七年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)新教材的實(shí)施，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與人文性的結(jié)合，鼓勵(lì)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)圍繞知識(shí)運(yùn)用、思想品德和人文素質(zhì)展開，涵蓋識(shí)字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交流等多方面的能力培養(yǎng)。通過(guò)豐富的閱讀與寫作訓(xùn)練，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升表達(dá)和溝通能力。教學(xué)措施包括互動(dòng)教學(xué)、靈活組織學(xué)習(xí)、引用多媒體手段等，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得適合自己的學(xué)習(xí)支持，最終為未來(lái)學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

七年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、教材分析

本書在單元安排上打破了傳統(tǒng)的文體分類方式，響應(yīng)新課程的理念，逐漸減少對(duì)語(yǔ)文文體知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，更多關(guān)注學(xué)生的人文體驗(yàn)和成長(zhǎng)。

旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)時(shí)兼顧知識(shí)、能力、過(guò)程和方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。努力提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解及運(yùn)用能力，幫助他們養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并豐富人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與創(chuàng)新思維。教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與人文性的統(tǒng)一，既要扎實(shí)掌握語(yǔ)文基本功，又要開發(fā)創(chuàng)新與潛能能力。

積極推動(dòng)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容設(shè)計(jì)上激勵(lì)學(xué)生的主體意識(shí)與進(jìn)取精神，充分考慮個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，為每位學(xué)生提供個(gè)性化的發(fā)展空間。遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，突出實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教材力求使學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為不斷的讀寫聽說(shuō)的實(shí)踐體驗(yàn)，在語(yǔ)文實(shí)踐中潛移默化地受到滋養(yǎng)。

力求建立開放性、靈活性和生機(jī)勃勃的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外及校內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合，旨在讓教材由課堂延伸到課外。

　二、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)和理解新頒布的初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇，確立教研推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的策略，著力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生情感理解能力，面向每位學(xué)生，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是單純面向教材本身，而是聚焦于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材的例子只作為參考，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(jí)（下冊(cè)）階段需掌握的生字詞音義，并能夠靈活運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常見的學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力，使其能夠用感情朗讀課文，為培養(yǎng)語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5、鼓勵(lì)大量閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外讀物，增加閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題和豐富的思想情感。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感和道德教育。

　四、教學(xué)措施

要整合教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計(jì)往往偏重結(jié)論而輕視過(guò)程、重認(rèn)知而忽略情感，而新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

需重視教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課程由單一模式轉(zhuǎn)向綜合模式，由平面轉(zhuǎn)為立體，由封閉變?yōu)殚_放，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的濃厚興趣，拓展他們的視野，加深對(duì)課文的理解。

第三，要增強(qiáng)教學(xué)方式的互動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等的互動(dòng)，促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)，共同形成學(xué)習(xí)共同體。

第四，重視教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡量將教師過(guò)往的講解與提問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的多種活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)讀、寫、說(shuō)、畫、唱、演等多樣化方式自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通。

第五，注重教學(xué)手段的多樣化。引入多媒體、遠(yuǎn)程教育資源及互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，使學(xué)生擺脫單調(diào)的學(xué)習(xí)，去感受課堂的精彩，增強(qiáng)語(yǔ)文課的吸引力，加速他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

第六，關(guān)注教學(xué)組織形式的靈活性。在課堂教學(xué)中靈活組織自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式。

第七，重視教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化。避免一刀切的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施全面的語(yǔ)文素養(yǎng)評(píng)估。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從字詞句的細(xì)節(jié)開始構(gòu)建學(xué)生的語(yǔ)言世界，同時(shí)也在同時(shí)塑造和更新學(xué)生的人文世界。

七年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

在新的學(xué)期，我們迎來(lái)了七年級(jí)的語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)。這不僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，更是一段充滿希望的旅程。為了更好地開展本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)生基本情況分析

七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，逐漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的期許顯得尤為強(qiáng)烈。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為主動(dòng)的參與者，鼓勵(lì)他們采用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方法。然而，許多學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)方面的能力仍顯不足，尤其是語(yǔ)言表達(dá)、寫作技巧和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況各不相同。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善：要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂上認(rèn)真聽講、積極提問(wèn)；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人才；第三，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀與寫作能力，通過(guò)豐富的課內(nèi)外閱讀提升寫作水平；及時(shí)了解學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，做到因材施教，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)運(yùn)用目標(biāo)：

1、掌握七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材要求識(shí)記的生字詞的音、形、義。

2、學(xué)習(xí)朗讀技巧，注重語(yǔ)氣、停頓和情感的轉(zhuǎn)換，為提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3、了解寫作的基本方法，把握文本的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，廣泛閱讀課外書籍，提高對(duì)文本的理解和情感體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)邊讀邊做筆記，鼓勵(lì)提問(wèn)和發(fā)言。

（二）思想品德目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，促進(jìn)良好人生觀的形成。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作能力與創(chuàng)新意識(shí)。

（三）人文素質(zhì)目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合注意溝通的文明與得體，能較完整地表達(dá)見聞，語(yǔ)言生動(dòng)、具體，復(fù)述內(nèi)容準(zhǔn)確且突出重點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中，提高文化品位。

　三、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，在生活中領(lǐng)悟道理，形成積極的人生觀。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，借助新課程理念引導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求其用普通話流利且有感情地朗讀。可在課外組織朗讀和演講比賽，促進(jìn)學(xué)生間的相互交流。

5、搭建合作小組，增強(qiáng)學(xué)生間的合作精神，廣泛推行“兵教兵”的教學(xué)模式。

6、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀豐富的課外書籍，撰寫讀書筆記，并在課堂上與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，積極背誦名篇名句，進(jìn)行默寫訓(xùn)練。

　四、七年級(jí)課外閱讀推薦書目

《海底兩萬(wàn)里》（凡爾納）、《牧羊少年奇幻之旅》（保羅·柯艾略）、《成語(yǔ)故事》、《繁星·春水》（冰心）、《青春之歌》（楊沫）、《魯濱遜漂流記》（笛福）、《童年》、
《在人間》、《我的大學(xué)》（高爾基）、《愛的教育》（亞米契斯）、《昆蟲記》（法布爾）、《學(xué)習(xí)的革命》（珍妮特·沃斯）、《安徒生童話》（安徒生）、《格林童話》（格林兄弟）、《伊索寓言》、《羅馬神話故事》、《可怕的科學(xué)》。

　五、寫作目標(biāo)

（一）從生活中學(xué)習(xí)寫作：

1、發(fā)掘并積累家庭生活素材，培養(yǎng)觀察生活和感受生活的能力，記下自己熟悉的經(jīng)歷，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

2、從多個(gè)角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)事物的多樣性，努力以創(chuàng)新的方式表達(dá)出來(lái)。

3、以具體而真切的情感續(xù)寫故事，清晰表達(dá)獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。

4、從自身的視角出發(fā)觀察和表現(xiàn)生活，力求獨(dú)到的見解。

（二）漫游語(yǔ)文世界：

1、認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切關(guān)系，嘗試在學(xué)習(xí)上融匯課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外的知識(shí)，以開發(fā)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源。

2、收集家庭、校園和社會(huì)中的語(yǔ)言現(xiàn)象，明確社會(huì)用語(yǔ)的不規(guī)范現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的情感。

3、通過(guò)寫作練習(xí)，培養(yǎng)多角度觀察生活的能力，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界的多樣表現(xiàn)形式，寫出對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特感受。

（三）文從字順：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)思想和感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和自我修改能力。

（四）突出中心：

1、圍繞主題進(jìn)行選材，突出重點(diǎn)，合理安排內(nèi)容的主次和詳略。

2、根據(jù)文章中心選取合適材料，確保各部分有引導(dǎo)性線索，分清主次。

3、善于表達(dá)文章主題，處理好各部分的詳略關(guān)系。

（五）條理清楚：

1、用流暢的文字清晰表達(dá)自己的想法。

2、訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力，提高材料安排的條理性。

3、培養(yǎng)觀察周圍事物的能力，把握事物特征進(jìn)行文字表達(dá)。

（六）發(fā)揮聯(lián)想和想象：

1、在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上運(yùn)用聯(lián)想及想象，豐富表達(dá)內(nèi)容。

2、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與合理想象進(jìn)行寫作。

3、培養(yǎng)想象能力，形成創(chuàng)新的寫作意識(shí)。

　六、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)中，要及時(shí)總結(jié)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和取得的成績(jī)。在每節(jié)課后認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。深入分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，積極尋找解決方案。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，從多角度分析問(wèn)題，通過(guò)總結(jié)與反思，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

七年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、教學(xué)內(nèi)容分析

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》而編排的部編版新教材。本冊(cè)書按照主題整合為單元，共設(shè)置了6個(gè)專題：人物故事、童年回憶、文化藝術(shù)、自然世界、信息技術(shù)、經(jīng)典詩(shī)詞，總計(jì)28篇閱讀課文（精讀課文22篇，略讀課文6篇），設(shè)有5次寫作訓(xùn)練、4次口語(yǔ)交流、4次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、1個(gè)名著導(dǎo)讀及1個(gè)專題探究。從整體來(lái)看，課程結(jié)構(gòu)上更加突出詩(shī)詞的教學(xué)，除了5次誦讀與欣賞外，還特別安排了一個(gè)單元（第六單元）專門學(xué)習(xí)，以加深學(xué)生的詩(shī)詞積累；從內(nèi)容上，著重于偉人品質(zhì)的熏陶和真實(shí)生活的細(xì)節(jié)展示；從體裁上，強(qiáng)調(diào)記人敘事和科普說(shuō)明的閱讀與寫作，注重消息與詩(shī)詞的積累；從寫作上，注重學(xué)生“個(gè)性”與“特征”的把握，強(qiáng)調(diào)真實(shí)生活與感情的表達(dá)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

1、通過(guò)“人物故事”和“童年回憶”，從充滿智慧與趣味的人物經(jīng)歷中，感悟人性的善良與包容，在情感共鳴中領(lǐng)略“個(gè)性”的魅力。

2、走入“文化藝術(shù)”和“自然世界”，理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美，了解自然的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和系統(tǒng)的科學(xué)思維。

3、感知“信息技術(shù)”，在快速變動(dòng)的新聞中，敏銳捕捉歷史的厚重，掌握社會(huì)脈動(dòng)，感受時(shí)代氣息，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)的深刻思考和對(duì)社會(huì)人生的深刻領(lǐng)悟。

4、暢游在詩(shī)的海洋中，聯(lián)想歷史與未來(lái)，通過(guò)無(wú)盡的想象，品味深厚的文化，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

（二）知識(shí)與能力方面：

1、在識(shí)字與寫字方面：本冊(cè)書注重識(shí)記常見的讀寫難點(diǎn)漢字250個(gè)，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞匯及古漢語(yǔ)詞匯約580個(gè)。

2、在閱讀方面：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用略讀、精讀及全面閱讀等方法，重視記人敘事和科普說(shuō)明類文章的閱讀，擴(kuò)大消息類文本的閱讀范圍，積累詩(shī)詞，體悟社會(huì)與人生的文化內(nèi)涵，感受科技作品的科學(xué)精神和思維方式。

3、在寫作方面：抓住“個(gè)性”和“特征”，靈活運(yùn)用各種表達(dá)手法，追求獨(dú)特的人生體驗(yàn)和真實(shí)的生活感受，準(zhǔn)確把握人、事、物的“個(gè)性”和“特征”，合理展開想象與聯(lián)想，力求創(chuàng)意表達(dá)，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。

4、在口語(yǔ)交流方面：主要圍繞“小記者采訪”、“說(shuō)服與勸告”、“趣味對(duì)話”等三個(gè)板塊進(jìn)行訓(xùn)練，確保能夠“自信表達(dá)自己的觀點(diǎn)”，“清晰連貫，不偏離話題”，“注意語(yǔ)調(diào)和表情，使語(yǔ)言更具感染力和說(shuō)服力”。

5、在綜合性學(xué)習(xí)方面：安排了3次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“參與環(huán)?；顒?dòng)”、“線上讀寫與交流”、“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，要求學(xué)生“能提出感興趣的學(xué)習(xí)與生活話題，共同討論，選定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從書籍、刊物或其他媒體中獲取相關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。”

（三）過(guò)程與方法方面：

1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”，結(jié)合識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交流和綜合實(shí)踐活動(dòng)五大體系，擬安排92個(gè)課時(shí)，完成所有教學(xué)任務(wù)。

2、在具體的教學(xué)實(shí)踐中，注重體現(xiàn)一個(gè)基本理念：一切因?qū)W生而動(dòng)，始終把“學(xué)生”的需求放在首位，強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式，以學(xué)校的兩項(xiàng)省級(jí)語(yǔ)文課題研究為契機(jī)，全面推進(jìn)“個(gè)性化教學(xué)與實(shí)踐”及“本土語(yǔ)文資源的開發(fā)與應(yīng)用”，以期實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育與教學(xué)的整體目標(biāo)：構(gòu)建“本土語(yǔ)文”，打造成“特色品牌語(yǔ)文”，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)與公民素養(yǎng)。

3、立足于創(chuàng)新教育，打造特色教育。依托課題研究，結(jié)合學(xué)生自主閱讀和教師引導(dǎo)，遵循“課內(nèi)學(xué)法，課外受益”的原則，構(gòu)建“新書架經(jīng)典導(dǎo)讀”教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱“可讀語(yǔ)文”；堅(jiān)持略讀、精讀與瀏覽結(jié)合，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則，構(gòu)建影視賞讀模式，簡(jiǎn)稱“可視語(yǔ)文”；結(jié)合校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外文化機(jī)構(gòu)，推行中華詩(shī)詞進(jìn)校園的原則，構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型的詩(shī)詞教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱“可吟語(yǔ)文”；結(jié)合國(guó)家教材與地方教材，遵循課本資源的開發(fā)與利用，構(gòu)建地方文化品讀的教學(xué)模式，簡(jiǎn)稱“可親語(yǔ)文”；經(jīng)過(guò)科學(xué)整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語(yǔ)文”，稱之為“本土語(yǔ)文”。

堅(jiān)守“教師是第一資源”的理念，使語(yǔ)文在教師的引導(dǎo)下“立”起來(lái)；堅(jiān)持“語(yǔ)文的外延就是生活”，使語(yǔ)文在資源的開發(fā)與利用中“厚”起來(lái)；堅(jiān)守“大語(yǔ)文教育理念”，讓語(yǔ)文在組織學(xué)習(xí)中“活”起來(lái)；堅(jiān)持“課題研究是抓手”，讓語(yǔ)文在活動(dòng)構(gòu)建中“動(dòng)”起來(lái)；一句話，持續(xù)改革與創(chuàng)新，讓語(yǔ)文在特色構(gòu)建中品牌化“強(qiáng)”起來(lái)！

七年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想。

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念。在我校實(shí)施課改一學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)大膽推動(dòng)教育教學(xué)改革，以“自主、合作、探究”為核心學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，為他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的幸福和生命的激情。

　二、班級(jí)基本情況分析。

在本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。從上期會(huì)考情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)尚未達(dá)到理想水平，但相較于我接手時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的狀況，已有明顯進(jìn)步，這一點(diǎn)值得肯定。在課改初期，我的工作仍存在不足，我需要不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法。在上期，過(guò)多的精力集中在導(dǎo)學(xué)案的編寫上，而忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋；過(guò)度關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，而忽視了對(duì)寫作的批改和指導(dǎo)。這些都是本期我特別需要改進(jìn)的地方。

1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：

①對(duì)語(yǔ)文課的理解與認(rèn)識(shí)有了顯著拓展。

②能夠大膽嘗試和探究問(wèn)題，針對(duì)開放性問(wèn)題有自己的看法。

③大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在講故事、課本劇和辯論比賽中表現(xiàn)出色。

④小組長(zhǎng)及一些學(xué)生成長(zhǎng)迅速，課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

2、存在的不足是：

①學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

②學(xué)習(xí)目標(biāo)性不強(qiáng)，缺乏明確方向。

③學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作探究意識(shí)不足。

④閱讀積累較少，范圍狹窄，部分學(xué)生在作文方面感到困難，常常“難產(chǎn)”。

　三、教材分析。

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》全新編排，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題整合為單元，每個(gè)單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科的背景下提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，并通過(guò)實(shí)踐提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

第一單元：散文單元；

第二單元：傳記單元；

第三單元：人物傳記單元；

第四單元：事物說(shuō)明文單元；

第五單元：古詩(shī)文單元；

第六單元：古詩(shī)文與文言文單元。

　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、理解作者對(duì)景物的描繪特征，領(lǐng)會(huì)狀物記敘文的表達(dá)特點(diǎn)——通過(guò)描寫和敘述展現(xiàn)事物，抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，從而體會(huì)作者所蘊(yùn)含的思想情感，同時(shí)學(xué)習(xí)作者觀察和描繪事物的方法與優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的觀察與思考興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2、沿時(shí)間線索，了解人物成長(zhǎng)過(guò)程，結(jié)合背景進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童話在語(yǔ)言使用、形象塑造、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟社會(huì)、理解人生，樹立通達(dá)事理、明辨是非的態(tài)度。

4、提高學(xué)生人文素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，分析作品中所表達(dá)的思想感情；品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提高欣賞詩(shī)歌的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)，理解作者如何說(shuō)明事物特征，并體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)及其內(nèi)容的客觀性和科學(xué)性。

6、使學(xué)生逐步接觸、理解說(shuō)、銘、寓言、筆記小說(shuō)等古代散文的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí)，朗讀、背誦古詩(shī)文，體驗(yàn)古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美。

7、加強(qiáng)學(xué)生品德修養(yǎng)，提高文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國(guó)熱情。

　五、教學(xué)措施。

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極參與新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育問(wèn)題意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師應(yīng)認(rèn)真教學(xué)，實(shí)施集體備課，共同探討，總攬全局，面向全體學(xué)生，做好試卷分析，找出教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)的大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，根據(jù)教材中的名著開展欣賞與誦讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀文學(xué)名著及健康有益的課外書籍，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使其具備社會(huì)所需的終身受用的語(yǔ)文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系與相互滲透，加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，跨學(xué)科交流，創(chuàng)造性開展各類活動(dòng)，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

8、實(shí)施培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

9、鼓勵(lì)優(yōu)生幫助差生，實(shí)行一對(duì)一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

10、作業(yè)布置與批改應(yīng)有所區(qū)別，因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)條件允許的家庭利用語(yǔ)文教育網(wǎng)進(jìn)行課外閱讀、優(yōu)秀作文以及作文技巧等學(xué)習(xí)。

　六、教學(xué)時(shí)間安排。

本學(xué)期時(shí)間緊湊，講讀課文在單元內(nèi)優(yōu)先進(jìn)行，提醒學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)，以確保課堂45分鐘的高效利用。

第一周（1、2課）（時(shí)間：2、25——3、1）

第一單元

第二周（3、4課）（時(shí)間：3、4——3、8）

第三周（5課、口語(yǔ)交際、習(xí)作）（時(shí)間：3、11——3、15）

第四、五周（6、7、8）（時(shí)間：3、18——3、29）

第二單元

第六、七周（8、9）（時(shí)間：4、1——4、12）

第三單元

第八周（10、11）（時(shí)間：4、15——4、19）

第四單元

第九周（12、13、14）（時(shí)間：4、22——4、26）

第五單元

第十、十一周（15、16、17）（時(shí)間：4、27——5、10）

第六單元

第十二、十三、十四周（18、19、20）（時(shí)間：5、13——5、31）

第十五周（21、22）

十六周（23、24）后階段查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，迎接期末考試。