四年級上冊品德與社會教學計劃旨在促進學生的全面發(fā)展，關注其認知、能力和情感價值觀的形成。教材圍繞學生日益擴展的社會生活，共分為四個單元，涵蓋生活消費、安全生活、習俗等內容，強調實踐性和互動性，旨在幫助學生理解社會規(guī)則、增強道德意識與行為習慣。教學目標包括培養(yǎng)良好的行為品質，增強社會參與意識與合作能力，提升對自身權利與義務的認識。教師應采用多樣化的教學策略，促進學生自主學習和積極參與，同時重視家庭的支持與溝通，確保教學質量。

四年級上冊品德與社會教學計劃 1

一、學生情況分析

四年級是小學生認知與能力發(fā)展的重要階段。在這個時期，他們逐漸形成了對自身、他人、家庭和社會的基本理解，養(yǎng)成了部分良好的行為習慣。隨著社交圈的擴大，學生們對社會的認知與品德教育的需求愈發(fā)迫切。該課程具有開放性、互動性和實踐性，大多數(shù)學生對品德與社會課程充滿熱情，并積極參與到課內外的學習活動中去。

教材圍繞四年級學生日益擴展的社會生活展開，關注兒童的成長，致力于塑造豐富的內心世界和健全的人格，以人本教育理念為導向。課程旨在通過與學生生活密切相關的社會環(huán)境、活動和關系，引導他們樹立積極的社會參與意識，培養(yǎng)對自己、他人及社會的深刻理解，從而逐步形成社會主義合格公民所需的道德觀和行為習慣。

二、教材分析

本教材分為三個單元，包括：《生活中的消費》、《生活中的習俗》和《安全的生活》。教材的設計以四年級學生的社會生活為線索，關注兒童的成長與發(fā)展，強調對個性和內心世界的塑造。通過互動與體驗，幫助學生拓展對社會的認知和理解，逐步培養(yǎng)其道德觀和價值觀，使之成為具有良好行為習慣的社會主義公民。

三、教學目標

1、情感與態(tài)度目標：

（1）指導學生在日常生活中培養(yǎng)熱愛勞動和節(jié)約的精神，倡導文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結協(xié)作和責任感。

（2）激發(fā)學生對祖國的熱愛，珍視我國的文化傳統(tǒng)和節(jié)慶習俗。

（3）鼓勵學生積極探究和解決生活中的道德問題，形成正確的判斷和選擇。

2、行為與能力目標：

（1）讓學生初步認識自身的權利與義務，理解個體與群體之間的互動關系，了解社會組織和規(guī)則的重要性。

（2）了解不同文化背景下的生活方式和風俗，體會和平與發(fā)展對人類的共同重要性。

3、知識與技能目標：

培養(yǎng)學生自覺遵守公共秩序的意識，倡導同情和關愛殘疾人的良好品德，促進學生關心集體、參與集體活動，積極保護環(huán)境，理解民俗對社會的影響，抵制不良風氣，增強對家鄉(xiāng)的熱愛，以及認識交通發(fā)展的重要性和基本通信方式。

四、教學措施：

1、更新觀念，樹立新理念

（1）轉變教材觀念。教學應是對教材的再創(chuàng)造，強調用教材進行教學，而非僅僅教教材。

（2）調整教學觀念。新的課程理念強調關注每位學生的發(fā)展，重視學生的學習過程，而不僅僅是結論。教師需引導學生探索知識，而非將現(xiàn)成的知識強加給他們。

2、遵循品德與社會課程的教學理念

（1）幫助學生參與社會，學習為人處世。教師在教學中應關注每個孩子的成長，發(fā)展其內心世界。

（2）以學生的生活為基礎，引導學生從自身經驗出發(fā)觀察和理解社會。

3、追求教育的基礎性與有效性

在品德與社會發(fā)展的初期，教師需采用適合學生接受的教學方式，引導他們解決生活中的實際問題，為今后的成長奠定基礎。

4、改革教學方式

教師應采取多樣化的教學形式，鼓勵學生在實踐中體驗和探索，培養(yǎng)其動手能力和習慣。

5、重視學生的學業(yè)評價

評價的目的是獲取反饋信息，幫助教師改進教學，而不是對學生進行比較和等級劃分。應強調發(fā)展性評價，關注每個學生的成長。

五、學困生幫扶措施：

如烏申斯基所言，教師的人格影響深遠。教師需以真誠的態(tài)度尊重每位學生的個性，建立良好的師生關系，促進學生的情感認同。

1、課堂內外尊重個體。真誠的愛是教育的基礎。教師要善于與學困生建立友好的關系，讓他們感受到被關注和接受。

2、點燃自信、磨礪性格。幫助學生建立自信，關注他們的優(yōu)點，通過實踐活動促使其性格塑造。

3、欣賞、鼓勵、張揚優(yōu)點。在教育過程中，通過激勵引導學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，保持自信和積極的心態(tài)。

六、學科實踐活動安排：

1、舉辦一次超市購物活動。

2、開展一次“我家喜事”分享會。

3、收集生活中交通安全的實例，召開一次“交通安全從我做起”主題班會。

七、教學進度安排。

每課安排兩課時。

四年級上冊品德與社會教學計劃 2

一、學生現(xiàn)狀分析：

我校四年級有兩個班級，正處于知識與能力、情感與價值觀快速發(fā)展的關鍵時期。此階段的學生對自我、他人、家庭及社會有了初步的認知，但他們仍然有較強的自我中心意識，合作與奉獻的精神尚待提升。他們的交際能力也在逐步增強，雖然此時他們渴望交友，但在社交中，有些學生表現(xiàn)得較為內向和退縮，而另一些則較為放任和沖動，溝通能力的欠缺常導致人際沖突，這樣的情況在一定程度上阻礙了他們的社會化發(fā)展。

四年級的學生已經具備一定的是非判斷力，現(xiàn)代家庭結構使得大多數(shù)學生是獨生子女，因而在父母的呵護下成長，他們的自主性和獨立性值得關注。在學習和生活中，自我中心的現(xiàn)象愈演愈烈，一些不良傾向不僅阻礙了良好行為習慣的形成，還對他們的性格和道德發(fā)展構成影響。四年級的學生開始展現(xiàn)對自我學習能力的反思能力，能從身邊的變化中探索原因。

二、指導思想：

本教材旨在通過與學生生活密切相關的社會環(huán)境、活動及人際交往的互動，引導他們對現(xiàn)代社會生活建立積極的態(tài)度和參與能力。在感悟與體驗的基礎上，不斷豐富對自我、他人及社會的理解，逐步培養(yǎng)成為合格社會主義公民所需的道德觀、價值觀及良好行為習慣。

三、教學目標：

1、學習合作的重要性，初步形成正確的友誼觀，掌握交流與溝通的技巧，分享快樂，分擔煩惱。

2、樹立積極向上的學習態(tài)度，增強克服困難和挫折的意志與能力，培養(yǎng)耐心和毅力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、在了解家鄉(xiāng)的基礎上，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高信息獲取和篩選的能力。

4、感受家鄉(xiāng)發(fā)展進步，了解在發(fā)展中遇到的問題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

5、關注每位兒童的成長，幫助學生積極參與社會，學習如何做人。

6、兒童的生活是課程設計的基礎，教育內容和形式應符合兒童的生活實際，以滿足他們的需求。

四、教材分析：

本冊教材共分為四個單元：第一單元《在集體生活中》、第二單元《學習更上一層樓》、第三單元《我的家鄉(xiāng)》、第四單元《家鄉(xiāng)的變化》。教材圍繞四年級兒童日益擴大的社會生活展開，關注每個兒童的成長，旨在促進他們豐富的內心世界和自主人格發(fā)展，從而體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向。

五、教學措施：

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學生的生活經歷，使他們在內心體驗的過程中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、重視創(chuàng)設學習情境，靈活選擇教學形式，以人為本，引導學生自主學習，讓他們在活動中探究、在探究中解決問題。

4、充實教學內容，增強課程的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間，積極開發(fā)和利用本校及周邊的多種課程資源，滿足學生不同的學習需求。

6、鼓勵小組合作探究學習，引導學生大膽提出問題，共同探討解決方案。

四年級上冊品德與社會教學計劃 3

一、學情分析

四年級是學生全面發(fā)展和個性形成的重要階段，此時他們對自我、他人、家庭和社會的認知逐漸加深，開始建立起初步的價值觀和行為習慣。隨著社交圈的擴大，學生們迫切需要進一步理解社會規(guī)則與道德觀念的形成。

二、教材分析：

本冊教材共分為四個單元，分別是第一單元《成為守規(guī)矩的人》、第二單元《做一個積極向上的人》、第三單元《做一個自尊自愛的個體》及第四單元《明智的購物者》。教材圍繞四年級學生不斷擴展的社會生活，以關注每位學生的成長為首要目標，旨在豐富學生的內心世界與塑造他們的個性，同時體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值。

三、教學目標：

1、通過體驗、分析和感悟，引導學生對自身的情感、態(tài)度、價值觀及道德行為進行自我判斷和反思，促進良好品質與社會性的發(fā)展。

2、了解守規(guī)矩的重要性，學習如何成為積極向上的人，保持自尊與自愛的態(tài)度，以及明智購物的技巧。

3、通過學習掌握教材中的各項知識，積累社會經驗。

四、教學措施：

1、明確教學目標，為學生提供豐富的情感體驗。

2、結合學生們的生活經歷，開展多樣化的教育活動。

3、注重情感投入，通過靈活的教學方法，激發(fā)學生的自主學習興趣。

4、拓寬教學空間，挖掘并利用校內資源，以滿足學生的學習需求。

四年級上冊品德與社會教學計劃 4

一、教材編寫的指導思想、原則

本教材圍繞四年級學生日益擴展的社會生活，強調關注每位兒童的全面成長，旨在發(fā)展他們豐富的內心世界和獨立人格。我們致力于體現(xiàn)以育人為核心的現(xiàn)代教育理念，引導學生通過與自身生活緊密相連的社會環(huán)境、社會活動與人際關系的互動，培養(yǎng)他們對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在體驗與感悟的基礎上，不斷深化對自我、他人及社會的認知與理解；逐漸塑造成為社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。

二、教材的體系結構

本教材以兒童社會生活為主線，四年級上冊包含“我們一起”、“成長中的煩惱”、“聰明消費者”三個單元，總計12課。根據(jù)內容和時間安排，建議每課安排3~4課時，一冊書大約37課時，留出部分課時供學校和教師安排地方課程及相關活動。

三、教材的特色

1、關注事物背后的人

兒童在與周圍事物的互動中成長。伴隨年齡的增長，生活中出現(xiàn)的事物愈發(fā)豐富，包括各類工業(yè)產品、農業(yè)產品和交通工具等。教材旨在引導他們理解這些事物的來源與本質，例如食品的生產過程和不同交通工具的特點等，以幫助兒童積累生活常識，適應社會生活。同時應當注意，這些事物皆由人類創(chuàng)造與運作，其背后蘊藏著人類的智慧、情感與勞動。作為“品德與社會”的綜合教材，應努力挖掘“事物背后的人”，讓兒童在觀察事物時也能理解其中的人性與道理。例如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平，不僅講述了他的科學研究成果，還呈現(xiàn)了他作為人身邊的真實形象，旨在突顯教材的人文內涵與道德價值，實現(xiàn)品德與社會教育的融合，推動兒童完整人格的培養(yǎng)。

2、在生活實例中分析價值

教材呈現(xiàn)了兒童生活中的一系列實際情況，如家鄉(xiāng)變化、交通發(fā)展以及工業(yè)產品的增多。在了解這些事實的教材還致力于揭示其對生活的意義和價值。這些現(xiàn)象是否有助于社會發(fā)展？其中是否存在負面影響？通過對具體事實的價值分析，兒童應逐步認識到并非所有現(xiàn)存的事物都是合理或向善的，而是需要進行價值辨析和選擇。例如在《塑料與我們的生活》一課中提到的“白色垃圾”。這種分析能力是現(xiàn)代社會中每個人所必需的，也是本課程的核心目標之一，從而實現(xiàn)事實教育與價值教育的結合。

3、當代生活與歷史的連接

教材努力將兒童所接觸的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相結合。例如講述紙張時可以導入西漢紙的發(fā)明，講通信時可以提到古代驛站，關注可能對兒童產生深遠影響的各種文化因素，強調其文化意義與內涵。當然，教材提供的歷史文化知識會是點狀的，而不是系統(tǒng)全面的。

四、教學建議

1、更新觀念，樹立現(xiàn)代教學理念

（1）重視教材的再創(chuàng)造。教師應將教材作為教學的基礎，而非僅僅依賴教材內容進行教學。根據(jù)新課程要求，靈活運用教材，進行“刪減、替換、補充”，明確教材思路與教學主題，引導學生展開學習與探究。

（2）重視過程而非結論。新課程強調關注每個學生的發(fā)展，在教學過程中要關注學生的情感與態(tài)度，強化學生的學習過程，引導他們探尋新知，而非直接傳授結論。教師應鼓勵學生用自身的方式觀察世界，表達觀點。

2、遵循品德與社會課的教學理念

（1）引導學生參與社會生活，學習為人處世。教學的核心是幫助學生參與社會，關注每個兒童的成長與內心世界的豐富，促進他們對生活的積極態(tài)度與社會參與能力，培養(yǎng)具有愛心與責任感的個體。

（2）以兒童的生活為基礎。課程教育應與兒童的生活經驗緊密相連，選擇與孩子們生活貼近的內容，引導他們觀察、感受和研究社會。

3、追求教育的有效性

兒童期是品德與社會教育的啟蒙階段，教師應從兒童發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)，采用有趣的方式引導他們，幫助他們解決生活中的實際問題，為未來的人格發(fā)展打下基礎。

4、改革教學方式

教師需遵循品德與社會課程的基本教學理念，采用靈活多樣的教學形式，以學生為主體，鼓勵自主探索與實踐，培養(yǎng)良好的習慣。

5、重視學業(yè)評價

品德與社會課評價旨在提供反饋，幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展，而非對學生進行終結性的評定。教師應尊重學生個體差異，以發(fā)展性評價為主，強調鼓勵與支持。

五、教學進度安排

四年級上冊品德與社會教學計劃 5

一、學生情況分析：

四年級有40位學生，他們性格各異，活潑開朗，充滿活力。這一年對他們來說是學習知識、提升能力以及形成情感價值觀的關鍵時期。他們逐漸對周圍的世界有了初步的認識，逐步形成了良好的行為習慣。隨著社會交往的增多，他們對社會的理解和品德的培養(yǎng)顯得尤為重要。由于本課程的開放性和實踐性，絕大多數(shù)學生對這門課的學習充滿了熱情，愿意積極參與課內外的各項學習活動。

二、教材分析

本冊教材分為四個單元，分別是第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“消費與理財”，第四單元“關心他人”。

第一單元旨在告訴學生要珍惜生命，關注并善待身邊的植物和動物，同時也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次。

第二單元主要涉及安全知識，重點是引導學生如何在危險情況下處理突發(fā)情況，并預防事故的發(fā)生，以避免給自己和他人帶來傷害。

第三單元關注消費和理財，教導學生要學習合理的消費方式。

第四單元則是關于做人道理的，強調與他人建立親密關系和理解，并讓學生意識到在做每一件事情時都要具備責任感。

三、教學措施：

1、全面理解課程目標，轉變傳統(tǒng)教學觀念，避免只關注知識傳授，而忽視能力、情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過多樣化的教學活動來掌握必要的知識。

2、善于調動學生已有的經驗，結合他們在現(xiàn)實生活中的實際問題，共同進行探索與討論。

3、創(chuàng)造豐富的學習情境，靈活運用不同的教學組織形式，以提供學生自主學習和活潑發(fā)展的空間。

4、擴充教學內容，超越教科書，將教學與學生的生活實際相結合，關注社會的新動態(tài)，提升課程內容的相關性和親切感。

5、拓寬教學空間，鼓勵學生走出校園，融入社會，積極參與實踐活動，在真實的生活體驗中接受教育與啟發(fā)。

四年級上冊品德與社會教學計劃 6

一、教學目標

1、情感與態(tài)度目標：

(1)引導學生在日常生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友善寬容、公平公正、團結合作以及負責任的良好品質。

(2)指導學生積極參與社會生活，能夠清晰表達自己的感受與觀點，傾聽他人的想法，并與他人平等交流與合作。

(3)鼓勵學生合理且富有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習正確判斷和選擇生活中的道德問題。

2、行為與習慣目標：

(1) 初步了解個人的基本權利和義務，理解個體與群體之間的互動關系，認識一些社會組織和規(guī)則，讓學生懂得法律和規(guī)則對于社會公共生活的重要性。

(2) 知曉不同文化背景下人們的生活方式和習俗，理解不同群體、民族和國家之間和睦相處的重要意義，意識到和平與發(fā)展是人類共同的愿景。

3、知識與技能目標：

培養(yǎng)學生逐漸建立自覺遵守公共秩序的意識，明白同情和幫助殘疾人是良好品德的體現(xiàn)，并養(yǎng)成主動關心處境困難或不幸的人的行為；了解自己是集體的一部分，關心集體、參與集體活動，為維護集體榮譽盡責，認識家鄉(xiāng)環(huán)境問題，積極參與環(huán)境保護活動，了解民俗文化及其影響，抵制不良風氣和迷信行為，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛；了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀，認識交通在生活中的重要性，感受媒體（如電視、網絡）與生活的關系，學習報紙的基本制作方法，掌握合作辦小報的技能，了解通信的發(fā)展，熟悉現(xiàn)代通信的方式，掌握常用的溝通技巧。

4、過程與方法目標：

通過故事續(xù)編、小組討論等方式，讓學生明白遵守公共秩序和社會公德的必要性；通過愛心小組活動，培養(yǎng)學生的愛心；進行實地調查，了解環(huán)境問題的原因及其危害，提高環(huán)保意識和社會責任感；通過實踐活動，培養(yǎng)學生熱愛和建設家鄉(xiāng)的情感；以小記者和編輯活動，讓學生充分感受合作的樂趣。

二、情況分析(工作重點)

學生情況分析：

四年級是小學生知識、能力和情感價值觀形成的關鍵階段，他們對自我、他人、家庭和社會已有初步認識，養(yǎng)成了一定的良好行為習慣。隨著社會生活范圍的逐步擴展，深化對社會和品德的理解成為必要的需求。由于本課程的開放性、活動性和實踐性較強，絕大多數(shù)學生對本課程學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課內外活動。

教材情況分析：

本教材以四年級學生日益擴大的社會生活為主線，關注每個兒童的成長，旨在發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。教材通過與學生生活密切相關的社會環(huán)境、活動和關系的交互作用，引導學生獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟與體驗的基礎上，不斷豐富和深化對自我、他人和社會的理解，逐漸培養(yǎng)成為社會主義合格公民所需的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。

三、教學措施(具體做法)

1、充分開發(fā)學校特色的教育資源，使校本課程教學延伸到家庭和社會，真正融入學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性與實踐性。

2、利用藝術形式在課程教學中的優(yōu)勢，創(chuàng)造良好的教學情境，提高學生的學習興趣和自主性。

3、精心組織，指導學生開展課內外教育活動，讓教育融入活動之中。

四、課外活動或興趣小組活動

1、通過播放錄像、課件等形式，培養(yǎng)學生的學習能力，增強健康的休閑方式和道德觀，并通過小記者和編輯活動讓學生體驗合作的快樂。

2、組織學生課外研究小組，了解環(huán)境問題的成因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責任感。比較不同通信方式的特點，選擇合適的通信方式與親友進行實際聯(lián)系，培養(yǎng)他們運用現(xiàn)代通信工具的能力。

五、教學進度

教 學 進 度

周次 日期 教學內容 備注

1 2、21~2、22 1、在公共汽車上 2月20日上課

2 2、25~3、1 1、在公共汽車上

3 3、4~3、8 2、想想他們的難處

4 3、11~3、15 2、想想他們的難處

5 3、18~3、22 3、伸出我的手

6 3、25~3、29 3、伸出我的手

7 4、1~4、5 4、我們贏了 清明節(jié)放假

8 4、8~4、12 4、我們贏了

9 4、15~4、19 5、綠色小衛(wèi)士

10 4、22~4、26 5、綠色小衛(wèi)士

11 4、29~5、3 6、我們的民風民俗 勞動節(jié)放假

12 5、6~5、10 6、我們的民風民俗

13 5、13~5、17 7、家鄉(xiāng)的變化

14 5、20 ~5、24 8、怎樣到達目的地

15 5、27~5、31 9、媒體連著我和你

16 6、3~6、7 10、辦一張自己的報紙

17 6、10~6、14 11、怎樣和他聯(lián)系 端午節(jié)放假

18 6、17~6、21 期終復習、期終考

四年級上冊品德與社會教學計劃 7

一、學情分析

本班共有學生30人。大多數(shù)學生對學習持積極態(tài)度，但也有部分學生存在學習動力不足的情況。本學期將重點關注激發(fā)學生的學習主動性，同時培養(yǎng)他們的良好學習習慣。

二、教學目標

知識目標：

1、認識到在生活和學習中遇到困難時，應該以勇敢的態(tài)度去面對，才能克服障礙，超越自我。

2、理解從挫折與失敗中學習的重要性，使自己不斷進步。

3、增強學生的心理承受能力，初步樹立積極向上的生活態(tài)度。

4、明白“困難如同彈簧，越是軟弱它越是強大?！睅椭鷮W生建立樂觀的情緒，消除對困難的恐懼。

5、意識到自己是集體中的一份子，懂得集體需要每個人的關心和支持。

情感目標：

1、建立戰(zhàn)勝困難的信心，鼓勵學生正確看待學習過程中的挫折。

2、學會將困難視為自身成長的機會。

3、引導學生適時進行自我調適，提升適應能力。

4、通過相互交流，感受到團體帶來的快樂。

三、教材分析

1、《勇敢面對困難》旨在教導學生困難在前進中在所難免，只要憑借智慧與勇氣，便能迎難而上。

2、《成功的秘訣》通過引導學生樹立自信，尋找實現(xiàn)成功的有效方法，初步形成積極的人生態(tài)度。

3、《快樂每一天》幫助學生妥善應對生活中的沖突、問題和壓力，避免產生負面情緒，并學習簡單的情緒調節(jié)方法，提升適應能力。

4、《成長的歷程》引導學生欣賞同伴的優(yōu)點，克服自我中心的心理，促進同學間互相幫助、共同進步的良好氛圍。

四、教學進度

第一周——第三周

教學第一單元

第四周——第六周

教學第二單元

第七周——第十三周

教學第三單元

第十四周——第十六周

教學第四單元

第十七周——第十八周

總復習

五、教學措施

1、鼓勵獨立閱讀，激發(fā)自主學習，理解主要內容。

2、利用插圖，指導學生通過實例分析和比較，強化主題思想。

3、小組合作探究學習，鼓勵學生提出問題，合作探索解決方案。

4、收集與整理相關資料。

5、進行模仿與演示。

6、開展換位思考活動。

四年級上冊品德與社會教學計劃 8

一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

四年級是小學生知識、能力和情感價值觀形成的重要階段，他們開始對自我、他人、家庭和社會有了初步的理解，并逐漸養(yǎng)成了一定的良好行為習慣。隨著他們社會生活范圍的擴大，深入認識社會和品德的形成變得尤為迫切。本課程具有較強的開放性、活動性和實踐性，因此大多數(shù)學生樂于參與這門課程的學習，并積極參與課內外的各種學習活動。

本教材圍繞四年級兒童逐漸擴大的社會生活展開，以關注每個兒童的成長為核心，目標是發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格，秉持以人為本的現(xiàn)代教育理念；通過與自身生活密切相關的社會環(huán)境、活動和關系，讓學生在互動中獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力。在感受與體驗的基礎上，逐步豐富和深化對自我、他人和社會的認識，養(yǎng)成社會主義合格公民應具備的道德觀和價值觀，以及良好的行為習慣。

二、教材分析

本教材以四年級兒童日益擴展的社會生活為主線，著眼于每個兒童的成長，以發(fā)展兒童的內心世界和主體人格為標志，體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值理念。教材引導學生通過與其生活密切相關的社會環(huán)境、活動和關系的互動，培養(yǎng)對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力。在感悟與體驗的基礎上，不斷加深對自我、他人和社會的認識，為成為合格的社會主義公民打下基礎。

三、教學目標

1、情感與態(tài)度目標：

(1) 引導學生在日常生活中培養(yǎng)文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作和負責任的品質。

(2) 指導學生積極參與社會生活，能夠清晰地表達自己的感受和看法，傾聽他人的意見，并與他人平等交流與合作。

(3) 嘗試合理、有創(chuàng)意地探究和解決日常生活中的問題，學習對道德問題進行正確的判斷和選擇。

2、行為與習慣目標：

(1) 初步了解個人基本權利和義務，理解個體與群體之間的互動關系，了解社會組織和規(guī)則的重要性。

(2) 理解不同文化背景下人們的生活方式和習俗，意識到不同群體、民族和國家之間和睦相處的重要性，知道和平與發(fā)展是人類的共同愿望。

3、知識與技能目標：

培養(yǎng)學生逐漸形成遵守公共秩序的意識，理解同情與幫助殘疾人的重要性，養(yǎng)成關愛困難群體的行為習慣；認識到自己是集體的一員，關心集體、參與集體活動、維護集體榮譽，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境問題并積極參與環(huán)境保護活動，洞察民風民俗對人們生活的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛；了解交通發(fā)展的現(xiàn)狀，體會交通在生活中的重要作用，認識電視和網絡等媒體與日常生活的關系，學習辦報紙的基本方法，合作制作小報，了解現(xiàn)代通信的形式和方式，掌握常用的通信方法。

四、教學措施

1、根據(jù)新課程要求，合理運用教材，做到“刪減、替換、補充”。教師在備課時要理清教材思路，把握教學主題，在課堂上引導學生進行學習和探索，讓學生用自己的視角和方式看待世界，鼓勵他們表達獨立見解。

2、品德與社會課程的核心在于幫助學生參與社會、學習做人。教師要關注每個兒童的成長，發(fā)展其內心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值觀，培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使他們成為具有愛心、責任感和良好習慣的人。

3、童年時期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師應因材施教，從兒童發(fā)展的實際情況出發(fā)，采用生動活潑的教學方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為其未來人格的和諧發(fā)展奠定基礎。

4、采用靈活多樣的教學形式，以客觀社會為基礎，學生為主體，引導學生在自主活動中體驗感悟、探究與發(fā)現(xiàn)技能、養(yǎng)成良好習慣。

四年級上冊品德與社會教學計劃 9

四年級《品德與社會》上冊教學計劃（20xx-20xx學年度第一學期）

教師：李xx

在本學期，我將負責四年級七班和八班的品德與社會課程教學，為了能夠有序地進行教學工作，并順利完成各項教學目標，特制定此教學計劃。

一、指導思想：

本課程以四年級學生日益擴展的社會生活為線索，關注每個學生的成長，致力于孩子們豐富內心世界和完善人格的發(fā)展。以“以人為本”的教育理念為核心，通過學生與周圍社會環(huán)境、社交活動和人際關系的互動，幫助他們培養(yǎng)對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在體驗與感悟的基礎上，逐步加深對自我、他人和社會的理解，培養(yǎng)合格社會主義公民所需的道德觀、價值觀及良好習慣。

二、學生情況分析：

四年級是學生知識、能力及情感價值觀迅速發(fā)展的關鍵階段。他們對自我、他人、家庭及社會有了一定的認識，并養(yǎng)成了一部分良好的行為習慣。隨著社會生活范圍的增加，更加深入理解社會和道德觀念的需求日益突出。由于本課程具有較強的開放性、活動性和實踐性，大部分學生對這門課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極參與課程內外的學習活動。

三、教材分析：

四年級上冊教材分為五個單元，分別為第一單元“珍惜生命”，第二、三單元“安全常識”，第四單元“花錢的智慧”，第五單元“關心他人，愛護自己”。

教材展示了從家鄉(xiāng)文化、習俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信和生活常識等多方面的社會事實，在引導學生認識社會、探究社會的過程中，積極幫助他們建立人際意識和社會意識，學習解決人際和社會問題的能力。四年級上冊教材的優(yōu)點在于通過探究社會事實的方式進行道德教育。第一單元《珍惜生命》鼓勵學生思考生命的意義，以及如何與自然和諧相處；而第四單元“關心他人，愛護自己”通過觸動人心的故事，培養(yǎng)學生對他人的關心和理解。這種編寫方式使品德教育自然而然地融入到社會實踐中，從而實現(xiàn)了“無痕”的教育效果。

四、教學目標：

1. 引導學生探究事物之間的相互關系。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德的養(yǎng)成和社會性的發(fā)展，為學生認識社會、參與社會和適應社會奠定基礎。教材通過引導學生理解生命的意義、掌握安全知識、了解消費觀念，培養(yǎng)互助精神，從而幫助學生全面認識社會現(xiàn)象，深入探討社會生活中的各種事物之間的聯(lián)系。

2. 從學生熟悉的生活出發(fā)，引導他們對社會的認識。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的真實體驗，教材在設計時注重將社會事實與兒童生活緊密結合，使他們能通過自己的視角觀察和感受社會，用心靈去理解社會。

3. 整合相關知識，突出綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門綜合性課程，教材在跨學科知識的整合方面表現(xiàn)出色，對人文、情感等多個領域的知識進行了綜合，強調認知與情感的結合，體現(xiàn)了綜合課程的特征。

4. 將信息獲取與問題探究相結合，培養(yǎng)學生的社會認知能力。

5. 通過設計豐富的實踐活動，引導學生積極參與，動手動腦。

五、教學重難點：

1. 培養(yǎng)學生熱愛勞動、勤儉節(jié)約的精神，形成文明禮貌、誠實守信、友善寬容、公平公正、團結合作、有責任心的優(yōu)良品質。

2. 鼓勵學生創(chuàng)意探究和解決生活中的問題，培養(yǎng)道德判斷和選擇能力。

3. 初步了解個人的基本權利與義務，理解個體與群體之間的互動關系，認知社會組織與規(guī)則的重要性。

六、教學方法：

采用小組合作學習、教師講解和社會實踐等多種教學策略。

七、教學措施：

1. 更新觀念，樹立新的教學導向。

(1) 轉變教材觀。教師需將教學視為對教材的再創(chuàng)作，充分利用教材資源，并根據(jù)新課程要求對教材進行適度刪減、替換和補充。

(2) 轉變教學觀。新課程強調以學生為中心，重視每位學生的發(fā)展。教師應關注學生的情感、態(tài)度與能力的培養(yǎng)，鼓勵學生探索與創(chuàng)新。

2. 遵循品德與社會課程的教育理念。

(1) 幫助學生參與社會，學習做人的道理，關注學生的全面成長，培養(yǎng)他們的愛心和責任感。

(2) 以學生的生活為基礎，確保教育內容與學生生活密切相關，引導他們用自己的方式思考社會。

3. 追求教育的基礎性與有效性。

教師應采取生動活潑的教學方法，幫助學生解決實際問題，為其今后的人格發(fā)展奠定基礎。

4. 改革教學方式，采用靈活的教學形式，讓學生在自主活動中學習和成長。

5. 重視學業(yè)評價，以發(fā)展性評價為主，關注學生個體的成長與進步。

四年級上冊品德與社會教學計劃 10

　1、指導思想

依據(jù)《義務教育品德與社會課程標準》的理念，強調“以學生為本，能力為重”的教育思想，倡導“自主學習、合作交流、探究發(fā)現(xiàn)”的教學方法，努力創(chuàng)造一個“和諧、平等、輕松”的學習環(huán)境。特別注重學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)對人文關懷的重視，關注學生的健康成長和長遠發(fā)展。

　2、現(xiàn)狀分析

學生分析

四年級學生普遍對《品德與社會》這門課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，然而，由于家長對該課程了解不足，重視程度不夠，導致家庭作業(yè)和實踐活動的完成情況不理想，從而影響學生的學習效果。教師將努力減少這些負面影響，提高活動的質量和課堂的教學效率。

教材分析

本冊教材分為三個單元，整體設計緊密結合兒童的生活實際。教材內容與學生的社會生活緊密相連。第一單元《生活中的消費》是本學期的首個單元，旨在幫助學生理解基本的消費觀念，以學生探究性學習為主，通過互動活動增強對消費的認知。第二單元《生活中的習俗》圍繞傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動展開，讓學生在探討習俗的過程中感受到節(jié)日的快樂，培養(yǎng)他們對生活與祖國文化的熱愛。第三單元《安全地生活》則關注學生在日常生活中可能遇到的安全問題，旨在提升他們的自我保護意識和應對突發(fā)事件的能力，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

各單元設計圍繞課程標準的核心，形成了點面結合、綜合交叉、層層遞進的學習結構。本教材以學生的實際生活為主線，設置了以家庭、學校和社區(qū)生活為主題的綜合性學習活動，體現(xiàn)了內容的實踐性與綜合性，幫助學生深化對社會的認識，促進情感、態(tài)度與價值觀及能力的全面發(fā)展。

　3、本單元的學習內容：

第一單元 生活中的消費

第二單元 生活中的習俗

第三單元 安全地生活

　4、教學工作目標

1、情感 態(tài)度 價值觀

培養(yǎng)學生熱愛勞動、勤儉節(jié)約的意識。

樹立文明禮貌、誠實守信、團隊合作和責任意識的品質。

初步形成對民主法治觀念的認識。

激發(fā)學生熱愛生活、享受生活的樂趣。

了解祖國的傳統(tǒng)文化和節(jié)日習俗，增強對祖國的熱愛。

尊重不同國家和民族的文化差異，培養(yǎng)開放的國際視野。

樹立自尊自信、積極向上的生活態(tài)度。

2、能力

培養(yǎng)學生與他人平等交流與合作的能力，參與民主探究活動。

學會從多角度觀察、分析社會現(xiàn)象，以合作的方式解決生活中的問題。正確判斷和選擇道德問題。

提高信息收集、整理與運用的能力，能夠運用學習工具解決問題。

清晰表達對節(jié)日和慶?；顒拥母惺芘c見解。

3、知識

1、了解生產與消費活動與生活的關系。

2、初步理解個體與群體之間的互動。

3、了解一些社會組織與基本社會規(guī)則。

4、認識講文明、守紀律對社會公共生活的重要性。

　5、保障措施

1、發(fā)揮美術教學的情感陶冶功能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提升其審美能力。

2、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生對藝術的熱愛與探索欲望。

3、根據(jù)小學生的心理特征，改進教學方法，運用現(xiàn)代教學媒體，有效解決教學中的重點和難點，幫助學生鞏固知識和技能，逐步提高其審美能力和智力發(fā)展。

四年級上冊品德與社會教學計劃 11

一、學生分析

四年級是小學生在認知、能力、情感以及價值觀方面塑造的重要階段。此時，他們已經對自我、他人、家庭和社會有了一定的初步理解，樹立了一些良好的行為習慣。隨著社會交往圈子的擴大，他們對社會的認知與道德觀的鍛煉顯得尤為重要。

二、教材分析

教科版品德與社會四年級上冊包含五個單元，分別是：第一單元《誠實守信》；第二單元《友愛互助》；第三單元《珍惜自然》；第四單元《安全出行》；第五單元《祖國的山河》，共計17節(jié)課。

三、教學目標

1、引導學生掌握體驗、感知與建構的學習策略，關注思維過程與體驗，使他們在主動參與中成為真正的學習主人，獲得全面發(fā)展。

2、幫助學生明確學習的方向，以“做一個好人”為核心，豐富他們的內心世界和個性發(fā)展，使個人的成長能夠促進社會的進步。

3、通過教材，引導學生從生活中觀察和反思，運用多維度（地理、歷史、社會、文化）分析和探討社會現(xiàn)象，幫助他們深入理解社會生活，適應并參與社會，進而整合學科知識，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和參與社會的能力。

四、教學進度

單 元周 次課 題課時

第一單元 敢于挑戰(zhàn)第一周1.不要怕困難

第二周2.方法總比困難多

第三周3.保持積極心態(tài)

第二單元 共享快樂大本營第四周4.我們的成長故事

第五周5.你我攜手共進

第六周6.共創(chuàng)美好未來

第三單元 明智消費 第七周7.了解不同商店

第八周8.購物小技巧

第九周9.理財小達人

第四單元 公共道德第十周10.無聲的支持

第十一周11.共處的智慧

第十二周12.未雨綢繆

第十三周13.鄰里關系

第十四周14.文明始于我

第五單元 自然的警示第十五周15.不可預測的天氣

第十六周16.危機時刻

第十七周17.人間有情

五、教學措施

教學內容及方法措施

1、深入研究教材，做好備課，充分利用現(xiàn)代教育技術提升品德教學效果。

2、加強課堂教學研究，優(yōu)化課堂流程，激發(fā)學生的主觀能動性，形成積極的小組合作學習氛圍。

3、善于激活和運用學生已有的經驗，結合實際生活中的問題，進行共同探討。

4、創(chuàng)造情境，靈活運用多種教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供廣闊空間。

5、豐富教學內容，從教材擴展至學生的生活全景，結合本地區(qū)實際情況，關注社會發(fā)展變化，增強課程的現(xiàn)實性與親切感。

6、拓展教學場域，鼓勵走出教室，向社會延伸，積極參與社會實踐，使學生在實踐中領悟教育。

7、注重與家長的溝通，爭取家庭支持，以順利開展學生的實踐活動。

培優(yōu)補差措施

1. 認真準備培優(yōu)和補差的教案，使學習過程兼具趣味性與知識性。

2. 加強交流，了解優(yōu)生（如：謝佳霖、田鑫、李一凡等）與潛能生（如：吳威、漆希、吳江等）的家庭和學習狀況，盡量幫助他們克服學習中的困難。

3. 定期進行輔導，持續(xù)關注學習進展。

4. 實施“優(yōu)帶差”的一對一幫扶模式。

5. 在課堂上創(chuàng)造機會，引導優(yōu)生分享他們的思維與學習方法以影響其他學生。

6. 鼓勵機制相結合，對差生的每一點進步給予及時肯定，激勵他們不斷努力，樹立優(yōu)生的標桿，提供展示機會，以提高他們的學習積極性和自信心。

四年級上冊品德與社會教學計劃 12

一、學生情況分析

我校四年級共有兩個班級，學生們對《品德與社會》這門課程非常熱愛。然而，部分家長對這門課的了解不足，導致他們對課程的重視程度偏低，影響了家庭作業(yè)的完成和實踐活動的開展，間接影響了學生的學習效果。作為教師，我們努力改善這些不利因素，提高課堂的活動質量和教學效率。

二、教材分析：

《品德與社會》四年級上冊教材共分為三個單元：“生活中的消費”、“生活中的習俗”、“安全地生活”。

三、教學目標：

第一單元《生活中的消費》

情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)熱愛勞動、節(jié)儉節(jié)約的意識。

2、樹立文明禮貌、誠實守信、團隊合作及責任感的價值觀。

3、初步了解民主與法治的觀念。

能力目標：

1、能夠與他人平等交流與合作，參與討論和探究活動。

2、從多角度觀察、認識和分析社會現(xiàn)象，嘗試創(chuàng)造性地解決生活中的問題，并對道德問題進行正確判斷與選擇。

3、提高搜集、整理和運用社會信息的能力，熟練運用學習工具探究和解釋問題。

知識目標：

1、初步理解生產和消費與人們日常生活的關系。

2、認識個體與群體之間的互動關系。

3、了解社會組織及相關規(guī)則。

4、明白講文明、守法律在公共生活中的重要性。

第二單元《生活中的習俗》

情感態(tài)度價值觀：

1、熱愛生活，感受到生活的樂趣。

2、熱愛祖國，珍視民族文化傳統(tǒng)及節(jié)日習俗。

3、尊重各國的文化差異，具備開放的國際視野。

能力目標：

1、能夠清晰表達對節(jié)日和喜慶活動的看法和感受。

2、學會以多元視角觀察和分析社會事務與現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)搜集、整理、分析和運用信息的能力。

知識目標：

1、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日及其習俗和由來。

2、認識生活中喜慶活動與民間風俗。

3、掌握不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣。

第三單元《安全地生活》

情感態(tài)度價值觀：

1、熱愛生活，珍視生命。

2、培養(yǎng)自尊、自主的樂觀態(tài)度。

3、增強團結與責任感。

4、初步樹立法治意識。

能力目標：

1、掌握基本的自我保護和求助技能。

2、能夠明確表達自己的感受和觀點，平等參與交流與合作，學習民主參與集體生活。

3、從多角度分析和解決生活中的問題，勇于探究。

4、學習對道德問題進行正確判斷與選擇。

5、提高信息的搜集、整理和運用能力，善用學習工具探索和闡釋問題。

知識目標：

1、理解個體與群體的互動關系。

2、認識法律對公共生活的必要性。

3、了解科學技術對人類生存與發(fā)展的影響。

四、教學措施及應注意的問題：

1、更新觀念，確立新思維

(1) 教材觀念轉變。教學不僅是對教材的傳遞，而是對教材的創(chuàng)新運用。教師應合理運用教材，在備課時理清教材主線，明確教學主題，引導學生探索和學習。

(2) 教學觀念轉變。新的課程改革要求關注每位學生的發(fā)展，要從以教師為中心轉向以學生為中心，重視學生的學習過程和自主探索，而非單純的結論傳授。

2、遵循課程理念

(1) 幫助學生參與社會生活、學習如何做人。課程的核心在于關注每位學生的成長，以積極的態(tài)度引導學生參與社會，培育良好品質。

(2) 基于兒童的生活。教育內容應該貼近學生的真實生活，引導他們從自身出發(fā)，觀察和感知周圍的社會現(xiàn)象。

3、追求教育的基礎性與有效性

教師應考慮兒童發(fā)展的實際需求和可能性，采用適合他們的生動方式來教學，幫助他們解決生活中的實際問題。

4、改革教學方式

應運用以學生為主的靈活多樣的教學方法，廣泛采用活動型的教學模式，引導學生在自主實踐中體驗和探究。

5、重視學業(yè)評價

品德與社會課程的評價旨在反饋教學效果，促進學生發(fā)展，而非簡單的終結性評定，應強調以發(fā)展性評價為主，尊重學生個體差異，提供積極的反饋。

五、教學進度

時間課題

第一單元生活中的消費

第1、2周第1課生活需要消費

第3、4周第2課不同的購物場所

第5、7周第3課做聰明的消費者

第二單元生活中的習俗

第8、9周第1課多彩的民族節(jié)日

第10、11周第2課家有喜事

第12、13周第3課異國習俗

第三單元安全地生活

第14、15周第1課交通安全每一天

第16、17周第2課從“119”談起

第18、19周第3課面對突發(fā)事件

四年級上冊品德與社會教學計劃 13

一、教材分析：

四年級上冊的品德與社會教材共設有四個單元，分別為第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全生活”，第三單元“理財智慧”，以及第四單元“關心與愛護”。

本冊教材通過呈現(xiàn)家鄉(xiāng)的民風、民俗，以及與工業(yè)、農業(yè)、交通、通信和日常生活相關的知識，引導學生深入了解社會生活的多樣性。教材希望在幫助學生認識和探討社會的培養(yǎng)他們健全的人際關系意識和社會責任感，學習如何有效應對人際與社會問題。四年級上冊的一個顯著特點是，通過探討社會生活事實，實現(xiàn)品德教育的滲透。比如，在第一單元《珍愛生命》中，激發(fā)學生思考生命的意義、人與自然的關系、以及生命的珍貴性等；在第四單元“關心與愛護”中，利用老年人的故事引導學生理解關心他人和樂于助人的重要性。這種編排使道德教育自然融入到社會事實的探討中，形成了無形的品德教育效果。

二、教學目標：

1、引導學生探索事物之間的關聯(lián)。

品德與社會課程旨在促進學生的道德品質和社會技能發(fā)展，為其認識、參與和適應社會打下基礎。上冊教材通過讓學生感受生命的價值、掌握安全知識、理解理財?shù)脑瓌t，并鼓勵他們樂于助人以實現(xiàn)共同利益等方式，引導他們深入思考社會現(xiàn)象背后的聯(lián)系和本質。

2、從學生的日常生活出發(fā)，鼓勵他們理解更復雜的生活現(xiàn)象。

兒童的品德和社會性來自于他們對生活的觀察與體驗，教材在編寫時充分考慮了與學生生活的關聯(lián)，幫助他們通過自身的經歷來理解和感受社會。

3、關注知識的整合，體現(xiàn)綜合課程的特征。

品德與社會是一門橫跨多領域的綜合性課程，教材在各知識領域的交互和知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系上，有效地將不同學科的知識融合，強調情感與認知的結合，充分展現(xiàn)了綜合課程的特性。

4、將信息獲取與問題探究的方法相結合，培養(yǎng)學生的社會認知與研究能力。

5、通過設計實踐活動和留白，引導學生進行動腦、動手與親身參與。教材設計了豐富的活動，促使學生通過實際體驗來深化他們對社會的理解。

三、教學措施：

1、明晰課程性質，全方位把握課程目標。

2、回歸生活的品德教育，突出課程的實踐性。

3、追求有效教學，為學生的成長打下良好基礎。

4、建立新的教學觀念，引導學生自主學習。

5、實施評價改革，助力學生全面發(fā)展。

6、加強課程管理，確保教學質量。

20xx年9月

20xx年9月1日