本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃主要聚焦于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和應(yīng)用能力。通過(guò)對(duì)學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，但個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力較弱，因此加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂討論是重要工作重點(diǎn)。教材內(nèi)容涵蓋了大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算、角度測(cè)量及幾何知識(shí)等，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)包括提升計(jì)算能力、培養(yǎng)邏輯思維、增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析能力等。通過(guò)多樣化的教學(xué)策略和分層教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能有所進(jìn)步。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任四(1)、四(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有92名學(xué)生。部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能夠采用正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。然而，也有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不夠理想，上課時(shí)無(wú)法集中注意力，思想容易游離，缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，課堂發(fā)言不積極。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及進(jìn)行有效的課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)上學(xué)期考試成績(jī)的分析，可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義的掌握較為扎實(shí)，口算、筆算及脫式計(jì)算也基本掌握。但仍有部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)顯得粗心，靈活性不足，應(yīng)用能力不強(qiáng)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，接受能力較強(qiáng)，但也有個(gè)別學(xué)生自覺(jué)性不夠，未能及時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)面臨一些困難。在新學(xué)期中，除了要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度外，還需加強(qiáng)對(duì)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

對(duì)于少數(shù)自覺(jué)性不足的學(xué)生，缺乏深入學(xué)習(xí)的精神，往往試圖走捷徑，作業(yè)態(tài)度馬虎。今后首先要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如課前自習(xí)和課后復(fù)習(xí)。在書(shū)寫(xiě)方面也要提出更高的要求，只有在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，才能更好地思考問(wèn)題。本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注整數(shù)計(jì)算（簡(jiǎn)便計(jì)算），因此培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力至關(guān)重要。本學(xué)期還要注重培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，結(jié)合數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，明確審題思路，從而提升解題能力。需要積極尋找方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：平移與旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、使用計(jì)算器、解決問(wèn)題的策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形、梯形、位置的確定、整理與復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)多樣化的算法、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)出開(kāi)放性和靈活性。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新性、實(shí)用性和開(kāi)放性。本教材在關(guān)注教育新理念的也兼顧了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的精髓，使實(shí)驗(yàn)教材具備基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計(jì)算方面，這本教材安排了認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、使用計(jì)算器和運(yùn)算律的學(xué)習(xí)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更加熟練地用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，提升在較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算能力，進(jìn)一步發(fā)展其數(shù)感。通過(guò)學(xué)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，對(duì)相關(guān)數(shù)概念進(jìn)行系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，教材涵蓋了平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、三角形、平行四邊形、梯形和確定位置等重要內(nèi)容，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)部分。

在解決問(wèn)題方面，一個(gè)方面是從現(xiàn)實(shí)情境中提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)或規(guī)律進(jìn)行解決；另一方面是能夠發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索有效的解決方法，并在教師的指導(dǎo)下與同伴合作，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)反思與評(píng)價(jià)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了強(qiáng)調(diào)應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用，如“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”。通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解，學(xué)生將在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、情感與態(tài)度

1、對(duì)身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象保持濃厚的興趣，能夠主動(dòng)參與老師組織的各類數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、在他人積極的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能夠有效應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的困難，擁有克服挑戰(zhàn)、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)結(jié)果的準(zhǔn)確性有一定的判斷能力，并堅(jiān)信自己在學(xué)習(xí)上的持續(xù)進(jìn)步。

3、深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，明白許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能夠借助數(shù)學(xué)手段解決，并能夠用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述與溝通。

4、通過(guò)觀察、動(dòng)手、歸納、對(duì)比和推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性與挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思維過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確鑿性。

5、對(duì)不理解的地方或不同的看法有詢問(wèn)的意識(shí)，并愿意與他人討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一) 數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)及其加減法”在學(xué)習(xí)了“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)小數(shù)的理解，把小數(shù)與分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，掌握小數(shù)的意義，能夠比較不同小數(shù)的大小;當(dāng)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法和混合運(yùn)算時(shí)，結(jié)合具體情境解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受到小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”通過(guò)具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的含義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，掌握相關(guān)的計(jì)算技巧，并運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、第五單元“小數(shù)除法”主要涵蓋小數(shù)除法、積商的近似值、循環(huán)小數(shù)和小數(shù)的四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。通過(guò)具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，初步感知轉(zhuǎn)化思想;了解在生活中需要求積商近似值的情況，并掌握近似值的計(jì)算方法，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí);初步了解循環(huán)小數(shù)，并能夠應(yīng)用小數(shù)的四則運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4、第七單元“方程的認(rèn)識(shí)”通過(guò)日常情境，讓學(xué)生初步了解字母可以用來(lái)表示數(shù)值;能夠根據(jù)簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系列出方程;通過(guò)游戲活動(dòng)，理解等式的性質(zhì)，并能利用這些性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程;能夠運(yùn)用方程來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

(二) 空間與圖形

1、第二單元“圖形的認(rèn)識(shí)”深入了解三角形、平行四邊形和梯形;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，理解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性，以及這些特性在日常生活中的應(yīng)用;能夠畫(huà)出所學(xué)圖形的高;通過(guò)對(duì)三角形的分類，了解不同類型三角形的特點(diǎn);通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和為180°，以及任意兩邊的和大于第三邊的特點(diǎn);能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的圖形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”通過(guò)實(shí)際觀察，讓學(xué)生體會(huì)到從不同位置觀察同一物體所呈現(xiàn)的不同畫(huà)面;能夠辨認(rèn)不同角度拍攝的物體照片的順序;觀察由五個(gè)小正方體組成的物體，能夠畫(huà)出從正面、側(cè)面和上方觀察到的形狀。

(三) 統(tǒng)計(jì)與概率

第六單元“游戲的公平性”通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性和游戲規(guī)則的公平性;能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，確保游戲?qū)﹄p方的公平性。

(四) 綜合應(yīng)用

在每個(gè)單元的教學(xué)中，教材都配有具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的應(yīng)用問(wèn)題以及實(shí)踐活動(dòng)。還安排了“數(shù)學(xué)中的圖形奧秘”、“雙贏游戲”和“圖形規(guī)律探索”三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供熟悉的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，以便幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中，增加與實(shí)際生活相聯(lián)系的內(nèi)容，使學(xué)生能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性與應(yīng)用。選擇富有趣味的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索與合作學(xué)習(xí)，使他們能夠在團(tuán)隊(duì)合作與自主探究的氛圍中獲得更深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。應(yīng)關(guān)注教學(xué)要求，適時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

在本學(xué)期所教授的四年級(jí)，共有86名學(xué)生。在經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)后，他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)與技能方面已基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，許多學(xué)生樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。尤其是那些動(dòng)手操作和需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)內(nèi)容受到學(xué)生的熱愛(ài)。對(duì)于本班學(xué)生來(lái)說(shuō)，持續(xù)保持他們已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維的樂(lè)趣與成功的喜悅，是我這學(xué)期的重要任務(wù)。提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的方向。

2、學(xué)困生基本情況分析

個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)存在斷層，自律性不足，學(xué)習(xí)能力偏低，接受知識(shí)的能力差，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這其中，一部分是因?yàn)楦改笇?duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)注不夠；另一部分則是父母過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也直接影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。這些因素形成了一個(gè)惡性循環(huán)，導(dǎo)致部分學(xué)生失去信心，成為后進(jìn)生。也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)橹橇σ蛩囟邮苣芰^差。繼續(xù)努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生也是我本學(xué)期工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材主要涵蓋了小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算及運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合運(yùn)用活動(dòng)等內(nèi)容。

2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，突顯知識(shí)的形成過(guò)程，并鼓勵(lì)多樣化的算法和新穎的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)理念。教材在體現(xiàn)新教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀的兼顧傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，具備基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性的特征，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、班級(jí)情況分析

學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。

本班四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，許多學(xué)生雖然聰明，但學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，同時(shí)也有部分學(xué)生來(lái)自單親家庭。為了提高本班整體數(shù)學(xué)成績(jī)，需加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(1)通過(guò)生活中的實(shí)例理解數(shù)和數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識(shí)到大數(shù)的意義，并在運(yùn)用這些大數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的初步數(shù)感，包括將大數(shù)轉(zhuǎn)換為以萬(wàn)或億為單位的形式，以及進(jìn)行估算的能力。

(2)經(jīng)歷在具體情境中提煉出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序和運(yùn)算法則的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感，掌握重要的計(jì)算技能。

(3)通過(guò)認(rèn)識(shí)射線和直線，以及進(jìn)行幾何體與視圖的轉(zhuǎn)換，學(xué)習(xí)銳角、直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系，從而發(fā)展空間觀念。

(4)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理與分析，掌握數(shù)據(jù)處理技能。了解事件發(fā)生的可能性，并能夠根據(jù)游戲規(guī)則設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的游戲以體現(xiàn)公平性。

2、能力目標(biāo)。

(1)能夠在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中識(shí)別數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

(2)通過(guò)綜合計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題，逐步養(yǎng)成在計(jì)算后回答問(wèn)題的習(xí)慣。

(3)能夠找到生活中關(guān)于兩點(diǎn)一線的例子，以及兩條直線的平行與垂直的應(yīng)用案例，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

(4)能通過(guò)報(bào)刊、電視等媒體獲取有用的信息，理解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表格和條形圖。

(5)能夠通過(guò)修改游戲規(guī)則，確保游戲的公平性。

(6)主動(dòng)與同學(xué)合作開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極分享學(xué)習(xí)思考，增強(qiáng)合作與交流的體驗(yàn)。

(7)在教師的引導(dǎo)下，反思自身學(xué)習(xí)，逐步形成解決問(wèn)題的基本策略，理解策略的多樣性。

3、情感目標(biāo)。

(1)在真實(shí)情境中體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，增強(qiáng)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物的好奇心。

(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出質(zhì)疑，逐漸形成積極參與討論的態(tài)度，學(xué)習(xí)及時(shí)糾正錯(cuò)誤，客觀評(píng)價(jià)自己與他人。

(3)通過(guò)自己的努力探索數(shù)學(xué)知識(shí)，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)克服困難的毅力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

(4)通過(guò)教科書(shū)和其他渠道了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)文化的影響，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展的重要性，從而激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

我校四年級(jí)共有50名學(xué)生，其中24名女生，26名男生。從我這段時(shí)間的教學(xué)觀察來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不足，課堂上參與度較低，課后作業(yè)的完成情況也不理想，尤其是一些學(xué)生常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，往往需要到第二天在教師的督促下才能完成。然而，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們的智力水平并不成問(wèn)題，問(wèn)題的根源主要在于缺乏足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在這個(gè)班級(jí)中，大約有12名學(xué)生能夠主動(dòng)并積極地完成老師布置的各類作業(yè)，甚至還有一些同學(xué)自發(fā)進(jìn)行課外練習(xí)，并主動(dòng)找教師進(jìn)行批改。由于我接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)部分學(xué)生的了解還不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察每位學(xué)生，以便為他們制定適合的教學(xué)策略，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算、兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的概念、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

其中，大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算、兩位數(shù)的除法、角度的測(cè)量，以及平行四邊形和梯形的概念是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、識(shí)記各種計(jì)數(shù)單位如十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等，了解自然數(shù)的概念，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠正確讀寫(xiě)億及億以上的數(shù)字，并能使用四舍五入法估算數(shù)值，提升對(duì)大數(shù)的感知和應(yīng)用。

2、熟練掌握三位數(shù)與兩位數(shù)之間的乘法，以及兩位數(shù)的除法，能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算和驗(yàn)算。

3、能進(jìn)行口算，包括兩位數(shù)乘一位數(shù)（積不超過(guò)100）、整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)的除法及整十?dāng)?shù)與幾百、幾十?dāng)?shù)之間的計(jì)算。

4、了解直線、射線和線段的區(qū)別，能夠識(shí)別常見(jiàn)的角，并能使用量角器測(cè)量角度，按照指定度數(shù)畫(huà)出相應(yīng)的角。

5、掌握如何用直尺和三角板畫(huà)出垂線和平行線，懂得平行四邊形和梯形的基本特征。

6、通過(guò)生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)圖形知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)基本的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

10、提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)建議：

1、針對(duì)第一單元的大數(shù)認(rèn)識(shí)，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)，我將通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)他們理解大數(shù)的重要性。

2、在第二單元角度的測(cè)量部分，我會(huì)采用動(dòng)手操作的方式幫助學(xué)生更直觀地理解概念，并通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)總結(jié)相關(guān)結(jié)論。

3、在計(jì)算教學(xué)方面，我會(huì)加強(qiáng)算理的引導(dǎo)，通過(guò)利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)對(duì)于兩位數(shù)的除法，強(qiáng)調(diào)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，在鞏固的基礎(chǔ)上總結(jié)出新的解題方法，從而真正理解算式的原理。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、學(xué)情分析：

四年級(jí)(1)班和(2)班的學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中顯現(xiàn)出一些問(wèn)題，部分學(xué)生在知識(shí)掌握上存在困難。雖然單元測(cè)試能夠通過(guò)，但他們的綜合能力仍顯薄弱，對(duì)概念的理解普遍較為膚淺，知識(shí)運(yùn)用的靈活性也不足。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極，計(jì)算能力亟需提升，而在應(yīng)用題的分析能力上則相對(duì)尚可，仍有個(gè)別學(xué)生需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)。從習(xí)慣上看，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在馬虎、遺漏及抄錯(cuò)等情況，使用直尺的意識(shí)也不強(qiáng)，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善，個(gè)別學(xué)生缺乏自信心。

本學(xué)期我們將針對(duì)這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣且富有趣味性的數(shù)學(xué)課程，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和參與感，從而提升他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)意志力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋：四則運(yùn)算，觀察物體（下），運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動(dòng)（下），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠，以及總復(fù)習(xí)。尤其是小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，都是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠：

1、深入理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體驗(yàn)小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，熟練掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響規(guī)律，以及小數(shù)的加法和減法。

2、明確四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探討和理解加法與乘法的運(yùn)算定律，運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，以此提升計(jì)算能力。

3、了解三角形的基本特性，能夠根據(jù)邊和角的特點(diǎn)對(duì)三角形進(jìn)行分類，并掌握三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)。

4、初步掌握?qǐng)D形的運(yùn)動(dòng)，能夠繪制對(duì)稱和平移后的圖形，掌握通過(guò)平移計(jì)算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)和面積的方法。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7、初步掌握植樹(shù)問(wèn)題的基本思路，培養(yǎng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，逐漸形成觀察、分析和推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，合理制定單元計(jì)劃，確保提前一周備課。

2、關(guān)注新舊知識(shí)的銜接，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、重點(diǎn)突破教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的有效連接。

4、注重學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂40分鐘，提高整體教學(xué)效果。

5、對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，全面利用教材，掌握例題和習(xí)題的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)靈活的學(xué)習(xí)能力，真正將知識(shí)掌握。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，分層次、有目的地進(jìn)行布置，確?？茖W(xué)性。

7、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，耐心輔導(dǎo)，因材施教，幫助他們進(jìn)步。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)：致力于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過(guò)豐富的教學(xué)實(shí)踐，逐步形成適合四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，探索并推廣切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。

二、實(shí)施四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的措施：

1、深入分析四年級(jí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程的核心內(nèi)容，精確把握教材的教學(xué)要求，積極參與學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)案例和方法，勇于在課堂上嘗試新穎的教學(xué)策略。

2、強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)的方式，幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵(lì)他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)展現(xiàn)創(chuàng)造力。定期組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、借助現(xiàn)代技術(shù)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)資源提升課堂教學(xué)效果。設(shè)計(jì)富有趣味性和挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。注重課堂的互動(dòng)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4、重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)建立每日的數(shù)學(xué)練習(xí)和課后復(fù)習(xí)機(jī)制，幫助學(xué)生養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在課堂上設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能找到自信。

5、定期進(jìn)行教學(xué)反思和與其他教師開(kāi)展交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，不斷提升自身的教學(xué)水平，及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得有效的成長(zhǎng)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、班級(jí)情況分析

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

我班共有25名學(xué)生，整體上看，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，個(gè)別同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)上存在一定欠缺，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)小組討論來(lái)共同解決問(wèn)題，提升他們的參與感和動(dòng)手能力。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

(1)大部分學(xué)生已掌握上學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(2)有一些同學(xué)思維活躍，積極探索規(guī)律，展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力。

(3)少數(shù)學(xué)生在知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用之間的銜接上存在一定難度。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣。

(2)繼續(xù)強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

(3)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、比較判斷和綜合思考的能力。

(4)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生感受到愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

(5)注重課堂聽(tīng)講，按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)，保證作業(yè)的整潔。

(6)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視自主學(xué)習(xí)和自我反思。

2、知識(shí)與技能：

(1)通過(guò)具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念和分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生探索不同物體和圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)及位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)平面圖形的基本特征。

(3)通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

(1)能夠?qū)εc現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的數(shù)字信息進(jìn)行合理解讀，能用數(shù)、字母和圖形來(lái)描述和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(2)在探索物體位置關(guān)系和平面圖形特征時(shí)，發(fā)展初步的空間想象能力。

(3)具備依賴所需信息進(jìn)行歸納、分析和整理的能力。

(4)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠進(jìn)行有條不紊的邏輯思考。

4、解決問(wèn)題方面：

(1)能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，解決問(wèn)題。

(3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，共同探討問(wèn)題。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、學(xué)情分析：

在本學(xué)期的四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我擔(dān)任四（5）班的數(shù)學(xué)教師。由于我剛接任這個(gè)班級(jí)，暫時(shí)對(duì)學(xué)生的整體情況了解還不夠深入。不過(guò)，通過(guò)查看學(xué)生過(guò)去幾年的考試成績(jī)，我發(fā)現(xiàn)本班的數(shù)學(xué)水平普遍較低，存在較多的學(xué)習(xí)困難生，整體成績(jī)始終處于年級(jí)的后列，與其他班級(jí)之間還有明顯差距。經(jīng)過(guò)短時(shí)間的課堂觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，不能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，作業(yè)完成的正確率較低，個(gè)別同學(xué)還存在拖延交作業(yè)的現(xiàn)象。我感到本學(xué)期的教學(xué)壓力較大。為此，我將重點(diǎn)努力提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考、享受思考，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，幫助學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材內(nèi)容：

本冊(cè)教材涉及的內(nèi)容包括：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米的概念、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算、平行四邊形和梯形的基本知識(shí)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及實(shí)踐活動(dòng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠讀寫(xiě)億以內(nèi)及億以上的數(shù)字，并能夠運(yùn)用“四舍五入”法計(jì)算近似數(shù)，感受大數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2. 了解土地面積單位公頃和平方千米，掌握兩者之間的轉(zhuǎn)換。

3. 理解直線、射線和線段的概念及其區(qū)別，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)角的類型，能夠比較角的大小，使用量角器測(cè)量角的度數(shù)，并按照指定度數(shù)畫(huà)出角。

4. 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，以及兩位數(shù)的除法，能夠進(jìn)行乘法和除法的估算與驗(yàn)算，熟練進(jìn)行口算（如兩位數(shù)乘一位數(shù)，積在100以內(nèi)）及整十?dāng)?shù)的除法。

5. 繼續(xù)理解直線、射線和線段的概念，能夠識(shí)別并比較常見(jiàn)角的大小，使用量角器測(cè)量并繪制指定度數(shù)的角。認(rèn)識(shí)垂線和平行線，能夠運(yùn)用直尺、三角板繪制垂線和平行線，并熟悉平行四邊形和梯形的特征。

6. 了解條形統(tǒng)計(jì)圖的不同形式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

7. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的完整過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值，逐步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8. 初步了解數(shù)學(xué)運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，逐步提升觀察、分析和推理的能力。

9. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 10篇

教學(xué)目標(biāo)：

1. 初步了解折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握其特點(diǎn)及應(yīng)用，能夠按照統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2. 體驗(yàn)制作折線統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，并分析圖中數(shù)據(jù)，能夠根據(jù)折線圖回答相關(guān)問(wèn)題并提出簡(jiǎn)單的疑問(wèn)，感受到統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

3. 理解折線統(tǒng)計(jì)圖所傳達(dá)的信息，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，理解其特點(diǎn)和功能，能夠?qū)⒔y(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為折線圖。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握數(shù)據(jù)分析技巧，提升提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1. 通過(guò)課件展示20__年8月某城市的氣溫變化曲線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解不同氣溫的變化情況。

2. 師生互動(dòng)后，提出問(wèn)題：這個(gè)月的最高氣溫和最低氣溫分別是多少？你能將它們清晰地表示出來(lái)嗎？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1. 初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。

(1) 數(shù)據(jù)整理

師：如果我們要知道這個(gè)月氣溫的變化情況，該如何獲取數(shù)據(jù)呢？

引導(dǎo)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：大家知道哪些方法可以用來(lái)整理這些數(shù)據(jù)呢？

在交流中，學(xué)生回顧出可以用表格、數(shù)數(shù)或其他方法來(lái)整理數(shù)據(jù)。

(2) 小組合作完成學(xué)習(xí)單(一)

(3) 表示數(shù)據(jù)。

師：通過(guò)文字和數(shù)字我們可以了解氣溫的數(shù)據(jù)，那么怎樣才能將這些數(shù)據(jù)更直觀地展示出來(lái)呢？

2. 組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成，他們的討論匯報(bào)。

我們組使用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)。

我們組選擇了用折線圖來(lái)表示：

【某某專欄】《折線統(tǒng)計(jì)圖》教案

(設(shè)計(jì)意圖：為什么氣溫變化的結(jié)果不易一目了然？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的思考，讓他們了解面對(duì)繁雜的數(shù)據(jù)，首先要進(jìn)行有效整理，這既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也為后續(xù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖打下基礎(chǔ)。)

三、通過(guò)折線圖與其他統(tǒng)計(jì)圖的比較進(jìn)一步理解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

1. 思考：如何讓折線圖更規(guī)范美觀呢？

2. 引入坐標(biāo)圖。

3. 明確繪制折線圖的規(guī)范。

4. 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的各個(gè)部分名稱。

5. 小結(jié)

這種利用點(diǎn)連線來(lái)反映數(shù)據(jù)變化的圖表，我們稱之為折線統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)

折線統(tǒng)計(jì)圖通常由標(biāo)題、橫軸(表示時(shí)間或類別)和縱軸(一般表示數(shù)值)組成。

6. 比較折線圖與其他統(tǒng)計(jì)圖

師：折線統(tǒng)計(jì)圖與其他圖表相比，哪個(gè)更好呢？

小結(jié)：折線圖能清晰展示數(shù)值的變化趨勢(shì)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示復(fù)雜的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)，確保學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中理解新知識(shí)的必要性。)

四、通過(guò)統(tǒng)計(jì)表與折線圖的對(duì)比加深對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的理解。

1. 折線圖與統(tǒng)計(jì)表都有展示數(shù)據(jù)的能力，它們各自有什么特點(diǎn)呢？

2. 同桌討論并交流。

3. 通過(guò)觀察與比較體會(huì)它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

4. 小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表能清晰列出數(shù)據(jù)，而折線圖通過(guò)點(diǎn)的曲線展示數(shù)值的變化，更加直觀和易于比較。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示豐富而復(fù)雜的數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠直觀地認(rèn)識(shí)到折線圖的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和其在數(shù)據(jù)分析中的作用。)

五、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制折線統(tǒng)計(jì)圖

1. 學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單(二)

2. 師：有人繪制的又快又好，我們請(qǐng)她分享她的繪圖方法。

3. 學(xué)生匯報(bào)，交流繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法。

4. 師：你們會(huì)解讀圖表嗎？

5. 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成相關(guān)填空。

(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立制作折線圖，并在匯報(bào)中總結(jié)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)合作與實(shí)踐的重要性。)

六、明確折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

1. 生活中還在哪里使用折線統(tǒng)計(jì)圖呢？

2. 學(xué)生討論交流。

3. 小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的太好了，老師希望你們能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的廣泛應(yīng)用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。)

七、欣賞折線統(tǒng)計(jì)圖與其他統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

1. 折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用非常普遍，其實(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖只是統(tǒng)計(jì)圖的一部分，你們想了解其他統(tǒng)計(jì)圖嗎？

2. 欣賞各類統(tǒng)計(jì)圖。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞折線圖、餅圖、柱狀圖等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并鼓勵(lì)他們探索更廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)。)

八、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？

(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

折線統(tǒng)計(jì)圖

整理數(shù)據(jù)

表示數(shù)據(jù)

分析數(shù)據(jù)

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 11篇

第一課時(shí)：口算加法(例1)

一、教學(xué)內(nèi)容：課文第15的例1，相應(yīng)的“做一做”，及練習(xí)三的第1-3題。

二、教學(xué)流程圖

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算加法的方法，使他們掌握兩位數(shù)與一位數(shù)相加的口算技巧。

2、技能目標(biāo)

熟悉并能流利地進(jìn)行兩位數(shù)與一位數(shù)的加法口算。

3、情感目標(biāo)

(1)感受數(shù)學(xué)探索的樂(lè)趣。

(2)通過(guò)交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)重點(diǎn)

在具體情境中探索并初步掌握加法口算的方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通技巧。

六、教學(xué)策略

1、本單元內(nèi)容采用啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生探索加法口算的方法。

2、輔助手段：制作多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

3、準(zhǔn)備材料：多媒體課件、卡片及學(xué)生上課的練習(xí)題。

七、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、今天我們來(lái)討論一下最喜歡的水果，你們有什么推薦的嗎?(吸引學(xué)生的關(guān)注)

2、你們想知道各種水果的價(jià)格嗎?

(出示水果價(jià)格的圖片)

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)富有趣味的情境引導(dǎo)學(xué)生，迅速吸引他們的注意力。

(二)探索計(jì)算方法

1、 出示例1：

故事情節(jié)：小明想買(mǎi)蘋(píng)果和香蕉，蘋(píng)果每斤4元，香蕉每斤3元。

師：同學(xué)們，假如小明要買(mǎi)2斤蘋(píng)果和3斤香蕉，總共花多少錢(qián)?

(1)計(jì)算小明買(mǎi)蘋(píng)果的費(fèi)用，提問(wèn)：你是怎么想的?怎么列式?如何計(jì)算?

小組交流討論，小組匯報(bào)

問(wèn)：如果改買(mǎi)5斤香蕉呢?

(2)計(jì)算小明買(mǎi)香蕉的費(fèi)用，提問(wèn)：你是怎么想的?怎么列式?如何計(jì)算?

小組交流討論，小組匯報(bào)

問(wèn)：如果改買(mǎi)3斤蘋(píng)果呢?

(3)最后總結(jié)小明的總花費(fèi)。

2、小結(jié)：兩位數(shù)與一位數(shù)相加的口算方法。(板書(shū)課題)

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)情節(jié)和實(shí)例使學(xué)生了解加法的實(shí)際應(yīng)用，從而讓學(xué)習(xí)變得有趣。

(三)嘗試練習(xí)。

1、小明告訴小華他買(mǎi)到的水果，想讓小華幫忙算總共花了多少錢(qián)，同學(xué)們?cè)敢鈳兔?

出示P16做一做(答案就是這些問(wèn)題的答案)

同學(xué)們完成后展示多媒體將小華的計(jì)算結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。

2、計(jì)算完后，他們還要分享水果，大家一起幫助計(jì)算一下。

P17練習(xí)三第1題(每種水果算完都可以分享給他人)

【設(shè)計(jì)意圖】

利用生活中實(shí)際的例子，讓學(xué)生在計(jì)算中找到樂(lè)趣。

(四)鞏固新知

1、在分享完水果之后，他們決定一起去做游戲，大家來(lái)找找游戲中有多少個(gè)水果。

(一起完成P17練習(xí)三第2、3題)

【設(shè)計(jì)意圖】

鞏固練習(xí)通過(guò)趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

(五)課堂作業(yè)

請(qǐng)學(xué)生調(diào)查一下自己喜歡的水果價(jià)格，并嘗試進(jìn)行加法計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)加法和生活的聯(lián)系。

八、教學(xué)檢測(cè)安排

教師準(zhǔn)備的口算練習(xí)題

九、相關(guān)練習(xí)

書(shū)本上練一練和練習(xí)三中相關(guān)練習(xí)題

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

(兩位數(shù)與一位數(shù))加法口算

蘋(píng)果：

2×4=8

香蕉：

3×3=9

小明總共花費(fèi)：

8+9=17

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 12篇

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過(guò)程，深刻體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系;

2、了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)造，能夠補(bǔ)充完整簡(jiǎn)單的復(fù)式條形圖。根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并解答基本問(wèn)題，能夠發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組協(xié)作以及與他人討論和交流的能力。

課前學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們閱讀相關(guān)材料，幫助大家回顧復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的使用必要性及單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制與分析方法。

課上交流

我們來(lái)相互交流一下課前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、你選擇了哪個(gè)統(tǒng)計(jì)表，為什么？

2、介紹統(tǒng)計(jì)圖的各個(gè)部分的名稱，如何準(zhǔn)確繪制直條？(要準(zhǔn)確反映數(shù)量，并注意美觀。回顧一下單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法)。如果縱軸上標(biāo)記為“一代十”，怎樣才能準(zhǔn)確反映數(shù)量？請(qǐng)舉例說(shuō)明。明確：只有正確繪制，才能真實(shí)反映現(xiàn)狀。

3、你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

自主探索

1、設(shè)置懸念，用認(rèn)知的矛盾突顯復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性;

如果用一種統(tǒng)計(jì)圖反映該地區(qū)的人口狀況，你會(huì)選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖？為什么？用單一直條表示兩種不同的數(shù)量顯然是不可行的，如何解決這個(gè)問(wèn)題？

2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法：

(1)、如果讓你來(lái)幫助他們完善這個(gè)圖表，你會(huì)怎么做？（小組討論）以1985年為例進(jìn)行討論，如何表示？注意事項(xiàng)有哪些？如何區(qū)分這兩種數(shù)量？

(2)、完成剩下的繪制。明確：從外觀來(lái)看，單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)？又有什么不同之處？揭示主題——復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、分析和研究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，回答以下問(wèn)題：

(1)、哪一年城鎮(zhèn)人口最多？哪一年最少？

(2)、哪一年鄉(xiāng)村人口最多？哪一年最少？

(3)、哪一年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪一年最少？

(4)、你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？這些信息能否通過(guò)單式條形統(tǒng)計(jì)圖反映出來(lái)？除了這些信息外，你還可以看出什么？小組討論交流。

全班討論，明確：城市人口逐漸增加，鄉(xiāng)村人口逐漸減少，城市與鄉(xiāng)村的人口差距不斷擴(kuò)大，總?cè)丝谝苍诔掷m(xù)增加。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：這些信息說(shuō)明了什么問(wèn)題？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，鄉(xiāng)村人口逐漸轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，導(dǎo)致鄉(xiāng)村人口持續(xù)減少，而城鎮(zhèn)人口逐年增加，從而造成城鄉(xiāng)人口差距加大。

4、突出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的重要性：

以上信息在單式統(tǒng)計(jì)圖中是無(wú)法體現(xiàn)的。復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖為我們更全面地表達(dá)所述內(nèi)容提供了可能，通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析，我們發(fā)現(xiàn)了許多信息，了解到了更多情況。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)據(jù)表現(xiàn)上有著更大的作用和意義。

5、社會(huì)問(wèn)題的引入：

通過(guò)分析這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，我們注意到該地區(qū)人口總數(shù)逐年增長(zhǎng)的問(wèn)題。人口問(wèn)題是一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，不僅在我國(guó)，同時(shí)也是全球面臨的重要挑戰(zhàn)，值得社會(huì)的高度關(guān)注。

簡(jiǎn)要提及全球的人口問(wèn)題：

全球人口以驚人的速度在增長(zhǎng)。1950年，世界人口為25億，到1987年達(dá)到了50億，僅僅6年后，1999年增加到60億。今年7月，聯(lián)合國(guó)發(fā)布的最新世界人口報(bào)告中顯示，全球人口已達(dá)67億。如果把地球上的每個(gè)人排列成一列，可以從地球排到月球20次。人口的急劇增加意味著地球資源和能源的過(guò)度消耗，危害生存環(huán)境，威脅地球生態(tài)系統(tǒng)。地球是我們共同的家園，在資源耗盡到不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)候，人類將會(huì)面臨怎樣的生存挑戰(zhàn)？

我國(guó)實(shí)施的計(jì)劃生育政策就是為了控制人口的過(guò)快增長(zhǎng)。當(dāng)前我們需要做的是保護(hù)身邊的環(huán)境，節(jié)約利用資源。

課后作業(yè)

請(qǐng)上網(wǎng)查詢25屆至29屆奧運(yùn)會(huì)期間中國(guó)與美國(guó)的金牌數(shù)，并完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，回答以下問(wèn)題：

(1)、你從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中得到哪些信息？

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 13篇

教學(xué)內(nèi)容

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第50頁(yè)及相應(yīng)練習(xí)

教材分析

本節(jié)課內(nèi)容為三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算第一課時(shí)，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一位數(shù)與多位數(shù)的除法，這節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的知識(shí)。此內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)除法的關(guān)鍵部分。

教學(xué)目標(biāo)

1. 引導(dǎo)學(xué)生自主理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，掌握相關(guān)計(jì)算技能。

2. 幫助學(xué)生在具體問(wèn)題背景下選擇合適的估算方法，增強(qiáng)他們的推理能力和概括能力。

3. 讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，確保學(xué)生能夠正確完成計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)

理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算原理及其步驟。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生用紙和鉛筆

教學(xué)過(guò)程

課前2分鐘口算練習(xí)

一、情境導(dǎo)入

展示一幅有關(guān)購(gòu)物的圖片。

教師：同學(xué)們，大家最近有沒(méi)有去超市買(mǎi)東西呢？小明想買(mǎi)一些水果，他看到蘋(píng)果每斤售價(jià)4元，香蕉每斤售價(jià)2元。他想知道他能買(mǎi)多少斤水果呢？我們來(lái)看一下。

教師：如果小明有12元錢(qián)，你們能幫他算一下他最多能買(mǎi)多少斤蘋(píng)果嗎？請(qǐng)列出算式：12 ÷ 4 = ?

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流、匯報(bào)。

二、探究新知

如果小明同時(shí)想買(mǎi)香蕉，他又能買(mǎi)多少斤呢？如何計(jì)算呢？

引導(dǎo)學(xué)生列出算式：12 ÷ 2 = ?

1.運(yùn)用估算

大家能不能先估一下小明大約能買(mǎi)多少斤水果呢？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的。

然后我們需要用筆算來(lái)得到精確的結(jié)果，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。（板書(shū)課題）

2.探究算理

學(xué)生嘗試筆算，教師巡視，挑選幾種不同思路的算法到黑板展示。請(qǐng)同學(xué)們分享一下你的解題思路，并解釋每一步的算理。

例如，計(jì)算時(shí)如何進(jìn)行商的估算？

3.討論交流

大家四人一組討論一下，三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算步驟是什么，互相分享一下。

4.學(xué)生匯報(bào)。

三、鞏固練習(xí)

1. 教材第50頁(yè)上的練習(xí)題，請(qǐng)大家獨(dú)立完成，教師巡視了解情況，并請(qǐng)部分同學(xué)上黑板演示。

集體訂正。

2. 理解選擇題

(1) 在計(jì)算312 ÷ 13時(shí)，商的含義是什么？

A. 3 B. 24 C. 2 D. 31

(2) 在下面哪個(gè)算式中，商為24？

A. 312 ÷ 13 B. 600 ÷ 25 C. 200 ÷ 10 D. 540 ÷ 30

3. 不計(jì)算，選擇答案。

453 ÷ 3 = ?

A. 134 B. 150 C. 151 D. 153

4. 練習(xí)九第1.2題。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲呢？

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上經(jīng)歷了一段時(shí)間的鍛煉，基礎(chǔ)已經(jīng)逐步掌握。例如，他們初步理解了基本的數(shù)學(xué)概念，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)生在日常生活中對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)注度增加，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性顯著提高。整體來(lái)看，四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣濃厚。學(xué)生之間的特點(diǎn)有所不同，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，理解力高，但也有部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)存在困難。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

二、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)包含“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“數(shù)的運(yùn)算”和“應(yīng)用題”五個(gè)單元。教材在三年級(jí)基礎(chǔ)上繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與各種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性，幫助他們加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用能力。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，通過(guò)對(duì)數(shù)的運(yùn)算和幾何形狀的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，為下學(xué)期學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2、本冊(cè)單元目標(biāo)：

(1)數(shù)與代數(shù)

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)的概念，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)的敏感度，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式解決簡(jiǎn)單的代數(shù)問(wèn)題，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

(2)圖形與幾何

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等多種方法，認(rèn)識(shí)不同的幾何圖形及其特征，培養(yǎng)他們?cè)谏钪袘?yīng)用幾何知識(shí)的能力，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行圖形的創(chuàng)造性組合。

(3)統(tǒng)計(jì)與概率

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)收集，學(xué)會(huì)整理和分析數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本概念，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)隨機(jī)事件的初步認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性。

(4)數(shù)的運(yùn)算

通過(guò)多種形式的練習(xí)及活動(dòng)，幫助學(xué)生熟練掌握加減乘除的基本運(yùn)算，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，并結(jié)合生活中的實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

(5)應(yīng)用題

通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的分析與解答，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中思考和解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，特別是在解決實(shí)際問(wèn)題和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)邏輯清晰和步驟規(guī)范。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

如何在實(shí)踐中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，尤其是在遇到復(fù)雜應(yīng)用題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行合理的分析與推理。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 15篇

在新學(xué)期開(kāi)始之際，我將認(rèn)真落實(shí)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃，確保每周都能進(jìn)行有效的教研活動(dòng)。我會(huì)積極推動(dòng)師徒結(jié)對(duì)工作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以使我們的工作能夠在學(xué)校中起到示范作用。我會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以便不同的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得個(gè)性化的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子潛能的最大化。以下是我針對(duì)本學(xué)期的具體計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

本學(xué)年，我依然擔(dān)任四(7)班的數(shù)學(xué)教師。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，班級(jí)內(nèi)也形成了良好的氛圍。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)完成中年級(jí)的學(xué)習(xí)，逐漸進(jìn)入高年級(jí)階段。他們的思維方式開(kāi)始從具體形象轉(zhuǎn)向更為抽象的理解，對(duì)周圍事物的認(rèn)知能力也有了顯著提升。他們能夠運(yùn)用歸納與概括的方法來(lái)分析問(wèn)題，并具備了解決日常生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。學(xué)生們已經(jīng)掌握了一部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)，師生關(guān)系也愈加融洽，但每個(gè)學(xué)生的心理特征和思維發(fā)展卻各有不同，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

二、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋了多個(gè)重要模塊，包括認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、運(yùn)算律、方向與位置以及可能性等內(nèi)容。

1. 第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”。本單元將學(xué)生在第一學(xué)段對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)拓展至億以內(nèi)的數(shù)，掌握在實(shí)際生活中使用大數(shù)的意義，學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)及近似數(shù)的概念。

2. 第二單元“線與角”。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括直線、線段、射線的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)平行線和垂線的理解，學(xué)習(xí)平角和周角的概念，并掌握使用量角器測(cè)量和繪制角度的方法。

3. 第三單元“乘法”。本單元重點(diǎn)在三位數(shù)乘以兩位數(shù)的運(yùn)算，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何對(duì)較大數(shù)進(jìn)行估算，以及計(jì)算器的基本使用和數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。

4. 第四單元“運(yùn)算律”。在此單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)到加法和乘法的交換律、結(jié)合律，以及乘法的分配律。

5. 第五單元“方向與位置”。這一部分將教會(huì)學(xué)生如何在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置，學(xué)習(xí)描述簡(jiǎn)單的路線圖，利用方向和距離來(lái)確定物體位置，從而提升他們的空間認(rèn)知能力。

6. 第六單元“除法”。作為小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一部分，本單元主要講解三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)和速度、時(shí)間與路程的關(guān)系。

7. 第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的負(fù)數(shù)，學(xué)生在此過(guò)程中將根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8. 第八單元“可能性”。學(xué)生將在這一單元中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單隨機(jī)事件的概念，理解可能性大小的區(qū)別，感受事件發(fā)生的確定性與不確定性，并能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的所有可能結(jié)果。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 16篇

一、指導(dǎo)思想：

四年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要階段，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握適用于日常生活和未來(lái)學(xué)習(xí)的基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，同時(shí)增強(qiáng)他們的計(jì)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力。希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題中，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)探究興趣，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)以及初步的科學(xué)思維方式。

二、情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)前期的評(píng)估，班級(jí)內(nèi)存在部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足和基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，針對(duì)這一情況，本學(xué)期的工作重點(diǎn)將是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的數(shù)學(xué)基本技能，努力使大多數(shù)學(xué)生能夠順利掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)亦關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，避免機(jī)械記憶，以提高整體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、具體教學(xué)措施：

1、本期數(shù)學(xué)的能力要求

基本技能：學(xué)生應(yīng)能按照規(guī)范的步驟進(jìn)行基本的計(jì)算、作圖和簡(jiǎn)單的推理。邏輯思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合，能夠進(jìn)行有效的歸納和演繹，清晰表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。

運(yùn)算能力：學(xué)生不僅要按照規(guī)則和公式進(jìn)行運(yùn)算，更要理解運(yùn)算的原理，從而能找到簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：學(xué)生需要能在實(shí)際生活中識(shí)別出數(shù)學(xué)問(wèn)題，將這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

2、教學(xué)策略

1) 教材是教學(xué)質(zhì)量的保證。教學(xué)中應(yīng)依照大綱，認(rèn)真研讀教材，確保重點(diǎn)內(nèi)容的有效傳達(dá)。

2) 在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們參與討論，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

3) 設(shè)計(jì)引人入勝的課堂導(dǎo)入，集中學(xué)生注意力，確保課堂以練習(xí)為主。

4) 要積極改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂中多提問(wèn)以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要嚴(yán)格要求，保持他們的謙遜和學(xué)習(xí)熱情。

5) 樹(shù)立榜樣，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6) 堅(jiān)持因材施教的原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，提出相應(yīng)的要求，確保每位學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)中都能有所獲。

7) 在課堂上嚴(yán)格管理紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與合作。