本教學(xué)計(jì)劃針對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，涵蓋68名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)將重點(diǎn)關(guān)注數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域，具體內(nèi)容包括三位數(shù)乘兩位數(shù)、千米和克的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的初步理解、數(shù)據(jù)收集與整理等。教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、解決問(wèn)題的能力及相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。針對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，以提高整體學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中探索數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、基本情況

本班共有學(xué)生68人，其中男生36人，女生32人。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂討論；然而，也有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏專注，經(jīng)常開(kāi)小差。在接下來(lái)的學(xué)期教學(xué)中，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

　二、教材內(nèi)容

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教材包括以下單元：

1、三位數(shù)乘兩位數(shù)

2、千米和克

3、解決問(wèn)題的方法

4、混合運(yùn)算

5、星期與日歷

6、長(zhǎng)方體與正方體的體積

7、分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

8、小數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

9、數(shù)據(jù)的收集與整理

10、復(fù)習(xí)與總結(jié)

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面。

（1）數(shù)與代數(shù)

能夠進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，并能筆算一位小數(shù)的加減法。

能夠?qū)θ粩?shù)除以一位數(shù)的商進(jìn)行合理估計(jì)，并能初步理解分?jǐn)?shù)的基本概念。

能理解小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能夠讀寫小數(shù)，并比較兩個(gè)小數(shù)的大小。

了解年、月、日的概念，能區(qū)分大月、小月及平年、閏年，并能進(jìn)行基本單位的換算。

（2）空間與圖形

能夠識(shí)別由多個(gè)同樣的立方體拼成的物體的三視圖，能根據(jù)簡(jiǎn)單的視圖構(gòu)建模型。

結(jié)合生活實(shí)例，感受空間的平移、旋轉(zhuǎn)及對(duì)稱現(xiàn)象，能夠在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的平移與對(duì)稱圖形的制作。

理解體積的概念，掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算，并能進(jìn)行相關(guān)的單位換算。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率

通過(guò)實(shí)例理解平均數(shù)的基本含義，能夠計(jì)算一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并用其分析和描述數(shù)據(jù)的特征。

2、數(shù)學(xué)思維方面。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提升抽象概括能力和邏輯推理能力，發(fā)展初步的空間意識(shí)，培養(yǎng)合理推理和探索能力，并能清晰表達(dá)思考過(guò)程。

3、解決問(wèn)題能力。

能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，善于用估算和判斷來(lái)檢驗(yàn)解決方案的合理性。

4、情感與態(tài)度方面。

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，能夠客觀評(píng)價(jià)自己和他人。

　四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每一節(jié)課的高效實(shí)施，及時(shí)批改作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)積極參與。

3、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，做到因材施教。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、年級(jí)現(xiàn)狀分析：

三年級(jí)共計(jì)有51名學(xué)生，其中男生28人，女生23人。大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)和日常行為方面已逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。然而，由于學(xué)生們的家庭背景各不相同，家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)和道德觀念存在顯著差異，因此少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范上仍顯不足。許多學(xué)生在課堂上雖然能夠認(rèn)真聽(tīng)講，卻缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣；部分學(xué)生的課堂紀(jì)律較為松懈，經(jīng)常隨意交談，作業(yè)也常常拖延完成。

本學(xué)期針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在數(shù)學(xué)課中，不僅注重內(nèi)容的豐富性和多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們深度參與到學(xué)習(xí)中去，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提升意志力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；诖耍刂贫ㄈ缦陆虒W(xué)計(jì)劃：

　二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面：

1、口算技能：能熟練口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商為整百數(shù)或整十?dāng)?shù)），以及幾百幾十除以一位數(shù)，掌握簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

2、筆算技能：能夠進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（包括商中間和末尾為0的情況），以及兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（包括列出簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），并能筆算一位小數(shù)的加減法。

3、估算能力：理解三位數(shù)除以一位數(shù)商的位數(shù)，能夠大致估算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的積，并能明確估算的過(guò)程與方法。

4、對(duì)分?jǐn)?shù)初步理解，明白整體的幾分之一或幾分之幾的含義，能理解幾分米是幾十分之一米、幾角是幾十分之一元。

5、能結(jié)合實(shí)際情境理解一位小數(shù)的意義，具備讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)大小的能力。

6、了解年、月、日，能夠區(qū)分大月和小月，判斷平年和閏年，并計(jì)算一個(gè)季度、半年和全年的天數(shù)。

7、通過(guò)實(shí)例理解面積的概念，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米及平方米，能夠選擇合適的單位進(jìn)行面積的估算、測(cè)量與表達(dá)。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算或估算，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位轉(zhuǎn)換。

8、結(jié)合實(shí)例理解平均數(shù)的概念，能計(jì)算一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），并用平均數(shù)描述數(shù)據(jù)狀況，進(jìn)行數(shù)據(jù)的比較與分析。

情感與態(tài)度方面：

1、通過(guò)真實(shí)情境理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，善用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2、在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主探索獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、通過(guò)課本中的“你知道嗎”欄目及其他途徑，了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的理論與方法，是人類文明的結(jié)晶，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與歷史發(fā)展息息相關(guān)。

4、在教師的具體引導(dǎo)下，能夠真實(shí)地評(píng)價(jià)自己與他人。

　三、數(shù)學(xué)思考方面：

1、通過(guò)實(shí)際情境，學(xué)習(xí)用數(shù)字表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的現(xiàn)象，提升數(shù)感。

2、利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，探索三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及估算方法，以及一位小數(shù)加減法，發(fā)展抽象推理能力。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，鍛煉抽象思維。

4、在研究長(zhǎng)方形與正方形面積計(jì)算公式時(shí)，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)合情推理與演繹推理能力。

5、在求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

6、培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)思考過(guò)程的能力。

　四、解決問(wèn)題方面：

1、能運(yùn)用教材中的運(yùn)算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。在理解面積和計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決相關(guān)問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題收集和整理數(shù)據(jù)，能解決求平均數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

3、增加與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)，主動(dòng)參與共同學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同學(xué)積極交流解決問(wèn)題的思考與方法。

4、在教師指導(dǎo)下，反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，利用估算判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。

　五、采取措施：

1、營(yíng)造一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新。

2、課堂上引入開(kāi)放性問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散與多元思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)組織形式，采用問(wèn)題引導(dǎo)與小組合作交流等方式，揭示知識(shí)規(guī)律與解決問(wèn)題的方法，通過(guò)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)互助與交流，提升協(xié)作意識(shí)和溝通能力。

4、創(chuàng)造問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。

5、鼓勵(lì)有潛力的學(xué)生積極參與拓展練習(xí)，準(zhǔn)備不同層次的練習(xí)以提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的潛力。

　六、奮斗目標(biāo)：

1、在教師指導(dǎo)下從實(shí)際生活中收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

3、在教師鼓勵(lì)下，積極參與觀察、操作、探索與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

4、在教師和同學(xué)的支持幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量關(guān)系，提升合情推理與演繹推理能力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

新學(xué)期的鐘聲敲響，為了更好地推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解、探究和掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)生情況分析

根據(jù)上學(xué)期的考試情況，本班的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義的掌握上表現(xiàn)良好，口算和筆算能力較為扎實(shí)。然而，部分學(xué)生存在粗心大意和靈活性不足的問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提升。大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目持有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較端正，但也有一些同學(xué)的自我管理能力不足，未能按時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在困難。在新學(xué)期中，我們不僅要增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，更要注重?cái)?shù)學(xué)各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，以迅速提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：位置與方向、除數(shù)為一位數(shù)的除法、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積的概念、年、月、日的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的初步理解、數(shù)學(xué)廣角以及期末的總復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、了解并識(shí)別東、南、西、北及其相關(guān)方向；能夠用已知的某個(gè)方向辨認(rèn)其他方向，并能用這些詞匯描述物體的位置；學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能清晰地描述行走路線。

2、熟練進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法的估算和驗(yàn)算。

3、能夠進(jìn)行一位數(shù)除商為整十、整百和整千數(shù)的口算，以及整十?dāng)?shù)、整百數(shù)和兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)的乘法（每位乘積不超過(guò)十）。

4、了解多種形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

5、認(rèn)識(shí)面積的概念，能夠使用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，了解并掌握面積單位的換算，熟練使用長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，為計(jì)算面積打下基礎(chǔ)。

6、初步認(rèn)識(shí)年、月、日等時(shí)間單位，了解它們之間的關(guān)系；掌握各月和全年天數(shù)，熟悉24小時(shí)計(jì)時(shí)法，能夠正確表述時(shí)刻。

7、對(duì)小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位數(shù)）有初步認(rèn)識(shí)，能夠讀寫小數(shù)，了解小數(shù)的大小關(guān)系，并能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。

8、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會(huì)解決搭配問(wèn)題，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步建立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向、除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、年、月、日的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確定、計(jì)算的原理、時(shí)間的計(jì)算。

　五、教學(xué)措施

1．教師應(yīng)通過(guò)自身的言行和積極的工作態(tài)度去感染學(xué)生，合理組織教學(xué)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出熱情。

2．加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教育科研意識(shí)及緊迫感。

3．在教學(xué)中，始終如一地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和紀(jì)律提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4．變革教學(xué)方法，從“重結(jié)論”轉(zhuǎn)向“重過(guò)程”的教學(xué)，注重知識(shí)形成的歷程，引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)。

5．在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生一起動(dòng)手、交流，讓他們減輕心理壓力，充分發(fā)揮主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

6．采用開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)多種解法和思考方式，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)知識(shí)間的聯(lián)系和應(yīng)變能力。

7．練習(xí)內(nèi)容安排需循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性，對(duì)不同學(xué)生給予不同指導(dǎo)，關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的個(gè)性化需求。

8．增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)聯(lián)，感受到生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)，激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

9．及時(shí)記錄教學(xué)過(guò)程中的感受和反思，準(zhǔn)確評(píng)估自己的教學(xué)質(zhì)量。

10. 加強(qiáng)對(duì)家庭教育的引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確看待成功與失敗，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)，成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、學(xué)情分析：

在本學(xué)期所任教的三年級(jí)班級(jí)中，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情普遍較高，學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)端正。男生尤其表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但仍有一些同學(xué)在自我管理方面存在不足，未能及時(shí)完成作業(yè)，或者質(zhì)量不夠理想，這對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了一定的困擾。在新學(xué)期中，除了要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還需要著重培養(yǎng)他們的多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以期提升他們的成績(jī)。

　二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率，以及實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。每個(gè)領(lǐng)域的主要內(nèi)容如下：

數(shù)與代數(shù)：第一單元中的元、角、分與小數(shù)，通過(guò)與購(gòu)物相關(guān)的情境，幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，并學(xué)會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算，解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。第三單元的乘法部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行估算，掌握不同方法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法。第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，學(xué)生將在具體情境中初步了解分?jǐn)?shù)的概念，并能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

空間與圖形：第二單元對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感知平移與旋轉(zhuǎn)的概念，能在方格紙上描繪圖形的平移效果；通過(guò)觀察理解軸對(duì)稱圖形，并在方格紙上繪制簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。第四單元面積的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解面積的含義，能夠使用自選單位進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量，掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式。

統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元的統(tǒng)計(jì)與可能性部分，學(xué)生將通過(guò)豐富的實(shí)例，理解平均數(shù)的概念，學(xué)習(xí)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并描述一些簡(jiǎn)單事件的可能性。

實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生將在商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，記錄并與同學(xué)比較；尋找生活中的小數(shù)并進(jìn)行交流；用紙剪出喜歡的圖形，并通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)繪制圖案。設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃，制作七巧板，并調(diào)查小組同學(xué)的身高，計(jì)算組內(nèi)的平均身高。后續(xù)還會(huì)在報(bào)刊上尋找與平均數(shù)相關(guān)的信息，與同伴分享。

　三、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)教材中的小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生首次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)和理解這些知識(shí)顯得尤為重要。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

需要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活中的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，充分利用教材提供的與生活緊密聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的視角觀察現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用價(jià)值，獲得積極的情感體驗(yàn)。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念和法則，還要重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步形成良好的思維習(xí)慣和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，確?；A(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維的有效結(jié)合。

?。ǘ┲匾曇龑?dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

教材中設(shè)計(jì)了適量的探索性、開(kāi)放性數(shù)學(xué)問(wèn)題，為學(xué)生提供自主探索的空間。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，并在探索過(guò)程中給予適時(shí)的幫助與引導(dǎo)。

　（三）培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，需強(qiáng)調(diào)小課題研究和實(shí)踐活動(dòng)，增加此類活動(dòng)的數(shù)量和強(qiáng)度。

?。ㄋ模┌盐战虒W(xué)要求，推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。

教師應(yīng)善于利用教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理安排教學(xué)活動(dòng)，注意通過(guò)廣泛的直觀感知，在分析和整理的過(guò)程中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)概念，盡量避免死記硬背。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第一單元“元、角、分與小數(shù)”

通過(guò)具體的購(gòu)物場(chǎng)景幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的概念，能夠認(rèn)、讀、寫基礎(chǔ)的小數(shù)；體驗(yàn)比較小數(shù)大小的過(guò)程；能進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算，并解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能夠運(yùn)用小數(shù)描述日常生活中的事物，并進(jìn)行交流。

2．第三單元“乘法”

掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的乘法運(yùn)算；能夠在具體情境中進(jìn)行估算，并能夠解釋估算的過(guò)程；靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

3．第五單元“分?jǐn)?shù)”

通過(guò)具體情境和直觀操作幫助學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；體驗(yàn)比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；能進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，并解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能夠用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的現(xiàn)象，并與他人交流。

（二）空間與圖形

1．第二單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生感知平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱的現(xiàn)象；能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形在水平方向和豎直方向平移后的形狀；通過(guò)觀察與操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

2．第四單元“面積”

結(jié)合實(shí)例理解面積的概念，能用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的重要性，認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探究并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能估算給定長(zhǎng)方形和正方形的面積。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，能夠求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能夠和同伴互換想法；能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果；了解到事件發(fā)生的可能性是有大小之分的；對(duì)于一些簡(jiǎn)單事件的發(fā)生可能性進(jìn)行描述，并與同伴交流。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了“森林旅游”、“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，在正文或練習(xí)中設(shè)計(jì)了如下實(shí)踐活動(dòng)：

1．到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，并做好記錄。

2．尋找生活中的小數(shù)，和同伴分享。

3．調(diào)查自己家兩個(gè)月的水、電費(fèi)開(kāi)支情況，并記錄，分析數(shù)據(jù)后分享感受。

4．收集對(duì)稱圖形、圖案及照片，在班上展覽。

5．用紙剪出自己喜歡的圖形，通過(guò)對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一幅圖案。

6．設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃。

7．設(shè)計(jì)廚房鋪地磚的方案。

8．制作七巧板。

9．調(diào)查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的平均身高。

10．在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴交流。

通過(guò)以上一系列觀察、操作、制作、調(diào)查和推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流中，獲得良好的情感體驗(yàn)，積累更多數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　二、學(xué)情分析

本班共有13名學(xué)生，其中男生8人，女生5人，包含1名本學(xué)期入班的學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地接受新知識(shí)，許多同學(xué)在應(yīng)用題競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)，但也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較弱，無(wú)法跟上教學(xué)進(jìn)度，這是班級(jí)中存在的一個(gè)主要問(wèn)題。

　三、教學(xué)措施

（一）讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解

本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形變換與面積等概念，是學(xué)生第一次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在具體而生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是關(guān)鍵。

（二）讓學(xué)生有充足的時(shí)間通過(guò)獨(dú)立思考、探索和構(gòu)建個(gè)人的數(shù)學(xué)理解，使他們有機(jī)會(huì)討論和交流彼此的想法，這不僅滿足了學(xué)生探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，也為教師提供了了解學(xué)生情況的良機(jī)，因而教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也會(huì)更具針對(duì)性和有效性。

（三）加強(qiáng)估算（測(cè)）能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)策略與算法的多樣化。算法與策略的多樣化并不是僅靠教師教授，而是由于學(xué)生之間的個(gè)體差異；當(dāng)問(wèn)題交給學(xué)生去解決時(shí)，他們?cè)诓呗耘c算法上的不同表現(xiàn)是很自然的。鼓勵(lì)多樣化策略和算法的關(guān)鍵在于將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，并讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過(guò)程，比較不同策略與算法的特點(diǎn)，從而選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力

要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材中提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察現(xiàn)實(shí)，識(shí)別數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出并解決這些問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，從中獲得豐富的情感體驗(yàn)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、基本情況

本班共有學(xué)生62人，上學(xué)期優(yōu)秀率86%、及格率100%。經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的集體觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，大多數(shù)同學(xué)在課堂上積極參與、勇于表達(dá)，學(xué)習(xí)效率較高，但仍有部分學(xué)生在上課期間存在注意力不集中的情況。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將側(cè)重于加強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)書寫，同時(shí)針對(duì)個(gè)別學(xué)業(yè)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。

　二、教材分析

本冊(cè)教科書依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo)，基于前五冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)間的聯(lián)系，確立了本冊(cè)教科書在知識(shí)與技能方面的四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容。

本冊(cè)教材中設(shè)有10則“你知道嗎”的內(nèi)容，這些內(nèi)涵豐富的知識(shí)拓展了學(xué)生的視野，同時(shí)也讓學(xué)生接受更廣泛的教育。教材中還包含12道思考題，增加了教學(xué)內(nèi)容的靈活性，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)內(nèi)容的安排上：

1. 合理體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。

2. 將四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的方式交叉安排。

3. 將基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與實(shí)際問(wèn)題的解決緊密結(jié)合。

經(jīng)過(guò)七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了良好的口算、筆算能力，并掌握了應(yīng)有的基礎(chǔ)知識(shí)。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，且在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了與同伴合作，通過(guò)自主探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，提升了實(shí)踐能力。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上較為消極，缺乏主動(dòng)性，還有個(gè)別學(xué)生思維靈活性不足，造成學(xué)習(xí)障礙，另外也存在一些家長(zhǎng)教育觀念淡薄，影響了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　三、總體要求：

1．知識(shí)與技能方面。

能掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算，比較容易的幾百和十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

能夠進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并可以進(jìn)行一位小數(shù)的加減法筆算。

能夠初步估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積的估算。

能夠理解整體的幾分之一，初步領(lǐng)會(huì)幾分米是幾分之一米，幾角是幾分之一元。

能夠結(jié)合實(shí)際情況理解一位小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，掌握平年和閏年的判斷，了解1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

能夠根據(jù)簡(jiǎn)單視圖要求拼搭物體，能夠動(dòng)手制作基礎(chǔ)的軸對(duì)稱圖形，并結(jié)合實(shí)例理解面積的含義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義，能夠計(jì)算一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

培養(yǎng)數(shù)感，提升抽象概括與推理能力，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，初步具有清晰表達(dá)自己思考過(guò)程的能力。

3．解決問(wèn)題方面。

能夠運(yùn)用本冊(cè)教材所學(xué)運(yùn)算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，并運(yùn)用估計(jì)和判斷來(lái)評(píng)估問(wèn)題結(jié)果的合理性。

4．情感與態(tài)度方面。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，主動(dòng)探索獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)“你知道嗎”了解更多有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)。在教師具體的指導(dǎo)和組織下，能夠客觀評(píng)價(jià)自己和他人。

　四、教學(xué)措施：

1．重視課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2．拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加教學(xué)內(nèi)容的靈活性，以滿足不同學(xué)習(xí)需求。

3．幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)差，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)良好習(xí)慣，通過(guò)幫助和合作共同進(jìn)步。

4．運(yùn)用實(shí)物、圖片等直觀教具吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)習(xí)積極性。

5．加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，利用舊知識(shí)引入新知識(shí)。

6．盡可能讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，多思考、多練習(xí)。

7．認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、班級(jí)基本情況

本班大部分同學(xué)在課堂上積極參與討論，學(xué)習(xí)效率普遍較高；然而，也有少數(shù)同學(xué)喜歡玩耍，時(shí)常無(wú)法專注于課堂內(nèi)容。在本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)對(duì)那些學(xué)習(xí)相對(duì)較弱的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

　二、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材包含以下單元：

1、兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法

2、千米和噸的認(rèn)識(shí)

3、解決問(wèn)題的方法

4、混合運(yùn)算

5、日期的計(jì)算

6、長(zhǎng)方形與正方形的面積

7、分?jǐn)?shù)的基本概念（二）

8、小數(shù)的基本概念

9、數(shù)據(jù)的收集與整理（二）

10、期末復(fù)習(xí)

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力方面。

（1）結(jié)合已有的四則運(yùn)算知識(shí)和相關(guān)計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法計(jì)算方式，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的口算、估算和筆算，初步理解四則混合運(yùn)算的順序，能夠正確處理兩步混合運(yùn)算題目，進(jìn)一步掌握分析和解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)生活實(shí)例，理解質(zhì)量單位“噸”，時(shí)間單位年、月、日，了解24小時(shí)制，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的含義。

（2）通過(guò)實(shí)例和操作認(rèn)識(shí)千米，知道1千米等于1000米，能夠進(jìn)行相關(guān)單位的換算；初步理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位包括平方厘米、平方米和平方千米，知道相鄰單位間的換算關(guān)系，能夠選擇合適的單位進(jìn)行面積的測(cè)量、估算和描述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算；探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，能夠準(zhǔn)確計(jì)算或合理估算相關(guān)平面圖形的面積，能解答與面積相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

（3）經(jīng)歷從生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、排序、分組和簡(jiǎn)單分析，積累初步的收集、整理和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。

2、數(shù)學(xué)思維方面。

發(fā)展數(shù)感、抽象概括與推理能力，培養(yǎng)初步的空間觀念，增強(qiáng)合情推理和簡(jiǎn)單演繹推理能力，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維，逐步具備清晰表達(dá)思考過(guò)程的能力。

3、解決問(wèn)題的能力方面。

能夠運(yùn)用本冊(cè)教材中學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)，能夠利用估算和判斷解決問(wèn)題的合理性。在討論計(jì)算方法、驗(yàn)證結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)表達(dá)思考的過(guò)程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理思路，在傾聽(tīng)后進(jìn)行思考，進(jìn)一步體會(huì)反思性學(xué)習(xí)的重要性。

4、情感與態(tài)度方面。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與人類歷史發(fā)展之間的密切關(guān)系，能夠客觀評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。

　四、教學(xué)措施

1、深入鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多關(guān)注，努力實(shí)現(xiàn)全班的共同進(jìn)步。

2、加強(qiáng)對(duì)常規(guī)訓(xùn)練的重視，進(jìn)行口算訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口算能力。將計(jì)算視為解決問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白計(jì)算是幫助解決問(wèn)題的有效工具，逐步培養(yǎng)──在面對(duì)具體問(wèn)題時(shí)，首先判斷是否需要計(jì)算，其次選擇合適的計(jì)算方法，最后運(yùn)用計(jì)算得出解決問(wèn)題的方案──這樣的思維方式。

3、注重形象與直觀的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，有意識(shí)地逐步提升學(xué)生的分析與推理能力，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

4、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，了解各種條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)概念及其計(jì)算方法；結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教授如何通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理推斷。

5、通過(guò)小組合作探究，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

6、通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理和交流等活動(dòng)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法的魅力，接受數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序而嚴(yán)密的思考意識(shí)。

7、提供豐富的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的素材，激勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面和探索的興趣，借助這些活動(dòng)獲得成功感和能力提升，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、班級(jí)情況分析

本班共有20名學(xué)生，其中男生12人，女生8人。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)與鍛煉，學(xué)生們?cè)诨灸芰ι先〉昧孙@著的進(jìn)步，逐漸形成了獨(dú)立思考和實(shí)踐操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)待課業(yè)的態(tài)度也較為積極。但仍有少數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，紀(jì)律意識(shí)不足，團(tuán)體合作意識(shí)略顯薄弱，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，需要教師與家長(zhǎng)的持續(xù)關(guān)注與引導(dǎo)。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包含的教學(xué)內(nèi)容有：一位數(shù)除法，乘法（包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)），小數(shù)的基本認(rèn)識(shí)，方向與位置，面積的概念，日期的計(jì)算，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)，數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，以及數(shù)學(xué)的擴(kuò)展與實(shí)踐活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，教材設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容包括：一位數(shù)除法、兩位數(shù)的乘法、面積的初步了解以及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)的計(jì)算。難點(diǎn)則在于促進(jìn)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除法和兩位數(shù)乘法的筆算，能夠進(jìn)行相應(yīng)的估算與驗(yàn)算。

2、使學(xué)生能進(jìn)行一位數(shù)除以整十、整百、整千的數(shù)的口算，以及兩位數(shù)乘以整十、整百的計(jì)算（確保每位乘積不超過(guò)十）。

3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），理解小數(shù)的含義，能夠讀寫小數(shù)，初步比較小數(shù)的大小，并進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

4、使學(xué)生能識(shí)別東、南、西、北及其組合方向，能夠根據(jù)給定方向辨認(rèn)其余方位，并使用相關(guān)詞匯描述物體的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能夠描述行走路徑。

5、使學(xué)生理解面積的基本概念，能夠使用適當(dāng)?shù)膯挝还烙?jì)和測(cè)量圖形面積，認(rèn)識(shí)面積單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠運(yùn)用公式計(jì)算相應(yīng)圖形的面積并進(jìn)行估算。

6、使學(xué)生理解年、月、日的定義，掌握它們之間的關(guān)系；了解每個(gè)月及一年的天數(shù)，以及24小時(shí)制的時(shí)間表示法。

7、讓學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的概念，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要性。

8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

9、使學(xué)生初步理解集合與等量代換的概念，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，逐步建立觀察、分析和推理的能力。

10、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、注重創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的實(shí)物材料，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作，通過(guò)生活實(shí)際幫助他們建立相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)估算和推測(cè)的意識(shí)，重視提升他們的估算能力。

3、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提升教學(xué)的有效性。

4、采用“遷移”教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流，讓他們體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，適時(shí)使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和問(wèn)題解決能力。

6、重視直觀教學(xué)，充分利用教具和學(xué)具的功能。

7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8、讓學(xué)生親自經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、學(xué)生基本情況分析

我班共有學(xué)生65人，其中男生35人，女生30人。班級(jí)人數(shù)較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異顯著，部分學(xué)生的自我控制能力較差，上課時(shí)容易分心。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的更加注重激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的關(guān)注往往較少，而批評(píng)其實(shí)也是一種關(guān)注，學(xué)生潛意識(shí)中渴望教師的認(rèn)可，因此在課堂上表現(xiàn)得不夠認(rèn)真。教師應(yīng)關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信，讓他們?nèi)谌胝麄€(gè)班集體。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一） 知識(shí)目標(biāo)：

1、在具體情境中初步理解分?jǐn)?shù)的概念，能夠認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

2、在具體情境中進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的實(shí)質(zhì)，熟練進(jìn)行相關(guān)口算，會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進(jìn)行除數(shù)為兩位數(shù)的除法以及含有兩步運(yùn)算的混合運(yùn)算。理解乘積變化的規(guī)律及商不變的特性，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索意識(shí)。通過(guò)實(shí)際素材進(jìn)行估算，并能夠解釋估算的過(guò)程，逐步形成估算的觀念。

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解日期、月份與年份的關(guān)系，掌握24小時(shí)制的時(shí)間計(jì)算。

4、通過(guò)觀察活動(dòng)，了解從不同角度看同一組物體時(shí)，所觀察到的形狀可能會(huì)有所不同，能夠辨識(shí)不同視角下的物體形狀以及相對(duì)位置。認(rèn)識(shí)線段、射線及直線，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的關(guān)系，并能使用三角尺和直尺繪制已知直線的垂線和平行線。在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)“兩點(diǎn)間的線段是最短的”和“點(diǎn)到直線的垂線段是最短的”，理解兩點(diǎn)之間的距離及點(diǎn)到直線的距離。發(fā)展學(xué)生的觀察、想象與操作能力，初步形成空間觀念。

5、通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的過(guò)程。

（二）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、能夠積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在他人的引導(dǎo)下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象保持好奇心和興趣，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、了解用數(shù)字和圖形描述生活現(xiàn)象的可能性，感受到數(shù)學(xué)與日常生活之間的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

3、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能夠克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4、在指導(dǎo)下識(shí)別錯(cuò)誤并及時(shí)改正，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材涵蓋四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。數(shù)與代數(shù)部分涉及萬(wàn)以上數(shù)字的認(rèn)識(shí)、日期的概念、分?jǐn)?shù)的初步理解、簡(jiǎn)單的計(jì)算器使用、三位數(shù)與兩位數(shù)間的乘法，和兩位數(shù)除法?？臻g與圖形部分則包括觀察物體，以及平行與相交的概念。實(shí)踐與綜合運(yùn)用涉及到影響秋千擺動(dòng)次數(shù)的因素以及紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。統(tǒng)計(jì)與概率部分則重點(diǎn)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)在于兩位數(shù)的除法和三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算，這些內(nèi)容是我們教學(xué)的核心?！翱臻g與圖形”部分內(nèi)容較為抽象，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

　五、教學(xué)措施

1、創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)、新穎有趣的素材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、在教學(xué)中應(yīng)充分利用“信息窗”和“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。創(chuàng)造有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)并將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

3、采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣，提升學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4、在應(yīng)用題的教學(xué)中，著重讓學(xué)生理解題意，分析問(wèn)題的過(guò)程，準(zhǔn)確把握數(shù)量關(guān)系，逐漸提高他們的舉一反三能力。

5、充分利用數(shù)學(xué)教具，重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生積極參與動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)。

6、作業(yè)布置應(yīng)力求簡(jiǎn)練，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取區(qū)別對(duì)待的策略。作業(yè)批改要及時(shí)，并做好記錄，以便進(jìn)行針對(duì)性的反饋和糾正。

7、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多給予關(guān)心和支持，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，讓后進(jìn)生樂(lè)于接受幫助。

8、努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，廣泛閱讀和查閱相關(guān)資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課、多評(píng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方法。

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、基本情況

本班共有31名學(xué)生，其中男生9人，女生22人。經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)目的更加明確，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力向上，積極參與勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)守信。在上學(xué)期期末的檢測(cè)中，班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異，像唐戩、何小雨、劉佳等十名同學(xué)在語(yǔ)數(shù)各科的成績(jī)均在96分以上。然而，也有部分同學(xué)由于年齡偏小，反應(yīng)較慢，對(duì)于學(xué)習(xí)的理解較為模糊，課堂紀(jì)律較差，隨意發(fā)言，個(gè)別同學(xué)甚至在上課時(shí)玩玩具，許多作業(yè)常常拖欠，如張艷瓊等連乘法口訣都不熟悉。大部分同學(xué)的父母在外打工，爺爺奶奶無(wú)法進(jìn)行有效的管教，這給學(xué)校的教育工作帶來(lái)了較大困難。在本學(xué)期的教育工作中，教師應(yīng)樹立正確的教育理念，結(jié)合當(dāng)前的教育改革動(dòng)態(tài)，選擇合適的教學(xué)方法，耐心指導(dǎo)學(xué)生，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會(huì)建設(shè)者。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材共包含七個(gè)單元，其編排主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1、與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、倡導(dǎo)獨(dú)立思考與合作交流的有機(jī)結(jié)合。

3、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新知識(shí)。

4、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程的關(guān)注。

6、提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索和學(xué)習(xí)方法。

7、體現(xiàn)多樣化的問(wèn)題解決策略。

8、設(shè)計(jì)富有特色的實(shí)踐活動(dòng)。

9、系統(tǒng)性地介紹數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，掌握相應(yīng)的計(jì)算技巧，能夠正確地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

2、初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，能正確讀寫一位和兩位小數(shù)，并進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

3、準(zhǔn)確理解面積及其單位的含義，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

4、通過(guò)探索長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，能運(yùn)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積。

5、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理過(guò)程，學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)填寫統(tǒng)計(jì)表和制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（二）數(shù)學(xué)思考：

1、在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法和整數(shù)乘除法計(jì)算，培養(yǎng)數(shù)感。

2、在長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算中發(fā)展初步的空間觀念。

3、通過(guò)數(shù)據(jù)整理與求平均數(shù)的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

4、在探索規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考問(wèn)題，提升思維能力。

（三）解決問(wèn)題：

1、在各類口算、筆算、估算中培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。

2、能夠運(yùn)用本冊(cè)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

（四）情感與態(tài)度：

1、積極參與本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)探索精神和自信心。

4、在自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)合作精神。

5、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)細(xì)致計(jì)算、書寫工整等良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境與趣味故事出發(fā)，選擇學(xué)生日常生活中感興趣的事物，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，注意運(yùn)用情景教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2、關(guān)注學(xué)生情感與環(huán)境保護(hù)的有機(jī)融合，從而積極影響他們的情感、態(tài)度、智力與價(jià)值觀。

3、重視情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求。

4、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)以活動(dòng)為主線，倡導(dǎo)實(shí)踐、自主探究及合作交流的學(xué)習(xí)方法。

5、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到直觀、具體、生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

6、關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想狀況，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)性地進(jìn)行教育。

7、教師應(yīng)以身作則，做好六認(rèn)真工作，充分利用實(shí)物、圖片等直觀教具，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，靈活運(yùn)用優(yōu)秀的教學(xué)方法，大幅提升學(xué)生的文化素質(zhì)，尤其是對(duì)那些缺乏學(xué)習(xí)目的的學(xué)生，需多加關(guān)注與耐心指導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。

8、積極與家長(zhǎng)溝通，借助多方資源，及時(shí)了解并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

9、定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，激勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，克服短處，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生。

10、深入研究教材、教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際精心備課。

11、練習(xí)過(guò)程應(yīng)保持豐富多樣，注重練習(xí)形式的多樣化，進(jìn)行變式練習(xí)。

12、對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)他們多思考，完成思考題或同題不同解。

13、對(duì)能力稍弱的學(xué)生提供耐心輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可開(kāi)展一幫一活動(dòng)，落實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)掌握。

　五、課時(shí)安排：

一、兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的乘法………………16課時(shí)

二、長(zhǎng)方形和正方形的面積…………………15課時(shí)

三、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法……………15課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)……………………………………6課時(shí)

五、小數(shù)初步認(rèn)識(shí)………………………6課時(shí)

六、對(duì)稱…………………………………5課時(shí)

七、總復(fù)習(xí)…………………………………5課時(shí)

合計(jì)……………………………………68課時(shí)