九年級(jí)下學(xué)期的英語教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重每位學(xué)生的情感需求和學(xué)習(xí)差異，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。計(jì)劃通過任務(wù)型教學(xué)和分層教學(xué)策略，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生逐步提升，同時(shí)為基礎(chǔ)較好的學(xué)生提供更深層次的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。教材分析顯示，課程內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，涵蓋多樣化的話題和語言結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生的綜合語言能力。教學(xué)措施包括強(qiáng)化課堂互動(dòng)、使用多媒體工具、實(shí)施分類教學(xué)、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，以及豐富的課外活動(dòng)，力求提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)興趣。最終目標(biāo)是幫助學(xué)生在中考中取得理想成績，并為未來學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

九下英語教學(xué)工作計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想：

九年級(jí)下學(xué)期的英語復(fù)習(xí)至關(guān)重要，面臨著升學(xué)的壓力與任務(wù)，并且考慮到兩個(gè)班級(jí)的英語水平差異，我們需要深入分析教材，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)模式。采用分層教學(xué)策略。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，增加知識(shí)的深度和廣度，讓他們?cè)谠兴缴细M(jìn)一步；對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要根據(jù)其需求，因材施教，幫助他們?cè)诂F(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提升，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析：

根據(jù)期末第一次質(zhì)量預(yù)測成績來看，九年級(jí)(1)和(2)班的學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況與其他班級(jí)類似，普遍存在英語水平較低的問題，成績優(yōu)秀的學(xué)生屈指可數(shù)。一些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣，覺得越來越難，且在課堂上表現(xiàn)不活躍。針對(duì)這一現(xiàn)狀，備課時(shí)應(yīng)注重趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)中扎實(shí)基礎(chǔ)，從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，避免急于求成。

三、目標(biāo)與措施：

針對(duì)上述情況，我將從以下幾方面調(diào)整教學(xué)目標(biāo)與措施：

1、依據(jù)中考題型要求，著力提升學(xué)生的語言能力：

聽力：要求學(xué)生能理解課文的主要內(nèi)容；抓住簡單語段中的主要觀點(diǎn)；回答簡單問題。口語：學(xué)生應(yīng)能使用合適的語調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意，并能夠就一般話題進(jìn)行簡短的口頭表達(dá)。

閱讀理解：這是重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠理解不同觀點(diǎn)和態(tài)度；通過分析句子結(jié)構(gòu)理解長難句；加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：要求能寫出連貫、結(jié)構(gòu)完整的句子，做到文體規(guī)范、語句通順，力求達(dá)到中考對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、在中考復(fù)習(xí)中，把握重點(diǎn)與全面兼顧，繼續(xù)堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)，讓不同層次的學(xué)生都能有所進(jìn)步。針對(duì)大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)知識(shí)著手，確保語音、語調(diào)自然得體；運(yùn)用詞匯描述稍復(fù)雜的事物與行為，掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位的表達(dá)方法；盡可能熟練使用常見習(xí)慣用語和固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)，從而減少考試中的常見錯(cuò)誤，提高應(yīng)對(duì)考試的能力。

對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別分析和交流，了解他們的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。

3、與其他科任教師密切配合，確保每位學(xué)生都能全面發(fā)展，防止出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。

關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)成就感和自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中提升綜合語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建、技能提升、思維發(fā)展和視野拓展。

希望學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語的過程中不斷學(xué)習(xí)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣與成功的喜悅。期待通過這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語水平的提升，并激發(fā)他們對(duì)英語的熱情，助力他們未來的成長與發(fā)展。為即將到來的中考升學(xué)做好充分準(zhǔn)備。

九下英語教學(xué)工作計(jì)劃 2

一、學(xué)生情況分析

九年級(jí)下班的學(xué)生人數(shù)較多，但整體水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情明顯下降，厭學(xué)情緒逐漸顯現(xiàn)。

二、教材分析

1、本教材充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，符合新型素質(zhì)教育的要求，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的功能與結(jié)構(gòu)的結(jié)合。每個(gè)單元圍繞具體話題展開，注重話題的結(jié)構(gòu)、功能與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密銜接，便于靈活應(yīng)用。

2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)師生間的互動(dòng)與交流。本教材共計(jì)15個(gè)單元，教學(xué)分為兩個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期涵蓋1——10單元，第二學(xué)期則為11——15單元。教材在增加讀寫訓(xùn)練比重的也注重學(xué)生綜合能力的提升。

三、具體措施

1、在課堂中融入德育教育，將育人放在首位。

2、精心備課，深入研究教材，確保課堂內(nèi)容能被學(xué)生當(dāng)堂掌握。

3、運(yùn)用多樣化的肢體語言和多媒體工具來輔助教學(xué)。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5、營造良好的師生關(guān)系，優(yōu)化課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口說英語。

6、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)在日常生活中運(yùn)用英語口語的能力。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)，共同提升。

8、要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)單詞積累本，每天記住十個(gè)新單詞，并掌握其用法。

9、鼓勵(lì)學(xué)生多讀英語小故事，閱讀英語書籍，并熟記優(yōu)美句子及經(jīng)典文章。

10、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，實(shí)施面批面改，提高反饋效果。

11、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化與優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作。

學(xué)困生：李明，王靜，張偉，劉紅

優(yōu)秀生：趙鵬，陳婷，李娜

四、成績目標(biāo)

通過本學(xué)期的努力，爭取在期末考試中實(shí)現(xiàn)理想成績。具體設(shè)定為：110分以上2名，100分以上2名，85分以上3名。

五、自我提升計(jì)劃

1、為增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平，積極參加“過三關(guān)”活動(dòng)，不斷提升綜合素質(zhì)。

2、根據(jù)新課標(biāo)和教材理念，積極探索課堂教學(xué)模式的改革，優(yōu)化教學(xué)流程，創(chuàng)新教學(xué)方法。

3、參與學(xué)校與文科組組織的各類活動(dòng)，擴(kuò)展視野。

4、虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，吸取新思想與新做法。

5、定期聽取其他教師的課程，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。

6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在總結(jié)中不斷提升自己的專業(yè)能力。

我會(huì)認(rèn)真、嚴(yán)格地執(zhí)行本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷提升自身素養(yǎng)，努力成為學(xué)生的引導(dǎo)者與支持者，致力于成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

九下英語教學(xué)工作計(jì)劃 3

一、指導(dǎo)思想：

1、在九年級(jí)下學(xué)期的英語教學(xué)中，核心是關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心，以提高他們的綜合語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，尊重學(xué)習(xí)差異，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主構(gòu)建知識(shí)體系，提升語言技能，激發(fā)創(chuàng)造性思維，展現(xiàn)個(gè)性特征，拓寬視野。

3、在追求知識(shí)目標(biāo)的更要注重能力的提升，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)，從而全面發(fā)展他們的綜合素質(zhì)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。

二、教材分析：

本學(xué)期的教材采用任務(wù)導(dǎo)向的語言教學(xué)模式，涵蓋了多樣化的話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)、貼近生活的學(xué)習(xí)路徑。本冊(cè)書對(duì)原有教材進(jìn)行了適度調(diào)整，新增復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容，增強(qiáng)了任務(wù)型學(xué)習(xí)和語篇輸入的成分。每個(gè)單元都明確了語言目標(biāo)、主要功能點(diǎn)及語法結(jié)構(gòu)，并分為基礎(chǔ)部分和擴(kuò)展部分?；A(chǔ)部分是核心語言內(nèi)容，而擴(kuò)展部分則是語言應(yīng)用的深化和綜合運(yùn)用。每個(gè)單元還設(shè)有自我檢測的部分，供學(xué)生檢查本單元的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)目的：

1、確保學(xué)生在聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能上全面發(fā)展，掌握基礎(chǔ)語言知識(shí)，培養(yǎng)初步的英語交際能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

具體目標(biāo)：

根據(jù)實(shí)際情況，我制定了以下兩個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、語言技能：

聽：

(1)能理解課文的基本內(nèi)容；

(2)能捕捉語段中的主要觀點(diǎn)；

說：

(1)能夠用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏復(fù)述課文大意；

(2)經(jīng)過準(zhǔn)備能夠圍繞一般話題進(jìn)行簡短表達(dá)；

讀：

(1)能夠理解不同閱讀材料中的觀點(diǎn)和態(tài)度；

(2)能識(shí)別不同文體的特征；

(3)通過分析句子結(jié)構(gòu)理解復(fù)雜句；

寫：

(1)能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整的簡單句；

(2)能夠默寫課文；

(3)在寫作中盡量做到文體規(guī)范，語句流暢；

2、語言知識(shí)：

語音：(1)逐漸做到語音、語調(diào)自然、得體；

(2)根據(jù)語音辨認(rèn)和書寫不太熟悉的單詞或簡單句；

詞匯：(1)能夠運(yùn)用詞匯描述較復(fù)雜的事物和行為，說明概念；

(2)學(xué)會(huì)使用固定搭配和習(xí)慣用語；

語法：(1)進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方向的表達(dá)；

(2)進(jìn)一步理解和掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；

(3)使用合適的語言形式表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；

(4)學(xué)習(xí)基本的語篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效組織信息。

三、學(xué)情分析：

今年的九年級(jí)學(xué)生整體英語基礎(chǔ)較薄弱，部分學(xué)生已對(duì)英語產(chǎn)生了畏難情緒，缺乏興趣，課堂參與度不高，發(fā)言不積極。部分學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面也存在缺陷。針對(duì)這些問題，在教學(xué)中需要注重趣味性，增強(qiáng)課堂的吸引力，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)具體措施：

1、充分了解學(xué)生的基本情況，逐步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的英語交際能力。

3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫和作業(yè)能力。

4、系統(tǒng)化思維過程，循序漸進(jìn)，由易到難，結(jié)合實(shí)際，逐步擴(kuò)展知識(shí)。

5、堅(jiān)持晨讀制度，明確晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，確保晨讀效果。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)資源，探索新的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)習(xí)效果。

九下英語教學(xué)工作計(jì)劃 4

一、本學(xué)期的教學(xué)思想：

本學(xué)期的教學(xué)將以“以學(xué)生為中心”為核心，注重每位學(xué)生的情感與需求，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)熱情，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心和成就感，提升創(chuàng)新思維。目標(biāo)設(shè)計(jì)將靈活多樣，通過技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識(shí)的全面發(fā)展，來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，突出以學(xué)生為主的教學(xué)模式。在課堂上，采用任務(wù)型學(xué)習(xí)方式，通過感知、實(shí)踐和合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)成功的樂趣。重視過程評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成長，建立激勵(lì)性的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生能夠在使用英語中自信學(xué)習(xí)，致力于讓英語成為他們生活和學(xué)習(xí)的有效工具，而不是負(fù)擔(dān)。

二、教材分析

《新目標(biāo)英語》九年級(jí)下冊(cè)包含了十五個(gè)單元，主題生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生的日常生活。本冊(cè)書涉及的語法知識(shí)有：被動(dòng)語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句、短語動(dòng)詞及過去完成時(shí)等。每個(gè)單元還增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，融入了任務(wù)型學(xué)習(xí)元素與文本閱讀，提供了一篇跨文化主題的閱讀文章及相關(guān)練習(xí)，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力并擴(kuò)大閱讀范圍。

三、學(xué)情分析

在這兩個(gè)班級(jí)中，大約有30%的學(xué)生能夠基本掌握所學(xué)知識(shí)，能聽懂并運(yùn)用英語進(jìn)行交流。雖然優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量較少，但有一小部分學(xué)生對(duì)英語表現(xiàn)出較高的興趣，能積極參與課堂活動(dòng)，成績較為優(yōu)異。然而，班級(jí)內(nèi)還有許多需要幫助的學(xué)生，整體發(fā)展情況參差不齊，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)策略及措施

1、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)覆蓋全體學(xué)生，注重提高學(xué)生的實(shí)際英語運(yùn)用能力，力求人人進(jìn)步；

2、根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行分類教學(xué)，尊重個(gè)體差異，努力促進(jìn)所有學(xué)生發(fā)展；

3、采用任務(wù)型活動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)與交流，增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣；

4、充分利用課堂作業(yè)和課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，鞏固所學(xué)知識(shí)，確保每位學(xué)生都有收獲。

采取的措施：

1、認(rèn)真分析教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的集體智慧精心制定教案，明確每節(jié)課的基礎(chǔ)和拓展內(nèi)容，以滿足不同層次學(xué)生的需求，確保上好每一堂課。

2、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，提升直觀教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、課后與學(xué)生積極溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)獲取反饋信息，以便改進(jìn)教學(xué)策略。

4、在課堂內(nèi)開展豐富多樣的英語活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，如英語演講比賽、單詞聽寫、朗讀比賽和英語歌曲演唱等。

5、加強(qiáng)課后個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑問，做好優(yōu)生的提升與差生的補(bǔ)習(xí)。

6、不斷學(xué)習(xí)與提升自身的素質(zhì)與專業(yè)能力，以適應(yīng)教學(xué)需要。