教師不僅是知識的傳遞者，更是學生創(chuàng)造力的引導者。通過精心設(shè)計的課程，我們可以激發(fā)孩子們的想象力與表現(xiàn)力，讓他們在藝術(shù)的世界中自由翱翔。在這一過程中，注重個體差異與學習興趣的培養(yǎng)，將是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的關(guān)鍵。美術(shù)教育不僅僅是技巧的學習，更是情感與思維的啟迪。

小學美術(shù)教師個人教學工作計劃 第1篇

　一、指導思想

根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃以及本學期的工作計劃，進一步完善小學美術(shù)教學，切實提升我校的藝術(shù)教育質(zhì)量、教學效果與活動開展水平，努力完成各項教育教學任務。深入學習《小學美術(shù)教學大綱》，以學生為中心，注重教育改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力，全面推進素質(zhì)教育。積極策劃和開展符合實際、面向全體學生的美術(shù)活動，讓每位學生都能在學校的各項活動中有所收獲，推動我校美術(shù)教學的整體發(fā)展，結(jié)合校園周邊的自然環(huán)境，形成獨特的美術(shù)教學特色。

　二、教學目標

1、激發(fā)學生對美術(shù)的濃厚興趣

2、引導學生掌握獨立學習和完成作品的方法

3、培養(yǎng)學生的情感表達能力

4、促進學生的思維發(fā)展

5、提升學生的創(chuàng)新思維能力

　三、教學方式

學生是學習的主體，他們的學習活動受興趣和需求的驅(qū)動，首先要有效激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。我們的任務不是單純的授課，而是教會學生如何學習。在課堂中，可以通過游戲等方式來引導學生，激發(fā)他們的學習熱情，同時培養(yǎng)學生對美術(shù)創(chuàng)作的熱愛。建立平等和信任的師生關(guān)系與教學環(huán)境，使學生在課堂上感受到安全，鼓勵他們勇于表達自己的觀點，展開自由的想象和創(chuàng)造，愉快地學習美術(shù)知識，發(fā)展能力并塑造人格。

　四、高質(zhì)量的教學措施

1、認真研究新教材，備課時做到精心準備，確保每一堂課的優(yōu)質(zhì)教學，充分體現(xiàn)課改精神，增強學生的主體參與，提高課堂的有效性。

2、嚴格執(zhí)行《美術(shù)室使用管理制度》，確保美術(shù)室內(nèi)每樣器材的愛護與整齊擺放，學期末完成美術(shù)器材的清點和登記工作，防止學校財產(chǎn)流失。

小學美術(shù)教師個人教學工作計劃 第2篇

　一、指導思想：

深入貫徹實施小學美術(shù)新課程標準，以更新的教學理念為指引，結(jié)合自身的教學實踐，不斷探索與創(chuàng)新，力求在我校美術(shù)教學中取得更大的進展。

　二、教學目標：

本學期我將負責一、三年級的美術(shù)教學，每班每周兩節(jié)課。結(jié)合學生的心理發(fā)展特點和以往的教學經(jīng)驗，我計劃通過美術(shù)課程將欣賞、繪畫、手工和工藝整合在一起，運用多樣化、生動有趣的教學方式拓寬學生的美術(shù)視野。力求讓學生掌握基本的繪畫技巧，繼續(xù)傳授傳統(tǒng)的色彩教學與繪畫方法，推動設(shè)計與手工的深入學習。通過美術(shù)課程提升學生的興趣與熱情，擴展他們的知識面，增強審美能力和動手能力。在日常教學中，我將重點培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力以及動手能力，使他們能夠超越課本，獨立而大膽地完成學習任務。

　三、具體工作：

1、繼續(xù)加強對美術(shù)新課程標準的學習與業(yè)務培訓，深化教學觀念與理念。

本學期，我將持續(xù)加強自我業(yè)務培訓，充分利用時間，自學、探索并不斷彌補自身不足，側(cè)重于課堂教學的研討，以案例研究為主要內(nèi)容，使自己逐步適應并深入理解新課程。

2、豐富課堂教學活動。

在美術(shù)課堂教學中，應注重開展“將美術(shù)作為一種文化學習與傳承的研究”。結(jié)合實際情況，發(fā)揮創(chuàng)意，探索新教材內(nèi)容，運用新理念、嘗試新方法，不斷提升自己的教學水平。針對學生日益成熟的心理特點，結(jié)合他們對知識的渴求和探索精神，我將合理運用討論、合作、資料調(diào)查、角色扮演等多種教學活動，以激發(fā)學生的積極性，開闊視野，提升學習的興趣與技能。

3、為促進學生發(fā)展進行有效評價。

在教學中，應轉(zhuǎn)變以往的評價觀念，更加關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)——包括他們的興趣、投入程度、參與討論的問題能力等。同時關(guān)注學生的學習方式——如主動探索、合作交流的能力，關(guān)注他們解決問題的能力——作業(yè)效果和自我觀點的表達，以及對學習方法的理解等方面。評價語言應更為積極，我會避免以“選出誰畫得最好”這樣的方式，而是采用“選出你最喜歡的作品”，以強調(diào)個體的審美取向；并引導學生思考“你能如何完善這一創(chuàng)意？”來激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

　四、教材的特殊處理：

1、新課程改革中雖然不提倡教師過多板演，但對于一年級的學生，適時示范仍會促進他們的學習。

2、針對一些手工課程需要使用現(xiàn)成實物，而教材中的平面圖案不足以滿足需求，我會準備一些實物，以提升教學的直觀性和質(zhì)量。

3、根據(jù)實際教學情況，對部分課題進行調(diào)整，增減內(nèi)容，以更好地適應學生的需求，突出本校美術(shù)課堂的特色。

4、要求學生做好材料準備工作，即在課前布置、課時檢查以及課后整理，確保材料充足，以避免影響教學進度。

　五、教學中的注意事項：

1、注意維護課堂秩序，防范意外情況的發(fā)生。美術(shù)課操作環(huán)節(jié)活躍是常態(tài)，但應防止干擾到其他班級的上課。

2、調(diào)配顏料時需謹慎把握，保持課堂衛(wèi)生，注意工具的清洗。

小學美術(shù)教學在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，依托課程標準，以學生的興趣與經(jīng)驗為導向，致力于培養(yǎng)學生扎實的美術(shù)基礎(chǔ)知識與技能，同時增強他們的創(chuàng)造意識與美術(shù)素養(yǎng)，以提高美術(shù)教學的整體質(zhì)量。本學期的科研主題為——美術(shù)作為一種文化學習與傳承的研究。