九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃將圍繞課程改革，著重實(shí)踐與理論結(jié)合，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)是使每位學(xué)生熟練操作實(shí)驗(yàn)、提高分析和解決問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，特別是對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)與激勵(lì)，同時(shí)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保每位學(xué)生都能完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)并撰寫(xiě)報(bào)告。課程內(nèi)容涵蓋多彩的物質(zhì)世界、運(yùn)動(dòng)與力、機(jī)械能與熱能等，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師需加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)教育發(fā)展的新需求。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的九年級(jí)物理教學(xué)將繼續(xù)在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，圍繞“課程改革”展開(kāi)，以課堂教學(xué)為核心，注重實(shí)踐與理論的結(jié)合。努力打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，能夠提升科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。將注重對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注與輔導(dǎo)，確保大家順利完成九年級(jí)物理下冊(cè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為即將到來(lái)的中考做好充分準(zhǔn)備。通過(guò)師生共同的努力，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維與解決問(wèn)題的能力，為他們步入更高學(xué)府打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析

我所教授的九年級(jí)有兩個(gè)班級(jí)，其中九（2101）班的學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)能力普遍較強(qiáng)。相較之下，九（2102）班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺(jué)性上存在不足，尤其在物理知識(shí)的掌握和應(yīng)用上明顯落后。從近期的考試分析來(lái)看：優(yōu)秀生占比為25%，學(xué)困生占比32%。整體來(lái)看，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異明顯，中等生的比例相對(duì)較少，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較低，缺乏積極進(jìn)取的態(tài)度。而優(yōu)秀生雖然具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但在分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力上依然存在不足，特別是在物理推理和實(shí)際應(yīng)用能力等方面。由于面臨著升學(xué)的壓力，一部分學(xué)生也因此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。必須在教學(xué)過(guò)程中保護(hù)學(xué)生的積極性，并實(shí)施因材施教策略。

三、教材分析

人教版九年級(jí)物理下冊(cè)的內(nèi)容共分為五個(gè)單元。第六單元《電與磁》介紹了電流及其產(chǎn)生的磁場(chǎng)，重點(diǎn)講解歐姆定律、串聯(lián)和并聯(lián)電路的分析。第七單元《光的傳播》則涉及光在不同介質(zhì)中的傳播特性，強(qiáng)調(diào)光的直線傳播及反射、折射現(xiàn)象。第八單元《機(jī)械能與熱能》集中討論能量的轉(zhuǎn)化與守恒，重點(diǎn)解析功、能和熱量之間的關(guān)系。第九單元《聲現(xiàn)象》通過(guò)日常生活中的聲現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲的傳播、音調(diào)、響度等基本概念。第十單元《物理與生活》將探討物理知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、任務(wù)與措施

1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

2. 每位教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”工作，注重教學(xué)反思，確保備課、上課環(huán)節(jié)的高效與質(zhì)量。

3. 針對(duì)中考新動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考的解題能力與應(yīng)試技巧，特別是落實(shí)好《中考指導(dǎo)手冊(cè)》的教學(xué)任務(wù)。

4. 嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保學(xué)生能夠順利通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)操作的考核，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。

5. 改進(jìn)課堂教學(xué)方式，營(yíng)造以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂真正成為學(xué)生自主探究與合作交流的場(chǎng)所，為優(yōu)秀學(xué)生提供更多的提升空間。

五、教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們理解物理概念，掌握相關(guān)技能，培養(yǎng)觀察與實(shí)驗(yàn)的能力。為此，特制定本學(xué)期的九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。積極推動(dòng)新課程理念的落實(shí)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)，深化理解。

二、教學(xué)措施

第一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，備課質(zhì)量直接影響課堂效果，備課將遵循以下幾個(gè)步驟：

1. 備課程目標(biāo)。

(1) 明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)；

(2) 確定實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的；

(3) 制定實(shí)驗(yàn)的具體要求；

(4) 熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排。

2. 備教材。

(1) 理解教材中實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成；

(2) 掌握教材中的實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

3. 備教法。

明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)示范、講解與操作的統(tǒng)一。

4. 備學(xué)生。

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。

5. 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。

(1) 演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備：

a. 理解實(shí)驗(yàn)原理；

b. 熟悉實(shí)驗(yàn)器材；

c. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟與方法；

d. 實(shí)驗(yàn)效果的預(yù)演。

(2) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)的安排：

a. 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；

b. 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)環(huán)境；

c. 準(zhǔn)備器材；

d. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

6. 編寫(xiě)教案。

第二、細(xì)致組織教學(xué)。課堂調(diào)控是決定教學(xué)成功的關(guān)鍵。在課堂開(kāi)始時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，隨后引入新課，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的與方法。教師在講解時(shí)要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，保持課堂的活躍與高效。

第三、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)。課外的科技活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，拓寬他們的視野，激勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中獲取更深入的知識(shí)。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)一年的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維能力已逐漸從具體的形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，能夠更深入地分析問(wèn)題。學(xué)生們不僅從單一的角度思考問(wèn)題，而是能夠多維度地探求答案。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)有了顯著提高，優(yōu)秀率也在穩(wěn)步上升。然而，由于學(xué)生的思維能力和基礎(chǔ)知識(shí)水平存在不均衡現(xiàn)象，部分學(xué)生的物理成績(jī)?nèi)云?，多次考試未能及格，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、 確保每位學(xué)生能熟練進(jìn)行教材中的所有實(shí)驗(yàn)，掌握一般物理知識(shí)的操作技能；

2、 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)多種方法來(lái)應(yīng)對(duì)各種類(lèi)型的計(jì)算題；

3、 提升學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際生活和生產(chǎn)問(wèn)題的能力；

4、 確保學(xué)生的人平均成績(jī)達(dá)到60分以上，優(yōu)秀率達(dá)到10%，及格率超過(guò)70%；

三、工作措施：

1、 深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，理解本課程在教學(xué)中的具體要求。新教材的靈活性增強(qiáng)，難度適度降低，而實(shí)踐性更加突出。教師需認(rèn)真理解其核心精神，確保每項(xiàng)要求得到落實(shí)，既不能過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)，也不可降低要求。

2、 重視教材的系統(tǒng)性，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。新教材不僅傳授文化知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)充分利用教材中的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利通過(guò)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，表現(xiàn)不佳的學(xué)生需重做直到熟練為止，所有實(shí)驗(yàn)均需填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告并分享實(shí)驗(yàn)心得。

3、 強(qiáng)調(diào)教學(xué)的多樣性與靈活性，努力提升學(xué)生的思維能力。教學(xué)不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)方法，應(yīng)不斷更新教學(xué)策略。本學(xué)期計(jì)劃繼續(xù)推進(jìn)興趣導(dǎo)向教學(xué)法，開(kāi)展雙向互動(dòng)，并充分利用多媒體教學(xué)，讓科學(xué)融入物理課堂，以新的理念塑造學(xué)生的思維方式，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4、 嚴(yán)格要求學(xué)生，確保他們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)。盡管學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但由于自制力不足，教師在教學(xué)過(guò)程中必須對(duì)學(xué)生設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致管理，做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)。每節(jié)課需有練習(xí)，嚴(yán)禁抄襲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)習(xí)真正成為他們的樂(lè)趣。

5、 開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)和提升能力的重要途徑。教師在加強(qiáng)課堂教學(xué)的應(yīng)充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參與有意義的課外活動(dòng)，如野外考察、農(nóng)村實(shí)驗(yàn)調(diào)查和工廠見(jiàn)習(xí)等，以達(dá)到提升學(xué)生能力、鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。

6、 不斷提升教師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，改善教學(xué)水平。本學(xué)期，除了日常教學(xué)，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)與物理相關(guān)的大學(xué)課程，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入研究教育教學(xué)理論。通過(guò)多聽(tīng)課，借鑒他人之長(zhǎng)，爭(zhēng)取本學(xué)期聽(tīng)課超過(guò)20節(jié)，并進(jìn)行一次教學(xué)觀摩。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

備注

1

簡(jiǎn)單機(jī)械與功

第1—2節(jié)

3

新授

2

簡(jiǎn)單機(jī)械與功

第3—4節(jié)

3

新授

3

簡(jiǎn)單機(jī)械與功第5節(jié)

復(fù)習(xí)

1

2

復(fù)習(xí)

4

檢測(cè)

機(jī)械能與內(nèi)能第1節(jié)

2

1

檢測(cè)

新授

5

第一次月考

月考

6

國(guó)慶節(jié)假期

7

機(jī)械能與內(nèi)能

第2—4節(jié)

3

新授

8

機(jī)械能與內(nèi)能

復(fù)習(xí)檢測(cè)

3

復(fù)習(xí)

9

電路初探 第1—2節(jié)

3

新授

10

電路初探 第3—4節(jié)

3

新授

11

復(fù)習(xí)檢測(cè)

3

復(fù)習(xí)

12

期中考試

13

歐姆定律 第1—2節(jié)

3

新授

14

歐姆定律 第3—4節(jié)

3

新授

15

復(fù)習(xí)

3

復(fù)習(xí)

16

復(fù)習(xí)檢測(cè)

3

17

第二次月考

月考

18

電功、電功率 第1—2節(jié)

3

19

電功、電功率 第3—4節(jié)

3

20

復(fù)習(xí)

3

21

期末復(fù)習(xí)

22

期末考試

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、基本情況

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)九年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)，共有133位學(xué)生。整體來(lái)看，學(xué)生們的物理基礎(chǔ)較薄，主動(dòng)思考問(wèn)題的能力不足，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出懶散的態(tài)度；他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也亟需加強(qiáng)。1班的學(xué)生大多數(shù)比較自覺(jué)，能夠主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)；而2班的一部分學(xué)生則比較調(diào)皮，課堂上喜歡交頭接耳，因此在教學(xué)過(guò)程中還需要強(qiáng)化紀(jì)律管理；3班的同學(xué)則表現(xiàn)出懶惰，不僅思考問(wèn)題缺乏主動(dòng)性，甚至對(duì)動(dòng)筆寫(xiě)作也顯得無(wú)動(dòng)于衷。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋：第十一章多彩的物質(zhì)世界，第十二章運(yùn)動(dòng)和力，第十三章力和機(jī)械，第十四章壓強(qiáng)與浮力，第十五章功與機(jī)械能，第十六章熱與能，第十七章能源與可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)的重點(diǎn)放在多彩的物質(zhì)世界、運(yùn)動(dòng)與力、力與機(jī)械以及功與機(jī)械能；而壓強(qiáng)與浮力、熱與能則是本學(xué)期的難點(diǎn)。

三、工作措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解本學(xué)科在教學(xué)中的具體要求。新課標(biāo)與以往的標(biāo)準(zhǔn)有所不同，教師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其核心理念，確保每一項(xiàng)要求落實(shí)到位，既不要過(guò)高提升標(biāo)準(zhǔn)，也不能降低教學(xué)難度。

2、重視教材結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力。新教材不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，更注重能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)積極利用教材中的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，確保每位學(xué)生都能獨(dú)立完成訓(xùn)練，未達(dá)標(biāo)的實(shí)驗(yàn)需重做，直到達(dá)到熟練為止。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都必須撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)體會(huì)。

3、追求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)方法不能一成不變，而應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行更新。本學(xué)期我將繼續(xù)實(shí)施興趣教學(xué)法和雙向交流法，并充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓科學(xué)知識(shí)融入物理課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)方法的有效性。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，打好學(xué)生的基礎(chǔ)功。雖然學(xué)生們逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性并會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，但他們的自制力仍然無(wú)法與成人相比。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。確保課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，課堂上積極學(xué)習(xí)；每節(jié)課都要有練習(xí)，杜絕不做作業(yè)或少做作業(yè)的情況，嚴(yán)格禁止抄襲他人作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)習(xí)成為他們終身的樂(lè)趣。

5、在批改作業(yè)時(shí)，將學(xué)生的作業(yè)分為三類(lèi)：優(yōu)秀、一般和較差。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)；對(duì)表現(xiàn)一般的學(xué)生給予特別關(guān)注，具體做法是將兩三名學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，則多給予鼓勵(lì)，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要及時(shí)肯定。

附：教學(xué)進(jìn)度

第一學(xué)月：第11章多彩的物質(zhì)世界，第12章運(yùn)動(dòng)和力

第二學(xué)月：第13章力和機(jī)械，第14章壓強(qiáng)與浮力

第三學(xué)月：第15章功與機(jī)械能，第16章熱與能

第四學(xué)月：復(fù)習(xí)迎接考試

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、在“以學(xué)生為中心”的物理教學(xué)中

在九年級(jí)的課堂教學(xué)中，我們必須著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教他們?nèi)绾巫R(shí)別問(wèn)題、提出問(wèn)題，并研究和分析問(wèn)題。教師的角色是成為知識(shí)的引導(dǎo)者和組織者，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為主體。

二、課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

由于九年級(jí)的物理內(nèi)容相較于八年級(jí)更加復(fù)雜，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)、技能和方法的訓(xùn)練。在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握下，進(jìn)行基本技能的培養(yǎng)，并滲透基礎(chǔ)方法的學(xué)習(xí)。

基本技能的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于物理教學(xué)的始終，并針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。幫助學(xué)生掌握物理研究的基本方法，例如“控制變量法”、“類(lèi)比法”、“模型法”等，將極大地提升他們的學(xué)習(xí)效率。

三、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

物理教學(xué)應(yīng)立足于觀察和實(shí)驗(yàn)。通過(guò)觀察自然界中的物理現(xiàn)象，并進(jìn)行教師演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象形成直觀的理解。這種方法不僅能提升學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，也能有效地增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。

四、重視物理概念與定律的教學(xué)

物理概念與定律是物理學(xué)科的核心。我們需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，從觀察、分析及實(shí)驗(yàn)中形成清晰的物理概念，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的物理規(guī)律，這樣有助于激發(fā)他們對(duì)科學(xué)定律發(fā)現(xiàn)過(guò)程的興趣。初中物理中的很多概念和規(guī)律都是通過(guò)對(duì)物理事實(shí)的深入分析而總結(jié)出來(lái)的，因此在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)氛圍

1、為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)實(shí)操的環(huán)境，讓每位同學(xué)使用手中的設(shè)備測(cè)量電阻的值（電阻上標(biāo)有固定阻值）。

2、引導(dǎo)討論，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

不論是選擇安培表的內(nèi)接法還是外接法，所測(cè)得的阻值都與標(biāo)準(zhǔn)值存在差異（如下圖所示）。通常情況下，內(nèi)接法的測(cè)量值偏大，而外接法的測(cè)量值偏小。（一些同學(xué)的測(cè)量結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)值相差甚遠(yuǎn)，這可能是實(shí)驗(yàn)中的誤差，但他們的探索精神和斗志已開(kāi)始顯現(xiàn)。）

二、探究實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律

1、老師設(shè)立問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論或通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主探索。

(1) 這兩種接法測(cè)的金屬絲的真實(shí)阻值嗎？為什么？

(2) 伏安法測(cè)量電阻的原理及誤差分析。

(3) 你能根據(jù)所學(xué)知識(shí)寫(xiě)出兩種接法的真實(shí)阻值表達(dá)式嗎？

(4) 在伏安法測(cè)量電阻時(shí)，安培表可以使用內(nèi)接或外接，如何提高測(cè)量精度？在什么情況下使用內(nèi)接？在什么情況下使用外接？

2、教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中給予指導(dǎo)，并通過(guò)投影儀指正常見(jiàn)操作錯(cuò)誤，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的探究方法是進(jìn)行有目的的實(shí)驗(yàn)。如果沒(méi)有明確目標(biāo)地隨意行動(dòng)，很難得出科學(xué)結(jié)論，甚至可能一無(wú)所獲。

在正確的方法引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合教材得出科學(xué)結(jié)論。

(1) 安培表外接法的測(cè)量。

(2) 安培表內(nèi)接法的測(cè)量。R測(cè)量的真實(shí)值受到電流表內(nèi)阻的分壓影響。

(3) ①安培表內(nèi)接法：
∵R測(cè) = R真 + R_A，
R真 = R測(cè) - R_A

②安培表外接法：
∵R測(cè) = R并 = R_V R真 / (R_V + R真)，
R真 = R_V R測(cè) / (R_V - R測(cè))

(4) 當(dāng)R_A < R時(shí)，采用安培表的外接法。

三、應(yīng)用規(guī)律，探索多種測(cè)量電阻的方法

1、教師提出新的情境，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

教師提問(wèn)：用伏安法測(cè)電阻的缺點(diǎn)是不能直接得到電阻值，是否可以設(shè)計(jì)出一種直接測(cè)量電阻的儀器呢？歐姆表是什么儀器？它的作用是什么？

教師發(fā)放歐姆表，鼓勵(lì)學(xué)生研究如何用該表進(jìn)行電阻測(cè)量，并查閱課本了解歐姆表測(cè)量電阻的原理（可以拆開(kāi)歐姆表查看內(nèi)部結(jié)構(gòu)），同時(shí)提出在研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（例如表刻度與電流表、電壓表的一致性問(wèn)題）。在探索過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生，引用愛(ài)因斯坦的話(huà)：有時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決它更重要。

2、分析問(wèn)題，提供解決方案，激發(fā)學(xué)生的興趣，提出新挑戰(zhàn)。

說(shuō)明：

(1) 歐姆表的構(gòu)造
通過(guò)投影展示構(gòu)造圖。歐姆表由三部分組成：表頭G（內(nèi)阻為R_g，滿(mǎn)偏電流為I_g），電池（電動(dòng)勢(shì)為E，內(nèi)阻為r），內(nèi)阻R（可變電阻）。

注意：圖中紅表筆與電池負(fù)極相連，黑表筆與電池正極相連（與歐姆表對(duì)應(yīng)，告知學(xué)生紅黑表筆的正確插法）。

(2) 原理：根據(jù)閉合電路的歐姆定律有
I = E / (r + R_g + R + R_x)

(3) 刻度標(biāo)定
零點(diǎn)：當(dāng)紅、黑表筆相接時(shí)，被測(cè)電阻R_x = 0。
無(wú)窮點(diǎn)：當(dāng)紅、黑表筆不接觸時(shí)，被測(cè)電阻R_x = ∞。

歐姆表實(shí)際是借助電流顯示電阻值，當(dāng)接入不同電阻時(shí)，電路中的電流會(huì)發(fā)生變化。每個(gè)阻值對(duì)應(yīng)一個(gè)具體的電流，因此可以將表盤(pán)上設(shè)定的電流值轉(zhuǎn)化為電阻值。

與電流表、電壓表的區(qū)別：
表盤(pán)刻度不均勻，零刻度位于右側(cè)（因此歐姆表測(cè)得的阻值可能不夠精確，適合進(jìn)行粗略測(cè)量）。

(4) 使用方法：需進(jìn)行調(diào)零（因?yàn)殡姵厥褂脮r(shí)間長(zhǎng)了，E和r會(huì)發(fā)生變化）。

教師鼓勵(lì)學(xué)生測(cè)量各種電阻，并總結(jié)學(xué)生在測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

① 選擇合適的量程，使指針指向表中間位置，因?yàn)槟抢锟潭容^均勻。

② 每次更換量程時(shí)需重新調(diào)零。為什么？

③ 待測(cè)電阻需與其他元件或電源斷開(kāi)。展示錯(cuò)誤的連接方式。

④ 測(cè)量時(shí)避免用手接觸探針，以確保安全和測(cè)量準(zhǔn)確性（教師演示錯(cuò)誤接法）。

3、留出時(shí)間與空間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和熟練操作能力。

4、布置總結(jié)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)與技能。例：

⑴ 伏安法測(cè)電阻分為內(nèi)接和外接，但都不夠精確，可以通過(guò)合理電路多次測(cè)量求得更準(zhǔn)確的值。

⑵ 歐姆表法的優(yōu)點(diǎn)是可以直接讀取電阻值，缺點(diǎn)是刻度不均勻。

⑶ 歐姆表實(shí)際上是萬(wàn)用表，還可以測(cè)量電流、電壓等。

⑷ 歐姆表可以測(cè)量人體電阻，也可測(cè)量人體的串聯(lián)與并聯(lián)電阻（就像兩人手拉手共舞），甚至可以測(cè)量眼鏡的電阻，電工及許多電器維修工與歐姆表的使用密不可分。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教材分析

教材的定位與前后銜接

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共分為五個(gè)單元，這些內(nèi)容是在上學(xué)期所學(xué)習(xí)的力學(xué)基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入電磁學(xué)、電能、家庭電路及核能等相關(guān)知識(shí)。這些新知識(shí)不僅是對(duì)上學(xué)期力學(xué)知識(shí)的延續(xù)，也是為未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠建立起一個(gè)更全面的電學(xué)與電能的認(rèn)知框架。本期教材中融入的一些研究方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也有著積極的引導(dǎo)作用。

要激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，必須利用適當(dāng)?shù)恼T因，將潛在的學(xué)習(xí)需求轉(zhuǎn)化為實(shí)際的學(xué)習(xí)行為，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。這需要在每節(jié)課開(kāi)頭創(chuàng)造出具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，教師可以運(yùn)用生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)或簡(jiǎn)潔的啟發(fā)性語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維，吸引他們的注意力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1） 幫助學(xué)生建立全面的物理基礎(chǔ)知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)與其他學(xué)科以及其在技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展中的關(guān)系。

（2） 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，增強(qiáng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)思維。

（3） 在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和務(wù)實(shí)態(tài)度，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，并結(jié)合課程進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

（4） 特別激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的自信心，面向全體學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔剿鬟^(guò)程中體驗(yàn)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（5） 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，營(yíng)造充滿(mǎn)活力的物理課堂；創(chuàng)造誠(chéng)信的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)；精心設(shè)計(jì)課程，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。

（6） 充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，利用實(shí)驗(yàn)生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。

（7） 提升教師自身素質(zhì)，通過(guò)深化教研和教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)水平，做到表達(dá)清晰、板書(shū)簡(jiǎn)潔、操作規(guī)范，開(kāi)展教法創(chuàng)新，不斷提升備課、授課、說(shuō)課、操作和寫(xiě)作的能力，以適應(yīng)教育發(fā)展的新需求。

三、方法措施

1、 堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，落實(shí)素質(zhì)教育。

2、 深入鉆研教材，認(rèn)真了解學(xué)生情況，確保每堂課的有效備課。

3、 改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，著重保證每節(jié)課的質(zhì)量，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

4、 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

5、 精心設(shè)計(jì)和批改作業(yè)，確保作業(yè)的有效性和反饋質(zhì)量。

6、 進(jìn)行單元測(cè)評(píng)，把單元過(guò)關(guān)作為提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)措施來(lái)實(shí)施。

7、 關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，為他們升學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

8、 關(guān)注后進(jìn)生，提升他們的及格率。

9、 開(kāi)展課外輔導(dǎo)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

10、 組織興趣小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

11、 建立激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生掌握九年級(jí)物理的基本概念及其實(shí)際應(yīng)用，使他們認(rèn)識(shí)到物理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及社會(huì)發(fā)展中的重要性；

（二）培養(yǎng)學(xué)生的觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析與總結(jié)能力，以及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，通過(guò)物理教學(xué)融入辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和道德教育。

　二、教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注的要點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師則扮演引導(dǎo)和組織的角色。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，他們才能通過(guò)仔細(xì)的觀察、實(shí)踐和思考，理解物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，激發(fā)對(duì)物理世界的探索興趣。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出疑問(wèn)，指導(dǎo)他們掌握合適的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同期望。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)給予耐心幫助，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，以期達(dá)到教學(xué)要求；而對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以提升他們的創(chuàng)新思維和探索能力。

（二）強(qiáng)化演示與學(xué)生實(shí)驗(yàn)

九年級(jí)物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)觀察與實(shí)驗(yàn)的重要性。通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，進(jìn)行演示和實(shí)踐，能夠幫助學(xué)生對(duì)物理事實(shí)形成清晰的認(rèn)知，有助于培養(yǎng)他們的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中必須加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

（三）思想教育的結(jié)合

物理教學(xué)應(yīng)與思想教育緊密結(jié)合。辯證唯物主義教育與愛(ài)國(guó)主義教育是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。通過(guò)辯證唯物主義的視角和方法來(lái)闡述物理知識(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)探究精神與求真意識(shí)，讓他們?cè)跐撘颇薪邮苓@方面的教育；而愛(ài)國(guó)主義教育則包括介紹科學(xué)家對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、揭示中國(guó)歷史上的科技成就與現(xiàn)代科技進(jìn)步、探討家鄉(xiāng)與國(guó)家發(fā)展的美好前景，旨在增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

物理知識(shí)的理解和應(yīng)用，往往需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，克服一定的困難，這不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)是必要的，也對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們努力學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，要促使他們養(yǎng)成細(xì)心觀察、積極思考、勇于實(shí)踐的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提問(wèn)、獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力，做到學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題。終身自學(xué)能力對(duì)每個(gè)人都非常重要，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考，收集相關(guān)信息，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，以有效解決問(wèn)題，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

新課程與以往課程的根本區(qū)別在于明確提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)。在九年級(jí)的物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)科學(xué)探究教學(xué)，增加學(xué)生的參與活動(dòng)（討論、實(shí)驗(yàn)、制作等），以改變他們的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展他們的知識(shí)面，以更好地實(shí)現(xiàn)課程的三維目標(biāo)。

九年級(jí)新教材中的探究活動(dòng)大多以實(shí)驗(yàn)性質(zhì)為主，絕大多數(shù)要求學(xué)生親自動(dòng)手操作。與傳統(tǒng)的驗(yàn)證性或測(cè)量性實(shí)驗(yàn)相比，新教材中的探究性實(shí)驗(yàn)在操作要求上相對(duì)較低，但在科學(xué)方法與科學(xué)價(jià)值觀的教育上卻有更高的要求。課本中利用身邊易得材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)顯著增多，使學(xué)生感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，而是與他們的日常生活息息相關(guān)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，積極開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

九年級(jí)新教材中包含了許多學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象，編寫(xiě)過(guò)程中充分考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，列舉了大量實(shí)際事例，強(qiáng)調(diào)了物理知識(shí)與自然現(xiàn)象及技術(shù)的密切聯(lián)系。這一過(guò)程體現(xiàn)了“從生活中學(xué)習(xí)物理，從物理回歸生活”的教育理念。教師在授課時(shí)需將這一理念貫徹始終，使學(xué)生能夠理解生活中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，并熟練運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

在九年級(jí)階段，教師應(yīng)著重提升學(xué)生以下幾方面的能力。

（1）保持對(duì)自然界的好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探索的興趣，在了解自然的過(guò)程中享受成就感和興奮感；

（2）掌握一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，能夠在解決問(wèn)題或做出決策時(shí)嘗試運(yùn)用科學(xué)原理與研究方法；

（3）經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，積極參與與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，意識(shí)到自身的科學(xué)素養(yǎng)能夠提高工作效率；

（4）具備創(chuàng)新意識(shí)，能夠獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑，形成尊重事實(shí)、敢于想象的科學(xué)態(tài)度和精神；

（5）關(guān)注科學(xué)前沿發(fā)展，具備可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，承擔(dān)起振興中華、服務(wù)人類(lèi)的使命感與責(zé)任感。

二、教學(xué)建議

第十章的教材內(nèi)容主要介紹能的基本知識(shí)。機(jī)械能是最常見(jiàn)的能量形式，本章將深入探討動(dòng)能、勢(shì)能及機(jī)械能的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)一步理解宇宙萬(wàn)物間能量的轉(zhuǎn)化及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。本章通過(guò)探討內(nèi)能變化引入熱量的概念，并結(jié)合理論與實(shí)際，講解內(nèi)能的應(yīng)用，介紹內(nèi)燃機(jī)的基本工作原理，從而得出能量守恒定律。

第十一章的重點(diǎn)是“電流和電路”的基本概念及其在電路中的基本規(guī)律。通過(guò)讓學(xué)生研究基本的串聯(lián)和并聯(lián)電路，以及一些基本的測(cè)量，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，初步理解科學(xué)研究的方法。在掌握電流與電路的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)家庭電路的學(xué)習(xí)，進(jìn)行安全用電的教育。盡管“電”對(duì)于初中學(xué)生而言并不陌生，但它常常讓人感到神秘。教材通過(guò)相關(guān)插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)碾姷氖澜?，讓學(xué)生理解“一切復(fù)雜現(xiàn)象都源于簡(jiǎn)單的組合”的道理。只要從基礎(chǔ)的“電”學(xué)起，掌握其規(guī)律，“電”就不會(huì)顯得那么神秘，也不那么可怕，使學(xué)生對(duì)探究其奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。

第十二章通過(guò)探究電流、電壓與電阻之間的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心內(nèi)容。要讓學(xué)生理解“歐姆定律”的探究過(guò)程和結(jié)論，知道它揭示了電流、電壓與電阻這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，掌握“控制變量法”這一重要的實(shí)驗(yàn)方法。在基本測(cè)量方面，學(xué)生需要在會(huì)使用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用電壓表和滑動(dòng)變阻器，并通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻進(jìn)行電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。

三、重點(diǎn)要解決的問(wèn)題

1、建立探究性學(xué)習(xí)的思想與習(xí)慣

探究式教學(xué)，即用知識(shí)作為載體，注重學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程，將傳統(tǒng)教育中以課堂、教師和課本為中心的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；同時(shí)強(qiáng)調(diào)科學(xué)內(nèi)容與科學(xué)方法學(xué)習(xí)的平等重要性。新的課程理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，也是一種探索未知的精神，貫穿于整個(gè)教材的教學(xué)之中。

九年級(jí)教材中的電磁學(xué)探究活動(dòng)容易實(shí)施，實(shí)驗(yàn)成功率較高。例如， “探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”是一個(gè)典型的探究活動(dòng)，其“猜想與假設(shè)”可以清晰地表達(dá)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)難度不大，學(xué)生一般都能想到利用電流表進(jìn)行測(cè)量，查看電流大小的分布。“歐姆定律”的探究則是較為完整、涵蓋探究七個(gè)基本要素的過(guò)程。教師應(yīng)適度引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)步驟，并引導(dǎo)他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行從而領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。教師應(yīng)適當(dāng)介紹“控制變量法”。

教師應(yīng)努力鼓勵(lì)、提示和引導(dǎo)。學(xué)生可以做的事情，教師不必代勞；學(xué)生能說(shuō)出的，教師不必插話(huà)；學(xué)生能夠理解的問(wèn)題，教師不必深入講解。教師應(yīng)珍惜時(shí)間，堅(jiān)持不懈，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來(lái)培養(yǎng)探究習(xí)慣：

（1）在教學(xué)中幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)新知識(shí)，無(wú)論是探究活動(dòng)、課堂講授，還是資料查詢(xún)或調(diào)查，都應(yīng)盡量運(yùn)用科學(xué)的教育方法。

（2）讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，教學(xué)的良好開(kāi)端。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，特別是當(dāng)他們提出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)與支持，以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣與習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息的能力。信息收集與處理能力是現(xiàn)代社會(huì)基本的生存技能，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力。新課本在這方面提供了良好的示范，因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電視、計(jì)算機(jī)、報(bào)刊、書(shū)籍等多種途徑獲取知識(shí)信息。

（4）注重討論交流習(xí)慣的培養(yǎng)。探究教學(xué)過(guò)程需要學(xué)生之間，以及師生之間的交流與合作，而交流合作的主要形式是討論。只有通過(guò)充分的討論，才能發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的問(wèn)題，設(shè)計(jì)出更好的實(shí)驗(yàn)方案，并迅速發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師應(yīng)增加學(xué)生的討論機(jī)會(huì)，以促進(jìn)討論習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中設(shè)置“小組討論發(fā)言情況”的特別欄目。

2、重視各方面能力的培養(yǎng)

物理課程應(yīng)通過(guò)探索物理現(xiàn)象揭示背后的物理規(guī)律，并將之應(yīng)用于生產(chǎn)與生活，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。教師應(yīng)結(jié)合科學(xué)、生產(chǎn)與生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如檢查電路故障，運(yùn)用電學(xué)知識(shí)排除家庭電路的小故障。

在練習(xí)中，教師應(yīng)讓學(xué)生分析并解決一些力所能及的實(shí)際問(wèn)題，最好是那些能夠直接觀察和接觸到的事物，以擴(kuò)大理論與實(shí)際的結(jié)合。例如，在使用照相機(jī)時(shí)，如何調(diào)整才能拍攝得更清晰。

同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為良好的思維品質(zhì)、獨(dú)立的個(gè)性特征（如懷疑精神、創(chuàng)新意識(shí)、不盲目崇拜權(quán)威）、優(yōu)良的意志品質(zhì)及強(qiáng)烈的求知欲。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，具體過(guò)程可以分為幾個(gè)階段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) → 激發(fā)創(chuàng)新欲望 → 實(shí)施創(chuàng)新行為 → 形成創(chuàng)新能力 → 塑造創(chuàng)新個(gè)性。除了課堂教學(xué)，教師還可以通過(guò)課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力，例如鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)，使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究和物理實(shí)驗(yàn)，拉近物理學(xué)與生活的距離。家庭實(shí)驗(yàn)可以利用家庭現(xiàn)成的器具或簡(jiǎn)單加工而成的材料，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”。例如，可以用陀螺的上平面涂上美術(shù)顏料制成“七色板”，通過(guò)拉動(dòng)細(xì)繩使陀螺快速旋轉(zhuǎn)以進(jìn)行色光混合實(shí)驗(yàn)，或者利用鉛筆、導(dǎo)線和手電筒設(shè)計(jì)調(diào)光燈電路。

3、充分發(fā)揮教材中各欄目設(shè)定的教育功能

在新教材的每一節(jié)中，都設(shè)置了多種欄目，如“演示實(shí)驗(yàn)”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)物理與社會(huì)”、“科學(xué)世界”等。這些欄目?jī)?nèi)容豐富、涉及廣泛、提問(wèn)靈活、設(shè)置巧妙，具有較強(qiáng)的思考與教學(xué)價(jià)值，在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。教師將這些欄目融入課堂教學(xué)，能夠提升教學(xué)效果，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教材中的“演示實(shí)驗(yàn)”新穎而獨(dú)特。

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、基本情況：

在九年級(jí)物理教學(xué)中，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)依舊薄弱。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，本學(xué)期我將著重于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，力求在明年的中考中能夠取得顯著進(jìn)步。我會(huì)加強(qiáng)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí)，以填補(bǔ)知識(shí)上的不足。我會(huì)以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，力求讓每一位學(xué)生的成績(jī)都能有所提升。

二、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括第八章 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，第九章 運(yùn)動(dòng)的描述，第十章 力的作用，第十一章 壓強(qiáng)，和第十二章 能源的利用。重點(diǎn)放在物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)的描述和力的作用上，而壓強(qiáng)和能源的利用將作為難點(diǎn)進(jìn)行深入講解。

三、工作措施：

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解本課程在教學(xué)中所需達(dá)到的具體要求。新教材在靈活性和實(shí)踐性方面相比以往有了顯著提升，因此教師必須深入領(lǐng)會(huì)其核心理念，確保每一項(xiàng)要求都能貫徹落實(shí)，既不能過(guò)于拔高難度，也不能隨意降低要求。

2、強(qiáng)化教材體系，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。新教材不僅傳授知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)充分利用教材中的實(shí)驗(yàn)資源，確保每位學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都需撰寫(xiě)完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和總結(jié)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有材料進(jìn)行物理作品制作，爭(zhēng)取在縣市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。

3、追求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力激發(fā)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能拘泥于傳統(tǒng)，需不斷更新教育方法。本學(xué)期我將繼續(xù)實(shí)踐興趣導(dǎo)向教學(xué)和雙向互動(dòng)法，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，引入更現(xiàn)代的教學(xué)理念，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更新觀念，掌握科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)方法。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。雖然學(xué)生們逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但他們的自我管理能力仍需提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師要嚴(yán)格把控每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生進(jìn)行充分的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，并開(kāi)展針對(duì)性的課堂練習(xí)。杜絕抄襲現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使學(xué)習(xí)成為每個(gè)學(xué)生終身的樂(lè)趣。

四、教學(xué)進(jìn)度

1~2周 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)

3~5周 運(yùn)動(dòng)的描述

6~8周 力的作用

9~10周 壓強(qiáng)

11~13周 能源的利用

九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、教學(xué)基本情況概述：

1、學(xué)生情況分析

思想基礎(chǔ)：整體來(lái)看，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，尤其是對(duì)物理的興趣愈發(fā)濃厚。經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力顯著提升，他們?cè)诜治龊徒鉀Q問(wèn)題時(shí)，能夠從多個(gè)視角進(jìn)行思考，努力尋找答案。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生的學(xué)科成績(jī)有所提升，但由于個(gè)別學(xué)生的思維能力、認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異，造成部分同學(xué)的物理成績(jī)不理想，考試常常未能達(dá)標(biāo)，這無(wú)疑給教學(xué)帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。作為教師，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極面，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取切實(shí)有效的措施提高班級(jí)整體的物理教學(xué)成績(jī)。

二、教材分析：

資料簡(jiǎn)介

同學(xué)們已踏入初中最后一年的學(xué)習(xí)階段，這一年不僅要完成九年級(jí)的課程，還需為中考做充分準(zhǔn)備，那么如何才能有效學(xué)習(xí)九年級(jí)物理呢？

1、重視現(xiàn)象觀察，注重物理實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)是一門(mén)建立在觀察和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的科學(xué)，物理知識(shí)的源泉來(lái)自實(shí)踐，特別是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生必須認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的條件和原因，積極參與物理實(shí)驗(yàn)，以通過(guò)實(shí)踐提升自身的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、明確物理特點(diǎn)，注重理解與應(yīng)用

物理知識(shí)是在對(duì)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過(guò)抽象、概括和推理所獲得的。為了學(xué)好物理，學(xué)生必須準(zhǔn)確理解所學(xué)知識(shí)，善于將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，通過(guò)不斷的應(yīng)用加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解，并提高分析和解決具體問(wèn)題的能力。

3、形成科學(xué)思維，構(gòu)建物理模型

物理思維方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納和演繹等。在物理學(xué)習(xí)中，要通過(guò)抽象和概括形成物理概念，利用演繹、歸納和概括建立物理規(guī)律，并通過(guò)比較和抽象構(gòu)建物理模型。分析法、綜合法、模型法和比較法貫穿于物理思維的整個(gè)過(guò)程，尤其在解決物理問(wèn)題時(shí)，需靈活運(yùn)用分析法和綜合法。

4、掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，關(guān)注中考走向

學(xué)生應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，確保能夠全面回顧，并與相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較，以檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。要關(guān)注中考信息，研究往年各地中考試題，抓住中考的方向，適度進(jìn)行模擬題練習(xí)，以做到有備而無(wú)患。

①重點(diǎn)難點(diǎn)：功與機(jī)械能，熱與能，能源與可持續(xù)發(fā)展。

②各章節(jié)特點(diǎn)：物理知識(shí)涵蓋廣泛，基本概念和理論在不同的教學(xué)內(nèi)容中都有體現(xiàn)。學(xué)生要對(duì)每一部分知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)整理，建立各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，擴(kuò)展知識(shí)面，做到基本概念扎實(shí)掌握，基本理論相互聯(lián)系。例如，在復(fù)習(xí)速度這一知識(shí)時(shí)，可以將該物理概念的形成思想遷移到密度、壓強(qiáng)、比熱容等其他物理概念中，學(xué)會(huì)舉一反三，做到“書(shū)越讀越厚（知識(shí)內(nèi)容豐富）——書(shū)越讀越?。ǜ爬ㄕ怼⒖偨Y(jié)）——知識(shí)越來(lái)越豐富”，以便在考試時(shí)思維靈活，得心應(yīng)手。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使每位學(xué)生能夠熟練操作教材中的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，具備基本物理知識(shí)的操作能力;

2、提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，對(duì)多種類(lèi)型的計(jì)算題能夠運(yùn)用不同的方法解答;

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力;

4、爭(zhēng)取在去年的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的整體成績(jī);

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本學(xué)科在教學(xué)中的具體要求。新教材與過(guò)去的要求有顯著不同，它更加靈活，難度適中，實(shí)踐性明顯增強(qiáng)。教師應(yīng)當(dāng)深入理解這些要求，確保每項(xiàng)規(guī)定都得到落實(shí)，既不能提高要求，也不能降低難度。

2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅注重知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。教師要充分利用教材中的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利通過(guò)訓(xùn)練關(guān)，不合格的實(shí)驗(yàn)需反復(fù)進(jìn)行，直到熟練為止。要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告和體會(huì)。

3、注重教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)不能拘泥于傳統(tǒng)方法，要適時(shí)更新教學(xué)策略。本學(xué)期我將繼續(xù)實(shí)施興趣教學(xué)法和雙向交流法，并充分利用多媒體進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，讓科學(xué)融入物理課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法得到更新。

4、嚴(yán)格要求學(xué)生，打牢學(xué)生的基礎(chǔ)。學(xué)生雖然逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但自制力較差。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須嚴(yán)格管理，不能放松任何細(xì)節(jié)。確保每節(jié)課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)要勤奮。每節(jié)課都要進(jìn)行練習(xí)，杜絕學(xué)生不做或少做作業(yè)，嚴(yán)禁抄襲他人作業(yè)；同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使每位學(xué)生真正將學(xué)習(xí)視為終身的樂(lè)趣。

5、開(kāi)展多樣化的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)和提升能力的重要途徑之一。在強(qiáng)化課堂教學(xué)的要鼓勵(lì)學(xué)生利用閑暇時(shí)間參與有意義的課外活動(dòng)，比如進(jìn)行野外考察、農(nóng)村實(shí)驗(yàn)調(diào)查、工廠勞動(dòng)實(shí)習(xí)等，以增強(qiáng)學(xué)生的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6、加強(qiáng)教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提升教學(xué)水平。在教學(xué)之外，我將在物理課程方面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)范圍，研究教育教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)藝術(shù)。要多聽(tīng)課，借鑒他人的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)在本學(xué)期聽(tīng)課達(dá)到16節(jié)以上。