小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)工作計劃主要聚焦生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識與實踐的結(jié)合。教材涵蓋生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)核心內(nèi)容，并設(shè)計綜合性單元，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；顒?。針對三年級學(xué)生的特點，教材注重培養(yǎng)觀察能力，而非復(fù)雜的獨立探究活動。教學(xué)目標(biāo)包括通過觀察大樹及小動物培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力、記錄觀察結(jié)果，并關(guān)注動物與環(huán)境保護(hù)。學(xué)生將通過結(jié)構(gòu)化觀察活動、討論水的性質(zhì)與紙的特性，逐步提升觀察與思考能力。教學(xué)措施強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升、民主和諧的教學(xué)氛圍、充分利用實驗室進(jìn)行實踐教學(xué)，并鼓勵學(xué)生走出教室進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)全面發(fā)展。

小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)工作計劃

一、教材分析：

本冊教材主要聚焦于生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)，內(nèi)容安排上體現(xiàn)了知識與實踐的結(jié)合。教材的前五個單元覆蓋了《標(biāo)準(zhǔn)》中生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)的核心內(nèi)容。第六單元則設(shè)計為綜合性單元，旨在從學(xué)生熟悉的“事物”入手，引導(dǎo)他們參與一系列的學(xué)?；顒?。在科學(xué)探究方面，考慮到三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，本冊教材未設(shè)定較為復(fù)雜的獨立探究活動，而是著重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解。全書圍繞學(xué)生系統(tǒng)觀察活動的主線展開，各單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對象雖然各不相同，但活動設(shè)計上都充分考慮到觀察能力的逐步提升。教材整體上考慮了多種科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)觀察記錄與報告撰寫的重要性。通過親身經(jīng)歷和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，教材也特別融入了環(huán)境保護(hù)的主題，旨在多元化促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展。

二、對所教學(xué)生的分析：

本班為三年級，共有30名學(xué)生，男女比例大致相當(dāng)。學(xué)生們普遍活潑，思維敏捷，且對新鮮事物充滿好奇。觀察發(fā)現(xiàn)，女生在課堂紀(jì)律上相對較好，而男生則更愿意動手和發(fā)言。該班學(xué)生在科學(xué)知識掌握上存在較大差異，部分學(xué)生動手實驗?zāi)芰^弱。本學(xué)期的教學(xué)重點將放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)課堂常規(guī)、興趣及動手實驗?zāi)芰ι?，以助于他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過觀察大樹，體驗科學(xué)觀察活動的過程，學(xué)習(xí)描述觀察內(nèi)容；觀察樹葉的顏色、形狀和大小等屬性，認(rèn)識一片完整葉子的組成部分，并用簡單的文字或圖畫記錄觀察結(jié)果，初步感受科學(xué)觀察的重要性和細(xì)致性，建立自信。

2. 鼓勵學(xué)生開展尋訪小動物的調(diào)查活動，關(guān)注周邊環(huán)境中的小動物，并在戶外進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生對小動物的愛護(hù)意識和珍惜生命、保護(hù)生態(tài)的情感。

3. 在課堂中組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些基本觀察活動，體驗對小動物的觀察和描述，進(jìn)行順序觀察、動態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察和比較觀察，嘗試提出問題并解決，改進(jìn)觀察方法。

4. 通過結(jié)構(gòu)化觀察活動，培養(yǎng)學(xué)生對動物的觀察特征、分類特征和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，結(jié)合其他渠道的信息，深化學(xué)生的理解。

5. 學(xué)生能有序、目的明確地觀察，運用多種感官綜合感知事物。

6. 學(xué)生能夠用圖文、表格等多種形式記錄觀察結(jié)果，并與同學(xué)交流，互相評價。

7. 查閱資料，了解人體相關(guān)問題。

8. 基本了解人體由頭、頸、軀干及四肢組成，認(rèn)識各部分間的配合與整體性，關(guān)注身體在成長中的變化及器官功能的發(fā)展。

9. 認(rèn)識手的感覺功能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

10. 知曉眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是主要感覺器官，眼睛接收信息的能力更強(qiáng)。

11. 在觀察人體時，欣賞構(gòu)造的精巧與和諧美，體會身體殘障帶來的不便，關(guān)注自身及他人的身體健康。

12. 本單元圍繞水的觀察展開，學(xué)生能利用感官和簡單器材對水進(jìn)行觀察和整理，并在已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行思考與討論，提出關(guān)于水的問題并表達(dá)觀察現(xiàn)象。

13. 通過不同的觀察活動，學(xué)生逐漸培養(yǎng)關(guān)注事實、留心觀察、尊重意見和樂于合作的能力，保持對身邊事物的探究欲望。

14. 進(jìn)一步認(rèn)識水的物理性質(zhì)和液體的定義，區(qū)分常見液體，比較溶液的特性。

15. 多角度觀察白紙的外部特征，進(jìn)行觀察描述。

16. 學(xué)生能夠依據(jù)紙的特征區(qū)分紙質(zhì)和非紙質(zhì)物品，感受紙的多樣性和與生活的聯(lián)系。

17. 了解古代與現(xiàn)代的造紙工藝，體驗造紙的艱辛，養(yǎng)成珍惜和節(jié)約紙張的意識。

18. 通過對比實驗觀察紙的性能，初步理解物體性能與用途的關(guān)系。

19. 通過對身邊常見紙的觀察，提出有關(guān)紙的研究問題。

20. 學(xué)生將以小組合作形式，選擇合適的紙材制作紙車，經(jīng)歷制作與交流的過程。

21. 觀察稻谷、大米與米飯的關(guān)系，學(xué)習(xí)使用碘酒檢驗淀粉含量，并探討變化的原因。

22. 學(xué)習(xí)科學(xué)知識，認(rèn)識稻谷、糙米和各種大米，掌握碘酒與淀粉的反應(yīng)。

23. 探討米飯的來源，體會糧食的珍貴，意識到科學(xué)家的貢獻(xiàn)，逐步形成提出見解與傾聽他人意見的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1. 加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)的基本功，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，深入研究科學(xué)教學(xué)大綱和教材，努力成為合格的科學(xué)教師。

2. 結(jié)合班級和學(xué)生特點，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的教學(xué)法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3. 充分利用學(xué)校科學(xué)實驗室，進(jìn)行實驗教學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過實踐引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4. 拓展課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生走出教室，走進(jìn)自然與社會，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動課程及家庭生活。

東明鎮(zhèn)中心校   沈曉丹   ～ 年 9 月 5 日