六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐技能。教材內(nèi)容包括宇宙與地球的關(guān)系、物質(zhì)的變化、能量與運(yùn)動(dòng)等多個(gè)單元，強(qiáng)調(diào)觀察、實(shí)驗(yàn)和與生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)包含培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的理解和科學(xué)探究的興趣。教師注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)的提升。整體教學(xué)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，關(guān)注環(huán)保意識(shí)和科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、教材分析：

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程的首個(gè)單元聚焦于宇宙與地球的關(guān)系，主要探討地球在宇宙中的位置以及其運(yùn)動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四季變化、晝夜交替等現(xiàn)象，幫助他們理解自然規(guī)律的重要性和科學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察能力和科學(xué)探究的興趣。

地球表面與生命單元?jiǎng)t進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面的組成與特征，包括大氣、水體、土壤等對(duì)生命的影響。教材采用多樣的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，探索這些自然要素如何共同作用，支撐地球上的生命。通過(guò)生動(dòng)的案例，學(xué)生能夠更好地理解生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物之間的相互依存關(guān)系以及保持生態(tài)平衡的重要性。

物質(zhì)與變化單元關(guān)注物質(zhì)的形態(tài)和性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知物理、化學(xué)變化的基本概念。教材通過(guò)具體的操作，讓學(xué)生在過(guò)程中體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，并培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。此單元引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中常見的物質(zhì)變化及其應(yīng)用，鼓勵(lì)他們用科學(xué)的思維解決實(shí)際問(wèn)題。

能量與運(yùn)動(dòng)單元?jiǎng)t讓學(xué)生探索不同形式的能量，例如機(jī)械能、熱能和光能等，讓他們明白能量轉(zhuǎn)換和守恒的基本原理。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將逐步理解能量如何在不同的系統(tǒng)中流動(dòng)和轉(zhuǎn)化，這不僅激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

環(huán)境與人類單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。教材通過(guò)實(shí)例分析，例如工業(yè)污染與生態(tài)破壞，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中，從小樹立良好的環(huán)保意識(shí)和習(xí)慣。

全冊(cè)教材以探究和實(shí)踐為主線，不同單元之間相輔相成。通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)與觀察活動(dòng)，教材促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的全面發(fā)展。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教材還關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的連貫理解，并特別強(qiáng)調(diào)通過(guò)觀察記錄與交流提升學(xué)生的表達(dá)能力。

　二、對(duì)所教學(xué)生的分析：

六年級(jí)學(xué)生共三個(gè)班，學(xué)生人數(shù)約為120人，男女比相對(duì)均衡。班級(jí)學(xué)生普遍較為活潑，思維敏捷，參與課堂活動(dòng)的熱情高；但個(gè)別學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手能力和科學(xué)探究方面仍有待提高。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、動(dòng)手實(shí)踐能力以及加強(qiáng)對(duì)科學(xué)原理的理解。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，并在多樣的觀察活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)自然現(xiàn)象的觀察與記錄，激發(fā)他們對(duì)周圍世界的關(guān)注與思考，樹立科學(xué)探究的意識(shí)。

3、組織學(xué)生參與具體的觀察活動(dòng)，培養(yǎng)他們按照步驟進(jìn)行觀察、比較的能力，以及在過(guò)程中提出問(wèn)題和尋求解決方案的能力。

4、在結(jié)構(gòu)化的觀察活動(dòng)中，幫助學(xué)生理解不同物質(zhì)的特性、性質(zhì)變化及其與日常生活的聯(lián)系，拓展他們的知識(shí)視野。

5、鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用感官，細(xì)致、準(zhǔn)確地進(jìn)行觀察，記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行分享與討論。

6、培養(yǎng)學(xué)生查閱和利用資料的能力，了解科學(xué)知識(shí)的廣泛性及其對(duì)生活的影響。

7、在各種探究活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生尊重多樣的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展，定期參加科學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)，提升自身的教學(xué)能力和水平。

2、創(chuàng)造開放、互動(dòng)的課堂環(huán)境，注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，運(yùn)用多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索與發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

4、拓寬教學(xué)視野，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀察自然，探討社會(huì)現(xiàn)象，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至生活的各個(gè)方面。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，與學(xué)生共同探討，開展真正的科學(xué)探究性教學(xué)，有效組織學(xué)生參與深度的科學(xué)探究活動(dòng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在日常生活中接觸和運(yùn)用科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的流程和方法，親自體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，進(jìn)而獲得科學(xué)知識(shí)，提升自身能力，發(fā)現(xiàn)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)以科學(xué)的視角看待和思考問(wèn)題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生使用假設(shè)，分析事物的因果關(guān)系，重視在實(shí)驗(yàn)中的觀察與測(cè)量，尤其是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自我分析，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持并增強(qiáng)對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成細(xì)心大膽，注重證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛。

5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、教材分析：

1、知識(shí)層面，分為四個(gè)教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，通過(guò)研究綠豆種子發(fā)芽、生長(zhǎng)及蚯蚓選擇等，探討生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)群落中生物之間的食物鏈與食物網(wǎng)，通過(guò)制作和觀察生態(tài)瓶，探究生物與生物，以及生物與非生物之間的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，并讓學(xué)生意識(shí)到許多光源在發(fā)光時(shí)也釋放熱量，太陽(yáng)是地球最大的光源與熱源，物體在陽(yáng)光下得到的熱量與光照強(qiáng)度及物體本身性質(zhì)有關(guān)。通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器，將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

地球表面及其變化單元的教學(xué)包含兩個(gè)主要方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面的整體地形及河流、海洋、山脈、高原等的特征；二是了解地形變化及其成因，讓學(xué)生明白地球表面的變化來(lái)源于內(nèi)部運(yùn)動(dòng)，以及太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力量的共同作用。

運(yùn)動(dòng)和力單元?jiǎng)t主要分為四部分：讓學(xué)生了解重力、彈力和反沖力，并研究這些力如何作用于小車的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而探討動(dòng)力與小車運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)測(cè)量力的技術(shù)，認(rèn)識(shí)力的單位，為研究摩擦力奠定基礎(chǔ)。再者，了解摩擦力及其影響因素，并探討摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

2、能力方面

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ赫莆諏?shí)驗(yàn)操作方法，對(duì)比實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)。

思維能力：分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力及創(chuàng)造能力。

3、德育方面

（1）通過(guò)介紹我國(guó)的珍稀生物及古代天文學(xué)成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。

（2）通過(guò)自然知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解自然變化的規(guī)律，并感悟人類如何認(rèn)識(shí)、改造和利用自然。

（3）培養(yǎng)學(xué)生勇于探索科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

本學(xué)期的重點(diǎn)在于設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐深入研究，而不僅僅停留在表面，以此促進(jìn)他們形成更強(qiáng)的科學(xué)探究能力與科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

每個(gè)單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程，如何有效引導(dǎo)學(xué)生開展主題研究，并保持他們的興趣，是本學(xué)期的難點(diǎn)。

　四、相關(guān)措施

1、根據(jù)自然學(xué)科特點(diǎn)及高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，重視課本圖示和實(shí)踐操作。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律和原因。

3、采用不同的教學(xué)思路應(yīng)對(duì)不同的課型。例如，對(duì)于探究自然規(guī)律的課程，采用觀察實(shí)驗(yàn)、思考、得出結(jié)論及應(yīng)用的結(jié)構(gòu)；對(duì)于以技能培養(yǎng)為主的課程，采用認(rèn)識(shí)構(gòu)造、原理、方法，分步操作及反復(fù)練習(xí)的結(jié)構(gòu)。

4、遵循理論與實(shí)際結(jié)合的原則，增強(qiáng)與生活、生產(chǎn)、社會(huì)的聯(lián)系。

5、關(guān)注學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)各項(xiàng)能力。

6、注意與其他年級(jí)和學(xué)科之間的聯(lián)系。

　五、基本活動(dòng)：

1、將科學(xué)課程總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取適當(dāng)引導(dǎo)措施。

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)豐富教學(xué)過(guò)程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想

充分利用課程資源，與學(xué)生共同探索，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究教學(xué)，有效組織學(xué)生參與深入的科學(xué)探究活動(dòng)。旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，提升他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)具備理想、道德、文化和紀(jì)律的人才，推動(dòng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，增強(qiáng)他們解決問(wèn)題的能力，使其在生活中親近科學(xué)，靈活運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，把科學(xué)理念融入日常生活，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，通過(guò)親身體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程，獲得必要的科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)能力，享受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，逐步學(xué)會(huì)以科學(xué)的視角看待和思考問(wèn)題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)的學(xué)習(xí)，分析事物之間的因果關(guān)系，以觀察能力、數(shù)據(jù)收集及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)建立解釋模型來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊等資源查閱資料、收集和整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們大膽細(xì)心、注重事實(shí)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛。

2、增強(qiáng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展，使其逐步形成與自然和諧共處的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識(shí)，增強(qiáng)他們辯論的勇氣，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)，合理表達(dá)自身的見解。

（三）科學(xué)概念

1、掌握常用機(jī)械和工具的特性，能夠進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

2、觀察和研究常見的形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)和建造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、理解能量及其變化，在實(shí)驗(yàn)操作中親自體驗(yàn)?zāi)芰康母惺堋?/p>

　三、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，已具備初步的探究能力，對(duì)周圍事物充滿好奇，熱衷于動(dòng)手實(shí)踐。

不足之處：學(xué)生在活動(dòng)中常出現(xiàn)時(shí)間利用不當(dāng)?shù)那闆r，缺乏高效的課堂時(shí)間管理。有些學(xué)生在課堂發(fā)言積極性不足，表現(xiàn)欲望較弱，需要給予特別關(guān)注以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)谔骄恐蝎@取科學(xué)知識(shí)，提升探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

　四、教材分析

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，總計(jì)32課。

1、《工具與機(jī)械》單元介紹常用杠桿、輪軸、滑輪和斜面的原理及其日常生活中的應(yīng)用，通過(guò)設(shè)置與日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握各種機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

2、《形狀與結(jié)構(gòu)》單元探討建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種設(shè)計(jì)，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、《能量》單元講解電能、水的三態(tài)變化及太陽(yáng)能等內(nèi)容，使學(xué)生理解自然界中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化及能量的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，培養(yǎng)其愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、《生物多樣性》單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多樣性，以及同種生物個(gè)體差異的特點(diǎn)，初步了解生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境的關(guān)系，明白生物多樣性對(duì)人類生存的重要意義，并能自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，掌握分類作為生物研究的基本方法，運(yùn)用生物分布圖描述某一區(qū)域的物種情況。

　五、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初步想法，尤其在理解概念過(guò)程中表現(xiàn)出的思維。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)開展控制變量的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的科學(xué)性。

3、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述所觀察的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、督促學(xué)生整理和加工觀察及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成科學(xué)的解釋。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、秋學(xué)期科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

1、注重以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟知的具體情境，以幫助他們更好地理解科學(xué)概念。

2、增加與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解科學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，感受到科學(xué)知識(shí)與生活之間的密切關(guān)系。

3、重視選擇富有趣味性的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們愉悅的科學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和合作討論的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)诤献骱妥灾魈骄康姆諊猩钊雽W(xué)習(xí)。

5、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

　二、班級(jí)學(xué)情分析：

六年級(jí)（1）班共有學(xué)生48人。大部分學(xué)生已掌握基本的科學(xué)知識(shí)，具備初步的觀察、分析及解決問(wèn)題的能力，且培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，他們能積極思考和發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真且按時(shí)完成。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中尚缺乏主動(dòng)與他人交流的習(xí)慣，存在的問(wèn)題包括：一是部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能尚未達(dá)到要求；二是對(duì)科學(xué)概念的理解能力有待提高；三是學(xué)生的表達(dá)能力還有所欠缺，課堂討論較少；四是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，表現(xiàn)為作業(yè)潦草、插嘴、缺乏集中注意力和參與活動(dòng)的主動(dòng)性；五是少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足。

　三、本冊(cè)教材分析

人教版科學(xué)上冊(cè)主要涵蓋了生命科學(xué)、地球與宇宙、物質(zhì)與能量等領(lǐng)域的知識(shí)，重點(diǎn)包括動(dòng)植物的生活環(huán)境、地球的構(gòu)成和變化、簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象等。在生命科學(xué)方面，教材安排了動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)及其適應(yīng)性；在地球科學(xué)方面，安排了地球的構(gòu)成特征、天氣變化等；在物理科學(xué)方面，介紹了一些基本的物理現(xiàn)象和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。

　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)植物的生活環(huán)境、地球的構(gòu)成和變化。

教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)變化的理解和實(shí)驗(yàn)操作技能的提高。

　五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解動(dòng)植物與環(huán)境的關(guān)系，能夠描述不同生物的適應(yīng)性特征。

2、認(rèn)識(shí)地球的基本構(gòu)成，了解地球的天氣變化及其對(duì)生活的影響。

3、初步掌握物質(zhì)的基本性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象做出合乎邏輯的推理。

5、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

7、理解科學(xué)知識(shí)與日常生活的密切關(guān)聯(lián)，初步形成用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，了解簡(jiǎn)單的科學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和動(dòng)手能力。

　六、教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料，幫助他們建立科學(xué)概念。

2、進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展空間。

3、設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識(shí)。

4、結(jié)合課題，開展課堂交流，調(diào)查并分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。

5、精心規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，做好課前準(zhǔn)備，提升課堂教學(xué)的有效性，并及時(shí)進(jìn)行課堂總結(jié)和反思。

6、將科學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，創(chuàng)造生活化的課堂情境，讓學(xué)生感受科學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

7、鼓勵(lì)課堂教學(xué)的開放性，逐步滲透科學(xué)的思維方法，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。

8、關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

9、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)中，教師可以靈活運(yùn)用教材，結(jié)合學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助他們更深入地理解科學(xué)與生活的聯(lián)系。

10、在使用教材時(shí)，注意正確定位教學(xué)目標(biāo)，避免隨意改變難度。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、教材分析。

本冊(cè)教材共涵蓋五個(gè)主要內(nèi)容模塊。第一單元，探索我們的地球，6課時(shí)。第二單元，物質(zhì)的狀態(tài)與變化，8課時(shí)。第三單元；生命的奇跡，5課時(shí)。第四單元，食物的奧秘，5課時(shí)。第五單元，自然界的分類與排序，6課時(shí)。本冊(cè)內(nèi)容旨在深化學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)本冊(cè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和思考，對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果提出合理的解釋，進(jìn)行基于證據(jù)的推理。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)探究的一般方法。

3、幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步理解事物的變化規(guī)律。

5、使學(xué)生初步掌握按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行排序和分類的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的素養(yǎng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的整體過(guò)程。

2、提升學(xué)生在排序和分類方面的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)的能力。

四、學(xué)生素質(zhì)分析。

經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究有了初步的認(rèn)識(shí)，普遍對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，積極提出問(wèn)題，這為在教師的引導(dǎo)下開展科學(xué)探究打下了基礎(chǔ)。然而，目前社會(huì)環(huán)境中，不少學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課程的重視程度不夠。

六年級(jí)的五個(gè)班級(jí)中，學(xué)生們普遍尊重老師，多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出高度的積極性，興趣濃厚。但班級(jí)中也有個(gè)別同學(xué)活潑好動(dòng)，課堂上聊天，影響自身及他人的學(xué)習(xí)效果。

五、教學(xué)措施。

1、帶領(lǐng)學(xué)生深入進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)完整的科學(xué)探究流程。

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行排序和分類的能力。

4、教師需精心備課，加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

5、多開展實(shí)驗(yàn)課程，嚴(yán)格把控課堂秩序。

6、確保每位學(xué)生都有所收獲，在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

六、教學(xué)進(jìn)度。

第一課 地球的構(gòu)成 2課時(shí)

第二課 物質(zhì)的狀態(tài) 1課時(shí)

第三課 物質(zhì)的變化 2課時(shí)

第四課 生命的起源 1課時(shí)

第五課 食物的種類 1課時(shí)

第六課 食物與健康 2課時(shí)

第七課 生命的基本特征 1課時(shí)

第八課 生物的適應(yīng)性 2課時(shí)

第九課 消化系統(tǒng)的功能 2課時(shí)

第十課 食物鏈的秘密 1課時(shí)

第十一課 不同生物的生態(tài) 1課時(shí)

第十二課 我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)環(huán)境 1課時(shí)

第十三課 分類與排序的原則 1課時(shí)

第十四課 實(shí)驗(yàn)與觀察 1課時(shí)

第十五課 學(xué)習(xí)總結(jié) 1課時(shí)

第十六課 期末復(fù)習(xí) 2課時(shí)

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課程教學(xué)。在經(jīng)過(guò)前幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣日益濃厚，基礎(chǔ)知識(shí)逐步扎實(shí)，探究能力有所增強(qiáng)。他們對(duì)周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。不過(guò)，由于我是首次教授六年級(jí)的科學(xué)，部分教學(xué)內(nèi)容的把握仍需加強(qiáng)。我會(huì)更加注重備課的細(xì)致與全面，確保將每一項(xiàng)內(nèi)容落實(shí)到位?；顒?dòng)材料的缺乏導(dǎo)致有些探究活動(dòng)未能充分展開，使得部分知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)顯得流于表面，限制了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升。觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度低，表現(xiàn)出對(duì)探究的熱情不高，今后將在課堂氛圍的營(yíng)造上下功夫，讓每位學(xué)生都能積極參與到科學(xué)探究中。

　二、教材分析

本冊(cè)教材圍繞《生命與環(huán)境》、《光的探秘》、《地球及其變化》、《運(yùn)動(dòng)與力》等主題進(jìn)行編排。該教材以學(xué)生為中心，以科學(xué)探究為核心理念，通過(guò)與學(xué)生生活緊密結(jié)合的主題，引導(dǎo)學(xué)生探索微生物的生命現(xiàn)象、光的特性、地球的構(gòu)成與變化、運(yùn)動(dòng)的原理等內(nèi)容，融匯科學(xué)探究、知識(shí)獲取和情感態(tài)度的培養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的提升。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)：保持探究精神，積極提問(wèn)，樂于合作，尊重他人的努力。

2、對(duì)自然的態(tài)度：能夠從自然中感受到美，并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)自然的贊美。

（二）知識(shí)目標(biāo)

1、了解地球上生物的多樣性及其生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。

2、掌握光的基本知識(shí)及其在生活中的應(yīng)用。

3、認(rèn)識(shí)我們生活的地球及其特征。

4、了解不同材料變化的特點(diǎn)及其實(shí)際用途。

5、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的基本概念和相關(guān)知識(shí)。

（三）能力培養(yǎng)

1、通過(guò)各種方式進(jìn)行有效表達(dá)、評(píng)價(jià)與討論。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析、收集和整理信息的能力，例如查閱書籍及其他信息源。

3、培養(yǎng)學(xué)生使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀察和記錄，并進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)探究。

4、引導(dǎo)學(xué)生能夠形成探究活動(dòng)的大致計(jì)劃與思路。

5、幫助學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋，并與他人交流研究成果。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊(cè)教材在探究對(duì)象的深度與廣度上有顯著提升，強(qiáng)調(diào)自主探究的實(shí)施與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整合，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度回顧與運(yùn)用已知知識(shí)，強(qiáng)化邏輯推理能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，培養(yǎng)聯(lián)系思維，深化探究能力，確保知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性。

　五、教學(xué)措施：

本冊(cè)教材應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生感興趣的話題開展教學(xué)，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的理解與熱情。解釋與模型的訓(xùn)練是六年級(jí)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容加以強(qiáng)化。

在教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，制作課件，與學(xué)生分享動(dòng)畫效果和圖文資料，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好理解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的綜合能力，確保課堂參與度的提升。

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生的差異，因材施教，使他們?cè)谡莆罩R(shí)的體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)旨在通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)原理有初步的理解；通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神。教學(xué)過(guò)程中還將引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)與環(huán)境、社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展的重要性與前沿動(dòng)態(tài)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)信息的判斷能力，抵制偽科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

　二、教材分析

1、教材特點(diǎn)：教材內(nèi)容豐富，涵蓋了多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域，插圖生動(dòng)形象，但對(duì)一些概念的理解要求學(xué)生具備一定的邏輯推理能力，可能對(duì)部分學(xué)生造成一定的挑戰(zhàn)。

2、教材內(nèi)容：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)主要包括六個(gè)單元，分別是《物質(zhì)的性質(zhì)與變化》、《生命的基本特征》、《生態(tài)與環(huán)境》、《地球與宇宙》、《能量的轉(zhuǎn)化與利用》、《科學(xué)探究與實(shí)踐》。每個(gè)單元內(nèi)容均與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)。

3、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)在于理解生命現(xiàn)象和物質(zhì)變化的基本規(guī)律；難點(diǎn)則在于生態(tài)系統(tǒng)及其相互關(guān)系的深入理解，以及科學(xué)探究方法的實(shí)際應(yīng)用。

　三、教學(xué)方法和主要措施

為達(dá)成以上目標(biāo)，主要采取以下措施：

1、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，精細(xì)化教學(xué)管理。通過(guò)日常表現(xiàn)記錄，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與情緒變化，增強(qiáng)課堂參與感。

2、注重實(shí)踐與理論相結(jié)合。在每個(gè)單元的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓每位學(xué)生都能參與其中，通過(guò)觀察與實(shí)踐加深對(duì)科學(xué)概念的理解。在課堂上明確實(shí)驗(yàn)規(guī)范，確保每位學(xué)生都能安全操作。

3、鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生將被分為若干小組，每組3-4人，鼓勵(lì)組內(nèi)成員互相幫助，共同完成實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目，提升團(tuán)體協(xié)作能力。定期舉行小組間的展示與評(píng)比，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、采用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。課堂中結(jié)合多媒體技術(shù)，利用視頻、動(dòng)畫及互動(dòng)教學(xué)工具，幫助學(xué)生更直觀地理解科學(xué)現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，給予學(xué)生自主探索的空間，培養(yǎng)他們的好奇心與探究能力。

　四、業(yè)務(wù)自修

1、加強(qiáng)備課的科學(xué)性與系統(tǒng)性：通過(guò)集體備課明確教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提前準(zhǔn)備教案，確保每節(jié)課都有詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、注重課堂教學(xué)的有效性：以啟發(fā)式教學(xué)為主，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)的結(jié)合，采取生動(dòng)形象的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)與反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3、精心布置課后作業(yè)：設(shè)計(jì)與課堂內(nèi)容相關(guān)的復(fù)習(xí)與實(shí)踐作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4、組織定期的科學(xué)實(shí)踐考核：對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考核，關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)與理論學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)分析并解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

5、提供多樣的輔導(dǎo)方式：針對(duì)學(xué)困生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，激勵(lì)他們參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。同時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，引導(dǎo)他們參與課外科研活動(dòng)，以培養(yǎng)其科學(xué)興趣與創(chuàng)新能力。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級(jí)共有2個(gè)教學(xué)班，學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段的科學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，有著不同程度的科學(xué)探索能力。根據(jù)他們的心理發(fā)展特征，學(xué)生對(duì)于未解之謎和新奇事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的求知欲。在老師的引導(dǎo)下，他們能夠較為主動(dòng)地參與到探究活動(dòng)中去。然而，自主學(xué)習(xí)的能力仍有待提升，許多學(xué)生在開展學(xué)習(xí)時(shí)過(guò)于依賴教師的指導(dǎo)，主動(dòng)性不足。在討論和合作研究時(shí)，學(xué)生們的表達(dá)能力及合作意識(shí)也相對(duì)薄弱。本學(xué)期需要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)選擇富有趣味性和探究性的教材內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的結(jié)合，增強(qiáng)與生活、生產(chǎn)、社會(huì)的關(guān)聯(lián)。教學(xué)內(nèi)容要掌握好深度與廣度，形成適宜的難度，確保內(nèi)容的科學(xué)性與趣味性。需要注重學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思維能力，提升探究能力和合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)。

　二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教科書總共包含24課，其中包括2節(jié)活動(dòng)課。教材的內(nèi)容可以分為以下幾個(gè)部分：

1、我們的身體（1———5課）：通過(guò)對(duì)人體各個(gè)器官的功能與結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體的復(fù)雜與美妙。進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察身體對(duì)環(huán)境的反應(yīng)，初步了解健康與營(yíng)養(yǎng)的重要性，培養(yǎng)珍惜生命的意識(shí)。

2、物質(zhì)的特性（6———10課）：這一單元從物質(zhì)的形態(tài)、狀態(tài)以及物質(zhì)間的相互作用出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，探索物質(zhì)的特性和變化。在此過(guò)程中，學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)，實(shí)際體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

3、生態(tài)環(huán)境（11———15課）：本單元著重研究生態(tài)系統(tǒng)的組成與關(guān)系，使學(xué)生了解生態(tài)平衡的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)觀察和討論學(xué)生身邊的生態(tài)現(xiàn)象，加深對(duì)生態(tài)保護(hù)的理解。

4、力與運(yùn)動(dòng)（16———20課）：在這一部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)力的種類、性質(zhì)及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)力的理解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

5、科學(xué)探究（21———24課）：最后幾節(jié)課將集中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)等步驟，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻骄磕芰胺治龊徒鉀Q問(wèn)題的能力。

1、掌握科學(xué)探究的基本步驟和方法，理解科學(xué)探究的特點(diǎn)。

2、能夠觀察周圍自然現(xiàn)象、提出問(wèn)題，并利用已有知識(shí)進(jìn)行分析。

3、能夠根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行假設(shè)，并制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和記錄，得出科學(xué)結(jié)論，并進(jìn)行分享與討論。

5、能夠查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，進(jìn)行科學(xué)信息的整理與分析。

6、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，尊重他人的意見，形成科學(xué)討論的意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持對(duì)探索世界的熱情，樂于嘗試新事物，培養(yǎng)探究精神。

2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，善待身邊的自然事物，理解人與自然和諧共生的重要性。

3、認(rèn)識(shí)到科學(xué)并非全知，還需要不斷探索與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維。

4、理解科學(xué)技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，愿意參與科學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題討論。

5、在學(xué)習(xí)中堅(jiān)持認(rèn)真對(duì)待，勇于克服困難，尊重他人意見，樂于合作。

6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的雙面影響，培養(yǎng)全面的思維方式。

教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握科學(xué)探究的基本過(guò)程，包括問(wèn)題提出、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果驗(yàn)證、再到結(jié)論與交流，形成良好的探究習(xí)慣。

　四、具體措施：

1、細(xì)致入微地進(jìn)行科學(xué)教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2、設(shè)計(jì)觀察與實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

3、通過(guò)探索未知的方式，提升學(xué)生的探究興趣。

4、確保知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)并重，避免偏廢。

5、重視教學(xué)過(guò)程，同時(shí)注重學(xué)習(xí)成果的評(píng)估。

6、活動(dòng)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生探究，教師要在合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行知識(shí)引導(dǎo)。

7、在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋，提出問(wèn)題。

8、在科學(xué)知識(shí)傳授中融入人文精神的教育。

9、充分利用課外資源，拓展學(xué)生的視野。

10、開展合理的評(píng)價(jià)，適度的批評(píng)與表?yè)P(yáng)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《科學(xué)》的要求

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)自然科學(xué)知識(shí)的激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中樹立熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的思想品德。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

圍繞學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，以地球上的物質(zhì)及其變化、生物的外部特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體的運(yùn)動(dòng)及其機(jī)制為主要內(nèi)容，開展科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生在“事物的宏觀表象與微觀特征”之間建立聯(lián)系。

三、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共包含23課，加上兩節(jié)《研究與實(shí)踐》。從知識(shí)體系上劃分為七個(gè)單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微觀生物》、《地球與表面變化》、《物體運(yùn)動(dòng)》、《日常機(jī)械》、《研究與實(shí)踐》。

《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生對(duì)常見物體基本特性的理解基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探討物質(zhì)的多樣性，從辯證的視角理解事物的變化。

《人的一生》單元?jiǎng)t引導(dǎo)學(xué)生收集和整理生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中所表現(xiàn)的特征，從微觀層面認(rèn)識(shí)生物的基本結(jié)構(gòu)與功能，理解遺傳與變異作為生命的共性特征。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)在于增強(qiáng)對(duì)事物內(nèi)部變化規(guī)律的理解，加大自主探究的深度，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)整理能力，促使他們?cè)谑挛锏耐獠刻卣髋c內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系，突出事物的結(jié)構(gòu)與功能。在探究技能方面，強(qiáng)調(diào)邏輯推理能力的訓(xùn)練。

五、課時(shí)安排

第一單元物質(zhì)的變化3課時(shí)

第二單元人的一生3課時(shí)

第三單元微觀生物4課時(shí)

第四單元地球與表面變化7課時(shí)

第五單元物體運(yùn)動(dòng)2課時(shí)

第六單元日常機(jī)械6課時(shí)

研究與實(shí)踐2課時(shí)

六、改進(jìn)教學(xué)方法以提升質(zhì)量的設(shè)想

引導(dǎo)學(xué)生利用他們?cè)谏钪蟹e累的豐富經(jīng)驗(yàn)，深入?yún)⑴c科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)改善生活的意識(shí)與創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)他們關(guān)注日常生活中的新科技產(chǎn)品與現(xiàn)象，并探討相關(guān)的科學(xué)社會(huì)問(wèn)題。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解與分析

《新標(biāo)準(zhǔn)》指出：“六年級(jí)科學(xué)課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐和探索學(xué)習(xí)。”這表明，六年級(jí)科學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式以及教師的教學(xué)方式上都將迎來(lái)重要的轉(zhuǎn)變。

　二、教學(xué)內(nèi)容要求

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要分為“生命科學(xué)”“物質(zhì)世界”“地球與宇宙”以及“科學(xué)探究”四個(gè)單元。

1、“生命科學(xué)”單元旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的植物和動(dòng)物；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外活動(dòng)如觀察校園內(nèi)的花草樹木或小動(dòng)物，激發(fā)他們對(duì)生命的熱愛，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的觀察，獲取關(guān)于不同植物和動(dòng)物特征的知識(shí)。

2、“物質(zhì)世界”單元鼓勵(lì)學(xué)生從多種角度對(duì)日常物品進(jìn)行觀察和探討；引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的材料和特性，并進(jìn)行分類。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解物質(zhì)的基本特性與性質(zhì)，深入探討日常生活中常見物質(zhì)的應(yīng)用。

3、“地球與宇宙”單元將幫助學(xué)生理解地球的構(gòu)造、氣候變化以及宇宙的基本知識(shí)；通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，加強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境及其變化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4、“科學(xué)探究”單元重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑW(xué)生將通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等方式，學(xué)習(xí)如何提出問(wèn)題、制定假設(shè)、進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們將著重提升學(xué)生識(shí)別和解決簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)持續(xù)觀察、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。希望學(xué)生能夠在科學(xué)討論中，提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行有效的論證，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性和工具使用的重要性。

　三、具體教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，提升教師的課程意識(shí)，做到“用教材教”，而非單純“教教材”。每節(jié)課都要精心備課，力求做到精講、精練。

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將教學(xué)基于學(xué)生已有的知識(shí)背景，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的深入理解，努力將教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、動(dòng)手、溝通能力。選擇學(xué)生感興趣的主題作為教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)的活動(dòng)形式，使用易懂的表達(dá)方式，努力創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，采用視覺化的教學(xué)手段，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

4、注重提升整體教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成就感。

5、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，利用課余時(shí)間補(bǔ)充科學(xué)知識(shí)，增加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)多種感官的體驗(yàn)深入學(xué)習(xí)科學(xué)。

　四、教學(xué)進(jìn)度安排。

略

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期六年級(jí)的學(xué)生共三個(gè)班級(jí)。大部分學(xué)生來(lái)自于不同的家庭背景，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)習(xí)慣差異明顯。課堂上雖然氣氛活躍，學(xué)生們參與熱情高，但在知識(shí)的深度理解和邏輯思維能力方面，仍有待提高。很多學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往只是隨意操作，缺乏明確的目的和規(guī)劃，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，知識(shí)的吸收效果不佳。本學(xué)期的科學(xué)課將側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)系統(tǒng)的科學(xué)教育，提高他們獨(dú)立思考和實(shí)踐的能力。在教學(xué)中，我將通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、科學(xué)觀察和小組討論等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和創(chuàng)造力。嚴(yán)格落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)科學(xué)教學(xué)向更高層次發(fā)展。

　二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材共分為28節(jié)內(nèi)容，主要涵蓋以下幾個(gè)方面：

1、生命與環(huán)境：（1—7）節(jié)，重點(diǎn)圍繞學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的觀察與理解，幫助他們認(rèn)識(shí)身邊的動(dòng)植物，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力和方法。

2、物質(zhì)的變化：（8—14）節(jié)，通過(guò)觀察身邊物質(zhì)的特性與變化，學(xué)習(xí)物質(zhì)的基本性質(zhì)和相互作用，提升學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

3、力與運(yùn)動(dòng)：（15—21）節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，了解力的概念及其對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，培養(yǎng)他們對(duì)力學(xué)的興趣和理解能力。

4、地球與宇宙：（22—24）節(jié)，探索地球的構(gòu)造、運(yùn)動(dòng)以及天體的基本知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和思考。

5、科學(xué)與技術(shù)：（25—28）節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，理解科技與生活的關(guān)系，增強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

　三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

目的：

1、了解生活中常見的科學(xué)知識(shí)，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到日常生活中，逐步養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣；

2、掌握科學(xué)探究的方法與過(guò)程，通過(guò)實(shí)際操作提升學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力；

3、保持對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、重視證據(jù)的科學(xué)精神，以及對(duì)科學(xué)和自然的熱愛。

4、通過(guò)獨(dú)立實(shí)踐，培育學(xué)生觀察和思考的能力，激勵(lì)他們提出問(wèn)題并自主探索解決方式。

5、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和科技進(jìn)步，增強(qiáng)責(zé)任感，關(guān)心社會(huì)與自然和諧發(fā)展。

重點(diǎn)：關(guān)注《生命與環(huán)境》、《物質(zhì)的變化》和《力與運(yùn)動(dòng)》這幾個(gè)單元。

難點(diǎn)：幫助學(xué)生以實(shí)際體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以科學(xué)探究為核心，真正參與到探究的過(guò)程之中，做到知識(shí)、情感和能力的整體提升。

　四、主要教學(xué)措施與教改思路：

1、開展教師自我專業(yè)素質(zhì)提升培訓(xùn)，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)技能，力爭(zhēng)成為合格的科學(xué)教師。

2、依據(jù)班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，營(yíng)造一個(gè)積極向上、開放包容的課堂氛圍，以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)符合其認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，增加實(shí)驗(yàn)課程的比例，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而收獲知識(shí)。

4、注重課外拓展，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，深入自然與社會(huì)，以實(shí)踐活動(dòng)將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至更廣泛的范圍。

5、教改思路：改進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，將評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合能力和基礎(chǔ)知識(shí)兩類，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的制作、觀察和實(shí)驗(yàn)探究能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

一、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生20人，進(jìn)入六年級(jí)后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性明顯提升，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的熱情更加濃厚。學(xué)生們?cè)陉P(guān)于自然現(xiàn)象、物理原理以及生物學(xué)等方面已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠自信地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。他們樂于用自己的方式進(jìn)行探究，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在小組合作學(xué)習(xí)中，大家的溝通能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)也得到了很大提升。然而，由于部分學(xué)生的年齡特征，觀察時(shí)的深度和準(zhǔn)確性仍然有待提高，部分同學(xué)在思考和歸納總結(jié)時(shí)也顯得不夠全面。課堂上，部分學(xué)生在活動(dòng)中仍舊存在注意力不集中、效率低下的現(xiàn)象，影響到學(xué)習(xí)效果。本學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，教學(xué)過(guò)程中需要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊重事實(shí)、重視證據(jù)和勇于質(zhì)疑的科學(xué)精神，從而提升他們的生活質(zhì)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括五個(gè)單元：物質(zhì)與性質(zhì)、力與運(yùn)動(dòng)、生命的起源、生態(tài)環(huán)境及地球與宇宙。

物質(zhì)與性質(zhì)單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的不同特性。學(xué)生們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取有關(guān)物質(zhì)狀態(tài)、密度和溶解度等方面的知識(shí)，為后續(xù)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一單元中，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力，還能初步形成物質(zhì)的科學(xué)概念。

力與運(yùn)動(dòng)單元?jiǎng)t通過(guò)探討日常生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)力的種類及其作用。學(xué)生會(huì)進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)，探索摩擦力、重力等概念，從而在實(shí)踐中理解物理學(xué)的基本原理，激發(fā)他們對(duì)物理現(xiàn)象的探究欲望。

生命的起源單元?jiǎng)t從細(xì)胞的構(gòu)成和功能入手，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的基本單位。通過(guò)觀察顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，學(xué)生將理解生命的基本特征，并探索生物的多樣性，逐步形成對(duì)生命科學(xué)的初步認(rèn)知。

生態(tài)環(huán)境單元通過(guò)探索生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，幫助學(xué)生理解生物與環(huán)境的相互影響，建立生態(tài)平衡的概念。學(xué)生們將在觀察和記錄中，逐漸樹立保護(hù)環(huán)境的重要意識(shí)。

地球與宇宙單元讓學(xué)生初步了解地球的構(gòu)造以及宇宙中的天體。通過(guò)觀察地質(zhì)現(xiàn)象和天文知識(shí)，學(xué)生能夠?qū)Φ厍虻慕M成和宇宙的廣袤有更直觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在生活中能運(yùn)用科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣；

2、引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)探究的方法和過(guò)程，通過(guò)親身實(shí)踐獲取科學(xué)知識(shí)，感受探究的樂趣；

3、加強(qiáng)對(duì)假設(shè)的運(yùn)用和因果關(guān)系的分析，重視觀察和實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)收集，學(xué)會(huì)基于證據(jù)進(jìn)行解釋；

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心，形成重視證據(jù)、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感；

5、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的敬畏與保護(hù)意識(shí)，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

四、教學(xué)措施

1、深入了解學(xué)生對(duì)科學(xué)主題的思考，特別是在概念形成過(guò)程中的認(rèn)知變化，以便進(jìn)行有效的教學(xué)調(diào)整；

2、指導(dǎo)學(xué)生比較和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助他們識(shí)別對(duì)象的特征，打下科學(xué)概念的基礎(chǔ)；

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)中做好記錄，借助各種方式如表格和圖示，幫助他們客觀記錄觀察結(jié)果，并進(jìn)行小組間的交流與修正；

4、鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)描述觀察現(xiàn)象，提升他們的科學(xué)表達(dá)能力；

5、引導(dǎo)學(xué)生整理和加工觀察及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成科學(xué)解釋，重視證據(jù)的使用和合理推斷。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

略。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　教學(xué)內(nèi)容

生物與生態(tài) 環(huán)境與保護(hù) 物質(zhì)變化 能量與運(yùn)動(dòng)

　教材分析

在“生物與生態(tài)”單元中，學(xué)生將探索生命體的特征及其與環(huán)境的關(guān)系。這一單元通過(guò)觀察身邊的動(dòng)植物，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并開展探究，例如觀察校園中的植物生長(zhǎng)和動(dòng)物行為，從而激發(fā)他們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的好奇心。

“環(huán)境與保護(hù)”單元將關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。學(xué)生們將參與討論和研究當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問(wèn)題，設(shè)計(jì)一個(gè)小型的環(huán)保項(xiàng)目，如減少塑料使用或者進(jìn)行校園垃圾分類，鼓勵(lì)他們提出有效的解決方案，并通過(guò)小組展示進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。

在“物質(zhì)變化”這一單元中，學(xué)生們將探索物質(zhì)的特性及其變化現(xiàn)象。他們將通過(guò)進(jìn)行不同物質(zhì)的混合實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)，并學(xué)習(xí)如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)際操作環(huán)節(jié)將包括制作簡(jiǎn)單的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，例如自制火山爆發(fā)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

“能量與運(yùn)動(dòng)”單元將幫助學(xué)生將日常生活中的現(xiàn)象與能量的概念聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生將通過(guò)制作簡(jiǎn)單的機(jī)器，如彈弓或者木質(zhì)車，觀察能量的轉(zhuǎn)化與運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以達(dá)到理解能量來(lái)源和使用的目的。

　教學(xué)目標(biāo)

１、通過(guò)觀察校園中的動(dòng)植物，激勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于生物及生態(tài)的問(wèn)題，深入了解生命體的特征及其與環(huán)境的關(guān)系。

２、引導(dǎo)學(xué)生們研究當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問(wèn)題，設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)小型環(huán)保項(xiàng)目，通過(guò)小組合作完成項(xiàng)目展示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

３、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物質(zhì)的變化過(guò)程，與同學(xué)們分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

４、學(xué)生們將通過(guò)制作簡(jiǎn)單機(jī)械，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以理解能量的轉(zhuǎn)化與運(yùn)動(dòng)規(guī)律，增強(qiáng)其動(dòng)手實(shí)踐能力。

　教學(xué)重、難點(diǎn)

理解生命體與環(huán)境的關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作；設(shè)計(jì)并實(shí)施環(huán)保項(xiàng)目；觀察和記錄物質(zhì)變化過(guò)程；通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解能量的轉(zhuǎn)化與運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

　一、指導(dǎo)思想：

全面落實(shí)國(guó)家的教育方針，深入學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》及相關(guān)政策精神，緊密結(jié)合《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)規(guī)程》的要求，以“共同健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展”為辦學(xué)理念，致力于構(gòu)建“導(dǎo)學(xué)型”高效課堂。通過(guò)精細(xì)化管理教學(xué)過(guò)程，著重提升“教育教學(xué)質(zhì)量”和“教師專業(yè)水平”，弘揚(yáng)孝德文化，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)和“三風(fēng)”建設(shè)，力求實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展”。

　二、基本情況分析

本學(xué)期我將教授六年級(jí)科學(xué)課程。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和參與積極性上表現(xiàn)良好。然而，部分學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐能力上相對(duì)薄弱，主要因?yàn)榧彝キh(huán)境的過(guò)度呵護(hù)。少數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的重視程度不夠，導(dǎo)致他們的科學(xué)意識(shí)較為淡薄，實(shí)驗(yàn)操作能力也不夠熟練。

　三、教材分析

本冊(cè)教材包括以下主題：顯微鏡下的世界、我們的地球、物質(zhì)的變化、探索宇宙、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)等。從探究角度來(lái)看，教材強(qiáng)調(diào)對(duì)事物結(jié)構(gòu)與功能的理解、事物之間的相互關(guān)系及其變化規(guī)律?！帮@微鏡下的世界”幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)菌等微生物，了解生物體的細(xì)胞構(gòu)成及其與人類的關(guān)系；“我們的地球”則引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形態(tài)及內(nèi)部構(gòu)造；“物質(zhì)在變化”通過(guò)熟悉的生活實(shí)例提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí)，并讓他們體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)問(wèn)題的關(guān)注；“探索宇宙”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)，探索宇宙的奧秘，培養(yǎng)毅力和科學(xué)精神。整體來(lái)看，教材旨在加強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，強(qiáng)調(diào)定量觀察及信息搜集，促進(jìn)交流與質(zhì)疑，并融入設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)。

　四、教學(xué)基本目標(biāo)

㈠科學(xué)探究

通過(guò)完整的科學(xué)探究過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的理解，提升資料收集和實(shí)驗(yàn)探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，得出結(jié)論，并用各自擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)。理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要性，學(xué)習(xí)模擬實(shí)驗(yàn)的方法，發(fā)展數(shù)據(jù)解釋和推理能力。

㈡情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)地球和生物環(huán)境相互作用的探索興趣，關(guān)注物質(zhì)變化，培養(yǎng)探索宇宙的欲望，同時(shí)從科學(xué)發(fā)展歷史中獲得對(duì)科學(xué)探究的深刻理解。

㈢科學(xué)知識(shí)

獲取關(guān)于“顯微鏡下的世界”、“地球與宇宙”、“物質(zhì)變化”的基本科學(xué)知識(shí)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解科學(xué)概念。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用假設(shè)分析因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)采集，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立模型驗(yàn)證假設(shè)。

　六、教學(xué)措施

㈠通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)和科學(xué)檔案袋的方式，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)。

㈡教師提供必要的材料，鼓勵(lì)學(xué)生自帶材料，將學(xué)習(xí)延伸到課外。

㈢自我反思教學(xué)過(guò)程，思考教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法和意義，并及時(shí)記錄。

㈣深入研究新標(biāo)準(zhǔn)和教材，充分利用教具和教學(xué)資源，系統(tǒng)化備課，提前做好教學(xué)安排。

㈤將科學(xué)課程的總目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課。

㈥通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

㈦讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。㈧精心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

㈨建立合作學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在交流與合作中共同進(jìn)步。

㈩給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)他們自主尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，得出結(jié)論并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、教材分析

六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)的教材著重于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，整個(gè)教材圍繞“觀察與提問(wèn)”、“假設(shè)與實(shí)驗(yàn)”、“計(jì)劃與實(shí)施”、“證據(jù)與分析”、“結(jié)論與交流”這五個(gè)核心環(huán)節(jié)展開，體現(xiàn)了探究能力的重要性。教材也注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，注重趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作和親身實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。

設(shè)立“探索問(wèn)題庫(kù)”以激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心；鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，發(fā)展他們的想象力；教學(xué)中引入“科學(xué)家記錄本”，培養(yǎng)他們尊重證據(jù)的意識(shí)；同時(shí)采用學(xué)生喜愛的小故事、游戲及圖畫等多種方式，增強(qiáng)他們參與科學(xué)探究的積極性。教材特別重視環(huán)境教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的親近感，鼓勵(lì)他們熱愛生命，珍惜周圍的自然環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為五個(gè)單元：第一單元：植物的秘密；第二單元：光與我們的生活；第三單元：動(dòng)手制作樂器；第四單元：健康生活的關(guān)鍵；第五單元：我們的科學(xué)探究之旅。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)在于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，使他們掌握探究問(wèn)題的策略，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升他們解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用科學(xué)知識(shí)，將科學(xué)理念融入自身的行為和習(xí)慣中；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過(guò)程，親身經(jīng)歷不同的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從中獲取知識(shí)，增加能力，享受探究的樂趣，逐步培養(yǎng)科學(xué)的思維方式；

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)的建立，分析事物間的因果關(guān)系，重視實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是對(duì)變量的控制和數(shù)據(jù)的采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的解讀，學(xué)習(xí)構(gòu)建解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)；

4、保持對(duì)周圍世界的好奇心，形成大膽細(xì)致、尊重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛；

5、親近和珍惜自然，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法與解決問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)分析因果關(guān)系，著重觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的測(cè)量，尤其是控制變量、數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出個(gè)人見解，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

四、學(xué)生情況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較為欠缺，許多學(xué)生表示對(duì)科學(xué)課沒有興趣。他們普遍依賴于死記硬背，缺乏主動(dòng)觀察和思考的習(xí)慣，因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解較為膚淺，運(yùn)用能力較弱。

2、已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：受限于多種因素，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)較少，科學(xué)探究的能力與意識(shí)不足。家長(zhǎng)和學(xué)校更注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏與自然接觸的機(jī)會(huì)，無(wú)機(jī)會(huì)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)于周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲?？茖W(xué)課程應(yīng)貼近他們的生活，用適合他們年齡的方式來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，才能激發(fā)他們的興趣。

五、基本措施

1、明確科學(xué)課程的整體目標(biāo)，落實(shí)到每一節(jié)課中；

2、掌握學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)豐富課堂內(nèi)容；

4、以探究為主導(dǎo)方式開展科學(xué)學(xué)習(xí)；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、悉心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程；

7、建立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)合作與交流提升學(xué)習(xí)效果；

8、提供提問(wèn)與假設(shè)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，引導(dǎo)他們通過(guò)思考得出結(jié)論并解決實(shí)際問(wèn)題；

9、充分利用各類課程資源與現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一單元 植物的秘密

植物的秘密 1課時(shí)

實(shí)驗(yàn)探究 1課時(shí)

繼續(xù)研究 1課時(shí)

第二單元 光與我們的生活

陽(yáng)光與生活 1課時(shí)

光的路徑探索 1課時(shí)

陽(yáng)光的應(yīng)用 1課時(shí)

打造“陽(yáng)光小屋” 1課時(shí)

第三單元 動(dòng)手制作樂器

創(chuàng)意設(shè)計(jì) 2課時(shí)

手工制作 2課時(shí)

精彩展示 2課時(shí)

第四單元 健康生活的關(guān)鍵

健康的定義 1課時(shí)

健康生活探索 1課時(shí)

健康知識(shí)庫(kù) 1課時(shí)

第五單元 我們的科學(xué)探究之旅

案例分析：對(duì)蚯蚓的探究 1課時(shí)

難忘的探究經(jīng)歷 1課時(shí)

綜合復(fù)習(xí) 1課時(shí)

期末考試 1課時(shí)

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第16篇

　教材情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生在過(guò)去三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)完成了從“家庭—學(xué)?！亦l(xiāng)與祖國(guó)—地球”這一系列的觀察與科學(xué)探究活動(dòng)。本學(xué)期，我們將集中學(xué)習(xí)“我們所居住的星球”這一主題，進(jìn)一步拓寬他們對(duì)周圍事物和環(huán)境的觀察、研究和理解。引導(dǎo)學(xué)生開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng)，提升他們的科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，是六年級(jí)上冊(cè)教材設(shè)計(jì)的核心思想。本冊(cè)《科學(xué)》教材內(nèi)容包括“地球的一天”、“地形變化”和“四季變換”等主題。

　教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)以探究為主的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握探究和解決問(wèn)題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

　各單元主要教學(xué)目標(biāo)、要求

1、“我們所居住的星球”單元將讓學(xué)生了解地球的形態(tài)以及人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)歷程，認(rèn)識(shí)地球儀與地圖的關(guān)系。

2、“地球的一天”單元幫助學(xué)生理解晝夜交替的現(xiàn)象，知道氣溫變化與動(dòng)植物行為之間的關(guān)系，逐步培養(yǎng)觀察記錄和模擬實(shí)驗(yàn)搜集信息的能力。

3、“地形變化”這一單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球表面的各種形態(tài)及其變化原因，并了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，從而體驗(yàn)到探究的樂趣。

4、“四季變換”單元引導(dǎo)學(xué)生理解四季變化的原因，認(rèn)識(shí)到四季氣溫的變化、動(dòng)植物的變化以及星空的變化。

　教學(xué)措施：

1、強(qiáng)化以科學(xué)探究為核心的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、通過(guò)豐富多彩的親身體驗(yàn)活動(dòng)豐富教學(xué)內(nèi)容；

4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、每個(gè)班級(jí)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，鼓勵(lì)學(xué)生在交流、合作和討論中共同學(xué)習(xí)；

8、給予學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們自主尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)思維加工得出結(jié)論，并將自己的理解應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題；

9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

　教學(xué)進(jìn)度

第一單元 我們所居住的星球（第一周～第四周）

第二單元 地球的一天（第五周～第七周）

第三單元 地形變化（第九周～第十二周）

第四單元 四季變換（第十三周～第十五周）

復(fù)習(xí)與期末評(píng)價(jià)（第十六周）

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第17篇

　一、學(xué)情分析：

在本學(xué)期，我接任六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)。經(jīng)過(guò)過(guò)去三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)科學(xué)探究有了一定的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生掌握了基本的實(shí)驗(yàn)技能，如收集數(shù)據(jù)、整理結(jié)果和記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。然而，觀察能力和操作規(guī)范性仍有待加強(qiáng)，特別是在四個(gè)班級(jí)之間存在明顯的差異。

據(jù)前任老師反饋，學(xué)生們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出極大的興趣，但由于課堂管理不夠一致，導(dǎo)致部分學(xué)生的綜合能力相對(duì)較弱，表現(xiàn)為在觀察細(xì)節(jié)和實(shí)驗(yàn)操作上的不規(guī)范。

　二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材包含四個(gè)單元，共32課。

第一單元：工具與機(jī)械

從工具的使用入手，引導(dǎo)學(xué)生提出研究問(wèn)題，并逐步學(xué)習(xí)最基本的機(jī)械——杠桿，再認(rèn)識(shí)其他類型的機(jī)械，最后以自行車為例，綜合討論齒輪的工作原理，從而幫助學(xué)生全面理解機(jī)械的功能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)械是由力學(xué)原理構(gòu)成的裝置，掌握杠桿、滑輪、斜面等機(jī)械的特點(diǎn)和應(yīng)用。

2、認(rèn)識(shí)到某些機(jī)械能夠省力，而有些則雖然不能省力，但具有其他功能。

3、能夠選擇適合的工具和機(jī)械來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法：

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)收集，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行分析。

5、對(duì)于自己的預(yù)測(cè)，利用實(shí)驗(yàn)來(lái)加以驗(yàn)證，并樂于與同學(xué)們分享探究心得。

第二單元：形狀與結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)學(xué)生研究紙的抗彎曲能力，并通過(guò)搭建框架、高塔和橋梁等活動(dòng)，了解到不同結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及其用途；通過(guò)實(shí)驗(yàn)體會(huì)形狀和結(jié)構(gòu)變化對(duì)物體承重能力的影響，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

第一部分（1——7課）探討形狀和結(jié)構(gòu)的科學(xué)原理，分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)。第7課則專注于橋梁結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

第二部分（第8課）“用紙建橋”側(cè)重于設(shè)計(jì)合理的形狀結(jié)構(gòu)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解增加厚度可以提升抗彎曲能力，改變形狀會(huì)影響材料的特性。

2、掌握拱形結(jié)構(gòu)的承壓特點(diǎn)及其向下和向外傳遞的能力，了解其他相似形狀如球形和圓頂形。

3、學(xué)習(xí)三角形框架的穩(wěn)定性，懂得上小下大、上輕下重結(jié)構(gòu)的強(qiáng)穩(wěn)性。

4、認(rèn)識(shí)形狀和結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)聯(lián)。

5、學(xué)會(huì)識(shí)別和控制變量，記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并將結(jié)果與初始假設(shè)進(jìn)行比較，得出合理結(jié)論。

6、在探究中能夠大膽提出假設(shè)并小心求證。

7、提高尊重他人、認(rèn)真傾聽及勇于表達(dá)個(gè)人意見的能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力、合作精神和面對(duì)困難不退縮的品質(zhì)。

第三單元：能量

以學(xué)生熟悉的電為切入點(diǎn)，探討電與磁的關(guān)系，制作電磁鐵并觀察小電動(dòng)機(jī)的工作原理，從而了解電能如何轉(zhuǎn)換為機(jī)械能。進(jìn)一步拓展到不同形式的能量及其相互轉(zhuǎn)化，最后認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能的應(yīng)用。

整體分為三部分。

第一部分（1—5課）探討電流產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究其磁極及磁力大小，感受電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的過(guò)程。

第二部分（6—7課）通過(guò)研究電的來(lái)源與用途，理解電能與其他能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

第三部分（第8課）探討煤、石油和天然氣等能源與太陽(yáng)能的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)到我們使用的能量幾乎都源自于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與保存。

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確電流能產(chǎn)生磁性。

2、電磁鐵在通電時(shí)產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消失，了解其正負(fù)極及線圈繞向?qū)Υ艠O的影響，懂得磁力大小與線圈圈數(shù)、電池?cái)?shù)量有關(guān)系。

3、經(jīng)歷完整而深入的探究過(guò)程，比較分析電產(chǎn)生磁性、電磁鐵的特性和小電動(dòng)機(jī)工作原理的重要性，體會(huì)證據(jù)、邏輯推理和想象力在探究中的價(jià)值。

4、認(rèn)識(shí)能量的多形態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，并意識(shí)到數(shù)據(jù)分析和科學(xué)態(tài)度的重要性，通過(guò)合作與觀察、思考的實(shí)踐提升探究能力。

第四單元：生物多樣性

本單元聚焦于物種的多樣性，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的豐富性以及同種生物之間的差異。探討生物個(gè)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生存環(huán)境的關(guān)聯(lián)，以及生物多樣性存在的意義。

1—2課記錄校園內(nèi)動(dòng)植物的種類，并使用生物分布圖描述，建立對(duì)生物多樣性的基本認(rèn)識(shí)。

3—4課擴(kuò)展至自然界的生物多樣性，通過(guò)分類活動(dòng)理解生物分類是研究其多樣性的基本方法。

5課聚焦于人類自身，認(rèn)識(shí)個(gè)體之間的差異。

6—7課引導(dǎo)學(xué)生探索不同環(huán)境下生物的特殊結(jié)構(gòu)，體會(huì)生物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系。

8課通過(guò)資料分析，強(qiáng)調(diào)生物多樣性是人類生存的重要資源，因此保護(hù)生物多樣性需要保護(hù)其生存環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生物的種類多樣，同種生物個(gè)體有顯著差異。

2、初步理解生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，意識(shí)到生物多樣性是人類生存的基礎(chǔ)，保護(hù)多樣性需維護(hù)生存環(huán)境。

3、能夠觀察生物的可識(shí)別特征，理解分類的作用，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和查閱資料等方法收集信息，傾聽他人報(bào)告，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第18篇

一、基本情況分析

六年級(jí)共有4個(gè)班級(jí)，學(xué)生人數(shù)超過(guò)260人。我負(fù)責(zé)四個(gè)班的教學(xué)。經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)自然現(xiàn)象有了一定的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象，同時(shí)也具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作、推理、概括以及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

二、教材分析

本冊(cè)教材共32課，分為四個(gè)單元。

1、工具與機(jī)械知識(shí)，包括第1至第8課，旨在讓學(xué)生了解工具的使用，研究杠桿、輪軸、斜面、滑輪等機(jī)械的原理及其作用。

2、形狀與結(jié)構(gòu)知識(shí)，包括第9至第16課，幫助學(xué)生理解如何設(shè)計(jì)筐架、搭建高塔和尋找拱形結(jié)構(gòu)，探究形狀與承載能力之間的關(guān)系。

3、能量知識(shí)，涵蓋電與磁的相關(guān)內(nèi)容，理解電磁鐵及其磁力大小的影響因素。

4、生物的多樣性，包括第17至第24課，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的多樣性及其重要性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生在電和磁方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)提高他們對(duì)工具使用的操作能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解生物多樣性的事實(shí)，培養(yǎng)他們的推理能力。

3、教育學(xué)生以聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)和變化的科學(xué)視角去認(rèn)識(shí)和理解各種自然現(xiàn)象。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、確保學(xué)生能夠成功進(jìn)行與電和磁相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇和使用各種工具。

3、讓學(xué)生用變化、運(yùn)動(dòng)和聯(lián)系的視角去洞察事物。

五、教學(xué)方法及措施

1、安排學(xué)生進(jìn)行電和磁的實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并總結(jié)電磁力大小的相關(guān)規(guī)律。

2、通過(guò)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光觀察事物。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周 次

課 次

教學(xué)內(nèi)容

課 時(shí)

第1周

常規(guī)訓(xùn)練

1課時(shí)

工具與機(jī)械：第1至第2課

了解工具的科學(xué)使用及杠桿原理

2課時(shí)

第2周

第3至第5課

探索杠桿工具的應(yīng)用、輪軸秘密和定動(dòng)滑輪的作用

3課時(shí)

第3周

第6至第8課

研究滑輪組、斜面的功能及自行車中的簡(jiǎn)單機(jī)械

3課時(shí)

第4周

機(jī)械單元復(fù)習(xí)

3課時(shí)

第5周

形狀與結(jié)構(gòu)：第1至第3課

探討抗彎曲的能力、形狀與抗彎能力的關(guān)系、拱形的力量

3課時(shí)

第6周

第4至第6課

尋找拱形、制作筐架、建造高塔

3課時(shí)

第7周

第7至第8課

橋的形狀與結(jié)構(gòu)、用紙制作“橋”

3課時(shí)

第8周

結(jié)構(gòu)單元復(fù)習(xí)

3課時(shí)

第9周

能量：第1至第3課

電與磁、電磁鐵及其磁力探討（一）

3課時(shí)

第10周

第4至第6課

電磁鐵的磁力探討（二）、小電動(dòng)機(jī)的奧秘、電能與能量

3課時(shí)

第11周

第7至第8課

電能的來(lái)源、能量與太陽(yáng)的關(guān)系

3課時(shí)

第12周

能量單元復(fù)習(xí)

3課時(shí)

第13周

生物的多樣性：第1至第3課

校園生物探尋、繪制校園生物分布圖、多樣植物觀察

3課時(shí)

第14周

第4至第6課

品種繁多的動(dòng)物、各異的外形、原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的

3課時(shí)

第15周

第7至第8課

選擇生物的原因、生物多樣性的意義

3課時(shí)

第16周

生物單元復(fù)習(xí)

3課時(shí)

第17至第20周

綜合復(fù)習(xí)

12課時(shí)

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第19篇

一、班級(jí)情況分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入一種更加成熟的學(xué)習(xí)階段，他們的思維能力在逐漸提升，從形象思維向抽象思維過(guò)渡。經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的分析和推理能力得到顯著提升，具備了一定的科學(xué)探究意識(shí)和能力。為了更好地參與到本冊(cè)的探究活動(dòng)中，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得更加主動(dòng)，深入思考，并積極參與課堂討論。

二、教材分析與目標(biāo)

本冊(cè)教材包括“物質(zhì)的性質(zhì)”“簡(jiǎn)單機(jī)械”“力與運(yùn)動(dòng)”以及“生態(tài)環(huán)境”四個(gè)單元。

在“物質(zhì)的性質(zhì)”單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)物質(zhì)的基本特性，探究液體、固體、氣體的不同表現(xiàn)，了解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的變化及其背后的原理。

在“簡(jiǎn)單機(jī)械”單元，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)杠桿、滑輪等常見機(jī)械的原則和應(yīng)用，探討這些機(jī)械如何幫助我們完成更簡(jiǎn)單的任務(wù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，他們能更深入地理解力的傳遞和工作效率。

在“力與運(yùn)動(dòng)”單元，學(xué)生將探討力的種類及其作用，研究如何通過(guò)不同的方式影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以更好地理解牛頓的運(yùn)動(dòng)定律。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)體會(huì)到力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。

在“生態(tài)環(huán)境”單元，學(xué)生將開展生物觀察活動(dòng)，研究不同生物在其生態(tài)系統(tǒng)中的作用，探索生物與環(huán)境的相互影響。通過(guò)比較和分類，他們將意識(shí)到生態(tài)平衡的重要性。

在本冊(cè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力，理解變量的控制，通過(guò)細(xì)致的觀察和記錄來(lái)強(qiáng)化對(duì)科學(xué)過(guò)程的理解。

學(xué)生將體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)如何影響我們的生活，并感受到科學(xué)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中的重要作用，這將激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的熱情與興趣。他們也會(huì)在探索中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，欣賞自然界的美麗。

三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

1. 學(xué)生需掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的技巧，進(jìn)行細(xì)致觀察，分類和識(shí)別多種生物的特征。

2. 理解科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施

1. 鼓勵(lì)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行合理的推測(cè)，形成假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。例如，探討力如何影響物體運(yùn)動(dòng)，分析變化的原因等。

2. 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)收集能力，讓他們意識(shí)到數(shù)據(jù)的重要性，確保結(jié)論的有效性，例如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)變化。

3. 教材中有許多動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的魅力，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

4. 學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的內(nèi)容要基于學(xué)生已有的知識(shí)，幫助他們構(gòu)建更高層次的科學(xué)概念，通過(guò)充分討論和引導(dǎo)，提升他們的思維深度。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第20篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，讓他們?cè)趯?shí)際操作中體驗(yàn)科學(xué)探究的全流程，從而獲取科學(xué)知識(shí)，提升能力，感受科學(xué)探究的樂趣，逐步培養(yǎng)科學(xué)思維，學(xué)會(huì)理性地分析和解決問(wèn)題；

2、繼續(xù)幫助學(xué)生掌握假設(shè)的應(yīng)用，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量手段，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

3、實(shí)踐使用酒精燈加熱水，進(jìn)行彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、根吸水以及莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)的理解，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)證明根部吸水能力的實(shí)驗(yàn)和模擬雨水的實(shí)驗(yàn)。

4、運(yùn)用分析綜合的方法了解熱的三種傳遞方式。

5、動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)習(xí)制作太陽(yáng)能熱水器等小型實(shí)驗(yàn)裝置。

在德育方面，將通過(guò)以下方式進(jìn)行教育：

1、通過(guò)介紹火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生理解熱的三種形態(tài)及其應(yīng)用，啟發(fā)他們的科學(xué)探索精神。

　二、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿熱情，喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和思考，整體學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿興趣。經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的觀察和探究能力得到了明顯提升，以及對(duì)周圍事物的好奇心。然而，他們的自主學(xué)習(xí)和探究能力仍顯不足，科學(xué)探究意識(shí)較弱。由于家長(zhǎng)和學(xué)校普遍重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在接觸大自然的機(jī)會(huì)較少，缺少及時(shí)、有效的指導(dǎo)，影響了他們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)和能力的發(fā)展。

　三、教材分析

本冊(cè)教材包含五個(gè)單元，涵蓋了我們食物、水、植物、空氣和熱等內(nèi)容，涉及生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域。調(diào)整后的新教材在內(nèi)容體系上更加科學(xué)合理，通常每個(gè)教學(xué)主題為一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議，需充分探究典型過(guò)程與方法，不應(yīng)以一個(gè)課時(shí)限制教學(xué)時(shí)間。應(yīng)加強(qiáng)單元后總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生理清概念、明確觀點(diǎn)。本冊(cè)教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列富有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，并提升科學(xué)探究能力。

知識(shí)內(nèi)容分為五大部分：

1、我們吃什么：從學(xué)生對(duì)食物的已有認(rèn)識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)他們通過(guò)“整體感知——個(gè)體研究——綜合整理”這一認(rèn)知過(guò)程，理解食物的營(yíng)養(yǎng)成分及其與健康的關(guān)系（包括1、2、3課）。

2、水里有什么：本單元從觀察溶解現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生建立溶解的一般概念，雖然未深入分子運(yùn)動(dòng)及分布等問(wèn)題，但已朝著溶解度這一概念發(fā)展，溶解的多與少受到壓力、攪拌和溫度等因素影響，并探討了溶解與析出的可逆性。在“溶解的快與慢”問(wèn)題中，強(qiáng)調(diào)溫度對(duì)溶解的影響至關(guān)重要（包括4、5、6、7課）。

3、植物身體：從學(xué)生已有的植物認(rèn)知出發(fā)，引導(dǎo)他們通過(guò)“整體感知——個(gè)體研究——綜合整理”的方式，認(rèn)識(shí)植物的器官及其作用，感受植物世界的多樣性（包括8、9、10、11、12課）。

4、空氣和水：指導(dǎo)學(xué)生理解熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象（包括13、14、15、16、17課）。

5、熱傳遞：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳遞的三種方式及其應(yīng)用（包括18、19、20、21、22課）。

6、探究與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的探究方法和知識(shí)，解決實(shí)際生活中的具體問(wèn)題，初步培養(yǎng)他們細(xì)致觀察和積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

　四、本冊(cè)教材教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，提升他們的問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式。

難點(diǎn)在于讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí)，豐富自我能力，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的深刻內(nèi)涵，并逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看待和思考問(wèn)題。

　五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

　六、實(shí)驗(yàn)安排

1、食物營(yíng)養(yǎng)成分檢測(cè)。

2、溶解現(xiàn)象的觀察。

3、加快溶解的方法研究。

4、去除水中雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

5、根部吸水實(shí)驗(yàn)。

6、提取葉綠素。

7、莖部導(dǎo)水實(shí)驗(yàn)。

8、熱氣球原理探究。

9、氣球反沖實(shí)驗(yàn)。

10、瓶口吸入雞蛋實(shí)驗(yàn)。

11、水的流動(dòng)與力量。

12、熱傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。

13、木屑在熱運(yùn)動(dòng)水中的觀察。

14、探究不同物體的生熱能力。

15、不同物體的吸熱能力比較。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第21篇

　一、基本情況

通過(guò)一學(xué)期的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)得到了進(jìn)一步提升，觀察能力、動(dòng)手能力以及分析和解決問(wèn)題的能力均有所增強(qiáng)，科學(xué)精神也得到了培養(yǎng)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。然而，班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)情況并不均衡，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，動(dòng)手能力較弱。

　二、指導(dǎo)思想

依據(jù)新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材作為重要工具，系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固六年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)聚焦于觀察與實(shí)驗(yàn)操作的成果。制定本學(xué)期的教學(xué)要點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分組學(xué)習(xí)時(shí)確保優(yōu)差搭配，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)相對(duì)困難的學(xué)生給予更多關(guān)注，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效果。

　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本次復(fù)習(xí)將涵蓋六年級(jí)上冊(cè)的全部?jī)?nèi)容，其中重點(diǎn)在于上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)。

　四、目標(biāo)要求

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解與周圍常見事物相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并能在日常生活中加以運(yùn)用，逐步培養(yǎng)科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。掌握科學(xué)探究的過(guò)程與方法，主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)，逐步形成科學(xué)的問(wèn)題解決能力和思維方式。保持對(duì)周圍世界的好奇心，發(fā)展求知欲，培養(yǎng)大膽的想象能力，尊重證據(jù)，敢于進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)與祖國(guó)的情感，親近自然，珍愛生命，欣賞自然，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的發(fā)展。

本次復(fù)習(xí)將分為物理現(xiàn)象、化學(xué)變化、生命與環(huán)境三大板塊，通過(guò)兩次試卷測(cè)試，以便學(xué)生整體把握科學(xué)知識(shí)。

對(duì)于不同學(xué)生的具體要求如下：

學(xué)困生：通過(guò)本次科學(xué)復(fù)習(xí)，掌握與周圍常見事物相關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并能在日常生活中應(yīng)用，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣。

中等生：在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，掌握基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，并能靈活應(yīng)用于日常生活，努力養(yǎng)成良好的科學(xué)行為習(xí)慣，了解與掌握科學(xué)探究的方法，積極參與探究活動(dòng)，逐步提升科學(xué)思維能力。

優(yōu)生：通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，深入掌握與周圍常見事物相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，能夠有效應(yīng)用于生活中，養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。了解、掌握科學(xué)探究的全過(guò)程，并積極參與，提升科學(xué)分析和解決問(wèn)題的能力，保持旺盛的好奇心和求知欲，形成創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)的思想態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)及祖國(guó)的熱愛，更加親近自然，保護(hù)環(huán)境，關(guān)心科技創(chuàng)新。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、物理現(xiàn)象單元：認(rèn)識(shí)和理解常見物理現(xiàn)象的特點(diǎn)。

2、化學(xué)變化單元：掌握物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，以及如何判斷不同物質(zhì)的變化類型。

3、生命與環(huán)境單元：了解生態(tài)系統(tǒng)的基本組成和生態(tài)環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)。

　六、方法措施

1、加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，特別是要關(guān)注學(xué)困生，給予他們更多的關(guān)心。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n并組織好復(fù)習(xí)課，提升復(fù)習(xí)效率，注重小組間合作學(xué)習(xí)，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、調(diào)查未參與課外實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，確保實(shí)驗(yàn)參與率達(dá)100%。

4、實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的激勵(lì)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)全面發(fā)展。

5、以單元為基礎(chǔ)，將知識(shí)進(jìn)行細(xì)化與網(wǎng)絡(luò)化，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，使他們能夠更好地理解科學(xué)概念的內(nèi)部聯(lián)系。

6、重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過(guò)程，明確實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和探究能力。

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第22篇

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)課程有了更深入的理解?？茖W(xué)課程富有科學(xué)性和趣味性，不僅激發(fā)了學(xué)生們的好奇心，也加強(qiáng)了他們的探究精神。在接下來(lái)的學(xué)期里，我們將繼續(xù)在科學(xué)學(xué)習(xí)方面加大努力。六年級(jí)的學(xué)生在思維上更加成熟，他們對(duì)科學(xué)的熱情和探索欲，讓科學(xué)課程顯得更為吸引人。學(xué)生們對(duì)身邊的事物充滿了好奇，喜歡提出問(wèn)題，科學(xué)課程圍繞他們的興趣與日常生活相結(jié)合，使得科學(xué)的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

一、學(xué)生情況分析：

整體來(lái)看，六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)較為認(rèn)真，但在靈活運(yùn)用知識(shí)方面有所不足。由于各自的生活習(xí)慣不同，部分同學(xué)在科學(xué)知識(shí)上略顯薄弱，同時(shí)科學(xué)探究能力也亟待提高。很多學(xué)生缺少與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，但學(xué)生的獨(dú)特性使得他們對(duì)于科學(xué)充滿了熱情，樂于探索科學(xué)的奧秘。

二、教材分析：

本冊(cè)科學(xué)教材是小學(xué)階段最后一冊(cè)，包含五個(gè)單元，共23節(jié)課，涉及人的成長(zhǎng)、地球、宇宙等多個(gè)方面，探討科學(xué)的奧秘。它引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與技能，培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新思維，從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

從多角度入手，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，并著重設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為中心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，讓他們獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

四、教學(xué)措施：

1. 認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并結(jié)合新課標(biāo)要求，將大目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中；

2. 把握小學(xué)生的特點(diǎn)，在輕松愉快的氛圍中開展教學(xué)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式提升課堂效率；

3. 拓寬學(xué)生的思維，分組進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主得出結(jié)論，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和思考得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的結(jié)論，培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，提升對(duì)科學(xué)的興趣；

2. 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的方法，通過(guò)親自操練尋找科學(xué)解答，獲取科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方式看待和思考問(wèn)題；

3. 通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自然和科學(xué)，將課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)與環(huán)境的理解。