我們意識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅是數(shù)字的游戲，更是邏輯思維的磨礪與創(chuàng)新思維的啟迪。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深入分析與學(xué)生實(shí)際情況的結(jié)合，我們發(fā)現(xiàn)，重視情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐體驗(yàn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在接下來(lái)的教學(xué)中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓他們?cè)趯?shí)踐中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1

一、在思想上，牢記使命，堅(jiān)定信念。

作為一名教師，我深感肩上的責(zé)任重大。我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的政策，關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，努力提升自身的思想素養(yǎng)。我相信，想要引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向，教師本身必須以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我積極參與學(xué)校組織的各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，閱讀相關(guān)教育理論，力求不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教育理念。尤其在學(xué)習(xí)《人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃》中，我力求通過(guò)實(shí)踐和反思，讓自己的教學(xué)方式更具創(chuàng)新性和適應(yīng)性，以便更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

二、在教學(xué)工作中，熱愛(ài)崗位，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功，是我作為三年級(jí)數(shù)學(xué)教師最大的心愿。為此，我對(duì)《人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材》進(jìn)行了深入研究，詳細(xì)分析每一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課堂上，我不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲取，更注重培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。我努力尋找多樣化的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造出積極、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在探索中獲得知識(shí)和樂(lè)趣。我也經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估自己的課堂效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的不同需求。在教育過(guò)程中，我與同事們積極交流，互相學(xué)習(xí)，共同探討提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

我始終以“關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)、激勵(lì)”的理念貫穿教學(xué)始終，關(guān)心每位學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)，努力創(chuàng)造一個(gè)寬松而有競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)氛圍。在這一學(xué)期中，我不僅提升了自己的教學(xué)能力，也在與學(xué)生的互動(dòng)中收獲了很多感悟。然而，在日常工作中，我也發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還有待改進(jìn)，例如在教育理論的深度上仍需加強(qiáng)，尤其是對(duì)新教材的理解和應(yīng)用。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自己的教學(xué)工作計(jì)劃。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 2

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。在此過(guò)程中，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取切實(shí)可行的措施，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的過(guò)程中，我也收獲頗豐?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷提升自身的理論水平和實(shí)踐能力。

二、以課堂教學(xué)為核心，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

1、備課要認(rèn)真周全，力求科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

在備課時(shí)，我力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，精心編寫教案，突出新教材所倡導(dǎo)的新思路與新方法。我會(huì)及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行撰寫教學(xué)反思。

2、在教學(xué)過(guò)程中，我始終把課堂作為重心，將新課標(biāo)的精神融入每一節(jié)課。

（1）在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，根據(jù)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和合作交流。在此過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生領(lǐng)悟并掌握數(shù)學(xué)的基本思想方法，重視他們數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在教學(xué)中，我始終圍繞學(xué)生的日常生活創(chuàng)設(shè)他們熟悉的情境，這樣可以消除學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)就在他們身邊，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

三、教學(xué)管理要系統(tǒng)化。每個(gè)單元的測(cè)試成績(jī)及相關(guān)能力指標(biāo)我都會(huì)及時(shí)記錄，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力提升進(jìn)行分析。從分析結(jié)果來(lái)看，本學(xué)期學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算能力有了顯著提升，同時(shí)他們的邏輯思維能力也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、作業(yè)過(guò)程中，做到精講多練，注重針對(duì)性，并及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。我加強(qiáng)對(duì)作業(yè)完成情況的管理，每組設(shè)立一名數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)和督促同組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，我會(huì)記錄存在的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，并為后進(jìn)生提供單獨(dú)的輔導(dǎo)記錄，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我深刻意識(shí)到需要積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念和思想，深入挖掘教材，把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。我要多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同科老師的先進(jìn)教學(xué)方法和理念，不斷加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣為優(yōu)的力度，積極進(jìn)行教學(xué)反思。今后，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)方式，使學(xué)生因樂(lè)而學(xué)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 3

一、學(xué)生班級(jí)情況

我們班是本校三年級(jí)（2），共有50名學(xué)生，其中男生29名，女生21名。大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)和日常行為習(xí)慣方面都表現(xiàn)得比較規(guī)范。然而，由于學(xué)生們來(lái)自不同的農(nóng)村家庭，其中許多孩子是留守兒童，平時(shí)跟隨爺爺奶奶，學(xué)習(xí)作業(yè)缺乏固定的時(shí)間和規(guī)范。班上仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上需要加強(qiáng)。有些同學(xué)在課堂上雖然認(rèn)真聽(tīng)講，但缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)，部分學(xué)生上課紀(jì)律較松散，喜歡隨意交談，作業(yè)不愿及時(shí)完成，存在拖延的情況。

為了改善這種狀況，本學(xué)期我們將在數(shù)學(xué)課上努力豐富內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)形式以吸引學(xué)生的注意力。我們還將專注于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，我們制定了以下計(jì)劃：

二、全學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)一位數(shù)除以多位數(shù)的筆算及兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，同時(shí)能進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算和驗(yàn)算。

2. 學(xué)會(huì)一位數(shù)除商為整十、整百、整千的數(shù)的口算，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3. 初步了解簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），知道小數(shù)的含義，并能讀寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，能計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4. 掌握東、南、西、北以及東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠在給定一個(gè)方向（東、南、西或北）的情況下辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；能看簡(jiǎn)單的路線圖并描述行走的路線。

5. 理解面積的含義，能夠用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并估計(jì)指定長(zhǎng)方形和正方形的面積。

6. 理解時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；記住每個(gè)月及全年的天數(shù)；熟悉24時(shí)計(jì)時(shí)法，能用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7. 認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的意義，能夠求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。

8. 通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用性，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9. 初步理解集合和等量代換的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，逐步形成觀察、分析和推理的能力。

10. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11. 培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)和書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

三、單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

第一單元

1. 通過(guò)實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2. 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并用詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3. 教會(huì)學(xué)生看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

第二單元

1. 使學(xué)生能口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百、整幾千。

2. 學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程，掌握常用的筆算方法，并會(huì)用乘法進(jìn)行除法的驗(yàn)算。

3. 在具體情境中進(jìn)行除法估算，培養(yǎng)估算的思維，形成估算的好習(xí)慣。

4. 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生口算一位數(shù)除商為整十、整百、整千的數(shù)，以及能在具體情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思維過(guò)程，培養(yǎng)估算習(xí)慣。

第三單元

1. 向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

2. 初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，通過(guò)分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出判斷和決策。

3. 理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單求平均數(shù)的方法，并理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)中的意義。

教學(xué)重點(diǎn)

1. 學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

2. 理解平均數(shù)的意義，以及求平均數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，以及求平均數(shù)。

第四單元

1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；了解平年與閏年等相關(guān)知識(shí)；記住每個(gè)月平年和閏年各有多少天。

2. 學(xué)會(huì)使用24時(shí)計(jì)時(shí)法，并能用此法表示時(shí)刻。

教學(xué)重點(diǎn)：

時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算一天內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

第五單元

1. 學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，能口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2. 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3. 能在具體情境中進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)

筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及解決相關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的算理。

第六單元

1. 結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義，并能用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積；體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位的構(gòu)成；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

2. 探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲取探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；能應(yīng)用公式準(zhǔn)確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

第七單元

1. 使學(xué)生結(jié)合實(shí)際內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

2. 能比較一位、兩位小數(shù)的大小，并能計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

第八單元

1. 讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問(wèn)題。

2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

第九單元

1. 學(xué)生能借助直觀圖，初步理解集合的思想，運(yùn)用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2. 學(xué)生能夠借助直觀圖，在解決問(wèn)題的過(guò)程中領(lǐng)悟等量代換的思想。

第十單元

1. 通過(guò)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算能力，促進(jìn)數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀察和實(shí)際應(yīng)用意識(shí)的發(fā)展。

2. 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容

例題

課時(shí)安排

備注

一

位置與方向

7

認(rèn)識(shí)東、南、西、北（包括地圖上的方向）

例1、例2

1

簡(jiǎn)單路線圖（四個(gè)方向）

例3

1

練習(xí)一

1

認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向

例4、例5

1

練習(xí)二

1

二

單元檢測(cè)與評(píng)析

2

除數(shù)是一位數(shù)的除法

18

口算除法

一位數(shù)除整十、整百、整千（商為整數(shù)）

例1

1

除法的估算

例2

1

練習(xí)三

1

三

筆算除法

一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各位上的數(shù)均能被整除）

例1

1

一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)十位有余）

例2

1

練習(xí)四

1

一位數(shù)除三位數(shù)（商為兩位數(shù)且有余數(shù)）中的除法估算

例3

1

練習(xí)五

1

四

除法的驗(yàn)算

例4

1

練習(xí)六

1

有關(guān)0的除法及商的中間或末尾有0（1）

例5、例6

1

練習(xí)七

1

商的中間或末尾有0（2）

例7

1

五

練習(xí)八

1

整理與復(fù)習(xí)

1

練習(xí)九

1

單元檢測(cè)與評(píng)析

2

六

統(tǒng) 計(jì)

6

簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析

例1、例2

1

練習(xí)十

1

平均數(shù)

例1、例2

1

練習(xí)十一

1

單元檢測(cè)

1

七

單元評(píng)析

1

年、月、日

7

年、月、日的認(rèn)識(shí)

例1、例2

1

練習(xí)十二

1

24時(shí)記時(shí)法

1

練習(xí)十三

1

制作年歷

1

八

單元檢測(cè)與評(píng)析

2

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

10

口算乘法

整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算

例1

1

估算

例2

1

九

練習(xí)十四

1

筆算乘法

不進(jìn)位的乘法

例1

1

練習(xí)十五

1

進(jìn)位乘法

例2

1

練習(xí)十六

1

十

整理與復(fù)習(xí)（練習(xí)十七）

1

單元檢測(cè)與評(píng)析

2

期中考試

2

十一

面 積

11

面積及面積單位

1

長(zhǎng)度單位與面積單位的比較

例1

1

練習(xí)十八

1

長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算

例2、例3

1

練習(xí)十九

1

十二

面積單位之間的進(jìn)率

例4

1

公頃、平方千米

1

練習(xí)二十

1

單元檢測(cè)與評(píng)析

2

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段的重要組成部分。本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下，旨在借此機(jī)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)不足并不斷完善與提升。

一、師德方面

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課；熱忱關(guān)懷每位學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，積極做好思想教育工作，循序漸進(jìn)，既傳授知識(shí)又關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。能夠自覺(jué)配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，與同事們保持團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相支持，共同完成學(xué)校交給的任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度

教師需持續(xù)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，具備豐富的知識(shí)面和多樣化的技能至關(guān)重要。學(xué)生們會(huì)積極提問(wèn)，有時(shí)會(huì)“追根問(wèn)底”。

沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，教師就難以有效解答學(xué)生的問(wèn)題。我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新過(guò)時(shí)的教學(xué)理念，將新的理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)

著名教育心理學(xué)家布魯納指出：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。”我在課堂教學(xué)中合理處理教與學(xué)的關(guān)系，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過(guò)導(dǎo)向教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與知識(shí)建構(gòu)，促進(jìn)他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)等9個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。

主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的口算與筆算，能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘法與除法估算。

2、能夠口算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)的除法，熟練進(jìn)行整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)乘法的計(jì)算。

3、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，了解其含義，會(huì)讀寫小數(shù)及進(jìn)行一位小數(shù)的加減法。

4、理解面積的概念，并能夠估算和測(cè)量圖形的面積，認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。

5、了解統(tǒng)計(jì)圖并初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、初步理解集合和等量代換兩種概念。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立信心。

9、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，書寫整潔。

在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材及教學(xué)大綱，虛心向他人學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，確保理解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂上認(rèn)真講解，力求突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性。

在教學(xué)中，我有意識(shí)地通過(guò)生活實(shí)例和活動(dòng)引入新知識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，并通過(guò)親身體驗(yàn)與討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促成知識(shí)的感知與構(gòu)建。

我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，但在創(chuàng)新與改革迅速發(fā)展的新時(shí)代，這顯然已經(jīng)不夠。教師更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找知識(shí)的源泉，解決實(shí)際問(wèn)題。

這無(wú)疑對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)：如何掌握時(shí)代特征的先進(jìn)理念，如何適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)與新教材的變化，如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生等等，都是我必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。我愿與我的學(xué)生共成長(zhǎng)，攜手與時(shí)代同行。