二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃分為識字、課文和語文園地三部分，包含34篇課文，主要圍繞自然、生活、祖國、成長、團(tuán)結(jié)、情感、環(huán)保和科學(xué)等主題。教學(xué)目標(biāo)包括培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識字寫字、口語交際、閱讀與寫作能力。重視基礎(chǔ)知識的掌握，著力提升學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力。針對班級情況，采取個性化教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，鼓勵他們逐步提升。教學(xué)措施包括豐富的閱讀活動、書寫指導(dǎo)和口語交際練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)，提升語文能力。

二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”三部分構(gòu)成，各部分緊密聯(lián)系，形成一個完整的整體?！罢n文”設(shè)置了8個單元，每個單元包含4到5篇課文，共計(jì)34篇。每個單元后都有1個綜合練習(xí)，共計(jì)8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的教學(xué)方法，生字的安排上全冊共計(jì)450個生字，其中要求學(xué)生掌握書寫的生字為350個。

教材安排的34篇課文中，包括8篇韻文，內(nèi)容大致可以分為8個單元：1～4課為“自然篇”，涉及許多與四季變化相關(guān)的內(nèi)容；5～8課為“生活篇”，主要關(guān)注兒童的日常生活樂趣；9～12課為“祖國篇”，旨在培養(yǎng)學(xué)生對祖國、首都及中華民族的熱愛；13～17課為“成長篇”，幫助學(xué)生認(rèn)識社會，提升辨別是非的能力，激發(fā)對生活的深入思考；18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”，引導(dǎo)學(xué)生與他人友好相處，學(xué)會合作；22～25課為“情感篇”，鼓勵學(xué)生通過真實(shí)的情感獲得他人的真情，培養(yǎng)他們的愛心；26～29課為“環(huán)保篇”，教育學(xué)生熱愛自然，關(guān)注環(huán)境保護(hù)；30～34課為“科學(xué)篇”，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，讓他們樂于學(xué)習(xí)科學(xué)。所有課文均體現(xiàn)“多編少搬”的選材原則，內(nèi)容豐富且充滿趣味。

本冊課文的語言簡明扼要，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦和復(fù)述訓(xùn)練。書中插圖生動有趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的形象思維能力。

一、班級情況分析

二年級的學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，上課專心聽講，踴躍發(fā)言，并能按時完成作業(yè)，他們表現(xiàn)出聰明和求知欲。然而，仍有少數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，個別學(xué)生反應(yīng)較慢，因此在課堂教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們逐漸跟上大部分同學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，使之成為習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

（3）鼓勵學(xué)生勤于朗讀背誦，樂于進(jìn)行課外閱讀。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）能夠準(zhǔn)確無誤地認(rèn)讀450個生字，并會默寫350個生字。

（2）按筆順正確書寫和默寫生字，做到字形端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽取他人的發(fā)言，理解他人所說的簡單內(nèi)容。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話串聯(lián)成連貫的句子。

（3）在眾人面前講話時，能做到口齒清晰，語句完整且禮貌。

5、閱讀

（1）能夠流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文；能復(fù)述課文內(nèi)容，進(jìn)行角色朗讀。

（2）能夠根據(jù)語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語的含義。

（3）能在語言文字的幫助下理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意。

6、寫作訓(xùn)練

（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句，并進(jìn)行排序練習(xí)。

（2）學(xué)會根據(jù)一定順序觀察圖畫和事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)習(xí)“祝賀”、“購物”、“接待客人”等日常交流的用語，能夠用連貫的句子表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

（4）掌握逗號、句號、問號和感嘆號的使用。

三、教學(xué)措施

1、利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。

2、充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，提高學(xué)生的寫作興趣。

3、習(xí)作內(nèi)容緊密結(jié)合生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富的寫作素材。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開闊學(xué)生的寫作視野，豐富他們的見識，積累詞匯。

二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教材分析

本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃秉持“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”及“識寫相結(jié)合”的原則，鼓勵“早識字、多識字、快識字、靈活識字和自主識字”，通過識字提升閱讀能力，并在閱讀中鞏固識字成果，積累豐富的語言素材。提倡課堂內(nèi)外結(jié)合的自主學(xué)習(xí)、合作探究和親身體驗(yàn)的新型教學(xué)模式。

1、自主識字，重視閱讀，讓教學(xué)重心逐步從識字轉(zhuǎn)向閱讀理解。

2、激發(fā)思考，培養(yǎng)表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生暢所欲言，通過口語訓(xùn)練提升語言表達(dá)能力。

3、重視語言積累，鼓勵運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動。

教材的結(jié)構(gòu)：

本冊教材分為七個模塊：

1、識字與閱讀，兩個單元共11篇課文。

2、理解課文內(nèi)容，兩個單元共11篇課文。

3、圈劃重要詞句，兩個單元共12篇課文。

4、邊讀邊思考，兩個單元共11篇課文。

5、古詩背誦，每個單元安排一次，共8首古詩。

6、快樂語文活動，每單元安排一次，總計(jì)8次。

7、聽說實(shí)踐活動，集中安排，共6次。

全書共45篇課文，分為8個單元，每個單元配有綜合練習(xí)、古詩誦讀和聽說活動。教材重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)：主動識字、認(rèn)真書寫和勤查字典。

二、本冊教材的教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)414個生字，要求讀音準(zhǔn)確，字形清晰，理解其在不同語境中的含義。掌握漢字基本筆畫、偏旁部首及間架結(jié)構(gòu)，能通過部首和音序兩種方法查字，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解常用字的含義，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，感受漢字的形體美，激發(fā)識字的興趣。

2、鞏固漢語拼音，掌握拼音的讀音規(guī)則，能正確拼讀音節(jié)，區(qū)分平翹舌音及前后鼻音，對多音字進(jìn)行詞義判斷。能夠熟練使用漢語拼音進(jìn)行識字、糾正發(fā)音和閱讀，并能用普通話流利閱讀課文，回答問題，進(jìn)行日?？谡Z交際。

3、掌握344個學(xué)習(xí)過的詞語，理解詞義并能結(jié)合上下文和實(shí)際生活運(yùn)用，積累常用詞匯及成語。

4、熟悉所學(xué)句子，積累本冊教材中的句子及自己喜歡的名言警句，并能靈活運(yùn)用。認(rèn)識文本中的常用標(biāo)點(diǎn)符號，并能感受不同標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣，學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。

5、能夠認(rèn)真聽取老師提問和同學(xué)回答，理解對方講話的主要內(nèi)容，并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、邊聽邊思考的習(xí)慣，提出獨(dú)到見解。

6、能夠清晰回答問題，講述簡短故事和感興趣的見聞，在交流中結(jié)合已有知識和經(jīng)驗(yàn)，流暢表達(dá)，文明禮貌交談。

7、持續(xù)進(jìn)行課文朗讀，要求閱讀流暢、感情豐富，能背誦教材中的名句和古詩。

8、學(xué)習(xí)正確書寫字詞，要求字跡工整、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方式和寫字姿勢。

9、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵課外閱讀適合自身的兒童讀物，探索童話故事，關(guān)注自然和生命之美，誦讀兒歌和古詩，體驗(yàn)語言的魅力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、掌握414個生字及344個詞語。

2、積累和運(yùn)用教材中的句子。

3、提升普通話朗讀能力。

4、練習(xí)圖文結(jié)合寫作。

四、教學(xué)策略

1、將拼音學(xué)習(xí)與識字教學(xué)有機(jī)結(jié)合，針對容易混淆的聲母和韻母進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，適時歸納拼音規(guī)律。

2、在閱讀中識字，鼓勵學(xué)生自主和小組合作識字，通過反饋幫助學(xué)生感受漢字構(gòu)字規(guī)律，促進(jìn)記憶。

3、引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，比如圈畫重點(diǎn)詞句、提問等。

4、糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆方式，通過書寫比賽增強(qiáng)興趣，提高書寫質(zhì)量。

5、創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特征的情景，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

6、開展多種形式的句子和寫話訓(xùn)練，以增加寫作興趣和能力。

7、結(jié)合信息技術(shù)，采用多樣化教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們快樂學(xué)習(xí)。

五、班級情況分析

班級共有47名學(xué)生，其中兩名新同學(xué)因轉(zhuǎn)學(xué)帶來學(xué)習(xí)困難，需特別關(guān)注。大部分學(xué)生對新知識接受能力較弱，記憶力不佳，因此在教學(xué)中需因材施教，多與家長溝通，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為他們提供更好的發(fā)展機(jī)會。

六、教學(xué)設(shè)想與措施：

（一）指導(dǎo)學(xué)生觀察，提高字寫質(zhì)量

1、提供觀察要點(diǎn)，幫助學(xué)生有效觀察范字，形成觀察習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生在寫字過程中進(jìn)行觀察，及時發(fā)現(xiàn)問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生書寫后自我評估，教師給予反饋及時調(diào)整。

4、保證寫字時間安排在課堂，教師當(dāng)面指導(dǎo)。

（二）營造和諧教學(xué)氛圍

1、教師應(yīng)關(guān)注與學(xué)生的溝通，營造積極、寬松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的積極性。

2、在課堂上發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的思維。

（三）落實(shí)課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

（具體內(nèi)容詳見課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃）

七、優(yōu)差生輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)較好的學(xué)生有：張明、李華、王偉等，輔導(dǎo)方法包括：

1、完成作業(yè)后提供更高要求，鼓勵閱讀更多課外書籍。

2、鼓勵他們嘗試寫作，積累語句。

3、鼓勵幫助學(xué)習(xí)困難同學(xué)，提升他們的能力。

學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生有：小紅、小明等，采取的措施：

1、通過鼓勵激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、及時補(bǔ)救，通過反饋幫助學(xué)生鞏固知識。

3、加強(qiáng)家訪，促進(jìn)家校配合。

八、個人教學(xué)努力方向

（1）持續(xù)學(xué)習(xí)新教材，提升教學(xué)能力以提高課堂效率。

（2）注重課堂設(shè)計(jì)，調(diào)動學(xué)生積極性，確保每個學(xué)生都能輕松且扎實(shí)地學(xué)習(xí)。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，通過生活資源豐富教學(xué)內(nèi)容。

（4）做好家訪工作，促進(jìn)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、班級情況分析

本班共有學(xué)生45人，其中男生24人，女生21人，整體上呈現(xiàn)出較大的差異化。學(xué)生的識字能力進(jìn)入了一個新的階段。大部分學(xué)生能夠借助拼音正確朗讀課文中的生字，并在一定語境下認(rèn)讀生字。然而，優(yōu)等生與學(xué)困生之間的差距依然明顯，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生在各方面都較為出色，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，且學(xué)習(xí)態(tài)度積極。而學(xué)困生的比例依然較高，部分學(xué)生表現(xiàn)出多動癥的傾向，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率偏低，上課時難以集中精神，作業(yè)也容易拖延；新課程的生字量較大，給予一些學(xué)習(xí)相對緩慢的學(xué)生造成了閱讀挑戰(zhàn)，從而影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。班級學(xué)生的課外閱讀量亟待提升。整體來看，學(xué)生的書寫水平有待進(jìn)一步提高，特別是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的3名新生需要特別關(guān)注。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1) 繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢和使用學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

(2) 掌握正確的寫字方法，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣；

(3) 培養(yǎng)勤于朗讀、背誦和樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2. 漢語拼音。

(1) 鞏固漢語拼音的知識，能夠利用拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話；

(2) 了解大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3. 識字與寫字。

(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀400個生字；

(2) 掌握本冊課本中安排的25個常用偏旁；

(3) 按照筆順書寫并默寫生字250個，保持字形端正、勻稱。

4. 口語交際。

(1) 能認(rèn)真傾聽他人的講話，理解對方所說的內(nèi)容；

(2) 根據(jù)圖片或觀察事物，用普通話簡要描述；

(3) 針對所聽或所讀的內(nèi)容，能夠用普通話回答問題，保持語句完整；

(4) 愿意與他人進(jìn)行口語交流，態(tài)度自然，有禮貌。

5. 閱讀。

(1) 學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定內(nèi)容；能夠復(fù)述課文；進(jìn)行角色朗讀；

(2) 結(jié)合語言環(huán)境和實(shí)際生活，理解常用詞語的含義；

(3) 憑借文字理解課文內(nèi)容，構(gòu)建對課文描繪情境的想象，掌握課文大意。

6. 寫作。

(1) 能夠運(yùn)用已學(xué)詞語構(gòu)造通順的句子；能理順順序錯亂的句子；

(2) 學(xué)習(xí)按照一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話；

(3) 掌握“祝賀”、“購物”、“待客”等情境下的交流技巧，能用幾句連貫的話寫出相關(guān)內(nèi)容。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)習(xí)本冊書中的400個生字，能正確且美觀地書寫其中250個生字，掌握本冊安排的25個常用偏旁。

2. 理解由生字組成的詞語，掌握課文的主要內(nèi)容，了解課文的大意。

3. 能流利朗讀課文，背誦指定內(nèi)容，進(jìn)行角色朗讀，能夠用通順的話進(jìn)行書寫。

　四、具體教學(xué)措施

?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容方面。

1. 注意把握同組內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，確保整體教學(xué)的連貫性。

本冊教科書采取專題整合的編排，教師在備課時應(yīng)關(guān)注每組教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案。例如，在學(xué)習(xí)《春天的景色》后，可以鼓勵學(xué)生分享他們畫的春天的畫作，并探討春天的美好事物為“語文園地”的展示作準(zhǔn)備。

教師應(yīng)創(chuàng)造性地實(shí)施教材。例如，在課后學(xué)習(xí)《城市與鄉(xiāng)村》時，可以鼓勵學(xué)生收集與這兩個主題相關(guān)的圖片，為“語文園地”的展示增加豐富內(nèi)容。教師要結(jié)合實(shí)際，活用教材，及時調(diào)整教學(xué)，豐富語文課程內(nèi)容與形式。

2. 識字與寫字教學(xué)中的注意事項(xiàng)。

本冊教材繼續(xù)遵循“先識后寫”的原則，既有利于提前進(jìn)行閱讀，也不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典識字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系。教師應(yīng)信任學(xué)生的獨(dú)立識字能力，鼓勵他們用自覺得方式學(xué)習(xí)漢字。復(fù)習(xí)和鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師必須發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方法，通過游戲和活動在語言環(huán)境中進(jìn)行識字。

在識字要求上，注意承認(rèn)學(xué)生個體差異，以認(rèn)識為主要目標(biāo)。在課文學(xué)習(xí)中，認(rèn)識的字能夠在語言環(huán)境中識別即可，但應(yīng)鼓勵有能力的學(xué)生多認(rèn)識一些字。要求做到固底線，允許個別學(xué)生發(fā)展進(jìn)度較慢。

3. 閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀指導(dǎo)，確保學(xué)生在正確、流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們朗讀出感情。通過多樣化的朗讀方式，如分組讀、集體讀、對讀等，使學(xué)生在感受與自悟中提升語感。

在閱讀過程中，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考與質(zhì)疑，提出自己的見解，給予充分的時間進(jìn)行交流，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。課堂提問要精心設(shè)計(jì)，既要引人思考，又要激發(fā)興趣，減少簡單的問答方式，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。

4. 口語交際教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問題。

教材中的口語交際內(nèi)容與專題緊密相關(guān)，教師要創(chuàng)造情境以激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們自由交流。教師在學(xué)生交際時要傾聽，發(fā)現(xiàn)語病并適當(dāng)糾正，同時要及時肯定學(xué)生有趣的表達(dá)，幫助他們更活躍地參與到口語交流中。

教師應(yīng)在日常課堂中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，鼓勵他們主動與人交流，不斷提升口語交際的技能。

5. 開展多樣的語文實(shí)踐活動。

教師應(yīng)充分開發(fā)和利用語文課程資源，組織多樣的語文實(shí)踐活動。這些活動需與教材內(nèi)容相關(guān)，可以在課堂中引入游戲、表演等，也可以帶學(xué)生走出校園，走進(jìn)自然與社會，讓學(xué)生在真實(shí)生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語文。

6. 關(guān)于生字注音的注意事項(xiàng)。

本冊教材中生字一律注本音。教師需關(guān)注生字在詞語中的讀音變化，適時調(diào)整教學(xué)，確保學(xué)生在課文中按正確的語音進(jìn)行讀音。

　（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法指導(dǎo)

1. 積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的能力和思維能力。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵優(yōu)生以其思維影響其他學(xué)生。

2. 合理安排時間，開展優(yōu)差生互助、個別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，確保與教學(xué)同步進(jìn)行。

3. 采用激勵的評價方式，通過多樣的競賽形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 及時與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及行為習(xí)慣。

　五、學(xué)期教改研究專題

通過校本培訓(xùn)，更新教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，成為具備高素養(yǎng)的現(xiàn)代化教育教師。本學(xué)期我著重研究二年級學(xué)生的寫作能力。研究步驟如下：

1. 緊扣課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作；

2. 圍繞單元主題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累優(yōu)美詞句；

3. 每單元的寫作訓(xùn)練認(rèn)真實(shí)施并批改；

4. 定期堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，引導(dǎo)學(xué)生寫作。

二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、教材分析：

本單元圍繞“家鄉(xiāng)”的主題，精心編排了《古詩兩首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》四篇課文，既包含古代詩詞，又涵蓋現(xiàn)代散文，展現(xiàn)了祖國的壯麗和廣袤，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛與認(rèn)知。

“通過上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞句的含義”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)?！罢莆照n文的語言表達(dá)，積累詞匯”也是一個重要的教學(xué)目標(biāo)。

本單元的寫作內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何寫留言條，借助范文讓學(xué)生意識到留言條在日常交流中的重要性。通過旁邊的提示，幫助學(xué)生理解留言條的基本格式。

　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)讀58個生字，書寫39個生字，掌握3個多音字的正確讀音，能書寫38個詞語。通過觀察火車票上的信息，認(rèn)識9個生字，增強(qiáng)在日常生活中自主識字的意識。

2．能夠聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語的意思，能用“好像”造句。

3．發(fā)揮想象力，用自己的話描繪詩句中的畫面，初步領(lǐng)略自然的奇妙與壯觀。

4．流利而準(zhǔn)確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能夠背誦古詩和指定的課文段落。

5．練習(xí)仿寫句子，提高寫作技巧，學(xué)會寫留言條。

6. 積累詞匯，并能夠靈活運(yùn)用，背誦風(fēng)景描寫的優(yōu)美句子。

7. 激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識與贊美之情，閱讀《畫家鄉(xiāng)》。

　三、單元重難點(diǎn)：

1．認(rèn)讀66個生字，正確讀出3個多音字，書寫39個生字，掌握38個詞語。

2．朗讀課文要準(zhǔn)確流暢，背誦古詩和指定的課文段落。

3．激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識與贊美。

　四、單元課時分配：

《古詩兩首》 2課時

《黃山奇石》 2課時

《日月潭》 2課時

《葡萄溝》 2課時

《語文園地四》 2課時

二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生20人，其中男生11人，女生9人。大部分同學(xué)對于學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠主動完成作業(yè)，并在課堂上積極參與。在過去的一學(xué)年中，學(xué)生們的識字能力有了顯著提高，二年級的識字教學(xué)在一年級已有的800個基本識字的基礎(chǔ)上得到了良好的發(fā)展，師生都反映學(xué)習(xí)過程變得更加順利。學(xué)生的識字能力在此階段實(shí)現(xiàn)了快速提升，大多數(shù)學(xué)生能夠借助拼音獨(dú)立讀出生字，并理解其在文章中的含義。然而，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與潛能生之間的差距依然存在，教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)關(guān)注潛能生的成長與發(fā)展。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從主題出發(fā)，以單元整合的方式組織內(nèi)容，分為七個專題；每組教材都通過“導(dǎo)語”形式明確主題，包括：快樂的春天；校園生活；科學(xué)探究；友誼與合作；關(guān)心他人；保護(hù)地球；熱愛閱讀。每個專題下包含導(dǎo)語、識字、3-4篇課文及“語文園地”。這些部分相互關(guān)聯(lián)，形成了一個協(xié)調(diào)的整體。識字形式豐富多樣，課文內(nèi)容生動有趣，體裁各異。

部編二年級語文上冊繼承了語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，力求構(gòu)建開放而生動的教材體系，以全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。在為學(xué)生穩(wěn)定的過渡打下基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進(jìn)，為學(xué)生的語文能力提升奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊包含22篇課文及6個閱讀單元，另設(shè)有一個識字單元。每個單元包括多篇課文及相應(yīng)的練習(xí)題，還有一個語文園地設(shè)置了“識字加油站”“語詞運(yùn)用”“寫作提示”“書寫指導(dǎo)”“我的發(fā)現(xiàn)”等多個欄目。口語交際部分則穿插在語文園地之前，設(shè)置了總共4次口語交際活動。從本冊開始引入“寫作”欄目，安排了3次練習(xí)?！翱鞓纷x書吧”也在第一單元中設(shè)有專欄。

在教材編排上，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 深入發(fā)揮教材的育人功能，滲透德育教育；

2. 雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使語文能力的發(fā)展更加明確；

3. 關(guān)注語言運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)語言；

4. 重視學(xué)生自主閱讀實(shí)踐，搭建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。

本套教材遵循“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，合理安排識字與寫字的順序。在字的選擇與編排上，注重科學(xué)性。本冊共要求認(rèn)450個生字，均為常用高頻字。要求會寫的250個字大多是造字能力強(qiáng)或字形簡單的字。識字采用分散與集中相結(jié)合的方式，通過課文識字與專門的識字課結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固識字效果。

在選文上，教材內(nèi)容豐富且貼近兒童生活，體現(xiàn)了時代特征，保持了經(jīng)典與適當(dāng)性的統(tǒng)一；加強(qiáng)了單元內(nèi)部的有機(jī)聯(lián)系，同時關(guān)注不同冊次之間的層級發(fā)展；夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)語言的發(fā)展與應(yīng)用。構(gòu)建明確的口語交際目標(biāo)體系，每次交際活動都有清晰的目標(biāo)；在真實(shí)的交際情境中提升交際能力，確保課程內(nèi)容具備遷移價值。

2、教材特點(diǎn)

⑴通過專題整合教材內(nèi)容，每組教材都以“導(dǎo)語”的形式明確主題，識字課、課文以及“語文園地”的各項(xiàng)內(nèi)容圍繞該專題展開。

⑵識字課內(nèi)容豐富且形式多樣，圍繞專題展開，形式各異，包括描繪春天的美景和科學(xué)相關(guān)的詞匯，也有傳遞愛國情懷的詩句，啟迪思想的成語，以及促進(jìn)團(tuán)結(jié)的格言。

⑶課文內(nèi)容豐富多彩，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。

⑷課后練習(xí)注重與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，著眼于語言的積累，啟發(fā)思維，提升語文實(shí)踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。以學(xué)生為中心，教材呈現(xiàn)方式便于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)與探究，特別在“語文園地”的“展示臺”欄目中，給予學(xué)生展示成果的機(jī)會。

⑹教材內(nèi)容開放且具有彈性。

本冊教材規(guī)定識字量為450個，但同時引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字，鼓勵有能力的學(xué)生超額學(xué)習(xí)。在識字方面，每課要求掌握的字體現(xiàn)基本要求，積極鼓勵學(xué)生探索更多的字匯。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，能夠借助拼音識字并糾正發(fā)音。

2. 認(rèn)識450個字，能寫350個字。認(rèn)識的字需能讀音準(zhǔn)確，理解意思，書寫時需注意字形；寫的字需能準(zhǔn)確讀音，認(rèn)清字形，并恰當(dāng)書寫，鼓勵在口語與書面表達(dá)中運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

3. 學(xué)會使用音序查字法，學(xué)習(xí)部首查字法查字典，以培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4. 讀書興趣濃厚，能夠用普通話流暢、有感情地朗讀課文，能背誦指定或自己喜歡的課文片段。

5. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意義并主動積累新詞。

6. 能閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享感受與想法。

7. 認(rèn)識課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8. 逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，愿意與人交流，能認(rèn)真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，主動與他人交談，能夠講述簡單的故事和經(jīng)歷，表達(dá)自然大方，態(tài)度禮貌。

9. 對寫作有興趣，能夠?qū)⒖吹降暮退伎嫉挠涗浵聛?，樂于在寫作中運(yùn)用生活和閱讀中學(xué)到的詞匯，了解日記格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)措施

本冊教科書以專題形式編排，語文園地中安排的訓(xùn)練圍繞專題設(shè)計(jì)，因此備課時要把握整體思路。在通讀全冊的基礎(chǔ)上，逐組深入教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞專題的內(nèi)容，明確教學(xué)要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的能力與習(xí)慣，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課程，確保教學(xué)的生動性與活力。

1. 采用多種形式的互動活動，以增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會，從而提升識字水平。

2. 在寫字教學(xué)中注重細(xì)致指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的書寫能力，同時把培養(yǎng)興趣與提高書寫效果有機(jī)結(jié)合。

3. 強(qiáng)化“大語文”觀念，結(jié)合課內(nèi)與課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4. 開展多樣化的語文實(shí)踐活動，充分利用語文課程資源，進(jìn)行豐富的語文實(shí)踐活動。

二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期共有學(xué)生X名，男生X名，女生X名；按年齡分布，不足六周歲者人數(shù)為X人；在測試成績方面，上學(xué)期有幾名學(xué)生如XXX成績不理想。

通過上學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：不足六周歲入學(xué)的孩子，無論是習(xí)慣培養(yǎng)、知識基礎(chǔ)還是接受能力方面，均與城市六周歲半入學(xué)的兒童存在明顯差異。延長學(xué)生學(xué)習(xí)時間的措施效果不佳，學(xué)生家庭教育的加強(qiáng)亦迫在眉睫。

二、教材分析

本冊教科書包含8個單元，主要包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

在“識字”環(huán)節(jié)，堅(jiān)持“多認(rèn)少寫、識寫分開”的原則，要求學(xué)生認(rèn)識450個常用字，并能夠熟練書寫248個字；采取的形式包括在課文中識字、專設(shè)識字課以及在語文百花園中相機(jī)安排鞏固擴(kuò)展識字的練習(xí)。教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握識字的方法，培養(yǎng)其主動識字的興趣，并養(yǎng)成在日常生活中多途徑識字的習(xí)慣。

閱讀課文教學(xué)同樣由8個單元組成，共33篇，其中包括5篇兒童詩、2篇古詩、1篇課本劇、1篇神話故事，其余為童話或故事。各單元主題包括：

（1）熱愛祖國；

（2）革命傳統(tǒng)與愛心；

（3）明理；

（4）愛科學(xué)；

（5）保護(hù)環(huán)境及可愛的小動物；

（6）優(yōu)秀品格；

（7）快樂的冬天；

（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語文百花園也包含八個部分，涉及語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)等多個學(xué)習(xí)活動。

三、基本任務(wù)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母和音節(jié)方面更加熟練，并能夠借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；能夠區(qū)分本音和變音；掌握大寫字母的使用，會運(yùn)用部首查字法查字典。

2、認(rèn)識常用漢字450個，能寫248個，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫，能夠利用已學(xué)字識記新字。指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠聯(lián)系生活實(shí)際和課文理解常用詞語與句子的意思，學(xué)習(xí)積累詞語（在閱讀中積累）。通過朗讀體會課文基本情感（能夠想象課文描寫的情境），自得其樂，背誦指定的課文。

4、認(rèn)識逗號、句號、問號、感嘆號，能夠在朗讀中體驗(yàn)并表達(dá)不同的語氣（如陳述、疑問、感嘆等）。

5、能夠使用普通話進(jìn)行口語交際，語言文明、態(tài)度大方（口齒清晰、聲音洪亮、態(tài)度得體、禮貌）。

6、學(xué)習(xí)寫話，能夠根據(jù)圖畫或自主寫作，使用逗號、句號等標(biāo)點(diǎn)（能夠根據(jù)特定情境或看圖，用一句完整的話或幾句連貫的話作答）。

7、積極參與語文實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與合作能力。

8、表達(dá)自己想說的話，主動幻想和表達(dá)想象中的事物。

9、培養(yǎng)勤于積累的習(xí)慣，掌握信息收集的方法，積極主動地收集資料，從而豐富語言，拓展知識。

四、主要工作

1、召開家長會。結(jié)合科任教師，向家長介紹新教材特點(diǎn)及教學(xué)要求，闡述二年級學(xué)生的身心及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，征求家長意見并提出家教建議。

2、識字與寫字：每天安排一節(jié)寫字，月度進(jìn)行寫字比賽。

3、閱讀：每天開展“小小故事會”活動；每天安排一節(jié)閱讀課，并進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

4、寫話：結(jié)合讀寫，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，確保每兩周至少進(jìn)行一次寫作練習(xí)。

5、美文背誦比賽：定于第15周進(jìn)行。

6、期末復(fù)習(xí)與測試：安排在第21周。

五、保證措施

1、重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，開學(xué)后一個月內(nèi)組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、以課堂為主陣地，深挖教材中的德育因素，尤其應(yīng)重視品德和班會課，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素。

3、利用愉快和情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實(shí)行反饋教學(xué)和成功教學(xué)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，推動家庭教育，使其不斷進(jìn)步。

4、在家長會議上倡導(dǎo)低年級版少兒讀物的購買；充分利用校圖書室，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，開展相關(guān)活動，以擴(kuò)大學(xué)生的識字量和提高閱讀能力。

5、在課堂教學(xué)、日常交流及綜合實(shí)踐中創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生多說話，提高口語表達(dá)能力。

6、緊扣教材要求，通過課堂教學(xué)、看圖說話、講故事等方式，制定“閱讀——口語表達(dá)——寫作”計(jì)劃，對學(xué)生執(zhí)行“口語表達(dá)——寫作”教學(xué)。

六、寫話訓(xùn)練方案

1、《秋天來了》（P7）

2、《老師，我想對你說》（P21）

3、《救小鳥》（P36）

4、《我喜歡它》（P76）

5、《我希望》（P81）

6、《我喜歡的照片》（P123）

二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇7

一.教材分析

本組教材以“豐富的秋季”為主題，選擇了與秋季相關(guān)的生字詞，課文描繪了秋天的美景、人物以及豐富的活動，口語交際部分也圍繞秋天展開。這種安排不僅與課文內(nèi)容緊密相連，還切合學(xué)生的生活實(shí)際，從而鼓勵學(xué)生積極參與、暢所欲言，增強(qiáng)口語交流的能力。整個教學(xué)計(jì)劃預(yù)計(jì)涵蓋16課時。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索秋季的魅力，通過觀察秋天的色彩、聽取秋天的聲音、感受秋天的氣息。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀58個生字，要求學(xué)生能準(zhǔn)確識記字形，并進(jìn)行口頭組詞；學(xué)習(xí)書寫29個生字，確保正確發(fā)音、識記字形和恰當(dāng)書寫。

3、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入秋季，樂于觀察，善于欣賞，積極動手，勇于表現(xiàn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會通過圖畫進(jìn)行聯(lián)想，體會對秋天的自然景觀和辛勤勞動者的贊美之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、識字與書寫，能夠流暢地朗讀課文。

2. 通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所傳達(dá)的情感。

四．教學(xué)難點(diǎn)：

能夠背誦課文，初步掌握結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想，了解詞語意思的方法。

五、課時安排

識字一2課時；古詩兩首2課時；

1. 秋天的圖畫2課時；語文園地一3課時；

2. 黃山奇石2課時；單元檢測與評講3課時；

3. 植物媽媽有辦法2課時。

六.教學(xué)措施：

1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀與思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2．指導(dǎo)學(xué)生使用工具書，鼓勵獨(dú)立思考，力求能自己解決問題。

3．結(jié)合學(xué)生的閱讀和生活實(shí)際，從讀到寫進(jìn)行小練筆，以增強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)與寫作技巧。

4．對學(xué)生的寫作指導(dǎo)應(yīng)做到循序漸進(jìn)，理論與實(shí)踐結(jié)合。

七．教學(xué)策略和方法：

采用談話法、討論法、朗讀感悟法和練習(xí)法。

1. 聯(lián)系實(shí)際：識字教學(xué)要利用學(xué)生熟悉的語言材料，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，并注重教授有效的識字方法。

2. 朗讀感悟：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多樣化地反復(fù)朗讀課文。

3. 聯(lián)系實(shí)際：在學(xué)習(xí)本單元教材時，鼓勵學(xué)生走出教室，通過觀察、訪談和調(diào)查來自主學(xué)習(xí)、小組合作，深入了解豐富多彩的秋季，感受秋天的美麗。

二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇8

　單元主題

識字1、2、3、4，練習(xí)1

　單元目標(biāo)

1、掌握本單元所學(xué)的36個生字，其中兩條綠線內(nèi)的8個字只需識記，不必書寫。同時認(rèn)識8個新偏旁。

2、規(guī)范、美觀地書寫本單元的生字。

3、仔細(xì)觀察圖畫，將圖中描繪的事物與相關(guān)詞語聯(lián)系起來，通過圖理解詞義。

4、初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā) students 的漢字學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)識字能力。

5、能流利地朗讀詞串及兒歌，語音準(zhǔn)確。

6、通過本單元的學(xué)習(xí)，了解金秋水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)景，感受天安門廣場的節(jié)慶氣氛及祖國的繁榮昌盛。

7、認(rèn)識大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。

8、學(xué)會使用祝賀的表達(dá)方式。

　單元教學(xué)內(nèi)容分析

本單元包含四篇識字課文。第一課通過詞串形式，描繪了金秋水鄉(xiāng)如詩如畫的美景。

全課分為四組詞語，第一組描述水鄉(xiāng)白天的景色；第二組介紹荷塘中的主要植物；第三組表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組則描繪夜晚的水鄉(xiāng)風(fēng)光。第二課同樣通過詞串展示了天安門廣場國慶大典的盛況。

全課的第一組詞語展示了天安門城樓的景色；第二組則表現(xiàn)國慶閱兵的場面；第三組詞語描繪了人民群眾快樂慶祝的場面；第四組展示了中國的飛速發(fā)展。第三課是通過看圖掌握會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。第四課則圍繞形聲字進(jìn)行歸類識字。

本單元的主要任務(wù)是識字與書寫。學(xué)生在識字的過程中，需結(jié)合對事物的認(rèn)識，促進(jìn)語言發(fā)展與思維發(fā)展，激發(fā)對祖國語言文字的熱愛。幫助學(xué)生理解象形字和會意字的造字規(guī)律，以及形聲字中形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)，以提高他們的識字能力，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　單元學(xué)情分析

學(xué)生在本單元開始前，并未掌握四課中涉及的40個生字，朗讀及造句能力處于初級階段，對課文基本思想的理解尚未形成。通過本單元學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生能夠正確書寫和識讀40個生字，能夠比較流利、有感情地朗讀這四篇課文及其詞匯。

　單元教學(xué)難點(diǎn)

識字與書寫、字詞句的學(xué)用及口語交際能力提升。

　單元教學(xué)重點(diǎn)

識別形近字和同音字，提高識字與書寫的能力。

　學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)突破

1、注重鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成就感。通過多樣化的識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣與能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，提升對語言的感悟能力。

3、語文實(shí)踐活動應(yīng)與所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，形式多樣以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升語言運(yùn)用能力。

4、重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境下練習(xí)說話，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，規(guī)范口頭表達(dá)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，貫徹國家小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)新課程理念，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，致力于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。教學(xué)中注重“過程與方法”，重視語言的積累、體驗(yàn)與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使他們掌握學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，全面提高文化素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析

本學(xué)期采用的是人教版二年級上冊語文教材，教材的編排體現(xiàn)了新課程的要求和目標(biāo)，以豐富多樣的內(nèi)容吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教材包括“識字與寫字”、“閱讀理解”、“口語交際”和“綜合性學(xué)習(xí)”四大模塊。每個模塊都設(shè)計(jì)了生動有趣的活動，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言能力。

在“識字與寫字”部分，教材通過形象生動的插圖和故事，幫助學(xué)生認(rèn)識常用字詞；“閱讀理解”模塊則選取了適合二年級孩子閱讀的課文，結(jié)合有趣的情節(jié)激勵學(xué)生思考；“口語交際”要求學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語言，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力；“綜合性學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)則鼓勵學(xué)生將語言知識與生活實(shí)際結(jié)合，開展相關(guān)的小組活動。

　三、學(xué)生分析

本期擔(dān)任二年級的語文教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，但由于年齡小，注意力集中時間有限，因此課堂氛圍需要通過生動的教學(xué)方法來調(diào)動。學(xué)生的語文基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)熱情高漲，然而也有一些同學(xué)表現(xiàn)出較低的學(xué)習(xí)興趣和語文基礎(chǔ)薄弱的情況。

　四、工作重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生對漢字和語言的熱愛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提升他們對中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感，樹立正確的價值觀和人生觀，讓語文學(xué)習(xí)成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧?/p>

2、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，確保日常教學(xué)工作的落實(shí)與反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

3、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，拓寬他們的知識面，提高語言表達(dá)能力。

4、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過各種實(shí)踐活動，提高他們的寫作能力和審美鑒賞能力。

5、鼓勵自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力，在互動中共同成長。

　五、具體措施

1、加強(qiáng)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)材料和資源的利用，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和能力。

2、精心備課，結(jié)合新教材的特點(diǎn)，探索適合二年級學(xué)生的教學(xué)方法，充分發(fā)揮各科教師的特長與優(yōu)勢。

3、指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記和作業(yè)積累，鼓勵他們整理學(xué)習(xí)資料，拓寬知識面，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

4、注重朗讀和誦讀訓(xùn)練，改進(jìn)字詞教學(xué)方法，使學(xué)生在興趣中提高語感。

5、與同事合作，通過集體備課和資源共享，互相學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

6、作文訓(xùn)練結(jié)合口語交際與平時寫作練習(xí)，采用多種形式的反饋方法，提高學(xué)生的寫作水平。

7、利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、教材分析

本冊教材包含課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，并附有8篇選讀課文。教材結(jié)構(gòu)分為導(dǎo)語、課文和語文園地三部分，第二組與第五組各設(shè)置了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄包括生字表（一）和生字表（二），其中生字表（一）要求會認(rèn)的字，生字表（二）要求會寫的字，以及相關(guān)的詞語表。

教材圍繞八個專題進(jìn)行單元組織，具體包括：感受自然之美，保護(hù)環(huán)境，思維方式的探討，豐富多彩的兒童生活，珍貴的親情與友情，神奇的科技，國際理解與友好，以及神話傳說等。每個專題不僅富有文化內(nèi)涵，且貼近兒童的生活，體現(xiàn)現(xiàn)代社會的特點(diǎn)，蘊(yùn)含著深厚的教育價值。

　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過語文學(xué)習(xí)，理解并體現(xiàn)8個專題的核心思想。

2、認(rèn)知200個字，能夠書寫300個字，累計(jì)認(rèn)識2200個字，書寫1600個字。

3、培養(yǎng)使用字典、詞典的能力，增強(qiáng)獨(dú)立識字的能力，繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫正楷字和毛筆仿影。

4、流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

5、加強(qiáng)默讀能力，能夠?qū)φn文中不理解的內(nèi)容提出問題。

6、學(xué)習(xí)通過上下文或其他方式理解詞句的含義，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感和意義方面的作用。

7、初步掌握文章的主旨，感受其中的情感和思想。

8、繼續(xù)進(jìn)行略讀，能夠掌握文章的整體大意。

9、積累優(yōu)美詞語和精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述所學(xué)課文。

10、培養(yǎng)閱讀和關(guān)注時事的習(xí)慣，互相交流讀書心得。

11、關(guān)注周圍的事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，提升寫作自信心，愿意分享自己的見聞和感受。

12、用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽他人意見，并主動請教不理解的地方，生動講述故事，努力用語言打動他人。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)觀察所得。

　三、學(xué)生情況分析與教學(xué)措施

班級中部分同學(xué)紀(jì)律不嚴(yán)，行為習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)缺乏主動性，作業(yè)經(jīng)常拖延。針對這一部分學(xué)生，今后的教學(xué)中需要采取多種方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、熱愛學(xué)習(xí)和進(jìn)取的良好習(xí)慣。

1、明確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整目標(biāo)的高低。

2、扎實(shí)開展語言訓(xùn)練，重點(diǎn)訓(xùn)練段落的理解與書寫，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識字、寫字，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。

3、重視聽說讀寫的相互聯(lián)系，通過閱讀提升表達(dá)能力，在作文訓(xùn)練中充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方式，鼓勵學(xué)生書寫熟悉的事情，提高語言表達(dá)能力。

4、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)策略。

二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的語文知識和技能，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和語言表達(dá)能力。學(xué)生的閱讀理解能力逐漸提高，對課文內(nèi)容的理解和體會表現(xiàn)出濃厚的興趣，同時口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力也在不斷提升。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，通過多樣化的教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，提高閱讀和寫作的能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

3，增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，推動他們在生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

　三、教材分析：

本冊教材包括五個單元，共二十課，內(nèi)容涵蓋了識字、閱讀、寫作、口語交際等多個方面。具體內(nèi)容包括以生活常識為基礎(chǔ)的閱讀理解，以寓言故事為題材的寫作練習(xí)，以及通過情景對話提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。其中，每個單元都注重知識與生活的結(jié)合，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與想象力。課程設(shè)計(jì)豐富多樣，旨在讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中尋找到樂趣，并培養(yǎng)他們對語文的熱愛。

　四、教學(xué)重點(diǎn)：

1，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，幫助他們掌握課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2，提升學(xué)生的寫作能力，通過寫作訓(xùn)練增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。

3，注重口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

4，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的語言學(xué)習(xí)興趣。

　五、教學(xué)難點(diǎn)：

1，學(xué)生在閱讀理解中的思維拓展能力及提煉信息的能力。

2，在寫作中，如何讓學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行有效運(yùn)用，提升寫作的邏輯性和連貫性。

二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人。學(xué)生整體性格活潑，學(xué)習(xí)氛圍良好，能夠積極參與課堂討論。通過本學(xué)年的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已掌握了大量生字，積累了豐富的詞匯，語言能力顯著提升。不過，依然有個別同學(xué)在學(xué)習(xí)上欠缺自覺性，過于依賴他人。在今后的教學(xué)中，我們將采取多樣化的方式來激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵他們主動探索和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)語文成為他們自我成長的重要組成部分。

　二、教材分析

本冊教材精心設(shè)計(jì)了七個專題，整合了多樣的教學(xué)內(nèi)容，分別是：快樂的節(jié)日、豐富的校園生活、熱愛祖國的情感、如何看待問題與思考、友好相處與合作、關(guān)心他人以及愛護(hù)環(huán)境與動物。每個專題內(nèi)容廣泛，反映出生活的多樣化和時代的特征，且富有思政教育的價值。教材包含導(dǎo)語、識字單元、數(shù)篇課文以及“語文天地”欄目，構(gòu)成一個緊密相連的整體。識字部分形式多樣，涵蓋了詞匯、成語、諺語等多種表現(xiàn)方式。整冊課文總計(jì)三十篇，內(nèi)容豐富，形式多樣，語言生動，極具吸引力。本冊課文將不再提供全文注音，而是利用文中的多音字進(jìn)行注音，生字會在每一頁的下方列出，同時配有拼音及美觀的背景圖，旨在吸引學(xué)生的注意?！罢Z文天地”設(shè)有四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生自主探究漢字的特點(diǎn)；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累詞語與復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識；口語交際——在互動交談中提升學(xué)生表達(dá)能力；展示臺——為學(xué)生提供展示自我學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、思想政治方面：通過本冊教材的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和愛國情懷，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的能力、善于思考的習(xí)慣以及與同學(xué)友好相處的意識，增強(qiáng)環(huán)保意識與科學(xué)素養(yǎng)。每月主題教育將圍繞愛國主義展開，加強(qiáng)心理健康教育，旨在讓學(xué)生在良好的人文氛圍中形成健康的思想品德。注重與家庭和社區(qū)的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭-社區(qū)共同育人的合力。

2、語文知識方面

(一)漢語拼音

繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識字與朗讀。

(二)識字與寫字

①培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們積極識字。

②認(rèn)識常用漢字400個，能夠書寫300個。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解字音和字義，不進(jìn)行過多的字形分析；能書寫的漢字需準(zhǔn)確書寫，理解字義，并在口頭和書面表達(dá)中靈活運(yùn)用。

③掌握基本的漢字筆畫和偏旁部首，能夠遵循筆順規(guī)則進(jìn)行書寫，注意字形結(jié)構(gòu)的美感。

④養(yǎng)成正確的寫字態(tài)度和良好的習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。

⑤學(xué)會使用音序和部首查字典，增強(qiáng)獨(dú)立識字的能力。

(三)閱讀

①激發(fā)對閱讀的熱愛，學(xué)習(xí)用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利朗讀課文，能夠熟練背誦課文及其喜歡的片段，學(xué)會默讀。

②結(jié)合圖畫進(jìn)行閱讀，理解課文詞句的含義，在閱讀中積累詞語。

③閱讀簡易童話、寓言與故事，向往美好情景，關(guān)注自然和生命，形成個人的感受和想法，并樂于與人分享。

⑤誦讀兒歌、童謠與淺顯古詩，培養(yǎng)想象力，獲得情感體驗(yàn)。

⑥識別課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號，了解句號、問號、感嘆號所傳達(dá)的情感差異。

⑦在閱讀中積累喜愛的成語和名言，背誦30篇優(yōu)秀詩文，課外閱讀字?jǐn)?shù)不少于3萬字。

⑧珍惜和愛護(hù)圖書。

(四)寫話

①對寫作充滿興趣，能夠表達(dá)自己想說的話，描繪想象中的事物，分享對周圍世界的認(rèn)識與感想。

②在寫作中樂于運(yùn)用從閱讀與生活中學(xué)到的詞匯。

③根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)運(yùn)用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點(diǎn)。

(五)口語交際

①學(xué)習(xí)講普通話，逐步形成良好的交流習(xí)慣。

②認(rèn)真傾聽他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

③通過聽故事或觀看音像資料，能夠復(fù)述大意與精彩片段。

④能夠完整敘述小故事，并簡要講述自己感興趣的經(jīng)歷。

⑤與同學(xué)交談時注意態(tài)度自然大方，講求禮儀。

⑥培養(yǎng)表達(dá)自信，積極參與討論，并對感興趣的話題進(jìn)行發(fā)言。

(六)綜合性學(xué)習(xí)

①對身邊事物保持好奇心，能就感興趣的話題提問，并結(jié)合課外閱讀進(jìn)行討論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然現(xiàn)象，通過口頭或圖文表達(dá)觀察成果。

二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、學(xué)情分析

我們班級共有學(xué)生58人，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度存在較大差異。其中，一些學(xué)生基礎(chǔ)較弱，嚴(yán)重影響了整體成績。為了解決這一問題，我將針對學(xué)生的具體情況，采取個性化的復(fù)習(xí)策略。對于學(xué)習(xí)掌握較好的學(xué)生，約30人，著重提高他們的能力；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，約10人，主要進(jìn)行基礎(chǔ)字詞的訓(xùn)練。我會努力改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以期在期末復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步，提升整體成績。

　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、識別形近字、音近字及多音字，能夠正確使用并組詞。

2、結(jié)合課后習(xí)題和日常積累，采用多樣化的填空練習(xí)形式。

3、進(jìn)行古詩的朗讀與填空練習(xí)。

4、重點(diǎn)課文的理解與閱讀訓(xùn)練，梳理每篇課文的主要內(nèi)容，掌握基本的閱讀技巧。

5、加強(qiáng)字詞句的訓(xùn)練，能夠根據(jù)語境選擇合適的詞語填空。

6、運(yùn)用部首查字典進(jìn)行練習(xí)。

7、通過看圖寫幾句話來提升學(xué)生的表達(dá)能力。

　三、復(fù)習(xí)形式：

復(fù)習(xí)以單元為主，結(jié)合分類復(fù)習(xí)，以講解和練習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。避免機(jī)械抄寫，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使他們輕松愉快地度過復(fù)習(xí)階段。

　四、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后習(xí)題和綜合復(fù)習(xí)，為學(xué)生提供針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)方案。

2、識別學(xué)生易錯和易忘的字詞，通過比較增強(qiáng)記憶效果。

3、根據(jù)學(xué)生的掌握情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，使復(fù)習(xí)內(nèi)容循序漸進(jìn)。

4、設(shè)計(jì)多樣的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立基本的閱讀概念，提升他們的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。