初中語文教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，結(jié)合教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、措施及進(jìn)度安排等方面展開。教材分為多個單元，內(nèi)容設(shè)計強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性與人文性，注重學(xué)生對語言文字的理解與運(yùn)用。學(xué)生情況分析顯示，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，習(xí)慣需改進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)則聚焦于生字詞的掌握、課文的學(xué)習(xí)與朗讀能力的提升，同時融入情感與道德教育。教學(xué)措施包括互動式教學(xué)、實(shí)踐活動與多樣化的評估方式，以期實(shí)現(xiàn)知識與能力的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)計劃通過系統(tǒng)的安排與靈活的調(diào)整，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

初中語文教學(xué)計劃 1

一、教材分析

本冊教材共分為六個單元，每個單元包含五篇課文和一項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動。這樣的設(shè)計不僅突出了教材的實(shí)踐性，還將語文學(xué)習(xí)與實(shí)際活動緊密結(jié)合，增強(qiáng)了教材的綜合性，便于學(xué)生聚焦重點(diǎn)，全面提升閱讀、寫作、口語交流和綜合性學(xué)習(xí)等能力。語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展及人格養(yǎng)成相結(jié)合。

在各個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，兼顧了知識、能力、過程與方法，以及情感態(tài)度和價值觀三個方面。努力在提升學(xué)生對祖國語言文字的理解與運(yùn)用能力的幫助他們養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富人文素養(yǎng)，并培養(yǎng)社會責(zé)任感與創(chuàng)新精神。教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了工具性與人文性的統(tǒng)一，力求在夯實(shí)語文基本功的激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)新能力。

二、學(xué)生情況分析

思想狀況方面：大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課時偶爾走神，缺乏積極參與的意識。但也有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)較好。

學(xué)習(xí)心理方面：只有極少數(shù)學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，情緒穩(wěn)定，能合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并不會受到外界干擾，能夠及時與教師溝通。約一半的學(xué)生屬于勵志型，他們與教師的教學(xué)配合較好，但自我管理和專注度欠缺，課堂表現(xiàn)時而活躍時而疲憊，回家復(fù)習(xí)也較少，需要教師的監(jiān)督才能有所進(jìn)展。還有部分學(xué)生則表現(xiàn)出消極狀態(tài)，學(xué)習(xí)動機(jī)和主動性均較低，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，完成作業(yè)需要多次強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)實(shí)現(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程的教學(xué)目標(biāo)不再只是圍繞教材的要求，而是聚焦學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。教材只是提供了學(xué)習(xí)的實(shí)例，關(guān)鍵在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握初一下階段要求掌握的生字詞的拼音和意義，并能熟練運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的朗讀能力，使其能富有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力奠定基礎(chǔ)。

5、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀物，增加閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題及豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中貫穿情感教育、環(huán)保教育和道德教育。

四、教學(xué)措施

第一，教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計常側(cè)重結(jié)論而忽視過程、重認(rèn)知而輕情感，新的課程提倡知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)結(jié)合，并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的融入。

第二，教學(xué)內(nèi)容的開放性。語文課應(yīng)從單一轉(zhuǎn)向綜合，從平面轉(zhuǎn)向立體，從封閉轉(zhuǎn)向開放，以激發(fā)學(xué)生對課文的濃厚興趣，拓寬學(xué)生的視野，加深對課文的理解。

第三，教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由單向傳輸向師生之間和諧、民主、平等的互動形式轉(zhuǎn)變，形成一個共同的學(xué)習(xí)社區(qū)。

第四，教學(xué)過程的活動性。探索新模式，將傳統(tǒng)的講解和提問轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻拥膶W(xué)生活動，讓學(xué)生參與讀、寫、說等多方面的學(xué)習(xí)，幫助他們更深入地掌握知識。

第五，教學(xué)手段的多樣性。引入多種信息化教學(xué)工具，使學(xué)生從單調(diào)的學(xué)習(xí)中解放出來，讓他們體驗(yàn)課堂的精彩，增強(qiáng)語文課的吸引力，加速認(rèn)知過程，促進(jìn)深層理解。

第六，教學(xué)組織形式的靈活性。在課堂中盡可能組織學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式。

第七，教學(xué)評價的多元性。改變以往單一的評價標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施全面評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周 次 內(nèi) 容

第一周 1-3課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第二周 4-5課+綜合性學(xué)習(xí)1+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第一單元測試

第三周 6-8課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第四周 9-10課+綜合性學(xué)習(xí)2+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第二單元測試

第五周 11-13課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第六周 14-15課+綜合性學(xué)習(xí)3+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第三單元測試

第七周 前三單元復(fù)習(xí)（期中備考）

第八周 期中考試

第九周 16-18課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第十周 19-20課+綜合性學(xué)習(xí)4+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第四單元測試

第十一周 21-23課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第十二周 24-25課+綜合性學(xué)習(xí)5+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第五單元測試

第十三周 26-28課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第十四周 29-30課+綜合性學(xué)習(xí)6+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第六單元測試

第十五周 第4-6單元復(fù)習(xí)+模擬測試

第十六周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)

第十七周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)

在實(shí)際教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)計劃，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

初中語文教學(xué)計劃 2

新的學(xué)期又到來，回顧八年級上學(xué)期的語文教學(xué)，無論是教材使用還是學(xué)生差異化管理，我感到自己的確有了顯著的提升。在此新學(xué)期之際，為了更有效地推進(jìn)語文教學(xué)工作，我制定了以下本學(xué)期的教學(xué)計劃，內(nèi)容涵蓋五個部分：一是教材分析，二是學(xué)生情況分析，三是教學(xué)目標(biāo)與要求，四是教學(xué)措施，五是教學(xué)進(jìn)度安排。

一、教材分析

八年級下冊涵蓋了四個現(xiàn)代文單元和兩個文言文單元，課文的選編主要考慮了文章的難度及課程的總體目標(biāo)。

第一單元圍繞“人生”這一主題組織內(nèi)容，其中的課文均出自于知名作家的作品。第二單元以散文詩為主，這是學(xué)生第一次接觸到此類文本。第三單元則是以“人與自然”為主題，包含了五篇不同題材的科學(xué)與人文作品，表達(dá)了人們對生存環(huán)境的關(guān)切與思考。第四單元聚焦于民間文化的展現(xiàn)。第五、第六單元為文言文閱讀，每單元包含五篇經(jīng)典文本。在教學(xué)中，我將力求做到以下兩點(diǎn)：(一) 加強(qiáng)誦讀教學(xué)，使學(xué)生正確流暢地誦讀，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言文單元的背誦要求較大，需全文記誦。(二) 倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主理解的能力。

二、學(xué)情分析

根據(jù)上學(xué)期期末檢測的情況來看，學(xué)生的整體表現(xiàn)較上次期中考有了一定的改善。然而，成績差異依然明顯，優(yōu)秀率偏低，不及格的學(xué)生數(shù)量較多，整體的及格率和優(yōu)秀率仍需提高。

在思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性處于中等水平，仍有許多學(xué)生尚未形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，課堂上的合作能力有待增強(qiáng)，發(fā)言也不夠活躍。

從學(xué)習(xí)心理來看，34班和43班中，有部分學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，勤奮努力，他們的學(xué)習(xí)情緒相對穩(wěn)定，盡管基礎(chǔ)較為薄弱，但依然能夠有條不紊地安排學(xué)習(xí)，與老師保持良好的溝通，調(diào)整學(xué)習(xí)方法；而大多數(shù)學(xué)生則處于較弱的自我約束狀態(tài)，上課注意力不集中，課后缺乏復(fù)習(xí)，僅在老師的督促下才能有所進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行設(shè)計的。每個單元的“單元說明”均依照這三個方面設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)。具體學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、對敘事作品中的人物和事件進(jìn)行深入分析，提煉出令人感動的形象和情節(jié)，并形成自己的評價與理解；同時提高默讀的速度和質(zhì)量。

2、熟練閱讀課文，理解敘述、描寫等不同的表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。

3、默讀速度有了提升，能夠按照要求篩選出關(guān)鍵信息。

4、借助注釋與工具書，理解課文大意，并通過反復(fù)誦讀領(lǐng)會其豐富內(nèi)涵及精煉語言，積累常用的文言詞語。

四、教學(xué)措施

1. 根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新的需求，潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力，實(shí)現(xiàn)教書育人的雙重目標(biāo)。

2. 在語文教學(xué)中，加強(qiáng)綜合性，簡化教學(xué)條目，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識與能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟與熏陶，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想力與創(chuàng)造性思維。

4. 教學(xué)過程中應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。每節(jié)課教師需針對學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，特別要關(guān)注學(xué)生的個體差異，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5. 實(shí)行分層次教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)生的情況實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，結(jié)合課外輔導(dǎo)進(jìn)行優(yōu)差分班，以期整體提高。

6. 積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行背誦，以前一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師所言：“語文需要‘死背’，才能‘活來’?！蓖ㄟ^與34班和43班學(xué)生的接觸，我認(rèn)為背誦依然是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我督促，發(fā)揮科代表、小組長的帶頭作用，確保每節(jié)課和單元都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，文言文背誦達(dá)到三遍以上。力求以此方法幫助中下生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣及成績。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

初中語文教學(xué)計劃 3

最近，我們學(xué)校在初中語文教學(xué)方面開展了一系列的教研活動，集中討論了語文課堂的有效性和教學(xué)策略。組內(nèi)成員各具特色，像是張老師的深思熟慮，李老師的靈動活潑，王老師的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，以及陳主任的熱情引導(dǎo)，讓我深刻體會到本次教研活動的價值和意義。

在這幾次的教學(xué)觀摩和討論中，大家共同發(fā)現(xiàn)了幾個突出的問題：課堂內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，知識呈現(xiàn)松散零碎；問題設(shè)計數(shù)量繁多但不夠精煉，導(dǎo)致學(xué)生難以把握教師的意圖；缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的有效指導(dǎo)。

老師們也紛紛表達(dá)了自己的困惑，開學(xué)以來的教學(xué)任務(wù)繁重，忙得不可開交。備課、授課、錄制課件，教學(xué)和批改作業(yè)的還要應(yīng)對學(xué)校的各項(xiàng)檢查。各種活動接踵而至，讓人感到無比疲憊，幾乎陷入崩潰的狀態(tài)。正如張老師所言，正是因?yàn)槿绱耍覀儾判枰劢怪饕獑栴}。想要面面俱到，反而容易一事無成；每天都覺得忙忙碌碌，卻往往忽略了語文教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，方向錯誤，自然效果大打折扣。

張老師還特別強(qiáng)調(diào)，在日常教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，每一篇教材都有其獨(dú)特的價值，不能希望將所有內(nèi)容都講解，需要分析每篇教材在本階段對學(xué)生的適用價值，選擇適合的部分進(jìn)行教學(xué)；

第二，教材內(nèi)容可以進(jìn)行整合，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要靈活調(diào)整，不必嚴(yán)格按照教材的順序授課；

第三，在進(jìn)行課文分析時，明確工具性與人文性的關(guān)系。文言文應(yīng)兼顧工具性與人文性，而現(xiàn)代文則應(yīng)偏重于工具性，理清這一思路，才能有效地對教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，合理安排教學(xué)內(nèi)容，從而提升課堂教學(xué)的有效性，讓課堂氛圍更加輕松。

第四，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在語文學(xué)習(xí)中感受樂趣。

通過這次教研活動，大家的思路更加清晰，對語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和主要問題有了更明確的把握，我相信我們的課堂將會越來越出色。

初中語文教學(xué)計劃 4

為了提高本學(xué)期的初中語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語文成績，特制定本教學(xué)計劃如下：

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生60人，其中優(yōu)秀生15人，占總?cè)藬?shù)的25%。這15名學(xué)生在閱讀理解和寫作方面表現(xiàn)優(yōu)異，但他們之間也存在一定差距。班中還有6名學(xué)習(xí)困難生，這些學(xué)生作業(yè)完成不及時，課堂聽課態(tài)度不夠認(rèn)真，閱讀和寫作能力較弱，但普通話表達(dá)尚可。

二、教材分析：

本學(xué)期使用的教材涵蓋了35篇課文，包括精讀課文18篇，略讀課文12篇和選讀課文5篇。

教材編排遵循了訓(xùn)練重點(diǎn)的設(shè)計原則，整體構(gòu)建為5個模塊，每個模塊一般包含3-4篇課文，并在每模塊前設(shè)置導(dǎo)讀，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每篇精讀課文之前設(shè)有預(yù)習(xí)提示，之后配備思考練習(xí)，略讀課文則提供了一些“略讀提示”。在每組課文后設(shè)置有“積累與運(yùn)用”環(huán)節(jié)，突出《閱讀要有自己的見解》和《有條理地寫作》的重點(diǎn)訓(xùn)練。

1、導(dǎo)讀。每組課文之前安排導(dǎo)讀，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，簡要介紹本組教材內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。

2、課例。包含課文、預(yù)習(xí)提示和思考練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3、讀寫示例。放在每組課文后，概括和總結(jié)訓(xùn)練要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言的理解與積累，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、積累與運(yùn)用。每組課文后均有此環(huán)節(jié)，主要包括讀讀背背、閱讀、口語交流和習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、詞語和句子訓(xùn)練是中學(xué)語文的基本任務(wù)，需在低年級的基礎(chǔ)上提升要求，引導(dǎo)學(xué)生查閱字典，并結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解詞匯，特別是深意的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語文教育的核心，通過多讀少講的方式，增加學(xué)生的朗讀時間和機(jī)會。

3、閱讀能力的提升始終是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書和思考，在閱讀中感悟與體會。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，特別是要加強(qiáng)記敘文的寫作能力。

5、語言積累是教學(xué)的關(guān)鍵，安排名言警句、古詩、成語、諺語等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化并進(jìn)行語言積累，做到熟能生巧。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語言文字訓(xùn)練中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛人民的教育，同時明白生活的來之不易，樹立為國家努力學(xué)習(xí)的理念。

2、能夠利用漢語拼音進(jìn)行獨(dú)立識字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、提高獨(dú)立識字的能力，結(jié)合上下文理解詞語意思。

4、練習(xí)流利且有感情地朗讀課文，并能背誦指定課文。

5、能借助字典獨(dú)立閱讀適合自己的書籍，掌握主要內(nèi)容。

6、能夠理解適合自己水平的講座并能進(jìn)行轉(zhuǎn)述，清晰表達(dá)自己的想法，養(yǎng)成有條理的說話習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

(一)、保障措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞語和句子訓(xùn)練。

2、重視思考練習(xí)的教學(xué)，運(yùn)用問題驅(qū)動學(xué)生思考，提高理解能力和讀寫能力。

3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生朗讀與理解的結(jié)合。

4、鼓勵學(xué)生積極參與，推動合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對優(yōu)秀生進(jìn)行深入的閱讀與寫作指導(dǎo)；對學(xué)習(xí)困難生，幫助他們克服困難，按時完成作業(yè)。

(三)、競賽輔導(dǎo)措施：

本學(xué)期將在朗讀、寫作等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀要注重理解，寫作要激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和積極性，幫助他們自由表達(dá)。

六、教學(xué)進(jìn)度(略)

初中語文教學(xué)計劃 5

新學(xué)期悄然來臨，回顧八年級上個學(xué)期的語文教學(xué)，我深感自身在教材處理與學(xué)生管理方面都有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。為確保新學(xué)期的教育教學(xué)工作能夠順利開展，我決定制定本學(xué)期的語文教學(xué)計劃，具體包括以下幾個部分：第一，教材分析；第二，學(xué)情分析；第三，教學(xué)目標(biāo)與要求；第四，具體教學(xué)措施；第五，教學(xué)進(jìn)度安排。

一、教材分析

八年級下冊的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了四個現(xiàn)代文單元與兩個文言文單元，所選材料不僅考慮了文章的難易度，還兼顧了課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第一單元圍繞“人生”這一主題，所選作品均為著名作家的經(jīng)典之作。第二單元則以散文詩為主，這是學(xué)生首次接觸此類文本。第三單元聚焦人與自然的關(guān)系，選取的五篇課文均為兼具科學(xué)性與藝術(shù)性的作品，從多角度探討生存環(huán)境的思考。第四單元圍繞民間文化展開。第五與第六單元則分別為文言文單元，各包含五篇課文。在教學(xué)中，我將堅定落實(shí)以下兩點(diǎn)：(一)強(qiáng)調(diào)誦讀的重要性，使學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確朗讀，還能逐步養(yǎng)成良好的自覺誦讀習(xí)慣。文言文部分的背誦任務(wù)較重，要求學(xué)生做到全文背誦。(二)倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主理解能力。

二、學(xué)情分析

從上學(xué)期期末的檢測情況來看，學(xué)生在整體成績上有了些許進(jìn)步，但各班級之間的成績差異依然顯著，優(yōu)秀學(xué)生比例偏低，低分學(xué)生較多，及格率也不理想。

在思想表現(xiàn)上，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍在一般水平，很多學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，上課時缺乏合作意識，發(fā)言情況不夠活躍。

在學(xué)習(xí)心理方面，34班和43班中，有部分學(xué)生目標(biāo)明確且勤奮，他們學(xué)習(xí)的情緒穩(wěn)定，盡管基礎(chǔ)較薄弱，仍能堅持有序的學(xué)習(xí)，也會適時與教師進(jìn)行溝通；但大多數(shù)學(xué)生則處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，上課時精神狀態(tài)不佳，課后很少自我復(fù)習(xí)，往往需教師的督促才能有所改善。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的課程目標(biāo)設(shè)計圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。各個單元的“單元說明”均在這三個方面規(guī)劃了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。具體目標(biāo)如下：

1. 理解敘事性作品中的人物和事件，特別是對情感深厚的形象、感人至深的情節(jié)和獨(dú)特的語言要有自己的看法；同時提高默讀的效率和質(zhì)量。

2. 熟讀課文，理解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)，明確說明文的特征，掌握常用說明方法，品味說明文的精準(zhǔn)與周全。

3. 提高默讀速度，能夠準(zhǔn)確篩選出關(guān)鍵信息。

4. 借助注釋和工具書理解課文大意，通過多次朗讀領(lǐng)會其深刻內(nèi)涵和簡練語言，積累常用的文言詞匯。

四、教學(xué)措施

1. 根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會對語文的新要求，培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)知，陶冶道德情操，提升審美情趣，力求在教書育人中達(dá)到雙重目標(biāo)。

2. 在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識之間、能力之間，以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視知識的積累與感悟，提升語文素養(yǎng)。

3. 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)其運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想及想象的能力，尤其重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 教學(xué)過程要以學(xué)生的實(shí)踐活動為突出點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。每節(jié)課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心備課，尤其重視“備學(xué)生”，改變繁瑣的教學(xué)方式，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5. 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性教學(xué)。利用課外時間進(jìn)行輔導(dǎo)，力求整體提升。

6. 鼓勵學(xué)生積極背誦課文。正如某位教育專家所說：“語文學(xué)習(xí)在一定程度上需要記憶，只有通過‘死記’，才能實(shí)現(xiàn)‘靈活運(yùn)用’。”通過與34班和43班學(xué)生的接觸，我認(rèn)為，背誦是語文學(xué)習(xí)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、自我監(jiān)督能力，同時發(fā)揮科代表和小組長的模范帶頭作用，確保每課過關(guān)、每單元過關(guān)，文言文背誦要求達(dá)到三遍以上。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

初中語文教學(xué)計劃 6

一、教材分析

本冊教材共設(shè)有6個單元（主題），每個單元包括5篇課文及綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。這樣的編排方式注重實(shí)際應(yīng)用，將語文學(xué)習(xí)始終融入實(shí)踐活動中，強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的綜合性，簡化學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，綜合整合閱讀、寫作與口語交際，確保語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格塑造相結(jié)合。

設(shè)計中的各個環(huán)節(jié)兼顧知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三方面，力求在增強(qiáng)學(xué)生對祖國語言文字的理解和運(yùn)用能力、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，力爭在扎實(shí)的語文基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的潛在能力和創(chuàng)新能力。

二、學(xué)生情況分析

思想狀況方面：絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，部分學(xué)生尚未形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課時容易走神，缺乏主動回答問題的積極性，但亦有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)良好。

學(xué)習(xí)心理方面：只有極少數(shù)學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，情緒相對穩(wěn)定，能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，不會受到外界環(huán)境的干擾，并與老師保持良好的溝通。約50%的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，他們在課堂上能配合教師的教學(xué)，但自覺性不足，課堂氣氛愉快，期待取得好成績，卻不愿意付出努力，上課時狀態(tài)時好時壞，回家復(fù)習(xí)較少，需教師的引導(dǎo)；還有十幾個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，主動性極差，對學(xué)習(xí)毫無興趣，其中少數(shù)同學(xué)需老師反復(fù)提醒才能完成作業(yè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)需轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是學(xué)習(xí)的例子，更重要的是學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握初一（下）學(xué)期要求的生字詞的音義，并能夠靈活運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提升學(xué)生的語文朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生的語言感知奠定基礎(chǔ)。

5、閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外書籍，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文主題及其豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，在語文學(xué)習(xí)中融合情感教育、環(huán)保教育和道德教育。

四、教學(xué)措施

第一，教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計往往重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感，而新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者的有機(jī)結(jié)合，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識。

第二，教學(xué)內(nèi)容的開放性。語文課應(yīng)從單一轉(zhuǎn)向綜合，從平面轉(zhuǎn)向立體，從封閉轉(zhuǎn)向開放，以激發(fā)學(xué)生對課文的濃厚興趣，拓展視野，加深理解。

第三，教學(xué)方式的互動性。實(shí)現(xiàn)由教師一言堂向師生間的和諧、民主、平等互動轉(zhuǎn)變，使師生共同形成學(xué)習(xí)的共同體。

第四，教學(xué)過程的活動性。積極探索新模式，將傳統(tǒng)的講解和提問轉(zhuǎn)化為學(xué)生的多樣活動，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握知識、深刻理解。

第五，教學(xué)手段的多樣性。引入多種信息化教學(xué)手段，幫助學(xué)生擺脫單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，享受課堂帶來的精彩，增強(qiáng)語文課的吸引力，加速認(rèn)知過程。

第六，教學(xué)組織形式的靈活性。在課堂教學(xué)中，盡可能組織學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式。

第七，教學(xué)評價的多元性。改變過去一刀切的評價機(jī)制，進(jìn)行全面評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次 內(nèi)容

第一周 1-3課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第二周 4-5課+綜合性學(xué)習(xí)1+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第一單元測試

第三周 6-8課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第四周 9-10課+綜合性學(xué)習(xí)2+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第二單元測試

第五周 11-13課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第六周 14-15課+綜合性學(xué)習(xí)3+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第三單元測試

第七周 前三單元復(fù)習(xí)（期中備考）

第八周 期中考試

第九周 16-18課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第十周 19-20課+綜合性學(xué)習(xí)4+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第四單元測試

第十一周 21-23課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第十二周 24-25課+綜合性學(xué)習(xí)5+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第五單元測試

第十三周 26-28課+作文+基礎(chǔ)訓(xùn)練

第十四周 29-30課+綜合性學(xué)習(xí)6+基礎(chǔ)訓(xùn)練+第六單元測試

第十五周 第4-6單元復(fù)習(xí)+模擬測試

第十六周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)

第十七周 第1-6單元分類復(fù)習(xí)

教學(xué)計劃會根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行適度調(diào)整，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

初中語文教學(xué)計劃 7

一、指導(dǎo)思想

二、班級分析

在初中的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生在聽說讀寫四項(xiàng)基本能力上仍顯薄弱，尤其是閱讀和寫作能力普遍不足。初一年級的學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，下一階段需要集中加強(qiáng)基本技能與能力提升訓(xùn)練。在閱讀方面：學(xué)生在理解文章、分析內(nèi)容和概括表達(dá)方面都有待提高；在寫作上，文章缺乏亮點(diǎn)，主題不夠清晰，語言表達(dá)不夠生動，形式上也缺少新意，因此需要進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀和寫作的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

三、教材分析

初二語文下冊教材主要分為三個部分：整合優(yōu)化單元、專題和名著導(dǎo)讀。每個單元包含5到6篇課文，每個單元的課文前都有一段介紹主題的短文，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)該主題的文章。初二下冊共設(shè)有4個現(xiàn)代文單元和1個文言文單元，現(xiàn)代文單元基本上是按照主題進(jìn)行分類。每篇課文之后的“研討與練習(xí)”與單元末的“綜合學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”部分設(shè)計了相關(guān)題目，幫助學(xué)生理解單元主題，提高自主學(xué)習(xí)能力，并提煉寫作素材，進(jìn)行相應(yīng)的寫作訓(xùn)練。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

初中語文教學(xué)要立足于促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，為他們未來的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，努力拓展學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提升智力水平，培養(yǎng)健康的審美趣味和文化品位，促進(jìn)健全的人格發(fā)展。這是初中四年的最終目標(biāo)，而本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生打好基礎(chǔ)。

在知識方面，確保學(xué)生掌握課本中重要作家和作品的相關(guān)文學(xué)常識，并了解描寫手法、修辭方法和相關(guān)詞句類的知識，以及詩歌、散文和小說等文體知識，熟練掌握課文中的生字、詞的音、形、義。

在教學(xué)過程中，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具備基本的閱讀和口語表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，理解文章的思想內(nèi)容和思路，掌握各種文體文章的基本寫作方法，培養(yǎng)語言感受能力，熟練掌握精讀和略讀的方法，形成默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力，能夠連貫明了地表達(dá)思想，背誦一些精彩片段，并初步具備欣賞文學(xué)作品的能力；對于文言文課文，要了解其內(nèi)容，疏通文意，并能背誦一些基本篇目。

在人文素質(zhì)方面，要學(xué)會在日常生活中正確運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)，將課本中學(xué)習(xí)到的語文素養(yǎng)靈活運(yùn)用到生活中，從而提升個人的文化素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期將采取以下措施：

1、強(qiáng)調(diào)“先學(xué)后講，互動學(xué)習(xí)”。重視學(xué)生的自主、互助、合作與探究學(xué)習(xí)。

2、根據(jù)學(xué)生的不同狀況，逐步激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)和積極思維的習(xí)慣，課堂上精講多練，為學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)的時間和空間。

3、關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，確保課堂學(xué)習(xí)的有效性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識，隨堂檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

4、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫基本能力，創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的應(yīng)用機(jī)會，注重將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合。

5、根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)，建立學(xué)生的語文學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便有針對性地幫助學(xué)生。

六、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：精讀課文（包括文言文）是整個教材的核心，因此在教學(xué)過程中需要注意以下幾點(diǎn)：

1、突顯重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、繼續(xù)關(guān)注詞、句、段的訓(xùn)練。

3、重視朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

難點(diǎn)：積累與運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包含閱讀、寫作、口語交際及實(shí)踐活動等四個方面。特別是現(xiàn)代文的閱讀與寫作，需要不斷強(qiáng)化，逐步提高。

七、全冊課時安排：

初二語文：

第一、二周：初二語文下冊第一單元（16課時）

第三--五周：初二語文下冊第二單元（24課時）

第六、七周：鞏固前兩個單元

第八、九周：初二語文下冊第五單元前三課（16課時）

第十周：課外古詩詞（上）背誦默寫（4課時）、期中檢測

第十一、十二周：初二語文下冊第三單元（16課時）

第十三、十四周：初二語文下冊第四單元（16課時）

第十五、十六周：初二語文下冊第五單元后三篇（16課時）

第十七、十八、十九周：期末復(fù)習(xí)（16課時）

名著閱讀（4課時）

課外古詩詞背誦（下）（4課時）

第二十周：期末檢測

初中語文教學(xué)計劃 8

一、指導(dǎo)思想：

堅持“以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，憑借特色提升教育質(zhì)量”的工作理念，認(rèn)真落實(shí)上級教育研討會議的要求，以校本教研為核心，圍繞“推動學(xué)科建設(shè)、提升教師專業(yè)能力”這一重點(diǎn)，通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀，探索高效的課堂教學(xué)模式，旨在構(gòu)建和諧的道德課堂，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革的深入實(shí)施，全面提升我市初中語文的教育教學(xué)水平。

二、工作要點(diǎn)：

1.通過開展課程標(biāo)準(zhǔn)解讀成果交流及評比活動，推動課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀工作。

在道德課堂的指導(dǎo)原則下，繼續(xù)推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化解讀，使其常態(tài)化、實(shí)用化。語文教師需深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確各類內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，確定需要分解的關(guān)鍵內(nèi)容，掌握相應(yīng)的分解技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)按照標(biāo)準(zhǔn)格式書寫，確保其清晰、具體且可測量，以便于導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教及測評。課堂教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，教師在教學(xué)過程中應(yīng)隨時根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效達(dá)成。同時設(shè)計課堂評價任務(wù)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇評價方法及制定評價標(biāo)準(zhǔn)，以保障學(xué)習(xí)目標(biāo)在課時內(nèi)逐步落實(shí)并進(jìn)行系統(tǒng)評價。

在上學(xué)期對學(xué)習(xí)目標(biāo)的研究基礎(chǔ)上，本學(xué)期將著力加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)習(xí)評價的研究，進(jìn)一步深化課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀工作。鼓勵各校教研組積累成果，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。計劃于5月份舉辦課程標(biāo)準(zhǔn)解讀成果展示及評比活動，交流各學(xué)校教研組的典型經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.通過組織分課型教學(xué)模式的研討會，引導(dǎo)教師穩(wěn)步探索構(gòu)建課堂教學(xué)模式的有效途徑。

引導(dǎo)教師逐步深入研究分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

①在2月下旬借助初中語文學(xué)科的教研工作會議，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論，以及《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)建議》，對教研組長、備課組長再進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確初中語文學(xué)科選題立項(xiàng)的參考范圍：新授課包括閱讀課（記敘文、說明文、議論文、文言文）、寫作指導(dǎo)課及綜合性學(xué)習(xí)活動課；復(fù)習(xí)課包括單元復(fù)習(xí)課及專題復(fù)習(xí)課；講評課包括試卷講評課及作文講評課。根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，記敘文閱讀課可由七年級教師重點(diǎn)研究，說明文閱讀課可由八年級教師重點(diǎn)研究，議論文閱讀課由九年級教師進(jìn)行深入研究。根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，七、八年級教師可重點(diǎn)開展新授課的研究，而九年級教師則可側(cè)重于復(fù)習(xí)課和講評課的探索。

初中語文教學(xué)計劃 9

為了確保本學(xué)期的初中語文教學(xué)工作有條不紊、順利進(jìn)行，特制定如下教學(xué)計劃：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)工作將以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作安排，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。針對八年級學(xué)生，一方面要堅持識字與寫字的教學(xué)，另一方面要增加課外閱讀的量，豐富學(xué)生的閱讀積累，進(jìn)行有針對性的寫作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文能力。目標(biāo)是使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和課外文言文閱讀能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一) 知識與能力目標(biāo)：

1. 掌握八年級上冊語文所需識記的生字的音、形、義。

2. 學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)睦首x技巧，注意語氣的停頓與轉(zhuǎn)折，情感的表達(dá)，為培養(yǎng)學(xué)生語感奠定基礎(chǔ)。

3. 學(xué)習(xí)寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，廣泛閱讀課外讀物，提高對文字的敏感度與理解深度，體會情感。

4. 培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)，勇于提問與發(fā)言。

(二) 思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生樹立良好的人生觀，同時要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作與探究能力，積極開發(fā)他們的創(chuàng)新能力與精神。

三、教材分析

本冊教材共分為六個單元。

第一單元：本單元展示了多姿多彩的大自然，通過描寫美麗的景物（如《春》、《濟(jì)南的冬天》）與情感，陶冶學(xué)生的審美情操。要求學(xué)生學(xué)會品味優(yōu)美的語言，反復(fù)朗讀，整體感知內(nèi)容大意，并深入揣摩精彩句段，體會比喻與擬人等修辭手法所帶來的效果，同時學(xué)習(xí)細(xì)致觀察與描寫景物的方法。

第二單元：本單元傳遞濃厚的親情與感動，親情是最真摯而美好的情感，選文兼顧古今中外，旨在引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。通過不同的生活背景，抒發(fā)深刻的親情，帶領(lǐng)學(xué)生感受生活中的點(diǎn)滴溫暖。

第三單元：選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，探討如何樹立與實(shí)現(xiàn)理想。這些文章幫助學(xué)生了解不同年代與國家孩子們的學(xué)習(xí)生活，給予他們學(xué)習(xí)與生活的啟示，為他們的人生打下堅實(shí)的精神基礎(chǔ)。

第四單元：課文圍繞人生的憧憬與思考，通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生體味生命的價值。在學(xué)習(xí)時，切忌只關(guān)注個別的語言技巧，更應(yīng)整體把握文本內(nèi)容，提高朗讀能力，做到讀音準(zhǔn)確，停頓得當(dāng)，初步讀出情感。

第五單元：本單元將視野拓展至科學(xué)，選文緊密相關(guān)于科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心并培養(yǎng)科學(xué)精神。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查尋資料，提升科學(xué)探究能力，并練習(xí)快速默讀課文，理解主要內(nèi)容。

第六單元：主要以豐富的想象方式展現(xiàn)夢幻世界，展現(xiàn)多樣體裁的作品，包括童話、神話與寓言等。這些作品通過虛構(gòu)的形象與情節(jié)反映現(xiàn)實(shí)中的思考，鼓勵學(xué)生欣賞創(chuàng)意與想象帶來的魅力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 學(xué)生應(yīng)掌握八年級（上）階段要求的生字詞音義，并能夠靈活運(yùn)用。

2. 學(xué)習(xí)本冊課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

4. 提升學(xué)生的朗讀能力，使其能夠情感豐富地朗讀課文，為培養(yǎng)語感打下基礎(chǔ)。

5. 閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外書籍，增加閱讀量。

6. 指導(dǎo)學(xué)生理解課文的核心主題與豐富情感。

7. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，貫穿情感教育和道德教育。

五、學(xué)情分析

本學(xué)期負(fù)責(zé)八（11）、（13）班的語文教學(xué)。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，語文成績與素養(yǎng)不盡理想，口頭與書面表達(dá)能力均較低，自主探究與合作能力欠缺，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)習(xí)慣為接受式，初中語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。本學(xué)年將嚴(yán)格按照新課標(biāo)理念與要求進(jìn)行教學(xué)，聚焦全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)棟梁之材。

六、教學(xué)措施

1. 重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。

2. 營造輕松活潑的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識，在生活中學(xué)習(xí)道理，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的人生觀。

3. 不斷改進(jìn)教學(xué)方法，依據(jù)新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題并總結(jié)反思。

4. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，要求能夠用普通話流利、有感情地朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或演講活動，促進(jìn)學(xué)生間的交流。

5. 組建合作小組，提升學(xué)生間的合作能力。

十、教學(xué)進(jìn)度（具體見下表）

第一周

第二周 春 濟(jì)南的冬天

第三周 雨的四季 寫作

第四周 古代詩歌四首 秋天的懷念

第五周 散步 散文詩兩首

第六周 世說新語兩則 綜合性學(xué)習(xí)

第七周 國慶節(jié)

第八周 從百草園到三味書屋 再塑生命的人

第九周 竊讀記 論語十二章

第十周 論語十二章 寫作

第十一周 紀(jì)念白球恩 植樹的牧羊人走一步，

第十二周 期中考試

第十三周 再走一步 誡子書

第十四周 綜合性學(xué)習(xí) 貓 鳥

第十五周 動物笑談 狼 寫作

第十六周 皇帝的新裝 詩二首

第十七周 女媧造人 寓言四則 綜合性學(xué)習(xí)

第十八周 元旦放假

第十九周 期末復(fù)習(xí) 考試

第二十周

初中語文教學(xué)計劃 10

本學(xué)期是初中階段的重要時期，學(xué)生們即將面臨中考這一關(guān)鍵考試。中考不僅是對學(xué)業(yè)的檢驗(yàn)，更是學(xué)生未來發(fā)展的重要選擇。合理規(guī)劃本學(xué)期的語文教學(xué)顯得尤為重要，以幫助學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解和消化教材內(nèi)容，將書本知識轉(zhuǎn)化為他們自己的能力。通過實(shí)踐訓(xùn)練，識別知識的不足，采取切實(shí)可行的措施來彌補(bǔ)這些差距，力求提升他們的學(xué)業(yè)水平。我們將在教學(xué)中實(shí)施分層次、針對性的輔導(dǎo)，以促進(jìn)每位學(xué)生的成長，幫助他們實(shí)現(xiàn)理想的成績。故特制定以下計劃：

一、本冊教學(xué)設(shè)計與時間安排。

在議論類散文的教學(xué)中，要求學(xué)生認(rèn)真品味文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，把握中心思想，感受其“形散而神聚”的特點(diǎn)。對于詩詞的學(xué)習(xí)，則要重點(diǎn)感受詩歌的情感表達(dá)、意境之美以及所蘊(yùn)含的深層哲理。重視朗讀與背誦的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語言能力和審美素養(yǎng)。議論文教學(xué)則需要讓學(xué)生掌握論點(diǎn)、論證方法及語言特征，并理解具體內(nèi)容。

在小說學(xué)習(xí)方面，學(xué)生需掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的階段，以及人物描寫的幾種手法。通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致品味小說的語言特點(diǎn)，激發(fā)他們的閱讀興趣，提升想象力和自主學(xué)習(xí)能力。

在文言文單元，學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

1、運(yùn)用工具書，克服文字障礙，能流利朗讀課文，并初步理解其內(nèi)容。

2、結(jié)合教師的講解，感知作品的寫作背景，體會作者所表達(dá)的情感。

3、在全面理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫與思考，積累文言知識。

4、讓學(xué)生領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览恚鰪?qiáng)文化素養(yǎng)?？傉n時計劃為28課時。

二、復(fù)習(xí)工作安排

1、做好復(fù)習(xí)前的動員，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科的關(guān)系，明確各班級的薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

2、在4月份之前完成本冊語文教學(xué)，進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。此期間重點(diǎn)復(fù)習(xí)古詩文與現(xiàn)代文閱讀。到了5月份，復(fù)習(xí)將更加深入，繼續(xù)關(guān)注古詩文和現(xiàn)代文。

3、4月進(jìn)行一次摸底考試，識別差距，并制定可行的補(bǔ)救措施，全力縮小差距。對于得分較低的知識點(diǎn)，進(jìn)行針對性分析和糾正。

4、5月安排四次強(qiáng)化訓(xùn)練考試，突出重點(diǎn)與不足，針對難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破。

5、根據(jù)學(xué)生的具體情況，分階段、分批次進(jìn)行輔導(dǎo)，注重提高復(fù)習(xí)效率，同時開展考試技巧的訓(xùn)練。

6、在知識掌握過程中，注重分類與積累，追求精煉而不求數(shù)量，尤其是在課外閱讀方面，強(qiáng)調(diào)典型性和重要性，給予方法上的指導(dǎo)。

初中語文教學(xué)計劃 11

一、指導(dǎo)思想

1. 堅持貫徹黨的教育方針，積極推動初中語文教學(xué)改革，始終把為學(xué)生服務(wù)作為首要原則，確保各項(xiàng)活動切實(shí)有效地開展。

2. 以實(shí)施素質(zhì)教育為突破口，結(jié)合語文教研組的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)科組在教學(xué)中的重要作用，通過豐富多彩的活動調(diào)動教師的積極性，營造良好的教學(xué)氛圍。

3. 積極落實(shí)上級教育部門的教學(xué)改革要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，不斷探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提升課堂教學(xué)效果。

4. 充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)教研平臺，穩(wěn)步推進(jìn)新課程的實(shí)施和改革。

二、工作目標(biāo)

針對教研組工作量大的特點(diǎn)，深入探索教師自主、合作和專業(yè)發(fā)展的途徑，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力，營造良好氛圍，確保全體教師積極參與，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提升教學(xué)科研水平，從而有效提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、工作舉措

(一) 完善教科研制度，規(guī)范教學(xué)科研

確保教研組內(nèi)教師完成學(xué)校規(guī)定的上課和聽課任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)公開課、研究課、示范課等活動，積極參加集體評議以提升聽課和評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師的專業(yè)水平。

教師在備課中要求：進(jìn)行成功之舉的反思；思考教與學(xué)中的不足之處；關(guān)注教學(xué)中的應(yīng)變能力；兼顧學(xué)生的創(chuàng)新見解；持續(xù)改進(jìn)教育設(shè)計。所有反思和評價需詳細(xì)記錄在個人成長博客上。

評課者應(yīng)做到：發(fā)現(xiàn)授課教師的一個亮點(diǎn)，指出其不足之處，并提出合理化建議。

(二) 加強(qiáng)常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平

1. 組織教研組教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)法相關(guān)理論，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，推動教師理念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐落實(shí)。

2. 課堂作為主要陣地，合理有效地優(yōu)化課堂安排，從課堂中提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂時間使用效率。

3. 推行集體備課制度。鼓勵教師之間的合作、資源共享與共同學(xué)習(xí)。每兩周進(jìn)行一次集體備課，共8次。每周二的課后，由備課組長確定主備課教師，主備課教師需分析教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并設(shè)計適合的教學(xué)法與學(xué)法指導(dǎo)方案，并制定單元檢測與評估方案。備課組需注重習(xí)題研究，教師應(yīng)先做習(xí)題，再為學(xué)生精選合適的練習(xí)，關(guān)注中考趨勢。各備課組需提交每人四份集體備課教案，課后寫出相應(yīng)的分析和反思，并集中上交。

4. 繼續(xù)落實(shí)“幫帶工作”，組織教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，利用現(xiàn)代教育手段夯實(shí)教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

(三) 落實(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研

1. 組織教師參與各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提升教研組的校本研訓(xùn)能力，增強(qiáng)教科研水平。

2. 積極組織聽課和評課活動，結(jié)合教師的教學(xué)公開課，開展教學(xué)研討，圍繞特定課題，促進(jìn)教師之間的共同發(fā)展。

3. 參加區(qū)級教研室及教育學(xué)區(qū)的各類教研活動，及時掌握教學(xué)信息，研究新教學(xué)方法，提高整體教學(xué)水平。爭取在論文評選中取得優(yōu)異成績。

(四) 進(jìn)行課題研究，提高教研質(zhì)量

1. 改進(jìn)教研課的討論方式，鼓勵一課多上與多評的形式。倡導(dǎo)教師在聽課中進(jìn)行深入討論，以此促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

2. 實(shí)施“四個一”策略：即準(zhǔn)備好一份優(yōu)質(zhì)教案，授課一堂優(yōu)質(zhì)課，撰寫一篇教學(xué)反思，且撰寫一篇教學(xué)論文。

3. 加強(qiáng)課題研究，組織教師認(rèn)真進(jìn)行公開課、研究課及示范課的教學(xué)。每位成員需結(jié)合課題研究確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效果，鼓勵教師主動學(xué)習(xí)理論，深入探索實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，主動撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效性，確保每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。

初中語文教學(xué)計劃 12

根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升他們的語文素養(yǎng)與文化品位。我們始終堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注實(shí)際教學(xué)效果，努力提高語文教學(xué)水平，造就適應(yīng)未來社會的優(yōu)秀人才。

一、班級基本情況：我負(fù)責(zé)的教學(xué)對象是初二(2)班，班級總?cè)藬?shù)為46人，其中男生24人，女生22人。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力差異較大，整體缺乏良好的閱讀習(xí)慣，語文基礎(chǔ)相對薄弱。經(jīng)過努力，絕大多數(shù)學(xué)生逐漸養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分后進(jìn)生問題較為突出，尤其是在閱讀和寫作上，學(xué)生對簡單文章的理解能力尚可，而面對較長的文章則顯得無從下手，寫作水平也亟待提升，因此在今后的教學(xué)中需加以重視。

二、本學(xué)期的目標(biāo)：1、在月度教學(xué)質(zhì)量檢測中爭取年級前十名，確?！岸幦薄?、提升優(yōu)秀率和及格率。3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、重點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

三、工作措施：1、深入研究教材，認(rèn)真撰寫教案，備好每一節(jié)課。強(qiáng)化集體備課，力求在教學(xué)進(jìn)度、測試和作業(yè)布置上達(dá)到統(tǒng)一，充分發(fā)揮團(tuán)隊的智慧，利用集體的力量提升教學(xué)效果。2、及時撰寫教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失，重點(diǎn)從學(xué)生角度、發(fā)展角度和個性化需求出發(fā)，為今后的教學(xué)提供參考。

3、多聽課，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸收他人的長處以彌補(bǔ)自己的不足。邀請資深教師進(jìn)行聽課，虛心接受指導(dǎo)，并進(jìn)行及時的修正。4、設(shè)計精細(xì)的作業(yè)，確保與教材緊密結(jié)合，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并及時進(jìn)行檢查和批改，作業(yè)布置要因材施教，兼顧不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5、繼續(xù)強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每一課和每一個單元的知識點(diǎn)都得到鞏固，特別要加大對中下游學(xué)生的檢查力度，確?；A(chǔ)知識的扎實(shí)掌握。6、設(shè)立班級作文展示區(qū)，在批改作文后，表揚(yáng)優(yōu)秀作品，并進(jìn)行講評，同時挑選出幾篇出色的作文張貼在展示區(qū)，供學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生分析、品味文章的語言，教授他們分析作品的技巧，訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)能力，提升他們對文章中心的理解能力，增強(qiáng)語文自主學(xué)習(xí)的能力。

8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師不僅要備課，學(xué)生也應(yīng)做好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，從而節(jié)省課堂寶貴時間。9、重視書寫規(guī)范，利用中午的時間讓學(xué)生每天堅持練習(xí)30個字，每周評選出書寫優(yōu)秀的幾位同學(xué)進(jìn)行展示。

10、從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)積累，提高學(xué)生的寫作水平。寫作是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，應(yīng)從基礎(chǔ)出發(fā)，教會學(xué)生遣詞造句，鼓勵他們在日常生活中觀察和積累素材，為寫作奠定基礎(chǔ)。要求每周提交一篇600字的周記，并做好每日的文字積累，字?jǐn)?shù)不限制。每隔一周的星期五組織一次語文閱讀課，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。

11、充分利用各類語文報紙和輔導(dǎo)書，提高學(xué)生的閱讀能力。12、面向全體學(xué)生，實(shí)行分層次的培優(yōu)扶差策略。課堂上有意識提供機(jī)會，讓優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)興趣和能力。13、開展小組學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。14、在教學(xué)過程中多表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，減少批評，幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的信心。

本學(xué)期，我會積極參加教研組活動，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，以提升自己的教學(xué)水平。我相信，只要給我充分的時間和機(jī)會，我會做得更好。

初中語文教學(xué)計劃 13

為了有效推進(jìn)本學(xué)期的初中語文教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績，特制定以下教學(xué)計劃：

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生60人。其中，優(yōu)秀生20人，占比約三分之一。這20名學(xué)生普遍具備良好的閱讀能力和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，寫作水平也相對較高。然而，優(yōu)秀生之間的水平差距依然存在。班級中有6名差生，他們在課上常表現(xiàn)得不夠?qū)Ｗⅲ鳂I(yè)完成情況也較差，閱讀和寫作能力較弱，但口語表達(dá)尚可。

二、教材分析：

本冊教材共計32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

課文的編排遵循了訓(xùn)練的重點(diǎn)，注重整合性和螺旋上升的特點(diǎn)，將課文劃分為8個組，每組一般包含3—4篇課文，每組課文前設(shè)置導(dǎo)讀。在每篇精讀課文之前安排了預(yù)習(xí)，后面配有思考練習(xí)，而略讀課文則在前面配備了“略讀提示”。每組課文結(jié)束后設(shè)置了“積累運(yùn)用”，本冊書設(shè)立了兩個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，分別為《閱讀要有自己的見解》和《按一定的順序?qū)憽?，這兩個項(xiàng)目安排在第二組和第五組中。

1、導(dǎo)讀設(shè)置在每組課文前，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，簡要介紹本組教材的組成、學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)。

2、課例部分包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

3、讀寫例話設(shè)置在每組課文后，概括和總結(jié)訓(xùn)練重點(diǎn)。這些訓(xùn)練項(xiàng)目突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了語言的理解、感悟與積累，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、積累運(yùn)用部分安排在每組課文之后，通常包括四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際和習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練是中學(xué)階段的重要內(nèi)容。在低年級基礎(chǔ)上提升訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文和生活實(shí)際來準(zhǔn)確理解詞語，尤其是深意的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的基本功，課堂上需營造良好的讀書氛圍，多讀少講，以便學(xué)生有充分時間練習(xí)朗讀。

3、培養(yǎng)閱讀能力是中學(xué)階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書、思考，重視在閱讀中的獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是難點(diǎn)，應(yīng)切實(shí)提高學(xué)生寫作能力，特別是在記敘文方面。

5、語言積累也是教學(xué)的重點(diǎn)。本學(xué)期計劃引導(dǎo)學(xué)生積累名言、古詩、成語等，使其熟讀成誦，了解中華優(yōu)秀文化。

四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、在語言訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊重師長、關(guān)愛他人的品德，樹立為國學(xué)習(xí)的信念；同時讓學(xué)生明白幸福生活的來之不易，繼承艱苦奮斗的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

2、利用漢語拼音進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

4、能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞義，或查字典進(jìn)行理解。

5、繼續(xù)練習(xí)流利、正確且富有感情的朗讀，背誦指定課文。

6、能夠借助字典或者相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，并了解其主要內(nèi)容。

7、聽懂適合的講話內(nèi)容并能夠轉(zhuǎn)述清楚，能用普通話表達(dá)自己的觀點(diǎn)，講清楚問題，復(fù)述課文時養(yǎng)成先思考后發(fā)言的習(xí)慣。

8、能夠從觀察事物中提煉重點(diǎn)，培養(yǎng)勤于思考和動筆的習(xí)慣，通過觀察寫出具體、有條理、真實(shí)感人的記實(shí)或想象作文，并學(xué)會寫讀后感，進(jìn)行自我修改。

五、教學(xué)措施

(一)、保障措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

2、充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生討論，提高理解能力，學(xué)會讀書和寫作的方法。

3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵探究與合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

(二)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施：

對優(yōu)秀生在提升閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作與書寫；對差生則應(yīng)幫助他們克服畏難情緒，引導(dǎo)按時完成作業(yè)。

(三)、競賽輔導(dǎo)措施：

本學(xué)期將進(jìn)行朗讀、寫字、閱讀等方面的輔導(dǎo)，朗讀教學(xué)應(yīng)與理解密切結(jié)合。寫作時需激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，鼓勵他們觀察、思考、自由表達(dá)，幫助學(xué)生開拓思路。

初中語文教學(xué)計劃 14

本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)初一年級的語文課程教學(xué)，為了更有效地開展教學(xué)工作，特制定以下計劃：

一、指導(dǎo)思想

在黨的教育方針和國家政策的指導(dǎo)下，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，旨在繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并積極吸收世界文化的精髓，全面提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。結(jié)合生活實(shí)際，將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，開展創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。不斷提升學(xué)生的溝通能力，增強(qiáng)他們的競爭與合作意識，提高自學(xué)能力，以期達(dá)到學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提升。

二、教學(xué)的總體要求：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

在本班學(xué)生中，語文水平存在一定差異，特別是在閱讀理解方面，很多學(xué)生仍面臨明顯的困難和挑戰(zhàn)。個別基礎(chǔ)較差的同學(xué)在字詞運(yùn)用上也存在問題，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力相對較弱。在教學(xué)中我將努力增加課外知識的輸入，使學(xué)生更多地接觸文學(xué)作品，并在課堂教學(xué)中抽出時間來解讀和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)他們對文本學(xué)習(xí)的興趣。

四、具體工作：

1、提升教學(xué)質(zhì)量，充分利用課堂45分鐘的時間，這不僅需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，也需要學(xué)生積極配合：

①深入研究教材，理解教材的基本思想和概念，逐句逐字進(jìn)行分析，掌握教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，靈活運(yùn)用相關(guān)知識，明確補(bǔ)充資料的方向，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

②了解學(xué)生的原有知識技能水平，他們的興趣、需求、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以便更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

③在新的教學(xué)實(shí)踐中，不僅要傳授知識，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

2、有效組織課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的核心場所，因此組織好課堂教學(xué)至關(guān)重要。需要關(guān)注學(xué)生群體，調(diào)動他們的積極性，重視課堂反饋，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，營造愉悅的課堂氛圍。課堂語言要簡潔明了，使用文明用語，提問要面向全體學(xué)生，特殊關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，適時設(shè)計簡單問題以調(diào)動他們的參與感，確保課堂講練結(jié)合，家庭作業(yè)要合理安排，減少負(fù)擔(dān)。

3、走近學(xué)生，了解他們的思想動態(tài)，注重思想教育。玩樂是孩子的天性，尤其是初一的學(xué)生，他們天性活躍，自控能力較弱，容易在學(xué)習(xí)中遇到困難，部分學(xué)生可能會抄襲作業(yè)。在初一階段應(yīng)當(dāng)徹底糾正這些不良習(xí)慣，注重思想教育，尤其是對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，以友善和贊美的方式進(jìn)行引導(dǎo)，盡量避免傷害他們的自尊心。

4、由于我在教學(xué)崗位上任職的時間較短，授課經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此對整個教學(xué)工作的把握還不夠全面，教學(xué)設(shè)計上需更加和諧。我會在本學(xué)期中積極鍛煉自己，參與教研活動，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于嘗試新的語文教學(xué)方法。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，汲取他們的課堂技巧和作文教學(xué)中的思維訓(xùn)練方法。

6、認(rèn)真撰寫教學(xué)日志和案例分析，及時總結(jié)教學(xué)中存在的問題并加以改正，以便更好地開展后續(xù)教學(xué)工作。

在新的學(xué)期里，我將付出更多努力，爭取取得更大的進(jìn)步，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。

初中語文教學(xué)計劃 15

一、基本情況分析

1、時間方面：

初三的課程時間有限，上學(xué)期需完成整學(xué)年的新課內(nèi)容（上下兩冊）。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在理科學(xué)習(xí)上投入的時間通常會高于文科學(xué)習(xí)，特別是語文往往被學(xué)生所忽視。

2、學(xué)生方面：

目前初三3、4班約有100名學(xué)生，由于進(jìn)行過重新分班，兩個班級間的基礎(chǔ)水平應(yīng)該相當(dāng)。從上學(xué)期的縣級水平測試結(jié)果來看，整體水平在全縣名列前茅，基本功沒有太大問題。但是，基于以往的情況，學(xué)生在語文方面依然存在視野狹窄、思維淺顯等問題。具體表現(xiàn)為：閱讀理解能力不足，文字組織和表達(dá)能力較弱，寫作能力有待提高；學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，缺乏耐心，做題時不夠細(xì)致，書寫又不規(guī)范；一些學(xué)生對語文學(xué)科的態(tài)度也不夠端正，常常認(rèn)為憑借當(dāng)前的知識水平就能輕松應(yīng)對考試等現(xiàn)象仍然存在。

3、教材分析：

所采用的教材為蘇教版九年級語文上冊，繼續(xù)以語文與生活的密切關(guān)系為主線。全冊內(nèi)容劃分為六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，構(gòu)成“學(xué)會讀書”系列，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元涵蓋閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及誦讀欣賞三部分。

4、自身方面：

由于思想相對固守，未能緊跟教育改革的步伐，課堂教學(xué)中依然掌握較多的發(fā)言權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的空間有限。課內(nèi)對課文的深入解析不足，也忽略了基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)掌握。時常希望通過“偷懶”方式讓學(xué)生在不做題的情況下提高成績。

二、教學(xué)設(shè)想

總體思路為宏觀上要有靈活性，微觀上要注重實(shí)效。在教學(xué)重點(diǎn)方面，計劃主要集中在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上強(qiáng)調(diào)活躍，始終以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，著重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性及實(shí)踐性。微觀上要做到扎實(shí)，具體體現(xiàn)在每一堂語文課上，創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，積極設(shè)計情境使學(xué)生深入思考問題，同時精選練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練，力求在輕松愉快中提升語文素養(yǎng)，并在畢業(yè)時取得理想的成績。

三、教學(xué)措施

1、精心備課并認(rèn)真授課。

2、運(yùn)用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”，在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，其余課文由學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。

3、精心挑選并利用相關(guān)資料，緊抓中考動態(tài)，關(guān)注中考考點(diǎn)的變化，資料的準(zhǔn)備要經(jīng)過仔細(xì)篩選。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的其他語文能力，提高他們的表達(dá)能力，例如每節(jié)課前安排學(xué)生輪流上臺演講，并定期舉辦演講比賽。

5、重視閱讀與寫作訓(xùn)練。

6、做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，思路決定出路，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上存在的思想根源，使他們真正喜歡并愿意學(xué)習(xí)語文。

7、實(shí)施小組評估，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將每一項(xiàng)活動納入小組評價體系，并定期公示結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)評比，獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，激勵后進(jìn)小組努力進(jìn)步。

四、具體安排

內(nèi)容與課時安排：

第一、二單元（上冊）兩周

第三、四單元（上冊）兩周

第五、六單元（上冊）五周

名著及專題（上冊）一周半

九年級下冊五周

復(fù)習(xí)一周半

測試與活動兩周

初中語文教學(xué)計劃 16

一、學(xué)情分析

通過過去的觀察，初二二班的同學(xué)整體素質(zhì)較高，理解能力也較強(qiáng)，在面對教學(xué)內(nèi)容時沒有太多障礙。然而，二班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上仍需改進(jìn)，課堂紀(jì)律時常不夠嚴(yán)謹(jǐn)，已經(jīng)對正常的教學(xué)產(chǎn)生了影響。本學(xué)期的重點(diǎn)工作是改善課堂紀(jì)律，提高教學(xué)效率。相比之下，十一班的同學(xué)在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)得相對較好，但基礎(chǔ)知識相對薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟需提升。所以，針對十一班的學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)將放在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固和提高字詞學(xué)習(xí)上。

二、教材簡析

八年級下冊包含四個現(xiàn)代文單元和兩個文言文單元，所選課文的編排主要考慮了內(nèi)容的難易程度及課程目標(biāo)。

第一單元以“人生”為主題，選文均出自著名作家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞噶魧W(xué)期間的思想變遷；《我的母親》節(jié)選自胡適的自傳，講述了母親對他人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》通過牛漢的回憶，強(qiáng)調(diào)了讀書對人生的重要性；《列夫·托爾斯泰》描繪了這位大文豪的深邃精神世界；《再塑生命》展示了一位盲啞女孩與老師共同追求夢想的故事?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”部分也圍繞“母親”這一主題進(jìn)行設(shè)計。

第二單元構(gòu)成以散文詩為主，這是學(xué)生第一次接觸散文詩的單元。選文反映了作者的內(nèi)心感受，語言優(yōu)美，富有哲理，適合誦讀。寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)的主題“尋覓春天的蹤跡”也充滿詩意與抒情。

第三單元以“人與自然”為主題，五篇課文均為科學(xué)文藝作品，從不同視角表達(dá)了人們對生存環(huán)境的思考與憂慮?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”主題為“科海泛舟”，鼓勵學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)并在科技活動中鍛煉寫作和口語交際能力。

第四單元圍繞“民間文化”展開?！对颇系母钑访枥L了三個場合中人們唱歌的場面；《端午的鴨蛋》展示了在日常生活中發(fā)現(xiàn)趣味和詩意；《吆喝》則描繪了生活的趣味性；《春酒》展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》講述了兩位民間藝人的故事。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”同樣圍繞民風(fēng)民俗主題進(jìn)行設(shè)計。

第五、第六單元是文言文單元，每個單元包含五篇課文。教學(xué)時應(yīng)注意：（一）重點(diǎn)加強(qiáng)誦讀教學(xué)，確保學(xué)生正確朗讀，逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元要求背誦的內(nèi)容較多，包括《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》和《醉翁亭記》。 （二）鼓勵探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。在寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生梳理已學(xué)古詩詞，激發(fā)他們對優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶?shí)踐活動旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然景觀和名勝古跡的習(xí)慣，增強(qiáng)記錄與考證的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，各單元的說明也基于這三個方面制定了具體目標(biāo)。教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括：

1. 理解敘事性作品中的人物與事件，能夠?qū)ψ髌分械母腥诵蜗蟆⒕o張情節(jié)及特色語言進(jìn)行獨(dú)立評價，同時提高默讀的速度與質(zhì)量。

2. 熟悉課文后，分析敘述和描寫等表達(dá)方式，體會記敘文語言的特征，梳理課文中事物的特征和說明順序，掌握說明文的常用方法。

3. 提升默讀速度和信息篩選能力。

4. 利用注釋和工具書理解課文大意，在多次誦讀中領(lǐng)會課文豐富內(nèi)涵及簡潔語言，積累常用文言詞匯。

5. 在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學(xué)措施

1. 根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展的新要求，潛移默化地提升學(xué)生的思想意識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)。

2. 在語文教學(xué)中要加強(qiáng)綜合，簡化教學(xué)重點(diǎn)，注重知識間、能力間、以及知識與能力、情意間的聯(lián)系，重視對知識的積累、感悟、熏陶和語言能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3. 重視學(xué)生的思維能力發(fā)展，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生使用比較、分析和歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

4. 教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識、科學(xué)訓(xùn)練技能，提升語文能力。教師需根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，特別要備好學(xué)生，避免繁雜的教學(xué)方式，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，鼓勵使用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)方式，避免冗長的分析和無效練習(xí)。

5. 在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。

五、本學(xué)期個人提升計劃

1、業(yè)務(wù)提升計劃

（1）定期參與聽課活動和教研組的各項(xiàng)活動，搜集優(yōu)秀課例進(jìn)行研究。

（2）撰寫教學(xué)反思和教學(xué)日志，并及時整理為隨筆和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（3）認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，科學(xué)設(shè)計教學(xué)，探索適合大多數(shù)學(xué)生的思路。

（4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容連貫有趣，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。

（5）黑板板書應(yīng)簡潔明了，既有助于學(xué)生掌握生字詞，也能鍛煉他們的書寫能力。

在語文教學(xué)實(shí)踐中，我會嚴(yán)格要求自己，持續(xù)反思做到有愛心、有耐心和信心，時刻關(guān)注學(xué)生的成長，通過多種方式提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力。

初中語文教學(xué)計劃 17

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校語文教學(xué)將緊密圍繞《豐華中學(xué)語文教學(xué)計劃》，結(jié)合初中階段的實(shí)際情況，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，力求在提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為明年的中考打造堅實(shí)的基礎(chǔ)，爭取取得優(yōu)異的成績。

二、工作目標(biāo)

1、學(xué)生應(yīng)初步掌握精讀與略讀的基本技巧，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提升閱讀速度，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀課文，并背誦其中的一些經(jīng)典段落。學(xué)生要初步具備欣賞文學(xué)作品的能力，閱讀文言文時能理解其內(nèi)容，并能背誦一些基本篇目，同時熟練使用常用的字典和辭典，培養(yǎng)讀書和看報的習(xí)慣。

2、改革課堂上的教學(xué)方式，確保在45分鐘的課堂時間內(nèi)提升教學(xué)質(zhì)量。

3、以質(zhì)量為核心，以課程改革為目標(biāo)，積極開展集體備課，增強(qiáng)團(tuán)隊合作。

4、考核指標(biāo)：全級的考核成績力爭在全區(qū)名列前茅，并在全鎮(zhèn)的同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位。

三、教材分析

本學(xué)期使用的是人教版教材，該教材共設(shè)有六個單元。第一單元為詩歌單元，通過詩歌引導(dǎo)學(xué)生感悟人生；第二、三單元主要探討人與自然的關(guān)系；第四單元關(guān)注民俗文化；而第五、六單元則專注于古文閱讀。這套教材的主要特點(diǎn)可以歸納為以下幾點(diǎn)：

初中語文教學(xué)計劃 18

一是構(gòu)建了系統(tǒng)性、綜合性的語文教學(xué)模式，通過“單元整合，全面訓(xùn)練”的新教材編排體系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的最大化。

二是設(shè)計了較為完善的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，促進(jìn)教學(xué)與學(xué)習(xí)的良性互動。

三是在教學(xué)內(nèi)容上堅持質(zhì)與量的統(tǒng)一，這有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全面提升學(xué)生的德、智、體素質(zhì)。初三的語文學(xué)習(xí)，正是初中學(xué)習(xí)過程中的第三階段（第五、六學(xué)期），也是整個學(xué)習(xí)進(jìn)程的關(guān)鍵期。教學(xué)重點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生將語文應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，使學(xué)生認(rèn)識到語文在生活中的重要性，發(fā)揮語言的交際功能，以更好地適應(yīng)社會需求。

還要加強(qiáng)對學(xué)生文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)。課文將按照文體進(jìn)行分類編排，語文基礎(chǔ)訓(xùn)練也將進(jìn)一步深入，綜合訓(xùn)練記敘、說明、議論三種表達(dá)方式，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用中。

四、具體措施

1、嚴(yán)格控制各備課組的進(jìn)度，確保按時完成教學(xué)任務(wù)。合理安排平時測驗(yàn)及月考，總結(jié)反饋。

2、堅持以教學(xué)為核心，確保課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)團(tuán)隊的六個把握“把握方向、把握容量、把握難度、把握結(jié)構(gòu)、把握時間、把握方法”，以提升課堂效率。

3、期初明確任務(wù)分工，每位老師負(fù)責(zé)1-3個專題的出題工作。

4、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)行單元測試成績的上報制度，分析每班的考試成績，確保無班級落后。

5、研究往年中招考試，編寫5-8份綜合測試題，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。

6、重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)。

7、教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每節(jié)課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，特別要關(guān)注學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。提倡靈活多樣的教學(xué)方法，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵采用探究學(xué)習(xí)的方式，避免冗長的分析與機(jī)械的練習(xí)。

8、注重創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，建立課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生的語文實(shí)踐機(jī)會。

9、作文教學(xué)要貼近生活，充滿生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互評，以促進(jìn)寫作水平的提高。

10、實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)課程內(nèi)容為不同層次的學(xué)生制定分層教學(xué)方案。利用課外時間進(jìn)行優(yōu)生輔導(dǎo)和學(xué)困生幫扶，爭取整體提升。

11、鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互幫互助活動，實(shí)現(xiàn)一幫一的學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)習(xí)興趣和成績相對較差的學(xué)生。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力，加強(qiáng)課代表和小組長的模范帶頭作用，確保每課、每單元的知識點(diǎn)都能掌握。

13、作業(yè)布置與批改要有所區(qū)別，因材施教，充分考慮到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

14、通過競賽、學(xué)科活動等多種形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，制作手抄文學(xué)報，鍛煉學(xué)生能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

15、加強(qiáng)集體備課，通過集體智慧提升每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效率。

五、教學(xué)進(jìn)度

略

初中語文教學(xué)計劃 19

一、指導(dǎo)思想

為貫徹《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及初中語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

二、學(xué)情分析

所教班級為8級1班和2班，共有60名學(xué)生。整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，課堂行為習(xí)慣也有待改善，表現(xiàn)為思維活躍度不足，課堂發(fā)言不夠積極；閱讀能力發(fā)展較慢；對寫作缺乏興趣，語文綜合素養(yǎng)亟待提升。

三、本學(xué)期教材分析

1、教材結(jié)構(gòu)

本套教材采用單元主題的形式，突破了傳統(tǒng)按文體分類的方式，符合新課程理念，更注重學(xué)生的人文感受。單元安排如下：

第一單元：人與自我之三：情感成長

第二單元：人與自然之三：環(huán)保意識

第三單元：人與自然之四：文化傳承

第四單元：人與社會之三：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

第五單元：人與社會之四：交流與合作

第六單元：人與自我之四：夢想與未來

本教材力求構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。將教材內(nèi)容按人與自我（情感成長、價值觀等）、人與社會（責(zé)任、文化等）、人與自然（生態(tài)與環(huán)保等）三大主題組織，每個主題下設(shè)若干單元，每個單元包含閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)四大部分。這種安排強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力與個性發(fā)展。

2、旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中兼顧知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，力求在提升學(xué)生對語言文字的理解與運(yùn)用能力的增強(qiáng)人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)設(shè)計關(guān)注學(xué)生個體差異及不同的學(xué)習(xí)需求，給予每位學(xué)生獨(dú)特的發(fā)展空間。在閱讀過程中，選文的練習(xí)和提示都尊重學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們在閱讀中自主發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)文本意義，鼓勵個性理解。寫作和口語交際部分，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感、展現(xiàn)獨(dú)特個性，使得學(xué)習(xí)與生活緊密相連，尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分，突出自主性與合作性，鼓勵學(xué)生自行組織活動，探索與研究。

4、遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的實(shí)踐活動，使他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感悟語文，學(xué)習(xí)過程應(yīng)是讀、寫、聽、說的動態(tài)實(shí)踐過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，重心放在學(xué)生的情感體驗(yàn)上。

1、掌握初中階段要求的生字詞音義，并學(xué)會應(yīng)用。

2、完成本學(xué)期的全部課文教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的朗讀能力，能夠感情豐富地朗讀課文，為培養(yǎng)語感打下基礎(chǔ)，并指導(dǎo)書寫方面，促進(jìn)書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、鼓勵大量閱讀符合課程標(biāo)準(zhǔn)的課外讀物，增加閱讀量。

6、引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題和豐富的情感。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，在語文學(xué)習(xí)中融入情感教育和道德教育。

五、教學(xué)措施

注意教學(xué)目標(biāo)的整合性，強(qiáng)調(diào)知識、過程和情感三方面的有機(jī)結(jié)合。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具開放性，使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，擴(kuò)展學(xué)生對課文的視野，加深理解。

第三，關(guān)注教學(xué)方式的互動性，形成師生之間和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)共同體。

第四，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的活動性，設(shè)計多種學(xué)生自主活動，通過讀、寫、說、畫、演等多種形式讓學(xué)生掌握知識，融會貫通。

第五，引入多樣的教學(xué)手段，提升課堂的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)認(rèn)知的深化。

第六，注意靈活的教學(xué)組織形式，支持學(xué)生自主、合作、探究等多樣化學(xué)習(xí)方式。

第七，重視教學(xué)評價的多元化，全面評估學(xué)生的語文素養(yǎng)，避免一刀切的評價機(jī)制。

語文教學(xué)應(yīng)從一個個字詞開始，構(gòu)建學(xué)生的語言世界，同時促進(jìn)他們的人文素養(yǎng)的提升。

初中語文教學(xué)計劃 20

一、班情分析

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生42人，其中男生24人，女生18人。在新課程改革的實(shí)施中，教師積極參與語文教學(xué)改革，致力于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開展自主、協(xié)作、探究的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，取得了顯著效果，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，為推動新一輪教學(xué)改革積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。然而，部分學(xué)生對新教材及新教學(xué)方法仍顯得不夠適應(yīng)。受應(yīng)試教育慣性的影響，教師在教學(xué)過程中仍然存在重知識輕能力的現(xiàn)象，未能完全融入課改的要求。

二、教材分析

本冊教材圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，體現(xiàn)了新的教育理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建一個全新的教材體系，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

全書按主題整合成單元，每個單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，同時培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 思想品德目標(biāo)

通過語文教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛，塑造學(xué)生的社會主義思想品質(zhì)，拓寬視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，提升他們的審美情趣，增強(qiáng)文化品位，促進(jìn)健康個性的形成，逐步樹立健全的人格。

2. 知識目標(biāo)

了解課文中重要作家及其作品的相關(guān)常識，掌握描寫方法、修辭手法和詞類的基本知識，熟記課文中的生字生詞及其音形義。

3. 知識運(yùn)用能力目標(biāo)

在初中語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具備基本的閱讀、聽說能力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是理解詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，理解文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握基本的寫作方法，培養(yǎng)一定的語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，增強(qiáng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，背誦經(jīng)典段落，并初步具備欣賞文學(xué)作品的能力。對于文言文，要求學(xué)生理解內(nèi)容，背誦一定的經(jīng)典篇目，熟練使用常用字典，培養(yǎng)讀書及關(guān)注時事的習(xí)慣。

4. 人文素質(zhì)目標(biāo)

初步學(xué)會在日常生活中靈活運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流表達(dá)，將課本中學(xué)習(xí)到的人文素養(yǎng)應(yīng)用于生活實(shí)踐，從而提升自身文化品位，包括待人接物的禮儀、為人處世的心態(tài)，以及閱讀、觀看媒體的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

1. 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革力度，積極適應(yīng)新課程改革，利用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體工具開展教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的問題意識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 教師應(yīng)從整體上把握教材，明確編輯意圖及內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校實(shí)際情況，組織集體備課，廣泛集思廣益，確保面向全體學(xué)生。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面豐收。

3. 認(rèn)真加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其注重提高語言交際能力和寫作能力。

4. 注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

5. 積極開展第二課堂活動，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的可能性，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升教學(xué)效率，鼓勵學(xué)生擴(kuò)展閱讀范圍，多讀文學(xué)經(jīng)典和健康有益的課外書籍，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生在社會中具備終身受益的語文能力。

6. 強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的有效溝通，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提升語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到終身受用的目標(biāo)。

初中語文教學(xué)計劃 21

一、指導(dǎo)思想

1. 貫徹落實(shí)國家的教育政策，積極推動初中語文教學(xué)改革，樹立以教學(xué)為中心的服務(wù)理念，以切實(shí)有效的方式開展各項(xiàng)活動。

2. 以素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，結(jié)合教研組的特點(diǎn)，充分發(fā)揮語文組在教學(xué)中的核心作用，通過多樣活動激發(fā)教師積極性，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3. 積極響應(yīng)上級教育部門的教學(xué)改革精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

4. 充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源與網(wǎng)絡(luò)教研平臺，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革的實(shí)施。

二、工作目標(biāo)

針對教研組的工作特點(diǎn)，積極探索教師自主合作的專業(yè)發(fā)展路徑，加強(qiáng)引導(dǎo)，營造積極的氛圍，確保全員參與，強(qiáng)化落實(shí)，注重課堂教學(xué)的規(guī)范化與科研的提升，努力提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升目標(biāo)，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)努力與智慧。

三、工作舉措

(一) 完善教科研制度，規(guī)范教學(xué)科研

確保教研組內(nèi)教師完成學(xué)校規(guī)定的上課和聽課任務(wù)，落實(shí)公開課、研究課、示范課等活動，積極參與集體評議，以提高聽課和評課的質(zhì)量，持續(xù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

教師反思應(yīng)包括：成功的教學(xué)案例；課堂中的不足之處；教學(xué)靈活性；學(xué)生的創(chuàng)新見解；以及后續(xù)教學(xué)設(shè)計的思考。以上反思內(nèi)容需記錄在個人成長博客中。

評課者需關(guān)注：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的亮點(diǎn)，指出其不足之處，并提出合理化建議。

(二) 加強(qiáng)常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平

1. 組織教研組教師學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)教學(xué)理論，推動理論與實(shí)踐結(jié)合，促使教師從理念到行動的轉(zhuǎn)變。

2. 以課堂為核心，科學(xué)安排課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，增強(qiáng)課堂時間的有效使用。

3. 推行集體備課制度，強(qiáng)調(diào)教師之間的合作，資源共享，相互學(xué)習(xí)與成長。每兩周組織一次集體備課，備課組長負(fù)責(zé)主備課內(nèi)容的重難點(diǎn)分析、教學(xué)法的組織以及學(xué)法的指導(dǎo)，確保教師通過習(xí)題練習(xí)選出相應(yīng)的習(xí)題，關(guān)注中考試題趨勢。本學(xué)期要求備課組提交四份集體備課教案，備課后需寫出分析與反思并進(jìn)行集中提交。

4. 繼續(xù)實(shí)施“幫帶工作”，組織教師掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，通過遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò)教研提升教師的基本教學(xué)能力，促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展。

(三) 落實(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研

1. 組織教師參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，增強(qiáng)教研組的校本研訓(xùn)能力。

2. 定期開展聽課評課活動，結(jié)合各位教師的教學(xué)公開課，組織教學(xué)研討，圍繞相應(yīng)課題開展公開課及隨堂課，通過研討、觀摩與評議促進(jìn)教師共同進(jìn)步。

3. 積極參與區(qū)級教研活動，獲取教學(xué)信息，研究新教學(xué)法，提升教學(xué)水平，爭取在論文評選中取得優(yōu)異成績。

(四) 進(jìn)行課題研究，提高教研質(zhì)量

1. 改進(jìn)教研活動的討論方式，嘗試一課多上、一課多評的形式，鼓勵教師在聽課中進(jìn)行深入的教學(xué)討論，提高教學(xué)成效。

2. 推行“四個一”的教科研工作模式，即制定一份優(yōu)質(zhì)教案，授課一堂高質(zhì)量的課堂，撰寫一篇教學(xué)反思，完成一篇教學(xué)論文。

3. 加強(qiáng)課題研究，確保每位教師認(rèn)真開展公開課、研究課等活動。教師需結(jié)合課題研究確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，實(shí)行有效的學(xué)習(xí)策略，落實(shí)理論學(xué)習(xí)，深入探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，確保每位教師圍繞課題主講一節(jié)公開課。