五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，包括識(shí)字、寫字、口語交際、閱讀和習(xí)作能力。教材共分為8個(gè)單元，涵蓋30篇課文，內(nèi)容豐富多樣，結(jié)合自然、文化、科學(xué)等多個(gè)主題，以引發(fā)學(xué)生的思考與探索。教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)課外閱讀，提升語言表達(dá)能力，并通過朗讀、討論、寫作等多種形式促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。教材中設(shè)置的識(shí)字、閱讀和習(xí)作重點(diǎn)，旨在提升學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。教師將通過多樣化的活動(dòng)和個(gè)性化的輔導(dǎo)來關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)。整體計(jì)劃強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、本冊(cè)教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材共選取了30篇課文，內(nèi)容豐富，形式多樣，涵蓋了多個(gè)主題，能夠引發(fā)學(xué)生的深思與探索。教材按8個(gè)單元進(jìn)行編排，每個(gè)單元均突出一個(gè)核心教育主題。如第一單元“夢(mèng)想起航”，第二單元“科學(xué)探秘”，第三單元“文化之旅”，第四單元“真情流露”，第五單元“鄉(xiāng)土故事”，第六單元“勇往直前”，第七單元“名家風(fēng)范”，第八單元“人文情懷”。除了一般的朗讀、背誦、復(fù)述課文等學(xué)習(xí)目標(biāo)外，教材還設(shè)置了五個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

一是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鋼筆字的描紅和臨寫，扎實(shí)訓(xùn)練字跡的工整與規(guī)范；

二是加強(qiáng)對(duì)常用詞匯的訓(xùn)練，通過對(duì)比同義詞，理解詞語的細(xì)微差別，提升語言表達(dá)能力；

三是進(jìn)行閱讀能力的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的理解與分析能力；

四是通過課文特點(diǎn)進(jìn)行小練習(xí)，側(cè)重于句型、段落、主題及寫作手法等方面的模仿練習(xí)。習(xí)作部分設(shè)置了8課，著重分析寫作要求、觀察要點(diǎn)等，使學(xué)生獲取清晰的寫作知識(shí)。

部分習(xí)作還提供了不同形式的示例，幫助學(xué)生進(jìn)行有效借鑒與遷移。本冊(cè)綜合練習(xí)共設(shè)6個(gè)，其中包含字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀書背誦、口語交際及毛筆書法學(xué)習(xí)等內(nèi)容。每一項(xiàng)練習(xí)與單元課文之間有一定聯(lián)系，但更多的則是起到示例的作用，因此在訓(xùn)練中應(yīng)嚴(yán)格要求，穩(wěn)步推進(jìn)，避免過高期望和不切實(shí)際的延伸。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，并形成良好習(xí)慣；愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的意識(shí)；

（2）鼓勵(lì)積極發(fā)言、勤于朗讀、主動(dòng)查字典的習(xí)慣；

（3）促進(jìn)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的能力，確保作業(yè)認(rèn)真完成；

（4）能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2．漢語拼音：

進(jìn)一步鞏固漢語拼音的掌握，利用其幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3．識(shí)字寫字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀270個(gè)新字，按筆順默寫220個(gè)生字；

（2）能夠依字形結(jié)構(gòu)，將字寫規(guī)范、美觀；

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，要求字跡端正、紙面整潔；

（4）練習(xí)毛筆字，寫得端正、紙面干凈。

4．口語交際：

（1）能在課堂上自信表達(dá)，與他人交流流暢，態(tài)度自然；

（2）能復(fù)述課文中講述的故事，聽懂并轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)；

（3）樂意參與討論，清晰表達(dá)個(gè)人見解與看法。

5．閱讀：

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文，注重情感表達(dá)；

（2）能背誦指定的課文，進(jìn)行分角色朗讀；

（3）加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，掌握不出聲、不指讀的技巧，提高默讀速度；

（4）能結(jié)合語言環(huán)境和實(shí)際生活理解詞義，掌握課文主旨；

（5）能借助字典自主學(xué)習(xí)生字詞，按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　教學(xué)目標(biāo)

１、通過課文閱讀，幫助學(xué)生理解主要內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述；

２、閱讀《古詩學(xué)習(xí)》，完成相關(guān)的課后習(xí)題。

　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

閱讀《古詩學(xué)習(xí)》，明確這篇文章是按主題分類的，而之前學(xué)習(xí)的《自然之美》和《歷史故事》則是按時(shí)間順序來寫的。

　教學(xué)過程

一、讀讀背背

１、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，正確發(fā)音古詩。

２、提問：你們覺得這幾首古詩有什么共同點(diǎn)嗎？（對(duì)，都是表達(dá)了對(duì)自然或人生的感悟。）介紹古詩的特點(diǎn)，講解詩的節(jié)奏和意象，這些做簡(jiǎn)單介紹即可。

３、能分享一下你對(duì)這些古詩內(nèi)容的理解嗎？可以小組交流討論。（主要內(nèi)容涉及自然景物的描繪與人生哲理。）

４、齊讀古詩。

５、自由朗讀，邊讀邊思考。

６、小組進(jìn)行朗讀比賽，增強(qiáng)趣味性。

７、嘗試背誦古詩，看誰最先背誦完整且準(zhǔn)確。

二、閱讀《古詩學(xué)習(xí)》，完成課后習(xí)題

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的問題，具體要求如下：

１、初步閱讀文章，理解古詩的基本特點(diǎn)。

２、觀察文章是如何分析古詩的風(fēng)格特征的，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行理解。

３、用自己的語言簡(jiǎn)單描述一首古詩的主題及情感。

４、討論一下這篇文章的寫作順序，與之前學(xué)習(xí)的《自然之美》和《歷史故事》相比，有什么不同？（是的，這篇文章按照主題分類，而《自然之美》和《歷史故事》是按時(shí)間順序進(jìn)行的。）

５、通過本次閱讀，你得到哪些啟發(fā)？（古詩是中華文化的瑰寶，蘊(yùn)含豐富的智慧與情感。）

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

?。ㄒ唬┌嗉?jí)情況分析

本班目前有學(xué)生45人，女生18人，男生27人。總體來說，班級(jí)的學(xué)習(xí)情況呈現(xiàn)明顯的兩極分化，處于中間水平的學(xué)生數(shù)量不多，約有十位同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱。部分男生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)的放松態(tài)度無論是在學(xué)習(xí)還是生活中都較為明顯，尤其是來自特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)相對(duì)較差?；厩闆r如下：

課堂上，能主動(dòng)思考、積極發(fā)言并樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的45%左右，是這個(gè)集體的主要力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，擁有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，彼此團(tuán)結(jié)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還樂于幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，但他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性仍需提升，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)相對(duì)薄弱但努力上進(jìn)的學(xué)生如李明、劉洋等，他們?cè)谡n堂上有一定的發(fā)言積極性，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度也較好，但由于缺乏學(xué)習(xí)方法和毅力，導(dǎo)致在某些方面仍難以嚴(yán)格要求自己。

張偉、陳蕾、趙強(qiáng)、李瑤、王靜這五位同學(xué)是本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，期望從學(xué)習(xí)習(xí)慣到最終的學(xué)業(yè)成績(jī)有顯著的提升。

?。ǘ┛傮w教學(xué)要求：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專注聽講的習(xí)慣；做到能當(dāng)眾發(fā)言，聲音響亮，態(tài)度自然；愛護(hù)學(xué)習(xí)用具。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)并掌握鋼筆書寫的正確姿勢(shì)和方法，形成習(xí)慣；培養(yǎng)課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆書寫的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

7、繼續(xù)培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣；選擇性閱讀課外書籍；注意讀書做標(biāo)記的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)日記書寫的習(xí)慣；做到愛護(hù)圖書，并形成良好習(xí)慣。

9、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

10、通過多種渠道學(xué)習(xí)語文及修改作文的能力。

二、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

三、識(shí)字寫字

1、準(zhǔn)確識(shí)讀303／287個(gè)生字。

2、能根據(jù)筆順默寫206／181個(gè)生字，確保字形端正、勻稱。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，提高書寫速度。

4、繼續(xù)練習(xí)毛筆字，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)及運(yùn)筆技巧。

四、口語交際

1、認(rèn)真聽他人發(fā)言，能理解并轉(zhuǎn)述簡(jiǎn)單內(nèi)容；能講述課文的基本故事。

2、能在看圖或觀察后，用普通話表達(dá)幾句完整的句子。

3、能就所聽或所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能夠在大眾場(chǎng)合發(fā)言，語句通順，禮貌得體。

5、討論時(shí)能主動(dòng)發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6、養(yǎng)成先思考后發(fā)言的習(xí)慣。

五、閱讀

1、繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文；能夠背誦指定課文并復(fù)述內(nèi)容；可分角色朗讀。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，一邊讀一邊思考。

3、能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞匯含義。

4、通過語言文字理解課文大意，想象課文描繪的情境。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文；借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文時(shí)提出問題，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀適合自己年齡的兒童讀物，理解主要內(nèi)容。

六、習(xí)作

1、能用所學(xué)詞匯造句，并理順錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有條理、詳細(xì)地觀察圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

3、能修改帶有明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，了解標(biāo)點(diǎn)的用法。

5、逐步掌握從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己作文的能力。

教學(xué)進(jìn)度：

周 次： 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

第一周 2、9—2、13 課文1 草原 課文2 絲綢之路

第二周 2、16—2、20 課文3 白楊 課文4 把鐵路修到拉薩去

第三周 2、23—2、27 口語交際、習(xí)作一回顧、拓展一 課文5 牧童 課文6 舟過安仁

第四周 3、2－3、6 課文7 清平樂、課文8 村居 課文9 冬陽

第五周 3、9—3、13 課文10 童年的發(fā)現(xiàn) 口語交際、習(xí)作二回顧、拓展二

第六周 3、16—3、20 課文11 兒童詩兩首 課文12 楊式父子 課文13 晏子使楚

第七周 3、23—3、27 課文14 半截蠟燭 課文15 打電話 口語交際、習(xí)作三回顧、拓展三

第八周 3、30—4、3 課文16 再見了，親人 課文17 金色的魚鉤

第九周 4、6—4、10 課文18 橋 課文19 夢(mèng)想的力量 口語交際、習(xí)作四回顧、拓展四

第十周 4、13—4、17 課文20 將相和 課文21 草船借箭 課文22 景陽岡

第十一周 4、20—4、24 口語交際、習(xí)作五回顧、拓展五 走進(jìn)信息世界

第十二周 4、27—4、30 制定活動(dòng)計(jì)劃 傳遞信息方式 信息的影響

第十三周 5、4—5、8 綠色網(wǎng)絡(luò) 寫研究報(bào)告 課文23 人物描寫一組

第十四周 5、11—5、15 課文24 刷子李 課文25 金錢的魔力

第十五周 5、18—5、22 口語交際、習(xí)作七回顧、拓展七

第十六周 5、25—5、29 課文26 自己的花是讓別人看的 課文27 威尼斯的小艇

第十七周 6、2—6、5 課文28 與象共舞 課文29 彩色的非洲

第十八周 6、8—6、12 口語交際、習(xí)作八回顧、拓展八

第十九周 6、15—6、19 總復(fù)習(xí)

第二十周 6、22—6、26 總復(fù)習(xí)

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生22人，女生26人。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)良好，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，并且有較強(qiáng)的求知欲。從上個(gè)學(xué)期的期末考試結(jié)果來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的完成上表現(xiàn)出色，約80%的學(xué)生在綜合測(cè)試中取得了優(yōu)秀的成績(jī)。學(xué)生具備了一定的閱讀、交流以及寫作能力，并掌握了一定的學(xué)習(xí)策略。然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，家庭對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度不夠，需教師給予更多的指導(dǎo)。部分學(xué)生自我約束能力較差，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，教師需加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。

　二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依然采用專題組織單元，共設(shè)立八個(gè)專題。依次為：我愛閱讀，心系故鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示，探索漢字的世界，父母的愛，不忘歷史，振興中華，走近偉人毛澤東。其中，第一單元“我愛閱讀”和第五單元“探索漢字的世界”設(shè)置了多樣化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富。

每個(gè)單元包含導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作及回顧等四大部分，各部分彼此關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。“探索漢字的世界”單元采用了創(chuàng)新的編排形式，包含“活動(dòng)安排”和“閱讀材料”兩個(gè)主要部分。

本冊(cè)教材共包含28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材末尾還附有8篇選讀課文，總計(jì)32篇。這些課文按照精讀、略讀與選讀三個(gè)層次進(jìn)行編排，體現(xiàn)由易到難的設(shè)計(jì)思路。

　三、教材主要特點(diǎn)

（一）專題組元的設(shè)計(jì)更加靈活多樣。

（二）整合編寫的目的更加明確。

（三）保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目的融入時(shí)代感的新課文。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

（五）改善綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)讀200個(gè)漢字，能書寫150個(gè)，能夠熟練使用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

（二）能夠用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，保持行款整齊，并具備一定書寫速度；還能夠用毛筆書寫楷書，感受漢字的美感。

（三）用普通話流利且有感情地朗讀課文。

（四）默讀時(shí)具備相應(yīng)的速度，并能夠把握文章大意。

（五）能夠聯(lián)系上下文和自身積累，理解課文中深刻的句子。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，理解作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，了解基本說明方式。

（七）學(xué)習(xí)信息瀏覽，根據(jù)需求收集資料。

（八）養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣，課外閱讀總量不低于25萬字。

（九）樂于參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)一些辯論和演講的基本技巧。

（十）能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，書寫規(guī)范、整潔。

（十一）學(xué)習(xí)撰寫簡(jiǎn)單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)中，初步了解如何查找和運(yùn)用資料，并能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

　五、單元重點(diǎn)與難點(diǎn)

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，感受作者對(duì)書籍的深厚情感；在閱讀時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，習(xí)得讀書和寫作的方法，激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

第二單元：使學(xué)生通過閱讀體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念情感；通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思鄉(xiāng)的情感相似但寄托各異，進(jìn)而理解作者是通過特定的事物表達(dá)情感；引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富其語言積累。

第三單元：讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們探索自然和科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；引導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的基本說明方法，體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確及形象表達(dá)，并在寫作中應(yīng)用。

第四單元：通過關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解，不僅能閱讀課文本身，還能從生活中發(fā)現(xiàn)和獲得啟迪，這是本單元重點(diǎn)培養(yǎng)的語文能力與情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

第五單元：“探索漢字的世界”主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，了解漢字特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深對(duì)漢字及中華文化的感情，同時(shí)提升運(yùn)用漢字的能力，并培養(yǎng)學(xué)生策劃與開展活動(dòng)、搜集資料的能力。

第六單元：圍繞“父母之愛”這一主題，整合教學(xué)資源，將閱讀、口語交際、寫作等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理描寫，品讀文本，聯(lián)系實(shí)際感受文本所表達(dá)的情感?？谡Z交際時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，樹立正確的父母觀。寫作時(shí)強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系，表真實(shí)情感，通過寫作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：通過語言文字的體會(huì)，理解文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文，讓學(xué)生了解中華民族的屈辱歷史，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感；通過整合各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生接受愛國(guó)主義教育，提高表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流和整理資料的方法。

第八單元：接觸毛澤東，讓學(xué)生感受偉人的風(fēng)采與人間情懷是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)在這一過程中重點(diǎn)幫助學(xué)生理解文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫和人物描寫的基本方法。

　六、教學(xué)措施

從整體上把握五年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在小學(xué)階段兩年學(xué)習(xí)后能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對(duì)于在中年級(jí)未達(dá)到的目標(biāo)，需在本冊(cè)教材學(xué)習(xí)中進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。

1、通過生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)語言文字的理解。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。

3、從實(shí)際生活中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作。

4、安排綜合性學(xué)習(xí)，開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。

5、充分利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

6、積極營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　七、減負(fù)措施

1、嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)量，每日作業(yè)控制在半小時(shí)內(nèi)完成。

2、提高課堂教學(xué)的有效性。

3、多安排動(dòng)手動(dòng)腦且趣味性強(qiáng)的實(shí)踐性作業(yè)。

　八、教學(xué)時(shí)間安排

第一組課文10——14課時(shí)

第二組課文11——14課時(shí)

第三組課文11——14課時(shí)

第四組課文10——13課時(shí)

第五組課文12——14課時(shí)

第六組課文11——13課時(shí)

第七組課文10——13課時(shí)

第八組課文14——15課時(shí)

總計(jì)89——110課時(shí)

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生能夠熟練書寫136個(gè)漢字。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注那些難寫以及容易混淆的字形，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。在確保書寫質(zhì)量的基礎(chǔ)上，適度提高學(xué)生的寫字速度，培養(yǎng)他們良好的書寫習(xí)慣。教師需及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，激發(fā)他們的書寫興趣與書法熱愛。

隨著年級(jí)的提升，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力逐步增強(qiáng)，他們逐漸學(xué)會(huì)了在閱讀中進(jìn)行分析、概括、抽象和歸納。閱讀教學(xué)應(yīng)在確保學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上教授閱讀方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

2、口語交際教學(xué)

有效地激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行互動(dòng)交流。本冊(cè)教材特別關(guān)注從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉口語交際的話題，并提供多角度的討論內(nèi)容。教師需要結(jié)合本地區(qū)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的交流主題，以確保交際內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合，使他們能夠暢所欲言。教師還應(yīng)依據(jù)每次口語交際的不同內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，為學(xué)生提供積極參與的機(jī)會(huì)。交際目標(biāo)要明確，教材中的話題類型多樣，每堂課的目標(biāo)也需各有側(cè)重。教學(xué)時(shí)應(yīng)涵蓋傾聽、表達(dá)及應(yīng)對(duì)等多方面內(nèi)容，提煉需要重點(diǎn)訓(xùn)練的部分，適時(shí)給予指點(diǎn)。對(duì)于辯論和演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，應(yīng)給予必要的指導(dǎo)，而避免拔高要求。對(duì)于與習(xí)作結(jié)合的口語交際，要注意合理處理二者的關(guān)系。在口語交際教學(xué)中，要科學(xué)安排內(nèi)容，針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以提高學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

在習(xí)作教學(xué)中，既要關(guān)注教材的要求，又要靈活運(yùn)用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的反饋中，應(yīng)注重習(xí)作要求的滲透，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的重要組成部分，認(rèn)真修改也是良好寫作習(xí)慣的體現(xiàn)。講評(píng)過程中，應(yīng)重視對(duì)作品的修改，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣。

3、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握學(xué)習(xí)材料的要求，教學(xué)中應(yīng)確保學(xué)生背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，并了解相關(guān)知識(shí)。有些詩歌后附有注釋或賞析，教學(xué)中需要運(yùn)用這些輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和欣賞詩歌，教授他們理解詩歌大意和體會(huì)情感的方法。

　二、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，高質(zhì)量的備課能夠提高課堂教學(xué)的效率。在備課過程中，應(yīng)注重教材的深入研究，強(qiáng)化課堂研究，避免馬虎應(yīng)付以及僅依賴題海戰(zhàn)術(shù)。

2、認(rèn)真上課。

加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣；在教學(xué)過程中，教師需以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)去感染學(xué)生，營(yíng)造規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、定期聽課、說課。

相互學(xué)習(xí)，反思實(shí)踐，在反思中提升自己，不斷增強(qiáng)面對(duì)突發(fā)情況的處理能力以及對(duì)新課程和新改革的認(rèn)知。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和做筆記的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)及時(shí)向他人請(qǐng)教；另一方面，繼續(xù)鞏固已經(jīng)形成的良好習(xí)慣，做到持之以恒。

5、在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)閱讀，通過講解輔助閱讀，利用多種教輔手段激勵(lì)學(xué)生把書讀好。注重感受、領(lǐng)悟與積累，從而全面提高語文水平。

6、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)其寫作技巧，并能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

7、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，提升其語文素養(yǎng)。

　三、優(yōu)等生的提高與學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、對(duì)優(yōu)等生的要求應(yīng)高于班級(jí)平均水平。

2、針對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，采取靈活的措施，幫助他們進(jìn)一步發(fā)展各方面的才能。

3、優(yōu)等生應(yīng)起到示范和帶頭作用，助力班級(jí)其他同學(xué)共同進(jìn)步。

4、關(guān)注優(yōu)等生的各方面不足，根據(jù)不同情況因材施教，強(qiáng)化訓(xùn)練，促使其更全面的發(fā)展。

　四、學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施“一對(duì)一”的幫扶，加大優(yōu)等生對(duì)其的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)詳細(xì)解釋重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解；課后及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生的作業(yè)問題。

3、課堂上應(yīng)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生發(fā)表看法，教師和同學(xué)們要鼓勵(lì)他們，營(yíng)造良好的交流氛圍。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

隨著新學(xué)期的到來，為了更好地完成五年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，讓班級(jí)形成一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、課堂氛圍：合作、積極、求知、創(chuàng)意

班訓(xùn)：全力以赴，追求卓越

　二、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生30人，整體表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生的閱讀與寫作能力相對(duì)薄弱，尤其在理解課文和自主表達(dá)方面有待提高。少數(shù)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度較低，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，包括聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本能力。特別注重學(xué)生的語文素養(yǎng)與思維能力的培養(yǎng)。

2、結(jié)合課本內(nèi)容，開展豐富的課外活動(dòng)，如朗讀比賽、演講活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與自信心。

4、營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作交流，增進(jìn)班級(jí)凝聚力。

　四、教學(xué)策略：

1、開展“每日一讀”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行課文朗讀，促進(jìn)他們的閱讀能力和口語表達(dá)能力。

2、利用小組合作學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行課文討論和角色扮演，提高學(xué)生的思維能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3、定期舉辦寫作訓(xùn)練，設(shè)定主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“我的理想”，幫助學(xué)生拓展思維，提高寫作水平。

　五、作業(yè)和評(píng)估：

1、布置適量的家庭作業(yè)，逐步提高難度，確保作業(yè)能夠鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力。

2、設(shè)立小組評(píng)分機(jī)制，讓學(xué)生在互評(píng)中找到自己的不足，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。

　六、家校聯(lián)系：

與家長(zhǎng)保持密切溝通，通過微信群、家長(zhǎng)會(huì)等形式，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，尋求家長(zhǎng)的支持與配合，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

七、工作安排：

九月份：

1、開展開學(xué)初的班會(huì)，明確班級(jí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。

2、進(jìn)行語文知識(shí)的全面復(fù)習(xí)，以便學(xué)生及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、建立班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。

十月份：

1、舉行國(guó)慶節(jié)主題班會(huì)，通過詩詞朗誦傳遞愛國(guó)情懷。

2、組織“我的家鄉(xiāng)”主題寫作比賽，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)與熱愛。

十一月份：

1、舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生表現(xiàn)。

2、開展“誠(chéng)信與友善”主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的品德。

十二月份：

1、舉行經(jīng)典文學(xué)朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。

2、開展“感恩的心”主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

3、進(jìn)行期末評(píng)選出學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，激勵(lì)大家再接再厲。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、 學(xué)情分析：

我班共有25名學(xué)生，整體表現(xiàn)活潑開朗，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們的進(jìn)步起到了積極的作用。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，家長(zhǎng)們也非常關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)。然而，仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)有松懈，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基礎(chǔ)知識(shí)積累相對(duì)薄弱，個(gè)別學(xué)生的書寫水平有待提升，需加強(qiáng)相關(guān)練習(xí)以提高書寫能力。

二、 教材分析：

本冊(cè)教材旨在全面提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與基本能力的培養(yǎng)，為學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材主要由“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾部分組成。

全冊(cè)共安排了課文28篇，內(nèi)容豐富，文體多樣。從優(yōu)美的散文到抒情的詩歌，再到樸實(shí)的記敘文，每篇課文都能為學(xué)生的情感世界帶來深刻的熏陶，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)秀作品中，激發(fā)他們對(duì)美好理想的向往與追求，進(jìn)一步提升道德修養(yǎng)和審美情趣，豐富情感體驗(yàn)，充實(shí)內(nèi)心世界。教材中精選了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略民族文化的博大精深；通過古詩詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受漢語言的凝練與生動(dòng)；成語故事則讓學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)文化的智慧；而《林沖棒打洪教頭》則展示了古典名著的魅力；《嫦娥奔月》則讓學(xué)生體驗(yàn)到民間文化的深厚底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》以趣味十足的故事情節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生了解成語、常用詞匯的由來，感受漢字與漢語的無限魅力與深邃內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

課后練習(xí)側(cè)重朗讀與積累，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀、背誦、詞語積累，從而豐富他們的語言儲(chǔ)備；同時(shí)重視語文基本功的訓(xùn)練。每課都安排鋼筆字的書寫，幫助學(xué)生端正書寫形象，感受漢字的美感；大量的練習(xí)安排則使學(xué)生在體驗(yàn)中提升感知能力，增強(qiáng)語感。

（一）識(shí)字教學(xué)：

在識(shí)字方面，指導(dǎo)學(xué)生利用識(shí)字規(guī)律記憶生字。在課堂上要留出時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握筆畫、筆順，合理安排字的構(gòu)結(jié)構(gòu)，提高書寫速度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

繼續(xù)強(qiáng)調(diào)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生在閱讀中多思考和理解內(nèi)容，體會(huì)感情，增強(qiáng)語感。精讀時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注詞句，積累語言，提高運(yùn)用能力。要抓住關(guān)鍵詞句深入理解課文內(nèi)容，同時(shí)連接生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想和想象，分析和總結(jié)課文的結(jié)構(gòu)及思路，進(jìn)而體會(huì)課文所表達(dá)的情感。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)進(jìn)行深入閱讀，從而更好感受課文情感。

教給學(xué)生有效的閱讀技巧，如圈點(diǎn)、勾畫、批注等形式，幫助他們記憶和領(lǐng)悟關(guān)鍵內(nèi)容。

2、略讀課文的教學(xué)：首先讓學(xué)生閱讀課文并思考，再選擇一兩個(gè)重點(diǎn)問題進(jìn)行深入討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前精讀課文中獲得的知識(shí)理解課文。

（三）口語交際和習(xí)作：

在口語交際方面，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，關(guān)注表達(dá)的條理性，引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語言表達(dá)能力，將口語訓(xùn)練融入日常生活。

習(xí)作教學(xué)則需強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，指導(dǎo)他們通過觀察、思考、閱讀獲取寫作素材，鼓勵(lì)真實(shí)表達(dá)，提倡自然流暢的語言風(fēng)格。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)積極觀察、做筆記的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用拼音學(xué)習(xí)普通話，提升獨(dú)立識(shí)字能力，準(zhǔn)確讀音，正確書寫；理解字義在語言環(huán)境下的變化。

3、提高學(xué)生的交際能力，使其能夠清晰、有條理地表達(dá)意思，語氣、語調(diào)得當(dāng)。

4、要求學(xué)生流利、有感情地朗讀課文，并能夠結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解詞語的意義。

5、使學(xué)生能夠有序、詳盡地觀察事物，寫作通順且正確運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃：

（一）對(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生增加課外閱讀，提高知識(shí)面，鼓勵(lì)摘錄喜愛的詞句。

2、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)，鼓勵(lì)在課堂上回答難題；在小組學(xué)習(xí)中幫助同學(xué)；額外布置一定難度的練習(xí)題。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作，將內(nèi)心的想法分享給老師和同學(xué)。

（二）重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

1、在課堂上特別提醒學(xué)生專心學(xué)習(xí)，給予他們機(jī)會(huì)在班級(jí)中發(fā)言。練習(xí)前指導(dǎo)他們認(rèn)真讀題和解題，理解后再進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)他們勇于面對(duì)困難。

2、作業(yè)有錯(cuò)時(shí)，進(jìn)行面對(duì)面批改，直到理解為止。

3、指定學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每日帶領(lǐng)他們一起讀書、聽寫，復(fù)習(xí)知識(shí)，提高記憶力。

4、對(duì)每一點(diǎn)進(jìn)步給予及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)措施及思路：

1、加強(qiáng)書寫練習(xí)，教材中有鋼筆字的書寫練習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中領(lǐng)會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫，做到字跡端正、美觀。

2、加強(qiáng)詞句的練習(xí)，貫穿小學(xué)階段的語文教學(xué)。教學(xué)時(shí)，重視對(duì)詞句練習(xí)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句。

3、重視朗讀的指導(dǎo)與練習(xí)，朗讀是理解課文的主要途徑之一。在教學(xué)精讀課文時(shí)應(yīng)為學(xué)生提供足夠的朗讀時(shí)間，幫助他們加深理解并提升朗讀能力。

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)語言的積累與運(yùn)用。

5、明確教材編寫的意圖，注意讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

6、切實(shí)利用與教材配套的輔助用書、教具與學(xué)習(xí)工具。

7、鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀書，以擴(kuò)展知識(shí)，提高語文能力。

8、開展結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，促使進(jìn)步。

9、做差生的補(bǔ)差工作，每天抽出時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心與決心。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生五十人，其中男生二十八人，女生二十二人。班委和隊(duì)委的組織結(jié)構(gòu)完善，班級(jí)氛圍積極向上，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助共進(jìn)的班集體。

教材分析

五年級(jí)語文上冊(cè)的教材主要涵蓋“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四個(gè)部分，全冊(cè)共安排了7個(gè)單元，每個(gè)單元包含3至4篇課文，總計(jì)26篇。每個(gè)單元設(shè)置了一篇習(xí)作，共有7篇習(xí)作，以及7個(gè)“練習(xí)”。

(1) 關(guān)于課文

五年級(jí)上冊(cè)共包含26篇課文，內(nèi)容豐富多樣，涵蓋散文、詩歌和敘事文等多種體裁。整冊(cè)教材的閱讀材料，不論是優(yōu)美動(dòng)人的散文，還是情感真摯的詩歌，或是簡(jiǎn)單質(zhì)樸的敘述，都為學(xué)生提供了多維度的情感教育，幫助他們“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想”。這不僅增強(qiáng)了他們的品德修養(yǎng)和審美情趣，還豐富了情感體驗(yàn)，充實(shí)了精神生活，讓學(xué)生在閱讀中品味情感的饕餮盛宴。教材也包含了大量的中國(guó)古代文學(xué)作品，幫助學(xué)生領(lǐng)略民族文化的深厚底蘊(yùn)。

(2) 關(guān)于習(xí)作

在新的教學(xué)階段，我們需要把握習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)《課標(biāo)》的習(xí)作部分進(jìn)行深入研讀。通過比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求，可以看到第三學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)發(fā)生了一些變化，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

[1] 習(xí)作目的更加明確。

在第三學(xué)段，習(xí)作的目的清晰規(guī)定：寫作旨在進(jìn)行自我表達(dá)和與他人進(jìn)行有效交流；引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為自我需求，從而激發(fā)他們的寫作熱情。

[2] 習(xí)作內(nèi)容和形式的變化。

第三學(xué)段鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，并學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文。

[3] 在“觀察和積累”方面提出了更高要求。

第三學(xué)段強(qiáng)調(diào)，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見識(shí)，珍視個(gè)人獨(dú)特的感受，以便積累習(xí)作素材。

[4] 在表達(dá)方面的具體要求。

在表達(dá)方面，除了要求學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料，特別是運(yùn)用新鮮感的詞句，使用冒號(hào)和引號(hào)之外，沒有更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的表達(dá)能力。

(3) 關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)教材安排了7個(gè)綜合練習(xí)，每個(gè)單元之后都有一個(gè)練習(xí)。與前兩個(gè)學(xué)段相比，這些綜合練習(xí)有了一定的新變化：

二、教學(xué)目標(biāo)

(一) 學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、繼續(xù)鞏固已培養(yǎng)的良好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)查閱工具書的好習(xí)慣。

(二) 漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用它幫助識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

(三) 識(shí)字寫字。

1、認(rèn)識(shí)新字，并能按照字的結(jié)構(gòu)寫得端正、勻稱。

2、繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆書寫，做到正確、端正、整潔，同時(shí)繼續(xù)練習(xí)毛筆書法，確保寫得端正、紙面干凈。

(四) 口語交際。

1、認(rèn)真聽取他人講話，理解他人所說的基本內(nèi)容，并能轉(zhuǎn)述。

2、根據(jù)圖畫或觀察事物，用普通話表達(dá)完整、連貫的意思。

3、能就所聽、所讀的內(nèi)容用普通話回答問題，做到句子完整、語義連貫。

4、在公開場(chǎng)合發(fā)言，愿意與他人進(jìn)行口語交流，且表達(dá)通順，態(tài)度得體、有禮貌。

5、參與討論時(shí)能主動(dòng)發(fā)言，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、學(xué)情分析：

本班學(xué)生在語言知識(shí)和語言能力方面總體良好，能夠掌握基本的思維方法，具備一定的創(chuàng)造意識(shí)和審美能力。大多數(shù)同學(xué)在課堂上能夠自信地發(fā)表自己的見解，寫出有條理、有重點(diǎn)的文章；課后也積極參與閱讀與討論，踴躍參與語文實(shí)踐活動(dòng)。然而，少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度仍需改善，缺乏良好的閱讀習(xí)慣與思維訓(xùn)練，思維表達(dá)不夠清晰，缺乏有效的閱讀策略。對(duì)此，需要教師與家長(zhǎng)的共同關(guān)注與引導(dǎo)，加強(qiáng)語言思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)提升。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）保持正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書和看報(bào)習(xí)慣。

（2）鼓勵(lì)積極發(fā)言，提升專心傾聽的能力。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀、認(rèn)真背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字。

（4）養(yǎng)成認(rèn)真寫字、定期查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）加強(qiáng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

２．識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確識(shí)讀200個(gè)生字和相關(guān)詞語。

（2）能夠依據(jù)筆順正確書寫和默寫200個(gè)生字，做到書寫規(guī)整、勻稱。

３．漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音的知識(shí)，利用拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

（2）能夠熟記《漢語拼音字母表》。

４．口語交際

（1）認(rèn)真聽別人發(fā)言，理解簡(jiǎn)單的敘述，能夠復(fù)述主要內(nèi)容，講述課文中的故事。

（2）掌握發(fā)言時(shí)間控制，能夠總結(jié)討論中的異同。

（3）在講述故事時(shí)重視細(xì)節(jié)，配合適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

（4）用合適的材料支持自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，對(duì)他人的發(fā)言給予積極反饋。

（5）有條理地表達(dá)推薦書籍的理由，聽取他人發(fā)言時(shí)抓住重點(diǎn)。

５．閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)流利、感情豐富地朗讀課文，背誦指定作品，進(jìn)行角色朗讀。

（2）優(yōu)化默讀能力，提高閱讀速度，注意信息梳理和內(nèi)容要點(diǎn)的把握。

（3）結(jié)合語言環(huán)境與生活經(jīng)歷，理解詞句的含義；體會(huì)課文關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用；借助字典和生活經(jīng)驗(yàn)理解生詞。

（4）初步掌握通過具體事物表達(dá)情感的技巧。

（5）結(jié)合查找資料，理解課文中所傳達(dá)的情感思想。

（6）注意體會(huì)作者在描寫場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的情感。

（7）閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，掌握基本說明方法。

（8）初步體會(huì)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)描寫的優(yōu)點(diǎn)。

（9）積累優(yōu)美詞句，誦讀經(jīng)典詩文，體驗(yàn)情感并領(lǐng)悟內(nèi)容。

６．習(xí)作

（1）關(guān)注周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信。

（2）能夠清晰表述個(gè)人的觀察與感受，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)看法。

（3）結(jié)合具體例子描述人物特征。

（4）提煉主要信息，能夠縮寫故事。

（5）學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述，突出重點(diǎn)。

（6）搜集資料，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，清晰地介紹某一事物。

（7）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。

　三、教學(xué)措施：

1. 深入研究教材，明確教讀課和自讀課的不同，依據(jù)課文內(nèi)容與單元目標(biāo)設(shè)計(jì)教案，突出重點(diǎn)和特點(diǎn)。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，重視閱讀方法與速度的培養(yǎng)。

3. 采用“1+X”方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，提升語文素養(yǎng)。

4. 開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

5. 加強(qiáng)家校聯(lián)系，推動(dòng)家長(zhǎng)與教師的溝通與交流，鼓勵(lì)家長(zhǎng)督促孩子參與活動(dòng)，積累生活素材。

6. 教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師和名師請(qǐng)教，進(jìn)行實(shí)踐與反思，提高課堂教學(xué)效果。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材以語文知識(shí)與能力培養(yǎng)為主線，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的安排注重條理清晰，循序漸進(jìn)，明確落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的各階段目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)整合。

　二、教材內(nèi)容構(gòu)成：

本冊(cè)教科書共分為6個(gè)單元，包含30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元由導(dǎo)語、課文及“語文百花園”三部分組成。每個(gè)單元包括3篇精讀課文和2篇略讀課文。精讀課文后設(shè)有識(shí)字寫字要求，包括要學(xué)習(xí)的字和認(rèn)識(shí)的字，以及課后練習(xí)和詞語收集；略讀課文則有識(shí)字要求、思考題及詞語收集。在部分課文后，還增加了“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”等輔助內(nèi)容。

　三、教材特點(diǎn)：

1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的多方面語文能力。

3、重視文化的熏陶，實(shí)現(xiàn)民族性與現(xiàn)代性的融合。

4、優(yōu)化“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語文學(xué)習(xí)中，感受自然的美與奇，培養(yǎng)熱愛自然的情感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，激發(fā)民族自豪感，熏陶審美情操，并在提升語言能力的啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)171個(gè)字，掌握201個(gè)字的書寫，具備使用字典、詞典的能力，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

3、能夠用硬筆書寫規(guī)范的楷書，行款整潔，且有一定的書寫速度；能夠用毛筆書寫楷書，領(lǐng)悟漢字的優(yōu)美。

4、用普通話正確、流利且有感情地朗讀課文。

5、默讀時(shí)能夠達(dá)到一定的速度，抓住文章的主旨。

6、結(jié)合上下文和自己的積累，理解課文中深刻的句子。

7、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情，初步掌握文章的表達(dá)方式。

8、積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，背誦指定的課文（段落），并練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述。

9、培養(yǎng)瀏覽習(xí)慣，鼓勵(lì)讀書看報(bào)，主動(dòng)搜集信息，分享與同學(xué)的閱讀資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富見聞，積累寫作素材，能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)。

11、使用普通話進(jìn)行交流，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表達(dá)應(yīng)有條理，語氣、語調(diào)得當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)查找和運(yùn)用資料的基本方法，能夠策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書。

　五、教學(xué)策略：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意地提高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、在識(shí)字寫字方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑主動(dòng)識(shí)字，增加詞匯量；在讀寫過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)漢字，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，及時(shí)糾正書寫中的錯(cuò)誤。

3、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀，強(qiáng)化詞句訓(xùn)練，積累語言；引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容和感情，指導(dǎo)精心閱讀，拓展課外閱讀。

4、口語交際教學(xué)中要明確要求，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，將口語交際訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、習(xí)作教學(xué)方面，重視培養(yǎng)寫作興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，提高習(xí)作水平。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、指導(dǎo)思想

五年級(jí)語文上冊(cè)教材旨在提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。隨著新學(xué)期的開始，我計(jì)劃積極落實(shí)學(xué)校的語文教學(xué)改革精神，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，專注于教材和教法的研究，勇于創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提升課堂教學(xué)的有效性，全面發(fā)展學(xué)生的語言能力，在教學(xué)中融入思想品德教育，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，力求提高教學(xué)質(zhì)量?；谖野嗟膶?shí)際情況，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃，以確保教學(xué)工作的有序開展。

　二、學(xué)生情況

本班現(xiàn)有學(xué)生30人，整體學(xué)習(xí)情況較為平均，盡管有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難，但大部分同學(xué)的成績(jī)表現(xiàn)良好。上個(gè)學(xué)期的語文期末檢測(cè)結(jié)果令人滿意。然而，在語文素養(yǎng)方面，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合能力和課外知識(shí)相對(duì)薄弱，古詩詞的積累和背誦也有待加強(qiáng)。學(xué)生受到方言環(huán)境的影響，語言表達(dá)的能力仍需提升，口頭和書面表達(dá)能力存在不足。有些學(xué)生雖然對(duì)課外閱讀抱有興趣，但受家庭環(huán)境的支持力度有限。本學(xué)期我將積極與家長(zhǎng)溝通，繼續(xù)在閱讀方面給予指導(dǎo)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量和能力。

　三、教材分析

本冊(cè)教材共分為精讀和略讀兩類，共計(jì)30篇課文。其中，精讀課文17篇，略讀課文13篇。教材在課文編排上注重知識(shí)的整合性和學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性，將課文分為8組，每組通常有3-4篇課文。每篇課文后都有思考與練習(xí)題，并設(shè)有選做題。課后積累和運(yùn)用部分包括口語交際、習(xí)作和語文活動(dòng)三大內(nèi)容。

本冊(cè)教材的識(shí)字量為224個(gè)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)的字為141個(gè)，認(rèn)識(shí)但不需會(huì)寫的字為83個(gè)。要求學(xué)會(huì)的生字主要集中在精讀課文中，并在課后的生字表中標(biāo)注。教材中的生字和多音字均附有注音，有助于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)。

為了幫助學(xué)生更好地理解課文，教材中配有多幅插圖。這些插圖不僅豐富了教材內(nèi)容，也有助于提高學(xué)生的觀察力和理解能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)充分利用這些插圖，將文字與圖畫有效結(jié)合。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1. 在語言文字訓(xùn)練中，滲透熱愛祖國(guó)及社會(huì)責(zé)任感的教育，幫助學(xué)生樹立為國(guó)家努力學(xué)習(xí)的理想，繼承優(yōu)秀的革命精神，培養(yǎng)積極的科學(xué)探索精神，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2. 能夠運(yùn)用漢語拼音進(jìn)行識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3. 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，掌握224個(gè)生字，其中141個(gè)應(yīng)能準(zhǔn)確讀寫，83個(gè)生字需準(zhǔn)確識(shí)讀。

4. 學(xué)生能根據(jù)上下文自如理解詞語的意思，并在口頭和書面中正確運(yùn)用。

5. 繼續(xù)練習(xí)正確流利地朗讀課文，能夠背誦指定課文，并在閱讀中鍛煉默讀能力，提高閱讀速度，理解文章的思想感情。

6. 學(xué)會(huì)借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的書籍，并了解其主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，本學(xué)期閱讀字?jǐn)?shù)不少于15萬字。

7. 能夠聽懂適宜的教學(xué)內(nèi)容，并能明確轉(zhuǎn)述和表達(dá)，討論時(shí)能清晰表述自己的觀點(diǎn)，并遵守交流禮儀。

8. 培養(yǎng)觀察和思考能力，能在觀察基礎(chǔ)上寫出具體有條理的記實(shí)和想象作文，逐步掌握修改習(xí)作的技巧。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 詞句訓(xùn)練將是重點(diǎn)，通過查字典與聯(lián)系上下文的方法，提升學(xué)生對(duì)詞句理解的能力，特別是含義深刻的句子。

2. 朗讀訓(xùn)練要注重多讀少講，給學(xué)生充分的朗讀機(jī)會(huì)，確保朗讀的層次清晰。

3. 閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，豐富閱讀體驗(yàn)。

4. 習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，需要激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣。

5. 語言積累方面，安排成語、古詩詞等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化。

　六、教學(xué)策略

(一) 精讀課文的教學(xué)：

精讀課文是本冊(cè)教材的核心，教學(xué)時(shí)要注重以下幾點(diǎn)：

1. 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，提升訓(xùn)練要求，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用查字典和上下文理解詞語，特別是深刻含義的句子。

2. 注重思考與練習(xí)題的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)調(diào)開放性和整合性，增強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系。

3. 加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，課堂上要確保有充分的朗讀時(shí)間，通過朗讀提升學(xué)生的理解能力。

精讀課文時(shí)，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)不同的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

(二) 略讀課文的教學(xué)：

略讀課文相對(duì)簡(jiǎn)單，適合學(xué)生自主閱讀和理解。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用精讀課文中所學(xué)的方法，鼓勵(lì)自學(xué)和思考。

(三) “積累與運(yùn)用”的教學(xué)：

本冊(cè)的“積累與運(yùn)用”包括口語交際、習(xí)作和語文活動(dòng)三個(gè)部分：

第一部分：“口語交際”將通過多種形式促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并提供豐富的交流機(jī)會(huì)。

第二部分：“習(xí)作”將激勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感，鼓勵(lì)寫作的多樣性，幫助學(xué)生打開思路。

第三部分：“語文活動(dòng)”是課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和合作，充分利用各種教育資源進(jìn)行豐富多彩的語文活動(dòng)。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、教材分析

本冊(cè)課本共設(shè)置了6個(gè)單元，每個(gè)單元中包含精讀和略讀兩種課文。右上角標(biāo)有△的為略讀課文，目的是為了鼓勵(lì)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主閱讀、擴(kuò)展閱讀量，這些內(nèi)容不計(jì)入考試范圍。每個(gè)單元都設(shè)置了一篇“習(xí)作”，總計(jì)6篇，每單元還安排了一項(xiàng)“練習(xí)”，共6個(gè)練習(xí)。

本冊(cè)教材共包含22篇課文。這些課文內(nèi)容豐富多樣，無論是優(yōu)美的散文、富有情感的詩歌，還是生動(dòng)的記敘文，都為學(xué)生提供了多方位的情感熏陶，使他們“受到優(yōu)秀作品的熏陶與激勵(lì)，向往并追求美好的理想”，從而提升品德修養(yǎng)、審美情趣、豐富情感體驗(yàn)、充實(shí)精神世界，讓學(xué)生享受一場(chǎng)豐盛的情感盛宴。特別值得一提的是，教材編寫者精心挑選了大量中國(guó)古代文學(xué)作品，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)民族文化的博大精深：通過古詩詞，學(xué)生能夠欣賞漢語言的凝練與生動(dòng)；通過成語故事，學(xué)生感受中國(guó)文化的智慧；《三顧茅廬》讓學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)典名著的魅力；《白蛇傳》使學(xué)生體驗(yàn)民間文化的深厚底蘊(yùn)；《畫龍點(diǎn)睛》與《拔苗助長(zhǎng)》通過新穎的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事情境中了解成語與常用詞的來歷，感受漢字、漢語的活力與內(nèi)涵，領(lǐng)悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

課后練習(xí)強(qiáng)調(diào)朗讀與積累，朗讀與背誦、詞匯積累相輔相成，提升學(xué)生的語言能力；注重語文基本技能的訓(xùn)練。每課均安排學(xué)寫鋼筆字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，感受漢字的美；注重感悟，通過課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解詞語（如在《師恩難忘》中），有些練習(xí)幫助學(xué)生細(xì)致分析詞句用法（如在《推敲》中），還有些練習(xí)要求學(xué)生辨別同義詞在表達(dá)上的微妙差別（如在《黃鶴樓送別》中），通過這些多樣的練習(xí)，讓學(xué)生細(xì)致感受、領(lǐng)悟語言的豐富內(nèi)涵。根據(jù)課文特點(diǎn)安排的“小練筆”，讓學(xué)生在句式、段落、立意等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論與作業(yè)三部分。例文通?；趦?yōu)秀學(xué)生的習(xí)作改寫，貼近生活。習(xí)作要點(diǎn)討論涉及習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)與寫作要點(diǎn)。作業(yè)部分包括學(xué)生習(xí)作的題目與要求，部分教材還提供了多種形式的范例供學(xué)生借鑒、遷移。

本冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)6個(gè)，每單元后設(shè)置1個(gè)。綜合練習(xí)涵蓋拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際以及寫字等內(nèi)容，既相對(duì)獨(dú)立，又形成了有機(jī)的系列。

　二、學(xué)情分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。部分學(xué)生能夠熟練掌握漢語拼音，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，利用拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步能夠結(jié)合詞語理解詞義，掌握一定數(shù)量的常用漢字，初步學(xué)會(huì)辨別同音字與形近字，能夠認(rèn)讀多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，能夠檢索漢字并理解意思。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本學(xué)習(xí)方法，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能夠用已學(xué)詞語造句，尋找部分詞匯的近義詞和反義詞。能聽懂他人講述一件事，并記住主要內(nèi)容，能夠復(fù)述。學(xué)生能夠正確朗讀課文，默讀課文，理解段落大意，具備一定的閱讀能力。大部分學(xué)生能靜心細(xì)讀短文，深入體會(huì)文中的詞句，能夠抓住關(guān)鍵詞句，理解其內(nèi)涵。

然而由于學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度與接受能力上存在差異，因此學(xué)習(xí)情況不盡相同。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，畏懼困難，依賴思想較為嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法也不夠科學(xué)。尤其是習(xí)作能力有待提高。整體來看，動(dòng)筆前的構(gòu)思不足，作文缺乏創(chuàng)意，行文中往往顯得不具體、不生動(dòng)，缺乏個(gè)性，公式化嚴(yán)重。有些文章空洞乏味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不暢、不連貫，作文水平難以突破。因此在本學(xué)期，我將積極尋求有效的教學(xué)策略，爭(zhēng)取讓全年級(jí)學(xué)生的習(xí)作能力有所提高，努力拓展他們的思維空間，促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)與求新。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，積極發(fā)言，專心傾聽。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勤于朗讀、樂于課外閱讀，主動(dòng)識(shí)字，查閱字典，積極完成作業(yè)，能有選擇地閱讀課外書籍，養(yǎng)成讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生檢查寫日記和愛護(hù)圖書的意識(shí)，養(yǎng)成做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

2、漢語拼音繼續(xù)鞏固，利用其幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字要求準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字，能按筆順默寫170個(gè)。按字的結(jié)構(gòu)書寫端正、字形勻稱。繼續(xù)用鋼筆和毛筆進(jìn)行書寫訓(xùn)練，保持書寫衛(wèi)生。

4、口語交際能力提升，認(rèn)真聽別人發(fā)言，聽懂并復(fù)述他人所說的主要內(nèi)容。能講述課文所描寫的故事，觀察圖畫后用普通話表達(dá)完整的話語，與他人進(jìn)行交流，做到語句通順，禮貌得體。同時(shí)鼓勵(lì)參與討論，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀技能繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，并進(jìn)行角色朗讀。培養(yǎng)默讀能力，努力理解常用詞語的含義，結(jié)合課文的語言文字理解文章內(nèi)容，構(gòu)建對(duì)課文情境的想象。學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助字典進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。閱讀適合的兒童讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽以拓寬知識(shí)面，收集所需信息。

6、習(xí)作能力提升，能夠運(yùn)用所學(xué)詞語造句，并理解語序錯(cuò)誤的句子。觀察圖畫及事物時(shí)，以有序的方式進(jìn)行描寫，能修改明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用多種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)，從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

　四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn)：突出語言的感悟與積累，注重基本技能的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

難點(diǎn)：在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的方法。

　五、實(shí)施措施：

1、充分利用課堂40分鐘。通過高效的課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、主動(dòng)學(xué)習(xí)與交流，積極參與課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2、加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。每節(jié)課中，老師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的書寫，尤其關(guān)注寫字不好的同學(xué)，每次作業(yè)重點(diǎn)批閱，及時(shí)給予反饋與鼓勵(lì)，建立“書法展示角”，展示學(xué)生優(yōu)秀書寫作品，激勵(lì)進(jìn)步。

3、拓展詞句訓(xùn)練與積累。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過背誦、摘抄等方式積累優(yōu)秀句段，為習(xí)作夯實(shí)基礎(chǔ)。

4、重視朗讀訓(xùn)練。朗讀是理解課文內(nèi)容、體會(huì)情感的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)安排充足時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，使其在理解的基礎(chǔ)上提高朗讀能力，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

5、堅(jiān)持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、讀寫結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

7、開展“生教生”活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助低年級(jí)生，構(gòu)建互幫互助的班級(jí)氛圍，共同提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、總體目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)生漢語拼音的學(xué)習(xí)，能運(yùn)用拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀，達(dá)到學(xué)習(xí)普通話的目的；認(rèn)識(shí)157個(gè)漢字，并能正確讀出10個(gè)多音字，具備辨認(rèn)形近字的能力；能夠讀寫約396個(gè)新詞匯（不包括單音詞），并在一定程度上運(yùn)用這些詞匯。

2、繼續(xù)訓(xùn)練鋼筆字的書寫，確保字跡正確、端正且整潔；進(jìn)行毛筆字的臨摹，要求坐姿和握筆姿勢(shì)正確，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

3、掌握按要求預(yù)習(xí)課文的方法；能夠抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解；學(xué)會(huì)深入理解重點(diǎn)段落；運(yùn)用“摘句法”和段意歸并法整理課文內(nèi)容。

4、能夠?qū)⒁粋€(gè)事件的經(jīng)過具體分步寫出；初步學(xué)會(huì)將長(zhǎng)篇文章縮寫為簡(jiǎn)短的文字，做到具體且簡(jiǎn)潔；掌握文章的“開頭”和“結(jié)尾”的寫作技巧，能夠?qū)懗鐾ㄖ任捏w。

5、能夠修改前后意思矛盾的病句。

6、能夠流暢地朗讀課文，并背誦指定的內(nèi)容，有的學(xué)生還會(huì)默寫。

7、能夠有條理且具體地?cái)⑹鲆患虑?，明確介紹自己的家庭；簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書；用普通話表達(dá)，口齒清晰、聲音洪亮，態(tài)度大方。

8、學(xué)習(xí)撰寫簡(jiǎn)單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠初步掌握查找資料和運(yùn)用資料的技能，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，撰寫活動(dòng)計(jì)劃。

　二、全冊(cè)教學(xué)任務(wù)

第一單元：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書本的深情厚誼；在閱讀中結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)習(xí)讀書和寫作的方法。更重要的是讓學(xué)生感受到閱讀的重要性，激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，受益終生。

第二單元：讓學(xué)生通過閱讀體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛；通過對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到思鄉(xiāng)之情的共同性以及不同的表達(dá)方式，從而體悟到作者的情感是通過特定的景物和事情體現(xiàn)出來的；引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富語言積累。

第三單元：讓學(xué)生了解一定的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們探索自然和科學(xué)奧秘的興趣，喚起學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的基本說明方法，體會(huì)作者的準(zhǔn)確用詞和形象表達(dá)，并在寫作中進(jìn)行運(yùn)用。

第四單元：通過關(guān)鍵詞句的引導(dǎo)，讓學(xué)生深入體會(huì)，既要理解課文的內(nèi)容，還要從生活中發(fā)現(xiàn)并得到啟示——這是本單元需要培養(yǎng)的語言能力和落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

第五單元：圍繞“探索漢字王國(guó)”的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高合理使用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)，查找和運(yùn)用資料的能力。

第六單元：緊扣“父母之愛”這一主題，整合全組的教學(xué)資源，將閱讀、口語交際和寫作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作與心理描寫，深入品讀文本，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感，并通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生把握文字的語言感受文章的思想感情，通過相關(guān)資料與課文的結(jié)合，了解中華民族遭受屈辱的歷史，銘記國(guó)恥；通過整合閱讀、口語交際與寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生受到愛國(guó)主義的熏陶，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握總結(jié)與整理資料的方法，提高信息的搜集與處理能力。

　三、基本情況：

本班共有學(xué)生35人，男生19人，女生16人。大部分學(xué)生身體健康，活潑可愛，禮貌待人，具備強(qiáng)烈的上進(jìn)心。

根據(jù)前幾個(gè)學(xué)期的成績(jī)檢測(cè)情況來看，本班學(xué)生整體表現(xiàn)良好，優(yōu)秀學(xué)生如左有政、盧岑、蔣元芳等人表現(xiàn)突出，但部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致全班學(xué)業(yè)水平差異明顯，尤其是幾個(gè)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，影響了班級(jí)的平均分和合格率。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的知識(shí)掌握，力求提升他們的語文成績(jī)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班大多數(shù)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，愛動(dòng)腦筋，及時(shí)完成作業(yè)，尤其是盧省廷與劉靜秀更是同學(xué)們的榜樣。但也有少數(shù)學(xué)生作業(yè)未能按時(shí)完成，書寫不夠規(guī)范，還有幾個(gè)同學(xué)注意力不集中，這些學(xué)生需要教師的特別關(guān)注和指導(dǎo)。

語文能力方面：在閱讀理解方面，盧岑、蔣元芳和白桂芬等同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，理解能力突出，往往能從獨(dú)特的角度看待文本；寫作方面，劉靜秀與左有政同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，能寫出邏輯清晰、內(nèi)容豐富的文章；書寫方面，白文冰和錢珍的字跡工整、清秀，讓人賞心悅目；朗讀能力上，盧虹伶和蔡麗花表現(xiàn)突出，音調(diào)準(zhǔn)確且富有感情，常令其他同學(xué)羨慕。

家庭狀況和教育情況方面：大部分學(xué)生來自農(nóng)村，都是獨(dú)生子女，雖然家庭并不富裕，但父母對(duì)他們關(guān)愛有加，部分孩子因此性格嬌慣，表現(xiàn)出較自我的一面。有一些學(xué)生的父母遠(yuǎn)在外地，由祖輩照看，導(dǎo)致家庭教育和監(jiān)督力度不足，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)配合較弱，這是需要關(guān)注的問題。

學(xué)生們聰明活潑，各自都有發(fā)展的潛力，重要的是教師的關(guān)注與引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更大進(jìn)步。雖然不能讓他們成為最優(yōu)秀的學(xué)生，但定會(huì)努力讓他們變得更好。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

隨著教學(xué)改革的深入，本學(xué)期的語文教學(xué)將努力反映改革的趨勢(shì)，提升學(xué)生的語文能力。在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的認(rèn)知和理解能力，以及他們的實(shí)際運(yùn)用和創(chuàng)新能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感傾向和習(xí)慣培養(yǎng)，以全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，提高學(xué)習(xí)效率。在具體的教學(xué)實(shí)施中，遵循逐步放手的原則，主要措施如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，把握課堂教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問題調(diào)整教學(xué)策略。

2、對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)與同學(xué)互幫，簡(jiǎn)單問題優(yōu)先由他們回答，增強(qiáng)自信心，提高積極性。并與家長(zhǎng)保持溝通，促進(jìn)他們的語文能力提升。

3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，創(chuàng)造良好的閱讀條件，鼓勵(lì)他們多讀課外書籍，并與同學(xué)分享，帶動(dòng)班級(jí)的閱讀熱情。

4、通過互借書籍、推薦優(yōu)質(zhì)文章、評(píng)閱好作品、摘錄優(yōu)美句子等形式，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，提高閱讀能力。

5、適當(dāng)增加寫作訓(xùn)練，特別是在具體和詳盡的寫作方法上給予更多輔導(dǎo)。

6、創(chuàng)造多樣的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自我展示，互相學(xué)習(xí)與提升，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

7、做好優(yōu)生與差生的培優(yōu)輔差工作，保證各類學(xué)生都有發(fā)展空間與提升機(jī)會(huì)。

8、實(shí)施階段性質(zhì)量檢查與反饋，及時(shí)識(shí)別并解決問題，提高教學(xué)效率。

9、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保字跡清晰、整潔。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14篇

一：班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班共有學(xué)生30名。大部分學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，自主學(xué)習(xí)。在生字識(shí)記、詞語組句等基礎(chǔ)知識(shí)上掌握較為扎實(shí)，能夠按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。大多數(shù)學(xué)生熱愛讀書，渴望學(xué)習(xí)，隨時(shí)做好記錄讀書筆記。然而，也存在一些問題：學(xué)生在課堂發(fā)言上不夠積極，思維較為拘謹(jǐn)，回答問題缺乏個(gè)性；口頭表達(dá)能力較弱；作業(yè)書寫馬虎、審題不夠仔細(xì)；個(gè)別學(xué)生自控能力較差，無法按時(shí)完成作業(yè)，這一學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理；學(xué)生的閱讀和寫作也仍是一個(gè)較大的短板。在本學(xué)期，我計(jì)劃在小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共包含30篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文13篇，選讀課文5篇，分為6組。每組課文前的導(dǎo)讀旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并簡(jiǎn)要介紹本組教材的結(jié)構(gòu)，提示學(xué)習(xí)策略和注意事項(xiàng)，為師生在教學(xué)開始前對(duì)整個(gè)組別教材有一個(gè)全面的了解。課例設(shè)計(jì)包含課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示及思考練習(xí)。思考練習(xí)中的問題側(cè)重于引導(dǎo)理解課文的思路，并與本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目相呼應(yīng)；練習(xí)題則側(cè)重于幫助學(xué)生理解和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞句，鞏固生字詞。

讀寫例話：在第二組和第六組的課文后安排了“體會(huì)文章思想感情”和“領(lǐng)悟作者表達(dá)方法”的讀寫例話。這兩段示例體現(xiàn)了本冊(cè)讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。積累運(yùn)用包括“讀讀背背”、“閱讀”、“口語交際”、“習(xí)作”與“實(shí)踐活動(dòng)”。從“導(dǎo)讀”到“積累運(yùn)用”，展示了由實(shí)踐到認(rèn)知再回到實(shí)踐的過程；從前一組教材到后一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提升的訓(xùn)練過程。

三、教學(xué)要求

1、在語言文字學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的熱愛，增強(qiáng)孝敬父母、關(guān)心他人、幫助他人的思想品德教育。培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶他們的審美情趣。

2、能運(yùn)用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)221個(gè)生字，其中138個(gè)要求能正確讀音、認(rèn)清字形、了解字義并能正確書寫；83個(gè)生字要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，不必會(huì)寫。

4、能根據(jù)上下文或查字典理解詞句的意思。已學(xué)過的詞語大部分能夠在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注重語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能流暢、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步理解作者的表達(dá)方法。

6、能借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己程度的書籍，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，經(jīng)過簡(jiǎn)單準(zhǔn)備，能清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，講話有條理，語氣和語調(diào)適當(dāng)。傾聽他人發(fā)言認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。

8、能關(guān)注重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，具備一定的條理性。能撰寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文，并從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。學(xué)習(xí)221個(gè)生字，其中138個(gè)要求能準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形、理解字義并能正確書寫；83個(gè)生字要求能讀準(zhǔn)字音。

2、能夠流暢、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能在閱讀中理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟作者的寫作手法。

3、能借助字典獨(dú)立閱讀合適的讀物，理解主要內(nèi)容，逐步形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于20萬字。

4、能夠關(guān)注重點(diǎn)觀察事物，形成勤于觀察、思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)且有條理。能撰寫讀書筆記及其他常用文書，從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點(diǎn)方面修訂自己的作品。

五、教學(xué)措施

1、在課文教學(xué)中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、作業(yè)布置要明確目的、科學(xué)合理，確保有彈性和計(jì)劃性，避免隨意性和機(jī)械性。加強(qiáng)作業(yè)檢查和反饋，以便學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。

3、注重閱讀教學(xué)方法：“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”至關(guān)重要。讓學(xué)生多進(jìn)行朗讀，啟發(fā)他們的想象力，既要關(guān)注整體感知課文內(nèi)容，也要引導(dǎo)向課文外延伸。

4、教師應(yīng)成為教學(xué)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，展現(xiàn)出民主平等的態(tài)度，并具備熱愛學(xué)習(xí)的精神。

5、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，充分利用40分鐘的課堂時(shí)間，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)創(chuàng)新能力，全面提升教學(xué)效率。

6、利用課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生多記讀書筆記，多進(jìn)行寫作練習(xí)。

7、積極開展小組合作學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，強(qiáng)化閱讀與寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合能力。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)推動(dòng)語文教學(xué)從“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”轉(zhuǎn)變，以全面促進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教育教學(xué)研究，以課題研究為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量。增強(qiáng)對(duì)小學(xué)語文學(xué)科性質(zhì)及其在小學(xué)教育階段的重要性、作用的認(rèn)識(shí)，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求，積極探索課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與方法的改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)采用話題組織單元的方式，以整合的方式呈現(xiàn)教科書內(nèi)容，共設(shè)計(jì)了八個(gè)主題單元。這八個(gè)主題分別是：“自然的奧秘”、“讀書的樂趣”、“愛國(guó)精神”、“神秘的宇宙”、“童年回憶”、“人與自然”、“戲劇藝術(shù)”、“友誼與和平”。每個(gè)話題構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)言、課例、詩詞誦讀、語文樂園四個(gè)部分，這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體。

　三、教學(xué)要求

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

1、靈活采用多種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究識(shí)字能力。

2、積極拓展識(shí)字渠道，實(shí)現(xiàn)“識(shí)用并重”。

3、結(jié)合臨摹與講評(píng)，體驗(yàn)漢字的魅力。

(二)閱讀教學(xué)

1、本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)

⑴運(yùn)用多樣的讀法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

⑵利用語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

①結(jié)合課后的“理解·運(yùn)用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧。

②依托精彩的句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特色。

③通過“語文樂園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá)規(guī)律。

⑶根據(jù)教材特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力。

⑷充分利用資源，適時(shí)開展探究性閱讀。

2、關(guān)于教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

⑴深入研究教材，選擇適合的教學(xué)方法。

⑵簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效率。

⑶變革學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。

①在“品讀詞句”中尋求感悟。

②在“情感體驗(yàn)”中獲得感悟。

③在“拓展資源”中深化感悟。

3、需重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問題

⑴妥善處理課前預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成之間的關(guān)系。

⑵合理把握文本價(jià)值和學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)之間的關(guān)系。

⑶恰當(dāng)把握挖掘人文內(nèi)涵與語言訓(xùn)練的關(guān)系。

(三)“探究與實(shí)踐”的教學(xué)

1、重視活動(dòng)前的準(zhǔn)備與組織。

2、重視學(xué)生之間的合作與交流。

3、重視活動(dòng)后的總結(jié)與評(píng)估。

(四)“詩詞誦讀”教學(xué)

1、準(zhǔn)確把握所選詩詞的寫作特點(diǎn)。

2、找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，正確理解詩詞意境。

3、捕捉動(dòng)情點(diǎn)，深入體驗(yàn)詩詞情感。

(五)“語文樂園”教學(xué)

主要關(guān)注習(xí)作教學(xué)，注意以下幾點(diǎn)：

1、更新觀念，正確認(rèn)識(shí)高年級(jí)習(xí)作的性質(zhì)。

2、廣泛滲透，切實(shí)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)個(gè)性，積極支持自主表達(dá)。

4、注重多樣化，提升評(píng)改能力。

5、重視交流，分享寫作樂趣。

　四、教學(xué)措施

1、在課文教學(xué)中加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2、作業(yè)布置需注意目的性、科學(xué)性、靈活性和計(jì)劃性，加強(qiáng)作業(yè)的檢查與反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3、在閱讀教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)“將閱讀的時(shí)間還給學(xué)生”，多讓學(xué)生參與朗讀，啟發(fā)他們的想象力，既注重課文的整體感知，又要拓展到課文外的理解。

4、教師應(yīng)做好教學(xué)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，以民主、平等的態(tài)度為表率，并展現(xiàn)出愛學(xué)習(xí)和會(huì)學(xué)習(xí)的形象。

5、營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍，充分利用40分鐘的課堂時(shí)間，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，整體提升教學(xué)效果。

6、充利用網(wǎng)絡(luò)資源和課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)寫讀書筆記并進(jìn)行寫作練習(xí)。

7、積極開展小組合作與競(jìng)爭(zhēng)。

　五、學(xué)情分析

本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班共有41名學(xué)生，其中男生21人，女生20人。大多數(shù)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，在識(shí)記生字、詞組等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為扎實(shí)，并能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。絕大部分學(xué)生熱愛閱讀，有良好的學(xué)習(xí)愿望，能夠及時(shí)記錄讀書筆記。

本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)面臨的一些挑戰(zhàn)：學(xué)生在課堂發(fā)言時(shí)不夠大膽，思維發(fā)展受到限制，答案往往缺乏個(gè)性；口語表達(dá)能力有待提高；在作業(yè)方面，書寫不夠認(rèn)真、審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)；部分同學(xué)自制力較差，未能按時(shí)完成作業(yè)，需在本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)他們的管理；閱讀和作文也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

為更好地完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期計(jì)劃在持續(xù)實(shí)施小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀與作文的練習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力。

五年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 16篇

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在深入貫徹執(zhí)行學(xué)校的教育改革方針，以全面促進(jìn)五年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)為目標(biāo)，通過優(yōu)化教學(xué)策略，不斷提升學(xué)生的語文能力。我們將充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的積極性，鼓勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)與交流，共同提升教育教學(xué)水平。

　二、組內(nèi)情況分析

組內(nèi)教師具有不同程度的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年紀(jì)相近，便于溝通與協(xié)作。每位教師都有各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，如何有效發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，將是我們工作中的重點(diǎn)。

　三、具體工作

1、深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《五年級(jí)語文教學(xué)策略》，認(rèn)真研究語文教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容及要求。我們要將教育改革的理念融入到實(shí)際教學(xué)中，優(yōu)化課件和教案設(shè)計(jì)。通過開展多層次的教學(xué)展示和研討活動(dòng)，互相評(píng)議、交流和探討，每位教師都要積極參與到教學(xué)過程中，促進(jìn)知識(shí)的共享與問題的解決。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積極開展教學(xué)研討活動(dòng)。組內(nèi)將定期組織教育教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)，包括理論學(xué)習(xí)、教育研討及說課評(píng)課等。要在辦公室中創(chuàng)造良好的教研環(huán)境，使每位教師都有機(jī)會(huì)交流想法，推動(dòng)彼此的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、教學(xué)工作是本學(xué)期的重點(diǎn)，我們將持續(xù)關(guān)注與教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)。

（1）備課：倡導(dǎo)教師深入研究教材及學(xué)生情況，制定切實(shí)可行的教案，在創(chuàng)新“舊案新備”的過程中，體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)思考，并優(yōu)化教案。注重年級(jí)組內(nèi)部明確分工，確保教師對(duì)教材的深入理解，積極開展說課活動(dòng)。

（2）上課：注重每位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注提升學(xué)生的語文基本素養(yǎng)，課堂上要給予學(xué)生充分的參與和發(fā)展空間，重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到“精準(zhǔn)講解，巧妙練習(xí)”。

（3）作業(yè)布置與批改：確保作業(yè)的量和形式合理有效，精心設(shè)計(jì)題型，努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)確保學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期將更多關(guān)注“說”和“讀”相關(guān)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、組織各類公開課：

（1）開展“骨干教師觀摩課”。

（2）進(jìn)行教研組的日常研討課。

（3）結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，確保每位教師上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

通過反復(fù)磨課與錘煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與反思精神，提升組內(nèi)教師的課堂教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

5、鼓勵(lì)教師及時(shí)反思和總結(jié)各自的教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)教師熱愛教育工作，工作環(huán)境繁忙卻充實(shí)，反思教學(xué)行為將推動(dòng)教師從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺此夹汀薄Ｎ覀円J(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆及反思記錄，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷改進(jìn)。

　四、具體安排：（組內(nèi)活動(dòng)將與學(xué)校教研活動(dòng)相結(jié)合，合理安排。）

九月份：

1、制定五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃，學(xué)習(xí)教研組工作安排。

2、組織學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確重點(diǎn)內(nèi)容；

3、規(guī)范備課及作業(yè)的格式與批改標(biāo)準(zhǔn)；

4、制定年級(jí)語文教研活動(dòng)的周計(jì)劃；

十月份：

1、開展教研組的研討課及組內(nèi)說課活動(dòng)。

2、進(jìn)行集體備課與語文教學(xué)常規(guī)檢查；

十一月份：

1、繼續(xù)教研組的研討課及說課。

2、進(jìn)行集體備課；

3、開展語文常規(guī)檢查；

十二月份：

1、組織教研組的研討課及說課活動(dòng)。

2、進(jìn)行集體備課與教學(xué)常規(guī)檢查；

一月份：

1、制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃；

2、匯總教研組工作，總結(jié)與資料整理；

3、開展期末教學(xué)檢查；