我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生思維能力與情感的培養(yǎng)。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)與富有趣味性的閱讀材料，我們力求讓每一個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)言的世界中找到屬于自己的聲音，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與表達(dá)力。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要教師的用心設(shè)計(jì)與細(xì)致觀察，以便在教學(xué)中不斷調(diào)整策略，讓每個(gè)孩子都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的旅程中收獲成長(zhǎng)與快樂。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1

1、識(shí)字、學(xué)詞和練句

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、學(xué)詞和練句，通過實(shí)際運(yùn)用加深理解。要求學(xué)生在課堂上攜帶字典或辭書，每節(jié)課和每個(gè)單元都要像以往作業(yè)一樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行交流，幫助彼此查漏補(bǔ)缺。相關(guān)教材指導(dǎo)可參考五年級(jí)下冊(cè)第11單元和六年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。

（2）緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)。教學(xué)時(shí)要圍繞錯(cuò)別字和病句問題，以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。課堂交流時(shí)，要為學(xué)生提供寫作機(jī)會(huì)，不論是寫一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)，還是一個(gè)句子都應(yīng)鼓勵(lì)。寫完后要在全班范圍內(nèi)檢查錯(cuò)字和病句，再進(jìn)行修改。每次習(xí)作（包括自讀的筆記和日記），都要組織學(xué)生首先檢查錯(cuò)字和病句，認(rèn)為沒有錯(cuò)誤后再請(qǐng)他人檢查，最后交給老師批閱。對(duì)于普遍存在的錯(cuò)字和病句，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論如何解決。起初可能會(huì)覺得繁瑣，但堅(jiān)持下去能形成良好習(xí)慣。只有緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能有效激發(fā)學(xué)生自學(xué)的積極性，從而提高基本知識(shí)的教學(xué)效果，使師生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中得到解放。

2、閱讀

（1）掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（2）學(xué)會(huì)做摘錄和批注筆記，并用以進(jìn)行自讀。

（3）掌握三種查找目錄的方法，鍛煉檢索資料的能力，從而幫助閱讀或開展綜合性活動(dòng)。

（4）培養(yǎng)每天閱讀、勤于動(dòng)筆、閱讀時(shí)查閱工具書等良好習(xí)慣。

3、習(xí)作

（1）理解寫作是自我表達(dá)和與他人交流的工具。

（2）養(yǎng)成觀察身邊事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，以積累寫作素材。

（3）通過與生活（如日記）、閱讀（仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫等）和活動(dòng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫作積極性。

（4）以認(rèn)真閱讀為基礎(chǔ)，關(guān)注感受，突出重點(diǎn)寫作，注意錯(cuò)別字和病句，以及評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要求。通過典型案例引導(dǎo)、對(duì)比修改和小組討論，使修改成為生動(dòng)、主動(dòng)且富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。積極修改自己的習(xí)作，并與他人交換修改，確保語(yǔ)句通順、格式正確，書寫規(guī)范、整潔。

4、口語(yǔ)表達(dá)

（1）在交流中尊重、理解對(duì)方。

（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的看法。

（3）表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）制定切實(shí)可行的小組活動(dòng)計(jì)劃，要求：①可實(shí)施，能應(yīng)用。②有時(shí)間安排和分工。③計(jì)劃制定后要檢查實(shí)施情況并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

（2）整個(gè)過程中要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。結(jié)果是否完美不是關(guān)鍵，最重要的是學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，以及提出問題、分析問題和解決問題的能力的提高。

二、教材分析：

本冊(cè)教材延續(xù)了前八冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的特點(diǎn)，從選編課文、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等方面拓寬和深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分為10個(gè)單元，每個(gè)單元包括主體課文和“語(yǔ)文天地”兩個(gè)部分，以保持教材的連貫性。單元主題包括：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時(shí)刻、方法、面對(duì)錯(cuò)誤、家園的呼喚。

三、班級(jí)情況分析：

大部分學(xué)生活潑可愛，熱愛學(xué)習(xí)。上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)普遍達(dá)標(biāo)，但分析發(fā)現(xiàn)，本班學(xué)生的寫作能力相對(duì)較弱，一些學(xué)生甚至對(duì)寫作感到恐懼。來自合并學(xué)校的一部分學(xué)生，拼音能力未達(dá)標(biāo)，甚至在看拼寫題時(shí)也面臨困難。另一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)是普通話中的平、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位。

四、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主角，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師應(yīng)擔(dān)任學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師需轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，持續(xù)提升自身素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，從整體上考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的結(jié)合，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

4、加強(qiáng)課堂內(nèi)外溝通，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，應(yīng)將其融入日常教學(xué)之中。

6、妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)言的積累、感悟及應(yīng)用，注重基本技能的訓(xùn)練，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)他們的持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。學(xué)生的生理、心理與語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，教學(xué)內(nèi)容的選擇也要符合這些規(guī)律，確保教學(xué)策略適應(yīng)不同學(xué)生和不同內(nèi)容，促進(jìn)整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案，實(shí)踐活動(dòng)安排

六、教學(xué)課時(shí)安排（略）

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2

一、學(xué)情分析

五年級(jí)總共有28名學(xué)生。在過去的一個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)建立了堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，并且班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都較為積極，整體情況較為理想。然而，也需要注意的是，班級(jí)中有四到五名學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)情況并不理想，部分原因是家庭教育的缺失，這幾位家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)不高，教育方法也不夠恰當(dāng)。本學(xué)期我們需要加大對(duì)這些后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，盡快幫助他們趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使他們?cè)谒枷肷虾蛯W(xué)業(yè)上都能達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)。班內(nèi)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)存在明顯差距，尤其在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫習(xí)慣方面，部分同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)需要糾正。大部分學(xué)生有上進(jìn)心，課堂上能夠認(rèn)真聽講，但發(fā)言的積極性不高，課堂氛圍有待改善。部分學(xué)生尚未養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的良好習(xí)慣，閱讀量不足，知識(shí)面較狹窄。本學(xué)期我們將加大力度，特別是在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和知識(shí)的理解上，力求有所改善。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材共包含25篇主要課文，安排了10個(gè)主題單元，這些單元與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力相結(jié)合，通過豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。課文內(nèi)容豐富，文化底蘊(yùn)加深，靈活的教學(xué)內(nèi)容增多，閱讀要求相對(duì)較高，師生需共同努力深入挖掘教材內(nèi)涵。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境，并將習(xí)作與閱讀、活動(dòng)與日記相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)。在閱讀教學(xué)中安排續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)學(xué)生積累、領(lǐng)悟和及時(shí)反思寫作技巧。在“語(yǔ)文天地”中設(shè)置了專門的習(xí)作練習(xí)——“筆下生花”，它通過話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實(shí)踐與單元文化主題相結(jié)合，確保習(xí)作成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)組成部分。本冊(cè)教材在交際能力和質(zhì)量方面提出了新的要求，主要體現(xiàn)在：①成為重點(diǎn)發(fā)言人；②擔(dān)任討論主持人；③能夠區(qū)分討論中的不同意見，并與之交流，正確看待反對(duì)意見等，目標(biāo)是讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)他人的理解能力，提高分析、判斷和綜合能力。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求：

學(xué)生要具備良好的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能夠規(guī)范、整潔地書寫正楷字；學(xué)生應(yīng)能對(duì)不理解的課文內(nèi)容提出疑問，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，初步掌握文章的主要內(nèi)容，懂得文章所表達(dá)的思想感情，并能夠復(fù)述敘事作品的核心內(nèi)容，交流閱讀感受，積累優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩的句段，通過誦讀來感受情感，領(lǐng)悟內(nèi)容；第三，學(xué)生需要不拘泥于形式地記錄見聞、感受和想象，關(guān)注自己覺得新奇或印象深刻的內(nèi)容，樂于分享自己的習(xí)作，還要嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，并學(xué)習(xí)修改明顯錯(cuò)誤的詞句；第四，學(xué)生在交談中要認(rèn)真傾聽，能夠把握主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，清晰地講述見聞，具體生動(dòng)地講述故事；第五，學(xué)生要能夠提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與自然和社會(huì)觀察結(jié)合，書面和口頭表達(dá)相結(jié)合，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方式，幫助更多學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)措施：

要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，還要了解單元和每篇課文的聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的目標(biāo)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定適當(dāng)、明確、集中、有層次的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，重點(diǎn)進(jìn)行段落訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗讀一段話的能力，繼續(xù)進(jìn)行每日一練活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀能力，同時(shí)課堂內(nèi)減少繁瑣的分析，提供更多自主閱讀和理解的機(jī)會(huì)。第三，要抓好作文訓(xùn)練，確保每周按時(shí)完成兩篇作文，盡量采取面批的方式提高作文質(zhì)量。第四，重視課外閱讀指導(dǎo)，利用每天中午的時(shí)間進(jìn)行讀報(bào)，并指導(dǎo)學(xué)生摘錄優(yōu)秀詞句，繼續(xù)開展每日一首古詩(shī)的背誦活動(dòng)。第五，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積累意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，開展多樣化的讀書交流活動(dòng)：設(shè)置圖書角，每天中午固定一段時(shí)間進(jìn)行課外閱讀、好書推薦卡、課外精彩片段誦讀等，激勵(lì)學(xué)生熱愛閱讀。還要開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄活動(dòng)經(jīng)歷和生活感悟，采用日記和小練筆的方式表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成作文草稿后進(jìn)行自改和互改，教師的面批要留存學(xué)生的思想與語(yǔ)言，對(duì)于優(yōu)秀作文進(jìn)行班級(jí)展示。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3

一、教材分析

本冊(cè)教材圍繞語(yǔ)文知識(shí)和能力的培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)編排。教材的編寫按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，分解成多個(gè)具體的訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)學(xué)生的心理和生理發(fā)展水平，以及語(yǔ)文知識(shí)與能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，層層遞進(jìn)地分布在課文中。本冊(cè)教材著重于閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條主線。從縱向來看，第一條線索遵循由易到難、由淺入深的原則，而從橫向上，強(qiáng)調(diào)閱讀、聽說、習(xí)作的相互聯(lián)系與協(xié)調(diào)發(fā)展，確保每個(gè)單元的訓(xùn)練目標(biāo)明確。在確定訓(xùn)練目標(biāo)后，精心選編課文和相關(guān)練習(xí)。

本教材共設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元前都有學(xué)習(xí)提示，幫助學(xué)生明確本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)及方法。每個(gè)單元選取必學(xué)課文3篇，第一、三、五、七、八單元各有1篇選學(xué)課文，以△標(biāo)記。每單元設(shè)計(jì)1次習(xí)作訓(xùn)練，其中第二、第四、第六單元各安排1次聽說訓(xùn)練。每個(gè)單元還有1次單元練習(xí)，主要復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的訓(xùn)練進(jìn)行適度擴(kuò)展。本冊(cè)教材包含21篇必學(xué)課文，4篇選學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練，3次聽說訓(xùn)練，和8個(gè)單元練習(xí)。

在閱讀訓(xùn)練方面，本冊(cè)教材重點(diǎn)關(guān)注兩項(xiàng)內(nèi)容：一是理解作者安排材料的方法，包括按事件發(fā)展的順序和按事物的不同方面進(jìn)行組織；二是通過“歸并段落大意”和“回答問題再整合”的方法概括課文的主要內(nèi)容。還設(shè)有句子理解訓(xùn)練和背誦訓(xùn)練，以期提高學(xué)生對(duì)句子含義的領(lǐng)會(huì)能力與背誦的熟練度。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練緊密相連，前兩次重點(diǎn)在于材料的安排方法，訓(xùn)練學(xué)生寫好記人的文章。本冊(cè)教材還加強(qiáng)了觀察能力培養(yǎng)，包括看圖訓(xùn)練和實(shí)地觀察，強(qiáng)調(diào)有序、重點(diǎn)和抓住事物特點(diǎn)。應(yīng)用文方面練習(xí)寫復(fù)信，聽說訓(xùn)練則要求學(xué)生集中注意力，抓住主要內(nèi)容并能分辨對(duì)錯(cuò)。在討論問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

二、本期教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)200個(gè)生字，并能正確書寫171個(gè)生字。

2、能夠流利有感情地朗讀課文，提高默讀速度并在默讀中進(jìn)行思考。

3、通過課文學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特色，感受細(xì)致觀察和生動(dòng)表達(dá)的美，掌握用詞的準(zhǔn)確性，以及借物抒情的寫作技巧。

4、通過學(xué)習(xí)課文，感受作者描繪的場(chǎng)景、形象和故事情境，形成與作者的情感共鳴。

5、在口語(yǔ)交際中，激發(fā)學(xué)生的交流興趣，營(yíng)造特定情境，促進(jìn)雙向的互動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

6、在習(xí)作教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，選擇合適內(nèi)容，通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，并將習(xí)作與閱讀和日常生活結(jié)合。

7、在綜合實(shí)踐中提高學(xué)生的策劃與規(guī)劃能力，培養(yǎng)運(yùn)用多種方式解決實(shí)際問題的能力及語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

三、本班學(xué)情分析：

五年級(jí)一班的學(xué)生整體智力水平一般，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，但由于課外閱讀量不足，導(dǎo)致在閱讀理解能力上相對(duì)欠缺。學(xué)生能夠真實(shí)地記錄生活中的小事，但在特定情境下，面對(duì)需要一定背景知識(shí)和廣泛生活積累的寫作時(shí)，表現(xiàn)不夠理想。本學(xué)期將繼續(xù)重視課外積累和閱讀提升。

課時(shí)安排

第一單元1—2周；第二單元3—4周；第三單元5—6周

第四單元7—8周；第五單元9—10周；第六單元11-12周

第七單元13-14周；第八單元15-16周；總復(fù)習(xí)17-19周

四、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意拔高或降低要求。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行分段訓(xùn)練，同時(shí)仍需關(guān)注學(xué)生的識(shí)字與寫字，讓他們積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方法。在課堂中保證學(xué)生有足夠的朗讀、默讀和各類練習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)有效的方法以確保全體學(xué)生參與，增加個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師需嚴(yán)格要求，及時(shí)提供反饋與糾錯(cuò)，講求實(shí)效。

3、重視聽說讀寫的結(jié)合，通過閱讀提升表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧，寫自己熟悉的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練目標(biāo)為導(dǎo)向進(jìn)行內(nèi)容分析，關(guān)注如何幫助學(xué)生掌握本單元指定的閱讀技能，避免對(duì)字詞句篇的平均分配，不忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。充分利用每個(gè)單元前的“學(xué)習(xí)提示”，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)開展優(yōu)差生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，致力于提高中等生的水平。

6、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教學(xué)成績(jī)。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 4

一、教材分析與學(xué)情分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和能力的訓(xùn)練，以確保他們?cè)谌嫠刭|(zhì)方面的健康發(fā)展。教材主要分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大部分。

全冊(cè)教材分為八個(gè)單元，每個(gè)單元右上角標(biāo)注的為略讀課文，旨在增加學(xué)生的閱讀量，鼓勵(lì)他們?cè)诮處熤笇?dǎo)下自主閱讀，這部分內(nèi)容不納入考試范圍。每個(gè)單元還設(shè)定了一篇“習(xí)作”和一項(xiàng)“練習(xí)”。

課文后面的作業(yè)內(nèi)容一般包括：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在促使學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加語(yǔ)言的積累。二是用鋼筆描紅，繼續(xù)練習(xí)課文要求掌握的生字，以此夯實(shí)寫字基本功。三是閱讀常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)新詞，增強(qiáng)詞語(yǔ)的積累。四是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)和句子、分析段落、歸納主要內(nèi)容等，旨在提升學(xué)生的閱讀能力。五是安排的“小練筆”，促進(jìn)學(xué)生從句式、段式、立意等方面進(jìn)行仿寫練習(xí)。

習(xí)作部分包含例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文多基于小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，貼近他們的實(shí)際生活。習(xí)作要點(diǎn)討論包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作重點(diǎn)。作業(yè)部分則列出習(xí)作題目與要求，部分教材還提供多樣范例供學(xué)生參考。

綜合練習(xí)共安排7個(gè)，每個(gè)單元后都有1個(gè)，內(nèi)容涵蓋拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、常用成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際和寫字等，既確保每一部分相對(duì)獨(dú)立，又形成系統(tǒng)。

課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)愛國(guó)情懷與社會(huì)主義道德，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提升文化品位與審美情趣。

2. 深入了解中華文化，吸取民族文化的智慧，關(guān)注當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，并吸收優(yōu)秀文化的精髓。

3. 培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，形成學(xué)習(xí)的自信心與良好習(xí)慣，掌握基本的學(xué)習(xí)方法。

4. 在提升語(yǔ)言能力的發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛力，逐步建立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)思維方法。

5. 能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)。

6. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能流利說普通話，認(rèn)識(shí)約3500個(gè)常用漢字，規(guī)范書寫漢字，能夠做到一定的速度。

7. 具備獨(dú)立閱讀的能力，重視情感體驗(yàn)，積累豐富，形成良好的語(yǔ)感，掌握多種閱讀方法，初步理解與鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶，豐富精神世界。課外閱讀量應(yīng)達(dá)到400萬字以上。

8. 能清晰表達(dá)自己的意思，運(yùn)用日常生活中的常見方式進(jìn)行寫作。

9. 具備日?？谡Z(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)交流，初步掌握文明的交際方式，提升合作精神。

10. 學(xué)會(huì)使用常用語(yǔ)文工具書，初步具備信息收集和處理的能力。

二、階段目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1. 獨(dú)立識(shí)字能力較強(qiáng)，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)可以正確書寫。

2. 硬筆書寫應(yīng)整齊規(guī)范，并具備一定的書寫速度。

3. 能用毛筆書寫，并在書寫中感受漢字之美。

（二）閱讀

1. 正確流利有感情地朗讀課文。

2. 默讀應(yīng)達(dá)到一定速度，能夠每分鐘閱讀一般讀物不少于300字。

3. 借助詞典理解詞語(yǔ)的恰當(dāng)意義，辨別感情色彩。

4. 聯(lián)系上下文與生活積累，推測(cè)課文中詞句的深意，體會(huì)表達(dá)的效果。

5. 在閱讀中體會(huì)表達(dá)順序，理解作者的思想感情，敢于在討論中表達(dá)自己的看法。

6. 閱讀說明性文章，抓住要點(diǎn)，掌握基本說明方法。

7. 閱讀敘述性作品，了解基本情節(jié)，描述印象深刻的場(chǎng)景、人物和細(xì)節(jié)，分享自己的情感；閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，感受詩(shī)人的情感，追求美。

8. 學(xué)會(huì)瀏覽資料，拓寬知識(shí)面，根據(jù)需要收集信息。

9. 理解課文的部分內(nèi)容，同時(shí)掌握頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10. 朗讀優(yōu)秀詩(shī)文，體會(huì)聲調(diào)與節(jié)奏，背誦60篇（段）優(yōu)秀作品。

11. 嘗試?yán)脠D書館和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展閱讀量，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1. 明白寫作是自我表達(dá)與交流的方式。

2. 培養(yǎng)觀察日常事物的習(xí)慣，豐富見聞，珍惜個(gè)人感受，積累習(xí)作素材。

3. 能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)和想象類作文，內(nèi)容具體，情感真摯，能夠合理分段。

4. 學(xué)習(xí)寫讀書筆記及常見的應(yīng)用文。

5. 根據(jù)表達(dá)需要，合理運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6. 修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換進(jìn)行修改，確保語(yǔ)句通順、書寫整潔。

7. 每學(xué)年進(jìn)行約16次課內(nèi)習(xí)作，40分鐘完成不少于400字的內(nèi)容。

（四）口語(yǔ)交際

1. 在與人交流時(shí)尊重和理解對(duì)方。

2. 積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3. 認(rèn)真傾聽他人講話，能準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文故事。

4. 表達(dá)有條理，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)適中。

5. 根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合做簡(jiǎn)單準(zhǔn)備，進(jìn)行發(fā)言。

6. 在交際中注重語(yǔ)言的規(guī)范，抵制不文明用語(yǔ)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1. 運(yùn)用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源解決學(xué)習(xí)和生活問題，嘗試撰寫簡(jiǎn)單研究報(bào)告。

2. 策劃校園和社會(huì)活動(dòng)，討論分析所策劃的主題，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。

3. 組織對(duì)社會(huì)關(guān)注的問題、影視故事的討論與演講，培養(yǎng)辨別是非的能力。

4. 初步了解資料查找的基本方法。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1. 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

2. 掌握正確的寫字方法，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4. 認(rèn)真完成作業(yè)及查字典的習(xí)慣養(yǎng)成。

5. 學(xué)習(xí)鋼筆字和毛筆字的書寫姿勢(shì)和方法，保持良好習(xí)慣。

6. 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)這方面的良好習(xí)慣。

7. 留心觀察的習(xí)慣，選擇性地閱讀課外書籍，并養(yǎng)成讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

8. 培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，并愛護(hù)圖書。

9. 培養(yǎng)做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

能力與知識(shí)目標(biāo)

1. 鞏固漢語(yǔ)拼音，助力識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，準(zhǔn)確識(shí)讀182個(gè)生字。

2. 正確默寫172個(gè)生字，按筆順書寫整齊勻稱。

3. 繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆，確保書寫正確、整潔。

4. 練習(xí)使用毛筆，書寫時(shí)保持紙面干凈。

閱讀能力

1. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦和復(fù)述課文，進(jìn)行角色朗讀。

2. 學(xué)習(xí)默讀，做到安靜閱讀并思考，不出聲、不指讀。

3. 理解常用詞語(yǔ)的含義，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際。

4. 理解課文大意，想象其描繪的場(chǎng)景。

5. 學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，通過字典學(xué)習(xí)生字，初讀時(shí)提出疑問，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6. 閱讀適合自己程度的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

口語(yǔ)交際能力

1. 認(rèn)真傾聽他人講話，理解并轉(zhuǎn)述其內(nèi)容，講述課文故事。

2. 根據(jù)圖畫或觀察事物，用普通話說出完整、連貫的話。

3. 用普通話回答所聽所讀的內(nèi)容，確保語(yǔ)句完整。

4. 公開發(fā)言，愿意與他人口頭交流，確保語(yǔ)句流暢，態(tài)度大方。

5. 在討論中主動(dòng)發(fā)言，并清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

寫作能力

1. 使用習(xí)得的詞語(yǔ)造句，并理順句子順序。

2. 學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，寫出文理通順的短文。

3. 修改明顯錯(cuò)誤的句子，提升寫作能力。

4. 熟練使用各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解破折號(hào)的用法。

5. 從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 5

一、指導(dǎo)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的背景下，五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性”的統(tǒng)一，向“工具性和人文性”的轉(zhuǎn)變。教師需更新教育理念，以全面推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并以此為指導(dǎo)，重點(diǎn)開展課題研究，深化課堂改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量。在此過程中，重新審視五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、地位與作用，明確語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)與要求，積極探索如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材的編排旨在“面向21世紀(jì)人才素質(zhì)的要求，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升”，為學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本冊(cè)教材包括“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“寫作”和“練習(xí)”四大部分。

教材結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容整合有序，分為8個(gè)單元。每個(gè)單元包含3到4篇閱讀課文，共計(jì)28篇，此外每單元安排1篇習(xí)作，共8篇，以及1個(gè)單元練習(xí)，共8個(gè)。從這一冊(cè)開始，每?jī)?cè)還安排1個(gè)“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”項(xiàng)目。教材末尾附有8篇選讀課文，總計(jì)32篇，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，能寫150個(gè)字，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)抄寫，進(jìn)行聽寫檢測(cè)，培養(yǎng)他們的書寫興趣及愛好。

三、教學(xué)要求

1、 在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，接受熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的思想品德，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛和實(shí)踐創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情操。

2、 能夠熟練使用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，準(zhǔn)確識(shí)讀200個(gè)生字，按筆順默寫150個(gè)生字。

4、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

5、 具備借助字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己水平的書籍的能力，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的好習(xí)慣。

6、 能夠抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、 在課文教學(xué)中，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、 作業(yè)布置要兼顧目的性、科學(xué)性、靈活性和計(jì)劃性，強(qiáng)化對(duì)作業(yè)的檢查與批改，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3、 重視閱讀教學(xué)的方法：“把閱讀的時(shí)間還給學(xué)生”，鼓勵(lì)他們多朗讀，激發(fā)想象力，關(guān)注課文的整體感知及其延伸。

4、 教師應(yīng)作為教學(xué)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，樹立民主、平等的態(tài)度和熱愛學(xué)習(xí)的榜樣。

5、 營(yíng)造和諧的課堂氛圍，充分利用40分鐘，突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提升教學(xué)效率。

6、 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)書寫讀書筆記，進(jìn)行寫作練習(xí)。

7、 組織小組合作與競(jìng)賽活動(dòng)。

五、學(xué)情分析

本班共有31名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生能遵守紀(jì)律，自覺學(xué)習(xí)，在生字、詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握良好，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。絕大部分學(xué)生熱愛閱讀，愿意學(xué)習(xí)，并能隨時(shí)記錄讀書筆記。然而，部分學(xué)生在課堂發(fā)言方面較為羞澀，思維受限，表達(dá)缺乏個(gè)性；口語(yǔ)表達(dá)能力有待提升。在作業(yè)方面，書寫質(zhì)量和審題嚴(yán)謹(jǐn)度不足，個(gè)別學(xué)生自制力差，影響作業(yè)完成情況。為此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)落實(shí)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并著重加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，以提升學(xué)生的綜合能力。

六、課時(shí)安排

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 3課時(shí)

課文1～28 每課2～3課時(shí)

習(xí)作8篇 每篇2～3課時(shí)

單元練習(xí)8個(gè) 每個(gè)3～4課時(shí)

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí) 3～4課時(shí)

選讀課文8篇 每篇1～2課時(shí)

五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 6

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，重視學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活與工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字與中華優(yōu)秀文化，幫助他們正確理解和使用漢語(yǔ)，使其具備適應(yīng)社會(huì)需要的識(shí)字、閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力。豐富語(yǔ)言積累，提升語(yǔ)感與思維能力。加強(qiáng)愛國(guó)主義、社會(huì)主義思想道德教育以及科學(xué)思維方法的啟蒙教育。重視提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神與審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、班級(jí)情況分析

本班共有學(xué)生42人，男生22人，女生20人。大多數(shù)同學(xué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。然而，也有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)積極性有所欠缺。習(xí)作方面表現(xiàn)良好，能夠大膽想象和自主創(chuàng)作，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)在教學(xué)質(zhì)量上更進(jìn)一步。

三、教材分析

本冊(cè)教材精心挑選課文，分為精讀和略讀兩類，共32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。教材編排注重訓(xùn)練的體系化和循序漸進(jìn)性，將課文分為6組，每組通常包含4至5篇課文。每篇精讀課文前都有“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)，后面跟隨“思考-練習(xí)”，而略讀課文前則設(shè)置了“閱讀提示”，每組課文后都有“綜合學(xué)習(xí)”。

四、教學(xué)目的要求

1、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形，了解字義并正確書寫?？烧J(rèn)70個(gè)生字，只要求能讀音，不要求書寫。

3、能夠結(jié)合上下文及生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大多數(shù)能在口頭或書面表達(dá)中靈活運(yùn)用，并掌握用詞造句的方法，使理解、積累與運(yùn)用相結(jié)合，形成有機(jī)整體。

4、能用普通話流利且有感情地朗讀課文，背誦指定課文，默讀需具備一定速度。在閱讀過程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義，辨別情感色彩，領(lǐng)會(huì)有深度的詞句，體會(huì)表達(dá)效果，逐步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，并在交流中敢于表達(dá)自己的想法，能借助字典獨(dú)立閱讀適合的讀物，逐步養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)探索性閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

5、口語(yǔ)交際

（1）能用普通話清晰地講述事件，討論問題時(shí)能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（2）在交流中尊重理解他人，樂于參與討論，敢于發(fā)表意見。

（3）認(rèn)真聆聽他人發(fā)言，能夠簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，講述時(shí)注重禮貌。

6、寫作

能夠抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人感受，積累寫作素材，能夠在觀察的基礎(chǔ)上寫出具體內(nèi)容、條理清晰、情感真實(shí)的簡(jiǎn)單記實(shí)文與想象文，學(xué)會(huì)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)自我修改，從內(nèi)容、詞句到標(biāo)點(diǎn)的各方面進(jìn)行修訂，并與他人交換修改，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的作文。

7、實(shí)踐活動(dòng)

（1）關(guān)注身邊共同關(guān)心的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）初步掌握查找資料及運(yùn)用資料的基本方法。

（3）策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行主題討論與分析，學(xué)習(xí)編寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

五、教學(xué)措施

1、以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)展開教學(xué)，確保教學(xué)方向準(zhǔn)確。

2、在低年級(jí)的詞句訓(xùn)練基礎(chǔ)上，提升訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句理解、積累和運(yùn)用的綜合訓(xùn)練。

3、激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，提升理解能力，教授讀書和寫作技巧。

4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們分享不同見解，在實(shí)踐中獨(dú)立思考。

5、引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，重視綜合能力的發(fā)展，追求全面進(jìn)步。

6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造輕松活潑的寫作環(huán)境。

7、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，特別是毛筆字的訓(xùn)練。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 備注

第一周至第三周 第一課至綜合學(xué)習(xí)一 18課時(shí)

第四周至第六周 第六課至綜合學(xué)習(xí)二 18課時(shí)

第七周至第九周 第十一課至綜合學(xué)習(xí)三 18課時(shí)

第十周 期中復(fù)習(xí) 6課時(shí)

第十一周至第十三周 第十六課至綜合學(xué)習(xí)四 18課時(shí)

第十四周至第十六周 第二十課至綜合學(xué)習(xí)五 18課時(shí)

第十七周至第十九周 第二十六課至綜合學(xué)習(xí)六 18課時(shí)

第二十周 總復(fù)習(xí) 6課時(shí)