我們不僅要關(guān)注音樂知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和創(chuàng)造力。通過豐富多彩的音樂活動(dòng)，激發(fā)孩子們的興趣，使他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)音樂的魅力。此階段是孩子們音樂啟蒙的重要時(shí)期，合理的教學(xué)策略和目標(biāo)設(shè)置，將為他們未來的音樂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 1

　一、教材分析：

本學(xué)期的音樂教材突出了“以學(xué)生為中心”的教育理念，強(qiáng)調(diào)音樂教育應(yīng)服務(wù)于全體學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展。教材編寫圍繞審美體驗(yàn)展開，以音樂文化為核心，通過音樂學(xué)科作為基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)作，注重綜合與交融，力求激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

新教材在曲目的選擇上，既考慮了作品的思想性、藝術(shù)性和民族特征，也特別關(guān)注歌曲的可唱性及欣賞作品的可聽性。各年級(jí)的歌曲選擇體現(xiàn)了時(shí)代的變化，易于學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的參與感。樂譜使用方面，從國(guó)情出發(fā)，同時(shí)兼顧國(guó)際主流樂譜，去掉了過于復(fù)雜的和弦知識(shí)，和聲（音程）主要通過口風(fēng)琴的低音伴奏形式進(jìn)行實(shí)踐操作。教材還鼓勵(lì)學(xué)生自制樂器，進(jìn)行編創(chuàng)小品、參與游戲和舞蹈等多樣化活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教材最后附有活動(dòng)性的測(cè)試和評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)、互評(píng)和他評(píng)，形式豐富多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　二、學(xué)生分析：

本學(xué)期我將繼續(xù)教授三年級(jí)的四個(gè)班級(jí)音樂課程。從整體情況來看，各班級(jí)的音樂水平差異并不明顯。大部分學(xué)生在音準(zhǔn)、歌曲接受能力和音樂表現(xiàn)力上表現(xiàn)良好，對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情高漲，上課紀(jì)律也較好，積極發(fā)言的學(xué)生較多。整體上，這學(xué)期學(xué)生的音樂水平明顯有所提升，教學(xué)常規(guī)也在不斷改進(jìn)。通過視唱練耳和音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)掌握了一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，例如：他們能夠較好地辨別音的高低、長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，并學(xué)習(xí)了許多健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受到了音樂的美，部分學(xué)生還具備了一定的編創(chuàng)能力。然而，仍有一些同學(xué)的音樂基礎(chǔ)較為薄弱，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，以獲得更深層次的音樂知識(shí)和理解。在教學(xué)過程中，我會(huì)滲透德育和美育，利用多媒體教學(xué)促進(jìn)教育現(xiàn)代化，加快教育改革，以期讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在接下來的教學(xué)中，我將更加注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)充分考慮這一階段學(xué)生的形象思維特點(diǎn)，讓他們?cè)诤闷?、好?dòng)和模仿的過程中，通過結(jié)合歌唱、舞蹈、圖片和游戲等多種形式進(jìn)行音樂教學(xué)，為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 2

　一、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過前兩年的音樂學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，例如：他們能夠感知音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)的變化。他們還學(xué)習(xí)了許多優(yōu)美動(dòng)聽的兒童歌曲，感受到了音樂的魅力和美好，具備了一定的音樂創(chuàng)作能力。在本學(xué)期中，我們希望通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)大他們的音樂視野，加深對(duì)音樂的理解與興趣。

　二、教材分析：

本教材旨在將音樂教育的基本理念貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力發(fā)掘音樂教育在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的獨(dú)特審美功能，力求將音樂學(xué)習(xí)有機(jī)地融入到情感和審美體驗(yàn)中，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，提升他們的審美能力。

音樂是一種沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的藝術(shù)，具有豐富的美學(xué)特征，給予人們充分的想象、思考和感受的空間。利用音樂課來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是極其有效的方式之一。在教育理念上，教材強(qiáng)調(diào)音樂教育應(yīng)面向全體學(xué)生，并注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

　三、目的任務(wù)：

1、在音樂教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為中心的發(fā)展理念。

2、在唱歌、舞動(dòng)、認(rèn)知、聆聽的過程中，注重實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

　四、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠用愉悅、激昂的情感演唱《愛我老師、愛我學(xué)?！?、《風(fēng)鈴》、《孔雀輕輕跳》等歌曲。

2、初步了解少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，通過欣賞來發(fā)展孩子們的想象力，能夠編寫故事和舞蹈，掌握音高及音的長(zhǎng)短。

3、通過合唱體驗(yàn)伙伴間的合作精神，學(xué)習(xí)圖形譜的繪制，并能編寫新的歌詞。

4、了解各民族音樂的多樣性，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛。

5、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛，從演唱作品中感悟這一主題，了解女聲、童聲的演唱特點(diǎn)，學(xué)習(xí)休止符，并進(jìn)行音樂情境表演。

6、體會(huì)不同音樂風(fēng)格的表達(dá)，嘗試自行制作打擊樂器為歌曲伴奏。

7、初步學(xué)習(xí)二聲部合唱。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

2 3 第一課 4

4 5 第二課 4

6 7 第三課 3

7 8 第四課 3

9 10 第五課 4

11 12 第六課 4

13 14 第七課 4

15 16 第八課 3

16 17 第九課 2

三年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 3

一、學(xué)生基本情況分析

我校三年級(jí)的學(xué)生人數(shù)為xxx人，屬于單班制。這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的接觸相對(duì)有限，尤其是在音樂基礎(chǔ)知識(shí)方面，許多同學(xué)在一、二年級(jí)時(shí)的樂理學(xué)習(xí)并不扎實(shí)，導(dǎo)致識(shí)譜能力和音樂欣賞能力較為薄弱。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，他們對(duì)音樂的感受、探索與創(chuàng)新的能力逐漸提升。我們需要豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與形式，提高學(xué)生的參與度，引導(dǎo)他們更好地體驗(yàn)音樂之美。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材包含了十八首歌曲和樂曲。這些作品不僅具有良好的思想政治內(nèi)容，而且情感積極健康，充滿朝氣。音樂形象生動(dòng)有趣，易于理解且富有童趣，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，質(zhì)樸自然，具備強(qiáng)大的藝術(shù)吸引力。這些作品的體裁豐富多樣，風(fēng)格清新高雅。教材充分考慮到品德、意志、情感以及團(tuán)隊(duì)合作等方面的教育目標(biāo)，有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、和諧的健康發(fā)展。

三、教學(xué)資源開發(fā)

我們將重視直觀性和實(shí)踐性的教學(xué)方式，充分利用各種教學(xué)工具，如卡片、錄音帶、視頻光盤和多媒體等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段，以提升教學(xué)效果。

四、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

1、唱歌

（1）本學(xué)期背唱4至5首歌曲。

（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自信的唱歌能力。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的口形進(jìn)行演唱，注意咬字和吐字的清晰。

（4）學(xué)習(xí)通過強(qiáng)弱快慢的表現(xiàn)手法來傳遞歌曲的情感。

（5）掌握簡(jiǎn)單的輪唱和二重唱技巧。

(6) 學(xué)會(huì)使用豎笛演奏簡(jiǎn)易歌曲。

2、音樂知識(shí)

學(xué)習(xí)相關(guān)的識(shí)譜基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于較難的音程和節(jié)奏，可以通過教師的示范演唱和學(xué)生的模仿演唱來克服。

3、欣賞

通過欣賞音樂作品，讓學(xué)生初步了解旋律的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步提升他們的情感體驗(yàn)?zāi)芰?。培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽和哼唱主旋律，增強(qiáng)音樂記憶力。

五、教學(xué)措施

在課堂教學(xué)中，通過激發(fā)興趣、協(xié)作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)等方式，結(jié)合多樣化的課外資源，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

三年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 4

隨著學(xué)生在音樂領(lǐng)域的不斷接觸與體驗(yàn)，他們不僅能夠積累豐富的藝術(shù)感受，還能在此過程中學(xué)習(xí)掌握對(duì)未來發(fā)展至關(guān)重要的知識(shí)和技能，形成一定的音樂素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)教學(xué)策略、過程與方法，廣泛吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂教育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)手段與形式，使學(xué)生在這一關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段打牢基礎(chǔ)。在音樂與生活、情感、文化和科學(xué)的交融中，通過多種音樂形式與感官的互動(dòng)，讓學(xué)生愉悅而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

具體內(nèi)容

（1）將音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)形式融合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)互相支持與補(bǔ)充的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音階和節(jié)奏，并能夠?yàn)楦枨M(jìn)行伴奏，逐漸培養(yǎng)對(duì)樂器的認(rèn)識(shí)與興趣，根據(jù)不同樂器的音色，選取適合的樂器進(jìn)行伴奏。

（3）緊密結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，從他們的興趣、需求與情感表達(dá)出發(fā)，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，培養(yǎng)其對(duì)音樂的熱愛。

（4）引導(dǎo)學(xué)生了解各個(gè)歷史時(shí)期的音樂藝術(shù)，探索這些藝術(shù)如何反映生活、抒發(fā)情感及受到文化和科技變革的影響，自覺將藝術(shù)學(xué)習(xí)與人類生活、人際關(guān)系和文化發(fā)展結(jié)合起來，深化對(duì)音樂的理解。

（5）在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的尊重、關(guān)懷、合作等人文素養(yǎng)，啟發(fā)孩子們真實(shí)的情感成長(zhǎng)，促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)展。

（6）在音樂實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力與鑒賞能力。

（7）能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂器演奏與表演，通過模仿與創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自我的表達(dá)。

（8）通過第一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民間音樂的特征，并用身邊的簡(jiǎn)單材料制作一個(gè)小樂器，以提升動(dòng)手能力。

（9）激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)音樂文化的熱愛，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)自然的欣賞與表現(xiàn)的審美情趣。

周次日期教學(xué)內(nèi)容所占課時(shí)一3/1-3/2

《小星星的歌聲》1二3/5-3/9

《快樂的小樂器》《音樂的花朵》2三3/12-3/16

《小小音樂家》《旋律的旅行》2四3/19-3/23

《童年的樂章》《動(dòng)感節(jié)奏》2五3/26-3/30

《音樂的朋友》《萬物皆音》2六4/2-4/6

《聽，風(fēng)的聲音》《我們一起唱》2七4/9-4/13

《音樂的世界》《快樂的小伙伴》2八4/16-4/20

《心中的旋律》《我們的家鄉(xiāng)歌》2九4/23-4/27

《小鳥的歌唱》《每個(gè)音符都有夢(mèng)想》2十4/30-5/4放假

十一5/7-5/11《草地上的音樂會(huì)》《來自童年的旋律》2十二5/14-5/18

《悠揚(yáng)的樂聲》《我愛音樂》2十三5/21-5/25

《指尖的音符》《小樹的歌聲》2十四5/28-6/1

《我與音樂的故事》《音樂的探險(xiǎn)》2十五6/4-6/8

《彼得與樂器》2十六6/11-6/15

《音樂的夢(mèng)》2十七6/18-6/22復(fù)習(xí)、考試

三年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 5

　一、學(xué)生情況分析：

1、三年級(jí)學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，其中不乏調(diào)皮搗蛋的個(gè)體，因此需運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略來抓住他們的注意力，雖然他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)。

2、當(dāng)前三年級(jí)學(xué)生的智力水平普遍較高，且具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

3、他們的思維活躍且富有創(chuàng)造力，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助他們更好地發(fā)展。

4、充分尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)他們的興趣和愛好，這對(duì)于音樂學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

5、雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)的第三年，但仍需著重培養(yǎng)他們的良好課堂習(xí)慣（例如演唱姿勢(shì)、上音樂課的注意事項(xiàng)、以及游戲規(guī)則等）。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材分為6個(gè)單元，每個(gè)單元都有其特定主題，包含“演唱”、“聽賞”和“活動(dòng)”等內(nèi)容。

教材中的歌曲內(nèi)容積極向上，生動(dòng)有趣，涵蓋了兒童生活的多個(gè)方面，旨在指導(dǎo)學(xué)生自信地表達(dá)情感演唱，并結(jié)合愛國(guó)主義教育，幫助學(xué)生在體驗(yàn)生活樂趣的同時(shí)提升思想認(rèn)識(shí)。通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，以更好地掌握音樂的基本知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)技能的綜合運(yùn)用；整冊(cè)教材以音樂為主線，注重綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生深入理解音樂的內(nèi)涵，充分體現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)理念。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣，激勵(lì)他們積極參與音樂活動(dòng)。

2、通過欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，提升學(xué)生的音樂感知和鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表現(xiàn)力地演唱，并學(xué)習(xí)演唱和演奏的基本技巧。

4、在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀樂譜并在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

5、提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力以及藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

6、增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神及友愛意識(shí)。

　四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，提升學(xué)生的音樂感知和鑒賞能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表現(xiàn)力地演唱，并掌握演唱和演奏的基本技能。

3、幫助學(xué)生在聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，并在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

　五、教學(xué)措施：

1、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

2、做好課前準(zhǔn)備，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3、課堂上多給學(xué)生提供自我表現(xiàn)和提問的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

4、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理調(diào)整教學(xué)要求和節(jié)奏，鞏固基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　六、教學(xué)進(jìn)度：

周次

教學(xué)內(nèi)容

1

演唱：《快樂的Do Re Mi》

欣賞：《哆來咪》

2

演唱：《愛唱歌的小杜鵑》

知識(shí)：四分音符、八分音符

活動(dòng)：《你唱歌，我來和》

演唱：《快樂寶貝》

3

演唱：《放馬山歌》

音樂知識(shí)：延長(zhǎng)音

欣賞：《森林水車》

音樂知識(shí)：波音

4

演唱：《老爺爺趕鵝》

音樂知識(shí)：二分音符

欣賞：《打棗》

5

演唱：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

欣賞：《土耳其進(jìn)行曲》

6

演唱：《小號(hào)手之歌》

音樂知識(shí)：四分休止符、八分休止符、四二拍

欣賞：《號(hào)手與鼓手》、《出旗》

7

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)

8

活動(dòng)：自制小樂器

欣賞：《紫竹調(diào)》、《小樂隊(duì)》

知識(shí)：四三拍

演唱：《法國(guó)號(hào)》

9

演唱：《我是小小音樂家》

音樂實(shí)踐：小小歌唱、演奏家

10

活動(dòng)：《秧歌舞》

欣賞：《阿細(xì)跳月》

11

集體舞：兒童圓舞曲

欣賞：《年輕的朋友》

12

演唱：《白鴿》

音樂知識(shí)：C大調(diào)

欣賞：《鳥店》

13

演唱：《大樹樁你有幾歲》

音樂知識(shí)：頓音

歌表演：《對(duì)鮮花》

14

演唱：《捉泥鰍》

音樂實(shí)踐：小小演奏、作曲家

15

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)

16

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)

17

考試

考試

18

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)

三年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 6

　一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)音樂教育的全面性和趣味性，促進(jìn)三年級(jí)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的參與感和創(chuàng)造力，提升他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

通過音樂欣賞課，讓學(xué)生初步了解我國(guó)傳統(tǒng)音樂和世界音樂的多樣性，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。鼓勵(lì)學(xué)生在音樂中感受文化的內(nèi)涵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與探索精神。

　三、教材分析：

本學(xué)期的音樂鑒賞課程分為音樂與民族、音樂與節(jié)奏、音樂與情感三個(gè)單元。通過這些單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)音樂的民族特性、節(jié)奏多樣性和情感表達(dá)，豐富他們的音樂知識(shí)。

　四、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期的三年級(jí)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面具有不同的基礎(chǔ)。部分班級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣和參與度，但仍有部分學(xué)生需要教師采取更多的互動(dòng)方式和激勵(lì)措施，以提升他們的參與感和專注度。

　五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。

2、課堂中通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與感。

3、保持課堂紀(jì)律，確保每位學(xué)生都能在良好的氛圍中學(xué)習(xí)和交流。

　六、教學(xué)安排：

第一周 第一課時(shí) 我國(guó)民間音樂概述

第二周 第二課時(shí) 世界音樂的魅力

第三周 第三課時(shí) 節(jié)奏與節(jié)拍的世界

第四周 第四課時(shí) 傳統(tǒng)樂器的探索

第五周 第五課時(shí) 音樂與兒童文學(xué)

第六周 第六課時(shí) 影視音樂欣賞

第七周 第七課時(shí) 音樂與舞蹈的結(jié)合

第八周 第八課時(shí) 音樂的情感表達(dá)

第九周 第九課時(shí) 高興的音樂與悲傷的音樂

第十周 第十課時(shí) 音樂與節(jié)日文化

第十一周 第十一課時(shí) 詩(shī)歌與音樂的結(jié)合

第十二周 第十二課時(shí) 現(xiàn)代流行音樂欣賞

第十三周 第十三課時(shí) 我們的音樂創(chuàng)作

第十四周 第十四課時(shí) 小組音樂表演

第十五周 第十五課時(shí) 音樂知識(shí)小測(cè)試

第十六周 第十六課時(shí) 課程總結(jié)與反饋

三年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 7

　一、學(xué)習(xí)狀況分析（常識(shí)、才能、學(xué)習(xí)習(xí)氣等）

在三年級(jí)的音樂教育中，學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)狀況已經(jīng)有了顯著的進(jìn)步。目前班級(jí)共分為兩個(gè)班，男生相對(duì)較多。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生們的音樂素養(yǎng)逐漸提升，已經(jīng)對(duì)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)音樂的濃厚興趣。他們的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也得到了強(qiáng)化，因此在感知和鑒賞音樂方面有了一定的能力。

從整體上看，具備較高音樂素養(yǎng)的學(xué)生占25%，而相對(duì)較弱的學(xué)生同樣占25%。值得注意的是，女孩普遍對(duì)音樂更為熱愛。在教學(xué)中，我將依據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生也不會(huì)忽視，幫助他們由淺入深感受音樂的魅力，提升自信心，培養(yǎng)他們的興趣，使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。我會(huì)關(guān)注特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的整體提升，促進(jìn)全面發(fā)展，增強(qiáng)他們的音樂素養(yǎng)。教師需以更大的耐心與細(xì)心對(duì)待學(xué)生，從小培養(yǎng)他們的觀察力、審美能力與創(chuàng)造力，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　二、教材分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教學(xué)的對(duì)象是三年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)，所使用的教材側(cè)重于“以審美為核心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基礎(chǔ)”。教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”，面向所有學(xué)生的也注重學(xué)生的個(gè)體差異。本冊(cè)教材共設(shè)八個(gè)單元，主要內(nèi)容包括傾聽、表演、知識(shí)與技能、創(chuàng)編與活動(dòng)四個(gè)部分。在傾聽方面，著重于聲樂作品及中外經(jīng)典作品的欣賞，讓學(xué)生了解一些樂器的名稱及聲樂演唱形式。表演方面強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，通過潛移默化的方式助力學(xué)生音樂知識(shí)的積累，使所學(xué)知識(shí)得以在實(shí)踐與創(chuàng)作中運(yùn)用和創(chuàng)新。通過豐富多彩的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、創(chuàng)新能力和感受力。

第一課：《幼年》。本課圍繞“幼年”主題，組織學(xué)生傾聽《捉迷藏》、《我們多么幸?！?，并演唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，描繪了幼年生活的甜美與快樂。

第二課：《草原》。本課以“草原”為主題，安排傾聽《森吉德瑪》、《賽馬》，演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四個(gè)作品，均來自于中國(guó)蒙古族的民間音樂。通過聽、唱、舞、奏等豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到這一地區(qū)音樂的民族風(fēng)采。

第三課：《好伙伴》。本課包括傾聽《伙伴進(jìn)行曲》、《我和你》，演唱《原諒我》、《噢！蘇珊娜》四首作品，展現(xiàn)了伙伴之間珍貴的友誼。愉快、熱情的旋律體現(xiàn)了好友之間的相互理解、支持與團(tuán)結(jié)。

第四課：《放牧》。本課安排傾聽《牧民新歌》、《草原放牧》，演唱《老水牛角彎彎》、《放牛山歌》這四首作品，展示了草原的美麗景色，反映了草原牧民的辛勤勞作與生活情形，充滿鄉(xiāng)村氣息和童趣。

第五課：《媽媽的歌》。母愛是人類永恒的主題。本課的傾聽曲目包括《媽媽》、《媽媽寶貝》、《母親教我的歌》，演唱曲目有《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》，主題皆圍繞母親對(duì)孩子無私的愛以及孩子對(duì)母親的懷念與感激，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)母親、長(zhǎng)輩與祖國(guó)的熱愛之情。

第六課：《四季的歌》。本課的四首作品分別是傾聽《雪花飛舞》、《櫻花》，和演唱《四季童趣》、《捉迷藏》，這些作品展現(xiàn)了四季各個(gè)時(shí)期的多姿多彩，表達(dá)了少年兒童對(duì)生活的熱情與喜愛。

第七課：《鐘聲》。鐘聲能喚起人們無盡的遐想。本課的傾聽曲目《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，和演唱曲目《美麗的傍晚》、《鐘聲叮叮當(dāng)》，都是圍繞“鐘聲”這一主題選編的中外不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生領(lǐng)略音樂中“鐘聲”所帶來的不同意境。

第八課：《豐盈歌舞》。本課以“豐盈歌舞”為主題，編排了演唱《桔梗謠》、《現(xiàn)在家園山連山》，以及傾聽《瀏陽河》、《海霞組曲》中的《豐盈》片段。讓學(xué)生在不同風(fēng)格的音樂中，充分感受與體驗(yàn)音樂作品的魅力，同時(shí)也展現(xiàn)了人們?cè)谪S收之際的喜悅心情。

　三、教育方針

1、通過綜合課、歌唱課、欣賞課及歌曲游戲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂感知能力，體驗(yàn)音樂的美感。

2、本學(xué)期通過對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿和合理發(fā)聲的訓(xùn)練，為他們的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們?cè)诒磉_(dá)情感時(shí)自如地歌唱，積極參與其他音樂表現(xiàn)與即興創(chuàng)作活動(dòng)。

3、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)合作意識(shí)與積極向上的生活態(tài)度。

4、重視音樂知識(shí)和技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，并在教學(xué)過程中滲透德育，通過綜合訓(xùn)練提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)。

　四、教育重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生自信地進(jìn)行演唱，激發(fā)他們的表演潛能和創(chuàng)造力，理解歌曲中簡(jiǎn)單的音樂符號(hào)并能應(yīng)用于演唱中。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生卓越的音樂感受力與鑒賞能力，養(yǎng)成欣賞音樂的好習(xí)慣，逐步積累音樂鑒賞的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、審美能力與創(chuàng)造能力。

　五、教育方法

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

2、注重學(xué)生音樂綜合技能、技巧、知識(shí)的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行演唱。

3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情感，并能夠用適當(dāng)?shù)那楦衼硌莩煌母枨?/p>

4、每節(jié)課要留有充足的練習(xí)時(shí)間，教師要進(jìn)行合理引導(dǎo)和指導(dǎo)。

5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，拓寬學(xué)生的視野，并了解多元的音樂文化。

6、通過律動(dòng)和集體舞的練習(xí)，提升學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)。

7、在音樂綜合課、歌唱課和欣賞課中融入德育，深入推進(jìn)教學(xué)改革。

8、利用多媒體開展音樂教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活。

三年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 8

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)的學(xué)生正值心理與生理發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出濃厚的興趣和探索欲望。經(jīng)過前兩年的音樂基礎(chǔ)教育，他們對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)已有所提高，并開始發(fā)展自己的音樂理解能力。對(duì)這個(gè)階段的音樂學(xué)習(xí)要給予足夠重視，為學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)他們對(duì)音樂的熱愛。

音樂是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它深深植根于人類文化之中。音樂教育不僅是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它更是美育的重要途徑，幫助學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而提升他們的文化素養(yǎng)和審美能力。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們通常表現(xiàn)出對(duì)音樂的天然興趣，但由于班級(jí)人數(shù)較多和學(xué)生個(gè)體差異明顯，強(qiáng)化音樂學(xué)習(xí)顯得尤為重要。我會(huì)積極營(yíng)造課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在課上和課外參與音樂活動(dòng)，在鼓勵(lì)與贊美中提升他們對(duì)音樂的興趣。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求：

（一）目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自然流暢的演唱能力，引導(dǎo)他們初步掌握氣息控制和強(qiáng)弱變化的技巧。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解基本音符與休止符，掌握其名稱及時(shí)值，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的視唱練習(xí)。

3、通過欣賞不同的音樂作品，幫助學(xué)生初步理解旋律的特征，增強(qiáng)情感體驗(yàn)?zāi)芰?，提升樂曲欣賞的深度。

4、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂生活的積極、樂觀態(tài)度。

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，并樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過多種方式引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂世界，積累音樂基礎(chǔ)知識(shí)與初步技能。

6、提高學(xué)生的音樂審美能力，使其在藝術(shù)欣賞中陶冶情操。

7、通過音樂作品的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

8、尊重藝術(shù)創(chuàng)造與多元文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族音樂的理解與熱愛。

（二）任務(wù)與基本要求

1、能夠自然地參與演唱，按節(jié)奏和旋律進(jìn)行獨(dú)唱或齊唱，本學(xué)年能背唱4-6首歌曲。

2、通過聽辨樂器聲音與演奏風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。

3、自然流露情感，做出適當(dāng)?shù)谋砬楹腕w態(tài)反應(yīng)，體驗(yàn)不同情緒的音樂。

4、通過模唱和參與活動(dòng)，感知兒歌、童謠及舞曲的韻律。

5、利用打擊樂器探索聲音的變化，包括音量、音色、節(jié)奏等。

三、教材分析

三年級(jí)的音樂教材是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要階段，樂理知識(shí)的引入和視唱訓(xùn)練為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，趣味和知識(shí)性需兼顧，通過音樂游戲和生動(dòng)的講解，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

教材不僅體現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)理念，還通過趣味化的內(nèi)容設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索音樂的奧秘。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、備課時(shí)，確保與新課程標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，充分考慮學(xué)生的需求。

2、針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以促進(jìn)其全面發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)引人入勝的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂活動(dòng)形式多樣，兼具知識(shí)性、趣味性與表演性，最大限度激發(fā)學(xué)生的參與感。

5、與其他學(xué)科進(jìn)行有效溝通，探索信息科技與音樂教學(xué)的結(jié)合。

6、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)音樂的樂趣。

7、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生在感受與創(chuàng)造中陶冶情操。

8、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，通過獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的自信心與興趣。

9、依據(jù)地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)計(jì)個(gè)性化音樂教學(xué)方案，積極探索教育創(chuàng)新。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、結(jié)合音樂教育實(shí)現(xiàn)“五愛”教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透。

2、提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)健康向上的生活態(tài)度。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱情，幫助他們基礎(chǔ)樂理知識(shí)與簡(jiǎn)單技能的掌握。

4、了解本國(guó)的民間音樂，培養(yǎng)對(duì)民族音樂的認(rèn)同感與自豪感。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

周次教學(xué)內(nèi)容

1欣賞《小小音樂家》及歌曲《七個(gè)小兄弟》、感受《do-re-mi》

2歌曲《乃喲乃》與《音樂是好朋友》表演及音樂游戲

3欣賞《快樂恰恰恰》及相關(guān)歌曲《木瓜恰恰恰》

4學(xué)習(xí)歌曲《跳到我這里來》、《阿西里西》，欣賞《我的家在日喀則》

5欣賞《對(duì)鳥》及《頑皮的小杜鵑》，學(xué)習(xí)《祖國(guó)，我愛你》

6欣賞《大鳥籠》及相關(guān)歌曲《叫我唱歌我唱歌》

7欣賞《八月桂花遍地開》、《采山謠》，學(xué)習(xí)《樹葉兒飄飄》

8欣賞《打棗》及《秋天紅艷艷》，體驗(yàn)《溜溜的山歌》音樂游戲

9欣賞《真善美的小世界》及學(xué)習(xí)《小朋友的家》

10欣賞《生生不息》及歌曲《動(dòng)畫城》，進(jìn)行采集與分享

11欣賞《牧童短笛》及《草原上升起不落的太陽》，學(xué)習(xí)《牧童之歌》

12欣賞《草原贊歌》及《牧場(chǎng)上的家》，學(xué)習(xí)《牧羊女》，進(jìn)行音樂游戲

13欣賞《映山紅》及《紅星歌》，學(xué)習(xí)《爺爺為我打月餅》

14欣賞《解放區(qū)的天》及《游擊隊(duì)歌》，學(xué)習(xí)《兒童團(tuán)放哨歌》

15欣賞《小小少年》及《頑皮的小鬧鐘》，學(xué)習(xí)《三年級(jí)的小男生》

16欣賞《我怎樣長(zhǎng)大》，學(xué)習(xí)《長(zhǎng)吧，小孩》，進(jìn)行音樂游戲

17期末復(fù)習(xí)

18期末測(cè)試

三年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 9

　一、教材分析

本冊(cè)教材共包括八個(gè)單元，圍繞每一課和每一個(gè)單元，教材精心設(shè)置了豐富而有意義的情境。這些內(nèi)容通過組織有序的結(jié)構(gòu)相互關(guān)聯(lián)，涵蓋感受與鑒賞、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造、以及音樂與相關(guān)文化等多個(gè)方面。教材內(nèi)容豐富、形式多樣、風(fēng)格各異，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在聽、唱、跳、畫等多元化的活動(dòng)中，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，并能夠進(jìn)行創(chuàng)作。音樂表現(xiàn)是學(xué)生最容易接受和樂于參與的表現(xiàn)方式，主要通過引導(dǎo)學(xué)生以歡快、生動(dòng)的情緒進(jìn)行演唱，著重訓(xùn)練演唱技能，采用適當(dāng)?shù)暮粑椒?，以抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)他們進(jìn)行有感情的演唱。而感受與鑒賞則是音樂教學(xué)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力和審美能力。

這一部分內(nèi)容以音樂為核心，從音響出發(fā)，以聽賞為主線進(jìn)行教學(xué)。音樂與相關(guān)文化是教學(xué)的重要方面，也是基礎(chǔ)部分。每節(jié)課的音樂知識(shí)是學(xué)生最難掌握的部分，因此應(yīng)以生動(dòng)的音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。通過實(shí)踐以及豐富的興趣活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。音樂創(chuàng)造能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提升他們對(duì)音樂的理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，其中器樂教學(xué)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在廣泛參與中發(fā)展特長(zhǎng)。

努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、審美力和創(chuàng)作力，提升他們的創(chuàng)造實(shí)踐能力，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和積極發(fā)展。

　二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

1、通過歌曲學(xué)習(xí)和各種音樂活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度。

2、借助音樂欣賞與唱歌教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，鍛煉他們勇于實(shí)踐的能力，激發(fā)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，提高音樂審美能力，陶冶高尚情操，并在歡樂的歌聲中參與音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

3、通過欣賞不同樂器的演奏作品，讓學(xué)生了解各種樂器，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的民歌和民樂的情感，弘揚(yáng)愛國(guó)主義和集體主義精神，尊重藝術(shù)，理解多樣性，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。

（二）知識(shí)技能目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)do、re、mi、sol、la，并結(jié)合課本歌曲和聽辨單音，準(zhǔn)確把握4/4和3/4兩種不同的拍號(hào)，唱準(zhǔn)節(jié)奏時(shí)值，有效促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。

2、運(yùn)用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字技能表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)情感，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能。正確運(yùn)用輪唱的方式，有感情地完整演繹歌曲。

3、通過欣賞了解旋律進(jìn)行的方式對(duì)音樂情感和形象的表現(xiàn)作用，感受音樂帶來的不同情緒，培養(yǎng)良好的審美情趣。結(jié)合《中國(guó)娃娃》和《最美麗》的欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，熱愛祖國(guó)大好河山，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)了解作曲家的生平、作品的題材、體裁、風(fēng)格等，簡(jiǎn)要了解中外音樂發(fā)展的歷史，初步識(shí)別不同時(shí)代與民族的音樂，加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)與理解。

4、學(xué)習(xí)演奏的初步技能；在音樂聽覺感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和水平。認(rèn)識(shí)音樂與其他藝術(shù)形式之間的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段與藝術(shù)形式特征，了解音樂與其他學(xué)科的交融。

　三、過程與方法目標(biāo)

1、從低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，從音樂基本要素入手，通過模仿和積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心與探究欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行以即興自由發(fā)揮為主的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。

2、倡導(dǎo)完整而充分的聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極的體驗(yàn)狀態(tài)下充分展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中形成獨(dú)立見解。

3、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)中的協(xié)調(diào)能力；通過綜合藝術(shù)實(shí)踐，將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效融入音樂教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。

　四、教學(xué)設(shè)想

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，擁有興趣就能更容易接受新事物，并形成開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。我將積極開展音樂教學(xué)活動(dòng)，將課堂變成激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的催化劑，激活學(xué)生的想象力。

（二）在歌曲教學(xué)中，采用聽唱的方法，讓學(xué)生完整地欣賞樂曲，合理安排范唱的次數(shù)和時(shí)機(jī)，通?？梢栽诜治鐾旮枨筮M(jìn)行第一次范唱，幫助學(xué)生更好地理解音樂，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。

　五、教學(xué)措施

根據(jù)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的音樂教學(xué)將在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，主要集中在學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)上，主要措施如下：

1、定期向?qū)W生講述音樂家的故事，培養(yǎng)他們熱愛中國(guó)音樂，珍惜幸福生活的精神。

2、充分發(fā)揮集體力量，采納各家之長(zhǎng)，設(shè)計(jì)最優(yōu)教學(xué)方法，課堂上創(chuàng)造性地運(yùn)用教案，提高課堂效率，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際情況合理安排教材內(nèi)容。

　六、課時(shí)安排

三年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 10

　教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠自信地演唱《小星星》，感受到歌曲的溫馨與童趣，并理解旋律的簡(jiǎn)潔美。

2、知識(shí)與技能：掌握并唱準(zhǔn)基本的二分音符和四分音符，通過多種方式體驗(yàn)歌曲的音樂元素，以輕松舒適的聲音演唱《小星星》，并通過簡(jiǎn)單的動(dòng)作理解歌曲的意境。

3、過程與方法：采用趣味互動(dòng)的教學(xué)方式，通過聽、唱、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)來讓學(xué)生深入理解并體驗(yàn)歌曲。

　教學(xué)重點(diǎn)：

能夠通過簡(jiǎn)單的對(duì)唱形式表現(xiàn)出歌曲的溫柔和輕快情緒。

　教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確掌握歌曲中的節(jié)奏變化。

　教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、課件、手鼓

　教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生互致問候

二、新授

（一）導(dǎo)入新課。

師：親愛的同學(xué)們，歡迎大家來到今天的音樂課堂。你們知道天空中有什么亮晶晶的東西嗎？

生：星星、月亮等。

師：非常好！今天我們要學(xué)習(xí)一首和星星有關(guān)的歌曲，《小星星》。大家想不想先聽一聽這首歌呢？（出示課件：歌曲視頻）

（二）學(xué)習(xí)歌曲《小星星》

1、初聽范唱，感受歌曲旋律及內(nèi)容

師：讓我們一起靜靜地聽這首《小星星》，想一想這首歌傳達(dá)了怎樣的情感。（聽歌曲完整范唱）

生：聽起來很溫暖，旋律也很簡(jiǎn)單。

師：非常棒！這首歌的旋律簡(jiǎn)單易記，適合大家一起唱。接下來我們將一起學(xué)習(xí)這首歌。

2、節(jié)奏訓(xùn)練：二分音符和四分音符

師：首先我們來學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，可以通過打拍子的方式來幫助理解。請(qǐng)跟我一起來，做到“拍、拍、停”。（師示范）

生：拍、拍、停。

師：很好！那我們來試試把這個(gè)節(jié)奏放到歌曲的前兩句里。（出示節(jié)奏譜）

3、學(xué)唱歌曲的第一段

（1）唱歌曲旋律

師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)《小星星》的旋律，跟著我一起唱。（師彈鋼琴，生跟唱）

（2）聽歌曲范唱，熟悉歌詞

師：下一步，我們聽聽這首歌的完整演唱，看看有沒有熟悉的部分。（播放完整歌曲）

師：接下來請(qǐng)大家跟著音樂一起唱一唱已經(jīng)學(xué)過的部分！

（3）學(xué)唱剩余部分

師：這首歌的旋律非常好記，你們還記得我們剛才唱過的部分嗎？我們來一起把剩下的部分學(xué)會(huì)吧。

生：我可以來試試！

師：太好了！請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起演唱。

（4）唱全曲

師：最后我們來完整地演唱這首《小星星》，一起唱出我們的自信和熱情。

生：我來試試完整唱！

師：非常好，大家的表現(xiàn)都很棒！

（三）創(chuàng)編動(dòng)作

師：同學(xué)們非常認(rèn)真，我們?cè)偌尤胍恍┖?jiǎn)單的動(dòng)作，讓歌曲變得更加生動(dòng)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，給《小星星》創(chuàng)編一些有趣的動(dòng)作吧！

（四）回到歌曲，表現(xiàn)歌曲

師：現(xiàn)在大家準(zhǔn)備好了嗎？讓我們帶著自己創(chuàng)編的動(dòng)作，開心地演唱《小星星》吧！

（五）自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)到了什么呢？請(qǐng)大家分享一下自己的收獲。

（六）總結(jié)

師：今天的音樂課非常愉快，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能繼續(xù)保持對(duì)音樂的熱愛！