改正不良的學習習慣。

9、關注學生的閃光點，多表揚，少批評，樹立學生的學習信心。

10、開展網(wǎng)絡輔助教學，引導學生利用網(wǎng)絡獲取課外知識。

五、教學進度表

周 次 日 期 教 學 內 容 課 時

第一周 9.3-9.7 開學工作 新聞速遞 2

第二周 9.10-9.14 蘆花蕩 2 蠟燭 2

綜合性學習：如何搜集資料 4

第三周 9.17-9.21 英法聯(lián)軍遠征中國的信 2 親愛的爸爸媽媽 2

第四周 9.24-9.28 綜合性學習：世界何時鑄劍為犁 4 阿長與《山海經(jīng)》 2 背影 2

第五周 10.1-10.7 國慶假期

第六周 10.8-10.12 臺階 2 老王 2 信客 2

第七周 10.15-10.19 綜合性學習：讓世界充滿愛 4 桃花源記 3

第八周 10.22-10.26 短文兩篇 3 核舟記 3

第九周 10.29-11.2 大道之行 2 杜甫詩三首 3

第十周 11.5-11.9 綜合性學習：蓮文化的魅力 4 中國石拱橋 3

第十一周 11.12-11.16 期中復習 考試 評卷

第十二周 11.19-11.23 橋之美 2 蘇州園林 3

第十三周 11.26-11.30 故宮博物院 3 說“屏” 2

第十四周 12.3-12.7 綜合性學習：說不盡的橋 3 大自然的語言 3

第十五周 12.10-12.14 奇妙的克隆 3 阿西莫夫短文兩篇 2

第十六周 12.17-12.21 生物入侵者 2 落日的幻覺 2

第十七周 12.24-12.28 綜合性學習：走上辯論臺 4 三峽 3

第十八周 12.31-1.4 元旦假期

第十九周 1.7-1.11 短文兩篇 3 觀潮 3

第二十周 1.14-1.18 湖心亭看雪 2 詩四首 4

第二十一周 1.21-1.25 期末復習 考試