本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過系統(tǒng)的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握，培養(yǎng)他們的邏輯思維、解決問題的能力和自信心。教學(xué)重點(diǎn)包括數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)知識(shí)等，注重實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)問題的結(jié)合。教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生的全面發(fā)展。通過豐富的教學(xué)形式、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和積極參與，最終提升整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果與興趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，旨在讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與自然界及社會(huì)生活的緊密聯(lián)系；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用信心；逐步掌握用數(shù)學(xué)思維觀察和分析現(xiàn)實(shí)問題、解決日常生活中的困難，培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新的科學(xué)精神；為未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所需的數(shù)學(xué)知識(shí)及應(yīng)用能力做好準(zhǔn)備。

二、情況分析：

（一）班級(jí)情況分析：

三年級(jí)目前有22名學(xué)生，經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)，已對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的掌握。學(xué)生們已逐漸適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)方法，很多同學(xué)意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的普遍性，生活中隨處可見數(shù)學(xué)現(xiàn)象。這為本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為提升學(xué)生解決問題和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

本學(xué)期是三年級(jí)的第二學(xué)期，標(biāo)志著小學(xué)階段的一個(gè)重要發(fā)展時(shí)期，因此需要加大對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練力度。

（二）教材分析及開展計(jì)劃

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，包括位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、年、月、日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、解決問題及數(shù)學(xué)廣角。

1、數(shù)與計(jì)算方面：

本冊(cè)教材的數(shù)與計(jì)算內(nèi)容主要包括“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。教學(xué)順序經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，以擴(kuò)展學(xué)生的探索和思考空間。避免使用文字概括的計(jì)算法則，鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的計(jì)算知識(shí)，自主探索，從而理解筆算過程及算理。通過現(xiàn)實(shí)情境來理解計(jì)算的意義和作用，形成解決具體問題時(shí)，先判斷是否需要計(jì)算，選擇合適的計(jì)算方法，最終實(shí)現(xiàn)問題解決的思維方式。

2、空間與圖形方面：

本冊(cè)教材涵蓋“位置與方向”和“面積”兩個(gè)單元，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解空間與形狀的概念。

3、量的計(jì)量方面：

教材擴(kuò)展了計(jì)量知識(shí)，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還包括年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法的學(xué)習(xí)。

4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：

教材在教授新統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，注重利用已有知識(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的不同形式，理解平均數(shù)的概念以及計(jì)算方法。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和合理推斷的教學(xué)。

5、用數(shù)學(xué)解決問題方面：

本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元的內(nèi)容，分別是“解決問題”和“數(shù)學(xué)廣角”?！敖鉀Q問題”單元專注于用乘法和除法解決生活中的簡(jiǎn)單問題；而“數(shù)學(xué)廣角”則引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理，學(xué)習(xí)基本的集合思想和等量代換，并應(yīng)用這些思想解決簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力，同時(shí)激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣。

6、實(shí)踐方面：

教材還設(shè)置了“年歷制作”和“校園設(shè)計(jì)”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，掌握相應(yīng)的乘法和除法的估算與驗(yàn)算。

2、使學(xué)生能夠口算一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)，以及整十、整百數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘法，兩位數(shù)與整十、整百數(shù)的乘法（每位乘積不超過十）。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），能讀寫小數(shù)，并對(duì)小數(shù)的大小有基本的認(rèn)識(shí)，掌握一位小數(shù)的加減法。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北及東南、西南、東北、西北這八個(gè)方向，能夠在給定一個(gè)方向的情況下識(shí)別其它七個(gè)方向，并用這些詞語描述物體的位置；能夠理解簡(jiǎn)單的路線圖并描述行進(jìn)的路線。

5、幫助學(xué)生理解面積的概念，能用自選單位測(cè)量圖形的面積，掌握面積單位的換算；熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算公式，并能用公式計(jì)算實(shí)際問題中的面積。

6、讓學(xué)生理解年、月、日的時(shí)間單位，了解它們之間的關(guān)系；掌握每個(gè)月及全年天數(shù)的知識(shí)，熟悉24時(shí)計(jì)時(shí)法，并能用其表示時(shí)刻。

7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

8、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用性，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，發(fā)展觀察、分析及推理能力。

10、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

11、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到認(rèn)真作業(yè)，書寫整齊。

四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析及平均數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：年月日、面積及解決問題的能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，增加操作活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際生活幫助學(xué)生形成相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算、估測(cè)能力，重視這些能力的訓(xùn)練。

3、通過實(shí)際問題的解決來學(xué)習(xí)計(jì)算，提升教學(xué)的實(shí)效。

4、采用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，體驗(yàn)探究過程的樂趣，適時(shí)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，注重應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力的培養(yǎng)。

6、重視直觀教學(xué)，充分利用教具及學(xué)具。

7、關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算過程與方法的理解，確保重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證的過程，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)課時(shí)安排

第一單元位置與方向5課時(shí)

第二單元口算除法3課時(shí)

筆算除法7課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

第三單元簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析3課時(shí)

平均數(shù)2課時(shí)

第四單元年、月、日的認(rèn)識(shí)2課時(shí)

24時(shí)計(jì)時(shí)法2課時(shí)

制作年歷1課時(shí)

第五單元口算乘法3課時(shí)

筆算乘法4課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)

第六單元面積和面積單位2課時(shí)

長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算3課時(shí)

面積單位間的進(jìn)率3課時(shí)

第七單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)3課時(shí)

小數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算3課時(shí)

第八單元解決問題5課時(shí)

第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)

第十單元總復(fù)習(xí)5課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一、積極組織，確保集體備課有效實(shí)施

每周至少開展一次集體備課，安排在單周的周一上午升旗結(jié)束至第二節(jié)課結(jié)束，及周四科組活動(dòng)后至下午第七節(jié)課結(jié)束。每位教師應(yīng)提前一周完成單元備課。在周四的集體備課中，兩名教師將擔(dān)任主要發(fā)言，深入分析下周教學(xué)內(nèi)容，隨后大家共同討論重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略。在周一的集體備課中，要對(duì)上周四備課情況進(jìn)行補(bǔ)充，交流上段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)展、學(xué)生掌握情況等，確保備課內(nèi)容的全面覆蓋。

二、規(guī)范計(jì)劃，提升練習(xí)質(zhì)量

課堂教學(xué)中使用《高中數(shù)學(xué)同步測(cè)控優(yōu)化設(shè)計(jì)》作為主要資料，要求學(xué)生按照教學(xué)進(jìn)度完成相關(guān)習(xí)題。教師需對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查和適時(shí)講評(píng)，提前告知學(xué)生哪些題目可以不做，以避免影響學(xué)習(xí)效果。每周滾動(dòng)編制一份練習(xí)試卷，周五發(fā)放給學(xué)生，要求他們?cè)谥芤磺巴瓿?，并由教師批改，普遍存在的問題需進(jìn)行集中講評(píng)。題目設(shè)置上，選擇題控制在10道（4舊6新），填空題4道（1舊3新），解答題4道（1舊3新），預(yù)計(jì)完成時(shí)間為90分鐘。

三、注重第二課堂，促進(jìn)數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展

激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與能力。本學(xué)期的第二課堂與數(shù)學(xué)競(jìng)賽預(yù)備班將繼續(xù)分開進(jìn)行輔導(dǎo)。普通的第二課堂主要以興趣班的形式進(jìn)行，重點(diǎn)復(fù)習(xí)與鞏固課堂所教內(nèi)容，通常只使用常規(guī)題作為示例，難度不超過高考水平，輔導(dǎo)以專題講授為主。按照每班平均有3位學(xué)生參與的標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)劃為57名學(xué)生提供第二課堂的輔導(dǎo)。

四、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)

對(duì)于出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)顯得尤為重要。每位教師都需重視個(gè)別輔導(dǎo)工作。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)盡快掌握班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，既要關(guān)注班級(jí)中的優(yōu)生，也不能忽視存在困難的學(xué)生，確保每位學(xué)生都能得到有效的幫助與指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

本學(xué)期我負(fù)責(zé)的初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作主要集中在《代數(shù)》的第四章和第五章的相關(guān)內(nèi)容，以及《幾何》的第三章和第四章的部分知識(shí)。

九年義務(wù)教育教材中，初三數(shù)學(xué)學(xué)科包含第三冊(cè)《代數(shù)》和第三冊(cè)《幾何》。

初三《代數(shù)》涵蓋一元一次方程、函數(shù)及其圖像、以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。其中一元一次方程部分的主要內(nèi)容包括：一元一次方程的解法、方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用以及相關(guān)概念的理解；重點(diǎn)在于一元一次方程的解法，難點(diǎn)則在于應(yīng)用問題的解答；關(guān)鍵在于讓學(xué)生熟練掌握方程的基本解法。函數(shù)及其圖像部分的主要內(nèi)容為函數(shù)的定義、表示方法及幾種基礎(chǔ)函數(shù)的介紹；重點(diǎn)在于一次函數(shù)的理解、圖像及其性質(zhì)；難點(diǎn)則在于對(duì)函數(shù)表示法的深刻理解；關(guān)鍵在于幫助學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)相結(jié)合，以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。統(tǒng)計(jì)知識(shí)中，主要涉及到平均數(shù)、方差和眾數(shù)的計(jì)算，頻數(shù)分布的定義和使用，以及樣本與總體的關(guān)系。

初三《幾何》包括解直角三角形和三角形的性質(zhì)兩大部分，解直角三角形的章節(jié)中，主要講述的是三角函數(shù)的概念及其在解題中的應(yīng)用；這一部分內(nèi)容是重點(diǎn)，而難點(diǎn)則集中在對(duì)三角函數(shù)的理解及其運(yùn)用上。關(guān)于三角形的性質(zhì)章節(jié)，主要內(nèi)容涵蓋三角形的相關(guān)性質(zhì)、相似三角形和全等三角形的判定；重點(diǎn)在于掌握三角形的特性及應(yīng)用，難點(diǎn)則是綜合應(yīng)用已學(xué)的代數(shù)和幾何知識(shí)解決復(fù)雜問題；關(guān)鍵是理解并掌握三角形的基礎(chǔ)性質(zhì)。

初三的《代數(shù)》和《幾何》是初中數(shù)學(xué)的核心部分，通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，目的是讓學(xué)生掌握日常生活中所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高他們的計(jì)算能力、推理能力和空間想象能力，能夠利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

本學(xué)年我承擔(dān)初三年級(jí)的兩個(gè)班（35、36）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這兩個(gè)班的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面存在較大差異。大部分學(xué)生對(duì)初二年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)，許多概念僅停留在表面，缺乏深刻的理解與靈活運(yùn)用，尤其是在某些章節(jié)（如幾何、方程、概率等）上，不少學(xué)生表現(xiàn)出較大的困難。整體來看，36班的成績(jī)相對(duì)較為薄弱，而35班的成績(jī)則處于中等水平。

針對(duì)以上情況，我計(jì)劃在即將開始的教學(xué)工作中采取以下幾項(xiàng)措施：

1. 新課程開始前，利用一個(gè)周的時(shí)間對(duì)初二的內(nèi)容進(jìn)行全面的回顧，尤其是幾何部分。

2. 教學(xué)過程中堅(jiān)持多加鼓勵(lì)、引導(dǎo)，減少批評(píng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 教學(xué)進(jìn)度將根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)兼顧后進(jìn)生，推動(dòng)整體班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4. 在講授新課時(shí)，如涉及舊知識(shí)，則及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

5. 堅(jiān)持以課本為主，要求學(xué)生完成課本中的練習(xí)題、復(fù)習(xí)題和自測(cè)題，以確保知識(shí)的有效掌握，避免過于復(fù)雜的題目干擾學(xué)習(xí)。

6. 在復(fù)習(xí)階段，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多動(dòng)手，通過多樣化的練習(xí)和模擬測(cè)試逐步提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉度和運(yùn)用能力。

7. 利用綜合試卷、小測(cè)和模擬考試，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)考試形式和內(nèi)容，為最終的中考做好準(zhǔn)備。

全體教師需注重學(xué)生的智力因素與非智力因素的共同發(fā)展，尤其是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品德。各位任課教師要系統(tǒng)地教授學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，班主任可以利用每次考試后安排學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以更好地幫助他們實(shí)現(xiàn)自我提升，真正做到授人以漁。

一、基本情況：

本學(xué)期是初中階段的重要學(xué)習(xí)時(shí)期，我負(fù)責(zé)的初三年級(jí)（37、38）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了更好地適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，我將全力營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谔剿髋c實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。為確保本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，特制定如下計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)教學(xué)將在黨和國(guó)家教育方針的指導(dǎo)下，全面貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，通過系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲取必要的知識(shí)與技能，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期授課內(nèi)容包括第一章 比例關(guān)系，第二章 二次方程，第三章 統(tǒng)計(jì)與概率，第四章 幾何圖形，第五章 實(shí)際問題的數(shù)學(xué)建模。其中比例關(guān)系、統(tǒng)計(jì)與幾何圖形與生活實(shí)際密切相關(guān)；二次方程與實(shí)際問題的解決緊密結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)：

在新課方面，通過講授《比例關(guān)系》的知識(shí)，讓學(xué)生掌握比例的基本概念與應(yīng)用。在《二次方程》的教學(xué)中，幫助學(xué)生理解方程的多種解法及其在不同問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的歸納與分析能力，逐步提升他們的思維品質(zhì)。在《統(tǒng)計(jì)與概率》部分，通過實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證精神，讓他們理解數(shù)據(jù)的意義與統(tǒng)計(jì)方法。關(guān)于《幾何圖形》，通過實(shí)際操作與圖形的構(gòu)建，增強(qiáng)學(xué)生的空間意識(shí)和動(dòng)手能力，使他們能夠靈活運(yùn)用幾何知識(shí)解決實(shí)際問題。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本學(xué)期的重點(diǎn)在于《比例關(guān)系》和《二次方程》的解法，以及《統(tǒng)計(jì)與概率》中數(shù)據(jù)處理的基本方法；而難點(diǎn)在于學(xué)生如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的分析與解答。

六、教學(xué)措施：

針對(duì)上述情況，我計(jì)劃在即將到來的教學(xué)工作中采取如下措施：

1. 在新課程開始前進(jìn)行全面掌握初二的知識(shí)，特別是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念與操作。

2. 教學(xué)過程中多采用正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法。通過互動(dòng)式的課堂教學(xué)增加學(xué)生的參與感。

3. 在課堂進(jìn)度上要因材施教，適當(dāng)調(diào)整，以幫助每位學(xué)生掌握知識(shí)。

4. 結(jié)合實(shí)際問題，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，以便于學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

5. 重視課后作業(yè)的布置與反饋，確保學(xué)生在完成課本練習(xí)的能夠系統(tǒng)地鞏固知識(shí)。通過課后討論及互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的理解。

6. 在復(fù)習(xí)階段，增加思維訓(xùn)練與拓展練習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提高解決問題的能力。

7. 通過模擬測(cè)試與綜合性練習(xí)，使學(xué)生逐步適應(yīng)考試節(jié)奏，提高他們的應(yīng)試能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

　一、指導(dǎo)思想：

以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生積極向上、持續(xù)、和諧的發(fā)展。遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，從他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使數(shù)學(xué)教育服務(wù)于每個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人都能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，確保每位學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到各自的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和行為，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)及解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，整合學(xué)校的校本課程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　二、班級(jí)情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)班級(jí)情況，部分學(xué)生行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，上課時(shí)不專心，作業(yè)常常不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)上遇到困難，作業(yè)錯(cuò)誤率相對(duì)較高。在本學(xué)期教學(xué)中，我將特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面向全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高成績(jī)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能方面。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對(duì)乘除法運(yùn)算意義的理解，形成必要的計(jì)算技能；讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)比及百分?jǐn)?shù)的過程，深入體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提升他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

2、通過操作、實(shí)驗(yàn)、觀察和思考等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的展開圖；理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用對(duì)其表面積及計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3、讓學(xué)生結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中事件發(fā)生的可能性的方法，能夠基于指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

（二）數(shù)學(xué)思考方面。

1、在解方程及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受方程思想、方法及其價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)。

2、在探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法、比的基本性質(zhì)以及長(zhǎng)方體和正方體的體積公式過程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作，比較分析，猜想驗(yàn)證，歸納推理等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步演繹推理能力。

（三）解決問題方面。

1、能夠運(yùn)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，解決日常生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。

2、在理解體積的含義及長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些相關(guān)問題，進(jìn)一步體會(huì)與他人交流的重要性，提高合作交流能力。

（四）情感與態(tài)度方面。

通過真實(shí)情境理解數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問題，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提升實(shí)踐能力。

　四、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積計(jì)算方法，能夠利用其計(jì)算方法解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

3、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)數(shù)感。

4、能夠運(yùn)用本冊(cè)數(shù)學(xué)書中的知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，提升應(yīng)用能力。

　五、本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)的具體措施：

1、深入研究教材，切實(shí)落實(shí)“五步走”課堂教學(xué)新模式，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

3、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視提高他們分析和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以及細(xì)心計(jì)算和復(fù)核的好習(xí)慣。

4、注重學(xué)生在知識(shí)形成和探究過程中的經(jīng)驗(yàn)和方法積累，鼓勵(lì)他們初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，可以多采用動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口相結(jié)合的方式，開展討論、搶答等多樣的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

5、在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思維的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，初步體驗(yàn)科學(xué)探索問題的方法，逐漸形成科學(xué)探索問題的意識(shí)和態(tài)度，營(yíng)造一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作精神，使每個(gè)學(xué)生在不同的基礎(chǔ)上都能有所提升。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心任務(wù)，主要采用小組化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我們將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，務(wù)實(shí)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。努力讓每位學(xué)生在數(shù)學(xué)的花園中綻放光彩。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生60人，經(jīng)過上半學(xué)期的共同努力，雖然整體成績(jī)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但相比于期中考試已略有提升。參與考試的有59人，其中優(yōu)分人數(shù)為30，優(yōu)分率為50.8%，及格人數(shù)為52，及格率為88.1%。平均分?jǐn)?shù)為76，綜合指數(shù)為72.3。期末檢測(cè)中，90至100的學(xué)生有8人，最高分為94；85至89的有14人，80至84.5的有10人，60至79的有21人，60分以下有6人，最低分為45。從整體成績(jī)來看，我對(duì)班級(jí)的學(xué)業(yè)狀況感到非常擔(dān)憂，主要問題為：一是優(yōu)分人數(shù)較少，優(yōu)分率偏低，特別是最高分也不高；二是部分學(xué)生的成績(jī)波動(dòng)較大，難以穩(wěn)定在一個(gè)較高的水平，尤其60至79.5分之間的學(xué)生人數(shù)較多，且這部分學(xué)生的成績(jī)提升緩慢。班級(jí)中還有不及格的學(xué)生，整體分化嚴(yán)重。需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生有：李華、王強(qiáng)、張婷等，他們的自覺性較差，且有的學(xué)生連平時(shí)作業(yè)都難以獨(dú)立完成。面對(duì)這些困難，教師需要時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并利用小組長(zhǎng)的幫助，確保每位學(xué)生都能得到應(yīng)有的指導(dǎo)和支持。提升優(yōu)分人數(shù)和整體分?jǐn)?shù)是我們未來努力的方向。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)成績(jī)目標(biāo)：在上學(xué)期成績(jī)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取本學(xué)期綜合指數(shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，提高優(yōu)分人數(shù)，使90分以上人數(shù)達(dá)到15人，保持及格率100%，確保無一學(xué)生不及格。

2、綜合素質(zhì)目標(biāo)：期末綜合素質(zhì)檢測(cè)中，數(shù)學(xué)思維能力力爭(zhēng)達(dá)到85分以上，問題解決能力達(dá)90分以上，表達(dá)能力達(dá)到85分，總分達(dá)到85分。綜合素質(zhì)展示目標(biāo)：以小組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生分享數(shù)學(xué)趣題和故事，在課堂上自信完整地進(jìn)行講解。

3、常規(guī)目標(biāo)：切實(shí)落實(shí)單元教學(xué)，確保每個(gè)單元成績(jī)的合格，讓備課、授課、批改、輔導(dǎo)和考試等各個(gè)環(huán)節(jié)密切對(duì)應(yīng)。嚴(yán)謹(jǐn)保質(zhì)保量地推動(dòng)學(xué)生的提升，重視學(xué)生的書寫質(zhì)量，力爭(zhēng)作業(yè)書寫工整率100%，優(yōu)秀率50%，達(dá)到錯(cuò)誤率0%。

4、培優(yōu)幫困對(duì)象：90分以上的優(yōu)生包括：李明、張雪、劉俊、周華；需要幫扶的學(xué)生有：陳力、王磊、趙偉等。

四、工作措施：

1、注重課前準(zhǔn)備，深入研究教材，備好課，逐步完善小組化教學(xué)模式，確保創(chuàng)設(shè)的情境與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，充滿趣味并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，明確重難點(diǎn)，實(shí)施有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，并根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整展示環(huán)節(jié)的內(nèi)容，確保知識(shí)點(diǎn)的有效傳達(dá)。

2、在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)施課前輔導(dǎo)，激勵(lì)后進(jìn)生。在課堂中實(shí)施小組輔導(dǎo)，課外加強(qiáng)訓(xùn)練。探究時(shí)間不低于15分鐘，交流時(shí)間不少于10分鐘，展示時(shí)間也要不低于10分鐘，力求打破優(yōu)分、及格及均分的壁壘，穩(wěn)住臨界生的成績(jī)。

3、認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)作業(yè)。簡(jiǎn)單的課堂聽講無法確保知識(shí)的掌握，學(xué)生在課后作業(yè)時(shí)可能會(huì)遺忘。本學(xué)期應(yīng)開展三方面的訓(xùn)練：一是隨堂訓(xùn)練，檢測(cè)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的理解和答題方法；二是通過與教材相符的課后作業(yè)加深知識(shí)掌握，規(guī)范書寫；三是通過單元檢測(cè)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。通過每次小測(cè)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和時(shí)間觀念，保持卷面整潔。

4、充分發(fā)揮小組的作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況重新劃分小組，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)弱搭配，優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生。小組內(nèi)設(shè)立學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)監(jiān)督，紀(jì)律組長(zhǎng)維護(hù)課堂紀(jì)律，還有訂正員專門負(fù)責(zé)改錯(cuò)工作，確保作業(yè)質(zhì)量。小組內(nèi)應(yīng)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭(zhēng)取每周進(jìn)行小結(jié)，每月評(píng)選出優(yōu)秀小組，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。

5、注重幫扶工作。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要找出其根源。有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目的性和積極性，自信心不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。教師要幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并提供相應(yīng)支持。在課堂教學(xué)中，需要關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的實(shí)際情況提出相應(yīng)要求。利用課外時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，進(jìn)行作業(yè)區(qū)別對(duì)待，采用同桌教學(xué)和小組合作的方式，促進(jìn)優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生的共同進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)思想：

通過數(shù)學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、計(jì)算能力、空間想象力以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。旨在幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)范、合理地進(jìn)行運(yùn)算，同時(shí)學(xué)會(huì)觀察和分析，進(jìn)行綜合、抽象和概括。通過歸納和類比方法，提升學(xué)生的推理能力，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、務(wù)實(shí)的態(tài)度、頑強(qiáng)的毅力以及獨(dú)立思考和探索的精神。最終目標(biāo)是提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

二、學(xué)生基本情況分析：

進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了明顯的分層現(xiàn)象。對(duì)于優(yōu)等生而言，他們能夠透徹理解知識(shí)，并清晰掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。而對(duì)于后進(jìn)生，他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)的掌握上仍顯不足，成績(jī)較差，特別是在推理題的訓(xùn)練上缺乏必要的練習(xí)，推理能力和寫作技巧均有待提高，同時(shí)對(duì)幾何知識(shí)產(chǎn)生畏難情緒，相關(guān)知識(shí)掌握不夠深刻。在自學(xué)能力方面，學(xué)生主動(dòng)獲取課外知識(shí)的能力普遍較弱，為減輕經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不建議學(xué)生購(gòu)買輔導(dǎo)書，導(dǎo)致其自主拓展知識(shí)的能力沒有得到有效培養(yǎng)。未來的教學(xué)中，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，努力提高他們課外主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力和計(jì)算能力，以提高整體學(xué)習(xí)成績(jī)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠全神貫注，積極參與，個(gè)別學(xué)生卻表現(xiàn)出放棄的態(tài)度。課堂作業(yè)的完成率較高，但質(zhì)量參差不齊，個(gè)別學(xué)生仍需教師的督促。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚待改進(jìn)，諸如預(yù)習(xí)、總結(jié)和專注自習(xí)的習(xí)慣，以及主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的意識(shí)，仍需要教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)。正如陶行知所言：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”這是本期教學(xué)的重點(diǎn)之一。

三、教材分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)涵蓋了二次根式、一元二次方程、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步五個(gè)章節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的四個(gè)領(lǐng)域：“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“課題學(xué)習(xí)”。

(一)重視探索結(jié)論

教材各章都注重揭示得出結(jié)論的過程，以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)結(jié)論的理解，提升他們分析和解決問題的能力。

在“二次根式”一章中，學(xué)生需通過平方根的意義進(jìn)行填空，從而得出相關(guān)結(jié)論。學(xué)生通過特殊數(shù)值的計(jì)算，體會(huì)到二次根式乘除法則的合理性。

在“一元二次方程”一章中，學(xué)生需思考如何通過配方法來求解不同類型的一元二次方程，并討論配方的方式。探究欄目設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本章的選學(xué)內(nèi)容“觀察與猜想 發(fā)現(xiàn)一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”也強(qiáng)調(diào)了結(jié)論的探索過程。

在“旋轉(zhuǎn)”一章，學(xué)生需探究旋轉(zhuǎn)性質(zhì)、中心對(duì)稱性質(zhì)等內(nèi)容，例如如何在平面直角坐標(biāo)系中理解兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)的對(duì)稱關(guān)系，同時(shí)本章安排了多種圖形變換關(guān)系的問題。

在“圓”一章，書中也強(qiáng)調(diào)結(jié)論的探索過程。例如結(jié)合圓的軸對(duì)稱性來發(fā)現(xiàn)垂徑定理及其推論，利用旋轉(zhuǎn)理解圓中弧、弦、圓心角之間的關(guān)系，通過實(shí)際測(cè)量發(fā)現(xiàn)圓心角與圓周角的數(shù)量關(guān)系，以及直觀操作來探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系等。

在“概率”一章，教材則通過具體問題引導(dǎo)學(xué)生理解概率的概念，掌握用列舉法和頻率估計(jì)概率的方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一（1）（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從學(xué)生的入學(xué)成績(jī)來看，兩班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較弱，因此本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)顯得尤為艱巨。然而，我依然充滿信心，準(zhǔn)備迎接這一挑戰(zhàn)。為此，我制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、本學(xué)期教材及學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容采用華師大版七年級(jí)上冊(cè)教材，該教材與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，內(nèi)容綜合性強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、歸納為他們提供了充足的思考空間。通過觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等方式，教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在每一章節(jié)的教學(xué)中，我們要強(qiáng)調(diào)師生間的互動(dòng)與共同發(fā)展，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦姓嬲斫獠⒄莆栈A(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)及技能，提高解決問題的能力。在開學(xué)第一周，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，雖然少部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，但大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力較差，甚至基本的加減乘除運(yùn)算都存在困難。我需要采取有效措施，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，改善現(xiàn)狀，并在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下提升他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施方案

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是圍繞七年級(jí)上冊(cè)的五章內(nèi)容，確保學(xué)生不僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能提高他們的動(dòng)手能力、概括能力、類比和猜想能力，以及自主學(xué)習(xí)能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生初入中學(xué)時(shí)對(duì)教師的教學(xué)方法難以適應(yīng)，普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度松懈、智能差異明顯、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。我認(rèn)為教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，尤其是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了防止學(xué)生之間的差距過大，我將從以下幾個(gè)方面著手：

（一）了解學(xué)生的心理特征，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生從小學(xué)過渡到中學(xué)，心理上會(huì)產(chǎn)生較大的變化，逐漸渴望“獨(dú)立自主”。然而，新的學(xué)習(xí)環(huán)境并不意味著他們已經(jīng)具備了所有中學(xué)生的能力，因此他們對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)往往估計(jì)不足。針對(duì)這些心理特征，教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，向他們介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到離開數(shù)學(xué)知識(shí)生活將如何受到限制，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在第一章中，應(yīng)特別注意這些方面，同時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。

（二）提升課堂45分鐘的教學(xué)效率

(1)教師層面：首先要全面理解教材，精心備課，包括對(duì)學(xué)生的理解和教學(xué)方法的準(zhǔn)備。在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)之間的過渡時(shí)，要考慮到知識(shí)的層次和難度，設(shè)計(jì)適合獨(dú)立和小組合作的問題。作業(yè)也應(yīng)分層次設(shè)置，讓優(yōu)生和基礎(chǔ)較弱的學(xué)生都能有所收獲。

(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

七年級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力，以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

在進(jìn)入中學(xué)后，一些學(xué)生即使努力，成績(jī)?nèi)匀簧喜蝗?。這說明學(xué)習(xí)方法的選擇對(duì)他們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我會(huì)幫助學(xué)生掌握知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，使他們不僅理解知識(shí)的表面現(xiàn)象，還要了解其深層次原因，逐步提高他們的分析、判斷、歸納能力。我建議學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)與完成作業(yè)的良好習(xí)慣，確保所學(xué)知識(shí)能夠長(zhǎng)期記憶，并減少遺忘。

三、教學(xué)研究計(jì)劃

課堂教學(xué)與教育改革相輔相成，良好的教學(xué)研究能夠更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。本學(xué)期，我將積極參與學(xué)校及備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，撰寫教學(xué)隨筆和反思。我計(jì)劃在第十一周進(jìn)行一堂公開課，與同組教師共同探討教學(xué)策略。

四、繼續(xù)教育計(jì)劃：

繼續(xù)教育是提升教師基本技能的重要途徑。本學(xué)期，我將積極參與校內(nèi)外的繼續(xù)教育活動(dòng)，努力提升自己的教育教學(xué)水平。

1、通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理念，持續(xù)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

2、閱讀與新課程相關(guān)的書籍，并做好讀書筆記。

本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)繁重，我將不斷補(bǔ)充和完善這一計(jì)劃，以確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)遵循《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》及《江蘇省普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，重視新課程改革的理念，深刻理解江蘇省高考方案，以確保教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，同時(shí)具備科學(xué)性。要扎實(shí)基礎(chǔ)，完善系統(tǒng)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重能力培養(yǎng)。在講解與練習(xí)的過程中，體現(xiàn)出階段性、層次性和漸進(jìn)性，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)，讓大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得新知，收獲成果，得到發(fā)展。知識(shí)講解和練習(xí)檢測(cè)內(nèi)容應(yīng)具備科學(xué)性和針對(duì)性，使模糊的概念變得清晰，缺失的知識(shí)得以補(bǔ)充，雜亂的信息條理化，孤立的內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來，從而幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)框架。練習(xí)檢測(cè)不應(yīng)過于拔高或降低，難度適中，重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與靈活運(yùn)用，分析問題和解決問題的思維方式，確保實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的升華，考點(diǎn)的細(xì)化，能力的突出及檢測(cè)的強(qiáng)化。

二、教學(xué)計(jì)劃與要求

高三復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)——綜合復(fù)習(xí)——應(yīng)試訓(xùn)練。

第一階段的全面復(fù)習(xí)要求系統(tǒng)回顧，查漏補(bǔ)缺，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要強(qiáng)調(diào)對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的復(fù)習(xí)，確保每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，加強(qiáng)章節(jié)知識(shí)的掌握，注重訓(xùn)練的規(guī)范性，思維的嚴(yán)密性，同時(shí)適度提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

第二階段的綜合復(fù)習(xí)是在第一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化，重點(diǎn)是識(shí)別數(shù)學(xué)各知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決問題的能力。此階段要求精選專題，緊扣高考的熱點(diǎn)與重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。

第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力和積累考試經(jīng)驗(yàn)。要求回歸課本，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)信息的收集與整理。通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)和易錯(cuò)點(diǎn)，做到輕松應(yīng)考。

三、教學(xué)措施

1、全面復(fù)習(xí)，以課本為基礎(chǔ)。

第一階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生成績(jī)的保證。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生需自行梳理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，達(dá)到系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。要緊扣課本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，確保起點(diǎn)適中，抓住重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)，逐單元過關(guān)。以單元為主，加強(qiáng)對(duì)“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實(shí)，確保廣度上無死角、全面掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式及法則，加以理解并形成記憶與技能。

2、理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)。

在第一階段，要注重對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法的歸納、整理與做到串點(diǎn)成線，梳理成脈絡(luò)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，了解教材知識(shí)體系與脈絡(luò)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，更應(yīng)常抓不懈，采用多角度、多層次的方法復(fù)習(xí)，既要“各個(gè)擊破”，又要“融會(huì)貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用；在掌握知識(shí)的注意與其他知識(shí)的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，并在解題過程中不斷強(qiáng)化、深化和固化。

3、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，充分發(fā)揮集體智慧。

高三復(fù)習(xí)工作異常繁重，需要大家齊心協(xié)力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)合作。備課組成員需心往一處想，勁往一處使，針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問題，強(qiáng)化集體備課，共同研究對(duì)策，加強(qiáng)相互交流與學(xué)習(xí)。做好每單元教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，安排好每課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案編寫，精心備好每一節(jié)課，以提高課堂效率。既要集體備課，又要針對(duì)不同班級(jí)的差異，因材施教。組內(nèi)要加強(qiáng)相互聽課，討論與反思，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。

4、每節(jié)課都要體現(xiàn)出能力目標(biāo)。

（1）計(jì)算能力差是學(xué)生普遍存在的問題。在平時(shí)的訓(xùn)練和檢測(cè)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的解題思路正確，但由于計(jì)算不夠嚴(yán)謹(jǐn)而導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，造成嚴(yán)重失分。對(duì)此類學(xué)生，要在今后的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們明白“會(huì)了卻不對(duì)”與“不會(huì)”的結(jié)果是一樣的：都不能得分。在做每套試卷前，需向?qū)W生提出要求：填空題14道力爭(zhēng)全對(duì)，至少要對(duì)12道，前兩道解答題要力爭(zhēng)不失分。

（2）強(qiáng)化書面表達(dá)訓(xùn)練，重視推理過程的教育，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思維方式解決問題的能力。

（3）通過閱讀來加強(qiáng)理解題意的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力；通過應(yīng)用題的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高建立數(shù)學(xué)模型的能力；通過探索性問題的訓(xùn)練，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過綜合題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5、改進(jìn)練習(xí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)成效。

教師需根據(jù)學(xué)生實(shí)際，從現(xiàn)有資料中篩選適合的典型題目供學(xué)生練習(xí)。所有要求學(xué)生完成的練習(xí)，教師必須及時(shí)批改并認(rèn)真講評(píng)，切不可僅在黑板上貼出答案讓學(xué)生自查。在解題教學(xué)中，需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題策略意識(shí)的培養(yǎng)，展現(xiàn)解題思維過程，即如何從條件和結(jié)論中提取解題信息，如何找到解題突破口；在思維受阻時(shí)，如何進(jìn)行思維調(diào)整，修正解題方案；解完題后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，強(qiáng)調(diào)“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，從而提高解決問題的能力。

6、強(qiáng)化規(guī)范答題訓(xùn)練，減少不必要的失分。

在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，徹底解決學(xué)生“會(huì)而不對(duì)”及“對(duì)而不全”的問題。重視每次測(cè)試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、清晰，以樹立良好的形象。一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，識(shí)別隱含條件，尋找突破口；二是運(yùn)算關(guān)，準(zhǔn)字為先，力求既快又準(zhǔn)，平時(shí)學(xué)生需熟記常用的中間結(jié)論；三是書寫關(guān)，逐步答題，重視解題過程的語言表達(dá)，培養(yǎng)清晰、嚴(yán)格、規(guī)范、整潔的答題習(xí)慣；四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，形成題后三思：一思知識(shí)提取是否熟練？二思方法運(yùn)用是否熟練？三思弱點(diǎn)何在？熟練的前提是練熟，能力的提升在于反思。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題集，記錄錯(cuò)誤原因與反思心得，并時(shí)常翻閱。

7、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究。

提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效果，必須加強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究。在有限的時(shí)間內(nèi)最大程度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效，課堂上既要講題，也要講法，注意知識(shí)梳理，形成條理、系統(tǒng)。不僅需要講解本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更要注重學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向推廣、縱向引申，以題論法，進(jìn)行變式探索，深化提升。明確每道題的價(jià)值，講解思維的過程，甚至分享思考過程中的彎路與教訓(xùn)。持續(xù)探索有效的課堂教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)思想

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，旨在積極推行九年義務(wù)教育，落實(shí)新課程改革，貫徹新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

通過數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握參與現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能；注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力，以及分析和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)生的基礎(chǔ)水平直接影響未來的升學(xué)情況。相比而言，1班的優(yōu)生較多，學(xué)生積極活躍，但仍有部分學(xué)生缺乏進(jìn)取心，思維進(jìn)展緩慢；而2班的學(xué)生相對(duì)單純，部分同學(xué)的基礎(chǔ)相對(duì)較差，問題較為突出。為了在本學(xué)期取得理想的成績(jī)，師生雙方需共同努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)教師也需起到引導(dǎo)作用，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)安排共包括五章，知識(shí)之間存在緊密的聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析如下：

第十六章 分式

本章主要內(nèi)容包括：分式的定義、基本性質(zhì)，分式的約分與通分，以及分式的加、減、乘、除運(yùn)算。還涉及整數(shù)指數(shù)冪的概念和運(yùn)算規(guī)律，分式方程及將其轉(zhuǎn)化為一元一次方程的解法。

第十七章 反比例函數(shù)

函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的重要工具，學(xué)生在學(xué)習(xí)了最基本的一次函數(shù)后，進(jìn)一步探索反比例函數(shù)。在本章中，學(xué)生將經(jīng)歷理解反比例函數(shù)概念的過程，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想，發(fā)展抽象思維能力；探索反比例函數(shù)的圖像及性質(zhì)，通過交流增強(qiáng)能力。這一章的重點(diǎn)是在于利用反比例函數(shù)及其圖像來解決實(shí)際問題，并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力及形象思維能力。難點(diǎn)在于如何有效提升學(xué)生的抽象思維能力與數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。

第十八章 勾股定理

直角三角形是一種具有多種重要性質(zhì)的特殊三角形，其中勾股定理是其重要性質(zhì)之一。本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)則探討勾股定理的逆定理。

第十九章 四邊形

四邊形是日常生活中常見且應(yīng)用廣泛的圖形，以平行四邊形、矩形、菱形、正方形和梯形等特殊四邊形的應(yīng)用尤為顯著。四邊形不僅是幾何學(xué)的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域研究的主要內(nèi)容。本章在學(xué)生前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步系統(tǒng)化及深化四邊形的相關(guān)內(nèi)容。

第二十章 數(shù)據(jù)的分析

本章主要研究數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散情況，通過對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)。并通過樣本的平均數(shù)和方差來估計(jì)總體的平均數(shù)和方差，讓學(xué)生體會(huì)用樣本估算總體的思路。

四、提升學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)六認(rèn)真，將其作為提升成績(jī)的重要途徑，深度研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)鉆研教材，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展內(nèi)容，確保認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生及制作測(cè)驗(yàn)試卷，讓學(xué)生形成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，分享有趣的數(shù)學(xué)題目及課外思考題，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)構(gòu)建，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、平等、自主、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)行小論文寫作及復(fù)習(xí)提綱的整理，使知識(shí)來源于學(xué)生自身的構(gòu)建。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，鼓勵(lì)他們一題多解和多解歸一，培養(yǎng)他們看透現(xiàn)象的能力，提升舉一反三的技能，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，保持思維活躍。

5、將新課程標(biāo)準(zhǔn)理念落實(shí)到教學(xué)中，更新固有教育觀念，不同的教育思維會(huì)產(chǎn)生各自不同的教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正如陶行知所言：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這有助于學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。

7、開展題目研究、校外調(diào)查及實(shí)踐操作，激勵(lì)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)。

8、實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)置A、B、C三類作業(yè)，課堂提問也涵蓋這三類學(xué)生，確保每位學(xué)生都有所提升。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生提升能力，打好基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵知識(shí)的輔導(dǎo)，為他們今后的發(fā)展鋪平道路。

10、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真做作業(yè)，預(yù)習(xí)，仔細(xì)查看批改后的作業(yè)，做好課前準(zhǔn)備，書上做筆記，妥善保管學(xué)習(xí)資料等。