核心在于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與探索欲。這一階段的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾鯔C(jī)。通過有趣的實(shí)驗(yàn)、實(shí)際的科學(xué)問題和跨學(xué)科的聯(lián)系，學(xué)生將能夠更深刻地理解化學(xué)反應(yīng)與生活的密切關(guān)系，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有效的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與感與實(shí)踐性，使化學(xué)從抽象的公式變成生動(dòng)的體驗(yàn)。

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”理念以及新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更新教學(xué)觀念，著力提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)流程。

作為教師，我將不斷提高自身的教學(xué)水平，幫助學(xué)生在各方面素質(zhì)上取得進(jìn)展，同時(shí)增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力，爭取在中考中取得優(yōu)異的成績。

二、學(xué)生分析：

本?；瘜W(xué)教學(xué)涵蓋八個(gè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)超過350人。這些學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異較大，有的基礎(chǔ)扎實(shí)，成績優(yōu)異，但也有個(gè)別學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

我們需積極進(jìn)行因材施教，以便在各自的基礎(chǔ)上促進(jìn)他們的不斷發(fā)展。從考試的結(jié)果來看，優(yōu)等生占20%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，優(yōu)等生的比例較小，而學(xué)習(xí)發(fā)展生的比例過高，大多數(shù)發(fā)展生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，缺乏進(jìn)取心。而優(yōu)等生盡管對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，但在問題分析能力、計(jì)算能力和實(shí)驗(yàn)操作能力等方面存在明顯不足，尤其是在知識(shí)的拓展和綜合運(yùn)用能力方面表現(xiàn)不佳，學(xué)生的反應(yīng)能力較弱。

分析以上情況，導(dǎo)致兩極分化的主要原因在于學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無從下手，無法有效梳理知識(shí)，從而掉隊(duì)。面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

三、教材分析

本教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)是合理分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，通過引入學(xué)生日常生活中必不可少的水、空氣、溶液等內(nèi)容，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插基本概念、基本理論和定律的安排。

這使教材內(nèi)容理論與實(shí)踐結(jié)合良好，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見化學(xué)問題的能力，同時(shí)分散學(xué)習(xí)基本概念和理論的難度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的壓力。為方便教師的教學(xué)安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握，每章教材力求篇幅短小，重點(diǎn)突出。

教材的第二個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，通過動(dòng)手操作能力的要求，在每個(gè)部分都設(shè)有豐富的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡單的化學(xué)問題。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基本概念和原理，掌握常見元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新，使他們逐步培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

4、緊跟中考改革的動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的各種答題技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生智力，提升他們的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，并加強(qiáng)安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要關(guān)注重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在日常備課和授課中需要抓住重要的內(nèi)容。

3、在授課過程中學(xué)會(huì)對(duì)比。

4、注重“巧練”。

5、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐。

6、進(jìn)行跟蹤檢查。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方法管理，將課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給他們，使課堂真正成為在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。

8、力爭在中考中取得區(qū)域第二名的好成績。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次 內(nèi)容 備注 1——10 周 完成新授課

11——14 周 進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)

15 周 學(xué)期結(jié)束進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

為落實(shí)新教育理念，強(qiáng)化教學(xué)轉(zhuǎn)變，識(shí)別不足，更新教學(xué)觀念，確保與新教育相契合，通過研討積極推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，特制定以下九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、積極探索新教育思想，實(shí)施“探究式學(xué)習(xí)”的教學(xué)改革，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍。

2、強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)與技能培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，本學(xué)期力爭在化學(xué)奧林匹克競賽中獲得優(yōu)異成績。

3、深入開展教學(xué)研究，嘗試創(chuàng)新的教育模式，完成一至兩篇高水平的教學(xué)研究論文。

二、具體措施及要求

1、加強(qiáng)集體備課，通過多種形式的教學(xué)交流，如備課、聽課、評(píng)課等，取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師共同成長。

2、定期進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，溝通教學(xué)理念，提高教師自身的專業(yè)能力。

3、增強(qiáng)教學(xué)工作的責(zé)任感，關(guān)心每位學(xué)生，耐心解答學(xué)生提問，認(rèn)真批閱每一份作業(yè)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，積極探索教學(xué)改革的新路徑。

4、嚴(yán)格遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)，力求創(chuàng)新。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

9月1日——9月11日：第一單元 化學(xué)的世界

9月12日——9月24日：第二單元 我們的空氣

9月25日——10月14日：第三單元 物質(zhì)的組成

10月15日——11月5日：第四單元 自然界的水

11月6日——11月16日：第五單元 化學(xué)方程式

11月17日——12月7日：第六單元 碳及其化合物

12月8日——12月17日：第七單元 燃料與能量的利用

12月18日——12月27日：第八單元 金屬及其材料

12月28日——元月6日：第九單元 溶液的性質(zhì)

元月7日——元月20日：第十單元 酸與堿

元月21日：期末復(fù)習(xí)與考試準(zhǔn)備

四、訓(xùn)練題、月考及聽課安排

訓(xùn)練題順序：1班、2班、3班、4班、5班、6班、7班、8班

月考及聽課安排：7班、8班、5班、6班、3班、4班、1班、2班

九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

本學(xué)期九年級(jí)化學(xué)課程將在5月結(jié)束，接下來的時(shí)間將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)光，預(yù)計(jì)持續(xù)約兩個(gè)月。為此，我們制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、深入研究化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)優(yōu)化自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。

1、緊緊圍繞教材，確保不超出課程標(biāo)準(zhǔn)，重視緊扣課本內(nèi)容。

復(fù)習(xí)課本知識(shí)并不是簡單的重復(fù)，而是要在理解的基礎(chǔ)上逐步深入，通過引申和拓展來強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握，增強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。針對(duì)教材中的習(xí)題，我們可以適當(dāng)調(diào)整條件或結(jié)論，以提高題目的綜合性和挑戰(zhàn)性。

2、注重基本概念的掌握。

復(fù)習(xí)過程中需重視基本概念和基本技能的強(qiáng)化，對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題講解和反復(fù)練習(xí)，以深化學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3、提升解題能力。

復(fù)習(xí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判思維，引導(dǎo)學(xué)生逐漸提高審題能力、探究能力以及整合多項(xiàng)知識(shí)或技能進(jìn)行解題的能力。

4、個(gè)性化教學(xué)與指導(dǎo)。

由于學(xué)生在智力發(fā)展和解題能力上存在差異，我們應(yīng)對(duì)各層次學(xué)生采取有針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和深入研究；中等生則應(yīng)穩(wěn)步跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，通過訓(xùn)練提升能力；而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們需建立個(gè)人檔案，實(shí)施一對(duì)一的指導(dǎo)，以幫助他們填補(bǔ)知識(shí)漏洞。

5、在講授新知識(shí)的回顧上學(xué)期所學(xué)要點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)溫故而知新。

二、復(fù)習(xí)的具體實(shí)施方案。

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步深入的過程，初三化學(xué)知識(shí)廣泛且分散，全面復(fù)習(xí)是必要的。我們需要將分散的知識(shí)點(diǎn)整合起來，利用思維導(dǎo)圖或圖表的方式幫助學(xué)生尋找知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)與規(guī)律。

2、講解與練習(xí)結(jié)合，進(jìn)行專題訓(xùn)練。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓住一些重要內(nèi)容進(jìn)行深入的專題訓(xùn)練，特別是那些具有一定難度且具有代表性的內(nèi)容，旨在提高學(xué)生思維的靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。每種題型都有其獨(dú)特的解題規(guī)律，掌握這些規(guī)律能幫助學(xué)生更好地解題。盡管我們反對(duì)無休止的題海戰(zhàn)術(shù)，但適量的多樣題型訓(xùn)練依然必要。教師需在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，整理適量的題目供學(xué)生練習(xí)，并進(jìn)行有效的題型分析，以幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)知識(shí)。

三、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1、鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋信息，強(qiáng)調(diào)教師傳授知識(shí)與學(xué)生反饋的重要性，使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。在復(fù)習(xí)階段，可以將歷屆學(xué)生曾遇到的疑難問題進(jìn)行講解，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的連貫性和互動(dòng)性。

2、課堂教學(xué)中注重捕捉學(xué)生情感反饋。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)可能各異，例如注意力集中或分散，疑惑或思考等，這些反應(yīng)可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。教師可以據(jù)此了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3、課后收集學(xué)生的反饋信息。由于課堂上常會(huì)遇到各種干擾，不同學(xué)生的接受能力也各有差異，課后收集真實(shí)準(zhǔn)確的信息，可以為下一節(jié)課的復(fù)習(xí)提供有針對(duì)性的調(diào)整，確保教學(xué)更符合學(xué)生的需求。

四、做好備考準(zhǔn)備，提高應(yīng)變能力。

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。審題是解題的基礎(chǔ)，做得不夠好便難以實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確的解題目標(biāo)。我們建議審題時(shí)應(yīng)放慢速度，而解題時(shí)則可以適當(dāng)加快，通過審題訓(xùn)練，提升學(xué)生的分析、判斷和推理能力，特別是針對(duì)分步解決的問題，需按部就班來完成。

2、提升表達(dá)能力。許多學(xué)生在解題時(shí)思路清晰卻無法有效表達(dá)，這可能會(huì)導(dǎo)致邏輯混亂和書寫潦草等問題。為改善這些現(xiàn)象，必須注重解題的規(guī)范性和書寫格式，要求學(xué)生做到字跡清晰、語言簡潔、邏輯嚴(yán)密，從而培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

3、心理素質(zhì)訓(xùn)練。在激烈的競爭和高強(qiáng)度的考試環(huán)境中，心態(tài)的穩(wěn)定尤為重要?？记皯?yīng)幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，保持積極的心態(tài)，以最佳狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

4、在復(fù)習(xí)的最后階段，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)與完善。讓學(xué)生自主閱讀和整理知識(shí)，以鞏固復(fù)習(xí)效果；教師則應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決個(gè)人疑難。