高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃不僅是對(duì)知識(shí)傳授的規(guī)劃，更是對(duì)學(xué)生心智成長(zhǎng)的深刻洞察。隨著高考的臨近，數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在這一年中，我們要關(guān)注的不僅僅是公式和定理的掌握，更要引導(dǎo)學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美與實(shí)用，讓他們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)中找到自信與樂(lè)趣。這樣的工作計(jì)劃，關(guān)乎的不僅是分?jǐn)?shù)的提升，更是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基石。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

為了做好高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我制定了以下工作計(jì)劃：

1、理論學(xué)習(xí)：

重視教育理論的學(xué)習(xí)，特別是與高三數(shù)學(xué)相關(guān)的理論，及時(shí)掌握課改的信息與發(fā)展趨勢(shì)，更新教學(xué)觀念，形成符合新課標(biāo)的教學(xué)理念，樹(shù)立現(xiàn)代、科學(xué)的教育思想。

2、制定詳細(xì)計(jì)劃：

為確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，依據(jù)學(xué)校的整體安排及高三數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，制定出學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)各個(gè)單元的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃。

3、精心備課：

深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，做好備課，清楚掌握教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，認(rèn)真撰寫(xiě)每節(jié)課的教案，以便為課堂教學(xué)提供支持，同時(shí)進(jìn)行課后反思，提升自己的教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)：

創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)質(zhì)量的重要策略之一。結(jié)合實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，合理組織教學(xué)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，努力讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)學(xué)，全面提升課堂教學(xué)效果。

5、認(rèn)真批改作業(yè)：

認(rèn)真審核每位學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)掌握學(xué)生在作業(yè)中的不足之處。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋與修正，給學(xué)生提供鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，以幫助他們不斷進(jìn)步。

6、開(kāi)展課外輔導(dǎo)：

關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教師的重要職責(zé)，課后要提供針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材及解題過(guò)程中的問(wèn)題，幫助優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步提高，同時(shí)幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服障礙，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，盡量讓每位學(xué)生都有所收獲。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬他們的知識(shí)視野，以提升他們分析和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)精心安排和落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力尋找有效的方式方法，以提升高三數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

　一、高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)思想與目標(biāo)。

以現(xiàn)代教育理論、教學(xué)大綱和考試大綱為基準(zhǔn)，全面落實(shí)黨的教育方針，推動(dòng)教育改革，積極實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)年旨在不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，而且全方位培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，為我校的高三數(shù)學(xué)教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。

　二、教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施要求。

新課程已全部講授完畢，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，此階段的復(fù)習(xí)分為兩個(gè)輪次進(jìn)行。

第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)（第一學(xué)期），這一階段應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，確?；A(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，全面覆蓋考點(diǎn)，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、方法點(diǎn)和能力點(diǎn)都不可遺漏。在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識(shí)在發(fā)展的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清邏輯脈絡(luò)，抓住知識(shí)主線，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中要重點(diǎn)復(fù)習(xí)通用性、方法性以及常規(guī)方法，幫助學(xué)生形成基本的數(shù)學(xué)意識(shí)和掌握必要的數(shù)學(xué)方法。進(jìn)行一定程度的綜合訓(xùn)練，逐步提升學(xué)生的解題能力，從小規(guī)模的綜合逐步過(guò)渡到大規(guī)模的綜合。

第二輪（第二學(xué)期）則是專題復(fù)習(xí)與綜合考試的結(jié)合。應(yīng)精選重要專題，緊扣高考的核心內(nèi)容，關(guān)注熱點(diǎn)和重點(diǎn)，確保授課時(shí)的內(nèi)容講解到位。通過(guò)階段性測(cè)評(píng)，查找知識(shí)漏洞，培養(yǎng)學(xué)生解決綜合題目的分析與解題能力，同時(shí)幫助他們調(diào)整心理狀態(tài)，以便更好地適應(yīng)考試環(huán)境。

　三、教學(xué)措施。

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)做到面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

在復(fù)習(xí)階段，不能采取“滿堂灌”的教學(xué)模式，必須關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，處理好講授與練習(xí)的平衡，注重量與內(nèi)容的整合和自我探究與外部幫助的協(xié)調(diào)。通過(guò)短時(shí)限的針對(duì)性練習(xí)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生爭(zhēng)取基本分，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成，克服機(jī)械模仿帶來(lái)的負(fù)面影響，同時(shí)增強(qiáng)自信心。采用分層教學(xué)，既要確保全體學(xué)生的基本水平，又要鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生向上挑戰(zhàn)，適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，需增添關(guān)心與指導(dǎo)，幫助他們克服復(fù)習(xí)的不安與放棄的念頭。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重學(xué)生、教材、教法與高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

積極探索“3+x”考試中數(shù)學(xué)科目的備考策略，深入研究近幾年的高考數(shù)學(xué)試題，以教研促進(jìn)發(fā)展，以教學(xué)改革提高質(zhì)量。

3、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究與管理。

我們提出“精細(xì)備課，精品授課，精選試卷”的要求，充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富教師的集體智慧，開(kāi)展合作備課，重點(diǎn)配合不同班級(jí)的特點(diǎn)，因材施教。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，切實(shí)做到“一天一小練、一周一大練、一月一綜合測(cè)”，從而提高學(xué)生的解題能力，積累考試經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找解決方案，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。

4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注所教授學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。如果學(xué)生在各科目中表現(xiàn)均衡且數(shù)學(xué)有潛力，則鼓勵(lì)其在數(shù)學(xué)上更進(jìn)一步；若其他科目較好，則利用課余時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是關(guān)鍵。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，二輪提升能力，二輪復(fù)習(xí)是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段的重要提高期。復(fù)習(xí)需做好計(jì)劃，時(shí)間緊迫而任務(wù)繁重，以下是本學(xué)期的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)時(shí)間及安排

復(fù)習(xí)時(shí)間：從2月17日至5月17日，為期三個(gè)月。

專題設(shè)置：

1、三角函數(shù)與向量

2、數(shù)列與遞推

3、概率與統(tǒng)計(jì)

4、立體幾何

5、解析幾何

6、坐標(biāo)系與參數(shù)方程

7、函數(shù)及其導(dǎo)數(shù)

8、函數(shù)與方程思想

9、數(shù)形結(jié)合

10、分類討論

進(jìn)度計(jì)劃：每周集中攻克一個(gè)專題。

二、復(fù)習(xí)的目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)與一輪復(fù)習(xí)的銜接，注重細(xì)節(jié)，促進(jìn)知識(shí)的歸納與整合。二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于：使原本模糊的知識(shí)變得清晰，填補(bǔ)知識(shí)空缺，理清雜亂無(wú)章的思路，建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

三、備課要點(diǎn)

1、認(rèn)真研讀考綱，理解每個(gè)知識(shí)模塊的要求。

2、指導(dǎo)學(xué)生回顧重點(diǎn)知識(shí)、方法與技巧，重點(diǎn)關(guān)注易錯(cuò)、易漏之處，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。通過(guò)自主閱讀、師生互動(dòng)、學(xué)案填寫(xiě)、同桌討論、溫故知新等多樣化的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師則應(yīng)精準(zhǔn)引導(dǎo)。

3、每節(jié)課精選一道重要題目進(jìn)行深度解析，選題需有充分的理由支持，選擇標(biāo)準(zhǔn)包括深度、廣度、新穎性、技巧性及易錯(cuò)性。配合相關(guān)練習(xí)題作為課堂延伸。

4、整理并重現(xiàn)易錯(cuò)題，將各章節(jié)的易錯(cuò)題匯總打印，供學(xué)生在自習(xí)課上練習(xí)。

5、每周進(jìn)行1至2次限時(shí)訓(xùn)練，涵蓋專題及綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生做題的效率與規(guī)范性。

四、提升解題能力的途徑

波利亞指出，數(shù)學(xué)能力即解題能力，應(yīng)該能解決一般問(wèn)題，也應(yīng)具備獨(dú)立思考、判斷、想象和創(chuàng)造的能力。要對(duì)自身有清晰認(rèn)知，不低估但也不高估自己，多渠道提升解題能力，只有自身實(shí)力強(qiáng)大，才能引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。

制定詳細(xì)的計(jì)劃，寒假期間即可開(kāi)始提前準(zhǔn)備。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃是提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力和應(yīng)對(duì)高考的關(guān)鍵階段。為了確保教學(xué)的有效性，結(jié)合當(dāng)前高三學(xué)生的實(shí)際需求，特制定如下教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化解題能力，注重知識(shí)的系統(tǒng)性與綜合性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)鞏固、強(qiáng)化、綜合和提升。

　二、教學(xué)安排

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，將工作安排分為以下四個(gè)階段：

第一階段(基礎(chǔ)復(fù)習(xí))：從20xx年2月17日～20xx年4月27日，重點(diǎn)梳理核心知識(shí)點(diǎn)，打好基礎(chǔ);

第二階段(技能訓(xùn)練)：從20xx年4月28日～20xx年5月18日，著重提高解題能力與應(yīng)用能力;

第三階段(自我提升)：從20xx年5月--日～20xx年5月-日，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，促進(jìn)知識(shí)的深化;

第四階段(沖刺訓(xùn)練)：從20xx年5月--日～20xx年6月03日，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練與模擬考試。

　三、準(zhǔn)備策略

第一階段(基礎(chǔ)復(fù)習(xí))備考策略(從20xx年2月17日～20xx年4月27日)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：

以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)，構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)的理解與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，需涵蓋以下七個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)：

知識(shí)點(diǎn)一：集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。特別關(guān)注導(dǎo)數(shù)在應(yīng)用中的重要性，應(yīng)對(duì)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練，了解其在高考中的比重和?？夹问?。

知識(shí)點(diǎn)二：數(shù)列與證明。通過(guò)對(duì)等差與等比數(shù)列的深入理解，掌握其在新高考中的定位和考查方式。

知識(shí)點(diǎn)三：三角函數(shù)及其應(yīng)用。強(qiáng)化對(duì)三角函數(shù)圖像及性質(zhì)的理解，以便在實(shí)際問(wèn)題中靈活應(yīng)用。

知識(shí)點(diǎn)四：立體幾何。強(qiáng)調(diào)空間圖形的理解和空間向量的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

知識(shí)點(diǎn)五：解析幾何。熟悉直線與圓錐曲線之間的關(guān)系以及相關(guān)的解題方法。

知識(shí)點(diǎn)六：概率與統(tǒng)計(jì)。提高學(xué)生在數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析方面的能力。

知識(shí)點(diǎn)七：選修內(nèi)容的靈活運(yùn)用，涵蓋幾何與不等式等。

(二)方法與措施：

1、工作要求

針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師需將內(nèi)容細(xì)化并制定詳盡的教案，確保知識(shí)點(diǎn)的全面覆蓋和相互聯(lián)系。要注重中低難度問(wèn)題的訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠在基礎(chǔ)上不斷提升。

2.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。深入分析《考試大綱》，研究近年來(lái)的高考試卷，了解各類題目的特點(diǎn)與考查方向，從而優(yōu)化教學(xué)策略。

3.備好復(fù)習(xí)課與評(píng)講課。復(fù)習(xí)課應(yīng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和綜合性，評(píng)講課需針對(duì)學(xué)生具體問(wèn)題，有效指導(dǎo)與輔助學(xué)生。

4.落實(shí)教學(xué)常規(guī)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積極解決問(wèn)題，確保知識(shí)的有效傳遞。

5.定期進(jìn)行知識(shí)回顧與綜合測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整教學(xué)策略。

6.處理好模擬考試與實(shí)際教學(xué)的關(guān)系，確保每次模擬考試后進(jìn)行詳細(xì)分析。

7.重視心理素質(zhì)的提升，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，增強(qiáng)應(yīng)考信心。

8.根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，做好個(gè)性化指導(dǎo)與幫助，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

第四階段(沖刺訓(xùn)練)

　四、教學(xué)進(jìn)度表

第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)

知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容課時(shí)

知識(shí)點(diǎn)一：集合與邏輯用語(yǔ)、復(fù)數(shù)與算法4

知識(shí)點(diǎn)二：不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)12

知識(shí)點(diǎn)三：三角函數(shù)與解三角形10

知識(shí)點(diǎn)四：數(shù)列與推理10

知識(shí)點(diǎn)五：立體幾何7

知識(shí)點(diǎn)六：解析幾何10

知識(shí)點(diǎn)七：概率與統(tǒng)計(jì)7

知識(shí)點(diǎn)八：選修內(nèi)容10

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

以下是我的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以教育改革為驅(qū)動(dòng)力，依托學(xué)校內(nèi)外部的資源，旨在提高課堂教學(xué)效率，通過(guò)自主學(xué)習(xí)為主要模式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保高三年級(jí)的復(fù)習(xí)備考工作順利進(jìn)行，力求在高一、高二常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，再上新臺(tái)階。

二、具體措施

1、相互學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)：充分利用教研備課和活動(dòng)時(shí)間，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)三新理念的研究，吸收最新的教育改革信息，提升自身的教育理論水平與教學(xué)方法。通過(guò)校際交流、專家培訓(xùn)和名師講座等形式，拓寬視野，豐富知識(shí)，確保教師能夠善學(xué)、善探究、善施教，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

2、注重說(shuō)課資源的開(kāi)發(fā)：教學(xué)研究的關(guān)鍵在于深入理解教材內(nèi)容和教學(xué)大綱，確保這一點(diǎn)是教研活動(dòng)和教學(xué)工作的基礎(chǔ)保障。開(kāi)展集體備課，以說(shuō)課的方式探討教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析編者的意圖及其與前后內(nèi)容的關(guān)系，并提出解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的具體措施，促進(jìn)組內(nèi)教師的交流與合作。

3、調(diào)整課型，增強(qiáng)實(shí)效性：結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需求，積極推動(dòng)“三名”、“四課”活動(dòng)，強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開(kāi)展多樣化的課型研究。例如，開(kāi)展高一新教材的研究課、高二概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)課等，提升課堂的有效性，推動(dòng)教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課的反饋與指導(dǎo)，確保教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)：根據(jù)教育教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)校的整體目標(biāo)，加強(qiáng)備課、授課、修改、輔導(dǎo)、考評(píng)等教學(xué)常規(guī)的管理與檢查。以備課組長(zhǎng)和學(xué)科指導(dǎo)組為核心，對(duì)教師的教學(xué)狀況進(jìn)行深入檢查與反饋，確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行，同時(shí)積極參與學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)和比賽，爭(zhēng)取在各項(xiàng)賽事中為學(xué)校贏得榮譽(yù)。

5、勤于深化提升：通過(guò)理論學(xué)習(xí)和常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)與思考，撰寫(xiě)相關(guān)論文，例如探討數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論及其實(shí)踐案例，分析典型例題及高中新教材的教學(xué)方法等，從而提升教師的理論水平和實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

具體安排：

二月份： 深入學(xué)習(xí)三新理念及相關(guān)教育理論；安排新教師的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。

三、四月： 開(kāi)展示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等各類公開(kāi)課。

五月： 組織學(xué)科優(yōu)秀課件比賽以及高一、高二的月考和高三的模擬考試。

六月： 各備課組進(jìn)行期末總結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

一、加強(qiáng)集體備課 提升教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前的高三數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境中，教師和學(xué)生都面臨著巨大的壓力。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，備課組在校長(zhǎng)王修漢和主任謝鎮(zhèn)祥的帶領(lǐng)下，結(jié)合張群懷主任的具體指導(dǎo)，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)和強(qiáng)化集體備課來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們明確了課堂教學(xué)的目標(biāo)，規(guī)范了教學(xué)流程，提升了課堂效率，以確保學(xué)生的全面發(fā)展和良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，我們充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢(shì)。每位教師在進(jìn)行集體備課之前首先要準(zhǔn)備相關(guān)課程，然后在備課會(huì)上進(jìn)行說(shuō)課，大家共同對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法以及課后作業(yè)布置等方面進(jìn)行評(píng)議。集體備課后，教師們會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，確保每位教師在把握正確方向的能夠因材施教，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。

二、立足教材 鞏固基礎(chǔ)

隨著新教材的實(shí)施，高考內(nèi)容的變化要求我們必須重新審視教學(xué)策略，確保扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容既要全面、科學(xué)，也要緊扣考試大綱，避免超綱和無(wú)效功夫。我們強(qiáng)調(diào)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握，細(xì)化對(duì)高考內(nèi)容的不同層面要求，使每位學(xué)生都能夠明確區(qū)分了解、理解、掌握與靈活運(yùn)用等不同層次的知識(shí)。我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，充分體現(xiàn)他們的主體地位，通過(guò)展示教師和學(xué)生的思考過(guò)程來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。適當(dāng)提高教學(xué)難度，為優(yōu)秀學(xué)生提供更多挑戰(zhàn)，以此激發(fā)他們的潛能，并幫助差生改善學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

三、因材施教 全面提升

今年的高考采用新模式，學(xué)生的選科情況各不相同，使得教學(xué)難度加大。針對(duì)班級(jí)內(nèi)不同層次的學(xué)生，教師必須在整體目標(biāo)的把握下制定個(gè)性化的要求。我們將在課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)及輔導(dǎo)內(nèi)容上進(jìn)行差異化安排。在課堂提問(wèn)中，基礎(chǔ)題由基礎(chǔ)較弱的學(xué)生做，以增強(qiáng)他們的自信心，而能力較強(qiáng)的學(xué)生則需進(jìn)行更深入的知識(shí)探討，以培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)既包括全體學(xué)生必做的內(nèi)容，也為能力較強(qiáng)的學(xué)生提供思考題，確保每位學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上不斷提高。

四、優(yōu)化練習(xí) 提升練習(xí)效果

知識(shí)的鞏固和能力的提升依賴于有效的練習(xí)。我們要求精選練習(xí)題，確保題量適度且具有代表性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。練習(xí)完畢后，我們將進(jìn)行全面的批改和錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，分析錯(cuò)誤原因。課堂講評(píng)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們將注重講評(píng)的科學(xué)性，突出教學(xué)效果，確保需要講解的內(nèi)容得到充分闡述，特別是對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生自己板演，以加深他們對(duì)解題思路的理解。增加限時(shí)練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、強(qiáng)化應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素

在各類練習(xí)和測(cè)試中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，幫助他們提升得分能力。比如，對(duì)于選擇題和填空題，指導(dǎo)學(xué)生尋求合理且簡(jiǎn)潔的解題方法，以求準(zhǔn)確和快速。而解答題則強(qiáng)調(diào)規(guī)范作答，努力做到會(huì)解、會(huì)答、全面，減少不必要的失分。我們還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)臨場(chǎng)審題和答題技巧，幫助他們找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方法，逐步提升應(yīng)試能力，增強(qiáng)信心并糾正不良習(xí)慣。

六、第一輪復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要基石

第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能進(jìn)行系統(tǒng)梳理，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的完整性和條理性。通過(guò)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解高考對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求和考綱的具體內(nèi)容。我們需要改變教師包辦一切的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，切實(shí)達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的。我們將延長(zhǎng)第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，以確保復(fù)習(xí)的深入和細(xì)致。

七、第一輪復(fù)習(xí)面向全體學(xué)生，降低起點(diǎn)注重能力培養(yǎng)

我們的目標(biāo)是在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的注重學(xué)生各種能力的提升，包括空間想象、邏輯推理等方面。教學(xué)過(guò)程中，我們將考慮到每位學(xué)生的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對(duì)不切實(shí)際的拔高和只關(guān)注優(yōu)生的做法，以確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，提升整體教學(xué)效果。

八、善于從基礎(chǔ)問(wèn)題中汲取經(jīng)驗(yàn)

復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們將注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，將其貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)中，使學(xué)生真正體會(huì)到如何靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法。在復(fù)習(xí)中，我們明確最終目標(biāo)是面對(duì)新題時(shí)能夠靈活解答，而不僅僅是老題的熟練。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)將始終是我們的追求。

九、強(qiáng)化運(yùn)算能力與閱讀理解能力培訓(xùn)

今年高考對(duì)運(yùn)算能力的要求顯著增加，課堂教學(xué)中我們將有意識(shí)地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的解題訓(xùn)練，提出明確的書(shū)寫(xiě)要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高解題成功率。我們也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生信息處理和數(shù)據(jù)分析能力的訓(xùn)練，以提升他們的綜合素養(yǎng)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

在即將開(kāi)始的新學(xué)年中，高三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃已制定完成，目的是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)指導(dǎo)和我們?nèi)w教師的共同努力下，確保學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。本學(xué)期，我們將充分利用新課程理念，圍繞“提升教學(xué)質(zhì)量”的核心目標(biāo)，系統(tǒng)完善課程教學(xué)安排，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本，而有效的課堂教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為一線教師，我們務(wù)必要緊密?chē)@學(xué)校的工作目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，確保每一堂課的教學(xué)效果。

一、日常工作安排

（一）教師分工：我組共有12名教師，其中有6位教師負(fù)責(zé)兩個(gè)班級(jí)，其余6名教師各自負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)。我們高三年級(jí)包括8個(gè)理科班和5個(gè)文科班。根據(jù)每位教師的工作量及任教年級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，文化班的復(fù)習(xí)與測(cè)試主要由李老師、張老師、王老師和趙老師負(fù)責(zé)編寫(xiě)和審核，藝術(shù)班的相關(guān)任務(wù)則由陳老師和孫老師負(fù)責(zé)，他們會(huì)在文化班測(cè)試的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。而其他教師只需將他們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給編制教師即可。

（二）集體備課安排：我們將以《高考必備》為主要參考教材，根據(jù)不同層次的學(xué)生，結(jié)合集體備課時(shí)討論的意見(jiàn)，各任課教師需提前一周進(jìn)行備課，并每次集中備課4至5節(jié)內(nèi)容。上課時(shí)教師需提前準(zhǔn)備下周的教學(xué)內(nèi)容，每周二下午在辦公室集中討論，確保每位教師積極參與、準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，討論的主要內(nèi)容將包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)總結(jié)和下一周的教學(xué)計(jì)劃。

（三）午練安排：每天下午12:15至12:45進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，內(nèi)容主要基于最近三天的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合已復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)與高考必考知識(shí)，以鞏固基礎(chǔ)。題量控制在8至10題之間，確保普通班學(xué)生完成6-8道題目，強(qiáng)化班的學(xué)生則力爭(zhēng)全部做完，正確率達(dá)到85%以上，并要求當(dāng)天批改，及時(shí)反饋和糾錯(cuò)。

（四）周練安排：周練考試將在每周五進(jìn)行，若放假則由學(xué)生帶回，周日交回檢測(cè)。內(nèi)容以本周所學(xué)為主，題型與高考形式一致，題量設(shè)置為14道填空題和6道解答題，分值為160分，理科班每周三進(jìn)行一次附加訓(xùn)練。

（五）過(guò)程檢測(cè)安排：高三的期中、期末測(cè)試將依據(jù)市教研室的要求制定，單元測(cè)試和補(bǔ)救卷在自主學(xué)習(xí)時(shí)間完成，力求較好反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（六）教研安排：雙周周二安排教師進(jìn)行公開(kāi)課，其他教師積極參與聽(tīng)課，課后互評(píng)，確保評(píng)價(jià)真實(shí)準(zhǔn)確，單周則參加區(qū)、市組織的教學(xué)研討，并傳達(dá)研討精神。

二、教學(xué)進(jìn)度安排

理科班需在12月底前完成一輪復(fù)習(xí)，而文科班在學(xué)期結(jié)束前也要完成復(fù)習(xí)，具體的教學(xué)安排根據(jù)市教研室的要求進(jìn)行。

周次 教學(xué)內(nèi)容 集體備課 主備人 午練 編制人 周練（單元檢測(cè)） 編制人 公開(kāi)課 開(kāi)設(shè)人

一 9.1～9.5 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)行基礎(chǔ)測(cè)試

二 9.8～9.12 集合及其基本運(yùn)算

三 9.15～9.19 不等式及其應(yīng)用

四 9.22～9.26 函數(shù)的性質(zhì)與應(yīng)用

五 9.29～10.3 指數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)

六 10.6～10.10 導(dǎo)數(shù)的概念與應(yīng)用

七 10.13～10.17 三角函數(shù)及其應(yīng)用

八 10.20～10.24 空間幾何的基本知識(shí)

九 10.27～10.31 概率與統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

十 11.3～11.7 數(shù)列的性質(zhì)與求和方法

注：文科班的復(fù)習(xí)進(jìn)度視學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整，具體安排在期中、期末前的練習(xí)中再進(jìn)行確立。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

　一、優(yōu)化教學(xué)策略，提升課堂效果。

在新的高考形勢(shì)下，如何有效進(jìn)行高三數(shù)學(xué)教學(xué)，成為教師和學(xué)生共同面臨的挑戰(zhàn)。在王校長(zhǎng)與謝主任的指導(dǎo)下，備課組針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深入思考，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，旨在提升課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化集體備課，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。該計(jì)劃的核心在于明確課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)流程，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在集體備課的過(guò)程中，各位教師充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。每位教師在集體備課前均需準(zhǔn)備一周的教學(xué)內(nèi)容，集體備課時(shí)，各自進(jìn)行授課展示，然后對(duì)每位教師所設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)策略以及課后作業(yè)的安排等進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)。這種方式不僅使集體備課更加有的放矢，也促使教師因材施教，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，從而在教學(xué)進(jìn)度上保持一致性。

　二、扎實(shí)基礎(chǔ)，立足教材。

隨著新教材的實(shí)施，高考的內(nèi)容與要求已發(fā)生顯著變化，這要求我們務(wù)必要轉(zhuǎn)變觀念，以教材為依托，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，需要全面細(xì)致，注重教材的邏輯結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化知識(shí)與技能的雙基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容，確保復(fù)習(xí)不超出要求，避免無(wú)效的復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性。教師需細(xì)致分析高考內(nèi)容的多層次要求，清晰區(qū)分學(xué)生需了解、理解、掌握及靈活運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，并關(guān)注考查的數(shù)學(xué)思想和方法。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要展示自己的分析能力，更要展現(xiàn)學(xué)生的思考過(guò)程，使教學(xué)活動(dòng)真正成為一種思維的交流。適當(dāng)提高教學(xué)難度，以滿足新高考對(duì)學(xué)生能力的高要求。教學(xué)起點(diǎn)整體應(yīng)當(dāng)設(shè)定較高，以便對(duì)優(yōu)生進(jìn)行提升，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)差。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

(一)集體備課，深化學(xué)科間的協(xié)同合作新學(xué)年伊始，高三數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)集體備課力度，雖然面臨文理分班，教學(xué)思路和理念依舊保持一致。集體備課為這一年的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在備課中，認(rèn)真分析《20xx年高考考試說(shuō)明》，精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，確保其實(shí)用性和針對(duì)性，以適應(yīng)學(xué)校的實(shí)際情況。

(二)教學(xué)探索，迎接新機(jī)遇多年的理科數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷為我?guī)?lái)了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但由于工作的緣故開(kāi)始教授文科數(shù)學(xué)，起初覺(jué)得輕松。然而，慢慢意識(shí)到文科教學(xué)的復(fù)雜性與挑戰(zhàn)，備課不能太難，以免學(xué)生難以接受；也不能過(guò)于繁雜，否則課堂無(wú)法完成。盡管如此，我迅速調(diào)整教學(xué)策略，認(rèn)真研究高考動(dòng)態(tài)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生備考。今年學(xué)校大力推動(dòng)新課程改革，高三作為排頭兵，上學(xué)期我積極參與市內(nèi)和校內(nèi)的研討課和評(píng)優(yōu)課，目的在于提高自身能力，保持與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)。今年我會(huì)竭盡全力，使文科數(shù)學(xué)教學(xué)取得顯著突破。

(三)落實(shí)“三生方案”，聚焦臨界生在20xx年高考的基礎(chǔ)上，執(zhí)行20xx年高三工作計(jì)劃，教學(xué)重點(diǎn)放在臨界生身上，圍繞他們進(jìn)行備課和輔導(dǎo)，確保每一節(jié)課都能產(chǎn)生實(shí)效，避免無(wú)用功的發(fā)生。強(qiáng)化輔導(dǎo)，形成制度，讓輔導(dǎo)工作持久化、常態(tài)化。

(四)堅(jiān)持使用錯(cuò)題本錯(cuò)題本作為學(xué)校教學(xué)特色之一，我積極運(yùn)用并指導(dǎo)學(xué)生使用，具體做法是：課堂上學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)提醒他們收集、整理和改正錯(cuò)誤，并記錄在教師的錯(cuò)題清單上，課后進(jìn)行錯(cuò)題檢測(cè)。雖然一些教師和學(xué)生覺(jué)得錯(cuò)題本是一種負(fù)擔(dān)，但我認(rèn)為這是因?yàn)樗麄兾茨荏w會(huì)到其中的益處。教師應(yīng)當(dāng)勇于探索、敢于嘗試，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，將錯(cuò)題本的使用從形式化轉(zhuǎn)變?yōu)橹贫然?，持之以恒，視其為教學(xué)的有力工具。

(五)積極嘗試多樣化教學(xué)模式本學(xué)期，我將繼續(xù)探索針對(duì)文科學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)新模式，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并加以改進(jìn)。進(jìn)一步完善導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)，確保其適用性。對(duì)于三生輔導(dǎo)和錯(cuò)題本的使用，我將調(diào)整以往超過(guò)高強(qiáng)度和高難度的教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，穩(wěn)扎穩(wěn)打，從教材中選取與高考相關(guān)的題目進(jìn)行改編，并利用教育網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)出適合本校學(xué)生的試題。

過(guò)去半年的工作收獲頗豐，計(jì)劃總是趕不上變化，我將持續(xù)反思與進(jìn)步，努力提升工作質(zhì)量。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

在即將到來(lái)的學(xué)期，我計(jì)劃從多個(gè)方面入手，以確保高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。具體計(jì)劃如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

重視教育理論的學(xué)習(xí)，特別是最新的教學(xué)理念，及時(shí)跟進(jìn)課程改革的動(dòng)向，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，形成適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)理念，樹(shù)立科學(xué)、現(xiàn)代化的教育思想。

二、制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃

為了更好地實(shí)施教學(xué)工作，我將依據(jù)學(xué)校的整體安排和數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際要求，制定學(xué)期的教學(xué)總體計(jì)劃，同時(shí)為各個(gè)單元的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，以保證教學(xué)內(nèi)容的有效覆蓋。

三、精心備課

深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，精細(xì)備課，確保對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況心中有數(shù)。撰寫(xiě)詳盡的教案為每節(jié)課的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)行課后反思與以提升自己的教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)

營(yíng)造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要策略之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提供與實(shí)際生活緊密相連的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，采用生動(dòng)的語(yǔ)言與合理的教學(xué)組織，使課堂更具吸引力。

五、認(rèn)真批改作業(yè)

對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行精細(xì)批改，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的作業(yè)中存在的問(wèn)題。合理反饋?zhàn)鳂I(yè)的訂正情況，確保學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中得到有效鞏固。

六、開(kāi)展課外輔導(dǎo)

關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展是教師的責(zé)任。課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他們解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，使優(yōu)秀學(xué)生能夠進(jìn)一步提高，同時(shí)也要幫助學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生克服障礙，增強(qiáng)自信心，從而提升他們的學(xué)習(xí)積極性，拓寬他們的知識(shí)視野，發(fā)展智力，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

本學(xué)期，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)，為了確保學(xué)生在20xx年高考中能夠充分應(yīng)對(duì)并取得優(yōu)異的成績(jī)，我制定了詳盡的高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

深入研究教材，掌握新信息，更新教學(xué)觀念，鼓勵(lì)理性思維，探索新的教學(xué)模式，注重團(tuán)隊(duì)合作，關(guān)注每一位學(xué)生，根據(jù)他們的不同需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，全力提升教學(xué)效果。

二、教學(xué)設(shè)想

㈠總體原則

1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱與全國(guó)卷考試說(shuō)明，做到把握全局和細(xì)節(jié)，特別關(guān)注高考的熱點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)模擬卷評(píng)估第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

2、將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)置于相應(yīng)的知識(shí)體系之中，通過(guò)比較和分析尋找內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到深入理解的層次。在復(fù)習(xí)中構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重知識(shí)模塊的整合。

3、重視基礎(chǔ)知識(shí)，不做考試大綱以外的內(nèi)容。精心選擇基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，確保題目范圍不偏、不漏、不怪，即不得偏離教材和考試大綱的要求。利用歷年高考真題作為復(fù)習(xí)資源，按新教材與考試大綱要求進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，嚴(yán)格控制題目的選取，不憑個(gè)人喜好進(jìn)行選擇。

㈡全面提升知識(shí)能力，提高整體解題能力

1、加強(qiáng)解題教學(xué)，通過(guò)探究解題過(guò)程來(lái)提升學(xué)生能力。

2、強(qiáng)調(diào)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從解決實(shí)際問(wèn)題的角度出發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)中不斷將基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中，提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的角度出發(fā)，選擇典型的數(shù)學(xué)與生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面相關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的訓(xùn)練，給予學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，以達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的目標(biāo)。

㈢合理安排復(fù)習(xí)中的講、練、評(píng)、輔時(shí)間

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

2、協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果。

3、注重實(shí)效，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率與效果。

㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流與合作

1、淡化個(gè)體戰(zhàn)斗，加強(qiáng)備課小組之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。

3、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

（1）及時(shí)向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法和策略，及時(shí)收集反饋信息并補(bǔ)救不足之處。

（2）根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際水平合理安排教學(xué)難度，促進(jìn)學(xué)生成功體驗(yàn)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

（3）加強(qiáng)對(duì)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于A類邊緣生進(jìn)行針對(duì)性突破，對(duì)于B類邊緣生抓好基礎(chǔ)，促進(jìn)能力提升，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或手把手輔導(dǎo)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)思想與方法

2、重點(diǎn)教材與高考熱點(diǎn)問(wèn)題

3、依據(jù)新大綱，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，特別關(guān)注向量、概率及統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等知識(shí)的教學(xué)。函數(shù)、解析幾何、立體幾何與數(shù)列依然是重點(diǎn)。

4、注意在單元塊的縱向復(fù)習(xí)與綜合性橫向發(fā)展間的結(jié)合，關(guān)注數(shù)與形的關(guān)系，提出具有數(shù)學(xué)特性的綜合性問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與整合。

四、教學(xué)措施

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)多動(dòng)手、多思考，培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題的能力。每節(jié)課安排約20分鐘的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持先備課再上課，增加學(xué)習(xí)交流，探索第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地，抓落實(shí)

（1）當(dāng)日內(nèi)容，及時(shí)消化，定期檢查練習(xí)進(jìn)度。

（2）堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。

（3）認(rèn)真分析周練與綜合訓(xùn)練的試題，關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的考察，提高考試效率與效果，注重思維的層次性與內(nèi)容的多樣性。

4、加強(qiáng)應(yīng)試心理輔導(dǎo)

幫助學(xué)生減輕心理壓力，保持最佳的心理狀態(tài)。

5、高考數(shù)學(xué)試卷中的題目與平時(shí)練習(xí)可能存在差異，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：

（1）努力做到三個(gè)避免：避免死記硬背的內(nèi)容，避免固定化的試題，避免繁瑣的計(jì)算。

（2）運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決新問(wèn)題，分析試題的新素材與設(shè)定，重新整理已有的規(guī)則以解決新問(wèn)題。

6、確保對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和方法的深刻理解，并準(zhǔn)確把握。例如，概念復(fù)習(xí)應(yīng)靈活運(yùn)用概念內(nèi)涵與外延，分清容易混淆的概念，掌握表示相關(guān)概念的符號(hào)與記號(hào)。

7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

讓學(xué)生明確：

在第一輪復(fù)習(xí)中，主要聚焦于方法篇，老師將以方法與技巧為主線，著重研究數(shù)學(xué)思想與方法。復(fù)習(xí)時(shí)不再過(guò)分關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的順序，而是側(cè)重提高解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，使用合適的方法解決一系列問(wèn)題。同學(xué)們應(yīng)做到：

①主動(dòng)拆分與重組有關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)在不同題目中的應(yīng)用。

②題目分析時(shí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘綄そ忸}思路與方法。

③規(guī)范解題過(guò)程，確保層次分明，結(jié)構(gòu)完整。

④適當(dāng)練習(xí)模擬試卷和往年高考題，逐漸熟悉高考范圍與重點(diǎn)。

進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，主要講解選擇題、填空題、應(yīng)用題、探究性題目的解法，以提高解題速度與應(yīng)對(duì)策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：

①選擇最省時(shí)有效的解法，進(jìn)行多角度思考，適應(yīng)高考的要求。

②注意解題速度，審題慢而準(zhǔn)確，作答迅速。

③養(yǎng)成分析命題者意圖的習(xí)慣，思考知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合與考察意圖。

進(jìn)入沖刺階段，鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，掌握重要知識(shí)與信息，做到：

①針對(duì)性強(qiáng)化薄弱點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

②關(guān)注常見(jiàn)易錯(cuò)點(diǎn)與典型題型。

③復(fù)習(xí)過(guò)往習(xí)題，進(jìn)行再糾錯(cuò)。

④不做偏題、怪題，保持穩(wěn)定情緒，充滿信心。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

一、指導(dǎo)思想

以高三年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃為依托，深入研究教材和復(fù)習(xí)大綱，充分利用集體的智慧整合教研與教學(xué)改革資源，以及多媒體信息。結(jié)合本校的實(shí)際情況，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具和技術(shù)，以提升課堂效率，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能在明年的高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

二、目標(biāo)要求

1. 深入分析教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，明確每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及所采用的教學(xué)策略與方法。

2. 本學(xué)期的重點(diǎn)在于高考第一輪復(fù)習(xí)，為明年的后續(xù)復(fù)習(xí)和考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3. 持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

4. 重點(diǎn)發(fā)展和增強(qiáng)學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、轉(zhuǎn)化及數(shù)形結(jié)合等能力，以提升他們的整體解題能力。

三、教材分析

本期使用教材：高中所有必修、選修教材以及第一輪復(fù)習(xí)資料。

教輔材料：《優(yōu)化探究》。

四、詳細(xì)方法措施

1. 精心備課，參考網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課件，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用全體教師的集體智慧，確保每節(jié)課的教案與課件質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。

2. 高效地進(jìn)行每節(jié)課的授課，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與教師的引導(dǎo)作用。保證練習(xí)的充分性，運(yùn)用多媒體資源使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深入的理解。

3. 重視作業(yè)的批改與講評(píng)，確保教材作業(yè)在課堂內(nèi)完成，課外作業(yè)也要認(rèn)真批改和講解。倡導(dǎo)多角度思考和解法提煉，提升學(xué)生的解題能力。

4. 認(rèn)真執(zhí)行月考，考前進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)指導(dǎo)，通過(guò)試卷講評(píng)實(shí)現(xiàn)補(bǔ)缺與提升的雙重效果。

5. 持續(xù)推進(jìn)優(yōu)等生的知識(shí)拓寬與技能豐富，鼓勵(lì)其多角度思維與多途徑解題，同時(shí)確?；A(chǔ)較弱的學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，提升技能，靈活運(yùn)用方法，力求達(dá)到弱科不弱的效果。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

　一、整體情況。

本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)高三359、362兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。整體來(lái)看，班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性相對(duì)一般，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上存在不少問(wèn)題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧掌握不夠扎實(shí)，練習(xí)量也較為不足，尤其是在計(jì)算能力方面表現(xiàn)較差，知識(shí)更新較快，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)亟待加強(qiáng)。

　二、指導(dǎo)方針。

我將面向全體學(xué)生，致力于全面提升學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握水平，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，深入研究教材，利用集體智慧整合教研資源及多媒體信息，結(jié)合我校的實(shí)際情況，提高課堂教學(xué)效率，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　三、目標(biāo)要求。

本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃旨在實(shí)現(xiàn)以下四個(gè)主要目標(biāo)：第一，系統(tǒng)全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并提煉和升華各個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。第二，將基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際考題中，從而將已掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為解題能力。第三，熟悉數(shù)學(xué)各題型的特點(diǎn)與規(guī)律，著重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、概括能力、歸納整理、類比思維以及數(shù)形結(jié)合的能力，提升解題能力并掌握相應(yīng)的解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。第四，深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，明確每節(jié)課教授的內(nèi)容及采用的教學(xué)手段與方法，重點(diǎn)幫助學(xué)生完成第一輪復(fù)習(xí)，并進(jìn)行第二輪的專題復(fù)習(xí)。

　四、具體措施。

1. 高質(zhì)量備課，參考師大附中、長(zhǎng)沙一中、長(zhǎng)郡中學(xué)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課件，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮教研組教師的集體智慧，確保每節(jié)課的課件都達(dá)到高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2. 高效率地上好每一節(jié)課，真正體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。保障練習(xí)時(shí)間的充足，合理運(yùn)用多媒體資源，應(yīng)寫(xiě)的內(nèi)容要寫(xiě)，應(yīng)播的內(nèi)容要播，減少抄題和書(shū)寫(xiě)解答過(guò)程，通過(guò)教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中靈活自如。

3. 嚴(yán)格把控作業(yè)和試卷的批改與講評(píng)，強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行一題多思、多解，開(kāi)拓學(xué)生思維，提煉思考方法，提升解題能力。

4. 認(rèn)真落實(shí)周練與月考，確保命題的高質(zhì)量，考前做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)，通過(guò)試卷講評(píng)，達(dá)到補(bǔ)缺與提升的效果。

5. 繼續(xù)重視培優(yōu)與補(bǔ)差工作，使優(yōu)等生拓寬知識(shí)視野，提升各類技能，追求思維的多樣性與解題的靈活性，同時(shí)幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生打牢基礎(chǔ)，提升能力，實(shí)現(xiàn)弱科不弱的目標(biāo)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》、《教學(xué)大綱》等文件，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，明確教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，緊貼高考要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，力求提高課堂教學(xué)效果，從而全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)突出、講解和練習(xí)那些能夠助力學(xué)生拿分的知識(shí)點(diǎn)。

二、學(xué)科目標(biāo)

1、構(gòu)建完整的知識(shí)體系，通過(guò)案例教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、做好第一輪專題復(fù)習(xí)，細(xì)心研究考試說(shuō)明，把握高考信息。本學(xué)期的主要任務(wù)是完成高三第一輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行模擬訓(xùn)練，積累高考經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在20xx年取得優(yōu)異的成績(jī)。

三、教學(xué)方法及其措施

　(一)制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

在深入研究教材、教學(xué)大綱和考綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的具體情況，科學(xué)地制定教學(xué)計(jì)劃。

1、時(shí)間安排。期中考試前需基本完成必修教材的復(fù)習(xí)，年底前完成選修教材的復(fù)習(xí)，考前一個(gè)月進(jìn)行適應(yīng)性練習(xí)。

2、知識(shí)重點(diǎn)突出。對(duì)于關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握。

3、注意分層教學(xué)。針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行針對(duì)性的講解，在99班實(shí)施優(yōu)生培優(yōu)和后進(jìn)生輔導(dǎo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上取得不同程度的進(jìn)步，特別是在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思想變化并及時(shí)引導(dǎo)，讓他們具備充足的信心面對(duì)高考。

4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相結(jié)合。整體復(fù)習(xí)計(jì)劃按月細(xì)化，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃細(xì)化到每周的具體任務(wù)和進(jìn)度。

5、適時(shí)調(diào)整，根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；視考綱的變化及時(shí)修訂計(jì)劃。

6、明確模擬測(cè)試的時(shí)間、次數(shù)及分層輔導(dǎo)方案等。

7、深入分析考綱和教材，研究近五年高考試卷，積累高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

　(二)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，明確教學(xué)專題

在教學(xué)過(guò)程中為每個(gè)章節(jié)創(chuàng)建簡(jiǎn)潔明了的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，按高考題型劃分專題，例如單項(xiàng)選擇題、計(jì)算題、填空題等。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)，將歷屆高考題按上述專題進(jìn)行歸類，分析其規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠掌握解題技巧。

　(三)合理選擇并利用復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中，以步步高作為主要復(fù)習(xí)資料，輔以優(yōu)化設(shè)計(jì)等教材，充分利用資料設(shè)計(jì)學(xué)案，幫助學(xué)生突破考點(diǎn)，并沖刺高考真題，確保學(xué)生全面掌握知識(shí)，并了解高考考查的重點(diǎn)和形式。

　(四)精心選擇模擬練習(xí)題，培養(yǎng)解題能力

在選擇練習(xí)題時(shí)，避免隨意使用外來(lái)資料和試題，以免造成重復(fù)和偏題，選擇正規(guī)的復(fù)習(xí)資料和歷年高考試題即可。每?jī)芍苓M(jìn)行一次綜合練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)綜合練習(xí)彌補(bǔ)未講解或講解不透的知識(shí)點(diǎn)。在模擬練習(xí)時(shí)，學(xué)生需全力以赴，老師也需嚴(yán)格批改，細(xì)致分析。

精準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，客觀題側(cè)重速度和正確率的訓(xùn)練，主觀題加強(qiáng)表達(dá)的完整性和科學(xué)性。同時(shí)建立錯(cuò)題庫(kù)，整理練習(xí)中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，從而避免重犯。

　(五)認(rèn)真?zhèn)湔n，針對(duì)性強(qiáng)

課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，因此應(yīng)集中時(shí)間解決學(xué)生的困惑，減少不必要的內(nèi)容，提高課堂效率。每節(jié)課都需充分研究學(xué)生的需求，注重精講精練，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生參與解題與教學(xué)過(guò)程，拓展思維，點(diǎn)明重點(diǎn)。備課中需對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及材料選擇進(jìn)行深入探討。教學(xué)過(guò)程需重視反饋，根據(jù)學(xué)生的掌握情況不斷調(diào)整教學(xué)方案，教師需多做題、多參考資料，確保高考方向明確，提升課堂效率。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

一、加強(qiáng)集體備課，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

面對(duì)新的高考形勢(shì)，高三數(shù)學(xué)的教學(xué)如何更有效，學(xué)生又該如何更好地學(xué)習(xí)？教師和學(xué)生都感到很大的壓力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，備課組在王校長(zhǎng)和謝主任的指導(dǎo)下，由張主任具體落實(shí)，制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)、強(qiáng)化集體備課和提升學(xué)生素質(zhì)的具體措施。我們強(qiáng)調(diào)優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面提升學(xué)生能力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在集體備課過(guò)程中，充分發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)。在備課之前，每位教師都準(zhǔn)備好一周的課程內(nèi)容，在集體備課時(shí)，各位老師進(jìn)行說(shuō)課交流，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定、重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理以及課后作業(yè)的布置等進(jìn)行逐一評(píng)議。備課結(jié)束后，教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整和重新備課，這樣，集體備課確保了方向的正確性和教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，同時(shí)也能讓教師施展自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

新教材的實(shí)施使高考要求和內(nèi)容發(fā)生了顯著變化，這要求我們轉(zhuǎn)變觀念，以教材為基礎(chǔ)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要全面細(xì)致，注重教材的科學(xué)體系，確保“雙基”的落實(shí)，準(zhǔn)確把握考試內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)不超綱，避免無(wú)效的努力，使復(fù)習(xí)更具針對(duì)性。需要細(xì)致分析高考內(nèi)容的不同層次要求，明確哪些內(nèi)容是需要掌握的，哪些是理解的，以及靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的要求；要關(guān)注考查的數(shù)學(xué)思想和方法。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的還要注重提升學(xué)生的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在思考中成長(zhǎng)。教師不僅要展現(xiàn)分析思維，更要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，將教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為思維活動(dòng)；我們也要適當(dāng)增加難度，提高教學(xué)起點(diǎn)，注重提升優(yōu)秀學(xué)生的能力，幫助他們更好地發(fā)揮潛能，取得優(yōu)異成績(jī)。利用輔導(dǎo)課幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，分析學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們迎接挑戰(zhàn)，最大限度地提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、因材施教，全面提高

今年高考采用新的選科模式，學(xué)生的整體情況存在較大差異，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生層次也不均衡，這對(duì)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要從整體出發(fā)，同時(shí)鑒于各班具體情況，提出針對(duì)性的要求。對(duì)于不同層次的學(xué)生，應(yīng)給予不同的關(guān)注和指導(dǎo)，因材施教。在課堂提問(wèn)時(shí)也要分層次，基礎(chǔ)題由基礎(chǔ)較弱的學(xué)生完成，以增強(qiáng)信心，激發(fā)興趣；而對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以深入拓展知識(shí)點(diǎn)，以提升他們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。課后作業(yè)則應(yīng)結(jié)合全體學(xué)生的必做題以及針對(duì)強(qiáng)學(xué)生的思考題，導(dǎo)師的輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)依據(jù)個(gè)人差異，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都有收獲，提升不同層次學(xué)生的能力。

四、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)有效性

知識(shí)鞏固、技能熟練和能力提升都需要通過(guò)有效的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精心挑選，題量要適度，兼顧題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生；對(duì)于練習(xí)要進(jìn)行全批全改，并做好錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，分析錯(cuò)誤原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課堂上的講評(píng)要科學(xué)合理，關(guān)注教學(xué)效果。對(duì)于不應(yīng)講述的內(nèi)容要避免贅述，而必要的點(diǎn)撥則要做到位；對(duì)于典型問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生板演，充分展示學(xué)生的思維過(guò)程，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。適當(dāng)進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，有效提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素

充分利用每次練習(xí)和測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提升得分能力。比如對(duì)于選擇題和填空題，要尋找合理且簡(jiǎn)潔的解題路徑，力爭(zhēng)做到“保準(zhǔn)求快”；而在解答題中則要規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂的失分。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)審題答題的順序和技巧，分享心理調(diào)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們找到適合自己的調(diào)節(jié)方式和具體方法，逐步提高應(yīng)試能力；還要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強(qiáng)化注意事項(xiàng)的落實(shí)。

六、第一輪復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要基礎(chǔ)，其主要任務(wù)是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化地整理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每個(gè)概念的高考要求，能夠全面把握所學(xué)知識(shí)的考查類型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的共性和方法。只有真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，脫離教師的“一手包辦”，才能真正做到夯實(shí)“雙基”。我們延長(zhǎng)第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，縮短第二輪的時(shí)間，確保第一輪復(fù)習(xí)做到細(xì)致和實(shí)效。

七、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生，適度降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)注重能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象等多方面能力，提升學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解、判斷和解決能力。教學(xué)要認(rèn)真考慮本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，反對(duì)脫離實(shí)際的拔高和只關(guān)注優(yōu)生的行為，避免無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)的力度，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

八、應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)算能力、表達(dá)能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練，今年高考對(duì)運(yùn)算能力的要求有所提高。課堂教學(xué)中要有意識(shí)地安排時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行完整的規(guī)范解題訓(xùn)練，對(duì)解題過(guò)程和書(shū)寫(xiě)表達(dá)提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率，以適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。要加強(qiáng)信息處理和數(shù)據(jù)分析的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力。