八年級上冊生物教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），在強(qiáng)化我國現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)勢基礎(chǔ)上，著力關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、傳授學(xué)習(xí)方法、提升綜合成績?yōu)楹诵?，?qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過改變學(xué)習(xí)方式，從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究，幫助每個(gè)學(xué)生深入理解生物學(xué)知識，思考未來的學(xué)習(xí)方向；在探究、學(xué)習(xí)和解決問題的能力上得到提升；在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面有所增強(qiáng)。為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)和持續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

1. 本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（新人教版）——《生物學(xué)》（八年級上冊）。

2. 在持續(xù)推進(jìn)“課改”實(shí)驗(yàn)過程中，努力學(xué)習(xí)教育理論，不斷提升對“課改”的理解，力爭在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與突破。

3. 探索新的教學(xué)模式，吸取過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集和整理相關(guān)資料，固化“課改”的新成果。

4. 探討新課程的評價(jià)體系，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)過去兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

三、學(xué)生情況分析：

生物知識與人類生活息息相關(guān)，學(xué)生對生物現(xiàn)象充滿好奇。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握良好，具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ覍Ρ緦W(xué)科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

通過八年級上冊《生物》課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下方面得到發(fā)展：

知識：

1）了解動(dòng)物的主要類別及其適應(yīng)性特征。

2）認(rèn)識動(dòng)物的行為多通過運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)，了解它們在自然界及與人類的關(guān)系。

3）掌握細(xì)菌和真菌的主要特征及其與人類的關(guān)系。

4）通過實(shí)踐體驗(yàn)生物的分類方式是基于生物特征的相似性。

能力：

1）提升動(dòng)手及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2）培養(yǎng)信息收集和處理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立生物多樣性的價(jià)值觀，認(rèn)同人與自然和諧共生的發(fā)展理念；理解科學(xué)技術(shù)在改善生產(chǎn)與生活方式中的作用，意識到其帶來的負(fù)面影響，認(rèn)識科學(xué)并非解決所有社會(huì)問題的萬能鑰匙。

五、主要措施：

1. 關(guān)注提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2. 倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

3. 滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育理念。

4. 改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)。

(1) 強(qiáng)化課程目標(biāo)的落實(shí)。

初中生物課程的目標(biāo)涉及知識、能力及情感、態(tài)度與價(jià)值觀，通過每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)逐步達(dá)成。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分體現(xiàn)課程目標(biāo)，特別關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展需求。

(2) 組織學(xué)生進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教材呈現(xiàn)形式強(qiáng)調(diào)從學(xué)生生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。教材為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(3) 加強(qiáng)和完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

5. 注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

在新教材的教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，將對其能力發(fā)展和素養(yǎng)提升起到積極作用。

應(yīng)加強(qiáng)以下五種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

(1) 實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究課題--> 引導(dǎo)探究 --> 獲得結(jié)論。

(2) 理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的生物知識應(yīng)用于日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐，加深對知識的理解。

(3) 識圖學(xué)習(xí)法：教材圖文并茂，色彩鮮明，便于理解和記憶。

(4) 比較與歸納學(xué)習(xí)法：通過比較歸納，明確知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(5) 綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識來解決生物學(xué)問題。

八年級上冊生物教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想

以國家教育方針和科學(xué)教育理念為指導(dǎo)，旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在吸取我國現(xiàn)行生物教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐活動(dòng)。通過生物學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生能更深刻理解生物學(xué)知識，對未來學(xué)習(xí)進(jìn)行更多思考，促進(jìn)探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力發(fā)展，同時(shí)提高責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識，為學(xué)生參與現(xiàn)代化社會(huì)主義建設(shè)和適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期負(fù)責(zé)教授八年級生物課程。所授班級的學(xué)生整體素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)氛圍良好。大多數(shù)學(xué)生能夠完成老師的布置和基本要求，但自主性和積極性不足；少部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，自我管理能力較差，學(xué)習(xí)成績尚待提升。

三、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（八年級上冊）。

四、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋了生物圈中的其他生物和生物多樣性及保護(hù)兩個(gè)單元。生物圈中的其他生物這一單元從整體生物圈的角度簡要介紹了各類動(dòng)物。教材編排上不再按傳統(tǒng)學(xué)科體系的完整性，而是以重點(diǎn)動(dòng)物（如魚、家兔、昆蟲和鳥等）為例，讓學(xué)生探究動(dòng)物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能上與環(huán)境適應(yīng)的特征，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。這種編寫方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過一系列的圖片和探究活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，避免了知識敘述的單調(diào)和枯燥。

生物多樣性及其保護(hù)單元并未系統(tǒng)介紹生物分類的方法，而是通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)生物分類是基于生物特征的相似性，并通過馬的例子講解分類等級和基本單位，從而認(rèn)識生物多樣性，理解每種生物的存在價(jià)值，形成保護(hù)生物多樣性的意識，進(jìn)而提升對人類自身的保護(hù)情感。

本學(xué)期共設(shè)計(jì)41個(gè)探究活動(dòng)，其主要特點(diǎn)包括：

1、增強(qiáng)學(xué)生探究活動(dòng)的自主性和選擇性，例如“鰭在游泳中的作用”、“鳥適于飛行的特點(diǎn)”、“菜青蟲的取食行為”等探究活動(dòng)要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教材僅做重點(diǎn)提示，以留足思維空間給學(xué)生。

2、探究活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，有助于培養(yǎng)實(shí)踐能力，如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性下降的數(shù)據(jù)”等，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、技能訓(xùn)練的難度加大。本學(xué)期技能訓(xùn)練內(nèi)容新增“綜合和概括”、“設(shè)計(jì)和評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”等項(xiàng)目，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生信息收集和處理能力培養(yǎng)，有利于多種能力的發(fā)展。

4、重視科學(xué)方法教育，內(nèi)容不僅涵蓋科學(xué)探究的一般方法，還新增了微生物培養(yǎng)和模擬實(shí)驗(yàn)等方法的介紹。

五、教育教學(xué)目標(biāo)

1、了解動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其環(huán)境和生活習(xí)性之間的適應(yīng)關(guān)系；理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

2、通過分析動(dòng)物行為，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為，理解先天性行為受遺傳基礎(chǔ)影響，而學(xué)習(xí)行為則是在生活中逐步獲得的。

3、通過了解細(xì)菌與真菌相似的營養(yǎng)方式和不同的結(jié)構(gòu)與繁殖方式，認(rèn)識細(xì)菌和真菌的基本特征。

4、通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和模擬等方法，體驗(yàn)科學(xué)探究，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新和實(shí)踐能力；通過討論和開放性練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；形成關(guān)愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物棲息環(huán)境的意識，學(xué)習(xí)用辯證思維看待動(dòng)物、細(xì)菌與真菌在自然界的角色及其與人類的關(guān)系，從而建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的理念；認(rèn)識生物科學(xué)與技術(shù)對人類生活和社會(huì)發(fā)展的積極影響。

5、通過對生物多樣性的認(rèn)識，理解每種生物存在的價(jià)值，樹立保護(hù)生物多樣性即保護(hù)人類自身的情感。

八年級上冊生物教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，承繼我國現(xiàn)有生物教學(xué)的優(yōu)勢，努力更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。注重學(xué)生的主動(dòng)參與，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，使每位學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中能夠更深入地理解生物知識，明確未來學(xué)習(xí)的方向，同時(shí)在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力上獲得提升，增強(qiáng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作能力及創(chuàng)新意識，為他們參與到社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期將授教于新人教版八年級生物上冊教材，內(nèi)容涵蓋三個(gè)單元：生物的生殖與遺傳、動(dòng)物的行為與運(yùn)動(dòng)、以及健康生活的相關(guān)知識。

三、常規(guī)落實(shí)：

1、備課：

備課作為教學(xué)過程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是提升教學(xué)質(zhì)量的前提和保障。每節(jié)課要做到內(nèi)容完善、結(jié)構(gòu)清晰，實(shí)行周備課與節(jié)節(jié)備課相結(jié)合，確保資料的充足和充分準(zhǔn)備。探索并實(shí)施學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，以提升課堂的教學(xué)效率。

(1)備課標(biāo)：充分理解生物課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，以便更好地指導(dǎo)日常教學(xué)。

(2)備教材：在掌握新的課程標(biāo)準(zhǔn)的全面研讀教材，積極借鑒相關(guān)參考資源，了解教材的編寫意圖及知識結(jié)構(gòu)，理清重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(3)備習(xí)題：對布置給學(xué)生的習(xí)題和作業(yè)，需認(rèn)真進(jìn)行設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)的器材和用品要提前準(zhǔn)備，確保實(shí)驗(yàn)效果。

(4)備學(xué)生：深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)他們的知識基礎(chǔ)、能力水平等，確定合理的教學(xué)起點(diǎn)與進(jìn)度，同時(shí)考慮到他們可能遇到的困難與錯(cuò)誤，制定相應(yīng)的應(yīng)對措施，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

(5)備教法：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)，合理組織教學(xué)，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。重視教學(xué)方法的改革與現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，準(zhǔn)備各類教學(xué)課件與教具。

(6)備學(xué)法：教師的職責(zé)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分挖掘教材中的方法元素，通過適當(dāng)場景的設(shè)置，啟發(fā)學(xué)生從多角度進(jìn)行深入思考，達(dá)到舉一反三的效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力和學(xué)習(xí)方法。

2、課堂教學(xué)：

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)課是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期將在課堂教學(xué)中探索應(yīng)用學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并促進(jìn)其能力的提升，構(gòu)建有利于學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)方法與組織形式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。教師要確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)：

作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要延伸，通過合理布置作業(yè)與個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教和針對性指導(dǎo)。應(yīng)根據(jù)需要適量布置作業(yè)，確保作業(yè)的設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，強(qiáng)化所學(xué)知識的理解與技能的掌握。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)具有啟發(fā)性和代表性，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。對作業(yè)的評價(jià)要及時(shí)，反饋應(yīng)富有建設(shè)性和激勵(lì)作用。

對每次單元檢測后要進(jìn)行評講，并儲(chǔ)存好每次檢測卷作復(fù)習(xí)之用，以便后續(xù)復(fù)習(xí)時(shí)使用的重要資料。

五、教研工作：

1、及時(shí)參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并將學(xué)習(xí)心得發(fā)布至個(gè)人博客。

2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段與方法，提升課堂效果。

3、積極參加學(xué)校和上級組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)，爭取能發(fā)表1-2篇教學(xué)論文。

4、進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，真實(shí)準(zhǔn)確地反饋教學(xué)中的收獲與不足，以推動(dòng)自身教學(xué)水平的提升，力求每周更新一個(gè)精品案例。

5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作：學(xué)期初確定轉(zhuǎn)化對象及措施，學(xué)期末進(jìn)行反思，爭取至少成功轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生。

六、教學(xué)進(jìn)度

詳見教學(xué)進(jìn)度表。由于初二生需參加結(jié)業(yè)考試，教學(xué)進(jìn)度將相應(yīng)加快。

八年級上冊生物教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、指導(dǎo)思想

貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的理念，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面向所有學(xué)生，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。我們將引導(dǎo)學(xué)生積極參與、勇于探索、勤于實(shí)踐，逐步培養(yǎng)他們收集和處理信息、提出和解決問題、溝通和表達(dá)的能力。

讓學(xué)生在合作探究的過程中真切感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并逐步培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)注生活與社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與特長。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過八年級《生物學(xué)》(上冊)的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識與技能

1. 了解動(dòng)物的主要分類及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2. 認(rèn)識動(dòng)物在自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及與人類生活的關(guān)系。

3. 掌握細(xì)菌和真菌的基本特征及其對人類的影響。

4. 通過實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn)分類生物的方法，以及這一分類基于生物形態(tài)和結(jié)構(gòu)的相似性。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，例如“觀察蚯蚓的飼養(yǎng)”、“研究動(dòng)物在人類生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境下的細(xì)菌和真菌”、“制作果酒”等與生活密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

6. 提升學(xué)生的信息收集與處理能力，例如查詢與生物相關(guān)的信息。

流程與方法

1. 期初“三個(gè)一”: 確定目標(biāo)，尋找學(xué)習(xí)伙伴，提出教學(xué)建議。采用“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和合作性，促進(jìn)師生共同成長和可持續(xù)發(fā)展。

2. 每節(jié)課“三個(gè)一”: 提出一個(gè)主題問題，掌握一個(gè)知識框架，設(shè)計(jì)一道測評題。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、綜合分析能力和自我檢測能力，盡量將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

3. 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。例如：

(1) 針對問題的方法。根據(jù)“生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是什么？如何適應(yīng)環(huán)境？與人類有什么關(guān)系？”進(jìn)行自學(xué)、自問、自測和反饋，通過同伴協(xié)助和教師點(diǎn)評，使學(xué)生掌握自學(xué)的方法并形成自學(xué)能力。

(2) 實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生熟悉“提問——假設(shè)——計(jì)劃——實(shí)施實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論——交流表達(dá)”的科學(xué)探究過程。

(3) 理論聯(lián)系實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)生物知識解讀日常生活和生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加深對課本知識的理解。

(4) 地圖識別學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂、形象直觀，易于理解。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過視覺信息更好地掌握和記憶教學(xué)內(nèi)容。

(5) 比較與歸納法。引導(dǎo)學(xué)生通過不同知識的比較和歸納，找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識脈絡(luò)，形成知識結(jié)構(gòu)，加深對知識的理解和記憶。

八年級上冊生物教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、教材分析

八年級上冊《生物學(xué)》涵蓋了第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，以及第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫強(qiáng)調(diào)與實(shí)際生活相結(jié)合，內(nèi)容豐富，圖文并茂，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)計(jì)多樣，注重情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探索，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》及《生物圈中的人》共同構(gòu)成了《生物圈》的重要組成部分，《生物多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中各種生物的和諧共存，包括綠色植物、人類、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等，教學(xué)過程中不僅要關(guān)注不同類別知識的橫向?qū)Ρ?，還要注重知識結(jié)構(gòu)的縱向梳理，以及基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁，形成知識網(wǎng)絡(luò)，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一與貫通。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識技能：

1、識別動(dòng)物的主要類群及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2、理解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的基本特征以及它們與人類的聯(lián)系。

（二）情感價(jià)值觀：

1、認(rèn)識生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧相處的觀念。

2、理解生物科學(xué)技術(shù)對人們生活的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、意識到科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類進(jìn)步的可能帶來意想不到的負(fù)面后果，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)如同一把雙刃劍，合理使用可以造福社會(huì)，濫用則可能帶來災(zāi)難。

三、基本措施：

1、備教材。深入研究新課標(biāo)和教材，掌握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面理解教材的內(nèi)容。

2、備學(xué)生。充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及其知識、能力水平，預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)可能面臨的問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特征，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程和方法。

3、備教法、備學(xué)法。靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法等多種手段，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法及反饋評估法，積極參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂效果。

4、備作業(yè)。合理控制課堂練習(xí)和課后作業(yè)的數(shù)量，精準(zhǔn)圍繞考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選題目，確保作業(yè)質(zhì)量，做到少而精，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提升作業(yè)效果。

四、教學(xué)進(jìn)度

1、9月至11月中旬         完成第五單元前四章的教學(xué)。

2、12月                    完成本冊后續(xù)所有教學(xué)內(nèi)容。

3、20xx年元月              進(jìn)行七年級上冊的復(fù)習(xí)及期考準(zhǔn)備。

八年級上冊生物教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、指導(dǎo)思想

通過八年級生物上冊的教學(xué)，讓學(xué)生能夠初步理解與生物學(xué)相關(guān)的生活知識，培養(yǎng)對生物的認(rèn)識和應(yīng)用能力，增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛與探索精神，使學(xué)生意識到生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步提升觀察、資料收集、分析評價(jià)及綜合概括的能力。

二、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容涵蓋動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物的行為、生物圈內(nèi)的動(dòng)物、生物的生殖與發(fā)展以及遺傳和變異，共六個(gè)章節(jié)，內(nèi)容較為豐富。教學(xué)中減少了一些探究實(shí)驗(yàn)，同時(shí)增加了觀察、思考及活動(dòng)環(huán)節(jié)，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和知識面。

三、學(xué)情分析

在八年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的理論技能。通過前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物圈內(nèi)各類生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境之間的關(guān)系已有初步認(rèn)識。該年齡段的學(xué)生也開始關(guān)注自己的身體變化，對遺傳與變異產(chǎn)生濃厚興趣，因此第六單元的內(nèi)容能夠幫助他們深入理解這些問題，真正認(rèn)識自我與生命的延續(xù)。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中，重視《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的理念，兼顧所有學(xué)生的需求，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展；力求提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都能有效推動(dòng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

2、教學(xué)過程中，注重學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識的特別注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升。通過組織多種實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并力求在教材中進(jìn)行調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究等活動(dòng)的實(shí)踐。

4、合理選擇和運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段以提升課堂效果。

5、積極開展生物課外小組活動(dòng)，對有特殊興趣的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

具體措施:

1、采用先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行有效培訓(xùn)。

2、精心組織與策劃課堂教案，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3、探索新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文及進(jìn)行小制作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

5、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。

6、注重優(yōu)生的培養(yǎng)及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

第十五章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

1

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的機(jī)制

3

第十六章動(dòng)物的行為

先天行為與后天學(xué)習(xí)行為

1

動(dòng)物行為的主要類型

2

動(dòng)物行為研究的進(jìn)展

2

第十七章生物圈中的動(dòng)物

動(dòng)物在生物圈中的位置

2

我國的動(dòng)物資源

1

我國動(dòng)物資源的保護(hù)措施

1

第十八章微生物與生物圈

微生物在生態(tài)中的作用

2

微生物與人類的關(guān)聯(lián)

1

第十九章生物的生殖與發(fā)展

人類的生殖與發(fā)育過程

3

動(dòng)物的生殖與發(fā)展

3

其他生物的繁殖方式

2

第二十章遺傳與變異

遺傳與變異的基本概念

1

性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

2

性狀遺傳的規(guī)律

2

性別與性別遺傳

1

遺傳與環(huán)境的關(guān)系

1

遺傳病及其對人類健康的影響