我們不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索的結(jié)合。這一階段的學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中鍛煉思維、提升能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)觀察、討論和動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生們能更深刻地理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)原理與人文關(guān)懷，使教育更具生機(jī)與活力。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)在教育改革中引入的重要教學(xué)形式，內(nèi)容涵蓋技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程旨在通過(guò)實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，讓學(xué)生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，初步培養(yǎng)技術(shù)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及創(chuàng)新精神。課程實(shí)施需要明確的目標(biāo)定位、先進(jìn)的教育理念、合適的實(shí)踐主題、良好的實(shí)施環(huán)境及發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)活動(dòng)，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)，培育合作精神和自我發(fā)展意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生珍惜生活、陶冶情操、熱愛(ài)生活。

2、在能力方面：

強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，展現(xiàn)各種表達(dá)方式的能力，信息搜集和處理能力，良好的溝通能力以及動(dòng)手操作能力等。

3、在知識(shí)方面：

通過(guò)探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)，重視直接經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活及探究活動(dòng)的基本常識(shí)。

三、學(xué)生分析

高年級(jí)學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所包含的內(nèi)容了解不深。需要逐步培養(yǎng)他們探究問(wèn)題的能力，提高問(wèn)題意識(shí)，從生活和學(xué)習(xí)中挖掘感興趣的活動(dòng)主題，并積極參與小組合作學(xué)習(xí)，以有效的活動(dòng)提升他們的實(shí)踐和創(chuàng)新潛力。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的合作、觀察、分析及動(dòng)手能力。目的是讓學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的收集、分析與處理問(wèn)題的方法，以及研究探索的技巧，從而形成合作、分享和積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師應(yīng)深入研究教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)流程，確保對(duì)整個(gè)活動(dòng)的把握。

2、努力營(yíng)造活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)造和提升。

3、充分利用現(xiàn)代化媒體手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣。

4、組織形式多樣的小組活動(dòng)，確保每位學(xué)生都有展示自我和互助提升的機(jī)會(huì)。

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)不提倡通過(guò)簡(jiǎn)單量化的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，而是強(qiáng)調(diào)過(guò)程重于結(jié)果，特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，重視過(guò)程評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐與反思、發(fā)現(xiàn)自我與欣賞他人的機(jī)會(huì)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，展示才能，從而營(yíng)造積極進(jìn)取的創(chuàng)新氛圍。