本教學(xué)計(jì)劃旨在幫助六年級(jí)學(xué)生了解生物圈的組成，食物鏈與食物網(wǎng)的基本概念。知識(shí)目標(biāo)包括掌握食物鏈和食物網(wǎng)的定義，能力目標(biāo)則是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)理解生物與環(huán)境的關(guān)系。情感目標(biāo)則是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，提升生態(tài)保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在于分析食物鏈與食物網(wǎng)，難點(diǎn)是獨(dú)立繪制并解釋其生態(tài)意義。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)觀察校園生態(tài)環(huán)境、記錄生物情況以及繪制食物鏈等活動(dòng)，深入理解生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作。學(xué)生將擴(kuò)展對(duì)生態(tài)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，了解生物多樣性和環(huán)境保護(hù)的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解生物圈的組成，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)的基本概念；

能力目標(biāo)：能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，理解生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系；

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握食物鏈與食物網(wǎng)的概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠獨(dú)立繪制食物鏈和食物網(wǎng)，并解釋其生態(tài)意義。

教學(xué)過(guò)程：

　一、活動(dòng)一：觀察生態(tài)環(huán)境

1、導(dǎo)入：在我們的周圍，存在著各種各樣的生物。今天，我們將走出教室，觀察校園內(nèi)的生態(tài)環(huán)境，尋找食物鏈的不同環(huán)節(jié)。

2、要求：

（1）、小組為單位，聽(tīng)從組長(zhǎng)的安排；

（2）、注意安全，不要干擾動(dòng)物和植物；

（3）、認(rèn)真觀察，做好記錄。

3、觀察：記錄校園內(nèi)各種生物的出現(xiàn)情況，包括植物、昆蟲(chóng)和小動(dòng)物；

4、整理匯報(bào)：

（1）、“我”觀察到的植物有哪些；

（2）、“我”觀察到的動(dòng)物有哪些；

（3）、歸納：你認(rèn)為這些生物之間有什么關(guān)系？

5、認(rèn)識(shí)：食物鏈?zhǔn)侵干镏g以攝食關(guān)系相連的鏈條，像小草→草履蟲(chóng)→青蛙這樣的關(guān)系；而食物網(wǎng)則是由多個(gè)食物鏈交織而成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。

6、辨別：在你觀察到的生物中，哪些是生產(chǎn)者，哪些是消費(fèi)者？

　二、活動(dòng)二：繪制食物鏈

1、導(dǎo)入：既然我們認(rèn)識(shí)了食物鏈的基本概念，那么，如何將這些關(guān)系形象地呈現(xiàn)出來(lái)呢？

2、活動(dòng)：使用紙張和顏色筆，嘗試?yán)L制出你觀察到的食物鏈；

3、小組合作：討論繪制的食物鏈，提出修改建議；

4、匯報(bào)：各小組展示繪制的食物鏈，并說(shuō)明其生態(tài)關(guān)系；

5、統(tǒng)計(jì)：全班共繪制出多少條食物鏈？

三、拓展：了解更多生態(tài)知識(shí)

生態(tài)系統(tǒng)

生物多樣性

環(huán)境保護(hù)

生態(tài)平衡

板書(shū)設(shè)計(jì)：