我們不僅關(guān)注知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與科學(xué)思維。通過豐富多樣的實驗和探究活動，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的好奇心，讓每一個學(xué)生都能在觀察與思考中，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力與奧秘。這不僅是課堂的安排，更是未來科學(xué)家成長的基石。

一、教學(xué)進度

第一至二周（6課時） 第1、2、3課

第三至四周（6課時） 第4、5、6課

第五至七周（6課時） 第7課、專題研究：生態(tài)系統(tǒng)的平衡與保護

第八至九周（6課時） 第8、9、10課

第十至十一周（6課時） 第11、12、13課

第十二至十三周（6課時） 專題研究：可再生能源；第14、15課

第十四至十五周（6課時） 第16、17課；專題研究：氣候變化的影響

第十六至十七周（6課時） 第18、19、20課

第十八至十九周（6課時） 專題研究：地球的資源與環(huán)境；第21、22課；期末復(fù)習(xí)

二、指導(dǎo)思想：

深入挖掘課程資源，與學(xué)生一起探索，開展真正的科學(xué)探究性教學(xué)，組織學(xué)生進行深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，增強他們發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題的能力；教會學(xué)生掌握科學(xué)探究的正確方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的合格人才，推進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

三、學(xué)習(xí)目標

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提升他們解決實際問題的能力，使學(xué)生在生活中能夠親近并運用科學(xué)，將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為日常生活指導(dǎo)，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，使學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的各個環(huán)節(jié)，在中獲取科學(xué)知識，增強能力，體驗探究的樂趣，逐步學(xué)會科學(xué)地分析和解決問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)假設(shè)的運用，分析事物間的因果關(guān)系，重視實驗中的觀察力、數(shù)據(jù)的收集，并對實驗結(jié)果進行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生使用書籍、網(wǎng)絡(luò)和報刊等途徑查閱資料、整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)具備大膽細致、關(guān)注數(shù)據(jù)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

2、增強學(xué)生對自然的親近感，提升其欣賞自然和珍惜生命的意識，積極參與資源與環(huán)境的保護，關(guān)注科技的發(fā)展，樹立人與自然和諧共生的觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與交流能力，鼓勵他們大膽發(fā)言，尊重他人意見并合理表達自己的見解。

（三）科學(xué)知識

1、了解常用機械和工具的特性，并能夠設(shè)計和制作簡單的機械和工具。

2、觀察并研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，設(shè)計和創(chuàng)作自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱與燃燒的關(guān)系及其原因，并結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量的基本知識及其變化，并在實驗中親自感受。

四、學(xué)生情況分析：

1、大部分學(xué)生通過之前的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，初步具備探究能力，對周圍環(huán)境有強烈的好奇心，樂于動手實踐。

2、存在的問題：由于上學(xué)期活動材料的限制，部分教學(xué)內(nèi)容只走過場，某些探究活動未能開展，影響了學(xué)生的知識面和科學(xué)素養(yǎng)的形成。學(xué)生在活動時常常效率低下，無法充分利用課堂時間。相比之下，一班的學(xué)生在發(fā)言和表現(xiàn)上不如二班活躍，需特別關(guān)注培養(yǎng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、教材內(nèi)容簡析

本冊教材共分為五個單元，共22課。

第一單元 生命的多樣性：本單元以學(xué)生熟悉的生命世界為切入點，探討動植物的形態(tài)、習(xí)性和生殖特征，幫助學(xué)生通過觀察、調(diào)查和資料收集等活動，構(gòu)建對生命世界的系統(tǒng)認識。

第二單元 能量的普遍性：在理解聲、光、電、磁現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，本單元引導(dǎo)學(xué)生認識生活中的能量，透過多角度分析能量的不同形式及其轉(zhuǎn)化，為后續(xù)研究能源做準備。

第三單元 重要的能源：該單元延續(xù)對能量形式的探討，通過能源的來源分析，讓學(xué)生了解“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一統(tǒng)一概念。

第四單元 太陽系的奧秘：通過研究地球宇宙世界，幫助學(xué)生掌握太陽系的結(jié)構(gòu)，深化對生命世界和物質(zhì)世界的理解。

第五單元 海洋的資源：在關(guān)注生命世界和能量、能源關(guān)系的基礎(chǔ)上，本單元促使學(xué)生綜合運用多種形式了解海洋資源的類型及其利用問題。

六、基本措施：

1、根據(jù)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，靈活引導(dǎo)。

2、通過豐富的實踐活動充實教學(xué)過程。

3、將探究貫穿于科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)理念。

5、細心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6、充分利用現(xiàn)代科技工具。

7、組織和引導(dǎo)學(xué)生參與科技創(chuàng)作活動。