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高二化學課程教學方案20篇

422個月前

高二化學教學計劃旨在提升課堂教學質(zhì)量和學生的綜合能力。文科班將學習《化學與生活》,理科班則開展《化學反應(yīng)原理》和《有機化學基礎(chǔ)》的選修課程。教學將注重基礎(chǔ)知識的鞏固與實踐能力的培養(yǎng),定期進行水平測試和作業(yè)評估,以激發(fā)學生的學習興趣。針對學生的不同基礎(chǔ),教師將實施分層教學,及時調(diào)整教學策略,確保每位學生都能跟上進度。強化實驗教學和課堂互動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學素養(yǎng),力爭在期末考試中取得優(yōu)異成績。整體目標是通過科學的教學方法和豐富的實踐活動,使學生在化學學科中不斷進步。

高二化學教學計劃

高二化學教學計劃 1

本學期高二的化學課程主要內(nèi)容包括:文科班將完成選修1《化學與生活》模塊的學習,理科班則將開展選修4《化學反應(yīng)原理》的新課程教學。文科班每兩周將進行一次水平測試,理科班則在每節(jié)課上布置相應(yīng)的作業(yè)和練習,并在每章末進行測試。

 一、指導思想

本學期高二化學學科組的工作將圍繞提升課堂教學效率這一核心目標,嚴格執(zhí)行教學常規(guī),全面提升學生的化學成績。

 二、情況分析

1、教材分析

就化學學科而言,文科班的學生需完成選修1《化學與生活》模塊的學習,該模塊是在學生高一所掌握的基礎(chǔ)知識上進一步深入的內(nèi)容。然而,進入高二后,部分學生由于基礎(chǔ)薄弱,加之缺乏良好的學習習慣和方法,因此對化學的學習興趣不高。理科班則將進行選修4《化學反應(yīng)原理》的教學。

2、學生情況分析

根據(jù)學生入學時的學習狀況和興趣進行分班,高二年級共設(shè)有3個理科班,其中包括一個重點班、一個藝術(shù)特長班和一個體育特長班。部分學生的學習習慣較差,扎實基礎(chǔ)至關(guān)重要。文科班有9個,其中許多文科學生普遍認為學習化學沒有必要,導致相當一部分學生對化學學習的動機不明,積極性不高。教師在教學中應(yīng)及時調(diào)整和糾正學生的學習習慣與方式,以激發(fā)他們的學習熱情,并強化基礎(chǔ)知識的掌握。

3、教學進度

高二化學教學計劃 2

 定期召開備課組會議

備課組每周四將舉行一次會議,主要內(nèi)容包括教學進度的安排、教學中遇到的難點問題的討論和研究,以及化學教學的改革與創(chuàng)新等。每次會議都將由專人負責發(fā)言,經(jīng)過充分準備,會議時長為兩節(jié)課。通過這些活動,我們能夠逐步解決一到多個相關(guān)問題,且各備課組成員的教學研究能力也會在潛移默化中得到提升。

 認真做好日常教學工作

按照學校的要求,積極仔細地進行課前備課資料的收集工作,并進行集體備課,重點提高課堂教學效率,以培養(yǎng)學生的能力為切入點,提升學生的綜合素質(zhì)。設(shè)定每周至少一次的學生作業(yè),要求做到全批全改,及時發(fā)現(xiàn)并解決問題,并在班上進行講評反饋;每章至少要布置一份課外練習題,確保知識覆蓋面廣、難度適中且深度合理;每章進行一次測驗,確保內(nèi)容清晰明確。

 積極參與教學改革工作

積極響應(yīng)學校推行的教學改革措施,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,采用啟發(fā)式教學,切實體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,不斷提升自身的教學水平。

教學進度安排如下:

周次

日期

教學內(nèi)容

第一周

9月1日—9月7日

化學反應(yīng)速率

第二周

9月8日—9月14日

影響化學反應(yīng)速率的因素

第三周

9月15日—9月21日

化學平衡

第四周

9月22日—9月28日

化學平衡

第五周

9月29日—10月5日

化學反應(yīng)進行的方向

第六周

10月6日—10月12日

弱電解質(zhì)的電離

第七周

10月13日—10月19日

水的電離與溶液的酸堿性

第八周

10月20日—10月26日

鹽類的水解

第九周

10月27日—11月2日

鹽類的水解

第十周

11月3日—11月9日

難溶電解質(zhì)的溶解平衡

第十一周

11月10日—11月16日

原電池

第十二周

11月17日—11月23日

化學電源

第十三周

11月24日—11月30日

電解池

第十四周

12月1日—12月7日

金屬的電化學腐蝕與防護

第十五周

12月8日—12月14日

復(fù)習第一章

第十六周

12月15日—12月22日

復(fù)習第二章

第十七周

12月23日—12月29日

復(fù)習第三章

第十八周

12月30日——1月5日

復(fù)習第四章

第十九周

1月6日——1月10日

綜合復(fù)習

高二化學教學計劃 3

 一、高二化學教學計劃的特點:

本教學計劃涵蓋了高二化學課程的核心內(nèi)容,旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)及實踐能力。我們將通過經(jīng)典的化學知識與現(xiàn)代科學相結(jié)合,幫助學生掌握基本概念,并理解其在實際生活中的應(yīng)用。

隨著教育理念的不斷更新,教學目標和策略也在不斷演變。本教學計劃致力于確保內(nèi)容在科學性與現(xiàn)代性之間的平衡,力求構(gòu)建一個與時俱進的教學體系,以確保學生能在日后的學習中靈活運用所學知識。

高二化學教學計劃的內(nèi)容不僅重點強調(diào)化學的基本原理與概念,還注重學生在實踐中對這些內(nèi)容的掌握與應(yīng)用,具體包括:物質(zhì)的構(gòu)成與性質(zhì)、化學反應(yīng)與能量變化、以及化學應(yīng)用等,幫助學生通過實例來解決現(xiàn)實中的化學相關(guān)問題。

1、內(nèi)容豐富,適合因材施教。

2、重視科學性,避免斷章取義。

3、構(gòu)建知識框架,注重學術(shù)思想的傳達,而非僅限于零散知識點,以確保學生對核心思想的深刻理解。

4、關(guān)注知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性,確保與必修內(nèi)容和大學初級課程的有效銜接。

5、凸顯實驗科學的特點,強調(diào)理論與實驗的相互驗證,避免對理論的絕對化理解。

6、關(guān)注化學的定量特征,提供必要的定量分析練習,如反應(yīng)速率、物質(zhì)的量等。

 二、教學措施:

1、關(guān)注知識的連續(xù)性和銜接,利用學生已有的基礎(chǔ)提出問題,以導入新知識;同時在教材內(nèi)部保持各部分內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,確保學習進程的順暢。

2、合理處理抽象概念,對于如反應(yīng)熱、化學平衡等難點,從學生熟悉的事例入手,運用簡單明了的語言幫助他們理解,避免復(fù)雜的數(shù)學推導。

3、重視學生的主動參與,鼓勵他們進行思考和實踐,培養(yǎng)其獨立解決問題的能力;理論知識的介紹也應(yīng)與實驗結(jié)合,使學生在實踐中鞏固所學。

4、在講授知識時,避免將理論視作絕對真理。所有理論都應(yīng)基于實驗數(shù)據(jù),通過實驗來檢驗其有效性,理論也有應(yīng)用范圍的限制。實現(xiàn):

(1)提升認識,夯實基礎(chǔ)。

(2)關(guān)注教材的編排與呈現(xiàn)方式,以確保學生能更好地掌握內(nèi)容,邏輯性強,先講解重要概念再詳細探討相關(guān)內(nèi)容。

(3)結(jié)合原有教材,納入更加靈活的教學方式,使學生在不同層次上都能了解核心原理。

(4)可以將部分章節(jié)內(nèi)容進行整合,減少重復(fù)講解,提升課堂效率。

(5)注重“過程與方法”的體系構(gòu)建,提高學生的探究能力。

(6)強化學生對新問題的分析能力,鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言,參與討論。

(7)重視學生的數(shù)據(jù)處理能力培養(yǎng),鼓勵他們在實驗中探究與而非簡單接受結(jié)論。

高二化學教學計劃 4

一、指導思想:

全面落實學校的新課程改革要求,明確高中階段的培養(yǎng)目標,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),積極探索教學方式的轉(zhuǎn)變,確保教育質(zhì)量穩(wěn)定提升,關(guān)注學生的“自主、合作、探究”能力的全面發(fā)展。

二、基本情況分析:

1、學生狀況分析:

高二理科共有3個班級,學生的基礎(chǔ)知識和技能水平差異較大,因此需要實施分層教學。對于成績較好的學生,應(yīng)增加相應(yīng)的思維訓練難度;而對于基礎(chǔ)較薄弱的學生,則要重視基礎(chǔ)知識的教授和自學能力的培養(yǎng),確保重點與難點的合理安排。

2、教材簡析:

高二化學教材內(nèi)容為有機化學的基礎(chǔ)知識。包括對有機化合物的認識、烴與鹵代烴、烴的含氧衍生物、日常生活中的基礎(chǔ)有機化學物質(zhì)以及合成高分子化合物的相關(guān)知識,內(nèi)容涵蓋五章。這是高一化學必修二后的一次深入拓展,同時也加強了化學在生活和生產(chǎn)實際中的應(yīng)用,提升學生的實際應(yīng)用能力。

三、教學目的及任務(wù):

依據(jù)課程標準,通過化學選修課的學習,不僅要理解重要的化學實驗、化學概念和化學反應(yīng)現(xiàn)象,還需著重培養(yǎng)學生的實驗分析與觀察能力,讓他們能夠從不同角度分析實驗,正確理解化學實驗現(xiàn)象與反應(yīng)原理的關(guān)系。要將化學知識與生活緊密結(jié)合,使學生意識到化學在生活中的重要性,增強民族自豪感與自信心,弘揚中華民族精神,建立健康的世界觀、人生觀和價值觀。

四、重點工作:

進一步優(yōu)化教學模式,以課程改革和教學模式為指導,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)有效的學習方法和習慣,夯實知識基礎(chǔ),以“自主、合作、探究”為教學的出發(fā)點和終極目標,注重德育素養(yǎng)的提升,穩(wěn)步提高學生的學習成績。

五、課時安排:

第一章:認識有機物12課時

第二章:烴和鹵代烴12課時

第三章:烴的含氧衍生物12課時

第四章:生命中的有機化學物質(zhì)12課時

第五章:合成有機高分子化合物的時代9課時

模塊復(fù)習考試12課時

六、具體措施:

1、做好有機化學知識與必修內(nèi)容的銜接,在學習新知識的同時復(fù)習已有內(nèi)容,加強新舊知識的聯(lián)系,幫助學生掌握有機化學的基本學習方法。

2、提升課堂效率,關(guān)注每位學生的學習情況,充分利用小組學習的優(yōu)勢。課堂上力求精煉有效,要求學生在學案的引導下,有針對性地進行學習,明確必會掌握的問題。

3、增強小組合作。鼓勵組內(nèi)同學之間的互助,同時實施因材施教。對于優(yōu)秀學生適當增加難度和練習,而對基礎(chǔ)較薄弱的學生則應(yīng)降低講課速度,注重基礎(chǔ)知識的鞏固,促進小組內(nèi)的互相學習和幫助,以提升整體學習效率。

4、做好達標訓練,鞏固已學知識,重視課堂信息反饋,加強能力訓練,尤其是思維能力的提升,使學生在學習知識的掌握有效的學習方法,提高自主學習能力。

5、注重授課語言的準確性,適當使用術(shù)語,如“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”等。

新學期、新起點、新氣象,伴隨著我校教學模式與新課改理念的推進,我們定會迎來美好的未來,收獲豐碩的成果!

高二化學教學計劃 5

本學期高二化學教學計劃的任務(wù)相對繁重。在上學期期末考試之后,各學科的教學負擔得到了相應(yīng)的緩解,而化學課程還沒有完成一個完整的必修模塊《物質(zhì)的變化》。經(jīng)過綜合評估后發(fā)現(xiàn),學生在理解方面存在一定差距,因此本學期的教學計劃主要集中于兩個模塊的學習:《物質(zhì)的變化》和《化學實驗的基本方法》。在這兩個模塊中,《化學實驗的基本方法》是重點內(nèi)容,而《物質(zhì)的變化》則是基礎(chǔ)知識的重要延伸。本學期應(yīng)著重完成《化學反應(yīng)速率》的學習,至少達到80%的教學進度,為后期的復(fù)習和提升打下良好基礎(chǔ)。

在選修模塊的掌握上,學生情況較為復(fù)雜。針對不同學生的學習能力差異,教師需要在備課時靈活調(diào)整,根據(jù)學生的接受程度來安排授課內(nèi)容,但也要保證教學的節(jié)奏適中,不宜過于拖延。

教材分析

《化學反應(yīng)速率》分析

本模塊主要圍繞反應(yīng)速率、平衡常數(shù)及其影響因素等內(nèi)容,具有知識點相對簡單的特點。相較于《化學實驗的基本方法》,此模塊的內(nèi)容比較直觀,學生在理解過程中的難度較小。然而,部分學生對于化學方程式的書寫和理解仍存在障礙,因此教師在此部分教學中應(yīng)注重示范和練習。要適當引導學生探索反應(yīng)速率的實際應(yīng)用,以增強其對知識的記憶和理解。注意在講解過程中,不要過多插入沒有必要的理論知識,以免給學生造成負擔。

《化學實驗的基本方法》分析

該模塊是高二學年化學學習的基礎(chǔ),掌握程度直接影響學生的實驗?zāi)芰秃罄m(xù)學習表現(xiàn)?!痘瘜W反應(yīng)速率》強調(diào)的概念是對實驗過程的延展,因此學生需要對實驗設(shè)計與實施有更深的理解。本模塊增加了對常見實驗設(shè)備的使用和實驗安全的知識講解,這些都是學生所需掌握的重要內(nèi)容。在保持實驗課堂活躍的也需保障學生們對新知識的充分理解和應(yīng)用,通過更多的實踐操作來加深記憶。

教學方法

1、快速了解學生的學習情況,及時根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。

2、與學生保持良好溝通,鼓勵他們提出問題,分析關(guān)鍵知識點。

3、結(jié)合討論、實驗和探究等多樣化的教學方式,激發(fā)學生的學習興趣。

4、關(guān)注學生的不同基礎(chǔ)層次,鼓勵優(yōu)秀生發(fā)揮特長,同時幫助學困生建立自信。

5、引入現(xiàn)代科技的應(yīng)用案例,幫助學生理解化學知識的實際用途,比如新能源技術(shù)等。

6、在教學實施過程中,關(guān)注每位學生的學習進展,進行個別輔導,以便更好地提升整體學習效果。

高二化學教學計劃 6

在高二化學教學中,教師對課程的安排和學生的學習情況需要更加關(guān)注。本學期所選擇的兩個教學模塊,將針對學生的學習能力和基本知識掌握情況進行精心設(shè)計教學方案,盡可能讓學生在學習中獲得充分的知識,同時又不至于進度過慢。

一、《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的分析情況

該選修模塊是基于必修課程中關(guān)于元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、晶體類型與有機分子的空間結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的延伸,雖然知識點相對較少,但由于研究的是物質(zhì)的微觀特性,因而變得相對抽象。學生在微觀結(jié)構(gòu)的理解以及空間構(gòu)造能力方面較為薄弱,因此該模塊的教學應(yīng)多采用現(xiàn)代化的教學方法進行授課?!段镔|(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》在原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的內(nèi)容上增加了以往教材中沒有提及的電子排布以及原子的軌道圖,同時也引入了元素的第一電離能和電負性等新概念,這無疑增加了學生需要掌握的知識范圍。教師在教學時需要給予額外的輔導,尤其要注意學生微觀結(jié)構(gòu)理解的薄弱,避免添加過多課標未要求但又必須了解的知識點,以免造成學習混亂。對于分子空間結(jié)構(gòu)和配合物方面的知識,雖然高考中要求不多,但從歷年的考察情況看,這些知識點在綜合題中有時會被涉及,尤其是和元素周期律相關(guān)的大題,如果學生沒有認真理解,將對解題造成阻礙。

二、《化學反應(yīng)的原理》的分析情況

作為高考中的必考選修模塊,《化學反應(yīng)的原理》的掌握程度將直接影響學生的考試表現(xiàn)。該模塊的內(nèi)容較為繁多,雖然大部分是在必修課程的基礎(chǔ)上進行拓展,但對一些概念的理解要求學生更加深入。本模塊所增添的延伸知識較多,理解起來也相對困難,學生需要投入更多時間與練習。《化學反應(yīng)的原理》中涉及的知識也是高一階段學生相對薄弱的部分,尤其是在原電池、電解池以及金屬腐蝕與電化學腐蝕方面,這些知識點的困難度更高。教學中需要保證充分的授課時間及學生練習的時間?!痘瘜W反應(yīng)的原理》課程的安排將在本學期中占據(jù)三分之二的時間,教師在教學過程中將采用有效的方法進行補充。

三、教學方法

1. 迅速熟悉學生,了解他們的學習狀態(tài),并根據(jù)需要及時調(diào)整教學策略。

2. 與學生進行更多溝通,定期進行一對一的談話,分析學生學習化學的基本方法。

3. 改進教學方式,采用討論、啟發(fā)式、探究實驗等多樣化的教學手段,活躍課堂氛圍,增強學生學習興趣。

4. 面向全體學生,兼顧不同層次的學習需求,盡量讓優(yōu)生有任務(wù)可做,同時幫助差生建立信心。

5. 聯(lián)系生活實際,如介紹一些應(yīng)用先進科學技術(shù)的實例(如燃料電池汽車、天然氣汽車和高性能材料等),以提高學生的興趣。

6. 加強對學生學習情況的反饋,采用全批全改的方式,個別學生還可以進行面對面的批改,真正重視通過練習提升理解的效果。

通過綜合的教學策略,旨在提高學生的學習信心,使其在化學科目中的成績有顯著提升。

高二化學教學計劃 7

高二化學教學計劃

(或章節(jié)單元)教學時數(shù)教學目標重點難點分析配合活動備注

第1周

第一章 元素與化合物

第一節(jié) 元素和化合物的定義4理解元素和化合物的基本概念與區(qū)別

2.掌握常見元素的符號和化合物的命名規(guī)則

3.認識元素在生活中的重要性和應(yīng)用

1.元素的基本概念

2.化合物的組成和命名方法

媒體、圖示

第2周

第二節(jié) 原子結(jié)構(gòu)51.掌握原子的基本結(jié)構(gòu)和組成

2.了解原子中電子、質(zhì)子、中子的作用

3.認識不同元素原子的特點及其周期性

1.原子的構(gòu)成

2.元素周期表的應(yīng)用

結(jié)構(gòu)模型、實驗演示

第3周

第三節(jié) 化學反應(yīng)41.理解化學反應(yīng)的基本概念和常見分類

2.掌握反應(yīng)的守恒定律

3.通過具體實例分析化學反應(yīng)的實質(zhì)

化學反應(yīng)的分類與例子

實驗、圖示

第4周

第四節(jié) 酸堿鹽的性質(zhì)41.掌握酸、堿、鹽的定義及其性質(zhì)

2.了解酸堿反應(yīng)的中和反應(yīng)

3.通過實驗觀察酸堿的中和反應(yīng)

酸堿的性質(zhì)及反應(yīng)

實驗,媒體

第5周

第五節(jié) 化學計算51.掌握摩爾的概念及其應(yīng)用

2.學習計算質(zhì)量、體積及摩爾數(shù)的基本方法

3.培養(yǎng)化學計算的邏輯思維能力

摩爾的定義及計算

練習題、媒體

第6周

第六節(jié) 有機化合物的基本知識71.了解有機化合物的定義及特征

2.認識有機化合物的簡單分類

3.了解有機化合物在生活中的作用

有機化合物的分類

圖示、媒體

第7周

第二章 化學反應(yīng)速率

第一節(jié) 反應(yīng)速率51.了解反應(yīng)速率的定義及影響因素

2.掌握反應(yīng)速率的測定方法

3.通過實驗分析不同條件下的反應(yīng)速率

反應(yīng)速率的影響因素

實驗演示

第8周

第二節(jié) 反應(yīng)平衡51.理解化學平衡的概念

2.掌握平衡常數(shù)的定義及其計算

3.通過例子分析反應(yīng)平衡的應(yīng)用

化學平衡的特征

媒體、圖示

第9周

期中復(fù)習71.復(fù)習第一章和第二章的知識點

2.鞏固反應(yīng)的基本規(guī)律及化學計算

3.通過練習提升解題能力

化學反應(yīng)原理及計算

練習題

第10周

期中測試

試卷分析5

試卷解析

習題訂正

第11周

第三章 物質(zhì)的變化

第一節(jié) 物態(tài)的變化51.了解物質(zhì)三態(tài)的基本特征

2.掌握物質(zhì)變化過程中的能量變化

3.通過實驗觀察物態(tài)變化及其特征

物質(zhì)的三態(tài)及變化

實驗、圖示

第12周

第二節(jié) 物質(zhì)的性質(zhì)與變化41.理解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)

2.通過實例分析性質(zhì)與變化的關(guān)系

3.培養(yǎng)觀察與分析能力

物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用

媒體、實驗

第13周

第三節(jié) 反應(yīng)能量的變化

引導學生理解能量守恒的概念51.了解反應(yīng)中能量的變化及其意義

2.掌握放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)的區(qū)別

3.通過實驗觀察能量變化的現(xiàn)象

反應(yīng)能量變化的演示

實驗、媒體

第14周

期末復(fù)習5復(fù)習本學期所學知識及重點內(nèi)容

提升知識的系統(tǒng)性和邏輯性

各章節(jié)重點內(nèi)容的整合

練習題、媒體

第15周

期末考試

高二化學教學計劃 8

 一、指導思想

本教學計劃旨在指導高二化學的教學工作,以提升教學質(zhì)量為核心目標,著重增強學生的學習能力和化學成績。結(jié)合學生的實際情況,不斷優(yōu)化教學觀念與方法,強化教學常規(guī),以提高課堂效率。

 二、教學目標

1、深入分析教材與課程標準,了解學生的特點和基礎(chǔ)知識,以計劃性、步驟性開展高二的化學教學。

2、根據(jù)學校的教學要求以及年級的整體精神,加強集體備課,積極參與聽課,確保課堂教學的落實,實現(xiàn)高效課堂。

3、幫助學生掌握化學的基本知識,培養(yǎng)其運用知識的能力,從而提升學生對化學學習的興趣。

 三、學情分析

1、學習基礎(chǔ):本學期學習內(nèi)容將基于必修1和必修2,進行選修四的深入學習,學生對化學反應(yīng)原理已有一定的基礎(chǔ),相當于之前知識的進一步深化。經(jīng)過一年的學習,學生在老師的指導下,逐漸形成了理解記憶和通過練習總結(jié)的學習方法。

2、學習習慣:學生的學習情況參差不齊,班級內(nèi)的成績差異顯著。優(yōu)秀學生能夠主動參與課堂,認真記筆記,獨立完成作業(yè),并利用課余時間進行額外的強化練習;而學習成績較差的學生往往只是被動聽課,作業(yè)僅僅是完成任務(wù),缺乏總結(jié)和強化的意識,甚至有少部分學生在課堂上并不專注。

 四、教學內(nèi)容

1、了解化學反應(yīng)中常見的能量轉(zhuǎn)化形式。

2、掌握反應(yīng)熱與焓變的定義,理解燃燒熱的概念,學會書寫熱化學方程式。

3、理解蓋斯定律,并運用熱化學方程式和蓋斯定律開展簡單計算。

4、知道化學反應(yīng)速率的概念及其表示方式,認識濃度、溫度、壓強與催化劑等因素對反應(yīng)速率的影響。

5、了解化學平衡的概念,理解化學平衡常數(shù)的意義,能夠進行相關(guān)簡單的計算。

6、認識焓變與熵變與化學反應(yīng)方向之間的關(guān)系。

8、掌握水的電離常數(shù)、水的離子積常數(shù)與溶液PH值之間的關(guān)系。

 五、完成教學任務(wù)的具體辦法

1、備課:

提前一周分解任務(wù),備課教師需分析教材與教法,準備相應(yīng)的PPT和相關(guān)習題,并進行集體討論與交流,融入個性化的教學思路。

2、上課:

課堂教學須嚴格執(zhí)行事先設(shè)定的目標,避免隨意增加深度和廣度,同時注意聽取學生的反饋,及時調(diào)整教學內(nèi)容,確保不因追趕進度而影響教學質(zhì)量。

3、作業(yè):

作業(yè)布置要與教學目標相適應(yīng),形式可以是復(fù)印的單頁,內(nèi)容重點圍繞課堂講授,周末練習則依照本周的教學內(nèi)容設(shè)定。

作業(yè)設(shè)置與反饋:

日常作業(yè)應(yīng)定時定量,注意難度,周末的練習需聚焦本周所學,習題選擇需要教師自行命制,避免現(xiàn)成試卷,以確保目標明確、針對性強,并及時聽取學生的意見進行調(diào)整。

4、考試:

考試命題應(yīng)以基礎(chǔ)題為主,題型與題量要符合高考的相關(guān)要求,評分標準要依據(jù)高考標準執(zhí)行,確保平時訓練的標準化和格式化,幫助學生養(yǎng)成良好的答題習慣。

5、補差:

對學習有困難的學生進行針對性的輔導,以幫助他們及時填補知識的空白,設(shè)定適當較低的目標,從基礎(chǔ)入手,減少難度,逐步提高,增強他們的信心,以提升整體的化學平均分。

6、目標制定:

針對每章、每節(jié)及每周設(shè)置明確的教學目標,依據(jù)我校學生的學習情況,在課程標準的指導下,細化每章每節(jié)的教學重點與難點,設(shè)定課時目標,使學生明確學習目標,便于教師的考核與反饋,從而提升學生的學習成就感。

高二化學教學計劃 9

一、教材分析

在高二化學課程中,學生已對基礎(chǔ)有機化合物有了一定的了解,然而,教材中涉及的有機化合物類型依然有限,例如甲烷、乙烯等。為此,選修模塊應(yīng)當擴展有機物質(zhì)的范圍,增加如醛類等新物質(zhì)的學習。必修階段主要關(guān)注簡單有機物的性質(zhì),而選修課程則需深化學生對不同類型有機化合物的理解。在教學過程中,需引導學生明確有機物的分類。例如在烴的教學中,學生應(yīng)能夠列舉多種烴的代表物,并探討其在自然界和日常生活中的實際應(yīng)用。同樣,對于酸類,必修階段只學習了乙酸的性質(zhì),選修階段則應(yīng)擴展到其他常見醇、酚及其物理性質(zhì)和用途,以及一元醇的命名。

從必修到選修,學生對有機化合物的認識需要從具體的代表物擴展到整體的類別。也就是說,進入有機化學學習時,不能直接關(guān)注化學反應(yīng),而是應(yīng)扎實掌握有機物的分類和特征。

二、從認識水平、能力和深度的層面

在必修階段,學生對化學反應(yīng)的理解主要是感性認識,對反應(yīng)現(xiàn)象的觀察;而進入選修階段,學習的目標應(yīng)更進一步,達到以下要求:

1、能夠進行分析和解釋:學生需基于官能團的概念,明確在反應(yīng)中官能團的變化以及反應(yīng)條件下的轉(zhuǎn)化過程。

2、能夠進行化學性質(zhì)的預(yù)測:學生不僅要分析已經(jīng)給定的反應(yīng),還應(yīng)能推測反應(yīng)物的化學性質(zhì),指明可能的反應(yīng)及其產(chǎn)物。

3、掌握結(jié)構(gòu)信息:在預(yù)測反應(yīng)產(chǎn)物的基礎(chǔ)上,明確反應(yīng)發(fā)生的部位,分析原子間的結(jié)合方式及重組形式,要求學生理解官能團和化學鍵的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。這意味著對于羥基等官能團,學生需要認識到其與碳原子的結(jié)合以及相關(guān)的化學鍵特性。

從必修到選修,學生對有機物化學性質(zhì)的理解應(yīng)上升到運用官能團和化學鍵變化來解釋和預(yù)測反應(yīng)的水平。

三、從合成物質(zhì)層面

在選修階段,化學反應(yīng)的學習應(yīng)從碳骨架上官能團的轉(zhuǎn)化進行探討,以此理解化學反應(yīng)的性質(zhì)。這意味著在教學過程中需要強調(diào)反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系,使學生能夠從正反兩個方向理解反應(yīng)過程。

二、教學目標任務(wù)要求

《有機化學基礎(chǔ)》是高中化學教學中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是高考選考內(nèi)容的重要組成部分。本模塊主要涵蓋有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用,設(shè)定了三個核心主題:

1、有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)——烴

2、官能團與有機化學反應(yīng)——烴的衍生物

3、有機合成及其應(yīng)用——高分子化合物的合成

在新課程“以學生為主體,重視學生發(fā)展”的理念指導下,教學設(shè)計顯得尤為重要。

高中化學的課程目標要求學生在整個高中階段的學習中實現(xiàn)多方面的發(fā)展,這一體系由知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三大目標維度構(gòu)成。其旨在培養(yǎng)學生的科學綜合素養(yǎng),同時推動教育服務(wù)于廣泛的受眾。這一目標體系幫助教師合理、全面地制定教學目標,有助于樹立科學的教學理念,并在教學目標中得以體現(xiàn)。《有機化學基礎(chǔ)》模塊的學習安排在高二年級,是在初中化學和高中必修2“有機物”學習基礎(chǔ)上的進一步拓展,目的是幫助學生更系統(tǒng)、有層次地深化對有機化學的理解。

《有機化學基礎(chǔ)》模塊的設(shè)置旨在提升學生的科學素養(yǎng),因為有機物是現(xiàn)代生活的重要組成部分,廣泛存在于各個領(lǐng)域?;诖耍處熢谠O(shè)計教學目標時應(yīng)更加關(guān)注學生高層次科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的過程中,教學目標中應(yīng)加強對學生科學態(tài)度、方法指導及創(chuàng)造性精神的培養(yǎng),促進理論知識、實踐活動與生活經(jīng)驗的良好互動。

四、采取的教學措施

(一)激發(fā)學生對有機化學的興趣,讓他們親身感受到化學的魅力。教師可以組織“化學在我們身邊”的主題活動,使學生切實體驗到世界的發(fā)展與化學的密切關(guān)系,從而認識到只要努力學習,未來改變世界的人可能就是他們自己,降低學生對所學知識的抵觸和厭煩感,增強學習的積極性,因為興趣是最好的老師。

(二)注重培養(yǎng)學生的學習方法。

有機化學的學習通常遵循一個規(guī)律:結(jié)構(gòu)→性質(zhì)(包括物理性質(zhì)和化學性質(zhì))→用途→制法(無論是工業(yè)還是實驗室學習)→類別。教師在教學時應(yīng)圍繞這一主線詳細講解各類有機化合物,讓學生明白雖然有機化合物種類繁多,但總有規(guī)律可循,學習并非毫無頭緒。比如,在講解乙炔時,可以引導學生推測出其分子式、結(jié)構(gòu)式和性質(zhì),并通過實驗總結(jié)飽和烴與不飽和烴的區(qū)別,重點理解碳碳雙鍵和三鍵的加成、氧化及聚合反應(yīng),最終認識到乙炔作為重要的化工原料的用途。

(三)重視直觀教學,培養(yǎng)學生的空間思維能力。

立體化學知識在有機化學中占據(jù)重要地位,尤其是在《有機化學基礎(chǔ)》模塊中,相關(guān)內(nèi)容較多。由于學生在此模塊學習之前并未接觸過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊,因此在教學中需要使用直觀的教學手段,以便讓學生形成感性認識。一種有效的方式是利用模型進行直觀展示。

(四)在實驗中培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和總結(jié)能力。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,教學過程中,學生能完成的實驗應(yīng)當鼓勵他們親自動手進行。在實驗中,不僅要關(guān)注實驗現(xiàn)象的觀察,還要強調(diào)動手能力的培養(yǎng),以及總結(jié)實驗規(guī)律、思考實驗問題的重要性。教師應(yīng)經(jīng)常提醒學生注意操作規(guī)范和思維嚴謹性。例如,在進行乙醛的銀鏡反應(yīng)時,需關(guān)注銀氨溶液的配置、加熱方式、反應(yīng)時需注意的事項等,讓學生不僅明白“是什么”,還要理解“為什么”。理論與實踐相結(jié)合,才能達到學習的最終目的。

(五)充分了解學生,提高教學效率

經(jīng)驗表明,學生在有機化學學習中常見的困難包括:

1、對主要官能團的結(jié)構(gòu)特征、性質(zhì)和反應(yīng)掌握不夠牢固,存在混淆的情況。

2、知識網(wǎng)絡(luò)化程度不足,缺乏對復(fù)雜推斷題的解題思路,不能有效應(yīng)用所學知識。

3、化學方程式的書寫和文字表達能力較差。

五、優(yōu)差生輔導計劃

對于后進生的輔導至關(guān)重要,幫助后進生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀學生的價值尤為突出。依據(jù)成績將學生劃分為后進生和中等生,后者通過課堂提問和關(guān)注提升成績。而對于后進生,我計劃在課后提供額外輔導,定期布置小任務(wù)并及時檢查,給予完成者贊揚,未完成者則需繼續(xù)努力,確保任務(wù)在當天完成。依據(jù)學生不同情況,制定相應(yīng)的作業(yè),并實行“一優(yōu)生帶一差生”結(jié)對輔導,促進優(yōu)生分享學習經(jīng)驗,差生積極學習。教師應(yīng)創(chuàng)造機會,讓優(yōu)秀學生的方法與思維影響后進學生。強調(diào)“堂堂清”、“周周清”、“測測清”的原則,確保學生做好“預(yù)習-聽課-復(fù)習”三步法,并進行定期檢查與及時解決學生未掌握的知識點,以加強基本知識的掌握。

高二化學教學計劃 10

一、教學目標

1、依據(jù)《學科指導意見》的規(guī)定,準確把握教材中的關(guān)鍵知識點、難點和重要內(nèi)容,確保學生熟練掌握教材所要求的基礎(chǔ)知識和基本技能,以提升整體的教學質(zhì)量。

2、在課堂授課過程中加強學習方法的指導,進一步提升學生的閱讀理解能力、自學能力,并加強學生的邏輯思維能力,培養(yǎng)他們分析和解決問題的科學思維方法。

二、教學任務(wù)

1、針對學考班,確保完成學考復(fù)習的各項教學任務(wù);對于選考班,盡可能完成《反應(yīng)原理》和《有機化學》相關(guān)的教學內(nèi)容。

2、幫助學考班學生爭取一次性通過學考;高考班的學生要夯實基礎(chǔ),深入理解電解質(zhì)的電離平衡,掌握鹽類水解原理,了解鹽溶液的酸堿性,熟練運用酸堿中和滴定的原理與方法,同時解決有機推斷題。

3、掌握電化學的基本概念與原理。

三、教學措施

1、盡快熟悉學生,了解他們的學習狀況和需求。

2、積極與學生溝通,定期進行個別交流,傾聽他們的想法與問題。

3、改進教學手段,廣泛采用討論、啟發(fā)式、探究實驗等方法,營造輕松的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。

4、關(guān)注全體學生,兼顧不同基礎(chǔ)層次的學生需求。

5、結(jié)合實際生活,引入一些先進科學技術(shù)的實例,例如燃料電池汽車、天然氣汽車及高性能材料等,以此提高學生的學習熱情。

6、強化學生的學習落實,全面批改作業(yè),個別學生可考慮面批以提供更為針對性的指導。

高二化學教學計劃 11

本學期,高二化學將繼續(xù)開展選修課程,共有15個理科班根據(jù)學生的選課情況開設(shè)《化學反應(yīng)原理》。以下是制訂的教學計劃。

 一、指導思想與目標任務(wù):

本學期的教學工作將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《普通高中化學課程標準》為核心指導思想,明確在當前基礎(chǔ)教育改革中的方向。我們要深刻理解課程改革的理念,全面提升素質(zhì)教育水平。

高二化學教學將圍繞提升課堂教學效率為中心,嚴格落實教學常規(guī),全面提升自身素質(zhì)和課堂教學質(zhì)量,深化課堂教學改革,制定切實可行的改進措施和教學方案,以確保教學成績的穩(wěn)步提升,并力爭圓滿完成學生的學業(yè)任務(wù)。我們將繼續(xù)深入學習新課程的教學理念,開展模塊化的課堂教學研究,改革課堂教學方式,特別注重針對新增實驗內(nèi)容的探究,引導學生發(fā)掘興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。通過對比新舊課程體系的不同點,深入領(lǐng)會新課程的理念,逐步完善備課,并特別關(guān)注新課標中新增的內(nèi)容和實驗,確保教學的科學性與實效性。針對部分學生基礎(chǔ)較弱的現(xiàn)狀,我們將采取穩(wěn)步推進的策略,力求講解詳細,適度布置作業(yè),并及時進行評講和補救,減少高二復(fù)習的壓力。

 二、教材分析:

《化學反應(yīng)原理》是高中化學課程選修部分的重要內(nèi)容,屬于高考的必考模塊。教材涵蓋“化學反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化”、“化學反應(yīng)的方向、限度與速率”、“物質(zhì)在水溶液中的行為”三個方向,全面介紹了化學反應(yīng)的基本原理及研究方法。這些內(nèi)容對學生深入理解化學反應(yīng)的本質(zhì)及規(guī)律具有重要意義,不僅有理論的價值,更具實際的應(yīng)用意義,是學生未來從事科學與技術(shù)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。

 三、學生情況分析:

我所教授的是高二(6)、高二(8)、高二(14)班。高二(6)班為普尖班,而高二(8)班和(14)班為平行班。進入高二后,學生們在化學基礎(chǔ)知識上相對薄弱,學習習慣和方法尚未建立,對化學學習缺乏興趣。部分學生學習的目的不明晰,缺乏積極性。針對這一現(xiàn)狀,在教學過程中需要及時調(diào)整學生的學習習慣和方法,激發(fā)他們的學習熱情,并在必要時給予基礎(chǔ)知識的補充。對成績稍好的學生,也需不斷加以指導。教師應(yīng)努力了解學生,給予他們信心與鼓勵,認真教學,激發(fā)學生的學習興趣,以為化學的必修學業(yè)水平測試及高考做好充分準備。

 四、分層推進措施:

1、認真分析新教材,結(jié)合學生特點和基礎(chǔ)知識,有計劃、有步驟地開展高二化學的教學和復(fù)習。

2、依據(jù)學生的實際水平,分層次進行教學輔導,實現(xiàn)對優(yōu)秀生和后進生的分類指導。

3、定期舉辦學生與教師的交流會,認真聽取學生的意見和反饋,及時調(diào)整課堂教學組織和目標。

4、加強心理輔導,從生活中的實際問題與現(xiàn)象入手,引導學生關(guān)心生活和自身,激發(fā)學習化學的興趣,調(diào)整思維與習慣。

5、收集同類學校的教學資源與信息,及時進行調(diào)研與交流,調(diào)整教學目標和措施。

6、各班需在理論學習的基礎(chǔ)上,重視實驗與課外知識的探索,強化邏輯思維的訓練,落實基礎(chǔ)知識。

7、重視實驗教學,改革實驗?zāi)J剑黾訉W生的動手機會,培養(yǎng)實踐能力。

8、指導學生做好課堂筆記,加強學習交流,并及時糾正錯誤。

9、依照年級組的基本要求與學校規(guī)定,開展補習,落實對每個層次學生的針對性輔導。

高二化學教學計劃 12

一、教材特點:

本教材的設(shè)計圍繞高二化學課程的核心內(nèi)容,著重闡述化學反應(yīng)的基本理論、實驗方法及其實際應(yīng)用。這些內(nèi)容不僅具備科學性,同時在實際生活與生產(chǎn)中也具有重要的參考價值。

隨著科學研究的不斷深入,部分傳統(tǒng)化學原理的應(yīng)用和理解方式發(fā)生了顯著變化。本教材在編寫過程中,特別關(guān)注與現(xiàn)代科學的接軌,既保持理論的嚴謹性,又避免為了簡化內(nèi)容而模糊概念的定義,從而確保教材的科學性和長期有效性。

《高二化學模塊》旨在評估學生對化學反應(yīng)相關(guān)物理量的理解,如能量變化、反應(yīng)速度、化學平衡以及溶液中的離子平衡等。考查學生運用所學知識解釋日常生活中的化學現(xiàn)象、解決與化學反應(yīng)相關(guān)的實際問題的能力。

1、教學內(nèi)容富有層次,適合不同基礎(chǔ)的學生。

2、強調(diào)科學性,防止自我解釋偏差。

3、重視知識結(jié)構(gòu)的框架,強調(diào)學術(shù)思維的介紹,而非局限于零散的知識點,旨在幫助學生從本質(zhì)上理解相關(guān)概念。

4、關(guān)注知識的發(fā)展階段與連貫性,確保與必修內(nèi)容及高等教育的銜接。

5、突出實驗科學的特性,強調(diào)理論的局限性并注重實驗在理論形成中的作用。

6、強調(diào)現(xiàn)代化學的定量特征,提供定量信息,設(shè)計適量的定量計算內(nèi)容,如反應(yīng)的焓變、平衡常數(shù)等。

二、工作措施:

1、注重知識的階段性發(fā)展與連續(xù)性,確保與必修內(nèi)容的充分銜接,并從學生已有知識出發(fā),提出相關(guān)問題,引導學生進入新的學習階段。關(guān)注教材各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,保證前后章節(jié)內(nèi)容的有機結(jié)合,并設(shè)計與高等教育內(nèi)容的合理銜接,幫助學生在中學階段對相關(guān)概念形成完整的認識。

2、合理處理抽象概念。對于較為抽象的內(nèi)容(如焓變、熵等),從學生熟悉的實際案例出發(fā),用通俗易懂的語言解析其物理意義,避免復(fù)雜的數(shù)學推導或僅給出結(jié)論的簡化處理。

3、重視學生的參與感。通過鼓勵學生主動思考和動手實踐,在實踐中歸納理論,避免傳統(tǒng)的填鴨式教學,增強學生的實驗動手能力,幫助他們理解理論的建立過程,尤其是在研究速率和平衡常數(shù)的概念時。

4、介紹知識時,務(wù)必避免將理論絕對化,理論的推導必須基于實驗實際,理論與實驗相輔相成,任何理論都有其適用范圍與局限性。具體措施包括:

(1)提高學生的認識水平,夯實基礎(chǔ)知識。

(2)重視新知識的處理,平衡常數(shù)等概念在學生理解后能進行簡單計算即可,避免深入探討。

(3)優(yōu)化教學內(nèi)容的組織方式,先講解相關(guān)基礎(chǔ)再深入新知識的關(guān)聯(lián),提升學習效果。

(4)結(jié)合原課本進行教學,合理運用相關(guān)原理,增加學生習題的實際應(yīng)用能力。

(5)可將必修與目前內(nèi)容整合,減少重復(fù),提升學習效率。

(6)重視“過程與方法”體系的構(gòu)建,使學生全面理解知識的應(yīng)用。

(7)提升學生解決新問題的能力,注重問題的本質(zhì)理解。

(8)加強學生數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng),通過數(shù)據(jù)分析讓學生自行發(fā)現(xiàn)定理與公式的內(nèi)在聯(lián)系,提升他們的邏輯思維與分析能力。

三、教學進度:

單元

內(nèi)容

課時

周次

第一章

第一節(jié) 化學反應(yīng)的熱效應(yīng)

3

1

4

第二節(jié) 電能與化學能的轉(zhuǎn)換——電解

3

第三節(jié) 化學能向電能的轉(zhuǎn)化——電池

4

單元復(fù)習與測試

2

第二章

第一節(jié) 化學反應(yīng)的方向性

2

5

8

第二節(jié) 化學反應(yīng)的限度

4

第三節(jié) 化學反應(yīng)的速率

3

第四節(jié) 化學反應(yīng)條件的優(yōu)化與工業(yè)合成氨

2

單元復(fù)習與測試

2

第三章

第一節(jié) 水溶液的性質(zhì)

3

9

11

第二節(jié) 弱電解質(zhì)的電離與鹽類水解

4

第三節(jié) 沉淀溶解平衡

3

第四節(jié) 離子反應(yīng)

3

單元復(fù)習與測試,學分認定考試及講評

3

復(fù)習與綜合訓練

全冊內(nèi)容復(fù)習

4

12

17

綜合訓練1

2

綜合訓練2

2

學業(yè)水平測試

2

高二化學教學計劃 13

一、指導思想

認真學習并貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《化學課程標準》,明確高中化學新課程的宗旨是提升學生的科學素養(yǎng)。該課程著眼于學生的全面發(fā)展、社會需求以及學科進步,通過靈活的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,以支持不同興趣、能力和發(fā)展方向的學生個性化學習。

二、教學要求

1.高二化學選修課程是在必修課程的基礎(chǔ)上,針對學生不同需求而設(shè)置的拓展與延伸。選修課程旨在引導學生通過實驗探究、實地考察、資料查閱與討論等多種方式,深入學習化學基礎(chǔ)知識與基本技能,了解化學在生活、科技與社會發(fā)展中的重要性,以提升學生的化學素養(yǎng),為他們未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2.加強教學研究,鼓勵以實踐推動教學,全面理解和把握高中化學新課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,深入領(lǐng)會新舊課程間的內(nèi)在聯(lián)系,確保選修模塊的教學要求得到嚴格執(zhí)行。

3.注重知識的鞏固,強化基礎(chǔ)知識與基本技能的訓練,加強課后復(fù)習與考核,通過隨堂復(fù)習、單元復(fù)習及不同層次的練習,使學生所學內(nèi)容得到及時鞏固與系統(tǒng)化,提升其綜合能力。

4.重視實驗教學,注重教師實驗技能的培訓,倡導改革實驗教學模式,增加學生的動手實踐機會,以培養(yǎng)其實際操作能力。

三、教學安排

1.高二學生需在高中階段完成6學分,即在必修模塊《化學1》和《化學2》學習完成后,從選修課程中選擇一個模塊進行學習并獲取學分,以滿足高中化學課程的畢業(yè)要求。本學期理科學生的必修模塊為《有機化學基礎(chǔ)》和《化學與生活》,而文科學生則學習《化學與生活》。

2.本學期計劃總周數(shù)為20周,實際授課時間(不包括復(fù)習和考試)約為17周,授課內(nèi)容與時間安排如下:

【理科學生】

①《化學與生活》

第三章 探索生活材料 1周

第四章 保護生存環(huán)境 1周

②《有機化學基礎(chǔ)》

第一章 認識有機化合物 3周

第二章 烴和鹵代烴 3周

第三章 烴的含氧衍生物 4周

第四章 生命中的基礎(chǔ)有機化學物質(zhì) 2周

注:第五章 學習合成有機高分子化合物的時代。

③ 會考復(fù)習 3周

【文科學生】

①《化學與生活》

第一章、第二章 復(fù)習 2周

第三章 探索生活材料 2周

第四章 保護生存環(huán)境 2周

《必修1》復(fù)習 4周 《必修2》復(fù)習 4周

綜合復(fù)習與練習 3周

高中化學會考的考試范圍將涵蓋普通高中化學學科必修模塊的教學內(nèi)容,遵循《普通高中化學課程標準(實驗)》規(guī)定的《化學1》、《化學2》兩個必修模塊以及一個選修模塊(《化學與生活》、《有機化學基礎(chǔ)》、《化學反應(yīng)原理》中的一個)。

高二化學教學計劃 14

化學是一門需要通過實驗來理解和掌握的科學?;瘜W實驗是化學教學的重要組成部分,它不僅是教學的基礎(chǔ),也是科學研究的核心方法。通過實驗,學生可以更好地理解化學概念,鞏固化學知識,并提高觀察現(xiàn)象、分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的實驗技能、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和系統(tǒng)的科學方法,是提升化學教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為進一步加強我校的化學實驗教學,特制定如下計劃。

一、目標與要求

明確實驗內(nèi)容并設(shè)定合理的實驗?zāi)繕?。本學期的工作重點在于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W精神、初步的觀察和實驗?zāi)芰?,以及?chuàng)新精神和團隊合作能力,確保學生能夠在實驗中掌握科學的實驗方法。

二、實施措施

1、依據(jù)新課標的要求,合理規(guī)劃并準備所有實驗課程,確保演示實驗和分組探究實驗的開設(shè)比例達到100%。每個實驗必須填寫實驗通知單和實驗記錄,嚴格按照操作程序進行,教師應(yīng)精心組織和指導實驗。開展多樣化的實驗競賽,并積極組織和指導學生參加課外興趣小組的實驗活動。

2、優(yōu)化實驗教學結(jié)構(gòu),探索實驗課的教學模式。增加演示實驗的頻率,使學生在具體實驗中深入理解化學原理,培養(yǎng)其實驗?zāi)芰涂茖W興趣。在新授課和復(fù)習課中,適當安排個別學生進行再演示,以幫助他們理解較難的知識點。鼓勵教師自制教具并改進原有教具,吸引學生參與自制教具的活動,以提升實驗教學條件和節(jié)約資源。將傳統(tǒng)演示實驗結(jié)合電教設(shè)備展示,使細微現(xiàn)象得以放大,增強學生的參與感和學習興趣。

3、改革分組實驗,將部分演示實驗改為分組實驗,以增加學生動手實踐的機會。將驗證性實驗改為探索性實驗,鼓勵學生通過觀察、分析和歸納自主得出實驗結(jié)論。在教師的指導下,學生可在獨立實驗中設(shè)計實驗方案,完成實驗并總結(jié)結(jié)論,為學生提供一個開放的實驗環(huán)境。

4、激勵學生使用身邊的資源進行實驗,充分利用廢舊物品自制實驗教具,并對有價值的教具進行展示和交流。這樣不僅能促進學生自主研究的能力,還能激發(fā)他們的學習主動性,培養(yǎng)動手操作和分析問題的能力。每次實驗需做到詳細記錄、數(shù)據(jù)分析和完整的實驗報告。

5、將部分驗證性實驗轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫嶒?,鼓勵學生根據(jù)觀察到的化學現(xiàn)象探索化學規(guī)律和發(fā)展趨勢,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

三、實驗教學進度計劃

9.5 中和反應(yīng)熱的測定

9.17 測量鋅與硫酸反應(yīng)速率

9.20 影響反應(yīng)速率的因素

1. 草酸與高錳酸鉀反應(yīng)

2. 硫代硫酸鈉與硫酸的反應(yīng)

9.27 反應(yīng)速率的探究實驗(學生實驗)

10.9 影響化學平衡的因素

1. 重鉻酸鉀與硫酸及氫氧鈉的反應(yīng)

2. 氯鐵與硫氰鉀的反應(yīng)

3. NO2在冷水與熱水中的反應(yīng)

10.25 電解質(zhì)的電離

10.30 酸堿中和滴定

11.8 溶液的酸堿性測定

11.15 沉淀的溶解及轉(zhuǎn)化

11.27 原電池的制作與測試

12.18 電解氯銅溶液的實驗

12.27 金屬腐蝕的實驗及研究

高二化學教學計劃 15

一、指導思想

強化常規(guī)教學,扎實基礎(chǔ),持續(xù)優(yōu)化課堂教學的方式與手段,以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習能力及創(chuàng)新思維作為教學研究工作的核心目標。

近年來高考對化學基本概念及核心理論的考查愈加重視,尤其是對課本實驗的考核亦在不斷增強,突出中學實驗基礎(chǔ)操作和技能的評估。

自課程改革以來,化學考試大綱同樣強調(diào)與生產(chǎn)和生活緊密相關(guān)的化學知識。應(yīng)重視與此相關(guān)的化學題目,注重高考前收集化學相關(guān)的新聞、科技和創(chuàng)新發(fā)明,特別關(guān)注日益突顯的環(huán)保問題。

二、教學目標

(一)、有機化合物的組成與結(jié)構(gòu)

1、能夠根據(jù)有機化合物的元素含量和相對分子質(zhì)量推導其分子式。

2、了解常見有機物的結(jié)構(gòu),掌握有機分子中官能團的正確表示。

3、了解確定有機化合物結(jié)構(gòu)的化學和某些物理方法。

4、了解有機化合物的異構(gòu)現(xiàn)象,并能夠判斷簡單有機物的同分異構(gòu)體。

5、能根據(jù)有機化合物的命名規(guī)則正確命名簡單有機化合物。

6、能夠列舉實例說明有機分子中基團之間的相互影響。

(二)、烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用

1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例,比較它們在組成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)方面的差異。

2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用。

3、舉例說明烴類物質(zhì)在有機合成與化工領(lǐng)域的重要應(yīng)用。

4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的代表物的組成、結(jié)構(gòu)特點及其相互關(guān)系。

5、了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本概念。

6、結(jié)合實際,認識某些有機化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響,關(guān)注有機物的安全使用問題。

(三)、糖類、氨基酸及蛋白質(zhì)

1、了解糖類的組成及其性質(zhì)特點,能夠舉例說明糖類在食品加工與生物質(zhì)能源開發(fā)中的應(yīng)用。

2、了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點及主要化學性質(zhì),以及氨基酸與人體健康的關(guān)系。

3、了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

4、認識化學科學在生命科學發(fā)展中扮演的重要角色。

(四)、合成高分子化合物

1、了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點,能夠依據(jù)簡單高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。

2、了解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特征。

3、了解新型高分子材料的性能及其在現(xiàn)代技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

4、理解合成高分子化合物對經(jīng)濟發(fā)展和生活質(zhì)量提高的貢獻。

三、學生基本情況分析

基本情況:高二年級共有六個化學班,其中四個為理科班,本學期的化學教學內(nèi)容為選修5《有機化學基礎(chǔ)》。

學情分析:理科班大多數(shù)學生對學習化學充滿熱情,擁有良好的學習習慣和方法。但學生的基礎(chǔ)參差不齊,部分學生已經(jīng)對必修2的知識遺忘較為嚴重,理解掌握程度差異明顯。有極個別學生基礎(chǔ)薄弱,未形成良好的學習習慣。

四、教材分析

《有機化學基礎(chǔ)》是為對化學反應(yīng)原理感興趣的學生設(shè)置的選修模塊,旨在滿足不同學生的學習需求。本期的重點是幫助學生掌握有機化學的基本知識,熟悉重要的有機反應(yīng)類型,掌握關(guān)鍵有機物的制備,使學生能夠運用有關(guān)有機化學的原理和性質(zhì)來解決實際問題。

五、具體工作措施

1、深入研究高中化學新課程標準。

在實踐中不斷探索與研究,提高對新課程標準的理解與應(yīng)用能力,立足課堂開展教學研究,實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。

2、依據(jù)學校工作計劃,結(jié)合學科現(xiàn)狀,落實各項教研和教學常規(guī)工作。

樹立以質(zhì)量為核心的教學理念,全面推進教學改革,確保教學質(zhì)量持續(xù)提高。不斷更新教育觀念,積極參與教學改革,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

3、積極參與教研活動,提升教學業(yè)務(wù)能力。

①利用每周四下午的備課組活動時間,學習化學課程標準明確新課程的具體要求,深入研究教育教學方法。

②加強集體備課,認真聽課,確保課堂教學質(zhì)量,提高“優(yōu)質(zhì)課”的比例。

③探討下一周教學內(nèi)容及采用的教學方法,制定學案及周練習習題。

④學案制定應(yīng)符合學生實際,以利課堂實施。

⑤選擇最佳教學法,提升教學效益,確保本學科教學穩(wěn)步推進。

4、認真落實教學常規(guī),確保教學的有效開展。

每位任課教師必須深入備課,按照課程標準的要求,做好課前的資料搜集。備課組共同研討確定學案內(nèi)容,根據(jù)班級情況適度調(diào)整并共享。認真授課,積極踐行新課程理念,把握課堂,提高課堂教學的實效性。精心設(shè)計習題,合理布置作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改,及時反饋。

5、認真實施分層教學。

關(guān)注提升整體教學質(zhì)量,防止兩極分化,對于基礎(chǔ)較好的學生應(yīng)注意深化知識,為高三的學習做好準備。在確保尖子生的做好補差工作。對學生加強學習方法的指導,幫助學生掌握高效學習技巧,應(yīng)對日益加深的學習內(nèi)容。

6、精心挑選每周的測驗題,并確保達到預(yù)期效果。

認真分析每次測試,幫助學生設(shè)定合理目標,并關(guān)注習題講評方法,教師應(yīng)引導學生發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系及不同試題間的關(guān)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),便于學生掌握并在具體情境中應(yīng)用。選修教學中要關(guān)注前后知識的聯(lián)系與避免孤立教學,以當前內(nèi)容為主,連同復(fù)習之前的知識,最好通過練習形式呈現(xiàn),并及時解決問題。

高二化學教學計劃 16

 一、指導思想及總體工作思路

指導思想:依據(jù)學?!耙詫W生為中心,強調(diào)科學與自主”的教育理念,努力推進教學改革,優(yōu)化教學方法,以提升整體教學效果。

總體工作思路:始終堅持“以學生為本”的教育理念,將培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力作為本學期教學工作的核心目標。

 二、學情分析

本年度大約有600名高二理科學生,初中的化學學習主要集中在無機物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化,而本學期學習重點轉(zhuǎn)向有機物質(zhì)。這一轉(zhuǎn)變對學生來說是一項挑戰(zhàn),因為有機化學內(nèi)容涉及新的學習方法、化學式書寫、反應(yīng)類型以及物質(zhì)屬性等多個方面,變化頗大。許多學生可能會感到有機化學較為復(fù)雜,甚至產(chǎn)生畏懼心理。學生對于有機物結(jié)構(gòu)簡式的書寫習慣尚需提升,可能會出現(xiàn)特定基團書寫錯誤或原子連接位置不當?shù)葐栴}。

 三、教學目的任務(wù)和教學要求分析

教學目的任務(wù):本學期理科班需完成《有機化學基礎(chǔ)》和《化學反應(yīng)原理》第一專題的學習,并參加會考;文科班則以《化學與生活》的內(nèi)容為主,同時備戰(zhàn)會考。我們的目標是在會考和市統(tǒng)考中均取得優(yōu)異成績。

教學要求分析:《有機化學基礎(chǔ)》內(nèi)容涵蓋烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白質(zhì)及糖類等物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。根據(jù)高考的考查比例,有機知識占整體化學知識的約20%。通過本模塊學習,學生需基本掌握典型物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與化學性質(zhì)之間的關(guān)系,樹立官能團與物質(zhì)性質(zhì)的學習方法,抓住有機物碳四價的核心概念,能夠分析新物質(zhì)的性質(zhì)及反應(yīng)條件,熟練書寫反應(yīng)方程式,并能夠進行官能團間的轉(zhuǎn)化合成簡單有機物;也要有效提取信息以解決實際問題,為高三的復(fù)習打下堅實的基礎(chǔ)。

 四、教學常規(guī)落實策略分析

堅持集體備課,明確內(nèi)容、時間和主講人,結(jié)合教學指導意見及近年來高考的趨勢,確保自編作業(yè)和教學內(nèi)容的質(zhì)量與難度層次,使年級的教學活動有章可循。有針對性地以自編作業(yè)為主,對于成績優(yōu)秀的學生,建議他們參閱一些難度適中的參考書以拓寬知識視野。在章節(jié)練習和假期練習中,重點復(fù)習過去的錯題,通過改編和滾動考查的方式促進學生的全面理解和能力提升。

高二化學教學計劃 17

一、基本情況

1、學生情況

高二20xx10班目前有學生40人,班主任是夏曉凡老師。該班在20xx年下學期期末考試中取得了年級第一的好成績。從高二年級第一個學期的理科學習來看,學生們的理科基礎(chǔ)相對扎實,學習積極性高,大家都有著明確的學習目標。特別是學生龍恒舟、周聰穎、彭威、袁吳、魏王克淼、章征杰、易江晟、唐陽、馮燁等同學對化學表現(xiàn)出濃厚的興趣,利用課外時間自學大學課程,準備參加9月份在x舉行的全國中學生化學競賽x賽區(qū)比賽。

2、教學情況

本學期我將繼續(xù)全面負責學校的教研室工作,并兼任該班的化學課程任課教師,主要目標是完成高中必修課程的教學,使學生能夠以優(yōu)異的成績參加市級高中畢業(yè)會考,力爭通過率達到100%,及格率不低于80%,班級平均分在年級中名列前茅。我還將積極組織化學興趣小組的培訓活動,在假期中對學生進行課外輔導,爭取在8月底的“全國中學生化學奧賽x賽區(qū)”預(yù)賽中獲得進入初賽的資格。

二、本學期教學目標

1、思想教育目標

堅持“三個面向”的教育理念,注重學生的全面發(fā)展,努力培養(yǎng)一批既合格又有特長的優(yōu)秀學生。

2、能力培養(yǎng)目標

通過一個學期的學習,讓學生掌握科學的學習方法,規(guī)范解題技巧,形成嚴謹求實的學習態(tài)度,確保能夠順利完成規(guī)定的化學實驗。

3、知識傳授目標

本期重點是讓學生了解有機化學的基本知識,熟悉重要的有機化學反應(yīng)類型,掌握關(guān)鍵有機物的制備,能夠運用有機化學原理解決實際問題。

三、教材分析

1、教學重點

1)新授課的重點是烴及其衍生物的性質(zhì)、重要反應(yīng)及制備,烴及其衍生物的燃燒計算,以及有機推斷題的解法技巧,特別強調(diào)官能團的教學,以提高學生的類比思維能力。

2)復(fù)習課的重點是掌握重要的化學基本概念和基本理論,對元素和化合物的知識有良好的理解。復(fù)習過程將分為“五大塊”進行,以突出基礎(chǔ)知識的鞏固和速度的提高;實驗課則重點加強基本操作的訓練;整體復(fù)習強調(diào)知識的識記、理解和運用。

2、教學難點

1)烴及其衍生物的計算和有機物推斷;

2)培養(yǎng)良好的解題習慣,提高化學解題速度;

3)相互聯(lián)系

前三個學期,學生在學習中普遍存在對化學實驗重視不足的問題,導致實驗操作不夠規(guī)范,實驗考核得分率較低。化學計算綜合能力較弱,不能靈活運用知識解決相關(guān)問題,因此在會考復(fù)習中需特別注意處理好這一問題。

四、提高教學質(zhì)量的措施

1、努力學習現(xiàn)代教育理念,充分發(fā)揮學生的主體作用,深入開展校本研究,不斷提升自身業(yè)務(wù)水平,成為受學生喜愛的教師;

2、盡量運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,克服教學難點,充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源,提高課堂教學效率;

3、加強對有特長學生的培養(yǎng),積極開展化學興趣培訓,為下學期參加全國中學生化學奧賽爭取好成績打下堅實基礎(chǔ);

4、促進全體學生共同發(fā)展,加強對“學困生”的輔導,激發(fā)學習興趣,提升解題速度,努力提高會考合格率;

5、積極開展研究性學習實踐,不斷提高學生的探究能力。

五、教學研究

教而不研則淺。為了提升課堂教學水平,本學期將繼續(xù)與同事們共同開展校本研究,相互進行說課、聽課和評課。同時對我所主持的高中化學網(wǎng)絡(luò)課程課題《構(gòu)建個性化高中化學網(wǎng)絡(luò)課程教育模式,促進學生創(chuàng)造性思維品質(zhì)和特長發(fā)展研究》進行深入研究,按實驗方案完成階段性工作。

高二化學教學計劃 18

 一、指導思想:

遵循化學新課程標準,緊密結(jié)合學校的教學工作計劃,旨在提高課堂教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生綜合能力,做好常規(guī)教學,夯實基礎(chǔ)。不斷優(yōu)化課堂教學的方式和手段,培養(yǎng)學生自主學習、合作學習能力以及創(chuàng)新思維能力,作為本學期教學研究的主要目標。

 二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況:

高二年級設(shè)有22個班級,其中前17個為理科班,后5個為文科班。我負責的高二(6)班為重點班,學生們學習態(tài)度端正且積極,但也有個別學生存在學習習慣不佳的現(xiàn)象。高二(3)和高二(4)班為普通理科班,其中高二(4)班是我本學期新接手的,需一個適應(yīng)與磨合的過程,希望能夠盡快進入學習狀態(tài)。本學期理科班的周課時安排為4節(jié),課程內(nèi)容包括選修4《化學反應(yīng)原理》,后期可能會視情況進行選修5《有機化學基礎(chǔ)》的前1~2章教學,配套使用的教輔材料為《綠色通道》。

本學期我將全力做好高二的化學教學工作,除了加強常規(guī)教學外,還將積極開展科研課題實驗與研究,為學生進入高三做好充分準備。

2、教材分析:

選修4《化學反應(yīng)原理》的內(nèi)容涵蓋了化學反應(yīng)的基本原理,包括反應(yīng)速率、方向和極限等問題。通過理論講解,學生將更深入地理解酸、堿、鹽的本質(zhì)以及它們在溶液中的反應(yīng)。結(jié)合大家熟悉的化學反應(yīng)與能量關(guān)系,主要集中在反應(yīng)熱與反應(yīng)物物質(zhì)的量之間的定量關(guān)系。電化學過程和裝置,如電池、電冶金與金屬腐蝕等,都是化學原理在實際中的應(yīng)用實例,具有廣泛的時代意義與啟發(fā)性。教材中的實驗及活動建議雖然不夠豐富,但如果我們能夠關(guān)注生活中的化學現(xiàn)象,并進行思考和實驗,周圍的自然環(huán)境將成為無處不在的“大課堂”。

3、學情分析:

理科班的學生普遍對化學有濃厚興趣,具備良好的學習習慣和一定的學習策略。然而,根據(jù)學生的差異性,個別學生基礎(chǔ)較薄弱,部分學生由于高一階段課業(yè)緊張,導致對必修1、2的知識掌握不牢固,遺忘嚴重,學習理解程度參差不齊。

 三、教學任務(wù)與工作目標

1、計劃本學期主要教授《化學反應(yīng)原理》,并盡力在11月底前進入《有機化學基礎(chǔ)》章節(jié)的教學,力爭完成前1-2章的內(nèi)容,以使學生初步掌握化學反應(yīng)原理,并運用這些原理解決簡單的實際問題。

2、借助分班選課的機會,幫助學生確認未來高考的目標,積極營造良好的班級氛圍,提升學習風氣。強化學習方法的指導,幫助學生掌握有效的學習策略,以應(yīng)對更加深入的學習內(nèi)容。

3、貫徹實施高中化學新課程標準,在實踐中不斷探索與研究,增強對新課標的理解與掌控能力;立足課堂開展教學研究,實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。

4、依據(jù)學校工作計劃,結(jié)合學科實際情況,落實各項教研及教學常規(guī)工作。樹立以質(zhì)量為核心的教學理念,全面推進教學改革,確保教學質(zhì)量穩(wěn)定提升,更新教育觀念,積極參與教學改革,促進教學質(zhì)量的不斷提高。

 四、詳細工作措施

1、認真做好教學常規(guī),確保教學有效開展。

深入備課,按照課程標準要求,細致收集課前備課資料。備課組共同商討確定教學方案,并依據(jù)班級情況進行適當調(diào)整、共享。制作成課件的章節(jié)內(nèi)容需在上課前兩到三天完成,確保按計劃上課。認真上好每節(jié)課,實踐新課程理念,提升課堂教學的有效性。精心設(shè)計習題,分層布置作業(yè),所有書面作業(yè)全批全改;不定期抽查《綠色通道》的使用情況,及時發(fā)現(xiàn)并解決問題,給予學生及時反饋。每章測驗題需與備課組共同出題,并達到預(yù)期效果。對每次測試進行認真分析,進行以設(shè)定合理目標。

2、積極開展實驗教學,提高學生學習興趣。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,積極開展實驗教學可以有效提升學生的學習興趣和直觀理解,培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰ΑT趯W?,F(xiàn)有實驗條件下,在保證大部分演示實驗完成的前提下,適度開展學生分組實驗,并鼓勵課后實踐。

3、做好綜合實踐,踐行分層教學。

(1)組建化學學習興趣小組(奧賽小組),培養(yǎng)特長生對化學的探究興趣與能力。

(2)充分利用晚自習時間進行個別輔導,確保每位學生都能跟上進度,力爭高中學業(yè)水平測試的全面通過。

4、積極參與教研活動,提高教學業(yè)務(wù)能力。

高二化學教學計劃 19

【教學目標】

1、增強學生的道德素養(yǎng)、學科知識、審美能力和身心健康。

2、鼓勵學生的創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學生終身學習的自主能力和實踐能力。

4、幫助學生掌握化學的基本概念,并提升他們運用化學知識的能力,從而激發(fā)學生對化學學習的興趣。

【教學內(nèi)容】

1、有機化學中烴類物質(zhì)的基本知識。

2、有機化學中烴的衍生物的相關(guān)知識。

3、有機化學的基本概念與理論。

4、關(guān)于糖類、油脂和蛋白質(zhì)的知識。

5、合成材料的相關(guān)知識。

6、常見有機物的實驗及其基本操作、實驗設(shè)計與改進。

7、有機化學的基本計算。

【教學重點】

1、有機物分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備及應(yīng)用。

2、各類有機反應(yīng)特點的理解。

3、對有機化學實驗設(shè)計及其改進思路的掌握。

4、有機化學計算的基本方法。

【教學難點】

1、幫助學生建立有機化學的概念,系統(tǒng)性掌握知識。

2、揭示事物本質(zhì)及事物之間聯(lián)系的規(guī)律。

3、掌握有機化學實驗設(shè)計的思路。

4、熟練掌握有機化學計算方法的多樣性及清晰、準確的解題思路。

【教學方法】

1、以實驗為核心。

2、以學生為主體,教師負責引導和啟發(fā)。

3、重視學生自主學習和思考。

4、利用現(xiàn)代化工具和手段。

5、遵循“生動”、“創(chuàng)新”的教學原則。

6、目標為“激發(fā)興趣”、“熟練掌握”、“形成系統(tǒng)”、“靈活運用”。

高二化學的教學計劃

一、指導思想

以提高教學質(zhì)量為中心,進一步加強教學研究和教學改革,改進課堂教學方法,注重培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)。

二、基本情況

1、學生情況分析

本學期負責高二年級4、5兩個班的化學教學,共138名學生,班主任分別為李老師和方老師。兩班學生均為學校選拔的普通高中新生,其中部分學生基礎(chǔ)相對薄弱,想要激發(fā)他們對化學的興趣并幫助他們學習好化學,提出理科選擇的決策面臨巨大挑戰(zhàn)。教學過程中應(yīng)關(guān)注增進相互了解,逐步提升他們對化學的熱情。

2、教學情況分析

對高二新班級來說,任課教師的主要任務(wù)是幫助學生形成良好的學習習慣,并使他們明確教師的基本要求,比如課前預(yù)習、課后復(fù)習,必須做好預(yù)習才能進入實驗室實驗等。教師要強調(diào)作業(yè)的及時交付,課堂上有疑問的學生只需舉手即可提問等。鼓勵學生準備筆記,最好能擁有相關(guān)的輔導材料。對化學興趣濃厚且有潛力的學生將進行額外的周六培訓。

本學期主要任務(wù)是必修2內(nèi)容,涵蓋基本理論和基本概念,元素和化合物的相關(guān)知識,注重科學方法和科學態(tài)度的培養(yǎng)。

三、本期教學目標

1、思想教育目標

面向全體學生,推動全面發(fā)展,提升學生的道德素質(zhì)、科學文化素養(yǎng)以及審美情趣。在學習化學緒論和基礎(chǔ)內(nèi)容中,培養(yǎng)學生的愛國精神、創(chuàng)新意識和辯證唯物主義觀點。針對高二學生求知欲強烈的特點,引導他們樹立遠大理想,立志為祖國的化學和化工事業(yè)貢獻力量。

2、能力培養(yǎng)目標

通過化學反應(yīng)的能量變化、物質(zhì)的量等基本概念和理論的學習,培養(yǎng)學生良好的辯證思維和邏輯推理能力,同時通過對元素性質(zhì)的學習,增強學生的觀察力、思維能力、分析問題和解決問題的技巧以及化學實驗的基本技能。

3、知識傳授目標

本學期重點在于化學基本概念和元素基礎(chǔ)知識的掌握,特別是物質(zhì)的量概念的靈活運用及氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)知識的深入理解,以及物質(zhì)的量、濃度與溶液配制的實驗操作,以強化對相關(guān)元素、化合物及其性質(zhì)的理解。

四、教材分析

1、教學重點

基本理論的重點是氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)以及物質(zhì)的量等概念,尤其要注重化學用語的規(guī)范化與化學計算技能的提升。

元素與化合物的知識重點在于鈉、氯氣的性質(zhì)及其制備,強調(diào)靈活運用知識來解決實際問題的能力。

實驗技能的重點為一定物質(zhì)的量濃溶液的配制。

2、教學難點

氧化還原反應(yīng)的基本概念及其應(yīng)用。

物質(zhì)的量概念的建立及相關(guān)計算。

3、相互聯(lián)系

本學期是學生從初中到高中的過渡期,學生需要一定的適應(yīng)時間,以培養(yǎng)獨立解決問題的能力。教師要幫助學生盡快適應(yīng)高中學習生活中更大的課時容量和難度,并調(diào)整教學節(jié)奏和作業(yè)量。

五、提高教學質(zhì)量的措施

1、堅持按照教學計劃授課,科學安排教學內(nèi)容,注重基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng),課堂上以學生為中心。教師應(yīng)盡量通過學生的探究活動尋找問題的解決方案。

2、認真分析學生的學習狀況,注重培養(yǎng)他們運用基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力,提升課堂教學的科學性和實效性。多與學生交流,了解他們對化學教學的反饋。

3、重視實驗教學,增加學生的動手實踐機會,培養(yǎng)其實踐能力。將實驗視為驗證與探究知識的重要手段,并結(jié)合社會實際,強化學生的環(huán)境意識。建議學校開放實驗室,由科任教師協(xié)助實驗員進行實驗指導。

4、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段延伸教學空間。每周安排一次課堂答疑,以加強對學生的個別輔導,及時解決教學中存在的問題。

5、強化復(fù)習和考查,通過隨堂復(fù)習、單元復(fù)習和階段復(fù)習,加深學生對所學知識的鞏固和系統(tǒng)化,在能力上逐步提高。建議不要僅依賴大量練習來提升解題技巧,而應(yīng)通過方法和技能的學習來增強學生的能力。

6、利用周六開展化學課外活動,為對化學感興趣的學生提供提前學習的機會,本學期目標是完成高二第一冊教材,并通過輔助練習提升分析和解決問題的能力。

7、鼓勵學生至少擁有一本化學輔導書籍,以補充教材中的不足,同時建議訂閱《中學生化學報》等相關(guān)刊物,以拓寬知識面。每周檢查學生的課堂筆記,以促進良好的學習習慣的形成。

高二化學教學計劃 20

一、指導思想:

本學期高二化學學科組的工作將以提高課堂教學效果為核心,嚴格落實教學常規(guī),全面提升教師素質(zhì)和課堂教學水平,深化課堂教學改革,制定切實可行的改進方案和復(fù)習計劃,確保我校的化學必修學業(yè)水平測試能夠順利通過,以達到上級和學校下達的各項任務(wù)目標。

二、情況分析:

(一)教材分析:

選修1《化學與生活》的教學內(nèi)容主要涵蓋三個部分:第一,潔凈安全的生存環(huán)境;第二,營養(yǎng)均衡與人體健康;第三,豐富多彩的生活材料。

從知識體系來看,《化學與生活》強調(diào)了從生活角度展開化學教學,利用學生已有的知識和理論來解讀生活中的諸多問題,如營養(yǎng)與健康、生活與材料、環(huán)境與生存等。知識點深入淺出,且貼近生活,容易引起學生共鳴,因此在教學中要充分利用這一特點,引導學生重新認識化學,激發(fā)他們學習的信心與熱情。

化學作為研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及應(yīng)用的學科,改造和創(chuàng)造新物質(zhì)是其重要研究內(nèi)容。本模塊重點利用化學原理解決生活中學生普遍關(guān)注的問題,例如各種疾病、化妝品的成分與效果、材料與能源的應(yīng)用等,深受學生喜愛。

基于以上情況,化學教學中尤其需要組織學生進行討論,匯總與生活相關(guān)的問題,引導學生觀察周圍的生活現(xiàn)象,并結(jié)合化學實驗等探究性學習活動,幫助學生提升感性認識,克服對化學學習的誤解,使他們掌握科學研究的方法和相關(guān)的操作技能。鼓勵學生收集關(guān)于細胞研究及其應(yīng)用的資料,進行交流,加深對科技與社會關(guān)系的理解。

(二)學生情況分析:

高二年級共有22個班,學生在入學時依據(jù)學習狀況和興趣愛好分班,選修化學的學生僅占少數(shù)。對于化學學科,選修學生要學習《有機化學基礎(chǔ)》《化學反應(yīng)原理》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》。該模塊是在高一化學基礎(chǔ)上進一步加深的學習,但由于部分學生進入高二后基礎(chǔ)知識薄弱,學習習慣尚未建立,選修模塊學習會面臨困難。在教學過程中需重視基礎(chǔ)知識的講解,以適應(yīng)大多數(shù)學生的需求,同時控制難度。高二化學教學必須完成《化學與生活》模塊的學習,而這部分學生的學習習慣普遍較差,打好基礎(chǔ)至關(guān)重要。由于分班原因,部分學生認為學習化學沒有必要,學習積極性較低。針對這種情況,教師應(yīng)及時糾正學生的學習習慣與方法,激發(fā)其學習熱情,并在必要時提供基礎(chǔ)知識的補充,對成績相對較好的學生給予更多指導。教師需迅速了解學生的情況,不斷給予信心與鼓勵,認真進行教學,為化學必修學業(yè)水平測試打下良好基礎(chǔ)。

三、教學目標與任務(wù):

繼續(xù)深入學習新課程的教學理念,開展基于模塊的課堂教學改革,優(yōu)化課堂教學方式。重點研究新課程中新增的實驗,引導學生樂于探究,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實踐能力。以新課程知識體系與舊大綱的不同為突破口,深入理解新課程的教學理念,并據(jù)此備課,特別關(guān)注新課標中的新內(nèi)容、實驗及知識順序的調(diào)整,同時研究不同教材對知識點的闡述與教學方法的差異,選擇最佳的教學方案,推動本學科的教學穩(wěn)步發(fā)展。

強化備課組的建設(shè),堅持集體備課,盡量使用電子備課,提高備課效率。

針對學生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀,在教學中采用穩(wěn)步推進的策略,即新課程要求詳盡講解,適度布置作業(yè),及時進行評講,加強解題方法的講解,遇到學生存在的疑難問題及時進行補救,以減輕高二復(fù)習壓力。

四、分層推進措施:

1、認真研究新教材及學生特點,按計劃逐步開展高二化學教學和高一化學復(fù)習。

2、根據(jù)學校的教學要求與會議精神,增強集體備課,認真聽課,落實課堂教學事務(wù)。

3、根據(jù)學生的實際水平,分層次提供教學輔導。

4、定期組織學生與教師的交流會,認真聽取學生的建議與反饋,及時調(diào)整課堂組織和教學目標。

5、加強學生的學習心理輔導,從生活實際問題出發(fā),鼓勵學生關(guān)注生活與自身,以激勵他們學習化學的興趣,調(diào)整學習思維和習慣。

6、化學班的學生在加強理論學習的重視實驗及課外知識的探究與整理,提升邏輯思維能力,落實基礎(chǔ)知識的掌握。

7、指導學生做好課堂教學筆記,加強交流與學習。

《高二化學課程教學方案20篇》.doc
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