音樂(lè)教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，更是激發(fā)他們創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。制定一份合理而富有遠(yuǎn)見(jiàn)的音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃，不僅能幫助教師更有效地傳授音樂(lè)知識(shí)，還能為學(xué)生們提供一個(gè)自由表達(dá)與探索的舞臺(tái)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與活動(dòng)安排，我們期待在每一節(jié)課中都能點(diǎn)燃孩子們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)作為一種情感豐富的藝術(shù)形式，其教學(xué)應(yīng)圍繞音樂(lè)審美展開(kāi)。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)教學(xué)必須以音樂(lè)的美感為核心，潛移默化地影響學(xué)生的情感發(fā)展。音樂(lè)教育的本質(zhì)在于審美的培養(yǎng)，若沒(méi)有審美為中心的教學(xué)，無(wú)疑將使音樂(lè)教育變得乏味無(wú)趣。美的體驗(yàn)需要親身感受，音樂(lè)審美教育不僅要貫穿課程設(shè)置，更要在日常教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)的音樂(lè)課程，觀察到兩個(gè)班級(jí)間的整體水平差異不大。學(xué)生們?cè)谝魷?zhǔn)準(zhǔn)確性、對(duì)歌曲的接受能力以及音樂(lè)表現(xiàn)力等方面表現(xiàn)良好。尤其是三（1）班部分同學(xué)的音樂(lè)感知和表現(xiàn)能力較為突出。大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出很高的積極性，踴躍舉手回答問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣有了顯著提升，學(xué)習(xí)的目標(biāo)性也得以增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面取得了進(jìn)步。本學(xué)期的重點(diǎn)將放在加大對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力與表現(xiàn)力的培育上。

三、教學(xué)內(nèi)容

三年級(jí)下冊(cè)共有10節(jié)課，內(nèi)容涵蓋《夏日陽(yáng)光》、《友誼之歌》、《快樂(lè)的節(jié)奏》、《舞動(dòng)的旋律》、《動(dòng)物嬉戲》、《歡慶的勞動(dòng)》、《小音樂(lè)家》、《安靜的夜》、《飛揚(yáng)的夢(mèng)想》、《歡快的舞步》。在唱歌方面，涵蓋了《小星星》、《春天在哪里》、《我有一個(gè)好媽媽》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《海洋之歌》、《月亮代表我的心》等經(jīng)典兒童歌曲。這些歌曲旨在幫助學(xué)生理解中華優(yōu)秀的兒童音樂(lè)，同時(shí)結(jié)合群體性音樂(lè)活動(dòng)，如合唱和獨(dú)唱，以此作為音樂(lè)交流的橋梁，促進(jìn)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)與相互尊重的合作精神。

在欣賞部分，選擇了《友誼地久天長(zhǎng)》、《春之聲》、《少年先鋒隊(duì)歌》、《玩具曲》、《小螺號(hào)》、《童年的回憶》、《快樂(lè)的旅行》等音樂(lè)作品，圍繞審美核心，讓學(xué)生在美的旋律中感受豐富的情感，旨在培養(yǎng)他們健全的音樂(lè)審美觀與高尚的道德情操，并增強(qiáng)其音樂(lè)審美能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、演唱

（1）了解演唱的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，能夠根據(jù)指揮的動(dòng)作和前奏進(jìn)行反應(yīng)。

（2）積極參與各類(lèi)演唱活動(dòng)。

（3）能夠自然而有表現(xiàn)力地獨(dú)唱或參與齊唱，按照節(jié)奏和旋律演唱。

（4）能通過(guò)調(diào)整力度和速度來(lái)表達(dá)歌曲情感。

（5）能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏

（1）學(xué)習(xí)常用的打擊樂(lè)器。

（2）能夠使用打擊樂(lè)器或其他音源進(jìn)行合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）積極參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（2）能夠結(jié)合歌曲、音樂(lè)進(jìn)行身體動(dòng)作表演。

（3）在各種律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲等活動(dòng)中與他人合作。

4、識(shí)讀樂(lè)譜

（1）能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。

（2）可以用聲音、語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)基本的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。

5、創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)記錄聲音或音樂(lè)。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過(guò)聆聽(tīng)關(guān)于“夏日”的作品，感受夏季的氛圍，進(jìn)行想象與聯(lián)想，創(chuàng)作以“夏”為主題的音響作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)與環(huán)保意識(shí)。

2、從充滿童趣的音樂(lè)中體會(huì)童年樂(lè)趣，教育學(xué)生珍惜童年時(shí)光，并通過(guò)不同風(fēng)格的樂(lè)曲感受多樣的情緒。

3、欣賞以牧童為題材的中外音樂(lè)作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)能夠塑造生動(dòng)的形象。

4、在愛(ài)國(guó)主題音樂(lè)的感染下激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)心，欣賞及表演相關(guān)音樂(lè)，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。

5、引導(dǎo)學(xué)生理解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的價(jià)值觀。

六、教學(xué)的具體措施與要求

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極參與，吸引他們的注意力。利用多媒體材料，引導(dǎo)學(xué)生更直觀地感受音樂(lè)。

2、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重利用多樣的教具與形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。

（二）精心選擇教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)效果

1、提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上鍛煉自信和表現(xiàn)能力。

2、通過(guò)趣味游戲來(lái)提升課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3、通過(guò)競(jìng)賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（四）教學(xué)滲透，促進(jìn)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，營(yíng)造自由創(chuàng)新的氛圍。

2、采用靈活多樣的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知。

七、教學(xué)進(jìn)度

略

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

一、教材分析：

（一）新編音樂(lè)教材的理念及教材編寫(xiě)的主要思路

本教材《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》由人民音樂(lè)出版社編制。教材旨在體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育應(yīng)關(guān)注所有學(xué)生的全面發(fā)展及個(gè)體差異。教材圍繞審美體驗(yàn)為核心，以（音樂(lè)）文化為線索，以（音樂(lè)）學(xué)科為基礎(chǔ)，注重實(shí)踐與創(chuàng)造，促進(jìn)跨學(xué)科的滲透，貫穿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的思想，真正做到了以學(xué)生為本。

二年級(jí)上冊(cè)共設(shè)置10個(gè)主題單元，包括《問(wèn)聲好》、《時(shí)間之歌》、《童話故事》、《舞蹈樂(lè)》、《愉快的勞動(dòng)》、《小動(dòng)物的歌曲》、《音樂(lè)會(huì)》、《生活多快樂(lè)》、《美麗動(dòng)物》、《新年快樂(lè)》，以及期末測(cè)驗(yàn)《歡樂(lè)的游戲?qū)m—冬令營(yíng)》。內(nèi)容涵蓋聆聽(tīng)、表演、創(chuàng)編與活動(dòng)，教材曲目在選擇上注重作品的思想性和藝術(shù)性，體現(xiàn)民族特色，確保歌曲易于演唱和欣賞。在識(shí)譜要求上降低難度，技能技巧也控制在合理范圍，一年級(jí)側(cè)重圖譜形式，通過(guò)豐富多樣的創(chuàng)造與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，評(píng)估方式多樣，形式各具特色。低年級(jí)教材以圖為主，欣賞曲旋律以圖形譜展示，生動(dòng)有趣。

（二）教材教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材由十課及一個(gè)游戲?qū)m組成，每課分為三個(gè)部分：聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)審美情操、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神和協(xié)作能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器如碰鈴和響板，理解音的長(zhǎng)短，掌握正確的演奏技巧。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握歌曲包含的相關(guān)知識(shí)。

能力目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能夠運(yùn)用正確的口形、姿勢(shì)和呼吸，力求自然圓潤(rùn)的發(fā)聲和清晰的咬字、吐字。

2、通過(guò)本冊(cè)教材，初步識(shí)別樂(lè)器并學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過(guò)音樂(lè)游戲激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合作與進(jìn)取精神，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

4、通過(guò)聲音創(chuàng)編活動(dòng)，喚起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，獲得成功的喜悅感。

情感目標(biāo)：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，將其融入音樂(lè)教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀積極的生活態(tài)度，使學(xué)生成為既有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展人才。

質(zhì)量目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)基本掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，具備識(shí)別簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力，做到完整演唱歌曲，同時(shí)擴(kuò)展音樂(lè)創(chuàng)造和相關(guān)文化內(nèi)容，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和人文素養(yǎng)。

三、學(xué)生情況分析

二年級(jí)的學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，對(duì)新事物充滿好奇，音樂(lè)課程成為他們期待的一部分。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度和小學(xué)生守則有所了解，課堂表現(xiàn)比剛?cè)雽W(xué)時(shí)顯著提升。在歌唱和舞蹈方面，基礎(chǔ)較好，表現(xiàn)突出。

雖然大部分學(xué)生情況相似，但其中有少部分學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握不足，模仿能力較強(qiáng)，這部分學(xué)生約占30%-35%。大約50%的學(xué)生表現(xiàn)尚可，但有20%的學(xué)生在歌唱時(shí)音準(zhǔn)較差，模仿能力不足，主要由于缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練與性格內(nèi)向。因而，利用音樂(lè)課以及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣并打下良好基礎(chǔ)，是當(dāng)前重要工作之一。

四、教學(xué)方法措施

1、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)中的聽(tīng)、視、動(dòng)結(jié)合。

2、突出音樂(lè)學(xué)科的審美性，始終以學(xué)生為中心。

3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求課堂教學(xué)豐富多彩。

4、實(shí)施多元化評(píng)估體系，挖掘每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。