我們必須深刻理解知識與技能的融合，強(qiáng)調(diào)探究與實(shí)踐的結(jié)合。數(shù)學(xué)不應(yīng)僅是公式和定理的堆砌，而應(yīng)成為學(xué)生思維發(fā)展的工具。通過合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力，是我們這一階段工作的重中之重。我們需要關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，以便為他們創(chuàng)造一個更為富有挑戰(zhàn)性和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。

七下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第1篇

一、教材編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容：

本冊教材的編排順序?yàn)椋贺?fù)數(shù)與絕對值，方程與不等式，圖形的變化與對稱，統(tǒng)計與概率，三角形，平面幾何。這五個模塊內(nèi)容涵蓋了《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中的“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域?！皩?shí)踐與綜合應(yīng)用”將通過第六章的課題學(xué)習(xí)形式安排。整體上，教材采用相似內(nèi)容相對集中的方法，前兩章主要圍繞“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，后續(xù)內(nèi)容則逐漸引入“空間與圖形”，這種安排有助于提升知識的縱向關(guān)聯(lián)性。具體的編寫過程中，特別加強(qiáng)了跨領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。

教材有以下幾個顯著特點(diǎn)：

1. 加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，體現(xiàn)由具體到抽象再到具體的學(xué)習(xí)過程。

2. 留出足夠的探索與討論空間，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3. 體現(xiàn)從特殊到一般的學(xué)習(xí)思路。

4. 突出數(shù)學(xué)思想方法，本冊教材特別強(qiáng)調(diào)數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化思維和類比推理。

重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容包括：通過負(fù)數(shù)與絕對值的學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；方程與不等式的概念及解法；不同圖形的性質(zhì)與對稱；統(tǒng)計與概率的基本方法以及三角形的相關(guān)知識。

　二、學(xué)生學(xué)情：

本班學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，整體成績良好，但仍存在尖子生數(shù)量不足的問題，中等生和差生的比例偏高。很多學(xué)生上課時注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度有待改善。本學(xué)期希望采取有效措施來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教學(xué)要求：

如下表：

　四、教學(xué)措施：

1. 本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，同時提升學(xué)生分析和解決問題的能力。我將認(rèn)真研究教材，明確每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并靈活運(yùn)用教學(xué)方法，確保各層次的學(xué)生都能學(xué)到有用的數(shù)學(xué)知識。

2. 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求，設(shè)計突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法需貼合學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、思維及解決問題的能力。通過動手操作、提問與啟發(fā)、觀察等多種教學(xué)方式，增加學(xué)生的主動性和興趣，體現(xiàn)學(xué)生作為主體的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，力求多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的信心。

3. 針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生布置不同的作業(yè)。對于中等生，留與課堂內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)作業(yè)，檢驗(yàn)他們的理解情況；對于優(yōu)秀生，布置綜合運(yùn)用或拓展能力的作業(yè)，考查他們的知識運(yùn)用靈活性。

4. 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提出自己不理解的部分，以便在課堂上集中聽講。課堂上要強(qiáng)調(diào)聽課習(xí)慣：提前做好準(zhǔn)備，專注聽講，積極參與討論，并及時提出問題。課后要求學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣，每天回顧所學(xué)知識，必要時翻書重新記憶。定期回顧之前學(xué)的知識，防止遺忘。作業(yè)要求認(rèn)真完成，書寫整潔，杜絕抄襲，以幫助學(xué)生形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

5. 關(guān)注學(xué)困生，給予他們尊重與關(guān)心，使他們感受到來自老師和同學(xué)的支持。設(shè)置簡單的問題，由他們回答，以增強(qiáng)自信心。利用課余時間為他們提供輔導(dǎo)，幫助他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于他們提出的問題耐心解答。

6. 進(jìn)行分層次輔導(dǎo)。對于中上等生，建議利用課外材料豐富知識面，通過專題訓(xùn)練提高綜合能力與分析問題的能力。鼓勵他們利用課余時間學(xué)習(xí)，勤于提問，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對于學(xué)困生，需多給予關(guān)注與幫助，課堂上多提問他們一些簡單問題，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

七下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第2篇

一、教材分析

本期教材共包含六個章節(jié)，主要涉及的內(nèi)容有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面內(nèi)直線的位置關(guān)系及其度量關(guān)系、多項式運(yùn)算、軸對稱圖形及數(shù)據(jù)的分析與比較。

第一章 一元一次不等式組

本章旨在幫助學(xué)生掌握一元一次不等式組的解法，并能夠運(yùn)用此知識解決實(shí)際問題。

重點(diǎn)：一元一次不等式的解法及其基本應(yīng)用。

難點(diǎn)：理解一元一次不等式組的解集，并準(zhǔn)確運(yùn)用不等式的基本性質(zhì)。

第二章 二元一次方程組

這一章借助實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解二元一次方程和方程組的概念，培養(yǎng)對這些數(shù)學(xué)概念的深刻理解，并掌握兩種解法。

重點(diǎn)：二元一次方程組的解法及如何建立方程組以解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：利用二元一次方程組解決實(shí)際問題的能力。

第三章 平面內(nèi)直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系

本章將使學(xué)生了解兩條不重合直線在平面內(nèi)相交與平行的不同位置關(guān)系，探討相交直線形成角的特性，以及垂直、平行線的性質(zhì)和圖形平移變換的相關(guān)特性。學(xué)生將通過平移設(shè)計出美麗的圖案。

重點(diǎn)：垂線的性質(zhì)、平行線的判定方法及其特性，平移的性質(zhì)及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：探索平行線條件與特征的區(qū)別以及利用平移性質(zhì)探討圖形的平移關(guān)系和設(shè)計圖案。

第四章 多項式的運(yùn)算

本章主要需要學(xué)生理解多項式的基本概念，掌握簡單的加、減、乘運(yùn)算和乘法公式，注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)打下良好基礎(chǔ)，同時讓課堂內(nèi)容生動有趣，從學(xué)生熟悉的背景引出新的概念。

重點(diǎn)：每個概念的準(zhǔn)確理解和法則的靈活應(yīng)用。

難點(diǎn)：探討各項法則形成的原因。

第五章 軸對稱圖形

本章將幫助學(xué)生體會對稱之美，利用軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計，了解軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)特殊三角形的性質(zhì)及其角平分線、垂直平分線的性質(zhì)。設(shè)計開放性強(qiáng)的練習(xí)，以關(guān)注學(xué)生的情感與價值觀培養(yǎng)，強(qiáng)化對“局部”與“整體”的思維訓(xùn)練。

重點(diǎn)：探索軸對稱圖形的基本性質(zhì)及相互關(guān)系，豐富對空間圖形的認(rèn)識。

難點(diǎn)：通過動手操作探究幾何規(guī)律。

第六章 數(shù)據(jù)的分析與比較

本章將圍繞數(shù)據(jù)展開，重點(diǎn)闡釋平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、極差和方差的相關(guān)概念，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主思考與交流，形成結(jié)論。

重點(diǎn)：掌握加權(quán)平均數(shù)的意義、計算及與普通平均數(shù)的比較；了解極差、方差的相關(guān)概念及其實(shí)際意義；學(xué)會使用計算器進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問題，利用數(shù)字特征分析數(shù)據(jù)組的統(tǒng)計特性，對不同數(shù)據(jù)組的性質(zhì)進(jìn)行比較。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活的第二學(xué)期。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是像陳琦、嚴(yán)細(xì)毛、瞿俐純等同學(xué)表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)探究活動的熱情。0901班在期末考試中整體水平略高于其它班級，但也出現(xiàn)了成績兩極分化的現(xiàn)象。0902班的及格率雖稍高，但低分段學(xué)生比例超過10%，并且這些學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和信心不足，存在輕言放棄的情況。

三、目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將圍繞學(xué)生的實(shí)際需求展開，鼓勵學(xué)生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”及“歸納”數(shù)學(xué)問題，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，并利用所學(xué)知識解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等多層次問題。教學(xué)中需兼顧知識覆蓋面，關(guān)注中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，同時突出數(shù)學(xué)知識在社會和科技中的應(yīng)用。期望在期中、期末考試中，生均分達(dá)到70分，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，低分率控制在10%以下。

四、主要教學(xué)措施

1、深入研究教材，積極捕捉課改信息，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及個性發(fā)展。

2、關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，及時與學(xué)生溝通，努力維護(hù)良好的師生關(guān)系。

3、有效利用課堂時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化記憶和能力提升。

4、優(yōu)化教學(xué)方法，采用多媒體課件及實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，力求課堂多樣化、生活化和開放化，增加師生間及生生間的互動。

5、強(qiáng)調(diào)精講多練，保證新舊知識的有效連接，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的系統(tǒng)化和條理化，通過練習(xí)鞏固提高，減少遺忘。

6、拓展第二課堂，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，引導(dǎo)閱讀課外書籍，促進(jìn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提升興趣和能力。

7、加強(qiáng)對優(yōu)生和學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，多鼓勵學(xué)困生以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)、積極思考與發(fā)言、自主作業(yè)及課后復(fù)習(xí)。

8、改進(jìn)階段性考試形式和評價方法，重視學(xué)習(xí)過程的評估，延遲對基礎(chǔ)知識技能的評判，給予學(xué)生再次考試的機(jī)會，體驗(yàn)成功的喜悅，關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的評價。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周：一元一次不等式組

第二～三周：二元一次方程組

第四～八周：平面內(nèi)直線的位置關(guān)系和度量

第九～十周：多項式的運(yùn)算

第十一～十四周：軸對稱圖形

第十五～十六周：數(shù)據(jù)的分析與比較

第十七～十八周：期末復(fù)習(xí)與考試