我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索精神。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合互動(dòng)與實(shí)踐，讓學(xué)生在觀察與實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)生命的奧秘。這一過(guò)程，不僅是科學(xué)知識(shí)的積累，更是思維方式和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。正是在這種生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才能真正理解生命的奇跡，培養(yǎng)對(duì)生物科學(xué)的熱愛(ài)和探索的勇氣。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、注重教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量。

本組在教學(xué)管理中，依據(jù)教務(wù)處的指導(dǎo)方針，確立了以下教學(xué)準(zhǔn)則：

1、精心準(zhǔn)備每一堂課（手寫(xiě)或電子教案）。深入分析教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生的年齡與知識(shí)水平，選擇適合的教學(xué)方法，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

2、全心投入每一堂課，探索教學(xué)改革的新思路。

3、作業(yè)管理：及時(shí)批改課后練習(xí)和習(xí)題冊(cè)，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)策略與進(jìn)度。

4、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：加強(qiáng)知識(shí)的整理與分類，重視知識(shí)的檢測(cè)與落實(shí)。

5、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以確保給予學(xué)生一個(gè)公平、公正的機(jī)會(huì)。

二、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)

1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，持續(xù)更新教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育思想，形成正確的教育觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀，并做好學(xué)習(xí)筆記。

2、認(rèn)真開(kāi)展專題研究。

七年級(jí)課題（如何在生物教學(xué)中有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)）

八年級(jí)課題（探討生物教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式）

九年級(jí)課題（提高初中生物會(huì)考復(fù)習(xí)有效性的探討）

3、積極組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，鼓勵(lì)組內(nèi)和校內(nèi)隨堂聽(tīng)課，倡導(dǎo)“聽(tīng)課、評(píng)課”的氛圍，使每位教師能夠快速成長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、合理整合遠(yuǎn)程教育資源，推動(dòng)資源共享，每月進(jìn)行一次網(wǎng)上教研。部分教師自制教學(xué)課件，撰寫(xiě)電子教案，進(jìn)一步豐富了我組網(wǎng)站的內(nèi)容。

5、提高專業(yè)素養(yǎng)，樂(lè)于取長(zhǎng)補(bǔ)短。適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，每位教師撰寫(xiě)教育敘事或教學(xué)反思，不斷充實(shí)自身內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力。

6、積極參加培訓(xùn)，專注學(xué)習(xí)和研討，組織本組教師觀看高效課堂的教學(xué)視頻，研究教學(xué)法與學(xué)習(xí)法，共同提升。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 2篇

　　一、學(xué)生基本情況

學(xué)生們都是剛升入七年級(jí)的新面孔，剛剛開(kāi)始接觸生物這門(mén)學(xué)科，缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這種新鮮感雖然能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，但同時(shí)也面臨著適應(yīng)期的困擾，尤其在面對(duì)多門(mén)新課程時(shí)，部分學(xué)生會(huì)感到有些迷茫，甚至感到壓力較大。整體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性參差不齊，部分學(xué)生表現(xiàn)出厭煩的情緒，對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)付了事，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不佳；不過(guò)，也有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，尋找并掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。由此可見(jiàn)，學(xué)生之間的差異性非常顯著。

　二、教育教學(xué)目標(biāo)：

（1）幫助學(xué)生了解人類與自然界的聯(lián)系，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、珍惜生命的情感，理解人與自然和諧相處的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生探索生命的奧秘，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)探索精神與創(chuàng)新意識(shí)。

（3）關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立健康積極的生活態(tài)度。

（5）初步認(rèn)識(shí)人類在生物圈中的起源與發(fā)展過(guò)程。

（6）學(xué)習(xí)關(guān)于人體結(jié)構(gòu)、功能、生理及衛(wèi)生保健的基本知識(shí)，以促進(jìn)青春期生理與心理的健康成長(zhǎng)。

（7）了解生物科學(xué)技術(shù)在日常生活、生產(chǎn)及社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能帶來(lái)的影響。

　三、教育教學(xué)措施：

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言和情感的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)真組織演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

3、運(yùn)用錄音、錄像、投影、幻燈片等多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

4、確保在語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)、實(shí)驗(yàn)操作等方面的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和熟練度。

對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊笾饕ǎ?/p>

（1）正確使用常見(jiàn)的工具與儀器，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生從課內(nèi)外收集、整合圖文資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

　四、教學(xué)設(shè)想：

1、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和提問(wèn)，在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2、打破課堂限制，合理安排調(diào)查、訪問(wèn)和參觀等需要較長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)，確?；顒?dòng)的實(shí)施，同時(shí)充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、積極互動(dòng)。

3、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4. 認(rèn)真組織探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5. 對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化吸收，作業(yè)也需認(rèn)真完成。

6. 每個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

7. 期末進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，力求在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)工作，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)適應(yīng)能力，從而應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、學(xué)生情況分析：

1、人數(shù)：男生xx人；女生xx人；合計(jì)xx人。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：七年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了六年級(jí)的學(xué)習(xí)之后，對(duì)生物學(xué)的基本概念和知識(shí)有所了解。他們比之前的年級(jí)更具自主學(xué)習(xí)的能力和討論的熱情。他們對(duì)生物現(xiàn)象的探索欲望也愈發(fā)強(qiáng)烈。在新接手的這七年級(jí)生物教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了了解。由于他們?cè)诹昙?jí)參與過(guò)多次實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)了對(duì)生物學(xué)的興趣。在本學(xué)期的教學(xué)中，我會(huì)增加探究性實(shí)驗(yàn)的比例，并通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，提高他們的分析與解決問(wèn)題的能力，注重生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　二、教材分析：

1、第一單元：《生物的多樣性與分類》

本學(xué)期的第一單元《生物的多樣性與分類》強(qiáng)調(diào)生物的多樣性，通過(guò)對(duì)不同生物的觀察與比較，讓學(xué)生掌握生物分類的基本知識(shí)，增加動(dòng)手觀察與記錄的機(jī)會(huì)，注重生物特征的探索與數(shù)據(jù)的整理。

本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：生物的多樣性如何影響生態(tài)系統(tǒng)？我們?cè)撊绾螌?duì)生物進(jìn)行分類？

2、第二單元：《植物的結(jié)構(gòu)與功能》

本單元分為兩個(gè)部分，第一部分講解植物的基本結(jié)構(gòu)，第二部分探討植物的生理功能。學(xué)生通過(guò)觀察植物的各個(gè)部分，理解其結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，探索植物的光合作用和呼吸作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：植物的各個(gè)部分有什么功能？光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)有何影響？

3、第三單元：《動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能》

本單元主要通過(guò)動(dòng)物的多樣性來(lái)讓學(xué)生理解不同動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系。重視學(xué)生信息搜集與交流的能力，鼓勵(lì)他們用圖表記錄各種動(dòng)物的特征，以及討論動(dòng)物在生態(tài)環(huán)境中的適應(yīng)性和重要性。

本單元重點(diǎn)問(wèn)題：動(dòng)物如何適應(yīng)不同的生活環(huán)境？它們的結(jié)構(gòu)與功能有什么關(guān)系？

4、第四單元：《生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)》

本單元重點(diǎn)研究生態(tài)系統(tǒng)的組成及其相互關(guān)系，討論人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。通過(guò)案例分析和小組討論，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注生態(tài)保護(hù)的習(xí)慣。

本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：生態(tài)系統(tǒng)的組成部分有哪些？如何保護(hù)我們的環(huán)境？

　三、教學(xué)措施：

鑒于本學(xué)期教材內(nèi)容的變化，教學(xué)措施也相應(yīng)調(diào)整：

1、明確每堂課的知識(shí)點(diǎn)與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2、根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施差異化教學(xué)，確保班級(jí)整體的學(xué)習(xí)效果。

3、增加實(shí)驗(yàn)在生物教學(xué)中的比例，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

　四、研究課題或創(chuàng)新思路：

圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們經(jīng)歷“觀察→記錄→交流→探究→總結(jié)”的生物學(xué)習(xí)過(guò)程，提高他們的觀察能力、合作探究能力以及實(shí)踐能力。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的重要依據(jù)，教師應(yīng)以此為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，靈活創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)。生物課程的核心任務(wù)是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是公民在其終身發(fā)展中所需的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)注重思想教育，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

課程理念：關(guān)注所有學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面和終身發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面落實(shí)國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)知識(shí)、技能、能力及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，反映義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)發(fā)展：掌握生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，理解這些知識(shí)并關(guān)注其在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；具備基本的生物實(shí)驗(yàn)操作能力，以及一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人類與自然和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。具體目標(biāo)：在知識(shí)方面掌握與人體結(jié)構(gòu)、功能及衛(wèi)生保健有關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在能力方面，初步掌握生物探究的一般方法，提升合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，了解我國(guó)生物資源和生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，珍惜生命和熱愛(ài)自然，逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。

二、教學(xué)進(jìn)度

第一周：人類的起源與進(jìn)化。

第二周：人類的生殖與發(fā)育。

第三周：青春期與計(jì)劃生育知識(shí)。

第四周：食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化與吸收。

第五周：消化與吸收，關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)及食品安全。

第六周：呼吸系統(tǒng)與空氣的處理。

第七周：肺內(nèi)的氣體交換與空氣質(zhì)量復(fù)習(xí)。

第八周：復(fù)習(xí)與期中考試準(zhǔn)備。

第九周：血液流動(dòng)的管道——血管。

第十周：心臟：血液循環(huán)的泵。

第十一周：輸血與血型，尿的形成與排出。

第十二周：人糞尿的處理與人體對(duì)外界環(huán)境的感知。

第十三周：神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成與外界感知。

第十四周：神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的基本方式。

第十五周：探討人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

研究環(huán)境污染對(duì)生物的影響。

第十六周：制定生態(tài)環(huán)境保護(hù)計(jì)劃。

第十七周：總結(jié)與復(fù)習(xí)。

第十八周：總結(jié)與復(fù)習(xí)，第十九周：期末考試。

三、教學(xué)措施

經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征已有一定認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中需為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜情境；鼓勵(lì)學(xué)生自主觀察、思考和提問(wèn)；注重課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，主要包括對(duì)其探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展水平的評(píng)估。

四、教材及學(xué)生分析

教材編寫(xiě)注重實(shí)踐，避免純理論；強(qiáng)調(diào)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究；給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，將生活場(chǎng)景圖像化；進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的可讀性。

七年級(jí)學(xué)生上課時(shí)常出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象，因此課堂需要增加趣味性。學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐表現(xiàn)出了較高的興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生初步具備良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期為我們的教學(xué)工作帶來(lái)了更多希望，我們將逐步努力做好每一項(xiàng)工作，以飽滿的精神狀態(tài)為教學(xué)注入新的活力。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 5篇

為確保本學(xué)期的生物教學(xué)能夠順利進(jìn)行，使七年級(jí)的學(xué)生掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和拓寬知識(shí)面，特此制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

七年級(jí)（ ）班共有學(xué)生80余人，絕大部分同學(xué)充滿了青春活力，學(xué)習(xí)熱情高漲，求知欲望強(qiáng)烈，班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍良好。班里有幾位生物愛(ài)好者如吳前程、黃學(xué)銳，他們常常主動(dòng)提出生物相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)了其他同學(xué)對(duì)生物的興趣。雖然他們?cè)谄渌麑W(xué)科的成績(jī)中等，但在生物課堂上積極參與，課堂表現(xiàn)出色，生物成績(jī)明顯提升。然而，也有部分學(xué)生對(duì)生物課并不重視，過(guò)于專注于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，導(dǎo)致生物學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

本冊(cè)教材主要涵蓋人體生物學(xué)的知識(shí)，共分為7章，內(nèi)容包括人體的消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等的結(jié)構(gòu)與功能。我們將學(xué)習(xí)如何合理利用生理知識(shí)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。

三、教學(xué)對(duì)策

1、繼續(xù)強(qiáng)化激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，運(yùn)用生動(dòng)直觀的語(yǔ)言，使得課程更易于理解。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究教材，通過(guò)實(shí)例講解和制作教學(xué)工具，增強(qiáng)生物知識(shí)的儲(chǔ)備與傳授。

3、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，補(bǔ)充合適的課堂練習(xí)和課后思考題，幫助學(xué)生全面掌握知識(shí)要點(diǎn)。

4、對(duì)于個(gè)別表現(xiàn)不佳的學(xué)生，通過(guò)個(gè)別談話、問(wèn)卷調(diào)查和適當(dāng)?shù)呐u(píng)引導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物的信心和興趣。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、教學(xué)目標(biāo):

(1) 學(xué)生應(yīng)掌握生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，能夠理解這些知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

(2) 學(xué)生應(yīng)具備一定的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究的基本技能，培養(yǎng)系統(tǒng)的科學(xué)思維方式。

(3) 學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

(4) 清晰認(rèn)識(shí)生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，形成客觀的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)正確的辯證唯物主義世界觀。

(5) 學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)⑸飳W(xué)知識(shí)融入日常生活之中。

二、教材與學(xué)生情況分析

(一) 教材 本教材依據(jù)新課程改革的需求精心編寫(xiě)，圍繞人與生物圈的互動(dòng)關(guān)系，設(shè)計(jì)了多種多樣的探究活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的探索精神。教材中去掉了大量死記硬背的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)出現(xiàn)代生物科學(xué)的最新進(jìn)展，極大豐富了學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生更加理解生物與生活密切相關(guān)。

(二) 學(xué)生情況 學(xué)生們剛剛進(jìn)入初中，面臨眾多復(fù)雜學(xué)科的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)方法的適應(yīng)性尚需加強(qiáng)，部分學(xué)生可能由于不適應(yīng)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。然而，也有適應(yīng)較快的學(xué)生能夠迅速找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，并充滿學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生間的差異性顯著。

三、教學(xué)措施與方法

針對(duì)教材與學(xué)生的總體情況來(lái)規(guī)劃教學(xué)，備課時(shí)需合理控制知識(shí)的難易程度，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生。在具體授課中，活動(dòng)多樣性是關(guān)鍵，提升學(xué)習(xí)趣味性，如通過(guò)課堂競(jìng)賽等形式讓學(xué)生積極參與。教師要靈活應(yīng)變，確?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生也能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而對(duì)有潛力的學(xué)生提供提升空間。從學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生從生物學(xué)視角分析生活中的問(wèn)題，并找到解決方案。

四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

根據(jù)學(xué)校的課時(shí)安排，制定以下詳細(xì)計(jì)劃。

周次 教學(xué)內(nèi)容

1（9.3-9.7） 概述：生物學(xué)的重要性

2（9.10-9.14） 第一章 生物的多樣性

3（9.17-9.21） 第一章 生物與環(huán)境的互動(dòng)

4（9.24-9.29） 第二章 探索生命：生物學(xué)的定義與方法

5（10.1-10.5） 國(guó)慶放假

6（10.8-10.12） 第三章 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能：顯微鏡實(shí)驗(yàn)

7（10.15-10.19） 第三章 細(xì)胞的生命活動(dòng)及分裂增殖

8（10.22-10.26） 第四章 生物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞到組織

9（10.29-11.2） 期中復(fù)習(xí)

10（11.5-11.9） 期中考試及評(píng)卷

11（11.12-11.16） 第五章 植物的生長(zhǎng)與光合作用

12（11.19-11.23） 第五章 植物的呼吸作用

13（11.26-11.30） 第五章 植物的水分吸收與蒸騰作用

14（12.3-12.7） 第五章 植物的物質(zhì)運(yùn)輸

15（12.10-12.14） 第六章 植物的生活史：種子的萌發(fā)

16（12.17-12.21） 第六章 植物的營(yíng)養(yǎng)器官成長(zhǎng)

17（12.24-12.28） 第六章 植物的生殖器官發(fā)育

18（12.31-1.4） 第七章 生物圈與植物的關(guān)系

19（1.7-1.11） 復(fù)習(xí)

20（1.14-1.18） 復(fù)習(xí)

21（1.21-1.26） 期末考試

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 7篇

新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我特制定以下七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃：

　一、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為《生物的基本特征與分類》，教材內(nèi)容緊密結(jié)合生活實(shí)際，特別設(shè)計(jì)了一系列探究活動(dòng)，旨在增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們對(duì)生物學(xué)的興趣，而課外閱讀及相關(guān)資料的提供又拓展了他們的知識(shí)視野。通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)生物的基本特征及其分類有了初步的理解，并意識(shí)到不同生物之間的相互關(guān)系。本單元的學(xué)習(xí)與前面的內(nèi)容有密切的聯(lián)系，不僅幫助學(xué)生深化對(duì)生命現(xiàn)象的理解，也對(duì)他們建立科學(xué)的自然觀有重要意義。

　二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)生物學(xué)表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)熱情，但仍面臨一些問(wèn)題，例如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固、分析問(wèn)題的能力較弱、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力需要提高等。針對(duì)這些問(wèn)題，在新學(xué)期中我將努力為每位學(xué)生提供適合的指導(dǎo)，因材施教，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。

　三、具體措施

1. 備課是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，我將認(rèn)真研究教學(xué)大綱，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)撰寫(xiě)具體的教案。

2. 課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，教師不僅需具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還需掌握有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我將采用多樣的教學(xué)方式，重視啟發(fā)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和觀察，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓課堂成為學(xué)生探索生物世界的樂(lè)園。合理安排提問(wèn)、舊知識(shí)復(fù)習(xí)、新知識(shí)導(dǎo)入、效果檢查和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，以提高課堂效率。

3. 班級(jí)管理同樣重要，我會(huì)將班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)小組，明確責(zé)任與目標(biāo)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及糾錯(cuò)，以提高整體學(xué)習(xí)效率。

4. 小測(cè)和考試是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)效果的重要手段。我將平時(shí)注重課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等，期中和期末考試前組織復(fù)習(xí)，并進(jìn)行針對(duì)性的章節(jié)小測(cè)。

　四、教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)

《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)

第一單元 生物的基本特征與分類

第一章 生物的基本特征

第一節(jié) 生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（第一周）

第二節(jié) 生物的生長(zhǎng)與繁殖（第一周）

第三節(jié) 生物的適應(yīng)性（第二周）

第二章 生物的分類

第一節(jié) 生物的主要分類（第三周）

第二節(jié) 植物的分類（第三周）

第三節(jié) 動(dòng)物的分類（第四周）

第五、六周為復(fù)習(xí)時(shí)間

第三章 生物與環(huán)境

第一節(jié) 生物的生態(tài)關(guān)系（第七周）

第二節(jié) 生物對(duì)環(huán)境的影響（第七周）

第三節(jié) 保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性（第八周）

第四章 生物的多樣性

第一節(jié) 生物多樣性的意義（第九周）

第二節(jié) 保護(hù)生物多樣性的方法（第九周）

第五章 生物與人類

第一節(jié) 生物在生活中的重要性（第十周）

第二節(jié) 生物科技的應(yīng)用（第十一周）

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、指導(dǎo)思想

依托《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版），在保留我國(guó)生物教學(xué)現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)的前提下，更加注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)。我們希望每位學(xué)生通過(guò)生物學(xué)習(xí)，深入理解生物學(xué)知識(shí)，思考未來(lái)的學(xué)習(xí)方向，提升探究能力、學(xué)習(xí)能力及解決問(wèn)題的能力，并在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到顯著提高，為其參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)及持續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期將教授冀教版七年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)教材——《生物學(xué)》。

　三、具體措施：

1、深入研究相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，努力在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新和提升課堂教學(xué)。

2、探索符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式，并及時(shí)收集整理相關(guān)資料與模式。

3、組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高探究質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，積極交流。

4、積極學(xué)習(xí)與應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)，以提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量，參與教研活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)教案，并撰寫(xiě)教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入，采用生動(dòng)語(yǔ)言，增強(qiáng)情感教育，精心引導(dǎo)與強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)情境：提供相關(guān)圖文信息、數(shù)據(jù)，或展示生物標(biāo)本、模型和生活環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引發(fā)探究。

7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考和提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和實(shí)施探究方案。

8、重視探究報(bào)告的撰寫(xiě)與交流，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)據(jù)表格、示意圖和曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究過(guò)程與結(jié)果。

9、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)策略與方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

　四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中需繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的理念：面向全體學(xué)生，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展；致力于提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)促進(jìn)此核心素養(yǎng)的提高。

2、教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，引導(dǎo)其積極參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在傳授知識(shí)的重視科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力，通過(guò)組織多樣實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡可能多開(kāi)展教材中提到的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究及資料分析活動(dòng)。

4、合理選擇和組合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段，提升課堂效果。

5、按學(xué)校要求積極組織生物課外興趣小組活動(dòng)，并對(duì)有特別興趣的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

本學(xué)期我將不遺余力，在期末考試中爭(zhēng)取好成績(jī)，為學(xué)生和家長(zhǎng)交上一份滿意的答卷。附本期教學(xué)進(jìn)度安排：

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

致同學(xué)們—生物科學(xué)在向你招手工作1課時(shí)

第一章開(kāi)啟生物科學(xué)之門(mén)共5課時(shí)

第一節(jié)走進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)室2課時(shí)

第二節(jié)學(xué)會(huì)觀察1課時(shí)

第三節(jié)練習(xí)測(cè)量1課時(shí)

第四節(jié)學(xué)習(xí)探究1課時(shí)

第二章生物體的結(jié)構(gòu)層次

第一節(jié)細(xì)胞

一、觀察細(xì)胞1

二、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1

三、細(xì)胞各部分的功能1

四、細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)1

第二節(jié)細(xì)胞分化形成組織1

第三節(jié)多細(xì)胞生物體1

第四節(jié)單細(xì)胞生物體1

第三章形形色色的植物

第一節(jié)在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物1

第二節(jié)校園植物調(diào)查1

第三節(jié)藻類植物1

第四節(jié)苔蘚植物和蕨類植物1

第五節(jié)裸子植物1

復(fù)習(xí)中期考試2

第六節(jié)被子植物

一、雙子葉植物1

二、單子葉植物1

第七節(jié)我國(guó)的珍稀植物1

第四章多種多樣的動(dòng)物

第一節(jié)田野動(dòng)物調(diào)查與研究1

第二節(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物1

第三節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物1

第四節(jié)軟體動(dòng)物1

第五節(jié)節(jié)肢動(dòng)物1

第六節(jié)魚(yú)類1

第七節(jié)兩棲類和爬行類1

第八節(jié)鳥(niǎo)類1

第九節(jié)哺乳類1

第十節(jié)我國(guó)的珍稀動(dòng)物1

第五章生物的分類和鑒別

第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類與研究1

第二節(jié)練習(xí)對(duì)生物進(jìn)行鑒別1

共7課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)共8課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)共10課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)共2課時(shí)課時(shí)課時(shí)

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、指導(dǎo)思想

貫徹實(shí)施教育政策，依據(jù)生物學(xué)科的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)工作。旨在將學(xué)生培養(yǎng)成為擁有理想、道德情操、文化素養(yǎng)和守法意識(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者。全面落實(shí)新課程改革的要求，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課外的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠更深入地理解生物學(xué)知識(shí)，明確未來(lái)的學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、合作精神和創(chuàng)新能力，提升應(yīng)試能力，向優(yōu)異的成績(jī)邁進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察自然界中的生物現(xiàn)象，積極參與環(huán)境保護(hù)、綠色美化等實(shí)踐活動(dòng)。

二、學(xué)生情況分析

生物知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象存在疑問(wèn)，對(duì)本課程充滿興趣。然而，剛進(jìn)入初中的七年級(jí)學(xué)生面臨課程多樣性和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重的挑戰(zhàn)，可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)方法的適應(yīng)不良，精力分散的現(xiàn)象，導(dǎo)致聽(tīng)課效率下降，甚至感到無(wú)所適從。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度較為消極，沒(méi)有認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，缺乏預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。但也有一些學(xué)生能迅速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，積極參與學(xué)習(xí)。班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況差異明顯。大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物課程充滿興趣，能夠按時(shí)完成課外實(shí)驗(yàn)任務(wù)，積極配合老師的教學(xué)工作。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1) 知識(shí)素養(yǎng)：確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

(2) 能力培養(yǎng)：通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，了解自然現(xiàn)象及生物科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)。

(3) 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本學(xué)期的生物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命和自然的情感，提高環(huán)保意識(shí)，積極呵護(hù)環(huán)境，初步樹(shù)立科學(xué)的自然觀和環(huán)境觀。

四、教材分析

教材緊扣新課程改革的方向，構(gòu)建了人與生物圈相關(guān)的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)了眾多生動(dòng)有趣的探究活動(dòng)，以提升學(xué)生的動(dòng)手能力和合作探索的科研精神。刪減了部分需死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)為主。在與時(shí)代結(jié)合的部分，增加了與科技社會(huì)相關(guān)的知識(shí)，體現(xiàn)了生物科學(xué)的新進(jìn)展，極大拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到生物與生活的密切關(guān)系。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

依據(jù)學(xué)校的課時(shí)安排，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，制定如下計(jì)劃：

1、(9.11-9.15) 開(kāi)學(xué)致辭；第一單元第一章第一節(jié) 生物的特征；第二節(jié) 調(diào)查周圍環(huán)境中的生物；

2、(9.18-9.22) 第一單元第二章 了解生物圈 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系（兩課時(shí)）；第二節(jié) 生物與環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)；

3、(9.25-9.30) 第一單元第二章 第三節(jié)；第二單元第一章第一節(jié) 顯微鏡的使用（兩課時(shí)）；

國(guó)慶假期(10.1-10.8) 假期復(fù)習(xí)作業(yè)；

4、(10.9-10.13) 月考及成績(jī)分析；第二單元第一章第二節(jié) 植物細(xì)胞（兩課時(shí)）；

5、(10.16-10.20) 第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞；第四節(jié) 細(xì)胞的生活；第二單元第二章第一節(jié) 細(xì)胞分裂生成新細(xì)胞；

6、(10.23-10.27) 第二單元第二章第二節(jié) 動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次；第三節(jié) 植物體結(jié)構(gòu)層次；第四節(jié) 單細(xì)胞生物；

7、(10.30-11.3) 期中復(fù)習(xí)（單元檢測(cè)、期中檢測(cè)）；

8、(11.13-11.17) 期中復(fù)習(xí)與期中考試（前兩單元）；

9、(11.20-11.24) 期中評(píng)卷；第三單元第一章 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物（兩課時(shí)）；

10、(11.27-12.1) 第二節(jié) 種子植物；第二章第一節(jié) 種子的萌發(fā)（兩課時(shí)）；

11、(12.1-12.8) 第二節(jié) 植株生長(zhǎng)；第三節(jié) 開(kāi)花與結(jié)果（兩課時(shí)）；

12、(12.11-12.15) 第三章 綠色植物與生物圈中的水循環(huán)；第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者（兩課時(shí)）；

13、(12.18-12.22) 復(fù)習(xí)與月考；

14、(12.25-12.29) 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣（兩課時(shí)）；第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用（兩課時(shí)）；

15、(1.4-1.5) 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用（兩課時(shí)）；第六章 愛(ài)護(hù)植被 綠化祖國(guó)；

17、(1.8-1.12) 總復(fù)習(xí)；

18、(1.15-1.19) 總復(fù)習(xí)；

19、(1.29-2.2) 總復(fù)習(xí) 期末考試與成績(jī)?cè)u(píng)卷。

六、教學(xué)措施（應(yīng)對(duì)策略和教學(xué)設(shè)想）

1、精心設(shè)計(jì)引入，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和情感教育激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并強(qiáng)化教學(xué)效果。

2、進(jìn)行有效的演示實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從生物學(xué)視角探索日常生活中的問(wèn)題并尋找解決方案。

3、積極應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段與技術(shù)，提升課堂教學(xué)的有效性。

4、在語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)書(shū)寫(xiě)和實(shí)踐操作中追求規(guī)范、準(zhǔn)確與熟練。

5、備課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體水平合理控制知識(shí)的難易程度，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6、鼓勵(lì)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)。

7、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育理念，在保留傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)課堂教學(xué)有所創(chuàng)新與提升。

9、探索符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并主動(dòng)整理相關(guān)的資料與模式。

10、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境。

11、組織學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，增強(qiáng)交流。

12、確保學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等多方面的全面成長(zhǎng)。

13、開(kāi)展生物課外興趣小組活動(dòng)，給予有特殊興趣的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

14、每個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，隨時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

15、尊重學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注每位學(xué)生的需求，滿足不同的學(xué)習(xí)需求。

16、重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

17、幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握高效的學(xué)習(xí)方法和技巧。

18、嚴(yán)格要求學(xué)生，在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極參與，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，確保對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的消化，作業(yè)認(rèn)真及時(shí)完成。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，力求全面完成教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生不僅掌握知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以便解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。努力在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，回饋學(xué)生和家長(zhǎng)的期待。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 10篇

在新學(xué)期里，我將承擔(dān)七年級(jí)的生物教學(xué)任務(wù)，為了圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，我將認(rèn)真規(guī)劃和實(shí)施教學(xué)工作。以下是本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，推進(jìn)教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提升課堂教學(xué)的有效性與實(shí)用性。

這里的“雙思”指的是教師反思教學(xué)和學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”涉及定向、內(nèi)化和發(fā)展；而“六步”包括：提供資源（趣味導(dǎo)入）、了解學(xué)情（傾聽(tīng)學(xué)聲）、澄清疑難（解決問(wèn)題）、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)釋疑）、反思教學(xué)（回顧學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。遵循《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在繼承我國(guó)生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)并增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓每位學(xué)生通過(guò)生物學(xué)習(xí)，能更深入理解生物學(xué)知識(shí)，為未來(lái)學(xué)習(xí)提供更廣闊的思考，提升探究、學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在責(zé)任感、合作精神及創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提升，為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、自我教育

本學(xué)期將繼續(xù)落實(shí)初一年級(jí)的“邁好青春第一步，自信成功”教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，努力使他們成為對(duì)社會(huì)有用的人才。初一年級(jí)以自信與成功為核心，鼓勵(lì)學(xué)生邁好人生的第一步，關(guān)注他們心靈的成長(zhǎng)，喚醒自尊與自信。

三、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過(guò)去年一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)生物課程表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和興趣，但也存在一些問(wèn)題：

(1) 各班之間差異較大，班內(nèi)學(xué)生成績(jī)呈現(xiàn)兩極分化。

(2) 每個(gè)班級(jí)人數(shù)偏多，導(dǎo)致教師在關(guān)注個(gè)別學(xué)生時(shí)難度加大。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《全日制義務(wù)教育中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，在承襲我國(guó)現(xiàn)階段生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)下，注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的融合，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的增設(shè)，確保每位學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠更深入地理解生物學(xué)知識(shí)，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行更廣泛的思考；在探究能力、學(xué)習(xí)策略和解決問(wèn)題能力等方面得到進(jìn)一步提升；在責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)等素質(zhì)得到增強(qiáng)，為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和持續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本學(xué)期七年級(jí)生物教材涵蓋“生物的基本特征”、“生物的多樣性”和“生態(tài)系統(tǒng)”三個(gè)單元。教材中設(shè)計(jì)了一系列觀察實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)，有意識(shí)地幫助學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)“人與自然和諧共生”的理念，使學(xué)生真正理解生態(tài)系統(tǒng)是地球上所有生物共同的居所，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人類生存的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

　三、學(xué)生分析：

七年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初中，面對(duì)豐富而復(fù)雜的學(xué)科，不免感到些許不適，甚至可能會(huì)有迷茫的情況。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們掌握相關(guān)學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物的好奇心強(qiáng)烈，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的提升。

　四、教學(xué)要求：

1、課堂教學(xué)要貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的教學(xué)理念：關(guān)注每位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展；力求提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式都對(duì)提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)有所裨益。

2、教學(xué)過(guò)程中務(wù)必促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有切實(shí)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)各類科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在知識(shí)傳授的也要注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，通過(guò)組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合能力，努力創(chuàng)造條件，盡量多開(kāi)展教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、探究和資料分析等活動(dòng)。

4、教學(xué)中要合理選擇與組合直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用資源。

5、根據(jù)學(xué)校的要求，積極組織生物課外興趣小組活動(dòng)，給予對(duì)生物學(xué)有特殊興趣的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

　五、具體措施：

1、深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在傳承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求課堂教學(xué)的創(chuàng)新和進(jìn)步。

2、探索契合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，并及時(shí)收集、整理相關(guān)資料和教學(xué)模式。

3、妥善組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提升活動(dòng)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與交流。

4、學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并充分融入課堂教學(xué)中，提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量。積極參與教學(xué)研究與改革，精心設(shè)計(jì)教案，撰寫(xiě)教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)引人注目的導(dǎo)入部分、運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、強(qiáng)化情感教育等方式，吸引學(xué)生的注意力。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情境。例如，提供相關(guān)的圖文資料、數(shù)據(jù)；展示生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或者從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中提出探究問(wèn)題，或從社會(huì)關(guān)注的生物學(xué)熱點(diǎn)切入等。

7、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考、提問(wèn)，基于假設(shè)進(jìn)行探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

8、重視探究性報(bào)告的撰寫(xiě)與交流。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、表格、示意圖和曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過(guò)程與結(jié)果。

9、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)策略與方法，以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

　六、本期教學(xué)進(jìn)度安排：

第1周：第一單元第一章第一、二節(jié)

第2周：第一單元第二章第一節(jié)

第3周：第一單元第二章第二、三節(jié)

第4周：第二單元第一章第一、二節(jié)

第5周：第二單元第一章第三、四節(jié)

第6周：第二單元第二章第一、二節(jié)

第7周：國(guó)慶節(jié)放假

第8周：第二單元第二章第三、四節(jié)

第9周：期中考試

第10周：第三單元第一章第一、二節(jié)

第11周：第三單元第二章第一、二節(jié)

第12周：第三單元第二章第二、三節(jié)

第13周：第三單元第三章

第14周：第三單元第四章

第15周：第三單元第五章第一、二節(jié)

第16周：第三單元第六章

第17周：期末復(fù)習(xí)

第18周：期末復(fù)習(xí)

第19周：期末考試

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、計(jì)劃目的

1、為了圓滿完成本學(xué)期的生物教學(xué)任務(wù)，提升生物課程的教學(xué)質(zhì)量；

2、梳理遺留知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；

3、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握，提升中、下等學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)知識(shí)的整合運(yùn)用能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、根據(jù)考試說(shuō)明要求，重點(diǎn)復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)的三個(gè)單元相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)；

2、提升分析和解決問(wèn)題的能力。

三、具體措施

1、章節(jié)復(fù)習(xí)

⑴ 針對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)以及“三清”練習(xí)進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生回顧課本內(nèi)容，重新梳理知識(shí)點(diǎn)，然后進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和教材中的難點(diǎn)。

⑵ 讓學(xué)生完善生物知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，將各部分生物知識(shí)與實(shí)際情境相聯(lián)系，形成一棵知識(shí)樹(shù)，幫助學(xué)生加深記憶。

2、專題復(fù)習(xí)

專題復(fù)習(xí)主要涵蓋選擇題技巧和材料分析題技巧。在講解技巧后，安排學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成習(xí)題，提升做題的速度與準(zhǔn)確性。完成后，教師會(huì)出示答案并對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行集中講解。（專題復(fù)習(xí)與章節(jié)復(fù)習(xí)相結(jié)合）

3、綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化考點(diǎn)訓(xùn)練

在綜合復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們準(zhǔn)備了兩套綜合練習(xí)卷，計(jì)劃利用兩周的時(shí)間進(jìn)行及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺。（綜合復(fù)習(xí)貫穿于章節(jié)復(fù)習(xí)中）

4、注意事項(xiàng)

（1）搜集相關(guān)材料并印發(fā)試卷。

（2）根據(jù)各班具體情況，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度。

（3）對(duì)各班的邊緣生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，確保落實(shí)到人，尤其是對(duì)不夠積極主動(dòng)的學(xué)生給予幫助。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 13篇

指導(dǎo)思想：

以學(xué)生為中心，堅(jiān)守“為學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的教育理念，致力于全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。我們倡導(dǎo)自主、合作和探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)與探索的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)出對(duì)自然、生命及社會(huì)發(fā)展的關(guān)注與責(zé)任感；樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的情感與態(tài)度；提升觀察資料收集、分析評(píng)估與綜合概括的能力；建立生活與科學(xué)緊密相連的認(rèn)知觀念。

教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（七年級(jí)）課程的學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、了解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，以及生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的概念。

2、學(xué)會(huì)操作顯微鏡，以觀察細(xì)胞，并理解細(xì)胞作為生命活動(dòng)基本結(jié)構(gòu)和功能單位的重要性，以及動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次。

3、掌握孢子植物和種子植物的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程。

4、理解綠色植物在生物圈中的水循環(huán)、光合作用和呼吸作用。

（二）過(guò)程與方法：

1、通過(guò)觀察和比較，能夠?qū)ι锏幕咎卣鬟M(jìn)行概括與總結(jié)。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，控制變量并記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3、嘗試收集和處理圖文資料，運(yùn)用觀察、分析與比較的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握顯微鏡的使用，能制作臨時(shí)裝片并繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

5、能夠解釋光合作用、呼吸作用及蒸騰作用等原理在日常生活中的應(yīng)用。

（三）情感態(tài)度及價(jià)值觀：

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及其保護(hù)的重要性，樹(shù)立人與自然和諧相處的理念。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科技的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，增強(qiáng)其推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的使命感。

3、認(rèn)同植物在生物圈中的重要意義，形成保護(hù)植物與環(huán)保的意識(shí)。

4、認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的可能帶來(lái)的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，合理使用能造福人類，濫用則可能帶來(lái)危害，確立全面與辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期我任教七年級(jí)4個(gè)班的生物教學(xué)，學(xué)生情況分析如下：

一方面，經(jīng)過(guò)小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步理解，具備了一定的基礎(chǔ)，有些同學(xué)對(duì)生物學(xué)有濃厚的興趣，為七年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

另一方面，學(xué)生在生物學(xué)習(xí)方法上尚顯不足，實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力薄弱，在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在目標(biāo)不明、自制力不足和主動(dòng)性不夠等問(wèn)題，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣松散、注意力不集中和不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心強(qiáng)但自覺(jué)性不夠，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

從本學(xué)期開(kāi)始，將在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理的注重學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)和方法指導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的監(jiān)控，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，力求每位學(xué)生都有明顯進(jìn)步，在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中取得佳績(jī)。

教材分析：

七年級(jí)上學(xué)期需學(xué)習(xí)初中生物七年級(jí)上冊(cè)教材，內(nèi)容涵蓋三個(gè)單元，共十章，23節(jié)，總計(jì)35課時(shí)，包括15個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中1個(gè)調(diào)查實(shí)驗(yàn)，4個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，9個(gè)操作實(shí)驗(yàn)及1個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。生物學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)踐相結(jié)合，注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，內(nèi)容基礎(chǔ)扎實(shí)且富有前瞻性，講解圖文并茂，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性和可讀性；各類欄目設(shè)置多樣，重視提出問(wèn)題情境，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)科學(xué)態(tài)度、方法及價(jià)值觀的教育，教材編排具有彈性，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，較好體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

教學(xué)方法和措施：

（一）備課標(biāo)、備教材。

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、清楚本單元及本節(jié)課在整冊(cè)教材中的位置，理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，深入掌握教材內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材中的思想教育因素，在教學(xué)過(guò)程中融合思想教育。

（二）備學(xué)生。

1、深入了解學(xué)生的思想狀況及其知識(shí)與能力水平，預(yù)估他們?cè)诮邮苄轮R(shí)時(shí)可能遇到的問(wèn)題。

2、依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序與方法。

3、分層次設(shè)置課堂練習(xí)，做到因材施教，促使優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)步。

4、定期舉行單元考試，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，確保查漏補(bǔ)缺。

（三）備教法、備學(xué)法。

1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，靈活運(yùn)用自學(xué)指導(dǎo)法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法及多媒體輔助教學(xué)法等，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，提升教學(xué)效率。

2、照教學(xué)內(nèi)容差異，指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等多種方法，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂的實(shí)際效果。

3、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授知識(shí)的特別關(guān)注科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

5、通過(guò)組織多種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力實(shí)施教材中的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)及探究等活動(dòng)。

（四）備教學(xué)流程。

1、精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，設(shè)置探究性學(xué)習(xí)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問(wèn)。

2、注意理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為兩大部分，第一部分通過(guò)觀察與探究，幫助學(xué)生理解生物與非生物之間的區(qū)別以及周圍環(huán)境中的生物情況；第二部分則通過(guò)豐富的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探討活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與其生存環(huán)境之間的相互作用及其依賴關(guān)系，初步掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念，進(jìn)而理解生物圈是所有生命共同的棲息地，意識(shí)到每位公民都有保護(hù)生物圈的責(zé)任。

當(dāng)前，隨著人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的日益加劇，生物圈的狀態(tài)也顯著影響著人類生活，關(guān)注人類與自然的和諧發(fā)展及其可持續(xù)性，學(xué)習(xí)與生物圈相關(guān)的知識(shí)至關(guān)重要。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生初次接觸生物學(xué)科，他們的好奇心極其旺盛，教師在課堂上應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。從第一堂課開(kāi)始，就可以介紹生物學(xué)的獨(dú)特之處。比如，可以安排第一節(jié)讓學(xué)生走出課堂，觀察生活中常見(jiàn)的生物，幫助他們將生物學(xué)與日常生活相結(jié)合，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。

從學(xué)生的認(rèn)知角度來(lái)看，學(xué)習(xí)應(yīng)該從宏觀概念入手，逐步引導(dǎo)到微觀細(xì)節(jié)，利用學(xué)生日常見(jiàn)到的生物作為切入點(diǎn)，有利于提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，從細(xì)胞的層面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

明確生物與非生物之間的特征差異，認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的相互影響和依存關(guān)系，了解生態(tài)系統(tǒng)的基本構(gòu)成及其類型，理解生物圈的概念及其重要性。

掌握細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位，包括動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的生存離不開(kāi)物質(zhì)和能量，細(xì)胞核中攜帶遺傳信息，細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。

了解細(xì)胞分裂的過(guò)程，以及細(xì)胞通過(guò)分化形成組織、器官和系統(tǒng)，從而構(gòu)成完整的生物體。

能力目標(biāo)

能夠規(guī)范地使用顯微鏡，熟練制作臨時(shí)裝片，并繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

情感目標(biāo)

1、嘗試基本的觀察、調(diào)查和數(shù)據(jù)分析方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)探究思維習(xí)慣。

2、初步建立保護(hù)生物的意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧共生的理念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生物與非生物的特征差異、相互依存關(guān)系及生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。

2、進(jìn)行觀察、調(diào)查及數(shù)據(jù)分析，為探究思維習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

3、形成保護(hù)生物的情感，并培養(yǎng)保護(hù)生物圈的意識(shí)。

4、熟練使用顯微鏡并掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

5、理解細(xì)胞的生活需求，與物質(zhì)、能量和信息的關(guān)系。

6、學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂及細(xì)胞分化的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握科學(xué)探究的方法和過(guò)程，逐步培養(yǎng)探究思維。

2、增強(qiáng)對(duì)生物保護(hù)的情感及意識(shí)。

3、細(xì)胞的物質(zhì)和能量需求，以及遺傳信息的傳遞。

4、細(xì)胞的分裂與分化過(guò)程。

五、教學(xué)措施：

1、充分利用教材中的現(xiàn)實(shí)案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

2、結(jié)合講解與討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

3、鼓勵(lì)自主探究，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生討論生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，提出實(shí)際問(wèn)題并探索解決方案。

5、聚焦關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入分析。

6、將生物學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、課時(shí)安排上半學(xué)期

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹區(qū)教育局的方針政策，切實(shí)履行教學(xué)職責(zé)，提高教學(xué)質(zhì)量，重視教師職業(yè)道德，以促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。通過(guò)各種方式提升學(xué)生的思想道德水平，與大家共同探討學(xué)習(xí)生物這一學(xué)科。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期教授的七年級(jí)學(xué)生分為兩個(gè)班級(jí)，從上學(xué)期的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況尚未達(dá)到理想狀態(tài)。期末試卷的反饋表明，兩個(gè)班的學(xué)生在知識(shí)記憶上存在問(wèn)題，易混淆并導(dǎo)致答錯(cuò)題目。尤其缺乏將知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，難以將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，這是影響成績(jī)的主要因素。然而，學(xué)生在課堂上的積極性較高，提問(wèn)熱情很高，課堂氣氛活躍。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)掌握了一些生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其在顯微鏡的使用上，動(dòng)手能力有所提高。本期教學(xué)將繼續(xù)努力激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，盡可能增設(shè)實(shí)驗(yàn)課程和調(diào)查活動(dòng)，以提升學(xué)生的觀察力、發(fā)散思維能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題能力及表達(dá)能力，幫助學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用上邁上一個(gè)新臺(tái)階。

三、教材分析

本期教學(xué)內(nèi)容主要包括七年級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè)的兩個(gè)單元——《環(huán)境中生物的統(tǒng)一性》和《環(huán)境中生物的多樣性》。第一單元包含兩章，分別為生物體的基本結(jié)構(gòu)和生物體相似的結(jié)構(gòu)層次。該單元通過(guò)觀察、思考、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解生物體的結(jié)構(gòu)與組成，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注知識(shí)與能力的提升，以及過(guò)程方法的學(xué)習(xí)和情感態(tài)度的培養(yǎng)。第二單元?jiǎng)t涵蓋五章，內(nèi)容包括地面生物、水中生物、空中生物和土壤生物，詳細(xì)講述各類植物和動(dòng)物的生活習(xí)性及其基本特征，探討它們對(duì)人類的貢獻(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)生物的多樣性和重要性，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)自然，樹(shù)立人與自然和諧相處的環(huán)保觀念。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生了解生物體的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)生物體的相似結(jié)構(gòu)層次，掌握地面生物種類與人類的關(guān)系，積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生物圈的重要影響。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察、思考、探究、實(shí)驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的體會(huì)，引導(dǎo)他們提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定并實(shí)施探究計(jì)劃，記錄和分析結(jié)果，促進(jìn)科學(xué)探究能力的發(fā)展。培養(yǎng)數(shù)據(jù)獲取與整理分析的技能，提升分析能力、閱讀理解能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)同科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，理解科學(xué)研究是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，培養(yǎng)善于觀察、勤于思考、樂(lè)于探索和勇于實(shí)踐的品質(zhì)；形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展觀。積極參與環(huán)?；顒?dòng)，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，提升生物科學(xué)素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的健康成長(zhǎng)。

五、方法措施

1、積極組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生合作與交流。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，以及對(duì)生物和社會(huì)的關(guān)心。

3、深入研究教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。

4、在教授知識(shí)的同時(shí)重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，注重綜合能力的發(fā)展。通過(guò)組織學(xué)生參與多種實(shí)踐活動(dòng)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)造條件，盡可能多地開(kāi)展教材中的調(diào)查、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)。

5、利用人人通平臺(tái)，積極參與學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升自身的工作能力。

6、認(rèn)真開(kāi)展月考命題與講評(píng)，進(jìn)行章節(jié)與期末復(fù)習(xí)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃 16篇

　一、教材分析

1、指導(dǎo)思想：

遵循學(xué)校的工作計(jì)劃及教導(dǎo)處的指導(dǎo)方針，致力于全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，努力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)型為主動(dòng)探究，以此為切入點(diǎn)，使生物教學(xué)更貼近學(xué)生的發(fā)展需求和社會(huì)的實(shí)際需要，同時(shí)反映生物科學(xué)最新的研究進(jìn)展及其在社會(huì)中的多樣應(yīng)用。

2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：

本學(xué)期教材共劃分為一個(gè)單元，即：第四單元，生物圈中的人，新增觀察與思考、科學(xué)與社會(huì)、技術(shù)等欄目，增加了學(xué)生的閱讀量，拓寬了知識(shí)視野。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更加明白生物的生殖與發(fā)育，從而增強(qiáng)對(duì)生物保護(hù)的意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握健康生活的基本知識(shí)和技能。

4、積極備戰(zhàn)中考復(fù)習(xí)，提高期末水平測(cè)試的成績(jī)。

　三、學(xué)生情況分析

本年級(jí)學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段對(duì)社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)學(xué)習(xí)能力，大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本學(xué)期還需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與靈活運(yùn)用，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。在新學(xué)期內(nèi)應(yīng)做好考試復(fù)習(xí)的動(dòng)員工作，讓學(xué)生全心投入到復(fù)習(xí)中，爭(zhēng)取在匯考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

　四、具體措施

1、細(xì)心挑選合適的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教；

2、深入學(xué)習(xí)高效課堂的經(jīng)驗(yàn)，探索新的教學(xué)策略，提高課堂效率；

3、分層次設(shè)計(jì)課堂反饋練習(xí)，以促進(jìn)優(yōu)生的發(fā)展和差生的提升；

4、適度安排生物科技實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

5、定期舉辦單元考試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，針對(duì)性進(jìn)行查缺補(bǔ)漏；

6、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)方法的交流活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶動(dòng)差生，共同進(jìn)步。

20xx-20xx學(xué)年度《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表（共計(jì)36課時(shí)）

生物 教學(xué)班級(jí) 七年級(jí) 每周節(jié)數(shù)

2 教科書(shū)名 總授課節(jié)數(shù) 下冊(cè) 36 上課時(shí)間

20xx.2.26

周次 1 時(shí)間 起至 教 材 內(nèi) 容 （第一章至第七章）

第一章 人的由來(lái)

第一節(jié) 人類的起源與發(fā)展 2.26——3.3

第四單元 生物圈中的人 3.6——3.10 3.13——3.17 3.20——3.24

第二節(jié) 人的生殖

第三節(jié) 青春期

第二章 人體的營(yíng)養(yǎng)

第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定某種食物中的能量

第二節(jié) 消化與吸收

探究三：觀察饅頭在口腔中的變化 2 2 2 2 3 4 2

第三節(jié) 合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全 5

第三章 人體的呼吸

第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理 3.27——3.31

第二節(jié) 肺內(nèi)的氣體交換 實(shí)驗(yàn)：測(cè)量和計(jì)算 6

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第一節(jié) 血液——流動(dòng)的組織

第二節(jié) 血管——血流的管道 實(shí)驗(yàn)：觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)的血管流動(dòng)

第三節(jié) 心臟——輸送血液的泵 實(shí)驗(yàn)：為家人測(cè)量血壓

第四節(jié) 輸血與血型

第五章 人體內(nèi)廢物的排出 2 2 2 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

期中考試

第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第一節(jié) 感知外界環(huán)境

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)

單元復(fù)習(xí)

第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

第一節(jié) 分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響

第三節(jié) 制定生態(tài)環(huán)境保護(hù)計(jì)劃

單元復(fù)習(xí)

6.21——6.30 期末總復(fù)習(xí)

期末考試