高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃旨在應(yīng)對(duì)新高考改革對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的挑戰(zhàn)，通過(guò)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和深入調(diào)研，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與考試能力。教學(xué)內(nèi)容包括重點(diǎn)講解教材的重要篇目、系統(tǒng)梳理考點(diǎn)知識(shí)，以及分階段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在教學(xué)措施上，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、閱讀能力的培養(yǎng)和作文訓(xùn)練的重要性。分析了學(xué)生的現(xiàn)狀，包括知識(shí)框架不完善、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、閱讀量不足等問(wèn)題。計(jì)劃通過(guò)多樣化的教學(xué)方法、定期測(cè)評(píng)和個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在高考中取得良好成績(jī)。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1

一、指導(dǎo)思想

隨著新一輪高考改革的推進(jìn)，新的考綱、課標(biāo)和考試模式對(duì)高三語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)這種變化，總結(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn)，深入調(diào)研各校的復(fù)習(xí)模式，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精心挑選的復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與考試能力的提升。我們期望通過(guò)師生共同努力，力爭(zhēng)在明年的高考中實(shí)現(xiàn)我校語(yǔ)文學(xué)科上線率與優(yōu)秀率的顯著提升，為xx年再創(chuàng)佳績(jī)貢獻(xiàn)力量。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、重點(diǎn)講解高中語(yǔ)文教材的第六冊(cè)和第七冊(cè)重要篇目。

2、選講高中語(yǔ)文讀本相關(guān)內(nèi)容，以補(bǔ)充教學(xué)。

3、對(duì)高中語(yǔ)文教材的前三冊(cè)進(jìn)行要點(diǎn)回顧與整理。

4、第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)梳理高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)，消除知識(shí)結(jié)構(gòu)中的理解障礙。

5、第二輪復(fù)習(xí)：進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。

6、第三輪復(fù)習(xí)：提升應(yīng)用能力，包括研讀考綱、重溫教材、復(fù)習(xí)考點(diǎn)，準(zhǔn)備作文及真題演練，調(diào)整備考狀態(tài)，進(jìn)入高考備戰(zhàn)模式。

三、教學(xué)設(shè)想

鑒于這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果：

1、在第六冊(cè)和第七冊(cè)的教學(xué)中，選取關(guān)鍵篇目，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，圍繞高考重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，提升學(xué)生的主觀題應(yīng)對(duì)能力。

2、在對(duì)前四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)對(duì)要點(diǎn)的回顧與整理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行理性歸納，搭建自己的知識(shí)框架，為全面復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、在考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理及應(yīng)考技巧指導(dǎo)中，及時(shí)傳達(dá)最新的高考信息，分析考試大綱與近年試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，總文知識(shí)學(xué)習(xí)與考試中的有效應(yīng)對(duì)策略，實(shí)現(xiàn)知識(shí)梳理與能力提升的雙結(jié)合。

四、學(xué)生情況分析：

結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，主要問(wèn)題表現(xiàn)為：

1、未建立系統(tǒng)的知識(shí)框架；

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；

3、閱讀量不足，導(dǎo)致鑒賞與創(chuàng)新能力欠缺；

4、語(yǔ)文答題規(guī)范性意識(shí)薄弱；

5、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視程度不夠。

五、具體教學(xué)措施：

1、根據(jù)高考要求，對(duì)第六、七冊(cè)課文進(jìn)行分類，明確現(xiàn)代文、文言文和詩(shī)歌的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)代文注重快速閱讀與深度分析能力的培養(yǎng)；文言文則重點(diǎn)整理常見(jiàn)實(shí)詞與句式，幫助學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題；詩(shī)歌方面關(guān)注情景、意境與詩(shī)人情感的內(nèi)在聯(lián)系。

2、梳理單元知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合授課與測(cè)評(píng)，定期進(jìn)行單元測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，確保邊練邊測(cè)。

3、在文言文閱讀中，加強(qiáng)實(shí)詞與虛詞的積累，強(qiáng)化句式訓(xùn)練，理解人物行為與思想的深層內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文采用精讀策略，分點(diǎn)設(shè)題，進(jìn)行評(píng)點(diǎn)與歸納，逐步提升學(xué)生的能力。

5、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，通過(guò)早自習(xí)督促學(xué)生復(fù)習(xí)高一高二的課文及相關(guān)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。

6、系統(tǒng)性地進(jìn)行作文訓(xùn)練，結(jié)合高考作文的命題趨勢(shì)，采取循序漸進(jìn)的方法，逐步落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，確保學(xué)生在作文能力上的持續(xù)提升。

六、教學(xué)進(jìn)度表

第一階段：教材梳理（9.1——9.22）

內(nèi)容：第六、第七冊(cè)教材

周數(shù)：1

課時(shí)：7

日期：

9.1——9.8

9.9——9.15

內(nèi)容：前三冊(cè)教材

周數(shù)：1

課時(shí)：7

日期：9.16——9.22

第二階段：第一輪復(fù)習(xí)（9.23——3.15）

內(nèi)容：古詩(shī)鑒賞

周數(shù)：2.5

課時(shí)：17

日期：9.23——10.12

內(nèi)容：文言文閱讀

周數(shù)：3.5

課時(shí)：25

日期：10.13——11.14

內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀

周數(shù)：6

課時(shí)：42

日期：11.15——12.31

語(yǔ)言知識(shí)和表達(dá)能力

周數(shù)：7

課時(shí)：49

日期：1.1——3.16

文學(xué)常識(shí)與名句默寫(xiě)

周數(shù)：1

課時(shí)：7

日期：3.17——3.24

第三階段：

第二輪復(fù)習(xí)：明確重難點(diǎn)，理清內(nèi)在聯(lián)系（3.25——5.20）。

第三輪復(fù)習(xí)：回歸教材，查缺補(bǔ)漏（5.21——6.10）。

七、教師具體要求：

1、備課

(1)堅(jiān)持每周集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，確保教學(xué)質(zhì)量。

(2)根據(jù)學(xué)生情況得到有效的教學(xué)方法，探索課堂藝術(shù)性與高效性，保證授課效果。

(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)性強(qiáng)化學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、授課

(1)原則：夯實(shí)基礎(chǔ)，注重能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)語(yǔ)文意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保全體學(xué)生參與，實(shí)行分層提問(wèn)和練習(xí)。

(2)充分利用早自習(xí)，抓緊進(jìn)行古詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)。

(3)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課及綜合課，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)與寫(xiě)作練習(xí)。

(4)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，印發(fā)學(xué)案與專題練習(xí)，利用復(fù)習(xí)資料，注重課堂紀(jì)律與教學(xué)秩序。

3、聽(tīng)課。

教師相互聽(tīng)課，每人至少進(jìn)行一次公開(kāi)課，營(yíng)造良好的教研氛圍。

4、輔導(dǎo)

(1)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)與困難。

(2)進(jìn)行有層次的專題輔導(dǎo)。

(3)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層輔導(dǎo)，定人定時(shí)定內(nèi)容。

(4)對(duì)藝術(shù)類學(xué)生加強(qiáng)文化與能力訓(xùn)練。

(5)重視“跛腳生”和“希望生”的培優(yōu)與補(bǔ)救，引導(dǎo)他們樹(shù)立信心，關(guān)注其進(jìn)步。

5、作業(yè)與考試

堅(jiān)決落實(shí)高三班級(jí)“作業(yè)必批”的要求，確保作文精批細(xì)改，并及時(shí)進(jìn)行面批，做好考試的命題與評(píng)卷工作，以便讓學(xué)生在考后總結(jié)中收獲成長(zhǎng)。

6、試卷編排配置：

為了合理配置教師資源，各小組分工合作，確保試卷質(zhì)量，每組負(fù)責(zé)相應(yīng)的任務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同為考試成功而努力。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2

一、學(xué)生情況分析：

在本學(xué)期，我將繼續(xù)教授高三年級(jí)的語(yǔ)文課程，主要面對(duì)兩個(gè)班級(jí)：語(yǔ)文重難點(diǎn)班和普通班。在這兩個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和熱情存在顯著差異。從期末考試成績(jī)來(lái)看，語(yǔ)文重難點(diǎn)班的學(xué)生水平普遍較高，而普通班的學(xué)生則相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)狀況呈現(xiàn)出較大的差異。從心理狀態(tài)來(lái)看，語(yǔ)文重難點(diǎn)班的學(xué)生大多具有良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)烈的進(jìn)取心，渴望取得優(yōu)異的成績(jī)，但也有部分學(xué)生對(duì)困難產(chǎn)生畏懼，缺乏足夠的毅力和自控能力，可能未能完全達(dá)到老師的期望。相比之下，普通班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，僅有少數(shù)同學(xué)能夠自覺(jué)完成老師布置的課后作業(yè)。這兩個(gè)班級(jí)的共同問(wèn)題包括：

(1) 知識(shí)體系不完善；

(2) 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；

(3) 閱讀量不足，知識(shí)面窄，限制了思維拓展與創(chuàng)新；

(4) 對(duì)中文答題的規(guī)范意識(shí)不足。

二、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃

本學(xué)期，我們將完成高三語(yǔ)文教材的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)分析和討論一些重要的文學(xué)作品，以此激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。通過(guò)比較、分析和我們將吸收有效的知識(shí)，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)個(gè)性，提升綜合語(yǔ)言能力。

三、具體的教學(xué)措施

基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的分析，我將深入備課，實(shí)施適宜的教學(xué)方法，探索課堂教學(xué)的藝術(shù)與有效性，確保教學(xué)質(zhì)量。在作業(yè)批改方面，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，落實(shí)高三的作業(yè)練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。爭(zhēng)取對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致的修改和反饋，并給予建設(shè)性的批評(píng)。重視考試的命題、實(shí)施、閱卷、分析與力求促進(jìn)學(xué)生在考試中的表現(xiàn)。

在此過(guò)程中，我將利用自習(xí)課的時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)高一高二語(yǔ)文知識(shí)，特別是文言文的復(fù)習(xí)。通過(guò)分組討論和合作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升整體的語(yǔ)文水平。

計(jì)劃實(shí)施“一幫一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)落后學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。在課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀學(xué)生的思維與方法影響后進(jìn)生，并建立良好的學(xué)習(xí)檔案，記錄每次考試的成績(jī)變化，以此激勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。

四、個(gè)人專業(yè)水平提高

為了跟上教育發(fā)展的潮流，我計(jì)劃不斷自我提升，堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和隨筆，與同行交流，共同探討教學(xué)方法和設(shè)計(jì)備課。我也會(huì)參加教研活動(dòng)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，以便全面提升自己的教學(xué)水平。

新學(xué)期的目標(biāo)如下：

1. 認(rèn)真研究考試大綱，深入理解高考動(dòng)態(tài)，提煉有效復(fù)習(xí)策略；

2. 針對(duì)各類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；

3. 重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)與困難學(xué)生的幫扶，實(shí)施分層教學(xué)；

4. 著重解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高教學(xué)效率。

五、具體措施和注意事項(xiàng)：

我們鼓勵(lì)以高效的方式提高學(xué)習(xí)成果。

1. 復(fù)習(xí)重點(diǎn)圍繞學(xué)年計(jì)劃，依據(jù)高考結(jié)構(gòu)進(jìn)行模塊化復(fù)習(xí)，第一階段包括：

先進(jìn)行古詩(shī)文學(xué)習(xí)，采用課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)相結(jié)合的方式，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；開(kāi)展討論性文章的專題閱讀與練習(xí)；著重基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用與練習(xí)。

2. 精心挑選高質(zhì)量的訓(xùn)練題，確保學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練能夠舉一反三；

3. 引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基本規(guī)律和解題思路，尤其在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，不僅要給出答案，還要進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)，以幫助學(xué)生理清思路；

4. 語(yǔ)文能力的提升需要長(zhǎng)期積累，不可急于求成。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；

5. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)量的積累，以促進(jìn)質(zhì)的提升。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3

　一、總體規(guī)劃

1、核心思想：按照循序漸進(jìn)、各環(huán)節(jié)銜接的原則，重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方法，全面提升能力。

2、復(fù)習(xí)階段安排：本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三大階段：

第一階段(XX年9月—XX年3上旬“市一模”)進(jìn)行專題針對(duì)性訓(xùn)練，逐項(xiàng)突破。

第二階段(XX年3初—XX年4月底)將專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合練習(xí)相結(jié)合，查缺補(bǔ)漏，依據(jù)高考新趨向調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

第三階段(XX年5月初—XX年6月初)適當(dāng)提供應(yīng)試技巧指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

　二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本校學(xué)生主要分為四類，總體基礎(chǔ)較為薄弱，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，語(yǔ)文學(xué)科上的表現(xiàn)包括：

（1）語(yǔ)文素養(yǎng)普遍偏低，基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)能力薄弱；

（2）閱讀范圍狹窄，理解能力不足，缺乏獨(dú)立思考能力；

（3）對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的看法不夠重視，學(xué)習(xí)積極性較差；

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)立足于學(xué)生實(shí)際，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，確保復(fù)習(xí)的有效性，努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所收獲，逐步培養(yǎng)他們的能力和興趣。

　三、考點(diǎn)分析

1、語(yǔ)言知識(shí)

（1）語(yǔ)音：掌握《普通話異讀詞審音表》，包括課下注解和附錄，關(guān)注多音字和易混淆字的發(fā)音。

（2）字形：參考《第一批異形詞整理表》，辨析形音相近的字。

（3）詞語(yǔ)：熟悉辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句知識(shí)，注重成語(yǔ)的積累與運(yùn)用，重點(diǎn)注意常見(jiàn)錯(cuò)誤。

（4）病句：熟練掌握《考試說(shuō)明》中六種病句類型，培養(yǎng)分析和總結(jié)的能力。

2、語(yǔ)言運(yùn)用

復(fù)習(xí)常見(jiàn)題型，關(guān)注新題型的出現(xiàn)，多做創(chuàng)新題；貼近生活，注重實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)多練習(xí)，提升表達(dá)能力。

3、名句名篇

名句名篇的重點(diǎn)在于課內(nèi)，以《XX浙江省高考考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，適當(dāng)擴(kuò)展課外內(nèi)容，進(jìn)行不斷的閱讀和背誦。

4、現(xiàn)代文閱讀

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，建立良好的閱讀意識(shí)，準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容、觀點(diǎn)及主旨；總結(jié)和掌握不同類型文章的閱讀方法與技巧。

5、古詩(shī)鑒賞

廣泛閱讀，增加積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)與分析，培養(yǎng)靈活應(yīng)變的能力。

6、文言文閱讀

重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，加強(qiáng)翻譯和句式訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí)，能夠分析文中的觀點(diǎn)和態(tài)度，領(lǐng)會(huì)人物形象及語(yǔ)言特點(diǎn)。

7、寫(xiě)作訓(xùn)練

第一學(xué)期依據(jù)文體進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規(guī)律及技巧，每二至三周進(jìn)行一次書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練；第二學(xué)期結(jié)合考試，針對(duì)題型進(jìn)行速度訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)時(shí)事素材的積累。

　四、復(fù)習(xí)策略

1、選擇合適的配套資料，以考點(diǎn)為專題組織教學(xué)內(nèi)容。

2、明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)安排教學(xué)，以解題思路和方法為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

3、針對(duì)不同的復(fù)習(xí)課類型設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

①知識(shí)復(fù)習(xí)課。

典型實(shí)例導(dǎo)入>>歸納知識(shí)要點(diǎn)與高考命題角度>>進(jìn)行典型例題的訓(xùn)練>>評(píng)講思路和解題方法>>遷移訓(xùn)練。

②閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。

布置預(yù)習(xí)（要求學(xué)生閱讀并完成相關(guān)試題）>>指導(dǎo)整體把握文章內(nèi)容>>進(jìn)入答題程序，進(jìn)行方法指導(dǎo)>>小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納閱讀程序及答題步驟>>布置課外作業(yè)。

③綜合試卷評(píng)講課。

評(píng)講試題要跳出“對(duì)答案”的模式，突出重點(diǎn)，關(guān)注錯(cuò)誤率高的題目，并結(jié)合錯(cuò)誤原因的分析與基礎(chǔ)知識(shí)解答。

④作文指導(dǎo)課

作文指導(dǎo)與訓(xùn)練既要分散又要相對(duì)集中，既要系統(tǒng)化又要系列化，保證針對(duì)特定板塊的整體指導(dǎo)。

4、教師在布置訓(xùn)練題目時(shí)必須先完成一遍，要避免選擇錯(cuò)誤題或無(wú)答案的題目。

5、認(rèn)真分析質(zhì)量，采取補(bǔ)救措施。

每次模擬考試后收集數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生和班級(jí)的表現(xiàn)進(jìn)行全面分析，明確薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

　五、備考措施

1、增強(qiáng)合作意識(shí)。

教師間應(yīng)加強(qiáng)合作與資源共享，共同研究復(fù)習(xí)過(guò)程中的新問(wèn)題，交流備考經(jīng)驗(yàn)。

2、重視備考研究。

研究《考試說(shuō)明》中的考項(xiàng)，明確目標(biāo)，務(wù)求落實(shí)，適應(yīng)新修訂內(nèi)容的變化。

3、講究復(fù)習(xí)方法。

教師需歸納不同知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律及做題方法，特別對(duì)主觀題的訓(xùn)練，力求讓學(xué)生從自身練習(xí)中掌握解題規(guī)律。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

鼓勵(lì)學(xué)生在考試中書(shū)寫(xiě)規(guī)范，提升讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，以及隨時(shí)記錄日常感悟的習(xí)慣。

5、重視優(yōu)生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，采取因材施教的方法，確保每個(gè)學(xué)生在知識(shí)與能力上都有所提高。

六、教學(xué)安排

具體教學(xué)安排如下：

高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)思想

隨著高考改革的不斷推進(jìn)，新考綱、新課標(biāo)以及新的高考模式對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三備考提出了前所未有的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)順應(yīng)這一改革趨勢(shì)，系統(tǒng)回顧過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)，深入研究各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的有效模式，結(jié)合我校學(xué)生的具體情況，選擇優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)資料，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，穩(wěn)步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和高考應(yīng)試能力。通過(guò)師生一年的共同努力，我們期待在來(lái)年的高考中，學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科上線率和優(yōu)分率均取得新的突破，為實(shí)現(xiàn)高考的優(yōu)異成績(jī)貢獻(xiàn)最大力量。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、深入講解高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)中的重要篇章。

2、精選高中語(yǔ)文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。

3、系統(tǒng)回顧和整理高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)至第四冊(cè)的主要知識(shí)點(diǎn)。

4、全面梳理語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)，指導(dǎo)高考應(yīng)考技巧與能力訓(xùn)練，充分利用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》一書(shū)。

三、學(xué)生情況分析：

根據(jù)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的分析，其弱點(diǎn)主要體現(xiàn)在：

1、缺乏完整的知識(shí)體系；

2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；

3、閱讀量不足，知識(shí)面狹窄，導(dǎo)致鑒賞與創(chuàng)新能力缺乏；

4、答題規(guī)范意識(shí)較弱；

5、學(xué)生普遍對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重視不足。

四、具體教學(xué)措施：

（一）集備組方面

1、在繁重的教學(xué)任務(wù)下，集備組需要針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)采取適宜的教學(xué)方法，合理安排進(jìn)度，以達(dá)到最佳教學(xué)效果：

2、安排高三語(yǔ)文集備時(shí)間在每周一的下午第三、四節(jié)課，具體實(shí)施可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，需遵循校教務(wù)處的“四個(gè)定”原則。集備內(nèi)容包括新課的集體備課和教學(xué)中存在問(wèn)題的反思與討論，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3、集備組長(zhǎng)需每周發(fā)布一份周練，周練內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度相結(jié)合，組織時(shí)間為一節(jié)課進(jìn)行訓(xùn)練與測(cè)試，另一節(jié)課用于點(diǎn)評(píng)，要求各科任教師全面批閱與反饋。

4、月考卷由集備組教師分工出卷，試卷結(jié)構(gòu)參考近年省語(yǔ)文高考試卷，內(nèi)容要與學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)，難度可依班級(jí)實(shí)際情況量身定做。

5、月考結(jié)束后，集備組應(yīng)組織教師共同評(píng)閱試卷，及時(shí)進(jìn)行成績(jī)登記與質(zhì)量分析。

6、集備組成員需按時(shí)參加市教育學(xué)院及校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄考勤和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）教師方面

1、各科任教師在語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)中，要選擇重要篇目，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并有針對(duì)性地訓(xùn)練主觀閱讀題的作答能力。

2、在進(jìn)行新課授課的有必要結(jié)合相關(guān)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)新課與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生梳理知識(shí)與解題方法。

3、在高中語(yǔ)文讀本的學(xué)習(xí)中，各科任教師都應(yīng)配合相關(guān)教材章節(jié)進(jìn)行專題研究，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文，豐富文化底蘊(yùn)，提升語(yǔ)文綜合能力。

4、在第一冊(cè)至第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，請(qǐng)各科教師重點(diǎn)回顧文言文單元的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行理性歸納，以增強(qiáng)知識(shí)體系的構(gòu)建，為后續(xù)復(fù)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

5、在高考知識(shí)梳理及應(yīng)考技巧訓(xùn)練中，教師需靈活運(yùn)用相關(guān)復(fù)習(xí)材料，分析考試大綱及近年高考試卷，提煉學(xué)習(xí)方法與技巧，幫助學(xué)生提升能力。

6、各科教師應(yīng)定期安排作文訓(xùn)練，結(jié)合講解與評(píng)閱，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

7、教師需利用課內(nèi)外時(shí)間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中的問(wèn)題。

（三）學(xué)生方面

1、學(xué)生在課堂上需認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，將學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，確保當(dāng)堂任務(wù)得到完全解決。

2、學(xué)生應(yīng)制定每天背誦名句與詩(shī)歌計(jì)劃，每周完成語(yǔ)文周練和課堂作文，以提升解題能力。

3、在學(xué)習(xí)新課時(shí)，學(xué)生應(yīng)留出時(shí)間閱讀經(jīng)典名著及文化經(jīng)典。

4、每次月考前，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)；考后需認(rèn)真聽(tīng)取老師講解，糾正錯(cuò)誤并做好錯(cuò)題整理。

5、學(xué)生應(yīng)搜集近幾年省內(nèi)外的高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練，深入理解考試要求和題型解法。

（四）集備組需要研究高考命題走向，合理安排教材使用及復(fù)習(xí)策略。具體做法為將教材中課文分為現(xiàn)代文、文言文及詩(shī)歌各部分，結(jié)合高考目標(biāo)，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生的各項(xiàng)能力都能均衡提升。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 5

在高三的最后階段，我們面臨著艱巨的任務(wù)和巨大的壓力。絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確，抓緊每一分每一秒的時(shí)間。然而，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分析，中層和后層的學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多，他們的基礎(chǔ)和能力普遍較弱，同時(shí)也存在對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的輕視現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生在自習(xí)時(shí)間很少進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)，更無(wú)暇顧及課外閱讀。這導(dǎo)致他們的閱讀能力提升緩慢，知識(shí)面狹窄，思維受限，理解文章的能力受到影響?；A(chǔ)不牢固也導(dǎo)致了語(yǔ)文遷移能力的不足。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，緊扣“考綱”，深入研究考題，明確復(fù)習(xí)方向，采取講練結(jié)合的方法來(lái)提升學(xué)生的能力，特制定如下計(jì)劃。

　一、教學(xué)安排

合理制定下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期將教學(xué)工作分為三個(gè)階段，預(yù)計(jì)持續(xù)三個(gè)月：

第一階段：x月x日至x月上旬。本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)包括兩方面：一方面堅(jiān)決落實(shí)“雙基”教育，注重語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及基本思想的培養(yǎng)；另一方面以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，輔之以綜合復(fù)習(xí)，尤其要強(qiáng)化學(xué)生能力的訓(xùn)練。

第二階段：x月中旬至x月中旬，主要以綜合練習(xí)為主。綜合練習(xí)將圍繞兩個(gè)方面展開(kāi)：一是語(yǔ)文知識(shí)與能力的整合，二是解題思路、方法與規(guī)律的綜合分析。

第三階段：x月x日至x月x日，重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，做好高考的沖刺準(zhǔn)備。

　二、主要措施

在語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：

1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。

高考命題以能力為立意的原則，對(duì)我們的復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求我們以更科學(xué)、更有序的方式訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力，避免走上形式化的復(fù)習(xí)之路。

2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

這一部分既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，訓(xùn)練應(yīng)有方法，除了保證訓(xùn)練量外，更需加強(qiáng)對(duì)各種題型的研究，幫助學(xué)生掌握解題的規(guī)律和技巧。

3、重視“語(yǔ)用”訓(xùn)練。

對(duì)于語(yǔ)言情景題(如改病句、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體等)應(yīng)有專項(xiàng)突破的措施，歸納總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的順序與數(shù)量。

4、作文訓(xùn)練要到位。

寫(xiě)作能力是語(yǔ)文能力的重要組成部分，而高考又非常重視這一項(xiàng)，因此學(xué)生的寫(xiě)作水平提升在于勤加練習(xí)。本學(xué)期計(jì)劃做到每周都有作文訓(xùn)練或?qū)懽髦笇?dǎo)，并做好以下幾方面的工作：

(1)、幫助學(xué)生解決“巧婦無(wú)米”的困境，積累寫(xiě)作素材。

(2)、抓好審題立意，避免出現(xiàn)偏題或離題的情形。

(3)、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定寫(xiě)作目標(biāo)，比如對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求觀點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)清晰，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求具備辯證分析能力。

(4)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人寫(xiě)作特長(zhǎng)，指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)不拘泥于某種文體。

(5)、重視寫(xiě)作的文體感，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，避免寫(xiě)出“四不像”的作品。

(6)、精選范文，除了高考的滿分作文，還應(yīng)選取不同檔次的優(yōu)秀文章供學(xué)生參考。

(7)、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)他們關(guān)注國(guó)家大事、社會(huì)動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)從身邊、生活和報(bào)刊雜志中有目的地收集資料，不斷積累知識(shí)、思想、實(shí)用的例證及精彩的句子。