我們不僅要關注學生對基礎知識的掌握，更要注重培養(yǎng)他們的邏輯思維能力與問題解決技巧。通過多樣化的教學活動和靈活的課堂安排，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在探索數(shù)學的過程中建立自信。這一階段的教學目標，不僅是傳授知識，更是啟迪心智，讓每一個孩子在數(shù)學的天地中自由翱翔。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 第1篇

　一、學生基本情況分析：

本年級設有四個班級，學生總?cè)藬?shù)為180名。經(jīng)過前三年的學習，學生在數(shù)學方面已經(jīng)建立了一定的知識基礎，邏輯思維能力和智力也得到了進一步的提升。在分析和理解問題、語言表達等方面，學生的能力有了顯著的進步。大多數(shù)同學勤奮好學，活潑開朗，熱愛思考，表現(xiàn)欲較強，掌握基礎知識相對扎實，具備了一定的口算、筆算和解決實際問題的能力。在課堂上，他們能夠積極參與討論，勇于創(chuàng)新，主動表達自己的見解，表現(xiàn)出色。優(yōu)秀學生在上課時專注聽講，敢于提問，合作意識強，學習態(tài)度認真，具備一定的自學能力。他們思維活躍，對問題有獨特見解。對這部分學生，需加強輔導，以進一步挖掘他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的興趣，拓寬視野，提升解決問題的能力和思維能力。還有一部分學生成績不理想，形成了學習困難生群體，這些同學在學習過程中常常處于被動接受的狀態(tài)，難以融入課堂，無法體會學習的樂趣。他們往往不善于觀察、分析和思考，最終導致對學習失去信心與興趣。幸好，大部分同學學習目標明確，態(tài)度端正，成績良好。針對以上情況，本學期需著重加強學生的學習習慣教育，關注個體差異，因材施教，分類管理，在提升優(yōu)秀學生的基礎上，幫助學習困難的學生，實現(xiàn)整體進步，提高教育教學質(zhì)量。值得注意的是，學生的成績開始出現(xiàn)兩極分化。對此，本學期我將重點關注基礎知識的教學，同時加強對后進生的輔導和對優(yōu)生的指導，全面提升教育教學質(zhì)量。

　二、教學內(nèi)容分析：

1、用字母表示數(shù)：包括用字母表示數(shù)量及常見的數(shù)量關系和計算公式，掌握加法運算律和減法運算性質(zhì)，能夠求解含有字母的式子值，并運用加法運算律進行簡便計算。

2、乘法運算律：結(jié)合教學內(nèi)容，通過已有的感性認識，幫助學生在學習加法運算定律的基礎上，遷移知識，運用猜測、舉例和驗證等方法學習乘法運算定律。在學習過程中，不僅培養(yǎng)學生靈活選擇算法的能力，還提高運用規(guī)律解決實際問題的意識。

3、小數(shù)相關知識：本單元主要討論小數(shù)的意義、性質(zhì)以及小數(shù)的加減法。在學生對小數(shù)和分數(shù)有初步理解的基礎上，系統(tǒng)學習小數(shù)是學習小數(shù)四則運算的基礎。本單元教學內(nèi)容包括小數(shù)的意義及讀取方式、小數(shù)大小比較、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置移動所導致的大小變化、名數(shù)的改寫以及“四舍五入法”求小數(shù)近似數(shù)。

4、統(tǒng)計知識：能夠繪制簡單的統(tǒng)計表，識別統(tǒng)計圖，并從中提取有價值的信息以解決實際問題，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。

5、角與三角形的認識：本單元教學內(nèi)容涉及角的認識、分類、度量、三角形的特征及其分類、三角形的內(nèi)角等知識。

　三、教學目標分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

1、結(jié)合具體情境，理解用字母表示數(shù)的意義和作用，學習用字母表示數(shù)、數(shù)量關系和計算公式。初步掌握根據(jù)字母值求解式子的方法；理解并掌握加法、乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，能夠運用這些知識進行簡便計算，解決相關實際問題。

2、了解加減乘除各部分間的關系，并能在實際計算中有效運用。

3、通過觀察和類比等活動加深對小數(shù)意義的理解，比較小數(shù)大小，掌握小數(shù)性質(zhì)，同時能夠解決簡單實際問題。借助計算器，探索小數(shù)點位置變化的規(guī)律，進行十進制復名數(shù)與小數(shù)的互相改寫。

4、結(jié)合實際情境理解小數(shù)四則運算的意義，掌握小數(shù)四則運算及混合運算的方法，能夠進行相關計算；同時運用所學運算進行小數(shù)的簡便計算。

（二）空間與圖形

1、通過具體實例抽象出角和三角形的概念，理解周角、平角的定義及各種角度間的大小關系。通過觀察和操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊和三角形內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

2、能夠使用量角器測量指定角度，并繪制指定度數(shù)的角，同時能夠用三角板繪制30、45、60和90度的角。能夠根據(jù)角的大小對三角形進行分類，并在探索三角形內(nèi)角和的過程中體驗方法的多樣性。

（三）統(tǒng)計與概率

1、結(jié)合實際實例理解平均數(shù)的概念，探索求平均數(shù)的方法，并能根據(jù)實際情況運用平均數(shù)解決和分析問題。

2、掌握同時對兩種數(shù)量進行分段統(tǒng)計，能夠根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測。

（四）實踐與綜合運用

1、提高小數(shù)四則混合運算的水平，能運用已學統(tǒng)計知識解決實際問題。

2、通過實踐活動，初步理解用數(shù)學研究問題的方法。

　四、教學重點難點：

用字母表示數(shù)以及數(shù)量關系和公式的理解與運用，探索乘法運算律和分配律，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及“四舍五入法”求近似數(shù)的應用。全面認識角和三角形，建立圖形的空間觀念。小數(shù)計算方法的探索過程，理解小數(shù)乘整數(shù)算理。理解平均數(shù)的意義，掌握較復雜平均數(shù)的求解方法。

　五、教學措施：

1、創(chuàng)造性使用和處理教材，選取與學生生活緊密相關的新穎有趣的素材，以激發(fā)他們的數(shù)學學習興趣。

2、教學中注重利用“信息窗”和“情境圖”，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，強化他們的問題意識。創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動，讓學生充分體驗，并重視小組研討，培養(yǎng)獨立思考和合作交流能力。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提升他們的計算能力。強調(diào)多樣化學習方式，關注學生個性化發(fā)展。

4、在應用題教學中重視學生對題意的理解和分析，準確把握數(shù)量關系，逐步提高舉一反三的能力。

5、充分發(fā)揮學生的主體作用，在打好基礎知識的基礎上，鼓勵他們提出不同的問題，積極質(zhì)疑和創(chuàng)新。

6、老師在教學中發(fā)揮主導作用，重視學習過程和思維能力的培養(yǎng)，增強學生將知識整合的能力以及綜合素質(zhì)的提升。

7、認真研究教材，提高課堂效率，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們對數(shù)學的熱愛。

8、在教學過程中，加強理論與實際的聯(lián)系，提升實際運用知識的能力。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 第2篇

　一、主要內(nèi)容：

本冊是四年級數(shù)學上冊的教材，涵蓋了以下七個單元的主要內(nèi)容：

（一）認識分數(shù)；

（二）基本的幾何圖形；

（三）簡單的加減法運算；

（四）乘法和除法的應用；

（五）解決實際問題；

（六）數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計；

（七）簡單的圖形變換。

　二、總體教學目標：

1、通過多種活動，幫助學生認識分數(shù)的含義和用法，能讀、寫和比較分數(shù)，理解分數(shù)在日常生活中的實際應用。

2、通過觀察和操作，識別并理解基本的幾何圖形（如三角形、四邊形和圓等）的特征，掌握計算圖形的周長與面積的方法，并能夠在實際情境中應用這些知識。

3、通過具體情境，學習并掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法，培養(yǎng)學生的計算能力和估算能力，使其能在生活中靈活運用。

4、通過實際案例，學習乘法和除法的基本運算，并能將所學知識應用于解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

5、結(jié)合日常生活，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)收集與整理能力，能正確解讀和使用統(tǒng)計圖表，從而更好地了解周圍的世界。

6、通過對圖形的移動、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)等變換，認識圖形的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的空間想象能力和創(chuàng)造力。

　三、教學重點、難點：

教學重點：強調(diào)分數(shù)與幾何圖形的理解與應用，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

教學難點：幫助學生克服對分數(shù)和基本幾何概念的理解障礙，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

　四、教研專題：

如何通過有效的教學策略來提高學生的數(shù)學思維能力與實際問題解決能力。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 第3篇

　一、本學期教學的指導思想

1、強調(diào)以學生已有的知識與生活經(jīng)歷為基礎，創(chuàng)造學生熟悉的情境，以幫助他們理解數(shù)學概念。

2、增加與實際生活相關的內(nèi)容，使學生能夠認識到數(shù)學在日常生活中的應用，感受數(shù)學的實用性。

3、選擇富有兒童興趣的學習素材和活動，激發(fā)學生的學習熱情，體驗快樂的數(shù)學學習過程。

4、鼓勵學生自主探索和合作學習，讓他們在互動與自主探索的環(huán)境中積極參與學習。

5、明確教學目標，促進學生的全面發(fā)展，適時調(diào)整評價標準以適應學生的進步。

　二、教學內(nèi)容及教材分析

本冊教材涵蓋的內(nèi)容包括：大數(shù)的認識，面積單位公頃與平方千米，角的測量，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，平行四邊形與梯形的認識，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計圖，以及數(shù)學綜合復習等。其中，大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的測量，以及平行四邊形與梯形的認識是本冊的重點內(nèi)容。

在數(shù)與運算方面，本冊教材安排了大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算和除數(shù)為兩位數(shù)的除法。這些知識的學習，幫助學生用更大的數(shù)字進行交流，掌握更大范圍內(nèi)的計算技能，從而進一步發(fā)展他們的數(shù)感。通過十進制的學習，使數(shù)的概念得到系統(tǒng)的整理與掌握，為后續(xù)學習小數(shù)與分數(shù)的四則運算打下堅實基礎。這部分內(nèi)容是小學生必須掌握的基本知識與技能。

在空間與圖形方面，教材涉及角的測量、平行四邊形和梯形的認識，這些均是本冊的重點。在學生已有知識的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓他們進一步理解直線、線段、射線、角、垂線與平行線等概念，掌握簡單的作圖方法，增強其空間想象能力。

在統(tǒng)計學方面，本冊教材介紹了條形統(tǒng)計圖，通過縱向和橫向的形式，幫助學生學會解讀這兩種統(tǒng)計圖，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，增強他們對統(tǒng)計在生活中作用的認識。

在應用數(shù)學解決實際問題方面，教材結(jié)合乘法與除法的內(nèi)容，教授學生如何運用這些知識解決日常生活中的簡單問題；通過“數(shù)學廣角”的內(nèi)容，引導學生經(jīng)歷觀察、猜測、實驗與推理的過程，感受數(shù)學的魅力，培養(yǎng)他們的問題解決能力與數(shù)學思維。

　三、學生基本情況分析

本年級學生上學期期末考試成績不夠均衡，部分學生學習基礎相對薄弱，知識運用能力不足，作業(yè)的正確率較低。教學中需重點關注這些學生，通過課后輔導幫助他們進步。本學期數(shù)學課的目標是培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，鼓勵他們積極思考、不怕犯錯，提升問題意識，促進他們快樂學習數(shù)學，培養(yǎng)良好的學習習慣。適當開展課外數(shù)學活動，拓寬學生的知識視野，提高他們的思維能力，增強綜合素質(zhì)。

　四、教學目標

1、能夠認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等，掌握十進制計數(shù)法，能讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)字，并運用“四舍五入”法計算近似數(shù)，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、掌握公頃與平方千米之間的換算。

3、熟練進行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算和除數(shù)為兩位數(shù)的除法，并能進行相關的估算和驗算。

4、能口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）及整十數(shù)的除法。

5、認識直線、射線與線段的區(qū)別；識別常見的角，并能比較角的大小，使用量角器測量角度，并按規(guī)定度數(shù)作圖。

6、了解并能繪制垂線和平行線，掌握平行四邊形與梯形的特征。

7、結(jié)合實際情境與探索活動學習圖形知識，發(fā)展空間觀念。

8、理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，掌握簡單的數(shù)據(jù)分析方法，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

9、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出、解決實際問題的過程，認識數(shù)學在日常生活中的重要性，初步具備綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，逐步形成觀察、分析及推理能力。

11、體驗學習數(shù)學的樂趣，提高學習興趣，建立學習數(shù)學的信心。

12、養(yǎng)成認真作業(yè)與整潔書寫的良好習慣。

　五、教學重難點

第一單元：大數(shù)的認識

①教學重點：萬級數(shù)的讀法與寫法。

②教學關鍵：將個級數(shù)的讀寫推廣至萬級。

第二單元：公頃和平方千米

①教學重點：掌握公頃與平方千米之間的換算。

②教學關鍵：理解公頃與平方千米的轉(zhuǎn)換方法。

第三單元：角的測量

①教學重點：使用量角器測量角度，繪制指定度數(shù)的角。

②教學難點：理解測量角的技能。

③教學關鍵：掌握量角器的刻度認知。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學重點：掌握口算與筆算技巧。

②教學難點：理解積的變化規(guī)律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：認識平行四邊形與梯形的基本特征。

②教學難點：掌握繪制垂直線與平行線的技巧。

③教學關鍵：通過多種活動，幫助學生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數(shù)為兩位數(shù)的除法

①教學重點：掌握兩位數(shù)和三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

②教學難點：理解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計

①教學重點：認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答簡單問題。

②教學難點：培養(yǎng)合作意識與實踐能力。

第八單元：數(shù)學廣角

①教學重點：意識到多樣化的解題策略，培養(yǎng)尋找最優(yōu)解的意識。

②教學難點：逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

第九單元：總復習

①教學重點：使學生對本學期學習的知識進行系統(tǒng)整理和復習，以鞏固與提高。

②教學難點：幫助學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣。

　六、教學工作的措施及方法

1、在大數(shù)認識的教學中突出數(shù)學的實際應用，結(jié)合生活實例，培養(yǎng)學生的數(shù)感；在計算教學中注重靈活性與實用性，繼續(xù)提升學生的數(shù)感。

2、教師需提供多樣的學習資源，利用現(xiàn)代信息技術支持學生學習和問題解決，激發(fā)他們在數(shù)學活動中的積極性。

3、在數(shù)學教學中滲透情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學的魅力及學習的成就感激勵學生的學習動力。

（1）提供豐富的素材以培養(yǎng)情感、態(tài)度與價值觀。

（2）強調(diào)數(shù)學與人類生活的緊密聯(lián)系及其文化價值。

（3）通過自主探究活動，讓學生獲得成功體驗，增強學習數(shù)學的信心。

4、創(chuàng)新評價機制，促進學生全面發(fā)展。

關注學生數(shù)學學習的過程與結(jié)果，重視他們在學習過程中的變化與成長，關注學生掌握知識、進步與能力的提升。

5、針對學生差異，因材施教，強化個別輔導。

6、深入研究教材，掌握教材的重點與難點，靈活地處理教學內(nèi)容。

7、抓好教學常規(guī)，確保教育教學任務的全面落實。

堅持以教學為核心，強化管理，規(guī)范教學行為，努力實現(xiàn)常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生形成嚴謹、勤奮、求實、好問的良好學習風氣。

8、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，強調(diào)“認真學習”，確保每個學生都不掉隊，同時重視學生的創(chuàng)新思維與實踐能力的培養(yǎng)。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 第4篇

本冊內(nèi)容旨在通過豐富的實踐活動，激發(fā)學生的數(shù)學興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，并使他們在探索中學習數(shù)學知識。教學中應注重理論與實踐相結(jié)合，融入數(shù)學文化，鼓勵學生多元化地解決問題，因此特制定以下教學計劃。

　一、數(shù)與代數(shù)

第一單元 了解更大的數(shù)

1、認識億以內(nèi)的數(shù)字在生活中的實際應用

2、掌握億以內(nèi)數(shù)字的讀寫方式

3、能對大數(shù)進行合理的改寫

4、在數(shù)據(jù)收集中，理解近似數(shù)的概念

　第三單元 乘法

5、三位數(shù)與兩位數(shù)相乘的技巧

6、對較大數(shù)字的估算方法

7、計算器的基本使用與理解

8、探索乘法運算的規(guī)律

　第五單元 除法

9、兩位數(shù)除以三位數(shù)的運算

10、常見的比例關系

11、商的運算規(guī)律的探討

12、含中括號的四則混合運算

　第七單元 日常生活中的負數(shù)

13、理解負數(shù)在日常生活中的應用

14、能夠使用負數(shù)表示實際問題

在教學過程中，應通過解決實際問題培養(yǎng)學生的數(shù)感，增強他們對運算本質(zhì)的理解；重視口算和估算，鼓勵采用多種算法；讓學生從實際問題中提取數(shù)量關系，并運用所學知識加以解決。應避免復雜的運算，不將運算與應用混為一談，避免對應用題進行機械化訓練。

　二、空間與圖形

　第二單元 線與角

1、理解直線、線段和射線的概念

2、識別平行線和垂直線

3、了解平角與周角的定義

4、使用量角器測量指定角度

　第四單元 圖形的變換

5、認識較復雜圖形的生成過程

6、了解圖形變換的基本操作

　第六單元 方向與位置

7、在方格紙上用坐標確定位置

8、明白各種角度的方向

在教學中，需注重學生對空間與圖形的探索；通過觀察、操作和推理，逐步理解簡單平面圖形的形狀、大小、位置關系以及變換；通過觀察物體、認識方向、制作模型和設計圖案等活動，提升學生的空間意識。

　三、統(tǒng)計與概率

　第八單元 統(tǒng)計

1、理解每格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖

2、認識復式條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)

3、掌握簡單的折線統(tǒng)計圖

在教學中，內(nèi)容應與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合；學生需自覺經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，依據(jù)數(shù)據(jù)做出判斷與預測，并進行交流；在具體情境中體驗可能性；應避免單純的統(tǒng)計量計算。

在這一學段中，學生將體會到數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，學會綜合運用知識和方法解決實際問題，深化對知識的理解，掌握運用數(shù)學解決問題的思維方法，并與他人進行合作與交流。教學時，鼓勵學生從不同角度挖掘?qū)嶋H問題中的數(shù)學信息，探索多種解決方案，鼓勵他們獨立嘗試解決簡單的問題。

　四、教學措施

1、注重基礎知識的教學

通過實際實例、教具等，引導學生在已有知識的基礎上，正確理解概念、性質(zhì)、法則和公式的含義，避免死記硬背。

2、注重計算能力的培養(yǎng)

要求學生計算既要準確又要迅速，同時注意方法的合理與靈活。在安排練習時，需考慮學生的負擔，做到有計劃。

3、逐步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力

通過直觀教學，引導學生從感性認識中抽象出數(shù)學概念和規(guī)律。

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力

提供自主學習和活動的機會，讓學生在學習中不受傳統(tǒng)觀念束縛，擁有充足的時間和空間進行創(chuàng)造性學習。鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學問題。

　五、教學進度：

（見教參課時安排）

四年級上冊數(shù)學教學計劃 第5篇

　一、學期教學總體目標

（一）數(shù)與代數(shù)

●數(shù)的認識

1、在多樣化的實際情景中，能夠識別、閱讀和書寫億以內(nèi)的數(shù)字，理解十進制計數(shù)法，能用“萬”“億”作為大數(shù)的單位。

2、結(jié)合實際生活感受大數(shù)的意義，并能夠進行簡單的估算。

3、深入理解數(shù)字在日常生活中的重要性，能夠用數(shù)字來表達事物，并進行交流。

4、在1-100的自然數(shù)中，能夠找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù)，并掌握2、3、5倍數(shù)的特點。

5、在1-100的自然數(shù)范圍內(nèi)，能夠找出特定數(shù)的所有因數(shù)。

6、引導學生理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)以及合數(shù)的概念。

●數(shù)的運算

7、能夠進行百以內(nèi)兩位數(shù)與一位數(shù)的口算乘法（或除法）。

8、能進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

（二）空間與圖形

●圖形的認識

1、了解通過兩點確定一條直線的原理，并能理解兩條相交直線確定單個點的概念。

2、能夠區(qū)分直線、線段和射線之間的不同。

3、體會到兩點之間所有連線中，線段為最短，因此理解兩點間的距離。

4、掌握平角、周角及其與其他角度（鈍角、直角、銳角）之間的大小關系。

5、結(jié)合身邊的情景，理解平面上兩條直線的平行與相交（包括垂直）關系。

●測量

6、能夠使用量角器測量指定的角度，能夠繪制特定度數(shù)的角，并使用三角板繪制30°、45°、60°、90°的角。

7、了解容量單位“升”和“毫升”，并知道1升等于1000毫升。

（三）統(tǒng)計與概率

●簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程

1、經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述的過程（必要時可利用計算器）。

2、通過實例進一步認識條形統(tǒng)計圖，理解一格表示多個單位的含義。

3、能夠用條形統(tǒng)計圖有效且直觀地表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

4、能夠在報刊、雜志、電視等媒體中有意識地獲取數(shù)據(jù)信息，并理解條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容。

（四）綜合應用

1、通過綜合運用所學知識解一些實際問題，初步培養(yǎng)運用數(shù)學解決問題的自信心。

2、獲得運用所學知識解決實際問題的相關經(jīng)驗和方法。

3、初步感知數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的實際應用價值。

　二、學情分析

四(1)班共有學生34人，男女生各17人?？傮w上，學生已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)同學能夠按時完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，并對新教材的學習方式和方法逐漸適應，同時意識到數(shù)學知識無處不在。然而，由于學生的家庭背景差異，家長的文化水平和教育觀念也存在顯著差別。部分學生在學習的自覺性上不足，課堂上容易分心，偶爾出現(xiàn)隨意交談的現(xiàn)象，缺乏主動參與的意識和習慣，同時課后作業(yè)也易拖延。本學期需針對這些情況，除了教授好課程，還要幫助學生端正態(tài)度，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，促使他們主動融入學習，進而增強學習信心和意志力，形成良好的學習習慣。

　三、教材分析

本冊教材共設有九個單元，涵蓋：“升與毫升”、“三位數(shù)除以兩位數(shù)”、“問題解決”、“線與角”、“倍數(shù)與因數(shù)”、“認識更大的數(shù)”、“垂線與平行線”、“平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖”、“探索樂園”。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個重要領域。

　四、教材的重難點

三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算、角度的測量、認識更大的數(shù)以及倍數(shù)與因數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

　五、方法措施（符合新課標要求，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升）

1、創(chuàng)建一個自由、開放、安全的學習環(huán)境，拓展學生思維，激發(fā)創(chuàng)新意識。

2、課堂上引入開放性問題，讓學生在探索中促進發(fā)散性及求異思維的發(fā)展。

3、引導學生獨立思考與合作交流，讓他們體驗探究的樂趣，適當運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的實際應用意識和解決問題的能力。

4、創(chuàng)設實際問題情境，鼓勵學生勇于提出疑問。

5、對學習能力較強的學生，鼓勵他們積極參與擴展練習，課堂準備多層次的練習，以提升他們對數(shù)學學習的興趣和潛能。

6、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

7、讓學生順利經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動構(gòu)建自己的數(shù)學知識。

　六、課時計劃及教學進度安排

第一周：1-5頁 第二周：6-11頁 第三周：12-19頁

第四周：20-25頁 第五周：26-27頁 第六周：28-35頁

第七周：36-42頁 第八周：43-48頁 第九周：49-54頁

第十周：55-59頁 第十一周：期中考試 第十二周：60-65頁

第十三周：66-72頁 第十四周：73-77頁 第十五周：78-84頁

第十六周：85-92頁 第十七周：93-97頁 第十八周：98-102頁

第十九周：103-106頁 第二十周：復習 第二十一周：考試

四年級上冊數(shù)學教學計劃 第6篇

一、課標對本年段要求：

在本學段中，學生將繼續(xù)深入學習整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)及其相關運算，進一步增強數(shù)感；可初步了解負數(shù)和方程的概念；開始利用計算器進行復雜的計算和探索數(shù)學問題；培養(yǎng)解決日常生活中簡單問題的能力。

在教學過程中，應通過解決實際問題來進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，增進他們對運算本質(zhì)的理解；重視口算和估算，并鼓勵多種算法的應用；讓學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)量關系的過程，并運用所學知識去解決問題；應防止繁瑣的運算，避免將運算與應用截然分開，避免對應用題進行機械化的訓練。

二、教材特點：

1、 提供緊密結(jié)合學生生活實際的學習素材，使學生能夠通過直觀形象的材料更好理解所學的數(shù)學知識。

2、 創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境，讓學生在不知不覺中形成對數(shù)學規(guī)律的探索意識。

3、 體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，使每個學生在設計方案中都能獲得成功。

4、 重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，提升學生的空間思維能力。

5、 注重在統(tǒng)計過程中學習數(shù)據(jù)處理的方法，把數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程有機結(jié)合。

6、 設計富有特色的綜合應用活動，使學生自覺將各方面的經(jīng)驗和知識整合運用。

7、 用數(shù)學的視角分析周圍事物，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史和文化價值。

三、教學內(nèi)容的分析：

學習三位數(shù)除以整十數(shù)和兩位數(shù)，探索路程、時間與速度的數(shù)量關系，掌握商的運算規(guī)律以及整數(shù)的四則混合運算。

學生能夠識別直線、線段和射線，并用字母表示這些元素；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫出平行線和垂線，明白兩點確定一條直線，且兩點之間的連線中線段最短；了解平角和周角；使用量角器測量指定角的度數(shù)以及繪制指定度數(shù)的角。

進一步了解條形統(tǒng)計圖的特點，理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，能夠?qū)⑸钪械囊恍?shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖；了解單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為折線統(tǒng)計圖，并從中預測事物變化的趨勢。

四、教學目標：

進一步培養(yǎng)學生勤奮學習和愛動腦的良好習慣；結(jié)合實際問題，體驗用字母表示數(shù)的意義；了解圖形的對稱性和簡單的圖形位置關系變換；通過實例，初步形成容量的觀念，理解容量的意義和計量單位；經(jīng)歷從具體問題中選擇統(tǒng)計圖進行活動，體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)實際需要選擇合適統(tǒng)計圖；能夠從現(xiàn)實情境中提取數(shù)學問題，并利用所學知識解決；能識別平行四邊形和梯形，從生活中找出實例，并利用方格紙繪制及測量其高，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步增強對數(shù)學的積極情感。

五、班級情況分析：

1、學習習慣和興趣：

四年級共有學生30人，良好的學習習慣已初步形成，大部分同學能夠認真完成作業(yè)，數(shù)學學習興趣較高，但上課期間仍有少數(shù)同學出現(xiàn)走神現(xiàn)象，需要進一步引導。個別學生基礎較弱，學習積極性不足，這方面還需加強。課堂討論和動手參與的學習方式受到學生喜愛。

六、教學措施：

針對學生的年齡特點及本冊教材的重難點，應采取以下教學措施：

1、轉(zhuǎn)變教學理念。

引入新觀念、新思想與新體驗，改進傳統(tǒng)的“老師講、學生聽”的教學方式，實施互動學習（師生合作、生生合作等），鼓勵學生自主探索，老師營造寬松民主的學習氛圍，成為學生的支持者和引導者。

2、注重生活與數(shù)學的緊密關聯(lián)。

重視利用學生的生活經(jīng)驗和已有知識來學習數(shù)學，教學應考慮學生的身心發(fā)展特點，設計富有趣味的習題，讓學生更多地從生活中理解數(shù)學。加強數(shù)學知識的課外延伸，增強其實用性和開放性。在教學面積相關概念時，結(jié)合實際實例讓學生感受和理解具體的數(shù)學問題。

3、重視教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

教師根據(jù)學生的認知水平，適當設計一些開放性問題，讓學生自主探索，去發(fā)現(xiàn)和研究。

4、面向全體學生，全面提升整體素質(zhì)。

(1) 加強基礎訓練，特別是口算；重視一步計算的應用題訓練，并頻繁進行應用題結(jié)構(gòu)的訓練，如補充條件和問題等，提升學生分析數(shù)量關系的能力。

(2) 實施分層和彈性教學，根據(jù)學生的特點和接受能力采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，實現(xiàn)因材施教，力求“下保底，上不封頂”。

(3) 重視學生的課時目標過關和單元素質(zhì)過關，保證作業(yè)質(zhì)量，及時反饋信息，增強教學的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學。

利用計算機對文字、圖像、聲音等信息進行處理，形成多媒體教學系統(tǒng)，進行多種方式的形象教學，改革課堂問答形式，實施參與性教學，鼓勵學生提出問題，并讓他們積極參與到課堂中，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。

6、作業(yè)設計講求準確、簡潔、規(guī)范，為教學提供便利。

課堂與課外作業(yè)必須經(jīng)過精心設計，圍繞培養(yǎng)學生能力的目標，體現(xiàn)現(xiàn)代教學理念，結(jié)合生活實踐，重視發(fā)展學生的思維能力，創(chuàng)造力和想象力，采用“基礎練習+個性作業(yè)”的形式，量身定制作業(yè)以滿足不同學習水平的學生。教師應針對不同的學生提供適合的作業(yè)，促進差異化發(fā)展。

7、三位一體，形成教育合力。

學校、家庭和社會對學生的教育影響，只有在三者協(xié)調(diào)下，才能達到最佳教育效果。教師需主動與家長溝通，通過家訪或家長會明確學生在學校的表現(xiàn)，促成家庭和學校的合作，共同指導學生的學習。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 第7篇

　一、四年級上冊數(shù)學教學計劃目標

1、認真執(zhí)行四年級數(shù)學上冊的教學計劃，針對學生的不同情況進行個性化輔導和心理支持，確保教學效果的全面提升。

2、積極鼓勵學生參與課堂活動，同時與家長保持良好的溝通，爭取他們的理解與配合。

3、通過豐富多樣的數(shù)學活動，幫助學生認識到數(shù)學學習的重要性，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣與熱情。

　二、四年級上冊數(shù)學教學措施

1、教師要充分了解學生的個體差異，并以此為基礎，設計分層次的教學目標，以便優(yōu)生能夠有更高的挑戰(zhàn)，后進生也能跟上節(jié)奏，實現(xiàn)各自的進步。

2、在課堂教學中，教師要確保每節(jié)課的訓練有層次性，練習題由易到難，既包括基本知識的鞏固，也包含提高性的問題，確保每位學生都能有所收獲。

3、對于學習上有困難的學生，教師要采取溫和的態(tài)度，給予他們更多的鼓勵與支持，幫助他們克服困難，保持積極的學習態(tài)度。

4、加強與家長的溝通，引導他們關注孩子的學習狀態(tài)，科學育人，幫助孩子樹立正確的學習觀，勇敢面對學習過程中的挑戰(zhàn)。

5、在日常教學中，教師要對學生的學習態(tài)度、方法和行為規(guī)范提出明確而合理的要求，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

6、教師應改進教學方法，盡量將傳統(tǒng)“重結(jié)果”的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)殛P注“重過程”的教學，鼓勵學生主動探究和發(fā)現(xiàn)知識的本質(zhì)。

7、通過小組合作學習的形式，讓學生共同討論和交流，緩解課堂壓力，增強他們的參與感，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力。

8、開展實踐活動，讓學生親身體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，通過實際應用來激發(fā)他們對數(shù)學的熱愛。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 第8篇

　一、班級情況分析

1、班級概況：

四（1）班目前有34名注冊學生，四（2）班有30名注冊學生，大多數(shù)學生為男生。這些學生大多數(shù)來自外地，只有少數(shù)是本地學生。

2、知識掌握情況：

根據(jù)上學期的期末質(zhì)量檢測結(jié)果來看，學生們在基礎知識的掌握上還有待提高，尤其是在長方形與正方形的理解、噸與千米的概念上表現(xiàn)不佳。

在計算能力方面，學生之間存在明顯差異，大部分學生對于口算能夠很快反應，但由于部分學生對乘除法的掌握不夠，導致口算速度和準確性受到影響。尤其是針對一些計算式問題，部分學生的計算速度亟需提升，良好的計算習慣尚未養(yǎng)成。對于應用題的理解，只有少部分學生能夠認真分析題意并正確建模，大多數(shù)同學在應用題的數(shù)量關系分析上欠缺能力，解決實際問題的能力也有待加強。以上問題無疑給本學期的教學帶來了一定難度。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征：

在學習習慣、興趣與方法上，班級中少數(shù)學生對數(shù)學學習充滿熱情，能夠采取正確的學習策略。他們在課堂中專心聽講，認真完成作業(yè)，且能積極提問。而超過一半的學生在學習習慣和態(tài)度上表現(xiàn)不佳，課堂上容易走神，注意力不集中，缺乏明確的學習目標，甚至影響到周圍同學的注意力。還有一些學生在課堂發(fā)言時顯得不夠積極，這使得本學期開展有效的課堂討論與提高學習成效成為主要方向。

從心理特征來看，多數(shù)學生喜歡在他人面前展現(xiàn)自己，期待獲得表揚和鼓勵，班級內(nèi)競爭意識較強；而學習成績相對落后的學生在課堂上則顯得比較被動，缺乏主動性，作業(yè)完成也較為吃力，但同樣渴望得到激勵。

4、其他因素：

大部分學生來自農(nóng)村，熱愛勞動，性格活潑，集體榮譽感強烈。然而，由于家庭條件普遍較差，家長的文化水平普遍不高，盡管他們希望孩子能夠成功，但常常存在教育方法不當、家校配合不足的問題，對“減負”和“素質(zhì)教育”的理解也存在偏差。

　二、教材分析

本冊教材主要包括以下幾個內(nèi)容：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算、兩位數(shù)除法的運算、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角以及數(shù)學實踐活動等。其中大數(shù)的認識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)和兩位數(shù)除法是本冊教材的重點內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本冊教材設置了大數(shù)的認識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)和兩位數(shù)的除法。小學階段在這一學期結(jié)束時，將完成關于正整數(shù)的學習與計算內(nèi)容。本冊知識學習的目標在于幫助學生用較大數(shù)進行表達與交流，并掌握相關的計算技能，從而進一步提升數(shù)感。通過學習十進制計數(shù)法，學生能夠系統(tǒng)整理和融會貫通數(shù)的概念，為后續(xù)學習小數(shù)、分數(shù)及其四則運算奠定基礎，因此這部分知識是小學生必須掌握的基礎知識與技能。

在空間與圖形方面，教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形的學習。這兩部分內(nèi)容是幾何知識系統(tǒng)學習的開端，旨在通過豐富的數(shù)學活動幫助學生進一步理解直線、線段、射線、角、垂線和平行線等概念，并學會一些基本的作圖方法，體驗各種圖形特征及其之間的關系，以促進學生空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，教材引入了復式條形統(tǒng)計圖。通過學習縱向和橫向兩種形式的統(tǒng)計圖，學生能夠利用已有的知識進行數(shù)據(jù)分析，進一步理解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性，培養(yǎng)統(tǒng)計意識。

在用數(shù)學解決問題的能力方面，教材結(jié)合乘法和除法的內(nèi)容，教授學生使用所學知識解決生活中的簡單問題。同時安排“數(shù)學廣角”的教學，鼓勵學生通過觀察、猜測、實驗、推理等方式，初步了解運籌的數(shù)學思想，感受數(shù)學的魅力。通過學習優(yōu)化思想解決實際問題，培養(yǎng)學生的觀察、分析及推理能力，激發(fā)他們對數(shù)學問題的探索興趣并欣賞數(shù)學之美。

本冊教材結(jié)合學生已有的數(shù)學知識與生活經(jīng)驗，設置了“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”兩個綜合應用活動，旨在通過小組合作探究或有實際背景的活動，讓學生運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學帶來的愉悅，從而提升他們的數(shù)學意識與實踐能力。

　三、教學內(nèi)容

本冊教材共分為八個單元：大數(shù)的認識；角的度量；三位數(shù)乘以兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角及總復習。這些單元內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等多個數(shù)學領域，具體分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領域的知識包括大數(shù)的認識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)與兩位數(shù)的除法。以上三部分內(nèi)容是小學階段整數(shù)教學的總結(jié)完善階段，因此這也是本冊教材的重要基礎知識和技能。

2、空間與圖形領域的知識包括角的度量、平行四邊形和梯形兩部分。這些內(nèi)容是小學階段幾何知識系統(tǒng)學習的起點（第一學段相關幾何知識基本屬于直觀認識階段），因此學習這些內(nèi)容對今后學生的空間觀念發(fā)展非常重要，也是本冊教材的另一教學重點。

3、統(tǒng)計與概率（數(shù)學思想方法）領域的知識涵蓋統(tǒng)計和數(shù)學廣角兩個單元。統(tǒng)計部分主要學習復式條形統(tǒng)計圖，讓學生學會理解統(tǒng)計圖并進行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學廣角則引導學生初步體驗運籌思想和對策論方法，以解決生活中的實際問題。

4、用數(shù)學解決問題的內(nèi)容主要體現(xiàn)在三位數(shù)乘以兩位數(shù)和兩位數(shù)除法這兩個單元。結(jié)合計算教學，幫助學生解決生活中的簡單問題（例如簡單乘除的應用題、積與和/差關系的應用題以及行程問題的基本數(shù)量關系）。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 第9篇

　一、學情分析：

本班共有學生47人。經(jīng)過三年的學習，學生們已基本掌握小學階段的學習方法。大多數(shù)學生學習習慣良好，對數(shù)學有濃厚的興趣，能夠較好地理解和運用所學知識來解決實際問題。四年級的學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維方式開始從具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，對周圍事物的認識水平提升到一個新的層次，能夠運用歸納和概括的方式來理解事物與解決問題。這些學生具備了一定的數(shù)學基礎，為本冊教材的學習奠定了良好的基礎。但由于學生的心理特征和思維發(fā)展不一致，教學過程中需要針對不同學生的特點，靈活調(diào)整教學策略。

　二、教材分析：

本冊教材主要涵蓋以下內(nèi)容：認識更大的數(shù)、乘法、運算律、除法、生活中的負數(shù)、線與角、方向與位置以及可能性等多個教學單元。

1、第一單元“認識更大的數(shù)”。本單元在第一學段學生了解萬以內(nèi)數(shù)字的基礎上，進一步學習億及其以上的數(shù)字，并理解這些數(shù)字在生活中的意義，掌握更大數(shù)字的讀寫方法，認識近似數(shù)及其應用。

2、第三單元“乘法”。本單元的主要內(nèi)容包括：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計算、乘法的估算、了解計算工具并應用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律，以及一些有趣的算式。

3、第四單元“運算律”。在學生已有知識的基礎上，通過類推的方式進一步研究簡化運算，探索加法的交換律、結(jié)合律，乘法的交換律、結(jié)合律。

4、第六單元“除法”。本單元為小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)，學習內(nèi)容涵蓋三位數(shù)除以整十數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與距離之間的關系，探索商的運算規(guī)律，以及整數(shù)的四則混合運算。

5、第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元引導學生認識生活中常見的負數(shù)，學生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。

6、第二單元“線與角”。學習重點包括線段、射線和直線的基本概念，平行線與垂線的認識，平角和周角的認識，以及使用量角器測量和繪制角。

7、第五單元“方向與位置”。本單元主要內(nèi)容是在方格紙上使用數(shù)對表示某一點的位置，依據(jù)方向和距離確定物體的位置。學生在第一學段已經(jīng)學習了一些方向和簡單路線的知識，這為本單元的學習提供了基礎，而本單元又是對第一學段學習的深化，對提高學生的空間觀念和環(huán)境認知有重要意義。

8、第八單元“可能性”。學習涉及感受簡單隨機現(xiàn)象，初步理解可能性的大小。

　三、教學目標：

1、通過收集日常生活中常見的大數(shù)，感受學習更大數(shù)的必要性和實際意義，發(fā)展數(shù)感；借助具體情境，采用直觀模型理解萬以上的數(shù)，掌握計數(shù)單位及其關系，正確數(shù)、讀、寫大數(shù)并比較其大??；學會以萬、億為單位表示大數(shù)，理解近似數(shù)在實際生活中的作用，根據(jù)實際問題求得近似數(shù)，了解自然數(shù)的意義與特征，并體會十進位值制計數(shù)法的價值。

2、結(jié)合生活實例，認識線段、射線與直線，用字母表示，理解兩點間連線的最短特性，并掌握兩點間的距離，促進抽象概括能力的發(fā)展；了解平面上兩條直線的相交（垂直）和平行關系。借助三角尺、方格紙等工具，或通過實驗、折紙等方法獲得已知直線的垂線或平行線。結(jié)合旋轉(zhuǎn)的活動，認識平角和周角，了解鈍角、直角、銳角之間的大小關系，掌握角的度量單位，并能使用量角器測量和繪制角。

3、探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法計算方法，理解豎式計算的原理，能用豎式進行準確計算，開展估算，了解并使用計算器進行簡單的四則運算，運用乘法知識和估算策略解決實際問題。

4、理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律、以及乘法的分配律，并能用字母表示。掌握中括號，熟練進行整數(shù)四則混合運算，進行簡便計算。

5、根據(jù)路線圖描述從一個地點到另一個地點的具體路線，理解方向與距離在確定路線中的重要性。在方格紙上使用數(shù)對確定具體情境中的位置，知道數(shù)對與方格紙上點的對應關系，體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想。

6、探索并掌握除數(shù)為兩位數(shù)的豎式除法計算方法，理解計算原理。經(jīng)歷商不變規(guī)律的探索過程，運用商不變規(guī)律尋找合理快捷的計算途徑；在實際情境中了解“路程、時間與速度”“總價、數(shù)量與單位”的數(shù)量關系，解決簡單實際問題。

7、認識正負數(shù)的意義及表示方法，能認、讀、寫負數(shù)，認知引入負數(shù)的必要性。理解0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，逐步發(fā)展對0的認識，了解正數(shù)的含義。能用正負數(shù)表示日常生活中意義相反的量。

8、通過擲硬幣的試驗和生活實例，認識某些事件發(fā)生的不確定性，感受簡單的隨機現(xiàn)象，且能列出隨機現(xiàn)象可能結(jié)果。結(jié)合摸球游戲的具體情境，經(jīng)歷分析和判斷的思考過程，感受隨機現(xiàn)象中結(jié)果發(fā)生可能性的大小，能對簡單隨機現(xiàn)象的發(fā)生可能性做定性描述，并進行互動交流。

　四、教學重點、難點：

教學重點：增強估算能力的培養(yǎng)，鼓勵多樣化的問題解決策略與方法。

教學難點：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和獨立解決問題的能力。

　五、教學措施：

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導他們學習數(shù)學，體會生活中處處有數(shù)學。

2、加強直觀演示與實踐操作，鼓勵學生積極參與知識的建立過程，體驗成功的樂趣。

3、引導學生揭示知識之間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵他們選擇合適的學習方式，引導學生在實踐中學習。

5、注重培養(yǎng)學生的靈活思維和創(chuàng)新意識。

6、鼓勵學生參與小組合作學習，培養(yǎng)合作與交流的能力。

7、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇合適的教學策略。

8、加強對優(yōu)生的指導與對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

　六、教學進度安排：

略

四年級上冊數(shù)學教學計劃 第10篇

　一、本冊教學內(nèi)容：

按照課程標準的要求，本冊教材的教學內(nèi)容涵蓋“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”四大模塊。

　二、本冊教學目標：

1、知識與技能方面。

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中提取數(shù)與數(shù)量關系的過程，理解大型數(shù)的概念，掌握基本的計算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。

①能夠正確進行幾十或幾百除以較小數(shù)（商為一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商為兩位數(shù)），簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘以一位數(shù)。

②掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法試商與調(diào)商的方法，并能夠正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

③能夠正確判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，并估算商的最高位。

④初步理解四則混合運算的順序，能夠準確計算兩步混合運算的問題，并清晰地表達運算步驟。

⑤初步掌握加法和乘法的交換律與結(jié)合律，能夠利用這些規(guī)律進行簡便計算。

⑥能夠識別、讀寫億以內(nèi)的數(shù)與整億的數(shù)，感受這些大數(shù)的意義，了解十進制計數(shù)法，并使用“萬”、“億”作為單位表示較大的數(shù)。認識近似數(shù)，能夠通過“四舍五入”的方法求出某一數(shù)的近似值，并能用已知數(shù)進行簡單的交流，進一步體會數(shù)在生活中的應用。

⑦初步理解間隔排列的兩種物體數(shù)量間的規(guī)律，并運用此規(guī)律解決實際問題。

⑧認識計算器，并能夠使用計算器進行大數(shù)的四則運算，探索簡單有趣的數(shù)學規(guī)律。

⑨能夠應用學到的運算方法解決簡單的實際問題，進一步理解相關的數(shù)量關系。

（2）經(jīng)歷對物體及平面圖形的形狀、尺寸及位置關系的研究，掌握幾何體和平面圖形的基本特征，進一步發(fā)展空間觀念。

①識別射線與直線，能夠區(qū)分射線、直線與線段。了解兩點確定一條直線、兩條直線相交所確定的點，體會兩點之間連線中線段最短的概念，明白兩點間的距離。

②進一步認識角的概念，了解角的符號。認識量角器，并能夠使用量角器測量角度和繪制指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個角的度數(shù)，能夠使用三角尺繪制30°、45°、60°和90°的角。

③進一步認識銳角、直角與鈍角，了解平角與周角，理解它們間的大小關系。

④了解相交和平行是平面中兩條直線的位置關系，感受到垂直是兩條直線相交的特殊關系。能夠識別圖形中的平行線與垂線，并可以使用直尺和三角尺繪制平行線和垂線，知道點到直線的距離并能進行測量。

⑤學會從正面、側(cè)面與上面觀察同樣大小的正方體擺成的物體，識別各個視角所見形狀；能夠觀察兩個簡單物體的組合，從不同方位辨認它們的形狀和相對位置，理解觀察者與物體之間的相對位置關系。

（3）經(jīng)歷收集、整理、描述與分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技巧，理解事件發(fā)生的等可能性與可能性的大小，初步學習設計簡單的公平游戲。

①能夠根據(jù)實際情況對數(shù)據(jù)進行分段整理與統(tǒng)計，掌握一些數(shù)據(jù)處理的基礎技能，能對統(tǒng)計結(jié)果進行簡單的分析和判斷。

②進一步認識條形統(tǒng)計圖，理解圖上的每一格可以表示多個單位，能夠根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行簡單分析或說明，并能根據(jù)要求完成條形統(tǒng)計圖。

③進一步體驗事件發(fā)生可能性的概念，通過具體活動認識事件的等可能性，能夠辨別簡單游戲的規(guī)則是否公平，并能夠修改不公平的游戲規(guī)則，按要求設計簡單的公平游戲。

2、數(shù)學思考方面。

（1）通過理解大型數(shù)的意義、運用大數(shù)進行表達與交流，和將大數(shù)改寫為“萬”或“億”單位的數(shù)，以及估算實際問題結(jié)果等活動，發(fā)展初步的數(shù)感。

（2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關系、運算順序及運算律，并使用字母表示運算律的過程，發(fā)展初步的符號感。

（3）在學習射線與直線，進行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)換，了解銳角、直角、鈍角與平角、周角的大小關系，體會直線間的位置關系等活動中，深化初步的空間觀念。

（4）在進行簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計與體驗可能性的活動中，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念，并能夠合理闡述簡單游戲規(guī)則的公平性。

（5）在建立數(shù)學概念、獲取教學結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，積極開展觀察、實驗、歸納、類比與猜想等數(shù)學活動，有條理地思考并清晰闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和初步的演繹推理能力。

　三、本冊教學重、難點。

1、教學重點：

（1）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘以一位數(shù)、兩位數(shù)除以兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。

（2）四則混合運算及相應的實際問題。

（3）加法與乘法的交換律和結(jié)合律及相關簡便計算。

（4）認識射線、直線、角及平面內(nèi)直線的位置關系。

（5）一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。

（6）探尋間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的規(guī)律。

2、教學難點：

（1）筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。

（2）四則混合運算的順序。

（3）加法的運算律。

（4）射線與直線的區(qū)別及平面內(nèi)直線的相關知識。

（5）游戲規(guī)則的公平性。

　四、教學措施：

1、適當加強口算教學。

2、合理安排，提升應用題教學的質(zhì)量。

3、強化幾何基礎知識的教學。

4、通過直觀與操作教學概念與法則。

5、注重對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

四年級上冊數(shù)學教學計劃 第11篇

　一、班級情況分析：

1、學習習慣和興趣。

四年級的學生普遍擁有較好的學習基礎，絕大多數(shù)同學具備較強的自學能力。然而，仍有少數(shù)學生在學習習慣上存在問題，需要加以關注。

2、基礎知識和基本技能。

一、加法；二、減法；三、乘法；四、幾何圖形；五、時間與日歷；六、度量與測量；七、應用題解決策略；八、統(tǒng)計基礎；九、數(shù)的認識；十、計算器的使用；十一、整理與復習。

　二、教學目標：

1、學習目標：

（1）通過生活實際的數(shù)學問題，引導學生理解數(shù)和數(shù)量關系，認識到大數(shù)的意義，學會用大數(shù)表達和交流，能夠?qū)⒋髷?shù)轉(zhuǎn)化為以萬或億為單位的數(shù)，并進行簡單的估算；

（2）在具體情境中理解數(shù)量關系、運算規(guī)則，掌握必要的運算技能，逐步培養(yǎng)學生的符號意識；

（3）通過學習幾何圖形，認識直線與角度，體會各種角的特點及其大小關系，逐步形成空間想象能力；

（4）體驗數(shù)據(jù)收集和分析的過程，學會基本的數(shù)據(jù)處理技能，理解事件發(fā)生的可能性，嘗試設計簡單的游戲。

2、能力目標：

（1）能在生活中的實際情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并運用所學知識進行解決；

（2）能夠通過兩步計算或綜合運算解決實際問題，逐步養(yǎng)成解決問題之前進行計算的習慣；

（3）能在日常生活中找到平行與垂直線的例子，運用學到的知識解決相關問題；

（4）明白可以通過媒體獲取有用的數(shù)據(jù)信息，能夠理解簡單的統(tǒng)計表和圖表；

（5）能通過游戲規(guī)則的設計，實現(xiàn)游戲的公平性；

（6）積極參與到小組學習活動中，與同學共同探討和分享學習思考；

（7）在教師的指導下，反思自己的學習方法，逐步形成解決問題的策略，領悟多樣化策略的重要性。

3、情感目標

（1）在生活中運用數(shù)學知識，體會數(shù)學與實際生活的密切關系，激發(fā)對身邊數(shù)學現(xiàn)象的好奇；

（2）在學習過程中，勇于質(zhì)疑和探討，學會及時改正錯誤，并能夠客觀評價自己與他人的表現(xiàn)；

（3）通過自己的努力獲取數(shù)學知識，增強自信心，鍛煉克服困難的勇氣，體驗成功帶來的快樂；

（4）通過教科書及其他渠道了解更多數(shù)學知識，感受數(shù)學文化的影響，理解數(shù)學對人類發(fā)展的重要性，從而激發(fā)學習的積極情感。

　三、本冊教材重、難點：

1、教材重點：加法、減法、乘法、幾何圖形、應用題解決策略、統(tǒng)計、數(shù)的認識。

2、教材難點：應用題和幾何知識的運用。

　四、教學措施：

1、適度加強口算和心理計算的訓練。

2、合理安排教學，確保應用題的教學質(zhì)量。

3、加強幾何知識的基礎教學。

4、通過直觀和實踐教學來講解數(shù)學概念和法則。

5、重視培養(yǎng)學生的學習能力和良好的學習習慣。

　五、教學進度安排：

第1周：加法（2課時）

第2周：

練習一（1課時）

減法P6—7（2課時）

減法P8—9（1課時）

第3周：

減法P9—10（1課時）

練習三（3課時）

第4周：

復習（2課時）

機動（2課時）

第5周：

認識乘法P16—21（3課時）

乘法的應用P22—23（1課時）

第6周：國慶

第7周：

認識幾何圖形P23—24（1課時）

練習四（2課時）

游戲時間（1課時）

第8周：統(tǒng)計基礎P30—36（4課時）

第9周：

練習五（2課時）

機動（2課時）

第10周：

日期與時間（1課時）

測量與單位（2課時）

練習六（1課時）

第11周：

找規(guī)律（2課時）

觀察物體（2課時）

第12周：

幾何性質(zhì)（1課時）

簡便計算（1課時）

統(tǒng)計與分析（2課時）

第13周：

練習七（1課時）

應用題的解法（2課時）

機動（1課時）

第14周：

統(tǒng)計與概率P70—78（2課時）

設計游戲規(guī)則（1課時）

練習八（1課時）

第15周：

自我認知（1課時）

萬級數(shù)的認識（2課時）

億級數(shù)的認識（1課時）

第16周：

億與萬的數(shù)與近似數(shù)（2課時）

練習九（1課時）

機動（1課時）

第17周：計算器使用（4課時）

第18周：

機動（2課時）

整理與復習（2課時）

第19周：元旦

整理與復習（3課時）

第20周：期末復習（4課時）

第21周：

期末復習與考試（4課時）

考試

四年級上冊數(shù)學教學計劃 第12篇

本單元的教學內(nèi)容建立在學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學概念的基礎上，著重介紹了分數(shù)的基本性質(zhì)及其與整數(shù)的關系，同時也引入了小數(shù)的概念。學生對于分數(shù)的理解是一個重要的學習重點，教師在此過程中需要強調(diào)分數(shù)在實際生活中的應用，以幫助學生理解其重要性和實用性。小數(shù)的概念雖然是全新的，但通過與分數(shù)的對比，能夠幫助學生更容易地掌握。

在本單元中，學生將通過具體的實例體驗分數(shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換過程，并能夠使用簡單的模型進行分數(shù)的基本運算和小數(shù)的加減法運算。教師需要引導學生關注以下幾點：

學生在之前的學習中對整數(shù)的運算已有了一定的掌握，然而分數(shù)與小數(shù)的學習是對他們能力的進一步拓展。教師應通過實際案例引導學生理解分數(shù)和小數(shù)在生活中的廣泛應用，以便他們更好地理解這些概念的現(xiàn)實意義。

1、教學的總體目標應側(cè)重于讓學生能靈活運用分數(shù)和小數(shù)進行基本的運算，培養(yǎng)他們的數(shù)感，理解不同數(shù)值之間的關系;應重視實際問題的解決，在教學中鼓勵學生進行多種嘗試，避免單一運算方式的訓練。

2、應強調(diào)讓學生通過觀察、實驗等方式親自體驗分數(shù)和小數(shù)的特性，幫助他們建立更為直觀的幾何觀念和數(shù)值意識。在教學過程中，利用各種具體的情境，引導學生進行探討和交流。

3、應注重學生所學知識與日常生活的緊密聯(lián)系，引導他們在具體的場景中應用分數(shù)和小數(shù)，比如購物時的折扣計算、時間的換算等，讓他們體會到數(shù)學的實際價值。

4、培養(yǎng)學生從多角度分析問題的能力，探索不同的解決策略，鼓勵他們大膽嘗試，獨立解決簡單的實際問題，同時提高他們的探索精神。

主要教學知識及結(jié)構(gòu)

1、認識分數(shù)的基本概念，理解分數(shù)的意義及其與整數(shù)的關系。

2、掌握簡單的小數(shù)概念，并進行小數(shù)的加減法運算，建立對小數(shù)的直觀感受。

3、探索分數(shù)的基本運算，包括加減法和與小數(shù)的轉(zhuǎn)換，并理解其應用場景。

4、通過多樣的練習和實例，培養(yǎng)學生的運算能力和思維靈活性，使其能在實際問題中自如運用。

5、引導學生進行數(shù)據(jù)的整理與簡易分析，幫助他們掌握基礎的數(shù)據(jù)處理技能。

學法及能力培養(yǎng)的主要方向

1、鼓勵學生在生活情境中應用所學知識，提升他們用數(shù)學解決實際問題的能力，讓他們通過自主探究和同伴合作來掌握運算方法。

2、培養(yǎng)學生對分數(shù)和小數(shù)運算的直觀理解，并逐步引導學生掌握更為復雜的數(shù)學思想。

3、鼓勵學生進行合作學習，提高他們的團隊合作意識和創(chuàng)新思維能力。

4、通過多元化的評價方式，激勵學生的學習興趣，促進他們的全面發(fā)展。

5、滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

教學時間 本學期共計17周，每周5課時，共85課時。具體課時分配如下：

(一)分數(shù)的初步認識(12課時)

實踐活動：分數(shù)在生活中的應用(1課時)

(二)小數(shù)的概念與應用(6課時)

(三)分數(shù)與小數(shù)的運算(14課時)

(四)綜合運用與鞏固(8課時)期中考試(2課時)

(五)數(shù)據(jù)處理與分析(20課時)

整理與復習(2課時)

(六)實踐應用(6課時)

(七)數(shù)學思維拓展(6課時)

(八)期末復習(8課時)