我們不僅關(guān)注學(xué)生的音樂(lè)技能培養(yǎng)，更注重情感的共鳴與創(chuàng)造力的激發(fā)。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓每位學(xué)生在音樂(lè)的海洋中暢游，發(fā)現(xiàn)自己的聲音與節(jié)奏。我們要引導(dǎo)孩子們通過(guò)音樂(lè)感知生活、表達(dá)自我，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)，使音樂(lè)成為他們成長(zhǎng)路上的一部分，伴隨他們探索未知的世界。

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教材分析：

本教材強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育理念，旨在促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。在音樂(lè)教育中，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，教材的編寫聚焦于審美體驗(yàn)，以音樂(lè)文化為核心，圍繞音樂(lè)學(xué)科展開實(shí)踐與創(chuàng)造，同時(shí)加強(qiáng)綜合性知識(shí)的滲透，貫穿著激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、能夠用愉悅、輕快的情感演唱歌曲，準(zhǔn)確傳達(dá)作品中的情感，體會(huì)速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要性，具備辨別音高和模唱的能力。

2、初步了解民族歌曲和樂(lè)曲特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、演唱和表演，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3、通過(guò)集體演唱培養(yǎng)伙伴間的合作精神和集體主義意識(shí)，進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。

4、了解多樣化的民族音樂(lè)調(diào)式，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛。

5、感恩祖國(guó)、熱愛人民、尊敬長(zhǎng)輩，通過(guò)演唱作品傳達(dá)這一情感，并理解女聲和童聲的演唱風(fēng)格，學(xué)習(xí)休止符的知識(shí)并加以區(qū)分。

6、體驗(yàn)并比較不同風(fēng)格的歌曲，嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

7、基本掌握西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器中的部分樂(lè)器知識(shí)。

8、通過(guò)演唱提升環(huán)保意識(shí)、豐富自然知識(shí)，增強(qiáng)審美情趣，發(fā)展想象力。

三、教學(xué)改進(jìn)措施：

1、深入研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)課程安排，遵循教導(dǎo)處統(tǒng)一的備課格式，認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃。

2、嚴(yán)格按照課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，合理把控35-40分鐘的課堂時(shí)間，提高課堂效率。

3、做好充分的課前準(zhǔn)備，確保教學(xué)順利進(jìn)行。

4、遵循教案進(jìn)行授課，給予學(xué)生充分的表現(xiàn)和提問(wèn)機(jī)會(huì)。

5、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

6、結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件，充分利用投影儀、錄像、錄音等教具，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。

7、采用多種教學(xué)方法：教師示范與學(xué)生模仿的方式，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及因材施教的方法，針對(duì)不同的學(xué)生采用適合的策略，幫助他們發(fā)掘潛力，獲得知識(shí)。

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

< lang=zh-CN>

一、教材分析:

本教材秉承了以學(xué)生為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育需要關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材的編寫圍繞音樂(lè)審美，通過(guò)音樂(lè)文化的主線，明確以音樂(lè)學(xué)科為基礎(chǔ)，增強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)綜合與滲透，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣為目標(biāo)。

三年級(jí)下冊(cè)共有9課，涵蓋的內(nèi)容包括《春天的歌》、《我們的朋友》、《童趣》、《音樂(lè)會(huì)》、《牧童之歌》、《愛祖國(guó)》、《老師的歌》、《愛和平》和《家鄉(xiāng)美》。課程中精選了18首表現(xiàn)歌曲，使學(xué)生了解部分優(yōu)秀的中國(guó)兒童歌曲以及外國(guó)經(jīng)典曲目，同時(shí)配合齊唱、獨(dú)唱等群體音樂(lè)活動(dòng)，這是通過(guò)音樂(lè)建立人際聯(lián)系的重要方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神。教材中還包含22首欣賞曲目，以音樂(lè)的美感感染學(xué)生，通過(guò)豐富的情感陶冶學(xué)生的情操，逐步形成健康的音樂(lè)審美觀和必要的審美能力。

新教材在曲目的選擇上，充分考慮了作品的思想性、藝術(shù)性和民族性，特別注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，并兼顧時(shí)代感。簡(jiǎn)單易唱的曲目能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，樂(lè)譜使用上則兼顧了我國(guó)國(guó)情及世界主要譜種。教材省略了復(fù)雜和弦的教學(xué)，主要通過(guò)口風(fēng)琴的低音伴奏來(lái)操作實(shí)踐，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自制樂(lè)器、編創(chuàng)小品、游戲和舞蹈等活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技巧。課程還設(shè)計(jì)了多種形式的測(cè)試和評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，以豐富的形式促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生分析：

本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)二班的音樂(lè)教學(xué)。從整體情況來(lái)看，班內(nèi)學(xué)生的音樂(lè)水平差距不大。大部分學(xué)生在音準(zhǔn)、歌曲接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)方面具有較好的基礎(chǔ)，且對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿熱情，上課時(shí)紀(jì)律良好，積極發(fā)言。本學(xué)期學(xué)生的音樂(lè)水平有所提高，尤其在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)顯著進(jìn)步。在視唱練耳和音樂(lè)知識(shí)的掌握上，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些基本的音樂(lè)知識(shí)，他們能夠辨認(rèn)音的高低、長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，接觸了多首健康、優(yōu)美的兒童歌曲，感受到了音樂(lè)的魅力，具備了一定的創(chuàng)作能力。但仍有部分同學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)較弱，需要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)以豐富其音樂(lè)素養(yǎng)。今后的教學(xué)中，我將滲透德育與美育，通過(guò)現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，提升課堂效果，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在未來(lái)的教學(xué)中，我將注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，以鞏固和完善教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的好奇心和形象思維特點(diǎn)，靈活運(yùn)用歌、舞、圖片和游戲等多樣化手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)：

　(一)感受與鑒賞

1.音樂(lè)表現(xiàn)要素

(1)對(duì)周圍音響產(chǎn)生好奇，并能用聲或樂(lè)器進(jìn)行模仿，跟隨熟悉的歌曲哼唱或作出相應(yīng)的動(dòng)作。

(2)能夠辨別不同類型的男聲和女聲，了解常見的中國(guó)和西方樂(lè)器，識(shí)別其音色。

(3)在感知節(jié)奏和旋律時(shí)，初步識(shí)別節(jié)拍的差異，聽辨旋律的高低和快慢。

(4)感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落變化，并通過(guò)動(dòng)作、線條或色彩做出反應(yīng)。

2.音樂(lè)情緒與情感

(1)能夠聽辨不同情緒的音樂(lè)，并用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

(2)體驗(yàn)并描述音樂(lè)情緒的變化。

3.音樂(lè)體裁與形式

(1)聆聽各種體裁的歌曲，如兒童歌曲、頌歌和敘事歌曲，能夠輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同類型的器樂(lè)曲，通過(guò)身體律動(dòng)或打擊樂(lè)器對(duì)音樂(lè)作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)分齊唱和合唱、齊奏和合奏。

(4)能夠初步識(shí)別小型音樂(lè)體裁，聆聽音樂(lè)主題并說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。

4.音樂(lè)風(fēng)格與流派

(1)聆聽中國(guó)民族民間音樂(lè)，了解一些有代表性的地區(qū)和民族歌詞及曲風(fēng)。

(2)聆聽世界各國(guó)的民族民間音樂(lè)，感受不同國(guó)家和民族音樂(lè)的特點(diǎn)。

　(二)表現(xiàn)

1.演唱

(1)積極參與各種演唱活動(dòng)。

(2)了解正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，并在實(shí)踐中逐步掌握。

(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地進(jìn)行獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩M(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

(5)每學(xué)年能背唱歌曲4～6首。

2.演奏

(1)積極參與各類演奏活動(dòng)。

(2)學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏技巧，參與歌曲和樂(lè)曲的演繹。

(3)能根據(jù)樂(lè)曲情緒選擇合適的演奏方式，并對(duì)演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

(4)每學(xué)年能演奏樂(lè)曲2～3首。

3.綜合性藝術(shù)表演

(1)主動(dòng)參與綜合藝術(shù)表演，享受其中的樂(lè)趣。

(2)在情節(jié)音樂(lè)表演中擔(dān)任角色。

(3)能夠?qū)Ρ硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

4.識(shí)讀樂(lè)譜

(1)用所學(xué)歌曲識(shí)讀樂(lè)譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音符、休止符及常用記號(hào)。

(3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。

　(三)創(chuàng)造

1.探索音響與音樂(lè)

(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

(2)運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

(2)以各種音源及不同音樂(lè)形式創(chuàng)編音樂(lè)故事和游戲并參與表演。

3.創(chuàng)作實(shí)踐

(1)能夠創(chuàng)作2～4小節(jié)節(jié)奏短句。

(2)能夠創(chuàng)作2～4小節(jié)旋律。

(3)嘗試用電腦創(chuàng)作音樂(lè)。

　(四)音樂(lè)與相關(guān)文化

1.音樂(lè)與社會(huì)生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

(2)喜歡通過(guò)各種媒體收集音樂(lè)材料，常聽音樂(lè)。

(3)主動(dòng)參加社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。

(4)觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2.音樂(lè)與其他藝術(shù)

(1)接觸戲劇、舞蹈等表演形式，理解音樂(lè)在其中的作用。

(2)結(jié)合熟悉的影視作品，描述音樂(lè)的作用。

3.音樂(lè)與其他學(xué)科

(1)選用合適的背景音樂(lè)為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

(2)了解不同歷史時(shí)期、地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.能完整背唱所學(xué)歌曲，積極參與各種演唱活動(dòng)。

2.能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行自由的形體表演，配合音樂(lè)節(jié)奏。

3.感知生活中的音樂(lè)，運(yùn)用人聲或樂(lè)器模仿自然或生活聲響。

4.樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

五、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真研究大綱與教材，按照課時(shí)要求制定詳細(xì)教案。

2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，充分利用35-40分鐘的課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。

3.做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)引入環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂上給予學(xué)生自我表現(xiàn)和提問(wèn)的機(jī)會(huì)，因材施教，靈活使用不同教學(xué)方法。

5.指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的坐姿、唱姿及發(fā)聲練習(xí)。

6.重視學(xué)生的綜合技能、技巧及知識(shí)訓(xùn)練，鼓勵(lì)感情投入的歌唱。

7.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲情緒，以正確的情感演唱不同風(fēng)格的歌曲。

8.每節(jié)音樂(lè)課用一部分時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

9.合理安排音樂(lè)欣賞時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，拓寬視野，了解音樂(lè)知識(shí)。

10.通過(guò)律動(dòng)和集體舞的訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感與樂(lè)感，增強(qiáng)整體素質(zhì)。

11.在各類音樂(lè)課堂中滲透德育，深化教育改革。

12.根據(jù)學(xué)校條件，充分利用教具激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效果。

13.設(shè)計(jì)多樣化的課堂形式，注重知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性與表演性，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其獲得知識(shí)與技能，并培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

14.豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，圍繞學(xué)生興趣組織，使他們?cè)谌粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)音樂(lè)。

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三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)上普遍具有好奇心和探索欲望，因此應(yīng)著重培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛，使其主動(dòng)參與到音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。由于學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，教師需采用不同的教學(xué)方法，以達(dá)到“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

　二、教學(xué)分析：

在三年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

愉悅性：教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是歌曲的演唱還是音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)，都要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與到感受、理解和創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中。

藝術(shù)性：通過(guò)藝術(shù)形象的展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的美，增強(qiáng)他們的審美意識(shí)和道德素養(yǎng)。

本學(xué)期，學(xué)生將學(xué)習(xí)口風(fēng)琴，課堂中需合理安排器樂(lè)演奏的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生提供多樣的音樂(lè)體驗(yàn)。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

1、演唱：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣。

（2）保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

（3）能夠自然清晰地演唱，以表情、節(jié)奏和旋律為依據(jù)獨(dú)唱或合唱。

（4）能背誦6-8首歌曲。

2、演奏：

（1）能用口風(fēng)琴演奏3-4首學(xué)過(guò)的歌曲。

（2）能夠使用打擊樂(lè)器或其他樂(lè)器為歌曲伴奏或進(jìn)行合奏。

3、綜合藝術(shù)表演：

（1）參與綜合藝術(shù)表演活動(dòng)。

（2）在歌曲和音樂(lè)的配合下，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

（3）與同學(xué)合作編排簡(jiǎn)單的律動(dòng)或集體舞表演。

4、樂(lè)譜識(shí)讀：

（1）復(fù)習(xí)基本的節(jié)奏符號(hào)，并能自行創(chuàng)作簡(jiǎn)短的節(jié)奏。

（2）能夠通過(guò)聲音、語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

（3）能夠隨琴視唱3-5首歌曲旋律。

5、創(chuàng)作實(shí)踐：

能通過(guò)不同的打擊樂(lè)器表現(xiàn)不同的場(chǎng)景和情感，運(yùn)用顏色表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒變化。

　四、教學(xué)措施：

1、精心備課，充分準(zhǔn)備每堂課，確保教學(xué)內(nèi)容與新課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，并關(guān)注到每位學(xué)生的需求。

2、因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)采用靈活多變的教學(xué)策略，以最大化他們的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、設(shè)計(jì)吸引人的課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

4、課堂形式多樣化，兼具知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性和表演性，按照學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，并在過(guò)程中鍛煉他們的合作和創(chuàng)新能力。

5、積極與其他學(xué)科合作，深入研究學(xué)科間的整合，響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的號(hào)召。

　五、教學(xué)進(jìn)度：

課題    周次    節(jié)次

祖國(guó)、媽媽   13

春來(lái)了      22

愉快的勞動(dòng)  34

兩只小山羊  52

小騎手      62

母子情      74

友愛之花    93

快樂(lè)的節(jié)日 102

小駱駝      123

夢(mèng)之船      132

音樂(lè)家冼星海 142

喜洋洋      152

復(fù)習(xí)       15、16 17、18

期末測(cè)評(píng)    19、20 4

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教材分析:

本教材秉持“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。音樂(lè)教育面向所有學(xué)生，強(qiáng)調(diào)審美感受，以音樂(lè)文化為主線，以（音樂(lè)）學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)造，注重綜合與滲透，貫穿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

三年級(jí)下冊(cè)共設(shè)計(jì)9課，包括《春天的歌》、《我們的朋友》、《童趣》、《音樂(lè)會(huì)》、《牧童之歌》、《愛祖國(guó)》、《老師的歌》、《愛和平》和《家鄉(xiāng)美》。在這些課程中，表演歌曲如《嘀哩嘀哩》、《春天舉行的音樂(lè)會(huì)》、《頑皮的杜鵑》等，讓學(xué)生體會(huì)多首國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀兒童歌曲。通過(guò)群體音樂(lè)活動(dòng)如齊唱和獨(dú)唱，促進(jìn)學(xué)生間的人際交流，幫助他們形成共同參與和相互尊重的精神。欣賞部分包括《春到沂河》、《春》、《森林深處的杜鵑》等，以審美為核心，感染學(xué)生，讓他們沉浸于音樂(lè)的豐富情感中，逐步形成健康的音樂(lè)審美觀和必要的審美能力。

新教材曲目的選擇，考慮了作品的思想性、藝術(shù)性和民族性，尤其注重可唱性和欣賞曲的可聽性，同時(shí)兼顧時(shí)代特征。樂(lè)譜使用上，考慮我國(guó)國(guó)情，兼顧世界主要譜種，刪除過(guò)難的和弦知識(shí)，通過(guò)口風(fēng)琴伴奏操作和自制樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材最后增設(shè)活動(dòng)性測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)和互評(píng)，形式多樣，活潑有趣。

二、學(xué)生分析：

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)的音樂(lè)課。從整體水平來(lái)看，班級(jí)間差異不大。大部分學(xué)生在音準(zhǔn)、歌曲接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)力上都有良好的表現(xiàn)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性高，課堂紀(jì)律也較好，舉手發(fā)言的學(xué)生頗多。整體來(lái)看，本學(xué)期學(xué)生的音樂(lè)水平有所提升，特別是在視唱練耳和音樂(lè)知識(shí)等方面表現(xiàn)明顯進(jìn)步。他們已系統(tǒng)掌握了一些基本音樂(lè)知識(shí)，例如：音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等，學(xué)習(xí)了多首健康、優(yōu)美的兒童歌曲，感受音樂(lè)之美，同時(shí)具備了一定的編創(chuàng)能力。然而，也有部分學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較弱，需要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以獲得更多音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的理解。在教學(xué)中，需滲透德育與美育，增加多媒體教學(xué)，推動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)重視音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，鞏固并完善教學(xué)，同時(shí)關(guān)注這一階段學(xué)生好奇、好動(dòng)的身心特點(diǎn)，利用他們的自然嗓音和靈活形體，采用歌、舞、圖片、游戲等綜合手段進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）感受與鑒賞

1.音樂(lè)表現(xiàn)要素

（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇，能用聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能夠隨熟悉的歌曲哼唱或作出體態(tài)反應(yīng)。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲，了解常見的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能辨認(rèn)其音色。

（3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律過(guò)程中，初步辨別節(jié)拍的不同，識(shí)別旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

（4）能感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落變化，并用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)反應(yīng)。

2.音樂(lè)情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述。

（2）體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒變化。

3.音樂(lè)體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲等各種體裁的歌曲，能隨歌曲輕聲哼唱。

（2）聆聽不同體裁的器樂(lè)曲，通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)作出反應(yīng)。

（3）能區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）初步分辨小型音樂(lè)體裁與形式，能聆聽音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。

4.音樂(lè)風(fēng)格與流派

（1）聆聽中國(guó)民族民間音樂(lè)，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)和戲曲等風(fēng)格。

（2）聆聽世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受不同國(guó)家和民族的音樂(lè)風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1.演唱

（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

（2）掌握正確姿勢(shì)及呼吸方法，并在實(shí)踐中逐步運(yùn)用。對(duì)指揮動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)反應(yīng)。

（3）用自然聲音、準(zhǔn)確節(jié)奏和音調(diào)，表現(xiàn)得有表情地獨(dú)唱或參與合唱。

（4）對(duì)自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

2.演奏

（1）樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏方法，參與歌曲、樂(lè)曲表現(xiàn)。

（3）選擇適當(dāng)演奏方法表現(xiàn)樂(lè)曲情緒，并對(duì)自他演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

（4）每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2～3首。

3.綜合性藝術(shù)表演

(1)主動(dòng)參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享受樂(lè)趣。

(2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演中擔(dān)任角色。

(3)對(duì)自己和他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

4.識(shí)讀樂(lè)譜

(1)用已學(xué)歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲識(shí)音名、音符、休止符及常用記號(hào)。

(3)能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜。

（三）創(chuàng)造

1.探索音響與音樂(lè)

(1)自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

(2)運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源表現(xiàn)自然界或生活聲音。

2.即興創(chuàng)造

(1)即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

(2)以各種音源及不同音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

3.創(chuàng)作實(shí)踐

(1)創(chuàng)作2～4小節(jié)節(jié)奏短句。

(2)創(chuàng)作2～4小節(jié)旋律。

(3)嘗試用電腦創(chuàng)編音樂(lè)。

（四）音樂(lè)與相關(guān)文化

1.音樂(lè)與社會(huì)生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

(2)從廣播、電視等媒體收集音樂(lè)材料，并聆聽。

(3)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，與他人進(jìn)行音樂(lè)交流。

(4)聽音樂(lè)會(huì)或觀看民俗活動(dòng)中的音樂(lè)表演。

2.音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

(1)接觸戲劇、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的作用。

(2)結(jié)合影視片，簡(jiǎn)單描述音樂(lè)的作用。

3.音樂(lè)與其他學(xué)科

(1)選用合適背景音樂(lè)為兒歌、童話或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

(2)了解不同歷史時(shí)期、地域代表性的兒童歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.能夠完整背唱所學(xué)歌曲，參與演唱活動(dòng)。

2.隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂(lè)，能用人聲或樂(lè)器模仿自然聲音。

4.樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

五、教學(xué)措施：

1.深入研究大綱與教材，認(rèn)真撰寫教案。

2.切實(shí)執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，控制課堂時(shí)間，提升效率。

3.課前準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)導(dǎo)入提高學(xué)生興趣。

4.課堂上給予學(xué)生充分表現(xiàn)機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生情況采用靈活的教學(xué)方法。

5.指導(dǎo)正確坐姿、唱姿及合理的發(fā)聲練習(xí)。

6.重視學(xué)生綜合技能、技巧與知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)感情歌唱。

7.引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲情緒，并用正確情感演唱。

8.每節(jié)唱歌課留出三分之一時(shí)間練習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

9.合理安排音樂(lè)欣賞時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，開拓視野。

10.通過(guò)律動(dòng)與集體舞訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感和樂(lè)感，提升素質(zhì)。

11.在各類音樂(lè)課程中滲透德育，深化教育改革。

12.充分利用錄音機(jī)等教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效果。

13.設(shè)計(jì)多樣課堂形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，確保知識(shí)習(xí)得與技能掌握，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新能力，使課堂輕松且充滿樂(lè)趣。

14.豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，圍繞學(xué)生興趣開展，使音樂(lè)學(xué)習(xí)融入日常生活。

在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為核心，精選有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生多聽多唱，創(chuàng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。為學(xué)生提供展示與鍛煉的舞臺(tái)，使他們從“被動(dòng)角色”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)角色”，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、學(xué)生基本情況分析：

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)班共有31名學(xué)生，他們普遍性格活潑，熱愛音樂(lè)，尤其喜歡唱歌和音樂(lè)游戲。相對(duì)而言，大部分學(xué)生掌握了基本的唱歌姿勢(shì)和自然發(fā)聲技巧，其中約有30%的學(xué)生能獨(dú)立、表達(dá)自如地進(jìn)行節(jié)奏和即興表演。盡管如此，本年級(jí)在樂(lè)譜識(shí)讀和音樂(lè)欣賞方面相對(duì)薄弱，只有極少數(shù)學(xué)生具備一定的樂(lè)譜識(shí)讀能力。三年級(jí)的孩子們就像一張等待描繪的畫布，期待著師生共同努力，描繪出豐富多彩的音樂(lè)世界。相信只要我們共同努力，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)一定會(huì)不斷提升！

　二、教材分析：

本教材著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中的主動(dòng)參與，旨在提高他們對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)高尚情操。教材不僅整合了原有的教學(xué)內(nèi)容，還擴(kuò)展了涉及音樂(lè)創(chuàng)作和相關(guān)文化的部分，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與人文素養(yǎng)。教材采用“單元”結(jié)構(gòu)，各單元圍繞明確的主題展開，并形成內(nèi)在聯(lián)系。教材內(nèi)容貼近兒童的生活，便于他們理解和掌握。每個(gè)單元都滲透了評(píng)價(jià)機(jī)制，既重視期末的總結(jié)性評(píng)價(jià)，又關(guān)注過(guò)程中的反饋。在評(píng)價(jià)方式上，采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們更加積極地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。所選的歌曲和樂(lè)曲大多與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，使其學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松和愉快。

　三、全冊(cè)教學(xué)要求：

1、學(xué)唱歌曲。熟練背唱4-6首歌曲，學(xué)習(xí)正確的口型和發(fā)音技巧。

2、掌握正確的呼吸方法，并學(xué)習(xí)連音和斷音的唱法，運(yùn)用強(qiáng)弱和快慢來(lái)表達(dá)歌曲情感。

3、增強(qiáng)獨(dú)立、自信的唱歌能力。

4、欣賞優(yōu)秀歌曲，并簡(jiǎn)單了解人聲分類及演唱方式，欣賞器樂(lè)曲并介紹常見樂(lè)器及演奏形式，了解優(yōu)秀民歌和民間歌舞。

5、初步認(rèn)識(shí)速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等音樂(lè)表現(xiàn)的基本要素。

6、學(xué)習(xí)并感受音高及音階排列的規(guī)律，了解2/4、3/4、4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握常用音樂(lè)記號(hào)如連線、換氣、延長(zhǎng)、反復(fù)、頓音、力度、速度等，進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。

7、隨音樂(lè)進(jìn)行富有表現(xiàn)力的律動(dòng)，模仿和即興動(dòng)作，開展音樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)歌表演和集體舞，注重音樂(lè)與動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

　四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：

1、遵循新課程理念，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使雙方共同感受和創(chuàng)造音樂(lè)之美。

2、定期總結(jié)和反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷調(diào)整自己的思想觀念與實(shí)際教學(xué)行為，形成“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”的良性循環(huán)。

3、進(jìn)行教學(xué)研究，尤其關(guān)注適應(yīng)課程改革的課堂教學(xué)模式及教法、學(xué)法的探討。

4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用相關(guān)教學(xué)策略。

　五、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度：

單元及課題

第一單元  快樂(lè)童年

第二單元  溫馨的家庭

第三單元  農(nóng)村孩子的歌謠

第四單元  綠色夢(mèng)想

第五單元  快樂(lè)小樂(lè)隊(duì)

第六單元  歌聲中的回憶

第七單元  五十六朵花

第八單元  多彩的生活

第九單元  期末測(cè)試

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、學(xué)生基本情況分析：

三年級(jí)的學(xué)生們通常活潑開朗，對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，尤其是喜歡唱歌和參與律動(dòng)活動(dòng)。大部分學(xué)生能夠掌握正確的唱歌姿勢(shì)與發(fā)聲技巧，其中約有三成的學(xué)生能獨(dú)立而自信地進(jìn)行表演，包括律動(dòng)和即興動(dòng)作。然而，識(shí)譜能力和音樂(lè)欣賞水平普遍較低，只有少部分學(xué)生具備一定的識(shí)譜基礎(chǔ)。三年級(jí)學(xué)生就像是一張等待填色的白紙，期待老師和同學(xué)們共同描繪出豐富多彩的音樂(lè)世界。相信經(jīng)過(guò)大家的共同努力，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)會(huì)逐步提升！

　二、教材分析：

本教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛，重視他們?cè)谝魳?lè)實(shí)踐中的主動(dòng)參與，旨在提升學(xué)生的音樂(lè)感受、鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，并提高他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)與情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教材擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)作及相關(guān)文化內(nèi)容，注重通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維和人文素養(yǎng)。本教材采用“單元”形式，每個(gè)單元都有清晰的主題，主題之間相互關(guān)聯(lián)，內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近兒童的生活，便于他們理解和熟悉。教材中融合了評(píng)價(jià)機(jī)制，既關(guān)注終結(jié)性的評(píng)價(jià)，也重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)的方式，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。所選歌曲和樂(lè)曲大多與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，便于學(xué)習(xí)和參與。

　三、全冊(cè)教學(xué)要求：

1、學(xué)唱歌曲，掌握正確的發(fā)音方式，注意咬字和吐字。

2、學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音、斷音技巧，以強(qiáng)弱、快慢的方式來(lái)表達(dá)歌曲情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自信的唱歌能力。

4、欣賞優(yōu)秀歌曲，了解人聲分類及演唱形式；欣賞經(jīng)典器樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)常見樂(lè)器及其演奏方式；欣賞優(yōu)秀民歌和民間舞蹈。

5、初步理解速度、力度、節(jié)拍、音色和音區(qū)在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。

6、學(xué)習(xí)和感受音的高低、音階排列的順序，認(rèn)識(shí)2/4、3/4、4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律，掌握常用的記號(hào)如連線、換氣、延長(zhǎng)、反復(fù)、頓音、力度和速度等。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。

7、隨著音樂(lè)進(jìn)行富有表現(xiàn)力的律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演，參與音樂(lè)游戲和歌表演、集體舞，注重音樂(lè)動(dòng)作的協(xié)調(diào)。

　四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、以新課程理念為指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動(dòng)、共同發(fā)展、共同感受和創(chuàng)造音樂(lè)美的過(guò)程。

2、及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真反思，不斷修正思想觀念與教育教學(xué)行為，形成“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”的良性循環(huán)。

3、開展教學(xué)研究，尤其著重研究適合課程改革的課堂教學(xué)新模式及教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。

4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，靈活運(yùn)用與本年級(jí)實(shí)際情況相適應(yīng)的教學(xué)方法。

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、教材分析：

本學(xué)期的音樂(lè)教材秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育應(yīng)面向所有學(xué)生，并關(guān)注他們的個(gè)性化發(fā)展。教材的編寫圍繞審美體驗(yàn)展開，以音樂(lè)文化為主線，結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，推動(dòng)實(shí)踐與創(chuàng)造的結(jié)合，同時(shí)注重綜合性與滲透性，始終貫穿激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

三年級(jí)下冊(cè)共設(shè)有10節(jié)課，具體內(nèi)容包括《小鳥飛》、《友誼萬(wàn)歲》、《夢(mèng)想的翅膀》、《音樂(lè)與我》、《牧歌》、《祖國(guó)的春天》、《師恩難忘》、《頌中華》、《快樂(lè)的歌聲》和《家鄉(xiāng)的風(fēng)光》。課程中的表演歌曲如《春天的旋律》、《小朋友的歌》、《快樂(lè)的伙伴》等，旨在幫助學(xué)生了解多首優(yōu)秀的兒童歌曲，并通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)（如齊唱、獨(dú)唱等）促進(jìn)人際交流，培養(yǎng)學(xué)生的集體參與意識(shí)和互相尊重的合作精神。欣賞部分包括《春水流》、《田間小路》、《歡快的馬車》、《春之歌》、《家鄉(xiāng)的藍(lán)天》等，以審美為核心，通過(guò)音樂(lè)的美感感染學(xué)生，陶冶他們，使其逐步建立健康的音樂(lè)審美觀和高尚的道德情操，同時(shí)提升必要的審美能力。

新教材的樂(lè)曲選擇考慮了作品的思想性、藝術(shù)性和民族性，特別注重歌曲的可唱性及欣賞樂(lè)曲的可聽性，確保所選歌曲既符合時(shí)代特點(diǎn)，又便于學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶。教材在樂(lè)譜使用上結(jié)合了中國(guó)國(guó)情，同時(shí)考慮到全球范圍內(nèi)主要的譜種，去除過(guò)于復(fù)雜的和弦知識(shí)，和聲（音程）主要通過(guò)口風(fēng)琴的低音伴奏來(lái)實(shí)際操作。還設(shè)計(jì)了自制樂(lè)器、創(chuàng)作小品、游戲和舞蹈等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材末尾還設(shè)置了豐富多樣的活動(dòng)測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)。

二、學(xué)生分析：

本學(xué)期我繼續(xù)教授三年級(jí)的音樂(lè)課程。從整體來(lái)看，班級(jí)學(xué)生的水平差異并不顯著。在音準(zhǔn)、歌曲接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面，大部分學(xué)生表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性高，課堂紀(jì)律較好，發(fā)言積極。整體水平的提升，使得學(xué)生的音樂(lè)能力在視唱練耳和音樂(lè)知識(shí)應(yīng)用上均有所進(jìn)步。三年級(jí)的學(xué)生已系統(tǒng)掌握基本的音樂(lè)知識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了多首健康、優(yōu)美的兒童歌曲，感受到了音樂(lè)的魅力，具備一定的創(chuàng)作能力。然而，仍有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱，需要繼續(xù)加強(qiáng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而拓寬他們的音樂(lè)知識(shí)，以便深化對(duì)音樂(lè)的理解。在教學(xué)中，滲透德育與美育，利用多媒體輔助教學(xué)，加快教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，推動(dòng)教育改革，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。今后的教學(xué)中，需要更加注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，鞏固和完善課程設(shè)計(jì)，緊扣三年級(jí)學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，應(yīng)運(yùn)用歌、舞、游戲等多種方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）感受與鑒賞

1. 音樂(lè)表現(xiàn)要素

（1）對(duì)自然界和生活中的聲音保持好奇，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿，可以跟隨熟悉的歌曲哼唱或做出相應(yīng)反應(yīng)。

（2）能夠辨別不同類型的男聲和女聲，認(rèn)識(shí)常見的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器并能區(qū)分其音色。

（3）在感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律時(shí)，能夠初步辨別節(jié)拍和旋律的變化。

（4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句的變化，并能用肢體語(yǔ)言傳達(dá)相應(yīng)的反應(yīng)。

2. 音樂(lè)情緒與情感

（1）能夠辨別不同情緒的音樂(lè)，并用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述。

（2）體驗(yàn)音樂(lè)情緒的變化并簡(jiǎn)單敘述。

3. 音樂(lè)體裁與形式

（1）聆聽不同體裁的歌曲，能夠伴隨輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同類別的器樂(lè)曲，能夠用打擊樂(lè)或身體動(dòng)作作出反應(yīng)。

（3）能夠區(qū)分齊唱和合唱，齊奏和合奏。

（4）初步分辨小型音樂(lè)體裁，能夠在每學(xué)年中識(shí)別2至4首音樂(lè)主題及曲名。

4. 音樂(lè)風(fēng)格與流派

（1）接觸中國(guó)民族民間音樂(lè)，了解代表性地區(qū)和民族的民歌及其風(fēng)格。

（2）聆聽不同國(guó)家和民族的音樂(lè)，感受其獨(dú)特的風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1. 演唱

（1）樂(lè)于參與各類演唱活動(dòng)。

（2）掌握正確的演唱姿勢(shì)與呼吸方法，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用。

（3）能夠自信地進(jìn)行獨(dú)唱或參與合唱，體現(xiàn)準(zhǔn)確的節(jié)奏和情感。

（4）能夠簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己和他人的演唱。

（5）每學(xué)年背唱4到6首歌曲。

2. 演奏

（1）樂(lè)于參與各類樂(lè)器演奏活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與歌曲的表現(xiàn)。

（3）選擇合適的演奏方法表達(dá)樂(lè)曲的情感，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的自評(píng)和他評(píng)。

（4）每學(xué)年演奏2至3首樂(lè)曲。

3. 綜合性藝術(shù)表演

（1）積極參與各類藝術(shù)表演活動(dòng)，享受其中樂(lè)趣。

（2）在有情境的音樂(lè)表演中承擔(dān)角色。

（3）能夠?qū)ψ约汉退说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

4. 識(shí)讀樂(lè)譜

（1）利用所學(xué)歌曲學(xué)習(xí)樂(lè)譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名及音符記號(hào)。

（3）能夠識(shí)讀基礎(chǔ)樂(lè)譜。

（三）創(chuàng)造

1. 探索音響與音樂(lè)

（1）能夠制作簡(jiǎn)單樂(lè)器。

（2）利用人聲和樂(lè)器再現(xiàn)生活中的聲響。

2. 即興創(chuàng)造

（1）能夠即興創(chuàng)編符合歌曲情緒的舞蹈，并參與演出。

（2）運(yùn)用多種音源即興創(chuàng)編音樂(lè)故事和游戲并參與表現(xiàn)。

3. 創(chuàng)作實(shí)踐

（1）創(chuàng)作2至4小節(jié)的節(jié)奏短句。

（2）創(chuàng)作2至4小節(jié)旋律。

（3）嘗試使用電腦進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

（四）音樂(lè)與相關(guān)文化

1. 音樂(lè)與日常生活

（1）關(guān)注日常生活中所包含的音樂(lè)。

（2）積極收集來(lái)自廣播、電視及各類音頻材料的音樂(lè)素材。

（3）主動(dòng)參與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)行音樂(lè)交流。

（4）觀看音樂(lè)會(huì)或地方民俗表演。

2. 音樂(lè)與其他藝術(shù)形式

（1）接觸戲劇、舞蹈等藝術(shù)形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的角色。

（2）結(jié)合影視作品描述音樂(lè)的作用。

3. 音樂(lè)與其他學(xué)科

（1）為童謠和故事創(chuàng)作適合的背景音樂(lè)。

（2）了解不同歷史時(shí)期和地域的兒童歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1. 能夠完整背唱所學(xué)歌曲，參與演唱活動(dòng)。

2. 隨音樂(lè)自由發(fā)揮想象，用簡(jiǎn)單動(dòng)作表達(dá)節(jié)奏。

3. 感知生活中的音樂(lè)，用人聲或樂(lè)器模擬自然聲。

4. 積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，與他人合作。

五、教學(xué)措施：

1. 深入研究課程大綱與教材，精心設(shè)計(jì)教案。

2. 嚴(yán)格按時(shí)執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，確保課堂效率。

3. 精心準(zhǔn)備每堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。

4. 認(rèn)真上課，創(chuàng)造多發(fā)言機(jī)會(huì)，因材施教。

5. 指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的坐姿和唱姿，開展發(fā)聲練習(xí)。

6. 注重音樂(lè)綜合技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)有感情的演唱。

7. 幫助學(xué)生理解歌曲情感，進(jìn)行情感化演唱。

8. 每節(jié)課預(yù)留時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和引導(dǎo)。

9. 合理安排音樂(lè)欣賞時(shí)間，拓寬學(xué)生視野，增進(jìn)音樂(lè)知識(shí)。

10. 通過(guò)集體舞和律動(dòng)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。

11. 在各類課程中滲透德育，推動(dòng)教育改革。

12. 根據(jù)學(xué)校條件，充分利用教學(xué)工具，提高課堂效果。

13. 設(shè)計(jì)多樣化的課堂形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，確保知識(shí)與技能的掌握。

14. 豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，滿足學(xué)生愛好，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)音樂(lè)。

在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的興趣，選擇有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中體驗(yàn)、理解和表現(xiàn)音樂(lè)，真正為他們提供一個(gè)展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，成為學(xué)習(xí)的主體。

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、教材分析：

本冊(cè)教材主要涵蓋的教學(xué)內(nèi)容包括：旋律的魅力；節(jié)奏的節(jié)拍；樂(lè)器的種類；經(jīng)典名曲；動(dòng)人的童謠；樂(lè)音的故事；春天的畫卷；夜晚的樂(lè)章。

在本學(xué)期的教學(xué)中，繼續(xù)使用新教材，增添了更多適合學(xué)生演唱的歌曲與音樂(lè)欣賞的內(nèi)容，與以往相比，學(xué)生的創(chuàng)作與表演活動(dòng)有所增多，極大地豐富了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的特點(diǎn)依舊是活潑、好奇、充滿創(chuàng)意，創(chuàng)作和表演成為他們喜愛的活動(dòng)。因動(dòng)是兒童的天性，創(chuàng)造是生命的希望，我們應(yīng)當(dāng)從小為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)造氛圍，讓他們?cè)谙硎芤魳?lè)的釋放自己的潛能與創(chuàng)作欲望。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)以下能力：

1、對(duì)自然界與日常生活中的多樣音響感到探索的興趣，能夠運(yùn)用自己的聲音或樂(lè)器模仿這些音響，伴隨熟悉的歌曲哼唱或用動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。

2、能辨別不同類型的女聲與男聲，了解常見的中國(guó)民族樂(lè)器與西方樂(lè)器，并能區(qū)別它們的音色。

3、能夠識(shí)別不同情感類型的音樂(lè)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

4、欣賞各種類型的歌曲，包括兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲等，能夠隨歌曲輕輕哼唱或默唱。

5、聆聽不同風(fēng)格的器樂(lè)曲，通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)進(jìn)行適當(dāng)反應(yīng)。

6、能夠區(qū)分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、欣賞中國(guó)民族民間音樂(lè)，了解一些代表性的地區(qū)和民族的民歌、舞蹈、器樂(lè)曲及戲曲、曲藝音樂(lè)，了解其不同的風(fēng)格。

8、樂(lè)意參與多種演唱活動(dòng)。

9、掌握正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，并能在歌唱實(shí)踐中逐步運(yùn)用，能對(duì)指揮的動(dòng)作與前奏作出恰當(dāng)反應(yīng)。

10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，富有表現(xiàn)力地獨(dú)唱或參與合唱。

11、愿意參加多樣的演奏活動(dòng)。

12、學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏技巧，參與歌曲和樂(lè)曲的表現(xiàn)。

13、通過(guò)學(xué)習(xí)的歌曲練習(xí)樂(lè)譜。

14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音符、休止符及一些常見記號(hào)。

15、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單的樂(lè)譜。

　三、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好課堂準(zhǔn)備。

2、不斷提升自己的科學(xué)文化與教育理論水平。

3、改善課堂教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生有效掌握知識(shí)。

4、運(yùn)用多種教學(xué)方式，提升課堂的藝術(shù)性。

5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作能力。

6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)地完成工作。

　四、課時(shí)安排：

第一單元旋律的魅力3課時(shí)

第二單元節(jié)奏的節(jié)拍4課時(shí)

第三單元樂(lè)器的種類4課時(shí)

第四單元經(jīng)典名曲3課時(shí)

第五單元?jiǎng)尤说耐{3課時(shí)

第六單元樂(lè)音的故事3課時(shí)

第七單元春天的畫卷4課時(shí)

第八單元夜晚的樂(lè)章3課時(shí)

三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

【學(xué)生基本情況分析】

三年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)方面的知識(shí)相對(duì)有限，他們的樂(lè)理基礎(chǔ)仍需進(jìn)一步鞏固，尤其是一、二年級(jí)的樂(lè)理知識(shí)。識(shí)譜能力和音樂(lè)欣賞能力普遍較弱，但他們?cè)诟兄⑻剿骱蛣?chuàng)新方面的能力正在逐漸增強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容和形式需進(jìn)一步豐富，以激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助他們更好地體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

【教材內(nèi)容分析】

本冊(cè)教材中的歌曲和樂(lè)曲都具有積極的思想政治內(nèi)容，歌曲的情感健康、明亮，寓意向上，音樂(lè)形象生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)單易懂，富有童趣。旋律清新悅耳，并且質(zhì)樸，藝術(shù)魅力和吸引力都很強(qiáng)。教材的體裁形式多樣，整體風(fēng)格清新高雅，積極體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生品德、意志、情感以及人際合作和處世態(tài)度的教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)其和諧健康發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈唱歌

（1）本學(xué)期背唱4到5首歌曲。

（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立與自信的唱歌能力。

（3）要求學(xué)生用正確的口形進(jìn)行演唱，注意咬字與吐字。

（4）學(xué)習(xí)通過(guò)強(qiáng)弱快慢的表現(xiàn)手法來(lái)傳達(dá)歌曲情感。

（5）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的輪唱方式。

2、音樂(lè)知識(shí)

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的識(shí)譜知識(shí)。對(duì)于較難的音程和節(jié)奏，通過(guò)教師范唱和學(xué)生模唱的方式來(lái)解決。

3、欣賞

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的基本知識(shí)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)情感能力。加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，讓學(xué)生能專注于傾聽或哼唱主旋律，并培養(yǎng)他們的音樂(lè)記憶力。

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和欣賞作品，學(xué)生能夠掌握必備的歌曲，并能夠有感情地演唱，進(jìn)而陶冶情操，提高修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

確保學(xué)生能完全掌握必學(xué)歌曲并感情豐富地演唱。觀察學(xué)生的欣賞能力是否得到提升。老師要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的注重課堂紀(jì)律，兼顧特長(zhǎng)生的培養(yǎng)與每位學(xué)生的音樂(lè)水平。

具體措施：

1、抓住教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生更好地理解音樂(lè)過(guò)程，掌握音樂(lè)概念。

2、根據(jù)不同層次、階段和目的，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)每位學(xué)生的需求。