四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃著重于學(xué)生的基礎(chǔ)知識和計算能力的提升，課程內(nèi)容包括大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的測量、平行四邊形和梯形的概念、復(fù)式條形統(tǒng)計圖等。通過教材分析，教學(xué)重點(diǎn)為大數(shù)的讀寫、乘法估算及角度的理解，難點(diǎn)在于除法的計算方法和統(tǒng)計圖的分析。教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、解決實際問題的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計劃強(qiáng)調(diào)課堂互動、生活實踐與個性化輔導(dǎo)，以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。整體方案確保學(xué)生在知識與能力上得到全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1

　一、班級情況分析

1、班級概況：

四年級（1）班目前注冊學(xué)生總數(shù)為36人，其中男生占多數(shù)，四年級（2）班注冊學(xué)生為29人，情況相似。大部分學(xué)生均來自外地，只有少部分是本地學(xué)生。

2、知識掌握情況：

依據(jù)上學(xué)期的期末考試質(zhì)量檢測結(jié)果，學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上仍顯不足。對長方形和正方形的識別、噸與千米的理解存在較大問題。

在計算能力方面，學(xué)生的表現(xiàn)差異明顯。多數(shù)學(xué)生在口算方面能夠較為流利，但有些學(xué)生對乘法和除法的知識掌握不牢，直接影響了他們的口算速度及正確率。在計算題方面，個別學(xué)生的解題速度亟需提升，良好的計算習(xí)慣尚未養(yǎng)成。應(yīng)用題的掌握程度也不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意并正確列式，對各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系理解不夠，解決實際問題的能力也有待提高，給本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征：

在學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和方法方面，班上少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠運(yùn)用正確的方法學(xué)習(xí)。他們在課堂上遵守紀(jì)律，專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂的問題也愿意及時提問。然而，超過一半的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂上容易分心，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，紀(jì)律意識不足，一些學(xué)生的注意力分散，影響了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。還有一些學(xué)生在課上不愿表達(dá)，發(fā)言積極性較低。本學(xué)期要致力于有效開展課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果。

從心理特征來看，大部分學(xué)生喜歡在他人面前展現(xiàn)自己，渴望得到表揚(yáng)，班內(nèi)競爭意識強(qiáng)烈；而部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在課堂上則表現(xiàn)得比較被動，積極性低，完成作業(yè)的能力較弱，但同樣渴望得到激勵。

4、其他因素：

大部分學(xué)生來自農(nóng)村，熱愛勞動，活潑好動，并有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。其家庭普遍經(jīng)濟(jì)條件較差，家長的文化水平較低，雖然他們對孩子的教育期望很高，但由于教育方法不當(dāng)、家庭與學(xué)校合作不夠以及對“減負(fù)、推素”的理解存在偏差，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　二、教材分析

本冊教材包含的內(nèi)容有：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實踐活動等。其中，大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，該教材涉及大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)及除數(shù)為兩位數(shù)的除法。到本學(xué)期結(jié)束時，這些正整數(shù)的認(rèn)識與計算的內(nèi)容將基本完成教學(xué)。這部分知識的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生能夠用較大數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，還掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步提升數(shù)感。通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對數(shù)的概念形成系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生樹立科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算做好準(zhǔn)備，因此這部分內(nèi)容依然是小學(xué)生必學(xué)的重要基礎(chǔ)知識與基本技能。

在空間與圖形方面，教材包括角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元。這些內(nèi)容是基礎(chǔ)幾何知識學(xué)習(xí)的重要起點(diǎn)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過多樣的數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各類基本圖形，掌握簡單的作圖方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，課程設(shè)置了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，旨在讓學(xué)生利用已有知識，學(xué)會理解和分析這樣的統(tǒng)計圖，感受統(tǒng)計在實際生活中的重要性，樹立統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材不僅結(jié)合乘法和除法單元教授如何利用這些計算知識解決日常生活中的簡單問題，還著重于“數(shù)學(xué)廣角”部分，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動初步體驗運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思維方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力，激發(fā)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣，以及欣賞數(shù)學(xué)之美的意識。

教材還結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗證安排了兩個綜合應(yīng)用活動——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”允許學(xué)生通過小組合作或有實際背景的項目，運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題，體驗探索的樂趣和數(shù)學(xué)實際應(yīng)用的價值，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識與實踐能力。

　三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分為八個單元：大數(shù)的認(rèn)識、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角以及總復(fù)習(xí)。這些單元內(nèi)容覆蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形以及統(tǒng)計與概率等多個領(lǐng)域。具體分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域涵蓋大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法。這三部分內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)知識的總結(jié)完善，因而是本教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

2、空間與圖形領(lǐng)域包括角的度量與平行四邊形和梯形兩個單元。這部分內(nèi)容標(biāo)志著學(xué)生幾何知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始，幫助他們在日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)時形成更強(qiáng)的空間觀念，是教材的另一重要重點(diǎn)。

3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的知識有統(tǒng)計與數(shù)學(xué)廣角兩個單元，統(tǒng)計主要集中于學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖（縱向和橫向），使學(xué)生掌握如何解讀此類統(tǒng)計圖及進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；而數(shù)學(xué)廣角則引導(dǎo)學(xué)生初步理解運(yùn)籌思想和對策論方法，以解決實際問題。

4、用數(shù)學(xué)的領(lǐng)域則主要體現(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)及除數(shù)為兩位數(shù)的除法這兩個單元之中，通過解決簡單的生活問題（例如簡單乘除應(yīng)用題、求積與求商的應(yīng)用問題等），加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2

一、學(xué)生情況分析：

通過在過去一個學(xué)期的觀察與溝通，我對四年級三班和四年級四班的學(xué)生特點(diǎn)有了更深入的了解。兩個班級在學(xué)習(xí)習(xí)慣和個體差異上存在顯著差別。約有70%的學(xué)生基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠積極完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，展現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)熱情和濃厚的興趣。他們對知識的渴求強(qiáng)烈，自我管理能力較高。然而，約有20%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為被動，其中有10%的學(xué)生自我驅(qū)動性不足，時常無法按時完成作業(yè)。

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和學(xué)習(xí)方法來看，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度良好，對數(shù)學(xué)課程具有濃厚的興趣，能夠采用正確的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。他們在課堂上能遵守常規(guī)，專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能在遇到困難時積極尋求幫助。班級內(nèi)的競爭意識強(qiáng)烈，學(xué)生們互相激勵，整體上接受新知識的能力和問題分析的能力有了明顯的提升。

四年級是學(xué)生成長過程中的關(guān)鍵階段，承上啟下，為今后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。經(jīng)過前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、邏輯思維以及表達(dá)能力等方面都取得了一定的進(jìn)步，整體學(xué)習(xí)能力有了顯著增強(qiáng)。

二、教材分析：

（一）數(shù)與代數(shù)。

1. 認(rèn)識更大的數(shù)（數(shù)的計數(shù)、人口普查、土地面積、森林覆蓋率）。

本單元在學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，了解其在實際生活中的應(yīng)用，掌握大數(shù)的讀寫方法，理解近似數(shù)及其實際意義。

2. 乘法（衛(wèi)星運(yùn)行時間、體育場、神奇的計算器、探索與發(fā)現(xiàn)）。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)后，接下來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)，掌握對較大數(shù)的估算，了解計算器的使用及一些數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。

3. 除法（購買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國慶游）。

主要研究三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，以及路程、時間與速度之間的關(guān)系，同時探索商的運(yùn)算規(guī)律及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4. 生活中的負(fù)數(shù)（溫度、正負(fù)數(shù)）。

本單元旨在幫助學(xué)生認(rèn)識生活中常見的負(fù)數(shù)，并能用負(fù)數(shù)表示一些日常現(xiàn)象，積累相關(guān)生活經(jīng)驗。

（二）空間與圖形。

1. 線與角（線的認(rèn)識、平移與平行、交與垂直、旋轉(zhuǎn)、角的度量及作圖）。

本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠識別直線、線段、射線，學(xué)會用字母表示它們，并能識別平面上的平行與垂直的線段，使用工具準(zhǔn)確繪制。

2. 圖形的變換。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷從簡單圖形到復(fù)雜圖形的制作過程，能夠在方格紙上進(jìn)行圖形的旋轉(zhuǎn)和平移操作，并描述變換過程。

3. 方向與位置（在具體情境中使用坐標(biāo)表示物體位置，運(yùn)用方向和距離描述位置）。

（三）統(tǒng)計與概率（栽蒜苗案例）。

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解統(tǒng)計圖中單位格的象征意義，加深對條形統(tǒng)計圖和復(fù)式統(tǒng)計圖的實際認(rèn)識，能夠繪制相應(yīng)的統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)變化的趨勢。

三、教材特點(diǎn)：

1. 提供與日常生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生通過直觀材料更好地理解數(shù)學(xué)知識。

2. 創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的環(huán)境，讓學(xué)生無意識中培養(yǎng)探索的意識。

3. 強(qiáng)調(diào)解決問題策略的多樣化，使每個學(xué)生都能在設(shè)計方案中取得成功。

4. 注重在多樣化活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

5. 在統(tǒng)計過程中教授數(shù)據(jù)處理的方法，融會貫通數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。

6. 設(shè)計獨(dú)特的綜合應(yīng)用活動，使學(xué)生能夠?qū)⒍喾矫娼?jīng)驗、知識和策略進(jìn)行整合應(yīng)用。

7. 教授學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)分析周圍事物，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的認(rèn)知，展示數(shù)學(xué)發(fā)展歷程，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：

（一）第一單元：認(rèn)識更大的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過收集日常生活中常見的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性及其實際意義。

2. 在實踐活動中理解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和各單位間的關(guān)系，掌握數(shù)的讀寫及大小比較。

3. 在數(shù)據(jù)收集的過程中，掌握大數(shù)的改寫方法，了解萬、億的單位意義。

4. 理解近似數(shù)的實際意義，探索近似數(shù)的方法，能對較大數(shù)進(jìn)行估算。

教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位中包含0的讀寫。

（二）第二單元：線與角。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過具體操作，認(rèn)識直線、線段與射線，能用字母讀取它們。

2. 通過動手活動，理解平行線與垂線的概念，并能準(zhǔn)確繪制。

3. 理解平角和周角之間的關(guān)系，并能用量角器量度和繪制指定度數(shù)的角。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識平面上的平行線和垂線以及繪制角。教學(xué)難點(diǎn)：理解直線和射線的概念。

（三）第三單元：乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并運(yùn)用乘法解決實際問題。

2. 學(xué)會乘法估算，在解決實際問題時能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算。

3. 通過探索乘法的規(guī)律，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的研究過程，運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的分配律及其意義。

（四）第四單元：圖形的變換

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在方格紙上操作，描述圖形的平移或旋轉(zhuǎn)過程，并進(jìn)行相應(yīng)變換。

2. 通過實例觀察，了解通過變換制作復(fù)雜圖形的過程，能夠設(shè)計簡單圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：理解圖形變換的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上完成圖形的旋轉(zhuǎn)。

（五）第五單元：除法

教學(xué)目標(biāo)：

1. 基于實際情境，探索并掌握除數(shù)為兩位數(shù)的計算方法，并進(jìn)行準(zhǔn)確計算。

2. 理解路程、時間與速度的關(guān)系，并能解決相關(guān)的生活問題。

3. 感知萬、億等大數(shù)的實際意義。

4. 通過探索發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便計算。

5. 在解題過程中，理解引入括號的必要性，并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：探索掌握除數(shù)為兩位數(shù)的除法計算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握除數(shù)為兩位數(shù)的試商法。

（六）第六單元：方向與位置

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在具體情境中，利用數(shù)對確定位置。

2. 體會方向與距離對確定位置的影響，運(yùn)用這兩個條件描述物體位置。

3. 學(xué)會描繪簡單的路線圖。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用數(shù)對和方向、距離表示物體位置。教學(xué)難點(diǎn)：描繪簡單的路線圖。

（七）第七單元：生活中的負(fù)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解生活中負(fù)數(shù)的概念及其表示方法，并能在日常情境中使用負(fù)數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：用負(fù)數(shù)表示生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)：將對負(fù)數(shù)的理解從直觀認(rèn)識提升到理性認(rèn)識。

（八）第八單元：統(tǒng)計

教學(xué)目標(biāo)：

1. 從實驗數(shù)據(jù)處理活動中體會統(tǒng)計圖表示每格單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖所傳達(dá)的意義。

2. 將生活中的數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。

3. 了解單式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能夠?qū)⑾嚓P(guān)數(shù)據(jù)繪制成該圖，并從折線圖中獲取信息。

教學(xué)重點(diǎn)：體會統(tǒng)計圖表中一格所代表的多個單位。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)收集、整理與分析，并制作統(tǒng)計圖表。

（九）總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)，將本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)化，鞏固數(shù)學(xué)概念、計算規(guī)則及規(guī)律性知識，提升計算能力和解決應(yīng)用題的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法、兩位數(shù)除法及相關(guān)實際問題。教學(xué)難點(diǎn)：針對學(xué)生的知識薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救，促進(jìn)知識的系統(tǒng)化，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3

一、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材涵蓋了如下主題：數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法、角度的測量、平行四邊形及梯形的概念、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及相關(guān)的教學(xué)實踐活動等。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1．理解計數(shù)單位如十萬、百萬、千萬及億等，掌握自然數(shù)的相關(guān)知識，熟悉十進(jìn)制計數(shù)法，并能根據(jù)數(shù)值的級別讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，學(xué)會四舍五入法來求取近似數(shù)。體會大數(shù)在生活中的實際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感。

2．掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算及兩位數(shù)的除法，同時能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算和結(jié)果驗證。

3．能夠進(jìn)行口算，例如兩位數(shù)乘以一位數(shù)（積不超過100）以及幾百與幾十乘以一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)除以幾百幾十?dāng)?shù)的計算。

4．認(rèn)識直線、射線和線段，理解它們之間的區(qū)別；掌握幾種常見角的概念，比較角的大小，并能運(yùn)用量角器測量角度及按照指定度數(shù)繪制角。

5．了解垂線和平行線，能夠用直尺和三角板繪制垂線和平行線；熟悉平行四邊形和梯形的特性。

6．結(jié)合生活實際和探索活動深化圖形相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)空間觀念。

7．認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計圖，掌握簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計在日常生活中的意義。

8．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提及和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的實用性，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

9．初步了解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立信心。

11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、億以內(nèi)數(shù)的讀取和書寫，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，并能夠用直尺和三角尺繪制相應(yīng)的線。

4、讓學(xué)生識別兩種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出及回答簡單問題，發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5、通過簡單的實例，引導(dǎo)學(xué)生初步感知運(yùn)籌思想和對策論在解決實際問題中的應(yīng)用。

四、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生在經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)后，已具備了一定的邏輯思維能力和簡單的抽象能力，同時也養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立思考并與他人進(jìn)行溝通與合作。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，基礎(chǔ)知識掌握較牢，但少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度則有待提高，基礎(chǔ)薄弱，課堂上學(xué)到的知識往往難以在課后運(yùn)用，作業(yè)完成情況不佳。本學(xué)期數(shù)學(xué)課上，我們將致力于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的思考能力與問題意識，推動快樂學(xué)習(xí)的理念，相信學(xué)生們會在各個方面取得更大的進(jìn)步。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、在大數(shù)的認(rèn)知教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，結(jié)合生活素材以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；在計算教學(xué)中，著重發(fā)展學(xué)生靈活的計算能力。

2、教師將為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助，讓學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)活動中。

3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度和價值觀的教育，通過數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的獲益激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動力。

（1）提供豐富的情感、態(tài)度和價值觀教育的素材。

（2）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系以及其文化價值。

（3）通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得成功體驗，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、創(chuàng)新評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，既關(guān)注學(xué)習(xí)成果，也重視學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

5、關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，加強(qiáng)個別化輔導(dǎo)。

6、深入研究教材，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，靈活處理教學(xué)內(nèi)容。

7、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)任務(wù)全面完成，促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、奮發(fā)、求真、善問的良好學(xué)習(xí)氛圍。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)扎實學(xué)習(xí)，不讓任何人掉隊，同時提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與實際能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元第1-4周

第二單元第5-8周

第三單元第9-12周

第四單元第13-16周

第五單元第17-20周

第六單元第21-24周

第七單元第25-28周

第八單元第29-32周

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 4

本冊內(nèi)容旨在提供豐富的實踐機(jī)會，以促進(jìn)學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識的過程中發(fā)展思維能力，特別是在日常生活中實際問題的解決能力。教學(xué)中應(yīng)設(shè)計富有創(chuàng)意的活動，注重數(shù)學(xué)思維及文化的滲透，以實現(xiàn)多樣化的解題策略，具體教學(xué)計劃如下：

　一、數(shù)與代數(shù)

第一單元認(rèn)識大數(shù)

1、理解億以內(nèi)數(shù)字在生活中的實際應(yīng)用

2、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

3、能進(jìn)行大數(shù)的格式轉(zhuǎn)換

4、在數(shù)據(jù)收集中理解近似數(shù)的概念

第三單元乘法

5、研究三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法

6、掌握大數(shù)的估算技巧

7、認(rèn)識和使用計算器

8、探索乘法運(yùn)算的法則

第五單元除法

9、掌握兩位數(shù)除以三位數(shù)的除法

10、分析常見的數(shù)量關(guān)系

11、探討商的計算規(guī)律

12、學(xué)習(xí)中括號的四則混合運(yùn)算

第七單元生活中的負(fù)數(shù)

13、理解負(fù)數(shù)在日常生活中的作用

14、能夠用負(fù)數(shù)描述生活中的相關(guān)問題

在教學(xué)中，應(yīng)通過解決實際問題來增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，加深對運(yùn)算含義的理解；重視口算的訓(xùn)練與估算能力的提升，鼓勵多樣化的解題方法；引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中提煉出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行解決。應(yīng)避免繁雜的計算，避免將運(yùn)算形式與實際應(yīng)用混為一談，避免對應(yīng)用題進(jìn)行機(jī)械性的訓(xùn)練。

　二、空間與圖形

第二單元線與角

1、認(rèn)識直線、線段、射線

2、理解平行線與垂直線的特點(diǎn)

3、掌握平角、周角的概念

4、使用量角器測量與繪制指定角度

第四單元圖形變換

5、理解復(fù)雜圖形的構(gòu)成過程

6、學(xué)習(xí)圖形變換的基本操作

第六單元方向與位置

7、在方格紙上利用坐標(biāo)確定位置

8、了解任意角度的方向

教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生探索與實際生活中空間與圖形相關(guān)的問題；通過觀察、操作與推理等活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解簡單平面圖形的形狀、大小與位置關(guān)系及其變換；利用觀察物體、認(rèn)識方向、制作模型及設(shè)計圖案等方式，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。

　三、統(tǒng)計與概率

第八單元統(tǒng)計

1、理解每一格代表多個單位的條形圖

2、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的構(gòu)造

3、認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖

在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)內(nèi)容與日常生活的緊密聯(lián)系；確保學(xué)生在簡易數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程中有意識地進(jìn)行經(jīng)驗積累，并能基于數(shù)據(jù)作出判斷與預(yù)測，進(jìn)行溝通與交流；在具體情境中體驗可能性的問題；避免僅僅進(jìn)行統(tǒng)計量的計算。

在這一學(xué)段中，學(xué)生將深入理解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)知識與方法來解決簡單的實際問題，從而加深對數(shù)學(xué)概念的理解，形成運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思維方式，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度探究問題所蘊(yùn)含的多樣化數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問題的方法，并鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

　四、教學(xué)措施

1、重視基礎(chǔ)知識的教授

應(yīng)從學(xué)生的已有知識出發(fā)，通過實物或具體案例的講解，幫助其準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則與公式，避免死記硬背。

2、加強(qiáng)計算能力的培養(yǎng)

要求學(xué)生確保計算正確且迅速，同時關(guān)注計算方法的合理性與靈活性。合理安排練習(xí)以防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

3、逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力

通過直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在大量感性認(rèn)識中逐步提取數(shù)學(xué)概念與規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力

提供自主學(xué)習(xí)及實踐的機(jī)會，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造性思考，鼓勵他們積極在生活中發(fā)現(xiàn)與解決數(shù)學(xué)問題。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

（詳見教參課時安排）

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 5

　一、本冊教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊教材教學(xué)內(nèi)容涵蓋“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”以及“實踐與綜合應(yīng)用”四個重要部分。

　二、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能方面。

（1）經(jīng)歷從實際問題中提煉出數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大的數(shù)字，掌握必要的計算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律。

①能夠正確進(jìn)行口算，包括幾十到幾百的除法（商為一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)的判斷（商為兩位數(shù)），簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。

②掌握除數(shù)為兩位數(shù)的除法的試商和調(diào)商的方法，能夠準(zhǔn)確用筆計算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

③能夠正確判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商的位數(shù)，并能估計商的最高位可能是什么。

④初步理解四則混合運(yùn)算的順序，能夠正確計算含有兩步運(yùn)算的題目，清晰表達(dá)混合運(yùn)算的步驟。

⑤掌握加法和乘法的交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行一些簡化計算。

⑥能夠認(rèn)讀、書寫億以內(nèi)的數(shù)字及整億數(shù)字，理解這些大數(shù)的意義，了解十進(jìn)制計數(shù)法，使用“萬”、“億”作為單位表示較大的數(shù)。認(rèn)識近似數(shù)，運(yùn)用“四舍五入”方法求得一個數(shù)的近似值，能用已熟悉的數(shù)字進(jìn)行簡單交流，進(jìn)一步感受數(shù)字在日常生活中的作用。

⑦初步認(rèn)識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系規(guī)律，并能用此規(guī)律解決簡單實際問題。

⑧了解計算器，能夠使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運(yùn)算，探尋一些簡單有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。

⑨運(yùn)用所學(xué)運(yùn)算解決簡單的實際問題，進(jìn)一步理解相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

（2）經(jīng)歷對物體和平面圖形的形狀、大小及位置關(guān)系的研究過程，了解幾何體與平面圖形的基本特征，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

①認(rèn)識射線和直線，能夠區(qū)分射線、直線與線段。了解兩點(diǎn)能夠確定一條直線，兩條直線相交形成一個點(diǎn)。體會兩點(diǎn)間所有連線中，線段是最短的，知道兩點(diǎn)間的距離。

②進(jìn)一步認(rèn)識角，了解角的符號。認(rèn)識量角器，并能用量角器量測和繪制指定度數(shù)的角。掌握三角尺上各個角的度數(shù)，能夠用三角尺畫出30°、45°、60°和90°的角。

③深入理解銳角、直角、鈍角，了解平角與周角，理解它們之間的大小關(guān)系。

④明白相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，意識到垂直是兩條直線相交的特殊關(guān)系。能夠辨認(rèn)圖形中的平行線和垂線，使用直尺和三角尺繪制平行線和垂線，理解點(diǎn)到直線的距離并能進(jìn)行測量。

⑤從正面、側(cè)面和上方觀察相同大小的正方體組合，辨認(rèn)不同視角下的形狀；可從不同方位觀察兩個簡單物體的組合，識別不同方位看到的形狀及相對位置，體驗觀察者與物體之間的相對位置關(guān)系。

（3）經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握某些數(shù)據(jù)處理的基本技能，感受事件發(fā)生的等可能性及可能性的大小，初步學(xué)會設(shè)計簡單的公平游戲。

①根據(jù)實際情況，對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理和統(tǒng)計，掌握一些數(shù)據(jù)處理的基本技能，并能對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單分析和判斷。

②進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，理解每格代表多個單位，能夠根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析或闡述，并按要求完成條形統(tǒng)計圖的繪制。

③體驗事件發(fā)生可能性的概念，在具體活動中感受事件發(fā)生的等可能性，能夠識別簡單游戲規(guī)則的公平性，調(diào)整不公平的游戲規(guī)則，并按要求設(shè)計簡單的公平游戲。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

（1）在理解大數(shù)字的意義、用它們進(jìn)行表達(dá)與交流、將大數(shù)字以“萬”或“億”單位改寫，以及估算實際問題結(jié)果等活動中，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

（2）通過具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算規(guī)律，以及用字母表示運(yùn)算規(guī)律的過程，提升初步的符號感。

（3）在認(rèn)識射線與直線，進(jìn)行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)化，了解銳角、直角、鈍角及平角、周角并研究其大小關(guān)系，感受直線間的空間關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念。

（4）在簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及體驗可能性的活動中，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念，能夠合理說明或解釋簡單游戲規(guī)則的公平性。

（5）在建立數(shù)學(xué)概念、獲取教學(xué)結(jié)論、探索及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，廣泛開展觀察、實驗、歸納、類比與猜想等數(shù)學(xué)活動，條理清晰地思考，準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力及演繹推理能力。

　三、本冊教學(xué)重、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。

（2）四則混合運(yùn)算及相關(guān)實際問題。

（3）加法與乘法的交換律和結(jié)合律及簡化計算。

（4）理解射線、直線、角及平面內(nèi)直線的各類位置關(guān)系。

（5）一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。

（6）尋找間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的規(guī)律。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

（2）掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

（3）理解加法的運(yùn)算規(guī)律。

（4）區(qū)分射線與直線及有關(guān)平面內(nèi)直線的知識。

（5）識別游戲規(guī)則的公平性。

　四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)口算的教學(xué)。

2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量。

3、強(qiáng)化幾何初步知識的教學(xué)。

4、通過直觀和操作來教授概念與法則。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 6

　一、原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）

本年級目前有三個班級，共計152名學(xué)生。通過上學(xué)期的考試成績分析，學(xué)生們對基礎(chǔ)知識、概念和定義的掌握情況較為扎實，特別是在口算、筆算和驗算的能力上表現(xiàn)良好。然而，依然存在一些學(xué)生粗心大意、靈活性不足及應(yīng)用能力不強(qiáng)的問題。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)持有較高的興趣，學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)，態(tài)度端正，但也有部分學(xué)生自覺性不足，無法及時完成作業(yè)，這對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。在新的學(xué)期里，我們需要不僅要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還應(yīng)不斷培養(yǎng)他們多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以期提高他們的成績。

本年級中也有幾名學(xué)困生，他們自覺性不高，缺乏深入鉆研的精神，常常尋求捷徑，不愿意獨(dú)立完成作業(yè)，甚至依賴抄襲。接下來的教學(xué)中，我們將加大對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)前的自習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。書寫規(guī)范性也需進(jìn)一步提高，書寫認(rèn)真才能促進(jìn)思考的深度。

本學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占據(jù)了重要的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力至關(guān)重要。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析能力，讓學(xué)生學(xué)會分析和審題，提升解題能力。我們還需要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多下功夫，努力讓他們樂于學(xué)習(xí)，積極提高學(xué)習(xí)成績。

　二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

四年級上冊的教材是第二學(xué)段的起始，是承上啟下的重要學(xué)期。教材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，注重知識之間的邏輯關(guān)系，同時關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段特點(diǎn)，實現(xiàn)了這兩者的有機(jī)結(jié)合，把便于教學(xué)和學(xué)習(xí)的原則貫徹到底。教材分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率以及實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域，還包含了若干“你知道嗎”以及思考題，旨在讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的重要性和價值。教材有計劃地安排“找規(guī)律”和“解決問題的策略”單元，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與分析，發(fā)現(xiàn)事物之間的數(shù)量關(guān)系，總結(jié)規(guī)律，以此發(fā)展其推理和判斷能力，從而享受數(shù)學(xué)的樂趣。

本冊教學(xué)重點(diǎn)包括：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法和兩步計算的四則混合運(yùn)算，億以內(nèi)數(shù)的識別、角的認(rèn)識，以及兩條直線的平行與垂直，列綜合算式和利用表格整理信息以解決實際問題的策略。

本冊教學(xué)難點(diǎn)則主要集中在：三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商及調(diào)商方法，四則混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序及運(yùn)算律的利用，間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會，角度的度量，點(diǎn)到直線的知識在實際應(yīng)用中的體現(xiàn)，以及利用條形統(tǒng)計圖進(jìn)行比較、分析和判斷等。這些都會是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要重點(diǎn)攻克的難題。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識、智能、情感）

（一）知識與技能方面：

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)字和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大數(shù)，掌握基本運(yùn)算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律。

2、經(jīng)歷研究物體和平面圖形的形狀、大小及位置關(guān)系的過程，了解相關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。

3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能。

（二）數(shù)學(xué)思考方面：

1、理解大數(shù)目的意義，利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流，將大數(shù)目改寫為“萬”或“億”的形式，發(fā)展初步的數(shù)感。

2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，運(yùn)算順序、運(yùn)算律以及用字母表達(dá)運(yùn)算律的過程，培養(yǎng)初步的符號感。

3、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念和統(tǒng)計觀念。

（三）解決問題方面：

1、能在現(xiàn)實情境中提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，運(yùn)用掌握的知識和規(guī)律解決這些問題。

2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，探索有效的解決方法，能夠有效合作，同時在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)表達(dá)能力，逐步學(xué)習(xí)反思與評價。

（四）情感態(tài)度方面：

1、具備學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和愿望，能積極克服困難，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、在學(xué)習(xí)過程中逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問難的意識，積極參與數(shù)學(xué)問題的討論，及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，漸漸學(xué)會客觀評價自己和他人。

　四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生的發(fā)展為核心，靈活使用新教材，深入開發(fā)例題和問題資源，合理利用習(xí)題。

2、結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，精心創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué)。

3、鼓勵學(xué)生在具體操作活動中開展觀察、猜想、推理和交流，積極發(fā)表意見，并與同伴進(jìn)行互動，學(xué)會合作。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，采用多樣的生動形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識應(yīng)用于生活中，解決實際數(shù)學(xué)問題，理解數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

6、正確識別學(xué)生個體差異，因材施教，確保每名學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得成功體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

7、尊重學(xué)生的思考空間，建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

8、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

9、每堂課設(shè)定分層教學(xué)目標(biāo)，較難問題由優(yōu)秀學(xué)生解答，以此開發(fā)他們的智力，課后設(shè)計選做題進(jìn)一步培養(yǎng)思維能力。

10、采用小組討論學(xué)習(xí)方式，鼓勵每位學(xué)生參與，互相啟發(fā)，尋找解決問題的途徑，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 7

　一、本班學(xué)生狀況：

四年級學(xué)生已經(jīng)順利從中年級過渡到高年級，思維方式也逐漸由具體形象轉(zhuǎn)向抽象思維，學(xué)生對周圍事物的理解能力不斷提升。他們不僅能夠運(yùn)用歸納與概括的方法來認(rèn)識事物和解決問題，且已具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為本冊教材的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋了以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角度的測量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖，以及數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，教材安排了對大數(shù)的理解、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算以及兩位數(shù)除法的學(xué)習(xí)。這些內(nèi)容的教學(xué)將為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，使他們能夠使用更大的數(shù)進(jìn)行交流，并掌握相關(guān)的計算技能，進(jìn)一步提升他們的數(shù)感。通過學(xué)習(xí)十進(jìn)制計數(shù)法，學(xué)生將系統(tǒng)化地整理數(shù)的概念，形成科學(xué)且合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為以后的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這些知識是小學(xué)生必備的基本技能。

在空間與圖形方面，教材重點(diǎn)安排了角度的測量、平行四邊形和梯形的相關(guān)內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，教材介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，分別呈現(xiàn)縱向和橫向兩種格式，幫助學(xué)生利用已有知識，理解和分析數(shù)據(jù)，進(jìn)一步意識到統(tǒng)計在日常生活中的重要性，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計觀念。

在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合了乘法與除法的內(nèi)容，幫助學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗和推理等方式，初步理解數(shù)學(xué)的運(yùn)籌思想，感受到數(shù)學(xué)的美妙。學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用優(yōu)化思想解決實際問題，培養(yǎng)觀察、分析與推理能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)問題的探索興趣以及對數(shù)學(xué)美的欣賞。

本冊教材還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗，設(shè)計了兩個綜合活動——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”通過小組合作的探究活動，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，體驗探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受使用數(shù)學(xué)的愉悅，進(jìn)而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

教材的特點(diǎn)在于，它的編排和處理遵循整套實驗教材的編寫理念，力求教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理以及兒童的年齡特征，延續(xù)前幾冊教材的風(fēng)格與特色。本冊實驗教材依舊以內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗與體驗、展現(xiàn)知識構(gòu)成過程、鼓勵多樣的解題策略、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、體現(xiàn)開放性的教學(xué)方式等特點(diǎn)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”等，熟悉自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，能夠讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，并運(yùn)用“四舍五入”法求得一個數(shù)的近似值。讓學(xué)生體會大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感。

2. 會進(jìn)行筆算三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法和兩位數(shù)的除法，并能進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。

3. 會口算兩位數(shù)乘以一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘以一位數(shù)，掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的計算。

4. 識別直線、射線和線段，并明確其區(qū)別；了解常見的幾種角，并能夠比較角的大小，使用量角器測量角度，并在指定度數(shù)下繪制角。

5. 認(rèn)識垂線和平行線，并能用直尺和三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6. 在生活情境和探索活動中學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計在日常生活中的意義。

8. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步建立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9. 初步理解運(yùn)籌的思維，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

10. 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

　四、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法、角的測量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

　五、主要教具及學(xué)具：

本冊教材是第二學(xué)段的起始，第一學(xué)段使用的一些教具和學(xué)具仍可繼續(xù)使用，如小棒、小黑板等。第二學(xué)段需要引入一些新教具和學(xué)具，例如：

1. 多級數(shù)位順序表

2. 計算器

3. 算盤

4. 由硬紙條制作的角和平行四邊形

5. 量角器、三角板、直尺

　六、教學(xué)方法及措施：

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實踐操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法和綜合法。

1. 從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過使用實物教具和學(xué)具來引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則及知識之間的聯(lián)系和解題方法。

2. 對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，要突出其重要性，為使學(xué)生感受到其周圍的實際應(yīng)用，也可采取適當(dāng)?shù)姆稚⒅v解和舉例的方法。

3. 對于容易混淆的概念和法則，可以通過比較的方法進(jìn)行辨析。

4. 辦法是揭示前后知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生從已有知識中掌握新知識，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 8

　【班級分析】

一、任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生42人，女生18人，男生24人。其中轉(zhuǎn)來1名新生。從整體上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況尚可，計算能力、課堂參與度和應(yīng)用題的解答思維層次卻存在較大差異。盡管我努力關(guān)注每位學(xué)生的個體差異，但優(yōu)秀學(xué)生的潛力未能得到充分挖掘，這是本學(xué)期教學(xué)中的一大難點(diǎn)。

二、學(xué)困生基本狀況分析

班級中有幾位學(xué)生的自律性較差，這其中有些來自單親家庭，父母對他們的學(xué)習(xí)關(guān)注和指導(dǎo)較少；也有部分學(xué)生因家庭過于溺愛而失去了學(xué)習(xí)的主動性；還有一些學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣而影響了學(xué)習(xí)成績。其中一位學(xué)生智力較低，理解能力較弱。

　【教材分析】

一、教學(xué)資料：本冊教材包括以下內(nèi)容：

認(rèn)識大型數(shù)，三位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算，兩位數(shù)的除法，角度的測量，

平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，本冊教材安排了大型數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘兩位數(shù)以及兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面掌握正整數(shù)的相關(guān)知識和計算技能。

本冊的學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生能夠用較大數(shù)進(jìn)行交流，掌握較大數(shù)的計算技能，進(jìn)而提高數(shù)感；還通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)整合相關(guān)數(shù)概念，為學(xué)生建立科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，并為后續(xù)的小數(shù)、分?jǐn)?shù)及四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這部分知識是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，

本冊教材包括角的測量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，

本冊教材介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計圖，以縱向和橫向兩種形式展示，幫助學(xué)生利用已有的知識理解這兩種統(tǒng)計圖，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，建立統(tǒng)計的基本觀念。

在利用數(shù)學(xué)解決問題方面，

教材結(jié)合乘法和除法兩個單元，教授學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的乘法和除法知識解決日常生活中的簡單問題；同時還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想與方法的魅力，讓學(xué)生通過優(yōu)化的方法解決實際問題，培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)美的欣賞。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.億以內(nèi)數(shù)的讀寫與理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.讓學(xué)生掌握乘法估算的方法。

3.使學(xué)生理解垂直和平行的概念，并能夠使用直尺和三角尺繪制垂線和平行線。

4.讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5.通過簡單的案例，讓學(xué)生初步體會運(yùn)籌思想及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

　【教學(xué)措施】

一、落實具體教學(xué)措施

1.實施互動學(xué)習(xí)（包括師生合作和生生合作），自主探究，營造一個寬松、和諧、充滿愛與民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生自主合作去探討，教師作為引導(dǎo)者，提供必要的支持與服務(wù)。

2.重視生活與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識來理解數(shù)學(xué)，考量學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計貼近生活的趣味習(xí)題，以增加他們從實際生活中學(xué)習(xí)的機(jī)會。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識在課外的延伸，提升其實用性與開放性。

3.注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。根據(jù)學(xué)生的年齡與認(rèn)知特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)計開放性問題，給予學(xué)生自主探索的空間。

4.面向全體學(xué)生，全面提升整體素質(zhì)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其是口算能力。在應(yīng)用題方面，重視兩步計算的練習(xí)。

(2)實施分層教學(xué)，因材施教，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)及理解能力，采用不同的教學(xué)策略，布置適合的作業(yè)，確?！跋乱５?，上不封頂”。

(3)重視課時目標(biāo)的達(dá)成和素質(zhì)的提高，嚴(yán)格把控作業(yè)質(zhì)量，確保信息交流暢通，及時反饋，以增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

5.結(jié)合實際問題進(jìn)行教學(xué)。正如愛因斯坦所言：“提出一個問題常常比解決一個問題更為重要?！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

6.作業(yè)設(shè)計力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高質(zhì)量的練習(xí)對于學(xué)生成績的提升至關(guān)重要，課內(nèi)外作業(yè)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課程改革精神，并結(jié)合實際生活，重在開發(fā)學(xué)生的思維、想象力和創(chuàng)新能力。采用“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”的模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行分層設(shè)計，以促使不同層次的學(xué)生完成適合自己的作業(yè)。

7.三方協(xié)作，學(xué)校、家庭和社會共同形成教育合力。家庭、社會與學(xué)校各自對學(xué)生的教育影響不同，只有三者協(xié)調(diào)配合，才能實現(xiàn)最佳的教育效果。我將主動與家長溝通，了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，并共同制定教育策略，以達(dá)到教育的最佳效果。

二、優(yōu)生培養(yǎng)與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生輔導(dǎo)

1.不斷更新學(xué)習(xí)方法，提升自我。運(yùn)用教育理論，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)策略并加以創(chuàng)新。及時根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計劃。

2.課堂教學(xué)應(yīng)以每位學(xué)生掌握本課知識為目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行提問、訓(xùn)練和作業(yè)布置，針對不同學(xué)生設(shè)定不同標(biāo)準(zhǔn)。

3.在教學(xué)進(jìn)度上，從追求速度轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠戆才?，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時打下堅實基礎(chǔ)，注重思維能力的培養(yǎng)，才能為復(fù)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

4.在教學(xué)中應(yīng)遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生主體和問題為線索、思維為核心的原則。明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種教學(xué)方式與手段來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

5.作業(yè)安排需有計劃性和目的性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時糾正學(xué)習(xí)中的偏差。

6.重視學(xué)生的動手實踐，豐富他們的感性認(rèn)識，加深對知識的理解，幫助學(xué)生更深層次地掌握數(shù)學(xué)概念、定律及性質(zhì)。

7.注重非智力因素的培養(yǎng)。針對學(xué)生的好奇心和求勝心理，采用多種方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

尖子生輔導(dǎo)

1.創(chuàng)造競爭氛圍，鼓勵優(yōu)生之間的競爭和挑戰(zhàn)困難題目，激發(fā)思維活躍。

2.為他們設(shè)定更高的目標(biāo)，幫助他們在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中體會成就感，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.鼓勵他們多用不同方法和思路解決數(shù)學(xué)問題，提升發(fā)散思維能力。

4.倡導(dǎo)他們幫助其他同學(xué)，在過程中體驗成就感，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 9

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間美好的假期已經(jīng)結(jié)束。新學(xué)期如約而至，我將負(fù)責(zé)四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了更好地開展四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，特制定以下教學(xué)計劃：

?。ㄒ唬┳⒅鼗A(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。在教學(xué)過程中，我將努力保持并發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，具體措施如下：

（1）加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解。在教學(xué)過程中，除了使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、定理和數(shù)量關(guān)系外，還將重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方式和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（2）妥善處理基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心在于學(xué)生的“再創(chuàng)造”，而非單純重復(fù)歷史的“原始創(chuàng)造”。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的體驗，運(yùn)用個人思維方式去創(chuàng)造與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識。小學(xué)階段的創(chuàng)造性思維是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程逐漸發(fā)展起來的，而這一過程的前提是通過必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生打下扎實的基本功。

?。ǘ┲匾曇龑?dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主要參與者。必須改變傳統(tǒng)的“教師提問、學(xué)生回答”的教學(xué)模式，以及“教師精講、學(xué)生多練”的模式。努力讓學(xué)生從知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)活動的組織者、參與者和研究者，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和充足的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生鉆研、思考和動手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、歸納和整理中理解數(shù)學(xué)知識，領(lǐng)會一個數(shù)學(xué)問題的提煉過程、一個觀念的形成過程以及一個結(jié)論的探索過程；通過不斷的探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重他們的創(chuàng)造性。

?。ㄈ┲匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識水平，通過這樣的過程使學(xué)生理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系。在觀察、操作、思考和交流的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實際操作能力。在日常教學(xué)活動中，可以安排小課題研究和實際操作等實踐活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)他們的應(yīng)用意識與實踐能力。

?。ㄋ模┌盐战虒W(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師要善于駕馭教材，明確知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求展開教學(xué)活動。在直觀感知和實際背景下，通過自身的體驗，分析和整理過程中學(xué)習(xí)概念，而不是單純依賴死記硬背的方式來學(xué)習(xí)計量單位、計算規(guī)則和基本數(shù)量關(guān)系。對于計算的要求要適度，充分考慮學(xué)生之間的計算速度差異，不要求所有學(xué)生達(dá)到相同的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試多種算法，而不是用單一的思維方式來理解算理。例如，應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析及實際應(yīng)用訓(xùn)練，力求題材結(jié)合生活實際、呈現(xiàn)形式多樣、教學(xué)活動實踐化。

?。ㄎ澹└纳平虒W(xué)評估方法。教學(xué)評估有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。

在評估結(jié)果處理上，注重多種方式結(jié)合，確保評估手段多樣化。對于知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化、難度適中，避免出題助長死記硬背的現(xiàn)象，重視計算的正確性及其中的思維過程，理解基本數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，解決簡單實際問題的能力。評價應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生已有的知識和能力，而不是一味關(guān)注他們的不足之處。評價體現(xiàn)激勵作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，積極鼓勵和肯定每一位學(xué)生的進(jìn)步。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 10

　一、情況分析

（一）班級情況分析：

本學(xué)期我接手了一個全新的四年級班級，面對這群學(xué)生，我仍顯得有些陌生。他們的學(xué)習(xí)背景與習(xí)慣我尚未完全了解，只能通過與班主任的溝通以及查看上學(xué)期的期末成績來獲取一些基本信息。這使我對學(xué)生的整體狀況有了初步的認(rèn)識。學(xué)生們對我這個新任數(shù)學(xué)老師也感到陌生，他們之前的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣較為固定，因此在初期對我的教學(xué)風(fēng)格和要求可能會感到不適應(yīng)。不過，我相信這種情況會隨著時間的推移而改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力還是非常強(qiáng)的。

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維方式已有所變化，開始從具體形象的思維向抽象思維邁進(jìn)。他們對周圍事物的認(rèn)識能力也有了明顯提升，已經(jīng)能夠運(yùn)用歸納和概括的方法來分析問題，處理實際情況。他們掌握了一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，例如兩位數(shù)乘以兩位數(shù)、除數(shù)為一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認(rèn)識小數(shù)、日歷的閱讀，以及不同形式的條形統(tǒng)計圖等，這為即將學(xué)習(xí)的新教材奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容主要包括以下幾個方面：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖的解讀、數(shù)學(xué)廣角的拓展，以及數(shù)學(xué)實踐活動等.

（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容主要集中在大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算、除數(shù)為兩位數(shù)的除法以及角的度量、平行四邊形和梯形的識別上，這些都是學(xué)生在本學(xué)期必須掌握的知識點(diǎn)。

　二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、詳細(xì)了解每位學(xué)生的個性特點(diǎn)與優(yōu)缺點(diǎn)，依據(jù)班級整體情況及時調(diào)整教學(xué)策略。

3、在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)。

4、認(rèn)真研究教材內(nèi)容，確保課堂效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

5、加強(qiáng)理論知識與實際應(yīng)用的結(jié)合，提高學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中的能力。

6、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并激發(fā)他們的終身學(xué)習(xí)熱情。

7、加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通，讓家長能夠及時了解學(xué)生的動態(tài)和學(xué)習(xí)狀況。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 11

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生30人，其中女生12人。從上學(xué)期的考試成績來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識、概念和定義的掌握較為扎實，口算和筆算能力表現(xiàn)良好。然而，仍有個別學(xué)生存在粗心和靈活應(yīng)用能力不足的問題。大多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了興趣，接受新知識的能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正；但也有部分學(xué)生自控能力不足，常常無法按時完成作業(yè)，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困擾。在新學(xué)期中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也應(yīng)加大對他們各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

一些學(xué)生缺乏自我驅(qū)動的意識，缺少深入鉆研的精神，偶爾會選擇抄襲，作業(yè)亦顯得馬虎。今后的教學(xué)中，首先需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如鼓勵在課前進(jìn)行自習(xí)、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)等。在書寫方面也應(yīng)提高標(biāo)準(zhǔn)，只有在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上，才能引發(fā)深入的思考。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注整數(shù)計算的能力培養(yǎng)，因為這部分內(nèi)容占比重大。提升解決實際問題的能力也是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，我們將在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實際問題之間的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地分析題干，以提高他們的解題能力。我們應(yīng)積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，使他們愿意主動學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績。

　二、教材分析

本冊教材主要包括以下單元：升與毫升、兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算、簡單的周期問題、物體觀察、統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖(一)、解決問題的策略、可能性、整數(shù)四則混合運(yùn)算、垂線與平行線、知識整理與復(fù)習(xí)。

四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承上啟下的重要階段。教材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，注重知識之間的邏輯關(guān)系，同時關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展階段的特點(diǎn)，旨在實現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落到實處。教材分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域，并包含一些思考題，旨在讓學(xué)生接觸到數(shù)學(xué)與人類進(jìn)步之間的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的作用與價值。教材有目的地安排了簡單周期和解決問題的策略單元，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析兩類事物之間的數(shù)量關(guān)系，總結(jié)和歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理和判斷能力，獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

本冊教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法和三步計算的四則混合運(yùn)算，統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖的應(yīng)用，列出綜合算式和利用表格整理信息的策略，以解決實際問題。

本冊教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商與調(diào)商方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，點(diǎn)到直線知識的實際運(yùn)用，以及根據(jù)三視圖進(jìn)行物體的想象與擺放，依據(jù)條形統(tǒng)計圖進(jìn)行比較、分析與判斷，從而形成升與毫升的容量觀念。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下（包括知識、技能和情感態(tài)度）

知識與技能方面：

1.經(jīng)歷從實際問題中提取數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過程，掌握必要的運(yùn)算技巧，能進(jìn)行兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算，以及三步計算的整數(shù)混合運(yùn)算，并探索和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律。

2.通過研究物體和平面圖形的形狀、大小與位置關(guān)系，了解幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)計劃為整個學(xué)期的教學(xué)活動提供了指導(dǎo)，教師可以借助這份人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃，使教學(xué)更加有序地進(jìn)行！

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 12

　一、指導(dǎo)思想：

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教材，依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的核心理念及教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用與研究的總結(jié)進(jìn)行編寫。編者在體現(xiàn)新的教材觀和教學(xué)觀的注重所采用措施的可操作性，力求使實驗教材具備創(chuàng)新性、實用性和開放性。

教材還注重傳承與發(fā)展的平衡，既反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又保留我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，確保教材具備基礎(chǔ)性、豐富性和延續(xù)性。

　二、學(xué)情分析：

學(xué)生在知識掌握方面尚存一些不足，部分學(xué)生因為知識連接不暢，單元知識雖能通過考核，但整體綜合能力較弱，對于概念理論的理解較為膚淺，運(yùn)用知識的靈活性不足。個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度浮躁，計算能力相對較差，需要進(jìn)一步提高；應(yīng)用題的分析能力較好，但仍需針對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，仍有部分學(xué)生未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，存在做題馬虎、丟三落四、抄錯數(shù)字、不使用直尺等問題；另外，一些學(xué)生則因缺乏自信心而影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

　三、教材分析：

本冊教材的主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡便計算、圖形的認(rèn)識、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析等。其中，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、以及運(yùn)算定律是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。教材編寫的幾個特點(diǎn)包括：

1、優(yōu)化四則運(yùn)算的安排，降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生思維水平。

2、在分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，注重學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解，以培養(yǎng)良好的數(shù)感。

3、提供豐富的圖形與空間內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實踐與探索，助力學(xué)生空間觀念的拓展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計能力和數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

5、通過循序漸進(jìn)的方式滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，體會分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握分?jǐn)?shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡單的四則混合運(yùn)算，理解并應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算，提升計算能力。

3、認(rèn)識各種圖形的特性，能夠根據(jù)圖形的邊和角進(jìn)行分類，了解基本幾何關(guān)系。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠通過方向和距離描述位置，并繪制簡易路線圖。

5、認(rèn)識統(tǒng)計圖，了解其特點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析變化趨勢，體驗統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，幫助學(xué)生意識到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、了解解決實際問題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的敏感性，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

8、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感和加法、減法的能力。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，探索和理解運(yùn)算定律，提升計算能力。

3、圖形特性的認(rèn)識和分類，了解幾何基本性質(zhì)。

4、物體位置的描述能力，能夠繪制簡單的路線圖。

5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的理解與分析，體驗統(tǒng)計的實際應(yīng)用。

6、從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決，增強(qiáng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。

7、探索解決實際問題的方法，逐步培養(yǎng)觀察和推理能力。

8、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高作業(yè)規(guī)范性。

9、在綜合應(yīng)用中，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

10、通過實踐，初步了解問題分析與研究的步驟和方法。

　六、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定詳細(xì)的單元計劃，提前準(zhǔn)備課程內(nèi)容。

2、將新舊知識聯(lián)系起來，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展。

3、重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，做好各環(huán)節(jié)的銜接。

4、實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效率，提升教學(xué)成績。

5、對學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教給科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過例題、習(xí)題的有效聯(lián)系，幫助他們靈活運(yùn)用知識。

6、設(shè)計分層次的作業(yè)，確保其目的性和科學(xué)性。

7、關(guān)注后進(jìn)生，提供耐心輔導(dǎo)，因材施教。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 13

　一、學(xué)情分析：

本班共有47名學(xué)生。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)普遍掌握了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)常規(guī)方面表現(xiàn)良好，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，所學(xué)知識掌握得較好，能夠初步運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。四年級學(xué)生正從中年級邁向更高年級，他們的思維方式也在逐漸由具體形象思維向抽象思維過渡，對周圍事物的認(rèn)知能力較以前有了顯著提升，能夠通過歸納和概括的方法理解事物和解決問題。學(xué)生已具備了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)習(xí)本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。然而，在心理特征和思維發(fā)展方面，學(xué)生之間存在差異，教學(xué)中需要在照顧全體學(xué)生的特別關(guān)注個體差異，實施因材施教。

　二、教材分析：

本冊教材主要涵蓋以下內(nèi)容：更大數(shù)的認(rèn)識、乘法運(yùn)算、運(yùn)算律、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、方向與位置以及可能性等。

1. 第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”。本單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解億及億以上的數(shù)，并理解其在生活中的應(yīng)用，掌握更大數(shù)的讀寫方式及近似數(shù)的概念及其意義。

2. 第三單元“乘法”。該單元的重點(diǎn)是三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，乘法的估算，認(rèn)識計算工具，以及通過計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律，同時學(xué)習(xí)有趣的算式。

3. 第四單元“運(yùn)算律”。本單元將利用學(xué)生已有的知識，采用類推的思維方式，深入研究加法和乘法的交換律、結(jié)合律等運(yùn)算律，幫助學(xué)生掌握簡便運(yùn)算的技巧。

4. 第六單元“除法”。本單元是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個部分，主要涉及三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)，及速度、時間與路程之間的關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算的應(yīng)用。

5. 第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元使學(xué)生認(rèn)識常見的負(fù)數(shù)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6. 第二單元“線與角”。主要內(nèi)容包括直線、線段、射線的認(rèn)識，以及平行線和垂線的關(guān)系、平角和周角的概念，并學(xué)習(xí)如何使用量角器測量和繪制角。

7. 第五單元“方向與位置”。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括在方格紙上用坐標(biāo)表示位置，依賴方向和距離來確定物體位置。學(xué)生在第一學(xué)段已掌握了8個方向及簡單路線的知識，為本單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這又進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間意識和對周圍環(huán)境的認(rèn)知。

8. 第八單元“可能性”。本單元關(guān)注簡單隨機(jī)現(xiàn)象的感知，引導(dǎo)學(xué)生初步理解可能性大小的概念。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過收集生活中大數(shù)的實例，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)更大數(shù)必要性的認(rèn)識，感受大數(shù)在實際生活中的重要性，提升數(shù)感；結(jié)合生活情境，運(yùn)用直觀模型學(xué)習(xí)萬及億的數(shù)，明確計數(shù)單位及其關(guān)系，熟練掌握大數(shù)的讀寫與比較，理解近似數(shù)的應(yīng)用，了解自然數(shù)的特點(diǎn)，體會十進(jìn)制計數(shù)法的價值。

2. 結(jié)合生活實例，準(zhǔn)確認(rèn)識線段、射線與直線，能用字母表示相關(guān)概念，感受兩點(diǎn)間線段是最短路徑，理解距離的定義；認(rèn)識平面上兩條直線的相交和平行關(guān)系，借助工具或小實驗獲得已知直線的垂線或平行線；通過實際操作，認(rèn)識平角、周角及不同角度之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)量角器的使用。

3. 探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理解豎式計算的原理；能夠熟練進(jìn)行豎式計算和估算，使用計算器進(jìn)行簡單的運(yùn)算，解決實際問題。

4. 理解加法與乘法的交換律、結(jié)合律和乘法分配律的意義，并用字母表示；掌握混合運(yùn)算的順序，正確進(jìn)行計算，并能利用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

5. 根據(jù)圖示描述具體的行程路線，認(rèn)識方向與距離對路線確定的重要性；通過方格紙和數(shù)對，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思維。

6. 探索兩位數(shù)除法的豎式計算方法，理解計算的基本原理；在實際情景中，掌握路程、時間與速度的關(guān)系，并解決相關(guān)問題。

7. 了解正負(fù)數(shù)的定義及表示方法，能夠識別、書寫、理解負(fù)數(shù)以及它們在生活中的應(yīng)用，逐步深化對0的理解，明晰正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念。

8. 通過擲硬幣等簡單實驗，了解隨機(jī)事件的不可預(yù)測性，識別簡單隨機(jī)現(xiàn)象，并能列出所有可能結(jié)果。結(jié)合游戲情境，提升分析和判斷的能力，理解隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生可能性的大小，并進(jìn)行交流。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：強(qiáng)化估算能力的培養(yǎng)，鼓勵多樣化的解決問題策略與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和獨(dú)立解決問題的能力。

　五、教學(xué)措施：

1. 從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)他們體會到數(shù)學(xué)在生活中的普遍存在。

2. 加強(qiáng)直觀演示與實踐操作，鼓勵學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建過程，享受成功的體驗。

3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，探究其中的規(guī)律。

4. 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實踐中學(xué)習(xí)。

5. 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6. 促進(jìn)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作與交流的意識。

7. 遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略。

8. 加強(qiáng)對優(yōu)生的導(dǎo)向及對差生的輔導(dǎo)，努力幫助他們趕上進(jìn)度。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次教學(xué)內(nèi)容

1、講解上學(xué)期期末測試卷

2、數(shù)一數(shù)、認(rèn)識更大的數(shù)、人口普查、國土面積

3、近似數(shù)、從結(jié)繩計數(shù)說起、練習(xí)一

4、線的認(rèn)識、相交與垂直、平移與平行、旋轉(zhuǎn)與角

5、角的度量（一）、角的度量（二）、練習(xí)二

6、衛(wèi)星運(yùn)行時間、有多少名觀眾、神奇的計算工具

7、有趣的算式、練習(xí)三、整理與復(fù)習(xí)

8、買文具、加法交換律與乘法交換律、加法結(jié)合律

9、乘法結(jié)合律、乘法分配律、練習(xí)四

10、去圖書館、確定位置、買文具

11、參觀花圃、秋游、練習(xí)五

12、商不變的規(guī)律；路程、時間與速度；練習(xí)六

13、溫度、正負(fù)數(shù)、滴水實驗

14、編碼、數(shù)圖形的學(xué)問

15、不確定性

16、摸球游戲、總復(fù)習(xí)

17、復(fù)習(xí)1-2單元

18、復(fù)習(xí)3-4單元

19、復(fù)習(xí)5-6單元

20、復(fù)習(xí)7-8單元

21、期末考試

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 14

　一、學(xué)生情況分析：

本班共有8名學(xué)生，男生4人，女生4人。四年級的學(xué)習(xí)是從中年級向高年級的重要過渡階段。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的中年段教學(xué)目標(biāo)，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。這一基礎(chǔ)不僅包括扎實的數(shù)學(xué)知識，也涵蓋良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的興趣。

　二、教材分析

本冊教材共包含28個單元，主要內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等多個方面。每個單元都配有豐富的練習(xí)題和實際應(yīng)用案例，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和邏輯思維能力。教材設(shè)計中還注重與生活實際相結(jié)合，幫助學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解和掌握基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)的認(rèn)識、加減法的運(yùn)算、圖形的特征等。

2. 能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

3. 通過觀察、比較和分類，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的條理性和規(guī)范性，要求書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

6. 激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，鼓勵他們在日常生活中主動探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

　四、教學(xué)措施：

1. 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的掌握

(1) 課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的制度，確保知識點(diǎn)的鞏固。

(2) 開展多樣化的課堂活動，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。

(3) 鼓勵學(xué)生探索不同的解題思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

(4) 重視書寫規(guī)范，定期檢查作業(yè)的整潔程度并給予反饋。

2. 后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

在教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，也要給予后進(jìn)生更多的關(guān)注和幫助，力求縮小差距，讓每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提升。

后進(jìn)生輔導(dǎo)的主要措施包括：

1. 作業(yè)及時批改，指出錯誤并幫助改正。

2. 課堂提問時優(yōu)先照顧后進(jìn)生，給予他們更多回答的機(jī)會。

3. 根據(jù)學(xué)習(xí)情況，安排老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并請優(yōu)秀學(xué)生幫助他們。

4. 建立積極的反饋機(jī)制，及時表揚(yáng)他們的進(jìn)步。

5. 注重心理輔導(dǎo)，尊重和信任學(xué)生，幫助他們樹立信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 15

　一、學(xué)情分析

我繼續(xù)承擔(dān)四年一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班共有學(xué)生68人。大部分學(xué)生身心健康、活潑開朗。新學(xué)期伊始，我們需要引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保認(rèn)真書寫、按時完成各類作業(yè)，并在課堂上專心聽講。要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的意識，通過創(chuàng)造豐富的情境來拓寬他們的視野，因材施教，幫助他們提高分析和解決問題的能力。努力消除學(xué)習(xí)中的潛能生，力爭實現(xiàn)人人喜愛數(shù)學(xué)，人人能夠?qū)W到實用的數(shù)學(xué)知識。

　二、教材分析

本冊教材主要涵蓋的內(nèi)容有：

簡易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、正負(fù)數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、對稱及平移與旋轉(zhuǎn)、分?jǐn)?shù)加減法、統(tǒng)計學(xué)及相關(guān)可能性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念的傳授一直是一個重要且困難的環(huán)節(jié)。本冊教材在設(shè)計上充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，摒棄了傳統(tǒng)將抽象的“數(shù)的整除”知識集中學(xué)習(xí)的編排方式，而是將該部分知識進(jìn)行了合理分解。在三年級下冊的“農(nóng)田里的數(shù)學(xué)——除數(shù)為兩位數(shù)的除法”單元中，學(xué)生初步接觸了因數(shù)和倍數(shù)的概念；而在本冊的“團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù)”單元中，學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)了2、3、5的倍數(shù)特征，以及質(zhì)數(shù)、合數(shù)和質(zhì)因數(shù)分解的相關(guān)知識；同樣在“剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法（一）”單元中，學(xué)生將重點(diǎn)學(xué)習(xí)公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)等知識。這種分散編排的方式不僅降低了學(xué)習(xí)的難度，還有助于學(xué)生理解這些知識與其它數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。教材也關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的編排，從解決實際問題的需求出發(fā)。例如，在學(xué)習(xí)方程之前會先學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)；在掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法時則引入了約分的知識，突顯了各部分知識的必要性。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過親身參與學(xué)習(xí)探究活動，讓學(xué)生在實際生活情境中合作解決問題，從而進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)無處不在，生活離不開數(shù)學(xué)的道理。

2、增強(qiáng)學(xué)生對周圍事物的認(rèn)知能力，能夠解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其內(nèi)在規(guī)律，初步掌握數(shù)學(xué)探究的基本方法和步驟，為學(xué)生開啟數(shù)學(xué)研究的大門。

3、提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)研究需要科學(xué)的思維和方法指導(dǎo)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和應(yīng)對困難，才能在科學(xué)的道路上不斷攀登。

4、結(jié)合具體情境，理解方程的意義，以及倍數(shù)與因數(shù)、多邊形面積的計算、正負(fù)數(shù)等概念，并繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及復(fù)雜的分?jǐn)?shù)加減法、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)、統(tǒng)計相關(guān)的可能性知識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生能夠分析等量關(guān)系并列出方程來解應(yīng)用題，能夠區(qū)分倍數(shù)與因數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等的意義，從而解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題。

2、通過具體的操作活動讓學(xué)生自主探索、合作探究，多邊形的特征及其面積計算方法，以及對稱與平移與旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，正負(fù)數(shù)的理解，并能夠應(yīng)用這些知識解決實際問題。

3、理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，培養(yǎng)其遷移與類推的能力，掌握分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算。初步了解簡單的統(tǒng)籌與優(yōu)選方法，運(yùn)用以分析現(xiàn)實問題。

4、繼續(xù)深入探索統(tǒng)計相關(guān)的復(fù)雜知識，能夠科學(xué)合理地處理信息與分析問題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，并指導(dǎo)學(xué)生掌握研究的方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。

　三、教學(xué)建議及措施

教學(xué)措施：

1、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)理念。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，與生活實際相結(jié)合，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具與電子教材，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、注重素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用，耐心幫助每一位學(xué)困生，不放棄任何一個學(xué)生，確保每位學(xué)生都能學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)知識。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、在整個教學(xué)過程中，注重提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。

6、認(rèn)真設(shè)計每一堂課，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。

7、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步適應(yīng)新課程的要求。

教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：

1、結(jié)合實際情況加強(qiáng)概念教學(xué)，使知識的理解伴隨體驗。

2、動手實踐要適度，提高操作活動的有效性。

3、重視方程教學(xué)，初步建立代數(shù)概念。

4、加強(qiáng)對探索方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主探究的能力。

5、有效利用教材，成為教材“再開發(fā)”的智慧者。

6、重視小數(shù)的口算和估算日常訓(xùn)練。

7、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、合理、科學(xué)的評價。

8、讓游戲融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

　四、教學(xué)進(jìn)度

一、簡易方程10課時

二、多邊形的面積12課時

三、因數(shù)與倍數(shù)7課時

四、認(rèn)識正、負(fù)數(shù)2課時

五、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)8課時

六、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時

七、分?jǐn)?shù)加減法11課時

八、統(tǒng)計6課時

九、總復(fù)習(xí)5課時

四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 16

　一、本班學(xué)生狀況：

四年級的學(xué)生正經(jīng)歷從中年級到高年級的過渡階段。在這個過程中，由于學(xué)生心理特征和思維發(fā)展的差異，他們對知識的理解和掌握速度也存在顯著差別。從開學(xué)至今的作業(yè)完成情況來看，大約有65%的學(xué)生能夠快速掌握所學(xué)知識技能，而35%的同學(xué)則因智力水平或?qū)W習(xí)態(tài)度的原因，需要在接下來的時間里加強(qiáng)引導(dǎo)，以幫助他們達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　二、教材分析與相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：

這一冊教材的內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識，圖形的特征，乘法與除法的運(yùn)算，統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)實踐活動等。

1.在數(shù)與計算方面，教材包括數(shù)的認(rèn)識、兩位數(shù)和三位數(shù)的乘法及除法運(yùn)算。

2.在空間與圖形方面，教材中涉及直線、角度的度量和平行四邊形與梯形的特征，這些是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

3.在統(tǒng)計知識方面，教材介紹了簡單的條形統(tǒng)計圖。

4.在利用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材通過“數(shù)學(xué)廣角”單元與實踐活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生用有效的方法處理簡單實際問題，同時設(shè)置了兩項綜合應(yīng)用題目：“億的概念”和“你是否寄過明信片？”

　三、這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.第一單元：理解計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”等，掌握億以內(nèi)及以上的數(shù)，并能比較大數(shù)的大小，學(xué)會四舍五入法求近似數(shù)，增強(qiáng)對大數(shù)在生活中應(yīng)用的感知。

2.第二單元：認(rèn)識直線、射線與線段的區(qū)別，學(xué)會比較角的大小及使用量角器測量角度，并能根據(jù)要求繪制相應(yīng)的角。

3.第三單元：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）及兩位數(shù)的除法計算，了解速度的表示法，并利用實際問題建立時間、速度與路程的關(guān)系，熟練進(jìn)行筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算。

4.第四單元：認(rèn)識垂線與平行線，能夠使用直尺和三角板繪制這些線條，掌握平行四邊形和梯形的性質(zhì)，逐步形成空間觀念。

5.第五單元：能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)的除法，掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的方法，并結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算。

6.第六單元：體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程，了解不同形式的統(tǒng)計圖，掌握基本的數(shù)據(jù)分析能力，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計在生活中的重要性。

7.第七單元：初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，經(jīng)歷解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的價值。

　四、本冊內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

數(shù)的認(rèn)識、乘法與除法的運(yùn)算、角度的度量，以及平行四邊形與梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　五、主要教具、學(xué)具：

1.多位數(shù)計數(shù)器

2.數(shù)位順序表

3.計算器

4.算盤

5.用紙制作的幾何圖形

6.量角器、三角板、直尺

7.多媒體課件

　六、教學(xué)中采取的措施、方法：

教學(xué)中將主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習(xí)法與比較法等。

1.從學(xué)生已有的知識出發(fā)，通過實物與教具的展示，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握知識的聯(lián)系與解題方法。

2.對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)牟鸾夂团e例說明等方法進(jìn)行講解。

3.對于易混淆的概念，通過對比分析探討，讓學(xué)生更清晰地理解。

4.揭示知識間的相互聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行遷移與應(yīng)用，從而提升整體的認(rèn)知能力。