小學(xué)四年級(jí)下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃旨在幫助學(xué)生在這一重要過渡階段打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的語言文字能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教材包含36篇課文，設(shè)置了7個(gè)專題，內(nèi)容豐富，且注重情感教育和價(jià)值觀引導(dǎo)。教師應(yīng)通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)自主、合作和探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)化朗讀和書寫訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，并進(jìn)行課外閱讀和語言積累。具體措施包括培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作結(jié)合、提供個(gè)性化輔導(dǎo)等，力求提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為高年級(jí)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

小學(xué)四年級(jí)下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

一、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)下冊是學(xué)生在小學(xué)階段的重要過渡時(shí)期，完成中年級(jí)到高年級(jí)的轉(zhuǎn)變。通過這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生需達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)中年級(jí)的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，為之后的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅包括扎實(shí)的語言文字能力，還需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是學(xué)生在低年級(jí)和中年級(jí)期間養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在高年級(jí)階段的調(diào)整和改善相對(duì)困難，四年級(jí)下冊的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

本班學(xué)生情況（略）

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材包含精讀課文16篇，略讀課文14篇，以及6篇選讀課文，共計(jì)36篇。教材設(shè)計(jì)了7個(gè)專題，分別為：探索歷史、人與自然、家國情懷、科學(xué)與生活、心靈成長、文化與藝術(shù)、經(jīng)典閱讀。其中第四單元“科學(xué)與生活”與第七單元“經(jīng)典閱讀”還配有綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了專題學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。

每個(gè)專題單元設(shè)有導(dǎo)語、課例（包括精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料包、詞語積累、語文天地（口語交流、寫作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示平臺(tái)等）。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊教材通過精心挑選的課文，引導(dǎo)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中陶冶情操、樹立積極的人生觀和正確的價(jià)值觀。通過識(shí)字與寫字、課文閱讀、口語交際、作文和綜合性學(xué)習(xí)等各項(xiàng)活動(dòng)，力求達(dá)到中年級(jí)下階段的教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字180個(gè)，能寫出180個(gè)字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能夠使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力；能夠用鋼筆熟練書寫楷體字，能用毛筆練習(xí)字帖。

3、能夠用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)的情感。

5、能夠初步掌握文章的主要內(nèi)容，感受文章所傳達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘述性課文的大意。

6、培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，主動(dòng)收藏并與同學(xué)分享書籍資料。

7、在交談中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請教他人和與人討論的習(xí)慣；能把握別人說話的主要內(nèi)容，并簡要復(fù)述，能清楚地表達(dá)自己的見聞與感受。

8、關(guān)注身邊的事物，主動(dòng)進(jìn)行書面表達(dá)，寫作內(nèi)容較為清晰、具體；會(huì)書寫簡短的信件或便條，并能修改明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地收集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

1、營造對(duì)話學(xué)習(xí)氛圍。

（1）學(xué)生與文本對(duì)話

學(xué)生在閱讀課文時(shí)，通過想象文中描寫的場景構(gòu)建生活畫面，同時(shí)通過對(duì)照文中人物的內(nèi)心感受來凈化自身的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。在揣摩和推測文章的結(jié)構(gòu)和形式時(shí)，讓學(xué)生更深入理解內(nèi)容，與人物心靈進(jìn)行溝通。

（2）學(xué)生與作者對(duì)話。

作者通過文字與讀者交流，學(xué)生在閱讀時(shí)便是在與作者進(jìn)行對(duì)話。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維與作者的寫作意圖相契合，理解作者的思想。

（3）學(xué)生與同伴對(duì)話。

教材中的“語文天地”設(shè)計(jì)了多個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，通過他們的對(duì)話，學(xué)生不僅能進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象力，進(jìn)而碰撞出思維的火花，激發(fā)對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。

（4）學(xué)生與內(nèi)心對(duì)話。

通過具體的閱讀提示，教材為學(xué)生提供了一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境，促使學(xué)生思考自身的感受，實(shí)現(xiàn)與周圍人和自然的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生以自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

2、重視教材的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

教材每單元開頭都有“導(dǎo)語”，單元間銜接有“鏈接語”，精讀課文中有“泡泡語”，這些都能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。教材以隱含的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不是生硬的說教，而是潛移默化的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步建立自己的語文學(xué)習(xí)過程，以自主、合作、探究為主要方式，通過閱讀和交流欣賞語言，評(píng)判文章的內(nèi)容及形式，獲得審美體驗(yàn)。

3、在閱讀教學(xué)中重視朗讀的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，為他們提供足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀與交流，同時(shí)強(qiáng)化語言文字的訓(xùn)練。

4、關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，將閱讀、口語和寫作教學(xué)與生活緊密結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)貼近生活。

5、重視課外閱讀與語言積累。

6、注重檢測與過關(guān)：背誦、默寫、聽寫等，集家庭、班級(jí)干部與教師的力量，務(wù)求讓學(xué)生在實(shí)際操作中穩(wěn)健學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一、教材介紹

1、內(nèi)容豐富多樣。

人教版四年級(jí)下冊語文教材共收錄了24篇課文，內(nèi)容涵蓋了多種主題，具有很強(qiáng)的思想性和教育意義。教材分為8個(gè)單元，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)特定的教育主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，第一單元描繪春天的美麗，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛；第二單元強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)友愛，鼓勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)；第三單元聚焦誠信教育，助力學(xué)生明白誠實(shí)的重要性；第四單元介紹夢想，讓學(xué)生勇敢追逐自己的理想；第五單元關(guān)注中華文化，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的魅力；第六單元強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感；第七單元講述科學(xué)精神，鼓勵(lì)學(xué)生探索未知；第八單元聚焦人文關(guān)懷，弘揚(yáng)關(guān)愛他人的美德。

選入的這些課文內(nèi)涵豐富，都是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有益的教材，這種精心的內(nèi)容安排，進(jìn)一步提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2、設(shè)置了核心訓(xùn)練項(xiàng)目

人教版四年級(jí)下冊語文教材除了常規(guī)的朗讀、背誦、復(fù)述等學(xué)習(xí)要求外，還特別設(shè)置了四個(gè)核心訓(xùn)練項(xiàng)目：第一，理解詞匯的上下文意義；第二，概述文章的主題和情感表達(dá)；第三，培養(yǎng)默讀技能，以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；第四，積累優(yōu)美詞句與精彩段落。教材的編排遵循的原則是：“系統(tǒng)整合，因文設(shè)練，多頻次重復(fù)，逐步深化。”

所謂“系統(tǒng)整合”，就是在語文學(xué)習(xí)的過程中，整合各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，既能讓學(xué)生獲得知識(shí)，又能提高其語言運(yùn)用的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度。

所謂“因文設(shè)練”，就是根據(jù)每一篇課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)切合實(shí)際的訓(xùn)練任務(wù)。每篇課文都具備獨(dú)特的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與技能訓(xùn)練點(diǎn)，因此在訓(xùn)練時(shí)不能強(qiáng)行統(tǒng)一，而是要根據(jù)課文的特點(diǎn)，靈活調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容，確保學(xué)生既能深化對(duì)課文的理解，又能達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。

所謂“多頻次重復(fù)”，是指同一學(xué)習(xí)重點(diǎn)需要通過多次練習(xí)才能掌握。單靠一兩次的學(xué)習(xí)無法實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，只有通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生才能逐漸掌握這些知識(shí)。

所謂“逐步深化”，即在多次重復(fù)的基礎(chǔ)上，逐漸提高學(xué)習(xí)的要求，通過層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生，使其不斷提高閱讀理解能力。

3、關(guān)注銜接高年級(jí)的閱讀能力，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。

四年級(jí)下冊的閱讀教學(xué)承擔(dān)著承上啟下的使命，既要鞏固前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又要為高年級(jí)的閱讀教學(xué)做好準(zhǔn)備。特別是在閱讀能力和理解能力的培養(yǎng)上，教材特別注重以下幾個(gè)方面：

（1）提高理解能力。教材通過設(shè)置多角度的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。例如在《最佳路徑》中，通過引導(dǎo)學(xué)生思考作品的設(shè)計(jì)理念，培養(yǎng)其分析和理解能力。

（2）增強(qiáng)概括能力。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的概述訓(xùn)練，幫助他們理清文章的脈絡(luò)，為面對(duì)更復(fù)雜的課文做好準(zhǔn)備。

（3）提升自學(xué)能力。通過課后查閱字典、收集資料等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究的習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（4）重視閱讀與寫作的結(jié)合。在每個(gè)單元的閱讀教學(xué)中，都要注重與寫作的結(jié)合，通過簡單的寫作練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生思考、表達(dá)，從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（5）按主題組織閱讀單元。教材在單元的組織上，緊扣生活實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考，以拓寬其視野，增強(qiáng)綜合能力。

二、教學(xué)建議

1、增強(qiáng)理解詞匯和句子的能力。

（1）通過上下文理解詞匯及句子的意思，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注前后文，抓住關(guān)鍵詞和句子，促進(jìn)深層的理解。

（2）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從自身的經(jīng)歷出發(fā)來理解文章內(nèi)容，通過實(shí)際體驗(yàn)加深印象。

（3）推廣使用字典和詞典，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在閱讀中能獨(dú)立查找不理解的詞語。

2、深化對(duì)文章主題及情感的理解。

通過引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)以及動(dòng)情的部分，使其真正走入文本，感受文字背后的情感。

3、重視默讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過引導(dǎo)學(xué)生合理安排默讀時(shí)間，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和理解的能力。

4、集中積累優(yōu)美詞句。通過讀寫結(jié)合、摘記和背誦等形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文中優(yōu)美語句的積累，培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。

三、教學(xué)進(jìn)度

周次日期教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排備注

1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2-3)春天的故事（2）坐井觀天（3）

2燕子（2）古詩兩首（2）習(xí)作1（2）

3練習(xí)1（3）蘋果的秘密（2）最佳路徑（1）

4最佳路徑（2）人類的“老師”（3）

5習(xí)作2（2）練習(xí)2（3）

6三顧茅廬（3）祁黃羊（2）

7公儀休拒收禮物（2）習(xí)作3（2）練習(xí)3（3）

8永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（3）“番茄太陽”（3）

9第一次抱母親（3）我不是最弱小的（2）

10習(xí)作4（2）練習(xí)4（3）

11期中測試（2）

12假期作業(yè)安排

13鳥語（3）天鵝的故事（3）生命的壯歌（3）

14習(xí)作看（2）練習(xí)5（3）特殊的葬禮（1）

15特殊的葬禮（2）沙漠中的綠洲（3）云雀的心愿（1）

16云雀的心愿（2）習(xí)作6（2）練習(xí)6（2）

17練習(xí)6（1）古詩兩首（2）宋慶齡故居的樟樹（2）黃河的主人（1）

18黃河的主人（2）習(xí)作7（2）練習(xí)7（3）

19-20期末復(fù)習(xí)安排

小學(xué)四年級(jí)下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

一、教學(xué)理念：

本學(xué)期，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)四年級(jí)的語文教學(xué)，旨在根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，有條不紊地實(shí)施小學(xué)語文教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文素養(yǎng)，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍，使學(xué)生在個(gè)人行為、學(xué)業(yè)習(xí)慣及身體素質(zhì)等方面均有所進(jìn)步。

二、學(xué)生情況分析：

本班目前共有學(xué)生30人，其中男生12人，女生18人。整體來看，班級(jí)管理需加強(qiáng)，學(xué)生的紀(jì)律性較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提升，大部分學(xué)生在課堂上缺乏主動(dòng)性，回答問題時(shí)不夠自信，作業(yè)完成情況不理想。成績方面，整體水平徘徊不前，優(yōu)秀生相對(duì)稀少，閱讀能力較弱，朗讀時(shí)音調(diào)平淡，缺乏感情，作文水平亟待提高，思維方式也顯得不夠靈活。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一) 識(shí)字與寫字

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2. 累計(jì)認(rèn)知常用漢字2000個(gè)，書寫1500個(gè)左右。

3. 學(xué)會(huì)使用字典、詞典，具備基本的獨(dú)立識(shí)字能力。

4. 能夠規(guī)范、整潔地書寫漢字，熟練使用硬筆和毛筆進(jìn)行書寫練習(xí)。

5. 在條件允許的情況下，學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

(二) 閱讀

1. 能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，注重語調(diào)和情感的表達(dá)。

2. 學(xué)會(huì)進(jìn)行默讀，并能提出相關(guān)疑問。

3. 理解上下文，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的意義及其在表達(dá)情感時(shí)的作用。

4. 初步掌握文章的主旨，理解作者的情感表達(dá)。

5. 能夠復(fù)述敘述類作品的主要內(nèi)容，分享閱讀體驗(yàn)，關(guān)注人物的情感變化。

6. 理解不同標(biāo)點(diǎn)的用法，掌握基本的語法知識(shí)。

7. 學(xué)習(xí)略讀，掌握文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句子。

8. 培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，課外閱讀累計(jì)不少于30萬字。

(三) 習(xí)作

1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察生活，增強(qiáng)書面表達(dá)的自信。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)見聞和感受，記錄日常生活中的新奇事物。

3. 鼓勵(lì)習(xí)作交流，分享寫作樂趣。

4. 學(xué)習(xí)使用簡短的書信和便條進(jìn)行交流。

5. 在習(xí)作中嘗試使用所學(xué)的語言素材。

6. 學(xué)會(huì)修改習(xí)作中的錯(cuò)誤，提升語言表達(dá)能力。

7. 每學(xué)年內(nèi)進(jìn)行16次左右的課堂寫作練習(xí)。

四、具體措施

(一) 繼續(xù)學(xué)習(xí)與交流，為課堂教學(xué)提供支持。

本學(xué)期語文備課組將圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行多項(xiàng)研究活動(dòng)，通過具體案例分析，幫助教師深入理解新課程理念，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

(二) 課程落實(shí)與校本教研，提高實(shí)效。

1. 組織觀看特級(jí)教師的課堂錄像，開展有效的教學(xué)研討。

2. 每位教師至少展示一節(jié)校級(jí)公開課，促進(jìn)教學(xué)交流與提升。

3. 開展專題講座和閱讀熱文分享，鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)與支持。

五、日常管理與教學(xué)效率提升

1. 備課時(shí)，教師要針對(duì)每篇課文設(shè)計(jì)詳細(xì)的教案，并進(jìn)行課后反思。

2. 課堂上要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)與合作探究，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段提高課堂活力。

3. 作業(yè)設(shè)計(jì)要講求質(zhì)量，注重分層練習(xí)，學(xué)生的個(gè)性差異應(yīng)得到關(guān)注。

4. 針對(duì)不同學(xué)生的需求，做好個(gè)性化輔導(dǎo)與激勵(lì)。

5. 嚴(yán)格考核機(jī)制，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

6. 收集與分享教學(xué)資料，促進(jìn)資源的有效利用。

本學(xué)期我將圍繞新課程改革的方向，積極探索適合四年級(jí)學(xué)生的語文教學(xué)策略，努力使每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲與成長。

小學(xué)四年級(jí)下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

一、指導(dǎo)思想：

四年級(jí)下冊語文教學(xué)是承上啟下的重要階段，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的教學(xué)目標(biāo)，為今后高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)包括扎實(shí)的語言文字能力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在低年級(jí)和中年級(jí)階段所形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良莠不齊，到了高年級(jí)之后是比較難以改變的，四年級(jí)下冊的學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵。

二、學(xué)生情況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生55人，男子35人，女子20人。學(xué)生普遍能自覺遵守課堂紀(jì)律，并具備良好的課堂記錄習(xí)慣。然而，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，容易心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時(shí)經(jīng)常分心，不善于傾聽他人的觀點(diǎn)，對(duì)最基本的知識(shí)點(diǎn)缺乏重視，部分由于家庭教育缺失，常常沒有按時(shí)完成家庭作業(yè)，作業(yè)態(tài)度也欠缺認(rèn)真。

三、教材內(nèi)容：

本冊教材共有課文32篇，其中包括17篇精讀課文和15篇略讀課文；教材尾部附有8篇選讀課文，整體共有40篇。這些課文從精讀到略讀，再到選讀，體現(xiàn)了由扶到放的編排思路。

四、教材特點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教材內(nèi)容需簡化并加強(qiáng)整合，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）融入“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)目標(biāo)。

（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（四）豐富課本內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源，助力學(xué)生多方面成長。

五、教材分析：

每個(gè)專題單元含導(dǎo)語、課例和語文園地三個(gè)部分，導(dǎo)語明確了本組專題和學(xué)習(xí)要求。課例包含4篇課文，通常為2-3篇精讀和1-2篇略讀，精讀課文之后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文之前則有連接語，以提示學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)需要，課文后會(huì)配有“資料袋”或閱讀鏈接，旨在豐富學(xué)生的閱讀背景知識(shí)。

語文園地設(shè)有5個(gè)欄目，其中4個(gè)固定欄目為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這些內(nèi)容在全冊8個(gè)園地中各安排兩次。

本冊教學(xué)要求學(xué)生識(shí)字200個(gè)，書寫200個(gè)。要求識(shí)字的字散落在精讀和略讀課文中，并在課后生字條中列出；要求書寫的字則在精讀課文后以方格形式排列。為了便于復(fù)習(xí)，每組課文后有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”和“讀讀記記”?！白x讀寫寫”由精讀課文中的會(huì)讀會(huì)寫詞語組成，而“讀讀記記”則包含精讀和略讀課文中要求識(shí)記的詞語。

六、教學(xué)目標(biāo)：

本冊通過豐富的選文，在語言學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生形成豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，力求達(dá)到中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

主要目標(biāo)包括：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能查閱字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠熟練書寫鋼筆字，并用毛筆臨摹字帖。

3、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的重要性。

5、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解其表達(dá)的思想感情，能夠復(fù)述敘事性課文的要點(diǎn)。

6、養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣，積極與同學(xué)分享閱讀體會(huì)。

7、在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請教與討論的習(xí)慣，能把握主要內(nèi)容并簡要轉(zhuǎn)述，清晰表達(dá)自己的見聞與想法。

8、關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)，能夠?qū)懗鲚^為清晰和具體的內(nèi)容，能寫簡短的書信和便條，并修改明顯的錯(cuò)誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地收集資料，提出問題，并進(jìn)行討論，解決生活中的簡單問題。

七、教學(xué)措施：

1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間，良好的習(xí)慣將促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)、查閱工具書、閱讀、聽課及自我修改作文等習(xí)慣。

2、利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如運(yùn)用微笑教學(xué)，在課堂上積極認(rèn)可學(xué)生的表現(xiàn)，給予表揚(yáng)的同時(shí)提出建議，讓學(xué)生感受到表揚(yáng)的快樂，從而明確努力的方向；及時(shí)與學(xué)生溝通，帶他們參加有趣的活動(dòng)，分享自己的讀書體會(huì)。

3、重視對(duì)學(xué)生的讀書指導(dǎo)，確保學(xué)生在課堂上有充足的閱讀時(shí)間，引導(dǎo)他們流暢、連貫地閱讀課文，對(duì)于簡單的課文多講多練，留出時(shí)間供學(xué)生自由閱讀和思考。

4、加強(qiáng)鋼筆字的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好鋼筆字，每天下午課前利用10分鐘進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

5、注重閱讀與習(xí)作的結(jié)合，合理處理讀與寫的關(guān)系。本學(xué)期繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生每周寫一篇日記，幫助他們積累語言，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、分析事物的方法，滲透寫作指導(dǎo)。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書和讀好書的習(xí)慣，確保每天保持半小時(shí)的閱讀時(shí)間。

7、繼續(xù)做好優(yōu)等生和差生的輔導(dǎo)工作，綜合提高學(xué)生的整體水平。

8、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，例如書法、朗讀、作文比賽和講故事等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。