三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃涵蓋班級情況分析、教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與措施。班級中學(xué)生對數(shù)學(xué)保持濃厚興趣，但面對深度思考的問題時(shí)常感到畏懼。教材包括分?jǐn)?shù)、幾何圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，重點(diǎn)在分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算及其應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，提高計(jì)算能力，理解統(tǒng)計(jì)與幾何概念，同時(shí)培養(yǎng)應(yīng)用意識與解決問題能力。教學(xué)措施強(qiáng)調(diào)結(jié)合學(xué)生實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，以提升興趣與自信心。教師將關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，并通過多元化評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析與推理能力，使他們在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、班級情況分析：

本年級兩個(gè)班共計(jì)有學(xué)生85名，他們在基本知識與技能方面已基本達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣，樂于參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是在一些需要?jiǎng)邮植僮骰驁F(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，孩子們表現(xiàn)得尤為積極。然而，當(dāng)他們面對思考深度較大的問題時(shí)，往往會產(chǎn)生畏懼感。盡管在上學(xué)期期末測試中，孩子們的成績表現(xiàn)良好，但成績并不能全面反映他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正的學(xué)習(xí)情況在課堂和實(shí)踐活動(dòng)中才能得到真實(shí)展現(xiàn)。我將更加關(guān)注如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維和收獲的樂趣。

　二、教材分析

本冊教材共設(shè)計(jì)了7個(gè)教學(xué)單元，并嵌入了3個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主要圍繞“數(shù)與代數(shù)”這一領(lǐng)域展開，其中包含3個(gè)教學(xué)單元。兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法是繼上學(xué)期學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法”后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法內(nèi)容涵蓋了整百數(shù)及幾百、幾十的數(shù)的口算、估算和筆算，以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律和用除法解決實(shí)際問題等方面。對于小數(shù)的初步認(rèn)識，教材只要求學(xué)生掌握一位小數(shù)和兩位小數(shù)的概念及一位小數(shù)的加減法計(jì)算。空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容則包括長方形和正方形的面積以及對稱性。

　三、本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想

1、重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與生活知識，提供熟悉的情境以幫助他們理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、選取富有兒童興趣的學(xué)習(xí)素材與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、強(qiáng)調(diào)自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互相交流與自主探究中共同學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)對學(xué)生的評價(jià)方式，例如建立“奇思妙語錄”記錄學(xué)生課堂發(fā)言。

　四、本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)

1、通過探索兩位數(shù)乘以兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算過程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、初步認(rèn)識小數(shù)，能夠正確讀寫一位和兩位小數(shù)，并進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。

3、正確理解面積及其單位的含義，能夠進(jìn)行簡單的面積單位換算。

4、經(jīng)歷長方形和正方形面積計(jì)算公式的探索，并能夠使用公式正確計(jì)算這些圖形的面積。

5、經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集與整理的過程，掌握制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

6、學(xué)習(xí)分段統(tǒng)計(jì)的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的基本內(nèi)容。

7、運(yùn)用整數(shù)乘除法及長方形、正方形面積的知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

8、能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行簡單評價(jià)，初步培養(yǎng)反思意識。

9、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計(jì)算細(xì)致、書寫整潔的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格遵循教學(xué)“五認(rèn)真”的原則，備課時(shí)注重原有知識對新知識的支持，提升學(xué)生的遷移與類推能力。

2、上課前結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做好復(fù)備課，并充分準(zhǔn)備，將新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4、加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識。

5、重視知識之間的聯(lián)系與綜合，幫助學(xué)生形成整體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

6、活動(dòng)與練習(xí)形式應(yīng)多樣化，增強(qiáng)課堂的參與感。

7、注重實(shí)踐活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　六、課時(shí)安排

（一）兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法（16課時(shí)）

（二）長方形與正方形的面積（15課時(shí)）

（三）三位數(shù)除以一位數(shù)的除法（15課時(shí)）

（四）統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象（8課時(shí)）

（五）小數(shù)的初步認(rèn)識（6課時(shí)）

（六）對稱性（5課時(shí)）

（七）總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

　嚴(yán)格遵循國家的教育方針政策，熱愛自己的工作，認(rèn)真向?qū)W生傳授知識，同時(shí)加強(qiáng)思想品德的教育，培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會建設(shè)需要的人才。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的數(shù)感和計(jì)算能力，提升他們的空間思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決實(shí)際問題。

　二、基本情景分析

本班共有學(xué)生40人，其中男生22名，女生18名。從過去幾年的教學(xué)情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，尤其是一些學(xué)習(xí)較為薄弱的學(xué)生，今后需要更多的關(guān)注和幫助。由于本學(xué)年是小學(xué)階段的重要一年，學(xué)生們能否以優(yōu)異的成績順利畢業(yè)顯得尤為重要，因此我計(jì)劃從以下幾方面提升數(shù)學(xué)成績。

　三、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)、幾何圖形的特征、簡單的統(tǒng)計(jì)、以及復(fù)習(xí)和整理四個(gè)部分。

教學(xué)分析：

1、理解分?jǐn)?shù)的概念與性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的加減法，能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。

2、學(xué)會識別和繪制常見的幾何圖形，理解圖形的特征以及計(jì)算它們的周長和面積。

3、能夠繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能理解和分析統(tǒng)計(jì)圖表所傳遞的信息。

4、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)他們的計(jì)算能力和解決問題的能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和面對困難的勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的運(yùn)算與應(yīng)用，幾何圖形的理解與計(jì)算，以及小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的回顧。

　四、本冊教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1. 理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的加減法，能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2、識別不同幾何圖形的特征，能夠運(yùn)用公式計(jì)算周長和面積，理解幾何概念的實(shí)際意義。

3、能夠繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和判斷。

4、系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，使學(xué)生在計(jì)算能力和應(yīng)用題解答能力上有進(jìn)一步提升，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的既定目標(biāo)。

　五、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，能夠進(jìn)行基本的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。

2、使學(xué)生掌握幾何圖形的特征，能夠根據(jù)公式計(jì)算周長和面積，增強(qiáng)空間思維能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)圖的理解能力，能夠運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法分析日常生活中的數(shù)據(jù)。

4、使學(xué)生能夠解決簡單的應(yīng)用題，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識處理實(shí)際問題。

5、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的概念，能夠進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，解決一些簡單的實(shí)際問題。

　六、找出學(xué)習(xí)困難的原因

1、部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致對知識的理解困難，記憶不牢。

2、缺乏自學(xué)的主動(dòng)性，上課不專心，影響學(xué)習(xí)效果。

3、家庭環(huán)境的影響，如有的學(xué)生家長對學(xué)習(xí)過于放松，缺乏必要的指導(dǎo)。

　七、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的課堂管理，積極提問，讓他們參與到課堂中來。

2、課后給予針對性輔導(dǎo)，幫助他們及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識。

3、通過多種方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力讓學(xué)生從“我需要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)習(xí)”。

4、根據(jù)不同學(xué)生的情況采取靈活的教學(xué)方法，因材施教，提升學(xué)習(xí)效果。

5、經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，理解學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。

　八、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

3、課堂訓(xùn)練形式多樣化，關(guān)注一題多解，通過多角度解決問題。

4、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握必要的數(shù)學(xué)知識。

5、鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)習(xí)中的困惑，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

6、教師作為引導(dǎo)者，鼓勵(lì)探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和批判性思維。

7、利用小組討論的方式，讓學(xué)生在交流中共同學(xué)習(xí)，逐步提高數(shù)學(xué)思維能力。

8、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生都能有所進(jìn)步。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

10、在教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持因材施教，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)材料，創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)情境。

11、定期進(jìn)行思想教育和家訪工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、班級情景分析：

1．基本情景：本班共有x名學(xué)生，其中男生x名，女生x名。

2．“雙基”掌握情況：絕大多數(shù)學(xué)生能夠從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取新知識，抽象思維能力也有了一定的提升?；A(chǔ)知識掌握較為扎實(shí)，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：大部分學(xué)生已形成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能夠積極參與學(xué)習(xí)，進(jìn)行分工合作，各盡其職。能夠主動(dòng)進(jìn)行交流、表達(dá)和處理學(xué)習(xí)信息，樂于發(fā)表個(gè)人見解，尊重他人意見，獨(dú)立思考，掌握學(xué)習(xí)方法，大膽實(shí)踐，并能進(jìn)行自我評估與反思。

4．學(xué)困生情況：部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識較薄弱，對數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，上課時(shí)不專心，作業(yè)完成情況不佳，存在一定學(xué)習(xí)困難，尤其是在分析應(yīng)用題時(shí)表現(xiàn)出明顯問題。也有些學(xué)生雖然聰明，但不夠勤奮，導(dǎo)致成績不理想。

　二、教材分析：

本冊教材主要包括以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)學(xué)廣角等。其中，分?jǐn)?shù)乘法與除法、圓、百分?jǐn)?shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比和百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。分?jǐn)?shù)的乘法和除法教學(xué)是在學(xué)生掌握整數(shù)與小數(shù)相關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算以及解決相關(guān)實(shí)際問題的能力。掌握分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)技能，實(shí)用性不容忽視。百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛，理解其意義和掌握計(jì)算方法，對于解決簡單的實(shí)際問題也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，本冊教材包括位置與方向和圓兩個(gè)單元。位置與方向在之前的課程中已有所學(xué)習(xí)，這一階段需要進(jìn)一步鞏固與提高；通過對圓的特征和相關(guān)知識的探索，初步建立對曲線圖形基本方法的認(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解讀扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識其特點(diǎn)，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，借助分?jǐn)?shù)乘法、除法及百分?jǐn)?shù)等知識來解決日常生活中的簡單問題。還引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理等方式來了解解決問題的多樣性和假設(shè)方法的有效性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的魅力，提升解決問題的能力。

為幫助學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作探究或現(xiàn)實(shí)背景活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，享受探索的樂趣，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法與除法的意義，掌握計(jì)算方法，熟練計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘除法，并能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的意義并掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，能夠求比值和化簡比，并能解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

4. 掌握圓的特征，使用圓規(guī)繪制圓，探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠計(jì)算圓的周長和面積。

5. 理解圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)繪制簡單圖案。

6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的概念。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練進(jìn)行百分?jǐn)?shù)計(jì)算，能夠解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9. 體驗(yàn)從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，感受到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性，理解運(yùn)用假設(shè)解決問題方法的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識，初步建立觀察、分析和推理能力。

11. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法與除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

　五、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法與除法、數(shù)學(xué)廣角。

　六、教學(xué)改革措施：

1. 改變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將“重視結(jié)論”的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重知識的形成與發(fā)展過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

2. 開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同動(dòng)手、討論，鼓勵(lì)他們暢所欲言，減輕心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

3. 采取開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。比如，通過一題多解、一題多變等方式，拓寬學(xué)生的知識視野，幫助他們理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)變能力。

4. 練習(xí)安排由淺入深，體現(xiàn)層次性。針對不同的學(xué)生制訂不同的練習(xí)要求，給予優(yōu)生和學(xué)困生相應(yīng)的指導(dǎo)。

5. 加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，讓他們感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的熱愛。

　七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1. 培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有建立起他們的自信，轉(zhuǎn)化工作才能找到切入點(diǎn)。應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。

2. 對后進(jìn)生要寬容以待，少一些責(zé)備，做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3. 重視與家庭的溝通與聯(lián)系。

　八、教學(xué)進(jìn)度：

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、學(xué)情分析：

在本學(xué)期的三年級中，共有學(xué)生55名，其中中等生占約60%，優(yōu)秀學(xué)生約占25%，而學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極的學(xué)生占15%。經(jīng)過前一學(xué)期的教學(xué)管理，學(xué)生的課堂紀(jì)律有了明顯改善，絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講。然而，仍有部分學(xué)生在發(fā)言和思考上表現(xiàn)得不夠積極，作業(yè)存在不認(rèn)真和未按時(shí)完成的情況，部分學(xué)生面對錯(cuò)誤也不主動(dòng)改正。

經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的解決問題的經(jīng)驗(yàn)，他們能夠運(yùn)用自己獨(dú)特的方法進(jìn)行思考，并熟練進(jìn)行一、兩步的計(jì)算，對表內(nèi)乘法亦比較掌握。學(xué)生們在解決帶余數(shù)的除法問題時(shí)，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠采用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算和思考。在合作學(xué)習(xí)方面，班級也有了顯著進(jìn)步。

由于學(xué)生的年齡差異和農(nóng)村家庭環(huán)境的影響，班級各學(xué)生之間的差異較大，這為課堂教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，充分發(fā)展他們的自主探究能力和質(zhì)疑精神，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們更樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　二、教材分析：

本冊教科書的內(nèi)容主要涵蓋了位置與方向、除數(shù)為一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、日期、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步認(rèn)識、問題解決以及數(shù)學(xué)廣角等多個(gè)方面。

在空間方面，教材引導(dǎo)學(xué)生通過給定的方向識別其他方向，使他們能夠理解簡單的路線圖，并能夠用正確的語言描述行走的路線。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材包含了除數(shù)為一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這些乘除法計(jì)算依然是小學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識與技能，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基石。例如，進(jìn)行兩位數(shù)除多位數(shù)的計(jì)算時(shí)，每一位商的求法與一位數(shù)除法相似，而學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)則是掌握小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容簡單。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會遇到小數(shù)相關(guān)的問題，此知識的學(xué)習(xí)將拓展用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，提高解決問題的能力；也讓學(xué)生初步了解到用小數(shù)進(jìn)行交流和表達(dá)，進(jìn)一步發(fā)展他們的數(shù)感，為小數(shù)四則運(yùn)算的系統(tǒng)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

本冊也介紹了面積的認(rèn)識與計(jì)算。這部分內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生學(xué)習(xí)面積相關(guān)知識將有助于他們用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力提升。

在量的計(jì)量方面，本冊涵蓋了年、月、日等較大時(shí)間單位以及24小時(shí)計(jì)時(shí)法。這部分的教學(xué)有助于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念。

在統(tǒng)計(jì)知識方面，教材引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)。它介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生利用已有知識學(xué)習(xí)分析這些統(tǒng)計(jì)圖；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單計(jì)算方法，讓學(xué)生逐步理解其實(shí)際應(yīng)用，體會統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

針對數(shù)學(xué)問題的解決，教材專門設(shè)立了單元，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的乘除法知識解決生活中的簡單問題；另外，數(shù)學(xué)廣角部分引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，培養(yǎng)他們的觀察和分析能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)問題的探索興趣及發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)之美的意識。

　三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

使學(xué)生：

1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，能夠進(jìn)行一位數(shù)乘除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘除三位數(shù)的口算；能進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；能計(jì)算包含兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算式，并能結(jié)合實(shí)際素材進(jìn)行估算，解釋估算過程；能夠使用計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，探索簡單數(shù)學(xué)規(guī)律。

2.初步了解簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），認(rèn)識小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，能夠比較小數(shù)的大小，并進(jìn)行一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；掌握各月及全年的天數(shù)；熟悉24小時(shí)計(jì)時(shí)法，并能運(yùn)用其表示時(shí)刻。

4、依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，能夠辨認(rèn)不同方位的概念。

5.了解兩種形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程；理解平均數(shù)的含義，并能夠求解簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步建立綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.初步理解集合和等量代換思想，意識到生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力。

8.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.在老師的引導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、實(shí)施措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題，隨后通過小組討論，交流解決問題的不同方法并嘗試獨(dú)立解決。

2、通過真實(shí)背景感受和體驗(yàn)小數(shù)及面積的意義。

3、通過直觀和操作展示位置與方向的內(nèi)容。

4、通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知四邊形變換的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　五、幫助與輔導(dǎo)：

個(gè)體分析：三年級學(xué)生的抽象思維能力仍較弱，主要依賴具體形象思維，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，將形象動(dòng)作思維與抽象計(jì)算思維相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，以確保學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生，使每位學(xué)生能夠獲得必需的數(shù)學(xué)知識，并在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展。為每位學(xué)生的發(fā)展而努力，是課程改革的靈魂，也是新課程的核心理念。對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的孩子與存在不足的孩子，應(yīng)選擇性地提供幫助與輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)目標(biāo)與措施：通過輔導(dǎo)幫助后進(jìn)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，提高成績，同時(shí)幫助基礎(chǔ)好、智商高的學(xué)生更進(jìn)一步，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

措施：及時(shí)批改作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生；多與家長溝通；利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

　六、教學(xué)檢查與評價(jià)：

評價(jià)是為學(xué)生服務(wù)，旨在讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。我們從評價(jià)指標(biāo)多元化、評價(jià)方式及方法多元化著手，優(yōu)化數(shù)學(xué)課評價(jià)過程，合理評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解與掌握，關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3、結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析與平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的理解，逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念。

4、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

7、營造一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，以拓展學(xué)生的思維方式，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。

8、鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生積極參與拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備多層次的練習(xí)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，挖掘他們的潛力。