小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生語(yǔ)言能力和思維能力，推動(dòng)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。工作目標(biāo)包括通過(guò)評(píng)價(jià)推動(dòng)閱讀，整合教育信息化與教學(xué)，確保提升教學(xué)質(zhì)量，并開(kāi)展課題研究促進(jìn)教師素質(zhì)提升。重點(diǎn)工作包括延續(xù)書(shū)香校園項(xiàng)目，深化教育資源庫(kù)建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)與校本教研，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與培訓(xùn)提升教師水平。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)精讀、略讀與寫作指導(dǎo)，注重學(xué)生在語(yǔ)言應(yīng)用中的實(shí)踐。通過(guò)明確的教學(xué)措施，力求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新思維，確保實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、工作目標(biāo)

1、通過(guò)評(píng)價(jià)推動(dòng)語(yǔ)文閱讀，進(jìn)一步完善學(xué)校特色建設(shè)，塑造卓越教育品牌。

2、提升教育信息化與課堂教學(xué)的融合，優(yōu)化資源庫(kù)建設(shè)，增強(qiáng)教學(xué)支持。

3、著力推進(jìn)常規(guī)改革和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，確保教學(xué)質(zhì)量提升。

4、深入開(kāi)展課題研究與實(shí)驗(yàn)，提升教師整體素質(zhì)，踐行科研興校的理念。

二、工作重點(diǎn)

1、延續(xù)評(píng)價(jià)與閱讀活動(dòng)，突出“評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)，書(shū)香校園”這一教學(xué)特色。

2、深化教育信息化與課堂教學(xué)的整合，構(gòu)建豐富、完善的學(xué)校資源庫(kù)，方便教師教學(xué)。

3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)改革，確保備課、上課、聽(tīng)課和作業(yè)能有效發(fā)揮其作用，同時(shí)組織多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。

4、開(kāi)展系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)與指導(dǎo)，強(qiáng)化校本和區(qū)本教研，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化，全面提升教師綜合素質(zhì)，并做好優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選工作，以及骨干教師的培養(yǎng)、選拔與管理。

5、規(guī)范日常教育教學(xué)管理，綜合考核教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)和各類競(jìng)賽活動(dòng)的成績(jī)。

6、落實(shí)上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，確保完成各項(xiàng)指標(biāo)。

三、具體內(nèi)容及措施

（一）彰顯特色，塑造品牌

本學(xué)期，我們將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)“評(píng)價(jià)促我行，書(shū)香校園”項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)校的閱讀特色。今年我們將堅(jiān)持開(kāi)展上學(xué)期的閱讀系列活動(dòng)，不再另行通知的情況下維持原有課程設(shè)置和作業(yè)要求。在此基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1、教師閱讀。本學(xué)期，我們將實(shí)行對(duì)教師閱讀的二級(jí)評(píng)價(jià)，分別對(duì)教師的邊讀邊編和學(xué)校指定書(shū)目的閱讀情況進(jìn)行評(píng)估。寒假期間統(tǒng)一選擇的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》開(kāi)學(xué)后將進(jìn)行筆試，題目將包括加分題，以鼓勵(lì)更多的閱讀。我們將繼續(xù)推薦教師閱讀兩本書(shū)，并在六一活動(dòng)中舉辦讀書(shū)展示活動(dòng)，請(qǐng)各位老師關(guān)注相關(guān)通知。

2、學(xué)生閱讀。我們將繼續(xù)舉辦“書(shū)香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選依據(jù)包括學(xué)生參與學(xué)校各類活動(dòng)的表現(xiàn)，如閱讀考級(jí)、寫作比賽及其他讀書(shū)特色活動(dòng)等。學(xué)校將在六一兒童節(jié)期間舉行閱讀專場(chǎng)演出，各班需制定表演方案，展現(xiàn)班級(jí)的閱讀特色。

各班級(jí)應(yīng)充分利用圖書(shū)角和展示臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣，形成良好的閱讀氛圍和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。結(jié)合國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力評(píng)價(jià)研究與實(shí)驗(yàn)”和省級(jí)課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書(shū)樂(lè)趣”，不斷完善我們的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施多元、互動(dòng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

（二）推動(dòng)資源庫(kù)建設(shè)，結(jié)合新課程與信息技術(shù)

上學(xué)期，我們已在各教室配備多媒體設(shè)施，經(jīng)過(guò)努力建立了學(xué)校的資源庫(kù)。本學(xué)期，我們將繼續(xù)完善資源庫(kù)，要求各教研組進(jìn)行評(píng)選，依據(jù)實(shí)際情況可對(duì)單元或特定課程進(jìn)行集合評(píng)比，學(xué)校將依據(jù)上傳質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行量化評(píng)比。我們也會(huì)積極參與區(qū)級(jí)資源庫(kù)建設(shè)，具體要求與上學(xué)期相同。

（三）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提升校本教研

根據(jù)區(qū)教委要求，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)改革，嚴(yán)格備課、上課、聽(tīng)課和作業(yè)的管理。每月的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思都將有統(tǒng)一要求，各教研組需按規(guī)定主題進(jìn)行。教導(dǎo)處每月將進(jìn)行一次檢查，確保反饋及時(shí)，聽(tīng)課報(bào)告須針對(duì)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的課程。

在資源庫(kù)的推動(dòng)下，本學(xué)期教導(dǎo)處將繼續(xù)按照原定的教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展校本教研，增強(qiáng)教研的實(shí)效性。

（四）聚焦課堂教學(xué)研究，提升教師水平

本學(xué)期，我們將繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作。為了指導(dǎo)教師，教導(dǎo)處將在開(kāi)學(xué)初組織全校的教學(xué)研討活動(dòng)，遴選優(yōu)秀課例進(jìn)行觀摩與討論，幫助教師明確改進(jìn)方向，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，確保課堂教學(xué)評(píng)價(jià)切實(shí)發(fā)揮作用。

我們將在3月底開(kāi)始課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作，預(yù)計(jì)在5月中旬結(jié)束。教導(dǎo)處將統(tǒng)一命題講課，進(jìn)行同上一節(jié)課的活動(dòng)，教師需在觀課前撰寫心得，由評(píng)價(jià)小組結(jié)合聽(tīng)課情況進(jìn)行評(píng)分，并將反饋寄語(yǔ)提供給授課教師。

（五）強(qiáng)化課題研究，推動(dòng)科研發(fā)展

繼續(xù)推進(jìn)各類課題研究，特別是國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力評(píng)價(jià)研究與實(shí)驗(yàn)”及省級(jí)課題“閱讀經(jīng)典名著，享受讀書(shū)樂(lè)趣”，以及市級(jí)課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”等，全面推進(jìn)學(xué)科素質(zhì)教育。

上述課題將結(jié)合我校的閱讀特色，嚴(yán)密實(shí)施，確保科研能推動(dòng)教學(xué)發(fā)展，助力學(xué)校品牌建設(shè)。

（六）強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)

繼續(xù)推進(jìn)校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化。

1、進(jìn)一步完善教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，確保根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行更新和提升，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)實(shí)施名師帶動(dòng)策略，著重關(guān)注骨干教師的培養(yǎng)與管理，通過(guò)全校的聽(tīng)課、優(yōu)秀課例的篩選與培訓(xùn)，既提升中下教師的課堂教學(xué)水平，也為骨干教師提供展示的機(jī)會(huì)。

其他教學(xué)常規(guī)按以往要求執(zhí)行。我們將在認(rèn)真完成上級(jí)布置任務(wù)的推進(jìn)本校特色教育的發(fā)展。

注：如有活動(dòng)變更，請(qǐng)及時(shí)關(guān)注相關(guān)通知。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

?。ㄒ唬┚x課文教學(xué)。

１，強(qiáng)化詞語(yǔ)理解訓(xùn)練：應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查字典、結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)等方式，準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的意思，尤其是那些內(nèi)涵豐富的句子。學(xué)生在閱讀中應(yīng)積累詞匯，學(xué)習(xí)作者的用詞與造句技巧。

２，注重思維聯(lián)系的教學(xué)：激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探討。

３，強(qiáng)化朗讀和默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)應(yīng)更多地進(jìn)行朗讀，減少講解，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行朗讀練習(xí)。指導(dǎo)朗讀時(shí)，不僅僅強(qiáng)調(diào)技巧，還要讓朗讀與理解緊密相連，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)課文的思想感情。默讀也是一項(xiàng)重要的基本功，指導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

?。ǘ┞宰x課文的教學(xué)。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將精讀課文中學(xué)到的閱讀技巧應(yīng)用于實(shí)際閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。圍繞課文的主要內(nèi)容和難點(diǎn)，結(jié)合課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考與討論。

?。ㄈ┳x寫例話的教學(xué)。

結(jié)合本組精讀課文，對(duì)例話中提到的閱讀或?qū)懽鞣椒ㄟM(jìn)行更深入的理解；聯(lián)系自身的讀寫經(jīng)歷，分享從例話中獲得的啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到今后的讀寫實(shí)踐中。

?。ㄋ模┓e累與運(yùn)用的教學(xué)。

１，背誦積累：引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言積累過(guò)程中，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，力求做到熟讀成誦。

２，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，逐步提升學(xué)生的閱讀能力。

３，口語(yǔ)交際：在口語(yǔ)交際教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)激發(fā)興趣和表達(dá)欲望，促使學(xué)生愿意說(shuō)話，掌握如何表達(dá)。加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的流暢與連貫性，確保每位學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)。

４，習(xí)作：在習(xí)作指導(dǎo)中，要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高他們觀察、思考和寫作的積極性，鼓勵(lì)自由表達(dá)，不拘泥于形式。引導(dǎo)學(xué)生描寫熟悉的人、事、物，做到真實(shí)表達(dá)情感，避免使用虛假和空洞的語(yǔ)言。也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力與想象力。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

　一、全冊(cè)教材分析：

新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材包含25課，劃分為8個(gè)主題單元，分別為“祖國(guó)的河山”“心靈的感受”“優(yōu)美詩(shī)詞”“科學(xué)探索”“人生哲理”“情感表露”“師生情深”“社會(huì)實(shí)踐”。每個(gè)單元的“課后練習(xí)”中也有相應(yīng)的閱讀材料。本冊(cè)教材延續(xù)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，貫徹了“課標(biāo)”的精神，成為我們教與學(xué)的基本依據(jù)。編寫者的思路和教師們的教學(xué)反饋，也是分析本冊(cè)教材的重要參考。作為小學(xué)語(yǔ)文教材的重要組成部分，它在整個(gè)教材體系中具有獨(dú)特的地位與作用。當(dāng)我們深入閱讀這些優(yōu)美而富有內(nèi)涵的課文時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)本冊(cè)閱讀教材的確是一些難得的優(yōu)秀作品。

　二、課標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（2）掌握正確的朗讀技巧，培養(yǎng)對(duì)朗讀的興趣，形成良好的背誦習(xí)慣。

（3）繼續(xù)增強(qiáng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤于查閱字典的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)專心傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣，能在公眾面前自信地發(fā)言，聲音響亮且態(tài)度大方；保持愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆字的正確書(shū)寫方式，形成良好的習(xí)慣；培養(yǎng)課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)毛筆字書(shū)寫的正確姿勢(shì)，形成書(shū)寫習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)觀察生活的好習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；形成閱讀做標(biāo)記的習(xí)慣。

（8）鼓勵(lì)寫日記，保護(hù)圖書(shū)，成為日常習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，形成常規(guī)。

（10）培養(yǎng)自我修改作文的能力與通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)搜集材料和主動(dòng)請(qǐng)教的習(xí)慣。

（12）倡導(dǎo)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的理念，將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識(shí)字和普通話的學(xué)習(xí)。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀150個(gè)生字。

（2）能夠按照筆畫(huà)順序正確默寫生字130個(gè)，做到字形規(guī)范、均勻。

（3）繼續(xù)進(jìn)行鋼筆書(shū)寫訓(xùn)練，確保字跡正確、端正、整潔。

（4）練習(xí)毛筆字，了解漢字結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特征。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言，理解其主要內(nèi)容和重點(diǎn)，能夠復(fù)述基本信息；能夠講述課文內(nèi)容。

（2）能根據(jù)圖畫(huà)或觀察事物，用普通話表達(dá)完整連貫的內(nèi)容。

（3）能對(duì)所聽(tīng)所讀的內(nèi)容用普通話作出完整、連貫的反應(yīng)。

（4）能在集體前流暢發(fā)言，表達(dá)有禮貌的態(tài)度。

（5）積極參與討論，勇于發(fā)表觀點(diǎn)，清晰表達(dá)自己的想法。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的內(nèi)容，復(fù)述課文的主要思想。

（2）學(xué)習(xí)默讀技巧，做到不出聲，心中默想。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際理解常用詞匯的意義。

（4）通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文含義，想象課文情境，掌握大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合少年兒童的讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽信息，擴(kuò)展知識(shí)面，主動(dòng)搜集資料。

6、作文。

（1）能使用所學(xué)詞匯造句，并理順句子的順序。

（2）學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖畫(huà)和事物，寫出完整的短文。

（3）能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)的使用。

（5）從多方面對(duì)自己的作文進(jìn)行修改與完善。

　三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育大綱的目標(biāo)之一，同時(shí)也是本教材的重要任務(wù)，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。教師在這個(gè)過(guò)程中扮演著重要角色，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣，但仍需堅(jiān)持和增強(qiáng)，尤其是讀寫姿勢(shì)方面的改正。本學(xué)期的習(xí)慣訓(xùn)練將圍繞“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”進(jìn)行，旨在在實(shí)踐中促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

2、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，特別是朗讀、背誦和語(yǔ)言的積累與應(yīng)用。

積累與應(yīng)用是提升語(yǔ)言能力的關(guān)鍵。本套教材將引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言的積累和運(yùn)用上加以重視，教材中選取的課文簡(jiǎn)短而規(guī)范，課后練習(xí)包括朗讀、背誦、復(fù)述和詞句的訓(xùn)練等，這些都是積累和應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)。

難點(diǎn)：

1、作文教學(xué)。

本冊(cè)作文與課文的結(jié)合恰到好處，從不同角度促進(jìn)讀寫。通過(guò)與以往知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。本冊(cè)作文涵蓋多種類型的訓(xùn)練，是總結(jié)和概括的著重體現(xiàn)，因此其教學(xué)成為一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2、口頭表達(dá)能力不足也是本班的一個(gè)難點(diǎn)。

3、部分課文的理解與感悟難度較高，需要方法指導(dǎo)來(lái)提升學(xué)生的閱讀技巧。

4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫行楷字也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　四、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生40人，女生15人，男生25人。整體來(lái)看，班級(jí)學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)上呈現(xiàn)兩級(jí)分化，處于中間水平的學(xué)生較少，部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分男生表現(xiàn)放松，尤其特別家庭的孩子在學(xué)業(yè)和生活上都存在相對(duì)落后的表現(xiàn)。基本情況如下：

在課堂上思維活躍，積極發(fā)言，樂(lè)于助人的優(yōu)秀學(xué)生占班級(jí)總?cè)藬?shù)的接近30%，他們是班級(jí)的主力軍，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣較好，能夠完成教師布置的任務(wù)，并幫助那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，但自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

基礎(chǔ)較差但上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生有，他們上課能積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度良好，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)毅力還需提升，尚未能自我嚴(yán)格要求。

這幾名同學(xué)將是本學(xué)期教學(xué)培養(yǎng)的重點(diǎn)，希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)上都有顯著的提升。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，借鑒先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2．充分利用課堂時(shí)間，盡量減少不相關(guān)的討論，提高整體效率。

3．采用談話討論等多樣化教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)思維，活躍課堂氣氛。增加知識(shí)信息的交流。

4．加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好讀寫筆記，豐富內(nèi)容，靈活多樣。

5、引導(dǎo)學(xué)生積極寫日記，定期評(píng)選優(yōu)秀作品并展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，鼓勵(lì)優(yōu)秀同學(xué)投稿。

6．在教學(xué)中加強(qiáng)“讀寫結(jié)合”。

7．改進(jìn)作文教學(xué)，在較短時(shí)間內(nèi)完成寫作，并及時(shí)反饋與修改。

8．注重口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，創(chuàng)造更多練習(xí)機(jī)會(huì)。

9．利用寫字課，認(rèn)真指導(dǎo)行楷字的書(shū)寫。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

　一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃的制定

1、研究意義

小學(xué)階段是學(xué)生語(yǔ)言能力和思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，語(yǔ)文教育不僅僅是傳授語(yǔ)言知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和表達(dá)能力的重要途徑。通過(guò)豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。研究如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，特別是在母語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，是非常有必要的。這不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，也關(guān)系到整個(gè)民族文化的傳承與發(fā)展。

2、現(xiàn)狀

目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大多依然沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)。這種模式不僅抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得他們?cè)谒季S能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展上受到限制。學(xué)生很難在缺乏自主思考和探索的環(huán)境中，激發(fā)出他們的創(chuàng)造潛能，導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際效果不盡如人意。

3、解決問(wèn)題

為使創(chuàng)新教育在課堂教學(xué)中落到實(shí)處，必須進(jìn)行教育方式的根本轉(zhuǎn)變。應(yīng)當(dāng)從以教師為中心的灌輸式教學(xué)，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)。教師需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生參加課堂討論，鼓勵(lì)他們主動(dòng)提問(wèn)和探索，通過(guò)互動(dòng)與合作，提升自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、研究目標(biāo)

通過(guò)實(shí)施生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課程，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中自主探索、創(chuàng)造性思考。在此過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣與特長(zhǎng)，進(jìn)行深入的合作學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的多維度理解和應(yīng)用。教學(xué)的基本環(huán)節(jié)包括：設(shè)定學(xué)習(xí)情境；自主閱讀與理解；探究學(xué)習(xí)與提問(wèn)；小組討論與實(shí)踐聯(lián)系；積累與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、學(xué)生目標(biāo)

（1） 積極認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性，主動(dòng)參與到創(chuàng)新活動(dòng)中來(lái)。

（2） 在學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)于探究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)自主探索找到解決方案，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新品質(zhì)。

3、教師目標(biāo)

（1） 深化教師對(duì)創(chuàng)新教育意義的理解，提高開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)的積極性。

（2） 提升教學(xué)效果以及教師的科研能力，為教學(xué)改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教材各單元內(nèi)容

　四、教學(xué)措施

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，收集典型案例，借鑒優(yōu)秀教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（1） 閱讀與創(chuàng)新教育相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍、期刊，摘錄關(guān)鍵內(nèi)容。

（2） 利用網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)刊物，搜集并學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的成功案例，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，實(shí)施過(guò)程中注意以下方面：

（1） 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，通過(guò)積極的心理環(huán)境促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2） 指導(dǎo)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中自由表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受，鼓勵(lì)他們?cè)谧髌分腥谌雮€(gè)人的觀察和想象，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的形成。

（3） 及時(shí)總結(jié)反思，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在成功時(shí)總結(jié)最佳實(shí)踐，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)正視自身在教學(xué)中的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)，靈活應(yīng)對(duì)課堂的各種情況，提升教學(xué)藝術(shù)。

（4） 重視實(shí)踐過(guò)程中的資料與成果積累，認(rèn)真保存教案及課后反思，為后續(xù)教學(xué)提供參考和依據(jù)。

（5） 成果形式：撰寫教學(xué)反思和研究論文，記錄教學(xué)實(shí)踐中的探索與發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

在教育的道路上，教育者往往需要制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。只有通過(guò)清晰的規(guī)劃，才能讓我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中明確目標(biāo)和步驟，從而有效地組織教學(xué)活動(dòng)，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

　一、指導(dǎo)思想：

以提升學(xué)生語(yǔ)文能力為核心，圍繞課程改革與教學(xué)創(chuàng)新，強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究和教師隊(duì)伍的建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，提升教研活動(dòng)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐課堂、觀察與反思的共同成長(zhǎng)與分享。

　二、工作目標(biāo)：

穩(wěn)步推進(jìn)高效教學(xué)，致力于建設(shè)優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂。落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

　三、主要工作：

（一）常規(guī)教學(xué)：

強(qiáng)化與完善教學(xué)常規(guī)的檢查，深入開(kāi)展有效的常規(guī)教學(xué)工作，力求在備課、課堂實(shí)施、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和評(píng)價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)提升每一位教師的工作質(zhì)量。

1、落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)工作，確保每位教師在備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)和反思中都能做到盡職盡責(zé)。

2、規(guī)范教師備課流程。要求教師備課時(shí)深入理解三維目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生情況，倡導(dǎo)集體備課以實(shí)現(xiàn)資源共享，重視課后反思，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)新與實(shí)用并重。

3、嚴(yán)格學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重“高品質(zhì)，輕負(fù)擔(dān)”，批改要及時(shí)、細(xì)致，并進(jìn)行有效的反饋。針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教研組將定期與教導(dǎo)處合作進(jìn)行檢查與反饋，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的良性循環(huán)。

（二）教研活動(dòng)：

充分發(fā)揮備課組的作用，定期組織組內(nèi)互聽(tīng)課活動(dòng)。

1、在教研活動(dòng)中，語(yǔ)文教師要積極參與，分享看法，深入討論，確保教研活動(dòng)的質(zhì)量提高。

2、結(jié)合區(qū)內(nèi)教研活動(dòng)，備課組將定期開(kāi)展學(xué)習(xí)與反思，鼓勵(lì)教師在組內(nèi)進(jìn)行研究課和領(lǐng)講課。

3、圍繞有效教學(xué)的主題，各年級(jí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，撰寫高質(zhì)量的實(shí)踐論文，加強(qiáng)課堂教學(xué)的反思與總結(jié)。

4、強(qiáng)化合作意識(shí)，利用備課組的職能角色，組織每周的集體備課活動(dòng)，確保教研活動(dòng)的實(shí)效性。

（三）深化語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教師專業(yè)能力。

1、專題引導(dǎo)。根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)中遇到的問(wèn)題，設(shè)定本學(xué)期的研究專題，通過(guò)研究課的安排，關(guān)注教學(xué)常態(tài)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，階段性分析與解決教學(xué)中的問(wèn)題。

2、專家引導(dǎo)。通過(guò)觀摩專家與骨干教師的教學(xué)活動(dòng)，借助他們的示范作用，促進(jìn)全體教師的實(shí)踐與提高。

（四）網(wǎng)絡(luò)教研：

充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)教師間的交流，鼓勵(lì)教師將教研活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

（五）具體安排：

3月：

1、制定小學(xué)語(yǔ)文教研組活動(dòng)計(jì)劃。

2、協(xié)助教導(dǎo)處組織小學(xué)生創(chuàng)新作文競(jìng)賽征稿活動(dòng)。

3、安排教師參與兒童文學(xué)作家報(bào)告會(huì)。

4、組織教師參加學(xué)校的“課堂觀摩”活動(dòng)。

4月：

1、配合教導(dǎo)處選拔教師參與區(qū)域語(yǔ)文素養(yǎng)大賽。

2、落實(shí)領(lǐng)講課工作，構(gòu)建和諧課堂，注重有效教學(xué)。

3、協(xié)助教導(dǎo)處開(kāi)展全校青年教師的課堂教學(xué)評(píng)比。

4、進(jìn)行期中的教學(xué)檢查。

5月：

1、各備課組進(jìn)行期中教學(xué)質(zhì)量分析，教研組進(jìn)行匯總。

2、配合教導(dǎo)處開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)。

3、組織教師參加班級(jí)讀書(shū)會(huì)的專題研討會(huì)。

4、安排教師及時(shí)上傳教研成果到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

6月：

1、做好學(xué)困生的補(bǔ)救與輔導(dǎo)工作。

2、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

3、備課組進(jìn)行期末考試質(zhì)量分析，教研組進(jìn)行匯總。

4、收集整理本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與論文，進(jìn)行評(píng)比。

5、進(jìn)行教研組與備課組的交流與總結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

我班目前共有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人。這45名同學(xué)中，大多數(shù)同學(xué)勤奮努力，積極參與課堂討論，認(rèn)真完成作業(yè)，樂(lè)于提問(wèn)，但也有少部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上較為懶惰，作業(yè)敷衍，常常不能按時(shí)完成。為了解決這些問(wèn)題，制定以下教學(xué)計(jì)劃。

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)國(guó)家的教育方針，全面落實(shí)素質(zhì)教育，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使他們具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力，并從中接受思想道德和科學(xué)思維的初步教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、教學(xué)要求

1、熟練拼讀音節(jié)，能夠依靠漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，并學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。掌握大寫字母，記住《漢語(yǔ)拼音字母表》的內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)350個(gè)常用生字，認(rèn)識(shí)100個(gè)二類生字。學(xué)會(huì)的字要求能精準(zhǔn)讀音、辨識(shí)字形、了解字義，并能規(guī)范書(shū)寫。認(rèn)識(shí)的字只要求能正確讀音，無(wú)需書(shū)寫和默寫。

3、掌握音序查字典的方法。

4、繼續(xù)進(jìn)行書(shū)寫練習(xí)，使用鉛筆書(shū)寫。按照筆順書(shū)寫，確保字跡正確、整潔。在田字格內(nèi)寫字時(shí)，要保持姿勢(shì)端正，逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5、熟悉所學(xué)詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確讀出和書(shū)寫，并在語(yǔ)境中理解其含義，大部分同學(xué)應(yīng)能運(yùn)用在口頭或書(shū)面表達(dá)中。

6、能用普通話朗讀課文，要求讀得流暢、準(zhǔn)確和富有感情。能背誦指定的課文或段落，能夠依靠拼音閱讀相關(guān)書(shū)籍，理解大意。認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)，并會(huì)正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)及感嘆號(hào)。

7、能運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)造句，能夠依據(jù)圖畫(huà)寫出兩三句話，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

8、能夠理解他人說(shuō)的一段話或簡(jiǎn)單的事情，聽(tīng)后能復(fù)述主要內(nèi)容。在他人講話時(shí)注意傾聽(tīng)，遵循不隨意插話的原則。在口語(yǔ)交際中，能用普通話流暢地回答問(wèn)題，表達(dá)完整，態(tài)度自然大方，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

　三、教學(xué)進(jìn)度安排

九月：《識(shí)字與詞語(yǔ)（一）》《春曉》《夜雨寄北》《贈(zèng)汪倫》《靜夜思》《登鸛雀樓》《小松鼠》《春天在哪里》。

十月：《秋天的雨》《我喜歡的動(dòng)物》《小馬過(guò)河》《打電話》《小鹿找媽媽》《小白兔和小灰兔》《不要放棄》《分果子》。

十一月：《識(shí)字與詞語(yǔ)（二）》《說(shuō)繞口令》《猴子撈月》《大江東去》《小滴水歷險(xiǎn)記》《必須的勇敢》《去年的雪花》。

十二月：《四季的旋律》《我的家鄉(xiāng)》《清晨的校園》《動(dòng)物的秘密》《我愛(ài)我的祖國(guó)》《冬天的樂(lè)趣》《美麗的海洋》《小鴨子過(guò)河》。

十二月下旬至元月：期末復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

　一、 指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以教育部關(guān)于提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，注重現(xiàn)代教育理念的貫穿和運(yùn)用，提升教師自身的專業(yè)水平，以教育的研究與實(shí)踐為核心，專注于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，推進(jìn)課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，積極推動(dòng)課外閱讀及實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)全方位素質(zhì)教育。

　二、 教材分析：

本年度使用的教科書(shū)構(gòu)建了靈活而富有參與感的教材體系，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探索，目標(biāo)是全方位提升學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和實(shí)踐能力。全冊(cè)共包含三十篇課文，圍繞六個(gè)主題進(jìn)行了整合和設(shè)計(jì)，每個(gè)主題下設(shè)有幾組內(nèi)容，包括導(dǎo)言、認(rèn)字部分、若干篇課文及“語(yǔ)言樂(lè)園”?！罢Z(yǔ)言樂(lè)園”設(shè)有四個(gè)板塊：發(fā)現(xiàn)天地、積累養(yǎng)成、語(yǔ)言交流、展示平臺(tái)。各個(gè)主題之后，劃定了五篇推薦閱讀的課文，供學(xué)生課外拓展。

　三、 學(xué)生情況分析

三年級(jí)一班共有學(xué)生38人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和意愿上有所提升。然而，由于部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)成績(jī)分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的比例相對(duì)較高，在書(shū)寫規(guī)范和學(xué)習(xí)態(tài)度方面也有待加強(qiáng)。本學(xué)期重點(diǎn)將放在改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升全班的整體學(xué)業(yè)水平。

　四、 本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢字的基本構(gòu)成，能夠通過(guò)拼音輔助識(shí)字和準(zhǔn)確發(fā)音。

2、認(rèn)識(shí)500個(gè)漢字，并能書(shū)寫400個(gè)生字。要求認(rèn)識(shí)的字能準(zhǔn)確讀音，且理解其詞義，書(shū)寫要求端正規(guī)范，力求在口頭和書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字興趣，鼓勵(lì)在生活中主動(dòng)識(shí)別漢字。

3、掌握音序查字法，并學(xué)習(xí)部分部首查字法，以增強(qiáng)獨(dú)立查字的能力。

4、培養(yǎng)閱讀興趣，推動(dòng)普通話朗讀的準(zhǔn)確性、流暢性與感情表達(dá)能力。要求背誦固定的課文內(nèi)容和自己喜歡的片段。

5、能夠在閱讀過(guò)程中聯(lián)系上下文，理解詞句的含義，同時(shí)積極積累新詞匯。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

　一、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析：

本班共有45名學(xué)生，其中女生28人。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講并按時(shí)完成作業(yè)。然而，部分學(xué)生在閱讀和口語(yǔ)表達(dá)方面能力欠缺，特別是張明和李華等同學(xué)，由于基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，急需在本學(xué)期給予更多幫助。

2、教材情況分析：

本學(xué)期的教材按照主題分為七個(gè)單元，識(shí)字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)之中，旨在讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)字詞。綜合學(xué)習(xí)部分則強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)和能力的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)在于如何在語(yǔ)言環(huán)境中理解和運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。

　二、任務(wù)要求

1、教學(xué)目的要求

本學(xué)期目標(biāo)是讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)生字250個(gè)，能書(shū)寫生字240個(gè)。學(xué)生需學(xué)習(xí)運(yùn)用部首查字法，鍛煉獨(dú)立識(shí)字能力。在閱讀方面，以正確、流利的普通話朗讀課文為基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)默讀，并在此過(guò)程中理解課文中詞語(yǔ)的意思，積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)與名言。鼓勵(lì)學(xué)生講述自己感興趣的見(jiàn)聞，培養(yǎng)他們的表達(dá)自信，能夠?qū)懗鲎约合胝f(shuō)的內(nèi)容。

2、質(zhì)量教育目標(biāo)

針對(duì)上學(xué)期學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，本學(xué)期將特別注重對(duì)二類字的掌握，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)認(rèn)讀。在日常學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力訓(xùn)練，提升其閱讀水平，力求在期末考試中大部分學(xué)生達(dá)到優(yōu)秀水平。

3、教研課題：提升學(xué)生寫日記的習(xí)慣。

課題目標(biāo)：通過(guò)多種文字材料和生活經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄自己感興趣的事情。

4、素質(zhì)教育目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)鞏固生字，培養(yǎng)其識(shí)字興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力，重視書(shū)寫姿勢(shì)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。要在閱讀中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)美好情境的向往，并養(yǎng)成持續(xù)積累的習(xí)慣。

　三、具體方法和措施

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。通過(guò)已有的識(shí)字基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，利用偏旁部件和形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)記憶字形，并能進(jìn)行詞語(yǔ)造句。

2、加強(qiáng)書(shū)寫指導(dǎo)。在書(shū)寫前，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的筆畫(huà)和在田字格中的位置，糾正他們的不良書(shū)寫姿勢(shì)，幫助他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

3、重視朗讀訓(xùn)練。采取多種朗讀方式，如分組朗讀、集體朗讀、角色表演等，以確保學(xué)生在朗讀流利的基礎(chǔ)上能夠領(lǐng)會(huì)作者的情感，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

4、在閱讀教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出疑問(wèn)，并分享自己的閱讀感受。為學(xué)生提供充足的讀書(shū)時(shí)間和討論時(shí)間，促進(jìn)彼此之間的交流與釋疑。

5、在口語(yǔ)交際中，提前布置任務(wù)，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，確保他們有話可說(shuō)。創(chuàng)造情境，通過(guò)各種方式引出話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。在交流過(guò)程中，教師應(yīng)積極參與并提供模仿的語(yǔ)言，及時(shí)肯定學(xué)生在交際中表現(xiàn)出的精彩語(yǔ)言，讓他們體驗(yàn)到交流的樂(lè)趣。