教學(xué)計(jì)劃不僅是課程的導(dǎo)航圖，更是激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘的鑰匙。本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)生動(dòng)的課堂活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣與理解，讓他們?cè)谟^察與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。每一個(gè)章節(jié)都將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)細(xì)胞的微觀世界、生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性，及生命的多樣性，幫助他們建立系統(tǒng)的生物知識(shí)框架，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略與方法，我們相信，七年級(jí)的生物教育將為學(xué)生打開一扇通往科學(xué)探索的新大門。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠掌握生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，了解這些知識(shí)在日常生活和社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。

（2）學(xué)生初步培養(yǎng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，具備一定的科學(xué)探索能力，同時(shí)養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）學(xué)生理解人類與自然和諧共生的重要性，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

（4）逐步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)與科學(xué)態(tài)度，確立辯證唯物主義的世界觀。

　二、教材和學(xué)生情況分析

本教材根據(jù)新課程改革的要求，構(gòu)建了注重人與生物圈關(guān)系的知識(shí)體系，并設(shè)計(jì)了豐富多樣的探究活動(dòng)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課程中刪除了一些死記硬背的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，增加了與科技和社會(huì)相結(jié)合的內(nèi)容，充分反映生物學(xué)的最新進(jìn)展，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

學(xué)生剛進(jìn)入初中，面對(duì)諸多新學(xué)科，采用新學(xué)習(xí)方法時(shí)難免會(huì)感到不適和困惑，這使得部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，往往以應(yīng)付方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，仍有一些學(xué)生能夠快速適應(yīng)新環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極參與學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)差異明顯。

　三、教學(xué)的措施和方法

在備課過(guò)程中，需根據(jù)教材和學(xué)生的整體情況合理調(diào)整知識(shí)的難易程度，確保大多數(shù)學(xué)生能夠理解。在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中，保持靈活應(yīng)變，既要讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握核心知識(shí)，也要為學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作能力，從他們已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)視角去探索生活中的問(wèn)題，并尋找解決方法。

　四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共30課時(shí)）

略

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、學(xué)生基本情況

七年級(jí)下冊(cè)共有兩個(gè)班級(jí)，班級(jí)A和班級(jí)B，班級(jí)A有92名學(xué)生，班級(jí)B有90名學(xué)生。文化生在初中入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，課堂紀(jì)律性較強(qiáng)；而體育生的成績(jī)往往較為遜色，自信心較低。盡管文化生擁有較好的基礎(chǔ)，但由于年齡尚小，自我管理能力較弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿和自覺性不高。在本學(xué)期我們將集中努力加強(qiáng)紀(jì)律，讓學(xué)生參與各類活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提升整體的生物學(xué)成績(jī)。

　二、教材基本情況

本學(xué)期的教材內(nèi)容分為三個(gè)單元，分別為第一單元：生物與環(huán)境，第二單元：細(xì)胞與生物體，第三單元：植物的生長(zhǎng)與發(fā)展。

第一單元：生物與環(huán)境包含了第一章了解生物和第二章生物與其環(huán)境等內(nèi)容，教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得進(jìn)展。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物具備獨(dú)特性，生物與環(huán)境之間存在相互影響及依存的關(guān)系。了解生態(tài)系統(tǒng)的基本組成與多樣性，思考生物圈作為生物共同的棲息地的意義。

第二單元：細(xì)胞與生物體涵蓋了四個(gè)章節(jié)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)在以下方面得到提升。

了解到除病毒外，所有生物體均由細(xì)胞組成，細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位；了解細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)及細(xì)胞核等基本構(gòu)成部分在動(dòng)植物細(xì)胞中的共性；認(rèn)識(shí)細(xì)胞生活所需的物質(zhì)與能量，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，明白細(xì)胞的生長(zhǎng)與分裂，以及細(xì)胞通過(guò)分化形成組織和器官，最終構(gòu)成完整的生物體。

第三單元：植物的生長(zhǎng)與發(fā)展包括六個(gè)章節(jié)。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)幫助學(xué)生在以下幾個(gè)方面獲得發(fā)展。

識(shí)別生物圈的主要類型；了解被子植物的生命周期；從植物在生物圈中的水循環(huán)、生產(chǎn)有機(jī)物、提供生物生理活動(dòng)所需的物質(zhì)與能量、維持生態(tài)系統(tǒng)的碳氧平衡等方面來(lái)理解綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵角色。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力方面：

認(rèn)識(shí)到人類的起源與發(fā)展以及個(gè)體的發(fā)生與成長(zhǎng)過(guò)程；了解人體各類生命活動(dòng)的基本過(guò)程及其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；理解人的生命活動(dòng)與生物圈之間的緊密聯(lián)系，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的深遠(yuǎn)影響。

2、過(guò)程與方法：

嘗試運(yùn)用觀察、調(diào)查和資料分析的基本方法，掌握科學(xué)探究中控制變量、設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)測(cè)量與處理的方法，逐步培養(yǎng)探究的思維習(xí)慣。深入體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，發(fā)展將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于植物栽培等實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、情感與態(tài)度：

初步建立愛護(hù)生命和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，培養(yǎng)人與自然和諧共處的觀念。認(rèn)同科學(xué)研究是一個(gè)不斷演變的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、樂(lè)于探索，勇于實(shí)踐；并規(guī)范自身行為，培育愛護(hù)綠色植物的情感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

　四、主要措施

1、提升自身政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

積極參加政治學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，廣泛閱讀、搜集資料，逐步提升自身的專業(yè)水平，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

2、更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法：

生物課的內(nèi)容往往較為抽象，僅依靠興趣難以滿足學(xué)生的需求，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3、參與教研活動(dòng)：

積極參與教研組的各類活動(dòng)，以提高授課質(zhì)量，提升自身的教學(xué)能力。

4、及時(shí)的信息反饋：

加強(qiáng)備課、批改與反饋，努力做到對(duì)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容的全面了解，積極征求意見，以便持續(xù)改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、教材簡(jiǎn)析：

本單元涵蓋了《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》和幾篇有關(guān)生物基本概念的課文。

《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》介紹了細(xì)胞的基本構(gòu)成，包含細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)等重要部分，幫助學(xué)生理解細(xì)胞作為生命單位的重要性。教學(xué)中可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞的不同類型，比如植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的顯微鏡圖像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，描述它們的結(jié)構(gòu)及功能，促進(jìn)他們對(duì)生物學(xué)的直觀理解。

《生命的誕生》探討了生命的起源，以及細(xì)胞分裂與繁殖的基本過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了生命的延續(xù)與變異。在課堂中，可以通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生分享對(duì)生命起源的看法，啟發(fā)他們思考生命的意義。

《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》講述了生物與其環(huán)境之間的關(guān)系，以及生態(tài)平衡對(duì)維持生物多樣性的重要性?？梢越M織戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生觀察周圍的生態(tài)環(huán)境，記錄他們發(fā)現(xiàn)的生物種類和它們的棲息環(huán)境，增強(qiáng)他們的觀察能力。

《人類的影響》則關(guān)注了人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，呼吁學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。通過(guò)案例分析，學(xué)生可以了解到污染、城市化等現(xiàn)象如何對(duì)生物圈造成危害，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元相關(guān)的生物學(xué)基本概念，理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能；

2、感受生命的奇妙，激發(fā)對(duì)生物科學(xué)的興趣與熱愛；

3、理解生態(tài)系統(tǒng)的重要性，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；

4、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力；

5、在自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)多樣的生物，探討它們的生存策略；

6、收集描寫生物與環(huán)境關(guān)系的詞匯及相關(guān)例子，豐富語(yǔ)言表達(dá)能力；

7、我的發(fā)現(xiàn)

a、學(xué)習(xí)細(xì)胞與生命的奧秘，通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)加深理解；

b、通過(guò)觀察生態(tài)系統(tǒng)，了解生物多樣性的重要；

c、保護(hù)環(huán)境，從小事做起，踐行綠色生活；

d、參與生物相關(guān)的課外活動(dòng)，拓展視野；

e、繼續(xù)閱讀生物相關(guān)書籍，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，掌握基本的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)；

2、深入體會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的平衡及其對(duì)人類生活的影響；

3、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展；

4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探索生物世界，提升探究能力。

　四、教學(xué)建議：

本單元內(nèi)容涉及基礎(chǔ)生物學(xué)知識(shí)，目標(biāo)明確，適合七年級(jí)學(xué)生理解。在教學(xué)過(guò)程中，除了教授知識(shí)，還應(yīng)努力讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)中親自體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的聯(lián)系?？梢酝ㄟ^(guò)討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力，比如讓學(xué)生分享各自的觀察結(jié)果，在課堂上交流感受，增強(qiáng)彼此的互動(dòng)。豐富課堂內(nèi)容，可以結(jié)合生物相關(guān)的趣味游戲和課外閱讀，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。

　五、課時(shí)安排：

《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》2課時(shí)

《生命的誕生》2課時(shí)

《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》2課時(shí)

《人類的影響》2課時(shí)

實(shí)驗(yàn)與觀察活動(dòng)2課時(shí)

討論與總結(jié)2課時(shí)

一共十二課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、指導(dǎo)思想

在深入學(xué)習(xí)和全面落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，充分利用我國(guó)生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，特別關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們將以培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣、提高他們的學(xué)習(xí)方法和綜合素養(yǎng)為核心，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并增加實(shí)踐活動(dòng)的比例。通過(guò)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深化對(duì)生物知識(shí)的理解，激發(fā)他們對(duì)今后學(xué)習(xí)方向的思考；提升他們的探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。讓學(xué)生在應(yīng)試能力上達(dá)到更高的水平，取得優(yōu)異的成績(jī)。

　二、教學(xué)任務(wù)

1、本學(xué)期將使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）——《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)）。

2、在深入實(shí)施“課程改革”的過(guò)程中，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，提升對(duì)“課程改革”的理解，努力在已有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和突破。

3、在試教中探索新的教學(xué)模式，吸取過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收集、整理相關(guān)資料，鞏固“課程改革”的教學(xué)成果。

4、進(jìn)一步探索新課程的評(píng)價(jià)體系，尤其是制定學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)過(guò)去一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

　三、學(xué)生情況分析

今年我負(fù)責(zé)七年級(jí)（1，2）班的生物學(xué)教學(xué)。生物與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象充滿好奇，這為教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本知識(shí)有了一定的掌握，部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，也有一些同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此提升學(xué)生的生物學(xué)綜合素養(yǎng)仍面臨較大挑戰(zhàn)。

　四、教學(xué)總目標(biāo)要求

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，生物學(xué)的教學(xué)目標(biāo)包括：

（1）使學(xué)生掌握基本的生物學(xué)事實(shí)、概念和原理，了解這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)基本的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維習(xí)慣；

（3）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人和自然和諧發(fā)展的理解，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀；

（4）幫助學(xué)生形成基本的生物學(xué)觀念和科學(xué)態(tài)度，樹立辯證唯物主義的世界觀，并能夠?qū)⑸镏R(shí)運(yùn)用到日常生活中。

通過(guò)七年級(jí)《生物》（上冊(cè)）的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：

1、知識(shí)：

（1）了解主要?jiǎng)游镱惾杭捌溥m應(yīng)環(huán)境的特征；

（2）認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為與人類的關(guān)系，理解動(dòng)物在自然界中的角色；

（3）掌握細(xì)菌和真菌的基本特征及其與人類的關(guān)系；

（4）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)生物分類是基于不同生物特征的相似性進(jìn)行的。

2、能力：

（1）提升動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力；

（2）培養(yǎng)實(shí)踐能力，如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在生活中的作用”等活動(dòng)；

（3）增強(qiáng)信息收集和處理能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧共處的理念；

（2）理解科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活方式改進(jìn)的積極作用，并意識(shí)到其可能帶來(lái)的負(fù)面影響，培養(yǎng)辯證思維。

五、主要措施

1、面向全體學(xué)生。在備課時(shí)，應(yīng)考慮教材和學(xué)生的整體情況，合理控制知識(shí)的難度，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，通過(guò)各種活動(dòng)如課堂比賽，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生物，既要幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握基本知識(shí)，也要為進(jìn)步較快的學(xué)生提供更大的發(fā)展空間。注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐與合作探究能力的培養(yǎng)，以生物學(xué)視角引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題并尋找解決方案。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效果。

（1）認(rèn)真貫徹課程目標(biāo)，確保每節(jié)課和每個(gè)活動(dòng)都符合課程的基本要求，特別關(guān)注學(xué)生的能力和情感態(tài)度發(fā)展；

（2）組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力；

（3）加強(qiáng)并完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

4、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。在新教材的教學(xué)中，通過(guò)以下學(xué)習(xí)方法促進(jìn)學(xué)生的能力提升：

（1）實(shí)驗(yàn)探究法：明確探究主題——引導(dǎo)探究——得出結(jié)論——反饋測(cè)試；

（2）理論結(jié)合實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，加深理解；

（3）識(shí)圖學(xué)習(xí)法：利用教材豐富的圖文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶；

（4）比較歸納法：通過(guò)知識(shí)的比較，總結(jié)內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)更為清晰；

（5）綜合學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用其他學(xué)科知識(shí)解決生物問(wèn)題。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的支持下，我將負(fù)責(zé)七年級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)。為確保順利完成這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定以下計(jì)劃：

一、學(xué)生基本情況

七年級(jí)的學(xué)生大多是剛進(jìn)入初中的新生，在生物知識(shí)上幾乎沒有基礎(chǔ)。這一情況為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情提供了一定的可能性。然而，面對(duì)多門新學(xué)科，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)方法和適應(yīng)能力上難免出現(xiàn)困惑，甚至出現(xiàn)迷茫的狀態(tài)。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，整體學(xué)習(xí)成績(jī)較差；不過(guò)，也有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新環(huán)境，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的差異性十分明顯。

二、教育教學(xué)目標(biāo)：

（1）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人類與生物圈之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們熱愛大自然、珍惜生命的意識(shí)，理解人與自然和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于探索生命的奧秘，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神與創(chuàng)新意識(shí)。

（3）讓學(xué)生關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。

（4）逐步培養(yǎng)良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，樹立積極健康的生活態(tài)度。

（5）初步掌握人類在生物圈中的起源與發(fā)展的基本知識(shí)。

（6）學(xué)習(xí)有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能、生理和衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)青春期生理與心理的健康發(fā)展。

（7）了解生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)與社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

三、教育教學(xué)措施：

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)真組織演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、積極運(yùn)用各種教學(xué)手段，如錄音、錄像、投影和多媒體，提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

4、在語(yǔ)言表達(dá)、板書設(shè)計(jì)和操作技能等方面力求規(guī)范、準(zhǔn)確和流暢。

對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊笾饕ǎ?/p>

（1）正確使用常用工具和儀器，具備基本的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集、利用課內(nèi)外圖文資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

四、教學(xué)設(shè)想：

1、鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考和提問(wèn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行假設(shè)，設(shè)計(jì)并實(shí)施探究性方案。

2、打破課堂內(nèi)外的界限，合理安排必要的調(diào)查、訪問(wèn)和參觀等活動(dòng)，確?；顒?dòng)的落實(shí)，廣泛利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作和交流。

3、尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的差異，滿足不同的學(xué)習(xí)需求。

4、開展探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，同時(shí)進(jìn)一步激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5、對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，做好課前預(yù)習(xí)，課堂積極參與，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，確保當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的消化，并按時(shí)完成作業(yè)。

6、每個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

7、期末時(shí)認(rèn)真組織復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)在期考中取得優(yōu)異成績(jī)。

通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)，力求全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在理解和掌握生物知識(shí)的培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以便在生活中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任七（3）班的生物課。七年級(jí)的學(xué)生正處于從小學(xué)到初中的過(guò)渡階段，初步接觸生物學(xué)，對(duì)生物產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為他們今后深入學(xué)習(xí)生物打下了良好的基礎(chǔ)。然而，也有部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏重視，未能有效學(xué)習(xí)這門學(xué)科。存在的問(wèn)題是：在初中生物學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升對(duì)生物的興趣，以踏實(shí)的態(tài)度逐步提高成績(jī)。

　二、教材分析：

1、教材來(lái)源：

七年級(jí)上冊(cè)生物教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，由江蘇科學(xué)技術(shù)出版社的鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)出版。

2、教材特點(diǎn)：

（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探究和獲取知識(shí)的能力。

（2）注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，減少理論的抽象性，豐富圖示設(shè)計(jì)。

（3）教學(xué)內(nèi)容具有一定的開放性，例如書中有許多進(jìn)一步探究的內(nèi)容。

（4）作業(yè)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)總結(jié)、鞏固、遷移與發(fā)散思維。

（5）設(shè)置課外閱讀欄目，融入“STS”教育，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。

（6）文字表述簡(jiǎn)明易懂，力求科學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

（7）認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，確保每堂課內(nèi)容安排合理，滿足不同層次學(xué)生的需求。

　三、教材內(nèi)容分析

1、教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)書共有三個(gè)單元，第1單元“走進(jìn)生命世界”，包含1章內(nèi)容；第2單元“我們生活的生物圈”，由2章內(nèi)容構(gòu)成；第3單元“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)的能量”，則由4章內(nèi)容組成。共計(jì)32課時(shí)教學(xué)。

2、教學(xué)內(nèi)容分析：本冊(cè)書分為三個(gè)單元，由七章內(nèi)容構(gòu)成，主要可分為兩個(gè)學(xué)習(xí)部分。

第一部分為第二單元“我們生活的生物圈”，講述“生物與環(huán)境”及“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”?！吧锱c環(huán)境”部分主要探討生物的生存環(huán)境、與環(huán)境的關(guān)系及科學(xué)探究的方法，要求學(xué)生舉例說(shuō)明生物生存的環(huán)境，并描述環(huán)境對(duì)生物生活的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的相互依賴，樹立“生物與環(huán)境是不可分割的整體”的觀念。最后一節(jié)則側(cè)重于介紹常用的實(shí)驗(yàn)儀器如顯微鏡，以及科學(xué)探究的基本方法。在此章節(jié)學(xué)習(xí)中，貫穿著觀察、調(diào)查、測(cè)量等科學(xué)探究的活動(dòng)?！吧鷳B(tài)系統(tǒng)和生物圈”部分主要介紹生態(tài)系統(tǒng)的多樣性及生物生存的家園—生物圈，研究生物與環(huán)境的復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系，并通過(guò)科學(xué)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生初步掌握科學(xué)調(diào)查的流程。結(jié)合DIY的生態(tài)系統(tǒng)模式圖和生態(tài)瓶的制作，使學(xué)生更深入理解生態(tài)系統(tǒng)的概念。

第二部分為第三單元“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量”，內(nèi)容包括“人體物質(zhì)和能量來(lái)源”、“生物之間的食物關(guān)系”、“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”和“能量與呼吸”。“人體的物質(zhì)和能量來(lái)源于食物”主要學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)與飲食、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能及合理膳食與消化吸收；“生物之間的食物關(guān)系”則主要探討食物鏈的構(gòu)成及其復(fù)雜性；“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”介紹有機(jī)物的來(lái)源及植物從土壤中獲取的營(yíng)養(yǎng)；“能量與呼吸”則集中于能量的釋放和利用。

　四、新課授課方式：

采用啟發(fā)式教學(xué)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與探究、分析、合作、自主學(xué)習(xí)和討論，結(jié)合教師講授及上網(wǎng)查找資料，靈活運(yùn)用多媒體和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的方式。

　五、教學(xué)措施：

1、充分利用插圖、探究活動(dòng)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及資料分析，幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的一般方法：提出問(wèn)題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)施方案——得出結(jié)論——交流討論。

2、盡量使用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)查找資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面，同時(shí)了解生物科學(xué)的最新發(fā)展信息。

　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)計(jì)作業(yè)16次，知識(shí)型題目1-2個(gè)，能力型題目1個(gè)，創(chuàng)新型題目1個(gè)，考練2次，每次考試時(shí)間1節(jié)課。

　七、培優(yōu)扶困措施

通過(guò)單元總結(jié)復(fù)習(xí)，采用學(xué)生自主歸納總結(jié)學(xué)習(xí)了哪些生物知識(shí)及基本技能，并探討這些知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材主要圍繞生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)展開，內(nèi)容設(shè)計(jì)注重科學(xué)性與趣味性的結(jié)合。在部分設(shè)定了生物的基本定義與重要性，隨后通過(guò)《生命的起源》《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》《動(dòng)植物的適應(yīng)性》等章節(jié)深入探討，目的是幫助學(xué)生理解生物科學(xué)的基本概念及其在日常生活中的應(yīng)用。

《生命的起源》作為本單元的重點(diǎn)，介紹了地球上生命形成的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于生命起源的好奇心和探索欲望。文章采用生動(dòng)的描寫和簡(jiǎn)單易懂的比喻，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)生命的奇妙。

《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》則通過(guò)細(xì)胞的圖示與實(shí)例，幫助學(xué)生掌握細(xì)胞的基本組成及各部分的功能，從而理解細(xì)胞是生命的基本單位。課文中結(jié)合實(shí)際案例讓學(xué)生了解到細(xì)胞的重要性。

《動(dòng)植物的適應(yīng)性》通過(guò)列舉多種動(dòng)植物在特定環(huán)境下的生存技巧，強(qiáng)調(diào)了生物適應(yīng)環(huán)境的能力。此部分內(nèi)容不僅具有知識(shí)性，還有趣味性，能夠引發(fā)學(xué)生的討論與思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解并掌握60個(gè)生物術(shù)語(yǔ)，能夠解釋相關(guān)概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察理解生物現(xiàn)象。

3、引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)思維，學(xué)會(huì)分析與解決生命科學(xué)中的問(wèn)題。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握生命基本特征及相關(guān)概念，并能進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

2、理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3、通過(guò)動(dòng)植物適應(yīng)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和生物的多樣性。

　四、課時(shí)安排

《生命的起源》一課時(shí)

《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》兩課時(shí)

《動(dòng)植物的適應(yīng)性》兩課時(shí)

活動(dòng)課時(shí)兩課時(shí)

共七課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、指導(dǎo)思想

落實(shí)黨的教育方針，依照生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué);全面推進(jìn)課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量;努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛生命、保護(hù)生態(tài)的情感與價(jià)值觀，并鼓勵(lì)他們積極參與植綠護(hù)綠、野生動(dòng)物保護(hù)以及科學(xué)探究等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)課堂與課外實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)ξ磥?lái)的學(xué)習(xí)方向有更多的思考；提升責(zé)任感、協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)；增強(qiáng)應(yīng)試能力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。

　二、學(xué)生情況分析

學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)有限，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，雖然具備了一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，但對(duì)課堂知識(shí)的探究意識(shí)和能力仍需提升。

七年級(jí)學(xué)生初入初中，面臨課程量及學(xué)習(xí)容量的驟然增加，難免感到不適應(yīng)，可能出現(xiàn)注意力分散和學(xué)習(xí)效率降低的情況，甚至?xí)?dǎo)致自信心下滑。部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣不高，缺乏重視，組織紀(jì)律性不足，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于老師布置的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，未能做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。但也有部分學(xué)生能較快適應(yīng)新環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極參與課堂學(xué)習(xí)。整體學(xué)生的個(gè)性差異顯著，大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)充滿興趣，能夠按時(shí)完成課外實(shí)驗(yàn)，積極配合老師的教學(xué)安排。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(1)基礎(chǔ)知識(shí)方面，期末統(tǒng)考成績(jī)?nèi)柿?zhēng)達(dá)到較高水平。

(2)能力培養(yǎng)方面：通過(guò)教學(xué)，提升學(xué)生思考與探究能力，實(shí)驗(yàn)操作能力，了解自然現(xiàn)象及生物科學(xué)的發(fā)展前景。

(3)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的積極態(tài)度和情感價(jià)值觀。

　四、教材分析

教材強(qiáng)調(diào)人與生物圈的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)系列化、多樣化且可操作性強(qiáng)的探究活動(dòng)，提升學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作探究的科研精神。教材刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性方面，增加與科技社會(huì)相結(jié)合的內(nèi)容，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使其更深刻體會(huì)生物與生活的聯(lián)系。

　五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

按照學(xué)校的課時(shí)安排，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況制定如下計(jì)劃。

1、2周、 軍訓(xùn)

3周 第一單元第一章 認(rèn)識(shí)生物1、2節(jié)

4周 第一單元第二章 了解生物圈 1、2節(jié)

5周 第一單元第二章 了解生物圈 2、3節(jié)

6周 國(guó)慶假期 完成第一單元的復(fù)習(xí)

7周 單元測(cè)試和講評(píng) 第二單元 第一章 第一節(jié)顯微鏡的使用

8周 第二節(jié) 植物細(xì)胞 第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞

9周 第四節(jié) 細(xì)胞的生活 第一節(jié) 細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

10周 第二單元 第二章 第二、三、四節(jié) 動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)層次 單細(xì)胞生物

11周 期中復(fù)習(xí)（1、2個(gè)單元）、考試及試卷評(píng)閱

12周 第三單元 第一章 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物 第二節(jié) 種子植物

13周 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā) 第二節(jié) 植株的生長(zhǎng)

14周 第三節(jié) 開花與結(jié)果 第三章 1 綠色植物與生物圈的水循環(huán)

15周 第三章 2 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 第四章 綠色植物是有機(jī)物的制造者

16周 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用

17周 第六章 愛護(hù)植被 綠化祖國(guó)

18周 第三個(gè)單元復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)

19、20、21周 期末總復(fù)習(xí)、考試與評(píng)價(jià)

　六、教學(xué)措施

1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在語(yǔ)言表達(dá)、板書和操作環(huán)節(jié)上做到規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和強(qiáng)化教學(xué)。

2、組織好分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們從生物學(xué)的視角發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，重視提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、在備課時(shí)應(yīng)關(guān)注知識(shí)的難易程度，確保適合大多數(shù)學(xué)生的需求。要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，力求消化當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

4、組織生物課外興趣小組活動(dòng)，針對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，滿足不同學(xué)習(xí)需求。

5、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的均衡成長(zhǎng)。

6、幫助學(xué)生設(shè)定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、教材分析：

本組教材包括《七年級(jí)生物上冊(cè)》的各個(gè)章節(jié)，這些內(nèi)容圍繞生物的基本概念、生態(tài)系統(tǒng)及生物多樣性為核心展開。教材中的每一節(jié)都是以生物特征及其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用為主題，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解生命的奧秘和重要性。例如，第一章講述生物的基本特征，而后面的章節(jié)則逐漸深入到細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳變異等內(nèi)容。針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，瀏覽目錄和各章內(nèi)容，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方式創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生更好地理解生物的多樣性和生命現(xiàn)象，從而增強(qiáng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)掌握本單元的核心概念，理解生物的基本特征及其分類。

2、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

4、讓學(xué)生感受到生物科學(xué)的重要性，激發(fā)他們探索生物世界的興趣。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確理解生物的基本特征及其分類。

2、掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察細(xì)胞的不同類型。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究的能力。

　四、課時(shí)安排：

《生物基本特征》2課時(shí)

《細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能》2課時(shí)

《生物的分類》2課時(shí)

《生態(tài)系統(tǒng)的組成》2課時(shí)

《生物多樣性》2課時(shí)

《課外實(shí)驗(yàn)與討論》2課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、教材分析：

本冊(cè)生物教材圍繞七年級(jí)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的基本概念和技能展開，包含了豐富的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐活動(dòng)。

《細(xì)胞的世界》介紹了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生理解生命的基本單位，推動(dòng)他們對(duì)生命現(xiàn)象的探索。通過(guò)觀察植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞，學(xué)生能夠體會(huì)到細(xì)胞在生物體內(nèi)的重要性和多樣性?！渡鷳B(tài)系統(tǒng)》一章引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生態(tài)平衡以及生物與環(huán)境之間的相互作用，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。通過(guò)討論食物鏈和生態(tài)位，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)和責(zé)任感?！度祟惖纳L(zhǎng)與發(fā)育》則探討了人類生理發(fā)育的階段，幫助學(xué)生了解身體變化，樹立健康意識(shí)?！渡锱c人類社會(huì)》的章節(jié)，講述了生物科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和思考。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)細(xì)胞、生態(tài)、發(fā)育等基本術(shù)語(yǔ)，能夠解釋相關(guān)概念。

2、流利、有感情地朗讀生物相關(guān)課文，理解其中的科學(xué)原理。

3、能夠描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，理解生物體的基本特征。

4、能夠說(shuō)明人類發(fā)育的階段及影響因素，培養(yǎng)健康觀念。

5、懂得生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

6、培養(yǎng)科學(xué)觀察能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索生物現(xiàn)象。

7、提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，在小組活動(dòng)中積極參與。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其在生物體內(nèi)的功能，掌握相關(guān)術(shù)語(yǔ)。

2、通過(guò)實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)，感受生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

3、掌握人類生長(zhǎng)與發(fā)育的基本知識(shí)，關(guān)注身體健康。

4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生態(tài)與人類社會(huì)的關(guān)系，建立生態(tài)意識(shí)。

5、培養(yǎng)科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題。

　四、教學(xué)時(shí)間：

細(xì)胞的世界4課時(shí)

生態(tài)系統(tǒng)3課時(shí)

人類的生長(zhǎng)與發(fā)育2課時(shí)

生物與人類社會(huì)3課時(shí)

實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)5課時(shí)

共計(jì)17課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、教材簡(jiǎn)析

七年級(jí)生物上冊(cè)主要涵蓋了有關(guān)生物體的基本構(gòu)成、生態(tài)系統(tǒng)以及生命的起源與發(fā)展等內(nèi)容。通過(guò)一些基本的生物學(xué)概念，教材引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生物現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)生物科學(xué)的探索欲望。教材中包含的實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與科學(xué)探究意識(shí)，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)用生物學(xué)相關(guān)詞匯，同時(shí)鼓勵(lì)他們通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解生物現(xiàn)象。通過(guò)朗讀課文與進(jìn)行小組討論，激發(fā)他們的思維能力與合作精神。每個(gè)章節(jié)后面設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，提升他們對(duì)生物科學(xué)的理解。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，理解生物學(xué)基本概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神。

2、識(shí)記本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生物學(xué)名詞，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱資料與討論，逐步掌握正確的使用方式，建立生物學(xué)知識(shí)體系。

3、通過(guò)觀察自然現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解生物體的基本結(jié)構(gòu)及功能，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)探究的熱愛。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、生物學(xué)術(shù)語(yǔ)的識(shí)記與運(yùn)用是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察理解生物現(xiàn)象，將是本冊(cè)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，總結(jié)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，是本冊(cè)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要內(nèi)容。

　四、課時(shí)安排

生物基礎(chǔ)知識(shí)1課時(shí)

細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能2課時(shí)

生態(tài)系統(tǒng)1課時(shí)

植物的主要特征2課時(shí)

動(dòng)物的生理特征2課時(shí)

生命起源與進(jìn)化2課時(shí)

復(fù)習(xí)與鞏固3課時(shí)

七年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、指導(dǎo)思想

1、深入貫徹黨的教育方針，以“以教學(xué)為主，育人為本”為核心理念，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，能夠加深對(duì)生物學(xué)科的理解，并初步掌握學(xué)習(xí)生物的方法，從生物的視角分析和解決問(wèn)題。

2、全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維及實(shí)踐動(dòng)手能力的提升，同時(shí)通過(guò)教材進(jìn)行思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的全面發(fā)展。

3、堅(jiān)持“教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合各班級(jí)的實(shí)際情況，創(chuàng)造各種形式的教學(xué)方法，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的知識(shí)水平。

　二、教學(xué)方法

采用實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性，培育他們分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　三、教學(xué)管理目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握生物學(xué)的基本概念、原理及規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)，并引導(dǎo)他們關(guān)注這些知識(shí)在日常生活和社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類進(jìn)步與生物發(fā)展之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)生物科學(xué)和科學(xué)研究的熱愛，為建立辯證唯物主義的世界觀奠定基礎(chǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；通過(guò)情感教育增強(qiáng)學(xué)生的參與感；通過(guò)精心誘導(dǎo)和強(qiáng)化教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4、提高教學(xué)水平。在語(yǔ)言表達(dá)、板書書寫和實(shí)驗(yàn)操作等方面追求規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

　四、主要措施：

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察、思考、提問(wèn)，在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上開展探究性實(shí)踐，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手實(shí)踐。

2、尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提升他們的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、提倡探究式學(xué)習(xí)，融合“科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)”的教育理念。

4、備課時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以研究問(wèn)題為手段，以個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生感興趣并能夠理解所學(xué)內(nèi)容。

5、維護(hù)良好的班級(jí)紀(jì)律與秩序，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極向上的課堂氛圍。