小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃不僅是課程安排的藍(lán)圖，更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力與思維素養(yǎng)的重要工具。在這一階段，學(xué)生們開始初步接觸更豐富的文本，教師應(yīng)注重通過生動(dòng)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。通過系統(tǒng)的規(guī)劃與靈活的教學(xué)方法，教師能幫助孩子們?cè)跐撘颇薪⑵饘?duì)語(yǔ)言的敏感性，進(jìn)一步提升他們的綜合素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一．指導(dǎo)思想

1．深入學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家的教育方針，更新教育觀念，推進(jìn)教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的合格人才。

2．加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，虔誠(chéng)借鑒外地的成功經(jīng)驗(yàn)，提升自身業(yè)務(wù)能力，敢于實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二．教學(xué)目的

提升學(xué)生的認(rèn)知水平，拓寬知識(shí)面，掌握常用的文字以及基本的聽說讀寫技能，使學(xué)生具備必要的語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，注重思想政治教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三．教學(xué)目標(biāo)

一識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)知210個(gè)字，能書寫300個(gè)字。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字，提升識(shí)字能力。鼓勵(lì)同學(xué)之間分享識(shí)字的策略、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，啟發(fā)他人；倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，共同分享識(shí)字的樂趣。

應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，除了在課堂上注重識(shí)字與寫字的結(jié)合外，還要指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)提升書寫技巧，要求學(xué)生書寫端正、美觀。

二閱讀教學(xué)

1．精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的核心，進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教學(xué)中要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

(1)加強(qiáng)詞、句的練習(xí)。詞、句練習(xí)應(yīng)貫穿整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，主要任務(wù)為理解和積累，指導(dǎo)學(xué)生利用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，掌握課文中的重點(diǎn)詞句，逐步學(xué)會(huì)把握文章的主旨，形成良好的理解能力。通過背誦、摘抄等形式積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的敏感度，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

(2)重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。要給予學(xué)生充足的讀書時(shí)間，信任他們能夠理解課文，讓他們?cè)谧灾鞯拈喿x實(shí)踐中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們以角色代入的方式去感受和思考。朗讀形式要豐富，指導(dǎo)和練習(xí)要有層次，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)情感與美的熏陶。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到不指讀、不出聲，默讀速度快且更利于思考。鼓勵(lì)學(xué)生在默讀時(shí)進(jìn)行標(biāo)記，提出問題，完成默讀后進(jìn)行交流和討論，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

(4)精讀課文應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀與思考，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，從需求出發(fā)調(diào)整教學(xué)，以學(xué)生為主體，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，提升理解能力。

2．略讀課文的教學(xué)。略讀課文要注意兩點(diǎn)：一是從資料上，理解要求低于精讀課文，主要粗知文章大意，抓住重點(diǎn)即可；二是從方法上，教師要放手讓學(xué)生使用精讀時(shí)的方法自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。略讀教學(xué)步驟為：先通讀課程，激發(fā)思維；獨(dú)立思考，分享閱讀感悟；聚焦學(xué)生感興趣的共性問題，引導(dǎo)討論、交流，采用多元方式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過程與效果。

三口語(yǔ)交際教學(xué)

1．明確口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。教師要明確本冊(cè)教材的口語(yǔ)交際練習(xí)要求，根據(jù)相關(guān)資料進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。

2．口語(yǔ)交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)應(yīng)在具體情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)貼合中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，具有層次性，提升語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。

四習(xí)作教學(xué)

1.重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂于表達(dá)。中年級(jí)習(xí)作不受文體和篇幅限制，鼓勵(lì)自由表達(dá)，尊重學(xué)生的寫作熱情，消除畏難情緒。

2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在閱讀中積累的語(yǔ)言材料，提高表達(dá)能力，發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。

本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要圍繞學(xué)生的觀察與思考，指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)真實(shí)表達(dá)的習(xí)慣，杜絕隨意編造的情況，作文評(píng)價(jià)應(yīng)給予積極的引導(dǎo)，關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)良好的審美情趣與社會(huì)責(zé)任感。

五語(yǔ)文百花園教學(xué)

《語(yǔ)文百花園》中的語(yǔ)海暢游和語(yǔ)文大課堂教學(xué)應(yīng)注意：字詞句的教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律與掌握學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流心得為主，突出主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，將知識(shí)內(nèi)化為能力。

本冊(cè)教材需完成以下教學(xué)任務(wù)：

1．識(shí)字與寫字

（1）掌握字典的使用，有初步獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）認(rèn)識(shí)211個(gè)生字，書寫299個(gè)生字。

（3）熟練運(yùn)用硬筆書寫端正、整潔的正楷字。

2．閱讀

（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，熟記要求背誦的篇章。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能提出不理解的地方。

（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、借助字典等工具理解詞句含義，體會(huì)關(guān)鍵句子在情感表達(dá)中的作用。

（4）積累優(yōu)美詞句，背誦經(jīng)典詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，掌握文章大意。

（6）初步把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章情感。

（7）培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏閱讀材料并與同學(xué)分享，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3．習(xí)作

（1）觀察生活，展開想象，樂于書面表達(dá)，愿意分享自己的作品。

（2）學(xué)習(xí)寫感謝信。

（3）合理運(yùn)用收集的資料進(jìn)行寫作。

（4）能夠有條理地安排文章內(nèi)容，詳細(xì)描寫印象深刻的部分。

4．口語(yǔ)交際

（1）能夠用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）生動(dòng)地講述故事，清晰表達(dá)個(gè)人的感受與想法。

（3）在交談中認(rèn)真傾聽，主動(dòng)請(qǐng)教不理解的內(nèi)容，討論不同意見。

5．綜合性學(xué)習(xí)

（1）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，書面或口頭表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

（2）在家庭和學(xué)校生活中，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材采用了知識(shí)與能力相結(jié)合的教學(xué)思路。教材依據(jù)《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，細(xì)分為閱讀、寫作和口語(yǔ)交流三大模塊，每個(gè)模塊進(jìn)一步劃分為多個(gè)具體訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)置遵循由易到難的原則，兼顧三年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，合理安排在本冊(cè)與后續(xù)教材中。各單元都以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，精心選編課文及練習(xí)，形成了若干個(gè)主題單元，主題包括：探索自然的美妙；珍惜與保護(hù)生態(tài)環(huán)境；思維的靈活性與問題的觀察；童年生活的多姿多彩；人際間的真誠(chéng)情感；科技的創(chuàng)新與應(yīng)用；國(guó)際友誼的交流；民間故事與傳統(tǒng)文化。每個(gè)主題都貼近學(xué)生生活，富有教育意義，體現(xiàn)時(shí)代特色。每個(gè)語(yǔ)文園地設(shè)有五個(gè)欄目，其中四個(gè)為固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)為動(dòng)態(tài)欄目，如“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”等，在八個(gè)園地中各安排兩次。

本冊(cè)教材共設(shè)32篇課文，其中精讀24篇，略讀8篇。后面還編排了8篇選讀課文。教材的基本結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分。第二組和第五組設(shè)計(jì)了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（要求認(rèn)的字）和詞語(yǔ)表。

本冊(cè)教材要求識(shí)字達(dá)到200個(gè)，會(huì)寫字300個(gè)。所識(shí)字和所寫字均在精讀課文后標(biāo)注。語(yǔ)文園地二、五、六和七還歸類安排了一些認(rèn)字。

全冊(cè)教材生字注音方法與三年級(jí)上冊(cè)一致。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受生活的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；了解祖國(guó)的雄偉山河和豐富物產(chǎn)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)和自然的熱愛；認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，接受關(guān)愛他人和助人為樂的思想道德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的培養(yǎng)留心觀察和善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，累計(jì)識(shí)字和寫字達(dá)到20xx個(gè)字和1300個(gè)字。

3、學(xué)習(xí)使用字典，逐步掌握獨(dú)立識(shí)字的能力，并練習(xí)用鋼筆書寫正楷字和用毛筆描紅。

4、用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，并對(duì)不理解的內(nèi)容提出疑問。

6、學(xué)習(xí)運(yùn)用上下文以及字典、詞典理解詞句的含義，逐步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。

7、初步掌握文章的主要內(nèi)容，感悟文章所傳達(dá)的情感。

8、學(xué)習(xí)略讀，能夠大致理解文章的意思。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏與同學(xué)分享的圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11、繼續(xù)進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地表達(dá)見聞、感受與想象，愿意將習(xí)作分享給他人。

12、在講述故事時(shí)，力求具體生動(dòng)，語(yǔ)言打動(dòng)聽眾；在講述見聞時(shí)，做到清晰明了，表達(dá)自己的感受和想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，用書面和口頭方式表達(dá)觀察所得。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鋼筆字。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容及情感表達(dá)的能力。

2、多渠道提高學(xué)生的習(xí)作興趣和能力。

3、培養(yǎng)良好的鋼筆書寫習(xí)慣。

　四、學(xué)生學(xué)情分析：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，三（2）、三（3）班的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)基本形成。課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極參與討論，按時(shí)完成作業(yè)。兩個(gè)班的學(xué)生活潑好動(dòng)，具有良好的可塑性，特別是一些優(yōu)秀學(xué)生，課堂發(fā)言積極，學(xué)習(xí)態(tài)度扎實(shí)，他們的語(yǔ)言表達(dá)、朗讀和寫作能力全面發(fā)展。然而，也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，書寫不夠規(guī)范，導(dǎo)致成績(jī)不理想，仍需提升。而另一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，態(tài)度馬虎。本學(xué)期，需要嚴(yán)格管理優(yōu)秀學(xué)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)中間的學(xué)生，幫助后進(jìn)學(xué)生，確保每位學(xué)生都有質(zhì)的提升。

這兩個(gè)班的學(xué)生還存在以下幾個(gè)問題：

1、識(shí)字與寫字：

隨著識(shí)字和寫字量的累積，一些學(xué)生在用字上出現(xiàn)錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)熟字替代生字的現(xiàn)象增多。

2、閱讀能力：

有少部分學(xué)生能夠通過上下文及生活經(jīng)驗(yàn)理解較復(fù)雜的句子，并通過摘抄、背誦等方式積累優(yōu)美的詞句；但大多數(shù)學(xué)生尚未養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。

3、口語(yǔ)交際：

在本學(xué)期，要提升學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣，營(yíng)造輕松活躍的氛圍，讓每位學(xué)生都能積極參與。

4、習(xí)作教學(xué)：

通過這一學(xué)期的努力，我認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，首先要培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。觀察發(fā)現(xiàn)，喜歡閱讀課外書的學(xué)生，其寫作能力顯著高于那些不喜歡閱讀的同學(xué)。所以，本學(xué)期要多方面提升學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多閱讀、多積累、多寫作。

　五、具體措施：

1、繼續(xù)重視識(shí)字教學(xué)，識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)，需在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美句子和生活中的豐富素材。

4、開展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)合作意識(shí)。

5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意調(diào)整其高度。

6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，尤其是段落的理解和表達(dá)，確保學(xué)生在朗讀、默讀及其他練習(xí)中有充足的時(shí)間，擴(kuò)大訓(xùn)練范圍，使每位學(xué)生都能參與其中，及時(shí)反饋和矯正，重視效果。

7、注重聽、說、讀、寫的相互聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀來(lái)表達(dá)，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。

8、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，根據(jù)課文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握。

9、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力提高中等生的能力。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)課本主要包括“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四部分。

1、關(guān)于習(xí)慣

在前五冊(cè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本冊(cè)特別強(qiáng)調(diào)了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，并配有豐富的插圖，共計(jì)5頁(yè)。教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生逐幅理解圖畫資料，以此激勵(lì)他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中自覺遵守相關(guān)要求，并付諸實(shí)踐。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)共設(shè)有26篇課文，其中韻文2篇。選文素材豐富多樣，既涉及歷史人物，又展示當(dāng)代英雄的精神風(fēng)貌；既有贊美革命先烈的篇章，也有描繪兒童生活的作品；說到風(fēng)景名勝，自然科學(xué)知識(shí)的介紹也不容忽視。這種多元化的安排，不僅幫助學(xué)生獲取多方面的知識(shí)，也激發(fā)了他們的閱讀興趣，拓寬了知識(shí)視野。

與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后面作業(yè)題的形式略有調(diào)整：一是增加了通過語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習(xí)文本常用構(gòu)段方式、分析自然段、總結(jié)課文主要內(nèi)容等練習(xí)，以有效提升學(xué)生的閱讀能力；二是增設(shè)“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段落結(jié)構(gòu)、立意和寫作技巧，進(jìn)而提升他們的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)共安排8課，包括看圖寫作、為他人畫像后寫作、記錄新發(fā)現(xiàn)、看圖寫對(duì)話、撰寫板報(bào)稿、表達(dá)個(gè)人見解、日記書寫和編寫童話故事等。從這八節(jié)課的內(nèi)容來(lái)看，習(xí)作教材貼近學(xué)生的日常生活，注重實(shí)踐與體驗(yàn)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快、自由自在的氛圍中練習(xí)寫作。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)設(shè)計(jì)了8個(gè)練習(xí)，主要以綜合性為主，包括字、詞、句練習(xí)，成語(yǔ)、古今詩(shī)文的朗讀和背誦，書寫練習(xí)以及口語(yǔ)交際等，旨在豐富語(yǔ)文教育內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，提升其實(shí)踐能力。

　二、教學(xué)推薦

1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還為他們今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要明確將習(xí)慣的培養(yǎng)納入教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，在強(qiáng)調(diào)自主預(yù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)真書寫鋼筆字和毛筆字等良好習(xí)慣。切實(shí)落實(shí)好習(xí)慣培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)方面。

2、繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字與寫字能力的提升。

在第二學(xué)段的教學(xué)中，識(shí)字仍應(yīng)占據(jù)重要位置。教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字熱情，在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中推動(dòng)他們自主識(shí)字。還要引導(dǎo)學(xué)生通過字典、生活經(jīng)驗(yàn)和上下文來(lái)理解詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)他們?cè)诳陬^和書面表達(dá)中積極運(yùn)用新學(xué)的詞匯。

要重視寫字的指導(dǎo)，確保寫字質(zhì)量的提升。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練和書寫作業(yè)中，教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓他們明確“提筆即是練字”的意識(shí)，合理控制作業(yè)量，減少筆頭負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)形近字、同音字的辨析，提升書寫的精準(zhǔn)度。

3、重視對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)的根本任務(wù)是教會(huì)學(xué)生如何有效地閱讀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，讓他們?cè)诶斫庹n文的基礎(chǔ)上積累知識(shí)，提高語(yǔ)文水平。在課堂中，教師需保證學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀，指導(dǎo)他們正確、流暢、有感情地朗讀課文。

在教學(xué)中，要合理處理“讀”與“講”的關(guān)系。只有在學(xué)生讀熟課文后，才進(jìn)行講解，教師的講解應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，幫助學(xué)生克服理解障礙，領(lǐng)會(huì)課文中的情感與意境。教師應(yīng)掌握“讀書”與教學(xué)輔助手段的關(guān)系，確保各種教學(xué)輔助手段的使用是為了促進(jìn)學(xué)生的閱讀，不能喧賓奪主，且使用時(shí)應(yīng)適度，講究效果，避免單純追求所謂的新穎與先進(jìn)。

4、重視閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)密不可分，因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)二者的結(jié)合。在閱讀中，教師不僅要幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還要引導(dǎo)他們進(jìn)行語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的觀察、分析、詞句運(yùn)用及段落構(gòu)建技巧。除了長(zhǎng)線結(jié)合，教師還應(yīng)關(guān)注短線結(jié)合，結(jié)合課文特點(diǎn)，給學(xué)生提供適合的角度，通過“小練筆”進(jìn)行模仿，增加語(yǔ)言儲(chǔ)備與素材積累。鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，通過每周的《親近母語(yǔ)》閱讀指導(dǎo)課，拓寬視野，為習(xí)作提供更加豐富的語(yǔ)言素材。

在習(xí)作教學(xué)中，教師要充分利用教材，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，愉快交流。準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，既不提高要求，也不降低標(biāo)準(zhǔn)，確保每次習(xí)作課都能有效指導(dǎo)學(xué)生。在批改與評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作時(shí)，要激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注他們的表達(dá)與交流，增強(qiáng)他們的自信心。

5、重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開展。

持續(xù)開展每月一至兩次的有趣語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可以與課本、學(xué)生生活或重要時(shí)事結(jié)合，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)他們聽說讀寫能力的全面提升。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

301班共有學(xué)生65人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，態(tài)度認(rèn)真，能夠按時(shí)完成作業(yè)。他們能熟練運(yùn)用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話，能夠借助字典理解生字新詞的含義，閱讀適合他們程度的文章并能正確、流利地朗讀課文。學(xué)生們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的看圖作文，但在詞匯應(yīng)用、口頭表達(dá)、人與人之間的合作、自主學(xué)習(xí)和習(xí)作方面仍存在不足，需要進(jìn)一步提升。

　二、本冊(cè)教學(xué)要求:

1.本冊(cè)教材遵循大綱要求，重點(diǎn)突出語(yǔ)言的理解、積累和運(yùn)用，并注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材精選課文，共32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。

2.本冊(cè)要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)303個(gè)字，掌握書寫300個(gè)字。學(xué)生需學(xué)會(huì)使用字典，具備初步獨(dú)立識(shí)字的能力，并且開始練習(xí)使用鋼筆寫正楷字。

3.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生感受生活的多樣性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)留心觀察和主動(dòng)思考的能力。

4.要求學(xué)生用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，初步理解文章的主要內(nèi)容，把握文章表達(dá)的思想感情，并積累課文中的優(yōu)美詞句，練習(xí)復(fù)述課文要點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)借助上下文和字典理解詞句的意思，初步掌握課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的重要性。

6.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，書面與口頭表達(dá)相結(jié)合，表達(dá)自己的觀察和感受。開始練習(xí)習(xí)作，自由寫出見聞和想法。

　三、單元分析：

1.每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地組成。

2.課例包括三篇精讀課文和一篇略讀課文。

3.本冊(cè)設(shè)有八個(gè)專題，分別是多彩生活、名人故事、心中的秋天、中華傳統(tǒng)文化、壯麗祖國(guó)山河、科學(xué)思想方法、愛護(hù)環(huán)境和愛的奉獻(xiàn)。

4.語(yǔ)文園地設(shè)置5個(gè)欄目，固定欄目包括“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，第五個(gè)為機(jī)動(dòng)欄目如“寬帶網(wǎng)”、“趣味語(yǔ)文”、“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。

　四、教學(xué)的主要措施和方法：

1. (1) 重視字的教學(xué)。識(shí)字是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)識(shí)字目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生查字典與自學(xué)生字的能力。識(shí)字教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生積極思考，靈活運(yùn)用多種方法記憶字的音形義，同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)谡n外和生活中主動(dòng)識(shí)字，提供展示課外識(shí)字成果的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，注重識(shí)字與寫字的結(jié)合，通過經(jīng)常練習(xí)提升書寫技能。

(2) 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的核心教學(xué)內(nèi)容之一。通過課文重點(diǎn)詞句的理解訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、實(shí)際生活或查字典自學(xué)詞句，增強(qiáng)自我理解能力；鼓勵(lì)摘抄好詞佳句，積累語(yǔ)言；重視詞句使用，強(qiáng)化口語(yǔ)與書寫之間的聯(lián)系。

(3) 課后問題教學(xué)。針對(duì)開放性思考和討論題，注重引導(dǎo)自學(xué)，力求讓學(xué)生理解內(nèi)容、品詞句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。多樣化的引導(dǎo)形式促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言積累，鼓勵(lì)自主選擇背誦內(nèi)容，利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)閱讀、思考和討論。

(4) 加強(qiáng)朗讀與默讀訓(xùn)練。朗讀是重要的基本功，課堂上應(yīng)多讀少講，創(chuàng)造朗讀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以情感表達(dá)思想。指導(dǎo)默讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，逐漸培養(yǎng)閱讀能力，形成良好的閱讀習(xí)慣。

2. 習(xí)作教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章和詩(shī)詞，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，打破文體和篇幅的限制，重在創(chuàng)意表達(dá)，支持學(xué)生大膽想象與嘗試，消除對(duì)習(xí)作的畏懼感。在習(xí)作過程中，給與肯定和激勵(lì)，促進(jìn)展示與交流，多寫短小精悍的作品，逐步提高寫作能力。

3. 口語(yǔ)交際。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，依據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從興趣培育和交流欲望出發(fā)，使學(xué)生明確交流的主題，通過口語(yǔ)交際課和實(shí)踐活動(dòng)，提高口頭表達(dá)與交際能力，并培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 學(xué)會(huì)240個(gè)生字，準(zhǔn)確識(shí)音、認(rèn)字形，了解詞匯在語(yǔ)境中的含義，并能正確書寫；認(rèn)85個(gè)生字，要求能讀音，不考抄默。具備一定識(shí)字能力。

2. 通過上下文或字典理解詞句的意思，學(xué)過的詞語(yǔ)能在口頭或書面中運(yùn)用，注意語(yǔ)言積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3. 利用字典及相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

4. 養(yǎng)成勤于觀察和思考的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上具體寫作。能夠描寫想象中的事物，自由表達(dá)見聞與想象，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。學(xué)會(huì)使用主要標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)及引號(hào)，并學(xué)習(xí)寫日記。

5. 用普通話清楚明白地表達(dá)幾句話或一段話，確保語(yǔ)句完整通順，保持禮貌。通過雙向互動(dòng)提高口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)鍛煉口語(yǔ)交際能力。