我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與語言表達(dá)的提高。通過系統(tǒng)的課程安排，結(jié)合多樣的教學(xué)活動，我們能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在閱讀與寫作中找到自己的聲音，讓每一個學(xué)生都能在語言的世界里自由翱翔。這一年的教學(xué)旅程，將是他們心靈和智慧共同成長的美好時光。

五年級的語文教學(xué)計劃 第1篇

新的學(xué)期又拉開序幕了，今年我擔(dān)任五年級的語文教師。為了提升教學(xué)效果，我制定了以下教學(xué)計劃：

　一、明確目標(biāo)，端正態(tài)度。

在這一學(xué)年，我將始終保持端正的態(tài)度，積極參與各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確保全勤出席，盡心盡力，努力做好每一項工作。當(dāng)家庭與學(xué)校的事務(wù)出現(xiàn)矛盾時，我會優(yōu)先考慮學(xué)校的工作。我會明確教學(xué)目標(biāo)，積極參與學(xué)校的新教育理念實踐活動，比如朗誦、演講和欣賞音樂等，力爭讓學(xué)生也積極參與其中。我會以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡全力做好教學(xué)工作。

　二、提升課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中，我會認(rèn)真把握“備、講、批、輔、考”五個環(huán)節(jié)。“備”，在課前充分準(zhǔn)備，深入分析教材并進(jìn)行重點標(biāo)記，確保每節(jié)課的流程清晰?！爸v”，課堂講授時，我會以學(xué)生為中心，師生互動，激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)中，教師則負(fù)責(zé)有效的引導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?！芭保瑢W(xué)生的作業(yè)，尤其是日記，要做到及時批改，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，作文和周記也將認(rèn)真審閱，力求做到一絲不茍?！拜o導(dǎo)”，包括對優(yōu)生和差生的針對性輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生布置不同的作業(yè)，促進(jìn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)業(yè)進(jìn)步?！翱肌?，通過當(dāng)堂測試、單元考和月考等多種形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估，確保他們的基礎(chǔ)扎實。最重要的是：在課堂中提高學(xué)習(xí)效率，精心備課，力求讓學(xué)生在課上掌握所學(xué)知識，減輕課外負(fù)擔(dān)，努力做到精益求精。

　三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：

1、自主學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比單純傳授知識更為重要，我會手把手教他們?nèi)绾芜M(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)過程中，我們將不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　四、注重書寫能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的安排，我們將有計劃地進(jìn)行寫字教學(xué)，幫助學(xué)生練就一手好字。寫字不僅是表達(dá)思想的一種方式，更是個人形象的重要體現(xiàn)。

　五、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

書籍是知識的源泉，我會帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書籍的海洋，感受閱讀帶來的美好與樂趣。

我的工作將始終腳踏實地，為每一個孩子打下良好的基礎(chǔ)，助他們擁有美好的人生！

五年級的語文教學(xué)計劃 第2篇

　一、單元教材分析：

在這個信息迅速傳播的時代，信息已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。現(xiàn)代社會的信息量越來越龐大，傳播的速度也在不斷加快，讓我們獲取信息的方式愈發(fā)多樣化。掌握信息的搜集和處理能力，對于個人發(fā)展以及社會進(jìn)步都有著重要意義。本組教材通過綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解信息的世界，感受信息傳遞方式的演變，體驗信息在生活、學(xué)習(xí)和工作的多重作用，并逐步學(xué)習(xí)如何收集和處理信息，進(jìn)而寫出簡單的研究報告。

本單元的主題為“走近信息的世界”，主要分為“信息傳遞如何改變我們的生活”和“利用信息，撰寫簡單的研究報告”兩個板塊。每個板塊的核心是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校、家庭及所在地區(qū)的實際情況開展多樣化的活動?！伴喿x材料”則為學(xué)生在活動中提供必要的知識支撐。

活動材料不僅限于這里列出的內(nèi)容，學(xué)生可以自行搜集資料，教師也可以提供更多資源。這是繼五年級上冊《探索漢字王國》后，另一輪課內(nèi)外結(jié)合的大型綜合性學(xué)習(xí)活動。學(xué)生當(dāng)前已經(jīng)具備一定的綜合性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教學(xué)過程中需進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉此類學(xué)習(xí)方式。例如，在活動開始前，制定一個清晰的計劃；在活動中，鼓勵學(xué)生合作與主動探究；活動結(jié)束后，通過展示和交流成果進(jìn)行反思與總結(jié)。每個板塊后可設(shè)定一些需認(rèn)讀的生字，讓學(xué)生在閱讀中逐漸掌握并在活動后加以鞏固。

本次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動包括：

（1）通過各種途徑搜集資料，探討信息傳遞方式的演變與影響。

（2）進(jìn)行調(diào)查，了解現(xiàn)代獲取信息的主要途徑，認(rèn)識信息在我們的生活、工作及學(xué)習(xí)中的重要性。

（3）通過討論或辯論，正確使用媒體，辨別信息真?zhèn)?，自覺抵制不良信息。

（4）選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，嘗試撰寫簡單的研究報告。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解信息傳遞方式的演變及其對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

2、掌握現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能夠合理利用媒體，懂得選擇信息，趨利避害。

3、培養(yǎng)留心信息的良好習(xí)慣，逐步學(xué)會信息的收集與運用，并善于與他人交流信息。

4、初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，嘗試撰寫簡單的研究報告。

5、認(rèn)識并掌握19個生字。

　三、課時安排：

本組教材的教學(xué)建議安排在12—14課時，通常每個星期完成一個板塊。開課時可用一節(jié)課制定并交流活動計劃，結(jié)束時需用1—2節(jié)課展示、分享學(xué)習(xí)成果。為方便活動開展，教師可適當(dāng)調(diào)整課時，必要時可以將多節(jié)語文課連在一起進(jìn)行教學(xué)。

五年級的語文教學(xué)計劃 第3篇

　一、班級情況分析：

本班共有學(xué)生42人，男生23人，女生19人。學(xué)生們活潑開朗，性格各異，大多數(shù)同學(xué)都能遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上。班級中大約有1/3的學(xué)生成績優(yōu)秀，另外還有一些基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，作業(yè)完成情況不理想，課堂參與度不高。為了提高他們的學(xué)習(xí)效果，本學(xué)期我將繼續(xù)實施小組合作學(xué)習(xí)，安排四人小組，由小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的作業(yè)情況，確保每位同學(xué)都能扎實掌握語文基礎(chǔ)知識，提升他們的語文水平。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班大部分學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，并按時完成作業(yè)，整體表現(xiàn)良好。然而，也有少數(shù)同學(xué)在課堂中容易走神，頻繁做小動作，不愿意參與互動。針對這些同學(xué)，我會在課上多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如通過提問、抽簽等方式激勵他們發(fā)言，幫助他們更好地集中注意力，提升學(xué)習(xí)積極性。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、識字量達(dá)到250個，能寫出200個，并掌握基本的字典使用能力，具備一定的獨立識字能力。

2、能夠用鋼筆進(jìn)行規(guī)范的寫作，字跡工整且有一定速度，嘗試使用毛筆書寫，感受漢字的藝術(shù)魅力。

3、能用流利、清晰的普通話朗讀課文，感情到位。

4、默讀時速度適中，能夠抓住文章的中心思想。

5、通過上下文和自身的積累，深入理解課文中的關(guān)鍵句子。

6、在閱讀中掌握文章的敘述結(jié)構(gòu)，理解作者的情感，初步認(rèn)識基本的表達(dá)技巧。閱讀說明文時能夠抓住要點，理解基礎(chǔ)的說明方法。

7、培養(yǎng)查閱資料的能力，根據(jù)需求收集相關(guān)信息。

8、養(yǎng)成讀書和看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于30萬字。

9、樂于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點，學(xué)習(xí)一些辯論和演講的基本技巧。

10、能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽暮拖胂笪?，?nèi)容具體、情感真摯，并能對自己的作品進(jìn)行修改，書寫規(guī)范、美觀。

11、學(xué)會寫簡單的讀書筆記和文章摘要。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步了解查找和運用資料的方法，能夠策劃簡單的社團(tuán)活動，撰寫活動計劃。

　三、教學(xué)重點

1、注重語言的訓(xùn)練。通過導(dǎo)入、課后習(xí)題等，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解課文的主要內(nèi)容，感受作者表達(dá)的情感。要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，鼓勵他們獨立完成學(xué)習(xí)過程，通過自讀和小組討論得出結(jié)論。教師還需教授學(xué)生閱讀的技巧，用圈劃、批注的方法幫助學(xué)生重點理解課文。

2、協(xié)調(diào)發(fā)展聽、說、讀、寫能力。本冊教材的單元設(shè)計考慮到這些技能之間的聯(lián)系。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注表達(dá)的技巧，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。聽說訓(xùn)練除了安排固定的四次訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中應(yīng)同步進(jìn)行聽說練習(xí)，作文教學(xué)也要從說到寫。

3、激勵學(xué)生課外閱讀的熱情，鼓勵他們主動、自覺地閱讀課外書籍，并指導(dǎo)他們做好閱讀批注。加強對古詩詞、諺語和經(jīng)典名句的背誦，以提升語言積累。

　四、教學(xué)措施

1、我將對備課方式進(jìn)行較大調(diào)整。以往采用的書寫教案方式，常常與教材內(nèi)容脫節(jié)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的連貫性受到影響。我計劃采用夾頁教案，即在教材旁邊附上與之相匹配的教學(xué)設(shè)計，可以是手寫的或打印的，并在每單元前寫上教學(xué)重點，課后記錄課堂情況和反思，這樣能更全面地了解學(xué)生的實際情況，優(yōu)化今后的教學(xué)。

2、教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，例如預(yù)習(xí)策略。通過導(dǎo)語提示，引導(dǎo)他們獨立學(xué)習(xí)課文，理解主要內(nèi)容和作者的情感表達(dá)，掌握人物描寫等技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

3、作業(yè)布置將繼續(xù)采取分層次策略，針對不同水平的學(xué)生設(shè)計不同要求的作業(yè)，鼓勵部分優(yōu)秀學(xué)生參與批改，老師則每單元進(jìn)行一次總體檢查，并給予反饋。

4、對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)言，積極寫日記，積累更多的課外書籍，并參與班級管理。

5、對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將在課堂上多加關(guān)注，為他們創(chuàng)造發(fā)言機會，給予鼓勵與表揚，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)，提升他們的閱讀和寫作能力。在班級中引入四人小組互助學(xué)習(xí)的形式，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動其他同學(xué)。

6、定期進(jìn)行古詩文的背誦練習(xí)。之前集中在課文的學(xué)習(xí)上，今后將增加古詩文的經(jīng)典背誦，如《三字經(jīng)》、《千字文》等，通過定期的積累，使學(xué)生感受古典文化的魅力。

五年級的語文教學(xué)計劃 第4篇

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作，結(jié)合過去一學(xué)年的教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)將本期的教學(xué)計劃安排如下：

　一、在課堂教學(xué)中，努力踐行教育新理念，提升課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生接受知識與發(fā)展能力的重要平臺。本學(xué)期，我將繼續(xù)在這一領(lǐng)域下功夫。每一節(jié)課，我都會在課前精心研究教材，深入理解內(nèi)容，并結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，采用各種生動有趣的教學(xué)形式，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂期間，我將努力貫徹一些新的教育理念，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，形成一個熱烈討論的環(huán)境。通過以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式的課堂模式，幫助學(xué)生自主探究，獲取知識。我也將關(guān)注后進(jìn)生，給予他們更多的機會，讓他們在學(xué)習(xí)上也能有所進(jìn)步，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過努力，班上的同學(xué)們紛紛表示喜歡上語文課，學(xué)習(xí)的積極性明顯提高。

　二、通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的能力與習(xí)慣，促進(jìn)全面發(fā)展。

（一）運用多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生強烈的好勝心，我引入了競爭機制，每位學(xué)生都將獲得一本記錄本，由值日生進(jìn)行記錄，每周評選一次，給予星星獎勵。一個月后，我們將評選出語文學(xué)習(xí)的積極分子。這種方式不僅促進(jìn)了學(xué)生的自覺性，也幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀課外書籍的習(xí)慣，提高寫作能力。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我將從選題入手，以日常寫作為主。我會充分利用每節(jié)課前的時間，通過分享故事和優(yōu)秀作文，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊記錄好詞佳句。之后，我們會安排班上同學(xué)輪流在黑板上摘錄好詞好句，要求其他同學(xué)進(jìn)行朗讀和背誦。我還會定期組織學(xué)生到圖書館閱讀。經(jīng)過這個學(xué)期的實踐，班上同學(xué)的詞匯量有了顯著增加，寫作能力也得到了提升。

（三）加強書寫指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。寫字教學(xué)常常被忽略，本學(xué)期我將重視培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，在課堂上特別提醒，利用文化課進(jìn)行寫字指導(dǎo)，并在課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

　三、加強培優(yōu)補差工作，促進(jìn)所有學(xué)生的發(fā)展。

由于班級學(xué)生的差異性，我將采取兩頭抓、扶中間的策略，注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的特長，同時在班級內(nèi)成立互助小組，利用優(yōu)秀學(xué)生帶動學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)。在課外加強輔導(dǎo)，課堂中創(chuàng)造機會給予鼓勵，幫助后進(jìn)生樹立信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而促使每位學(xué)生都能有所進(jìn)步。

　四、積極參與學(xué)校及市級各類教科研活動，提升自身專業(yè)水平。

為提升自身的專業(yè)能力，本學(xué)期我會積極參與各級組織的教研活動。我還將定期閱讀教學(xué)書籍，做好學(xué)習(xí)記錄，撰寫心得，收集最新的教學(xué)信息，以獲取更先進(jìn)的教學(xué)理念，彌補自身的不足。

我將竭盡所能做好新學(xué)期的教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自己，努力借鑒他人的長處，以期實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，讓每位學(xué)生在語文學(xué)科中得到真正的提升，健康而全面地成長。

五年級的語文教學(xué)計劃 第5篇

　一、班級基本情況

五（2）班共有學(xué)生45人。絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能夠積極參與，認(rèn)真做筆記，并保持預(yù)習(xí)的習(xí)慣。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在問題，他們對學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識，容易產(chǎn)生惰性，依賴?yán)蠋熀透改傅妮o導(dǎo)，而非主動去探求知識，往往只靠死記硬背。

本學(xué)期的教學(xué)重點將是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提升學(xué)生的自學(xué)能力，并關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)方面，強調(diào)基礎(chǔ)知識的鞏固，每月向?qū)W生推薦一到兩本優(yōu)質(zhì)書籍，以激發(fā)他們的閱讀興趣，增加閱讀量。重視課堂教學(xué)，通過文本閱讀分析提高學(xué)生的理解能力。針對學(xué)生習(xí)作中存在的問題，加強自我修改作文的能力，鼓勵獨立選題與作文指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生觀察事物、積累素材，以及審題、構(gòu)思、開頭和結(jié)尾等寫作技巧。相信學(xué)生的寫作水平會有所提升。

　二、指導(dǎo)思想

在新課程改革的背景下，認(rèn)真貫徹落實市教育局和中心校本學(xué)期的工作計劃，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，堅定推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

　三、工作目標(biāo)：

（1）識字與寫字。

1、具備較強的獨立識字能力，能夠認(rèn)識3000個常用漢字，其中約2500個可以書寫。

2、楷書書寫工整，有一定的速度。

3、在毛筆書寫中體驗漢字的美感。

（2）閱讀

1、能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文。

2、默讀速度達(dá)到，每分鐘不少于300字。

3、能借助字典理解詞語在語境中的適用意義，辨別詞語的情感色彩。

4、聯(lián)系上下文和自身積累推測課文中相關(guān)詞句的意思，把握其表達(dá)效果。

5、通過閱讀分析文章的表達(dá)順序，感受作者的情感，并在交流中勇于發(fā)表自己的看法，做出獨立判斷。

6、閱讀說明文，能夠提取要點，了解基本的說明方法。

7、熟悉敘事作品，概述故事梗概，簡單描述印象深刻的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出個人感受。閱讀詩歌，把握詩意，想象詩中描繪的情景，感受詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染與激勵。

8、學(xué)習(xí)快速瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要進(jìn)行信息收集。

9、理解課文時，體會頓號與逗號、分號與句號的用法差異。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，關(guān)注詩文的聲調(diào)和節(jié)奏，體會作品的內(nèi)容與情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

11、利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，嘗試進(jìn)行探究性閱讀，課外閱讀總量不少于100萬字。

（3）關(guān)于習(xí)作

1、明白寫作是自我表達(dá)與溝通的重要方式。

2、養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富見聞，珍視獨特感受，積累寫作素材。

3、能寫簡單的記敘文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實，能分段表述。

4、學(xué)習(xí)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5、主動修改習(xí)作，與他人交換修改，確保語言通順，格式正確，書寫規(guī)范。

6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年約16次，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

（4）關(guān)于口語交際。

1、在交流中尊重和理解他人。

2、積極參與討論，大膽表達(dá)個人觀點。

3、認(rèn)真傾聽他人，能抓住重點并簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、根據(jù)對象和場合，做好簡單發(fā)言的準(zhǔn)備。

6、在交流中注意語言的文明，抵制不當(dāng)言辭。

（5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1、利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)等渠道，為解決相關(guān)學(xué)習(xí)和生活問題，嘗試撰寫簡單研究報告。

2、策劃簡單的校園活動，討論和分析主題，學(xué)習(xí)活動計劃和總結(jié)。

3、圍繞共同關(guān)注的問題，或影視故事，組織討論或?qū)ｎ}演講，學(xué)習(xí)辨別是非。

4、初步掌握查找資料和運用資料的基本方法。

　四、方法和措施

1、利用“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識自學(xué)生字。

（2）加強詞句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過查字典和結(jié)合上下文理解詞義，通過生活實際理解句子的深意，并通過背誦與摘抄積累。

（3）重視朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，激勵學(xué)生多讀，在閱讀中領(lǐng)會情感，充分利用早讀、晚讀及課堂時間，保證學(xué)生有充足的朗讀時間。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，針對不同情況，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)興趣，特別是后進(jìn)生，通過“一幫一”活動，由優(yōu)秀生帶動落后生，給予他們更多關(guān)心，努力提升學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)從“厭學(xué)”到“愛學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

3、利用“略讀課文”，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到自學(xué)中，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”，并將所學(xué)內(nèi)容運用到今后的學(xué)習(xí)中。

5、通過作業(yè)和測試等方式進(jìn)行句、段、篇的鞏固，重視作業(yè)質(zhì)量。

6、調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，利用周記形式進(jìn)行作文訓(xùn)練，根據(jù)實際靈活運用教材，創(chuàng)造條件鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)造性表達(dá)，真實地表達(dá)情感。

五年級的語文教學(xué)計劃 第6篇

一、學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生思維活躍，積極參與各種活動，對知識保持著濃厚的興趣。他們喜歡探索未知，愿意主動學(xué)習(xí)，樂于接受挑戰(zhàn)。在班級中，學(xué)生之間相互支持，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。不過，仍有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上顯得不夠端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生的家庭教育和學(xué)習(xí)環(huán)境也亟待改善，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果和成績。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一) 思想方面的內(nèi)容

加強對學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)和歷史人物的尊重，激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛，鼓勵勇于探索和實踐，強調(diào)對人民和自然的關(guān)愛，培養(yǎng)遵守法律法規(guī)的意識，引導(dǎo)他們樹立正確的是非觀，增強勇敢、機智和堅韌的品質(zhì)，樹立科學(xué)的世界觀和方法論。

(二) 語文知識和能力方面的要求

1、提高學(xué)生的拼音拼讀能力。

2、識字250個，通過已有的識字工具和方法進(jìn)行識字練習(xí)。

3、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆書寫練習(xí)，要求字跡端正、整潔，并注意行款的規(guī)范。

4、能夠聽懂簡短的故事和他人的敘述。

5、能有條理地回答問題，能夠表達(dá)一兩段完整、連貫的內(nèi)容。

6、朗讀課文時，注意情感的表現(xiàn)，能夠流利地閱讀，注意正確的停頓和語氣變化。

7、培養(yǎng)仔細(xì)觀察圖畫和周圍事物的能力，抓住事物的主要特征，理解它們之間的關(guān)系。

(三) 教材中的重點和難點

1、繼續(xù)關(guān)注字詞句的學(xué)習(xí)

(1) 引導(dǎo)學(xué)生獨立完成生字的學(xué)習(xí)。

(2) 理解、運用與積累詞語相結(jié)合。

(3) 加強對句子的教學(xué)，掌握句子的理解技巧。

2、強化朗讀和默讀訓(xùn)練

朗讀訓(xùn)練重點：準(zhǔn)確傳達(dá)作者的思想感情。

默讀訓(xùn)練重點：

(1) 按要求進(jìn)行默讀。

(2) 指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時標(biāo)記重點，幫助他們邊讀邊進(jìn)行思考。

(3) 逐步提高默讀的速度和理解能力。

3、遵循整體到部分再到整體的教學(xué)順序

(1) 從整體出發(fā)進(jìn)行詞句段的教學(xué)。

(2) 注意課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

(3) 理解每個部分和整篇課文的關(guān)系逐步深化。

4、作文要求

重點指導(dǎo)觀察方法、選材范圍、寫作順序及重點段落的寫作技巧。

五年級的語文教學(xué)計劃 第7篇

　一、小學(xué)五年級語文教材分析：

語文是溝通的橋梁，是心靈的窗戶。在五年級的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不僅要掌握語言的基本知識，更要通過語言去感知世界、認(rèn)識生活。本組教材旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中的美好與智慧，激發(fā)他們對生活的熱愛和對知識的渴求。

本組課文包括《秋天的懷念》《草船借箭》兩篇精讀課文以及《小馬過河》《愚公移山》兩篇略讀課文。這四篇課文圍繞“生活的啟示”這一主題展開，分別傳達(dá)了堅持與勇氣、智慧與合作的重要性，教會學(xué)生在面對困難時要勇往直前，珍惜團(tuán)隊力量，同時也促使他們思考人生的價值與意義。

教材設(shè)計中還包含了“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生從日常生活中尋找有啟發(fā)性的事件，將自己與課文內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行深入思考和表達(dá)?！翱谡Z交際·習(xí)作”部分要求學(xué)生從自身經(jīng)歷中提煉出有意義的事件，結(jié)合課文學(xué)習(xí)的名言警句，寫出感悟和啟示；而“回顧·拓展”則通過交流、積累等方式，幫助學(xué)生梳理知識點，加深理解。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，表達(dá)情感。

2、通過抄寫和聽寫，積累新詞匯，增強語言表達(dá)能力。

3、聯(lián)系上下文與自身經(jīng)驗，理解重要句子的含義，體會其表現(xiàn)效果。

4、在閱讀中理解文章的結(jié)構(gòu)與作者的情感，初步領(lǐng)會表達(dá)的技巧，敢于在討論中發(fā)表觀點。

5、通過閱讀敘事類作品，了解事件的基本情節(jié)，能描述自己印象深刻的場景或人物及產(chǎn)生的情感反應(yīng)。

6、講述一件給自己帶來啟示的事情，形成自己的觀點。

7、根據(jù)漫畫內(nèi)容編寫故事，讓讀者自行體會漫畫的深意。

　三、教學(xué)重點與難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文，結(jié)合上下文與自身生活，深入解析富有哲理的句子。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時引導(dǎo)他們形成高尚的情感與正確的價值觀。

　四、教學(xué)方法：

1、通過話題引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論中主動參與文本分析。

2、通過閱讀拓寬視野，鼓勵學(xué)生用語言與生活接軌。

3、鼓勵學(xué)生走出課堂，親身實踐，體會生活的真實。

　五、課時安排：

本組教材共計安排13課時，其中精讀課文5課時，略讀課文3課時，“口語交際·習(xí)作”3課時，“回顧·拓展”2課時。

五年級的語文教學(xué)計劃 第8篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生56人，大多數(shù)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上，渴望進(jìn)步。從上學(xué)期期末質(zhì)量評估來看，學(xué)生能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，具備了一定的閱讀能力、口語表達(dá)能力和寫作能力，并且在語文分析和運用能力上也有一定的掌握。然而，班級中仍有個別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，家長對學(xué)習(xí)的關(guān)注不夠，急需老師的引導(dǎo)與幫助。還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，無法及時完成作業(yè)，需老師加強指導(dǎo)。本班存在一個顯著的問題，即學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平差距較大，特別是在習(xí)作和課外閱讀方面，這讓我們困惑如何有效縮小這些差距。

　二、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)沿用主題組元的編排方式，八個單元的主題大致分為：

美的風(fēng)景，愛的贊美。

真情世界，智慧人生。

科學(xué)探索，生命的尊重。

革命精神，傳統(tǒng)文化。

全冊共包含32篇課文，每個單元包括3篇精讀課文、1篇略讀課文以及1個積累運用的部分。教材的編排從精讀到批讀，再到略讀和自學(xué)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)理念，兼顧了導(dǎo)學(xué)與自學(xué)的思路。本冊要求學(xué)生能夠識認(rèn)并書寫163個字。

（二）教材特點：

1、強化目標(biāo)體系，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在人文內(nèi)涵的豐富性和題材多樣性方面進(jìn)行了充分的探索，注重發(fā)揮語文教科書的育人功能。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排方式在延續(xù)中不斷創(chuàng)新。

4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)的設(shè)計，能夠更有效地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的作用。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展的特點，“口語交際·習(xí)作”的類型也有所更新。

6、在“分析學(xué)習(xí)”中，引導(dǎo)學(xué)生勇于設(shè)想，開展語文學(xué)習(xí)活動，重視探究與研究的過程，進(jìn)一步提升他們的語文分析和使用能力。

（三）教學(xué)重點與難點

第一單元：通過聯(lián)想上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描繪的畫面，感受大自然的壯麗美與奇妙之處，積累詞匯。

第二單元：在讓學(xué)生充分閱讀、細(xì)致體會的過程中，獲得心靈的觸動與震撼。

第三單元：把握文章的主要內(nèi)容，深入體驗作者的思想感情，積累文章中的優(yōu)美詞句，理解深邃的詞句在上下文中的意涵及表達(dá)效果，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

第四單元：結(jié)合實際去閱讀與賞析，體會作者在表達(dá)情感方面的獨特之處，促進(jìn)讀寫結(jié)合，感受祖國文字的魅力及其蘊含的智慧。

第五單元：充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟語言，探索和發(fā)現(xiàn)作者表達(dá)的多樣性及其精妙之處，培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛與應(yīng)用。

第六單元：本單元包括了感人至深、催人淚下、令人震撼與肅然起敬的美文，教學(xué)中要幫助學(xué)生積累優(yōu)美的詞句和段落，體悟作者所傳達(dá)的情感。

第七單元：注重細(xì)節(jié)描寫，抓住重點敘述故事梗概，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用，領(lǐng)悟作者的表達(dá)技法，感受祖國語言文字的魅力。

第八單元：體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的重要性，了解多種修辭手法的價值，感受祖國燦爛的文化，從而心生自豪。

　三、教學(xué)目標(biāo)與措施

利用拼音，幫助學(xué)生自主識記163個生字，并能夠在具體的語言環(huán)境中靈活運用。學(xué)習(xí)使用字典，具備一定的獨立識字能力。書寫格式規(guī)范，速度適中。能夠用正確流利的普通話，富有感情地朗讀課文，背誦指定的課文及段落。默讀時速度適中，能抓住文章大意。掌握瀏覽的技巧，能夠根據(jù)需要收集信息。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解文中深刻的句子，領(lǐng)會課文內(nèi)容，體會作者的情感表達(dá)。閱讀敘事作品，能夠總結(jié)故事梗概，簡述印象深刻的場景和人物，表達(dá)自身的情感，如愛憎、憧憬與同情等。理解文章的表達(dá)順序。閱讀詩歌，能夠大致理解其意，想象詩中描繪的情景，感受詩人的情感，受到杰出作品的感動與激勵，向往美好的畫面。閱讀說明性文章，抓住要點，理解基本的說明方式。細(xì)心觀察周圍事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的好習(xí)慣，努力豐富個人見聞，珍視獨特的體驗，積累習(xí)作素材。

五年級的語文教學(xué)計劃 第9篇

一、教材分析：

本冊教材共包含閱讀課文30篇，圍繞不同主題組織各個單元。每個單元的主題包括：風(fēng)俗文化、歷史傳奇、科學(xué)探索、環(huán)境保護(hù)、人生哲理、感恩親情、夢想與奮斗。課文后的習(xí)題除了基礎(chǔ)的朗讀和臨寫訓(xùn)練外，還有詞語運用的專項訓(xùn)練（如詞義對比、情感色彩分析等，以提高學(xué)生的詞語運用能力）、閱讀理解訓(xùn)練（包括分析語境理解詞句，歸納段落大意，提煉文章中心思想等）、局部仿寫練習(xí)。推薦學(xué)生閱讀《發(fā)現(xiàn)與探索》，切實落實“少做題，多讀書，讀好書”的指導(dǎo)方針。

習(xí)作部分有8課，具體闡述了習(xí)作要求、觀察技巧和寫作要點，幫助學(xué)生獲得清晰的寫作知識。提供了多種形式的范例，方便學(xué)生借鑒與遷移。

綜合練習(xí)包括8個項目，涵蓋字詞句訓(xùn)練、習(xí)字、口語交際以及毛筆字的學(xué)習(xí)等內(nèi)容，部分內(nèi)容與課文有聯(lián)系，但主要起到舉例說明的作用，需要嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練，同時避免拔高要求，過度延伸。本冊的綜合性學(xué)習(xí)以“環(huán)保從我做起”為主題，包含多種活動內(nèi)容，強調(diào)學(xué)生的自主參與和積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并形成良好習(xí)慣；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（2）培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成熱愛朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典和主動識字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的鋼筆字和毛筆字的書寫姿勢，并認(rèn)真練習(xí)。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)。

（7）能選擇性地閱讀課外書籍，并培養(yǎng)做筆記與觀察的習(xí)慣。

（8）堅持寫日記，關(guān)心圖書的使用。

（9）養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

2.漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字及學(xué)習(xí)普通話。

3.識字寫字。

（1）能準(zhǔn)確讀出230個生字。

（2）按筆順正確書寫和默寫150個生字，要求書寫工整。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，確保書寫正確、端正、整潔。

（4）練習(xí)寫毛筆字，做到字跡端正，紙面干凈。

4.口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，理解基本內(nèi)容，能夠轉(zhuǎn)述要點；能復(fù)述課文內(nèi)容。

（2）能通過觀察圖畫或事物，用普通話描述完整流暢的句子。

（3）能就所聽、所讀內(nèi)容進(jìn)行回答，做到語言連貫、表達(dá)清晰。

（4）勇于在公眾場合發(fā)言，與他人進(jìn)行友好的口語交流。

（5）樂于參與討論，清晰表達(dá)自己的思想。

5.閱讀。

（1）學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，并背誦指定文章；能夠分角色朗讀。

（2）繼續(xù)默讀課文，注意控制默讀的速度，不出聲和指讀。

（3）理解常用詞匯的意思，聯(lián)系實際生活進(jìn)行理解。

（4）憑借文字理解課文內(nèi)容，想象情境，知道文章的中心。

（5）學(xué)會預(yù)習(xí)課文，借助字典、詞典進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)，并提出問題。

（6）閱讀適合自己年齡的書籍，了解主要內(nèi)容和觀點。

（7）學(xué)習(xí)信息的檢索與瀏覽，擴(kuò)大知識面。

6.習(xí)作。

（1）能夠用學(xué)到的詞語造句，理順句子順序。

（2）學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖畫與事物，寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

（3）能夠修改有明顯錯誤的句子，提升語言表達(dá)能力。

（4）學(xué)習(xí)正確使用各種標(biāo)點符號，并認(rèn)識破折號的用法。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面進(jìn)行習(xí)作的修改，并使用常用的修改標(biāo)記。

三、教改措施：

1.認(rèn)真分析教材，精心備課，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.本學(xué)期重點進(jìn)行語言能力的訓(xùn)練，尤其是閱讀能力的提升，讓學(xué)生有充足的朗讀與練習(xí)時間。

3.注意聽說讀寫的整合，幫助學(xué)生通過閱讀來學(xué)習(xí)表達(dá)，從寫作中提升閱讀理解能力。

4.落實每個單元的訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，確保目標(biāo)的明確。

5.繼續(xù)做好補缺補差工作，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與效果。

五年級的語文教學(xué)計劃 第10篇

　一、學(xué)情分析

本班級五（6）班共有學(xué)生52人，其中女生27人，男生25人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，整個班級形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。全班同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，積極向上，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。孩子們聰明活潑，思維敏捷，接受能力強，特別是熊煜哲、楊錦瑜、李濤、郭楚榮、劉思璇、劉敏知、江秉鴻、周子涵等同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異。

在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們的各項能力都有顯著提升：在識字方面，大多數(shù)孩子識字能力較強，識字范圍廣，并能在實際語言環(huán)境中運用，表現(xiàn)出強烈的識字意愿，同時重視字詞的積累。在閱讀方面，孩子們能夠嘗試通過朗讀來表達(dá)文本中的情感，能夠背誦指定和喜愛的課文片段；初步掌握了默讀的技能，對課外讀物的閱讀表現(xiàn)出濃厚的興趣；但在閱讀品質(zhì)方面，深入閱讀和靜心思考的習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成，往往只關(guān)注文章情節(jié)，而不能有意識地聯(lián)系上下文，緊扣主旨進(jìn)行深入思考，對“從文中找答案”的習(xí)慣還需加強。目前，大部分孩子能夠提煉出文章的主要內(nèi)容，但對主次要素的把握仍顯不足，回答問題時表達(dá)的結(jié)構(gòu)和完整性也亟待提高。

在習(xí)作方面，大部分孩子能夠?qū)⒖吹降摹⑾氲降膶懴聛?，并表達(dá)出自己的感受，但個別同學(xué)的句子不夠連貫、流暢（如彭華峰、彭嘉軒、譚宇銓）?？谡Z交際方面，大多數(shù)孩子能夠清晰、有條理地表達(dá)自己。本學(xué)期的練習(xí)范圍需要進(jìn)一步拓展，除了課堂學(xué)習(xí)外，通過積分評價等措施，再結(jié)合七次口語交際以及課前的口語交流，確保有序落實。要鼓勵更多的孩子樂于表達(dá)與交流。

　二、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊教材以專題的形式組織單元，共分為八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊共有課文28篇，其中精讀與略讀各14篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分構(gòu)成。在每組課文后設(shè)有“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語由會寫的字組成，要求學(xué)生能讀會寫；“讀讀記記”的詞語則只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文后附有資料袋或閱讀鏈接，整冊共安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。

全冊還包括8篇選讀課文，并附有兩個生字表。生字表（一）要求認(rèn)識的200個字，至此，學(xué)生需完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的任務(wù)。生字表（二）則要求寫150個字，使得累計寫字量達(dá)到2300個。

（二）教材特點

1.加強目標(biāo)意識，全面且準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面持續(xù)努力，進(jìn)一步強化語文教科書的育人功能。

3.專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

4.導(dǎo)學(xué)與練習(xí)系統(tǒng)化設(shè)計，更有效地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5.符合兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型有了一定的變化。

6.在“綜合性學(xué)習(xí)”中，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)探索和研究的過程，提升綜合運用語文的能力。

　三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，要求字跡端正。在強調(diào)書寫質(zhì)量的還應(yīng)適度提升寫字的速度，并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1.持續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。

3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，落實情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。

（三）口語交際教學(xué)

1.激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生交流的愿望，體現(xiàn)雙向互動。

2.不斷提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，即練筆和習(xí)作，而非創(chuàng)作。

2.培養(yǎng)觀察、思維和表達(dá)三方面的能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

要提升學(xué)生策劃和規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，利用多種途徑和方式解決實際問題的能力，以及綜合運用語文的能力。

　四、提質(zhì)減負(fù)措施

（一）精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞“聽說讀寫”有機結(jié)合，有明確目標(biāo)，避免隨意性，通過講解課文完成。如：

1.對每篇課文中的生字，尤其是易錯字，在檢查預(yù)習(xí)時重點強調(diào)，采用集體書空、抄寫或區(qū)分同音字、形近字等方法增強記憶。

2.理解課文中的關(guān)鍵詞語的方法：借助工具書（字典或詞典）；換詞法；拆詞成字、合字成詞法；參考上下文或生活實際法；想象補白法等。

3.找出本篇課文中進(jìn)行想象說話的訓(xùn)練點，開展說話、寫作練習(xí)，然后進(jìn)行評議。

4.對文中重點段落進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，追求熟讀成誦，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（二）設(shè)計分層作業(yè)

根據(jù)各班級不同學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力進(jìn)行選擇。同時注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生能夠把完成老師的作業(yè)視為樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精簡而有趣的作業(yè)，布置時照顧各個層次的學(xué)生，讓每位學(xué)生都能體會到成功的喜悅，逐步樹立起學(xué)習(xí)的自信心。例如：每學(xué)一課前，先讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，確保書寫正確，再在課堂上教師對重點字、易錯字進(jìn)行指導(dǎo)，課上利用五分鐘進(jìn)行測試。規(guī)定測試全對的同學(xué)可免于寫生字本的作業(yè)；錯1-3個字的同學(xué)需寫一遍生字；錯3個以上的需寫兩遍，極大地調(diào)動了孩子們的積極性，不僅提升了識字、寫字質(zhì)量，且減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作興趣。我們要讓孩子們喜歡閱讀和寫作。在每節(jié)課課前3分鐘時間，開展講故事、朗讀、讀“班級日記”的匯報，每天一項，穿插進(jìn)行。其中“班級日記”定名為“心語集”，訂成小冊子，讓每位學(xué)生記錄在校內(nèi)、班級內(nèi)發(fā)生的真實事例（難忘的、有意義的、有趣的等），并在班里分享，供其他同學(xué)與老師進(jìn)行點評。

五年級的語文教學(xué)計劃 第11篇

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期部編版小學(xué)五年級語文教材依舊圍繞主題單元進(jìn)行編排，涵蓋八個單元，主題包括：“熱愛自然”、“閱讀的樂趣”、“傳統(tǒng)故事”、“民族情懷”、“說明文的學(xué)習(xí)”、“親情的表達(dá)”、“四季的美景”、“勤奮讀書、成就未來”。整冊書設(shè)有26篇課文，其中精讀20篇，略讀6篇。每個單元包含單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地，各個部分相輔相成，形成一個完整的教學(xué)體系。本冊教材在前八冊的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更新，既保留了教材的基本結(jié)構(gòu)，又在內(nèi)容上進(jìn)行了拓展，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 專題組元的設(shè)計更加靈活多樣。

2. 整合編寫的目標(biāo)更加明確。

3. 課文既保留經(jīng)典篇目，又引入了具有時代特征的新內(nèi)容。

4. 強化導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生的思考能力。

5. 增設(shè)古詩文及傳統(tǒng)文化相關(guān)選文，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。

6. 拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣

繼續(xù)保持正確的讀寫姿態(tài)，形成良好的習(xí)慣。

深化朗讀技巧，培養(yǎng)對朗讀的興趣，養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。

鼓勵課外閱讀，培養(yǎng)查閱字典的習(xí)慣。

提高注意力，專心傾聽他人講話，能夠自信地當(dāng)眾發(fā)言，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識。

繼續(xù)學(xué)習(xí)書寫的正確姿勢，通過鋼筆字和毛筆字的練習(xí)來提升書寫能力，養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2. 口語交際

認(rèn)真傾聽他人講話，理解并轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容，能夠講述課文中的故事。

通過觀察圖畫或事物，運用普通話說出幾句完整連貫的話。

就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話表達(dá)自己的理解，能夠清晰地交流，態(tài)度禮貌。

在討論中積極發(fā)言，明確闡述自己的觀點。

3. 閱讀

提升朗讀的流利度和感情表達(dá)能力，能熟練背誦指定課文，能復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

掌握默讀技巧，在不出聲的情況下理解文章內(nèi)容。

能夠通過語言環(huán)境和生活實際去理解詞語的含義。

獨立理解課文，想象其描繪的情境，能夠把握課文大意。

按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提出疑問并培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

能夠閱讀適合自己年齡段的書籍，掌握主要內(nèi)容。

4. 習(xí)作

運用學(xué)過的詞匯造句，整理邏輯混亂的句子。

學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。

能夠修改明顯錯誤的句子，學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的正確使用。

從內(nèi)容、語言和標(biāo)點等方面對自己的作文進(jìn)行修改。

三、教學(xué)措施

1. 教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)、講授法；

2. 學(xué)習(xí)方式：小組合作、資料查找、發(fā)揮想象。

五年級的語文教學(xué)計劃 第12篇

　一、學(xué)生分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立識字能力、閱讀能力和口語表達(dá)·寫作能力。然而，班級中學(xué)生的基礎(chǔ)存在較大差異，有一部分學(xué)生在思維能力上未能跟上教材的進(jìn)度和難度，導(dǎo)致他們在中年級階段未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我們需要在這冊教材的學(xué)習(xí)中采取措施，對他們進(jìn)行補充和強化。

　二、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）鼓勵積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（4）能夠選擇性地閱讀課外書籍，學(xué)會做讀書筆記，關(guān)注日常觀察。

2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識字，提升普通話水平。

3、識字與寫字：

（1）準(zhǔn)確識讀283個生字，能按筆順正確默寫184個生字。

（2）按照字的結(jié)構(gòu)將字寫端正、勻稱。

（3）繼續(xù)用鋼筆寫字，保持字跡端正、紙面干凈。

（4）繼續(xù)練習(xí)書寫毛筆字，確保書寫端正、紙面整潔。

4、口語交際：

（1）能夠流利表達(dá)愿意與他人進(jìn)行口語交流，語句通順、態(tài)度自然。

（2）能夠講述課文中的故事，理解他人說的段落并轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

（3）積極參與討論，勇于發(fā)表自己的觀點，確保表達(dá)清晰。

5、閱讀：

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文。

（2）能夠背誦指定的課文，并能夠復(fù)述其要點，嘗試角色朗讀。

（3）學(xué)習(xí)默讀課文，做到安靜、不指讀，并注意默讀速度。

（4）結(jié)合語言環(huán)境和生活經(jīng)驗理解詞語的含義，掌握課文大意。

（5）借助字典學(xué)習(xí)生字詞，掌握預(yù)習(xí)課文的技巧。

6、習(xí)作：

（1）學(xué)習(xí)有序、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)清晰的短文。

（2）從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

（3）學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點符號，如逗號、句號、問號和嘆號，同時了解破折號的用法。

　三、教學(xué)措施

1、增強學(xué)習(xí)的自覺性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，讓每位學(xué)生體會到成功的樂趣，配合學(xué)校的素質(zhì)教育措施。

2、重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自主解決生字詞，課堂上針對重難點進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，以突破學(xué)習(xí)障礙。

3、為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面和知識面，培養(yǎng)寫作能力，鼓勵學(xué)生每天或隔天記錄課外閱讀的摘錄。

4、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式理解深刻的句子，常給學(xué)生提供分析作者寫作目的和情感的機會。

5、持續(xù)關(guān)注班級的朗讀情況，加強讀書速度的訓(xùn)練，以達(dá)到預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)。

6、注重學(xué)生日記的指導(dǎo)，借助日記及時了解學(xué)生的想法，進(jìn)行溝通并解決相關(guān)問題。

五年級的語文教學(xué)計劃 第13篇

　一、學(xué)情分析

五年級共有30名學(xué)生。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的語文能力和基礎(chǔ)知識有了較大的提高，絕大部分同學(xué)在聽、說、讀、寫等方面出現(xiàn)了明顯的進(jìn)步。然而，許多學(xué)生在課外閱讀方面尚顯不足，作文能力普遍較弱。

從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣來看，部分學(xué)生表現(xiàn)出極強的學(xué)習(xí)主動性，能夠自我激勵，積極提問，在課堂上自控能力較強；而部分學(xué)生雖然能夠認(rèn)真聽講并按時完成作業(yè)，但探索精神不足，缺乏主動思考的意識；還有一些“學(xué)習(xí)困難生”，由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和動力，常常受到懶惰和玩樂的影響，形成了較差的學(xué)習(xí)成績。

在心理素質(zhì)方面，大部分學(xué)生的競爭意識強，有較高的進(jìn)步意識；然而，部分同學(xué)對自己缺乏自信，不善于表達(dá)，遇到困難時容易氣餒，也有些同學(xué)注意力不集中，自制力較差。

本學(xué)期，針對班級存在的問題，我們將進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革，切實落實課程標(biāo)準(zhǔn)，積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、教材分析

本教材共分為六個單元，分別為第一單元“認(rèn)識自我”，第二單元“走近自然”，第三單元“古典文學(xué)之美”，第四單元“語言的魅力”，第五單元“科技與生活”，第六單元“情感的表達(dá)”。每個單元包含了課文學(xué)習(xí)、口語訓(xùn)練及綜合活動等多種形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文能力。

每個單元后面設(shè)有“詞匯表”，幫助學(xué)生掌握期望掌握的單詞與短語。全文共計30篇課文，其中精讀14篇，略讀16篇，閱讀內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了故事、詩歌、散文等多種體裁，旨在擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，提升閱讀能力。

　三、教學(xué)要求：

1. 鞏固拼音學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確讀寫與教材相關(guān)的基本詞匯，識別并掌握約300個常用詞。

2. 繼續(xù)進(jìn)行書寫訓(xùn)練，要求字跡清晰工整，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，包括正確的坐姿與握筆姿勢。

3. 能夠流暢、準(zhǔn)確地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，理解句與段的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的段落概括與問題回答，初步訓(xùn)練寫簡短的記敘文和應(yīng)用文，保證語言通順，標(biāo)點使用準(zhǔn)確。

4. 聽懂適齡的對話與廣播，能夠抓住主要信息，能夠復(fù)述簡單的故事，積極參與課堂討論，能夠禮貌表達(dá)自己的想法。

5. 初步了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強責(zé)任感和服務(wù)意識，樹立珍惜時間、努力學(xué)習(xí)的價值觀。

　四、教學(xué)措施

1. 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在積極的氛圍中主動學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅。

2. 閱讀教學(xué)注重學(xué)生個人的感受，鼓勵表達(dá)對文本的獨特理解，提升合作學(xué)習(xí)和探討能力。

3. 強調(diào)朗讀指導(dǎo)，通過多樣的朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生從情感上理解課文，培養(yǎng)語感。

4. 口語交際的教學(xué)重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實的語境中進(jìn)行表達(dá)與交流。

5. 加強課外閱讀，讓學(xué)生在豐富的讀物中積累優(yōu)美的語言，提高表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。

6. 改進(jìn)評價方式，注重多元化和情境性評價，幫助學(xué)生建立成長記錄及檔案。

7. 充分利用多媒體教學(xué)，制作生動有趣的課件，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵小組合作學(xué)習(xí)。

8. 組織豐富的語文實踐活動，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。

五年級的語文教學(xué)計劃 第14篇

　一、基本情況分析：

本班共有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人，學(xué)生年齡大多在10-11歲之間，全部來自本地區(qū)的幾個村莊。

經(jīng)過五年語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備了一定的識字能力和閱讀能力，學(xué)習(xí)目的明顯且態(tài)度逐漸認(rèn)真，對語文的興趣不斷提升。

大部分學(xué)生興趣旺盛，樂于提問，善于思考，這為他們學(xué)習(xí)語文創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。由于學(xué)生家庭大多從事農(nóng)田勞動，生活條件相對有限，家長對課外書的購買意愿不強，且在幫助孩子進(jìn)行家庭教育方面的能力欠缺，這些都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面因素。

在上一個學(xué)期期末考核中，我班在書寫、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交流等各項技能考核中表現(xiàn)良好。大部分學(xué)生能夠規(guī)范地使用“雙姿”完成書寫要求，并在規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到書寫字?jǐn)?shù)；在朗讀方面，學(xué)生基本能夠準(zhǔn)確流利地朗讀課文，且多數(shù)學(xué)會了有感情地朗讀；課內(nèi)要求背誦的課文也大都能熟練背誦，促進(jìn)了學(xué)生對課外知識的積累和閱讀興趣。在課外閱讀方面，學(xué)生能自覺規(guī)范地做閱讀筆記，摘錄了一定量的優(yōu)美段落和詞匯。在習(xí)作方面，學(xué)生的課外積累也顯現(xiàn)出較大成效，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀作品。有一半的學(xué)生能夠分享自己的閱讀收獲和感悟。在口語交際中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)得體，絕大多數(shù)學(xué)生能用普通話暢所欲言，表達(dá)自己獨特的見解。本班的語文基礎(chǔ)能力較為扎實，聽說讀寫能力均衡發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到了提升。

自參加工作以來，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)，擔(dān)任過不同年級的教學(xué)工作，多次參與縣、市級的教材培訓(xùn)，平時認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理念，并將其大膽應(yīng)用于課堂中，積累了豐富的理論與實踐經(jīng)驗。這些是我勝任當(dāng)前教學(xué)工作的優(yōu)勢所在。

然而與其他老師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗尚顯不足，有時缺乏耐心，跟進(jìn)輔導(dǎo)方面有待加強。這是我在本學(xué)期需要著重解決的問題。學(xué)生們的閱讀材料較少，未能滿足他們的閱讀需求，不利于他們的全面發(fā)展。

　二、教材編寫的指導(dǎo)思想：

1、以馬克思主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，遵循國家教育方針，面向現(xiàn)代化、國際化和未來發(fā)展，明確語文教育的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、準(zhǔn)確把握當(dāng)前語文教育的特征，強調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的結(jié)合。

3、樹立學(xué)生為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的理念。教材應(yīng)具有開放性和啟發(fā)性，在合理安排基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留出選擇和拓展的余地，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4、教材選文應(yīng)注重典范性、優(yōu)美性，體裁、題材和風(fēng)格都要多樣化，體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識，貼近學(xué)生的日常生活。

5、教學(xué)內(nèi)容編排上注重簡潔清晰，循序漸進(jìn)，分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，強化知識與能力、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀的融合。

　三、本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本教材共設(shè)有28篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文12篇。每個單元分為導(dǎo)入、課文和“語文天地”三個部分。每個單元包含3篇精讀課文和2篇略讀課文。精讀課文后附有識字寫字要求，包含需要認(rèn)讀和會寫的字，課后練習(xí)題及詞語積累；略讀課文后有認(rèn)字要求、思考題和詞語收集。在部分課文后，還設(shè)置了“學(xué)習(xí)鏈接”和“提示”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方便。

本教材設(shè)置了5個單元，專題內(nèi)容依次為：多彩文化、人與自然、英雄傳奇、自強精神、文學(xué)之旅。這些專題具體體現(xiàn)了語文教育中人與社會、人與自然及語言文化的主題，同時弘揚愛國主義和民族精神。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含豐富的教育價值，在語文學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生培養(yǎng)愛國情懷、人生理想和正直品德，豐富精神生活，發(fā)展個性。

本教材要求認(rèn)字150個，寫字180個，詳細(xì)列在精讀與略讀課文后部的框架中。

“語文天地”由三至四個欄目組成，其中設(shè)置了三個固定欄目：“溫習(xí)與探索”“口語表達(dá)”“習(xí)作訓(xùn)練”；“語文大舞臺”則為綜合性學(xué)習(xí)活動，設(shè)置在第一個和最后一個單元。

　四、這一冊教材的特點：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力提升

1、每單元前設(shè)置了激發(fā)興趣的導(dǎo)入語和情境圖片。

教材為每個單元設(shè)計了專門版面，配上與主題相關(guān)的情境圖，使主題更具直觀性，為學(xué)生創(chuàng)造多樣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，內(nèi)容生動有趣。

2、選文新穎，質(zhì)量上乘，富有時代氣息和文化內(nèi)涵。

本冊教材中，鮮有新選文的比例達(dá)70%，這些新選文章大多為名家名篇，內(nèi)容形式多樣，豐富多彩，文化含量高，幫助學(xué)生拓展視野，提升語文素養(yǎng)。這些課文包括反映民族精神的作品，如《白蛇傳》《海上鋼琴師》，以及中外經(jīng)典名作的精彩片段，例如，選自《西游記》的《三打白骨精》，及《十萬個為什么》的部分章節(jié)。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的各項語文能力

1、重視學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。

教材課后練習(xí)設(shè)計關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。略讀課文一般只設(shè)置1—2道啟發(fā)性練習(xí)題；精讀課文則通常設(shè)計3—4道練習(xí)題，并設(shè)有★號的拓展題，以鼓勵思維提升。

2、引導(dǎo)學(xué)生積累語言的多樣形式。

本冊教材通過多種形式鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)與語言積累。一方面在課后練習(xí)中強化詞匯、句子和段落的使用；另一方面每篇課文后設(shè)有“詞語積累”欄目，以幫助學(xué)生養(yǎng)成積極積累的良好習(xí)慣。朗讀、背誦訓(xùn)練形式多樣，包括分角色朗讀、情感朗讀等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗安排“小練筆”。

為了實現(xiàn)讀寫結(jié)合，該冊教材在適當(dāng)單元中安排多次小練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)，促進(jìn)理解和表達(dá)能力的提升。

4、整合聽說讀寫能力的培養(yǎng)，注重整體推進(jìn)。

（三）注重文化熏陶，平衡民族性與現(xiàn)代性

教材選文注重引導(dǎo)學(xué)生理解與尊重傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化底蘊。

（四）豐富“語文天地”的練習(xí)形式與內(nèi)容。

通過整合，該冊設(shè)置了“語文天地”欄目，將基礎(chǔ)語言訓(xùn)練與綜合內(nèi)容相結(jié)合，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

　五、教學(xué)目標(biāo)：

通過本冊教材的教學(xué)，使學(xué)生逐步達(dá)到以下要求：

1、在學(xué)習(xí)過程中，感受文化的魅力，激發(fā)愛國情懷與積極向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和個性發(fā)展。

2、認(rèn)識150個字，掌握180個字，會運用字典和詞典，具備一定的獨立識字能力。

3、能夠規(guī)范書寫，并能夠在實踐中體會漢字的美感。

4、能夠用規(guī)范的普通話流利、感情豐富地朗讀課文。

5、默讀時能夠較快抓住文章主旨。

6、能夠理解課文中的深刻句子，與上下文保持聯(lián)系，進(jìn)行深入思考。

7、在閱讀中掌握文章要點，揣摩作者的情感，學(xué)會做一些批注和閱讀筆記，敢于在討論中表達(dá)個人見解和判斷。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語及在課外閱讀中的語言材料，并能背誦指定的課文段落。

9、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增加課外閱讀量，交流書籍資料，保障閱讀總量不少于20萬字。

10、留心觀察周圍環(huán)境，豐富寫作素材，能夠撰寫簡單的敘事和想象性的作文，并能自我修改，保持書寫整潔。

11、能夠用普通話交流，樂于參與討論，條理清晰地表達(dá)觀點。

12、在綜合性學(xué)習(xí)中能夠掌握基本的資料查找與運用方法，策劃簡單活動并能總結(jié)反思。

　六、各單元教材特點：

每單元教材由導(dǎo)入語、課文和語文天地三部分組成。

第一單元：多彩文化

本單元主題為“以心感受文化的多樣性”。編排了五篇民間故事與傳奇故事，其中《白蛇傳》《海燈會》為精讀課文，《小白兔與小灰兔》《小松鼠的冒險》為略讀課文。

第二單元：人與自然

本單元關(guān)注人與自然的和諧關(guān)系，通過細(xì)致的觀察反映動物特性，共編排了五篇課文?！敦垺贰缎▲B的故事》《小樹的夢》為精讀課文，《大雁南飛》《小花園的秘密》為略讀課文。

第三單元：英雄傳奇

本單元由五篇課文和“語文天地”組成，強調(diào)對英勇事跡的理解與感悟?！饵S道婆》《花木蘭》為精讀課文，《鄭成功收復(fù)臺灣》《曹操與小朋友》為略讀課文。

第四單元：自強精神

本單元主題為美德與奮斗，重點理解深刻的詞句，領(lǐng)悟課文所傳達(dá)的情感，包含五篇課文?！斗吨傺偷墓适隆贰扼w操課》為精讀課文，《頂碗少年》《求知的渴望》為略讀課文。

第五單元：文學(xué)之旅

本單元組成了五篇課文和“語文天地”，通過經(jīng)典的作品感受文學(xué)的美?！渡倌觊c土》《凡卡》《孔明借箭》為精讀課文，《戰(zhàn)風(fēng)車》《童年樂趣》為略讀課文。

　七、教學(xué)措施：

1、加強學(xué)習(xí)，及時掌握新教學(xué)理念和政策，虛心向經(jīng)驗教師請教，培養(yǎng)反思總結(jié)的習(xí)慣，提升自身教育教學(xué)能力。

2、注重書寫指導(dǎo)，合理安排寫字任務(wù)，糾正書寫中常見的錯誤，幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

3、利用閱讀進(jìn)行詞句訓(xùn)練，使學(xué)生理解語言環(huán)境中詞句的使用，逐步掌握文章重點內(nèi)容。

4、教師應(yīng)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

5、深入學(xué)習(xí)新的教育理念，創(chuàng)造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，并進(jìn)行有效的教學(xué)反思，提升課堂教學(xué)效果。

6、加強課外輔導(dǎo)，積極幫助后進(jìn)學(xué)生，借助身邊資源拓寬語文學(xué)習(xí)渠道。

7、與家庭和社會密切聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，教導(dǎo)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并開展多元化的評價方式。

8、開展豐富多樣的語文實踐活動，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

9、合理利用學(xué)校圖書資源，滿足學(xué)生的課外閱讀需求。

五年級的語文教學(xué)計劃 第15篇

　一、基本情況

本班共有學(xué)生42人，女生22人，男生20人。學(xué)生的年齡大多為11至12歲，他們活潑可愛，充滿朝氣。班級中，優(yōu)秀生占比約25%，中等生占大約50%，其余為差生。大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極性，課堂上能夠?qū)Ｗ⒙犞v，自主學(xué)習(xí)能力也較強，但也存在少數(shù)同學(xué)上課分心，喜歡做小動作，作業(yè)時常不能按時完成，這導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績不理想。造成這種情況的原因主要是這些學(xué)生好玩，受到社會環(huán)境的影響，許多人在家中受到過于溺愛的教育，進(jìn)一步導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真。這給我的教學(xué)工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。針對以上問題，我將努力探索和實施因材施教，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　二、目的要求

1、在語言和文字的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨和社會主義的情感；讓學(xué)生理解革命戰(zhàn)爭的艱辛，意識到幸福生活的來之不易，學(xué)習(xí)革命先輩崇高的理想和奉獻(xiàn)精神，從小樹立為國家努力學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，接受尊重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義核心價值觀和品德教育；激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶感性的美感。

2、能夠利用漢語拼音進(jìn)行識字，學(xué)習(xí)講普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)240個生字，其中170個要求能夠準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形，理解字義并能正確書寫；其余70個生字，僅要求讀音準(zhǔn)確，不強求會寫。

4、通過上下文聯(lián)系和生活實際，結(jié)合查字典的方式理解詞語的意思。已學(xué)習(xí)的詞語在口頭和書面運用中能占大多數(shù)。培養(yǎng)語言積累的意識，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流暢、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀過程中，要繼續(xù)提高理解深刻句子的能力，提升閱讀的速度；在理解內(nèi)容的鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于發(fā)表個人見解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達(dá)的方式。

6、能夠借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀字?jǐn)?shù)不少于25萬字。

7、能聽懂適度的講話并能轉(zhuǎn)述。用普通話清晰地講述一件事情，討論問題時能夠表達(dá)清晰，自如地復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，注意說話禮貌。

8、能夠抓住事物的重點，培養(yǎng)勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出具體、有條理、真情實感的簡單記實和想象作文。學(xué)習(xí)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

　三、教材分析

本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。如《春天的故事》、《水滸傳的故事》、《白樺林的歌》等新增加的文章，內(nèi)容豐富且具有時代感。本冊教材在課文的編排上，圍繞培養(yǎng)能力的重點進(jìn)行設(shè)計，注意訓(xùn)練的整體性與逐步遞進(jìn)的方式。課文分為8組，每組一般包含3-4篇課文，并在每組前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文前會有預(yù)習(xí)指導(dǎo)，在后面則有“思考與練習(xí)”。略讀課文前設(shè)有“閱讀提示”，每組課文之后則有“積累與運用”。本冊教材設(shè)有兩個重點訓(xùn)練項目，分別是“理解獨立見解”和“有序?qū)懽鳌?，分布在第二和第五組中。每組教材一般由導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累與運用組成。為幫助學(xué)生理解課文，教材配有多幅插畫，這些插圖不僅是教材的重要部分，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、正確理解課文內(nèi)容和陶冶審美情操的重要工具。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫，有效結(jié)合文字與圖像教材。

　四、方法措施

1、使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立學(xué)習(xí)信心。

2、加強思想教育，培養(yǎng)學(xué)生具備理想、道德、文化、紀(jì)律的素養(yǎng)，成為有作為的社會主義新人。

3、深入班級，針對不同學(xué)生的情況，采取不同的教育方法。

4、做好家訪工作，盡量多接觸、了解每位學(xué)生，給予更多關(guān)心和愛護(hù)。

5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

五年級的語文教學(xué)計劃 第16篇

　一、小學(xué)五年級班級情況分析

本班目前有學(xué)生45人，學(xué)生的語文能力存在一定差異，尤其在閱讀和寫作方面，部分同學(xué)的表現(xiàn)并不理想。但整體來看，大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，對提高自身的興趣也較高。然而，仍有個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，自主學(xué)習(xí)能力不足，思維能力相對僵化。具體問題包括：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，上課時注意力分散，對需要動腦動手的題目顯得無從下手，因此僅僅是敷衍了事；少數(shù)男生作業(yè)書寫不夠規(guī)范；課外閱讀興趣逐漸增長，但自主閱讀習(xí)慣較弱，知識面相對狹窄；表達(dá)能力較弱，難以流暢表達(dá)自己的想法；尤其在獨立閱讀和寫作方面，很多學(xué)生的作文較短、內(nèi)容單薄，令人讀后乏味；朗讀能力有所提升，約有50%的學(xué)生對朗讀表現(xiàn)出濃厚興趣，然與城市學(xué)校相比，仍有較大差距。本學(xué)期，我將以糾正學(xué)習(xí)態(tài)度為切入點，以增加閱讀量和寫作批改為重點，注重表揚和鼓勵，加強學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，以提升他們的語文能力。

　二、教學(xué)措施

1、加強閱讀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，基于理解課文內(nèi)容，重點進(jìn)行篇章訓(xùn)練，以提高他們概括主要內(nèi)容和中心思想的能力。在教學(xué)過程中，將重點放在訓(xùn)練項目上，并強調(diào)教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變“教教材”為“用教材”，加強識字和詞句的訓(xùn)練，同時練習(xí)和講評閱讀題目，尤其注重朗讀訓(xùn)練，以提升學(xué)生的語言感悟能力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。明確口語交際課的主要任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話，創(chuàng)造有利的交際環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，鼓勵他們多說多想，及時給予表揚，保護(hù)他們的表達(dá)積極性。在閱讀教學(xué)中也要注重口語交際的訓(xùn)練。

3、加強課外閱讀指導(dǎo)。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練策略，每天一首詩、每天積累一個好句的背誦，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行自讀課本，并秉承“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的理念，幫助學(xué)生運用教材中學(xué)習(xí)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，以提高他們的閱讀興趣和質(zhì)量，解決閱讀過程中遇到的困難，同時建立班級書庫，組織豐富多彩的課外閱讀活動，記錄學(xué)生的課外閱讀摘記，并舉辦每日好詞佳句的背誦比賽。

4、明確教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點在于概括文章主要內(nèi)容，理解文章中心思想，圍繞中心具體敘述相關(guān)事件，對于每篇課文的教學(xué)要有針對性地分配時間和精力。

5、利用資源優(yōu)勢，開展開放教學(xué)。選擇適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀篇章，開放課堂，使學(xué)生在自然的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文；改革語文評價方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀，注重培養(yǎng)和提高他們的語文實踐能力。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上給予學(xué)生選擇的余地，例如在詞語抄寫上規(guī)定數(shù)量，學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇課內(nèi)詞匯或課外讀物，擴(kuò)大詞匯量；針對課外閱讀設(shè)定達(dá)標(biāo)要求，鼓勵他們選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查中設(shè)定通過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦和口語表達(dá)，將成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自算平時成績。

7、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施

經(jīng)過上學(xué)期的觀察，發(fā)現(xiàn)幾位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在的主要問題是缺乏興趣與自信，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不佳，表現(xiàn)為上課時精神不集中，容易分心，不愿參與到朗讀和討論等活動中，語文作業(yè)常常無法按時保質(zhì)完成；語文基礎(chǔ)知識薄弱，具體表現(xiàn)為錯別字頻繁，閱讀能力不足，作文時句子不通順等。針對這些問題，制定以下轉(zhuǎn)化措施：

(1)關(guān)注每位學(xué)生，營造安全、平等、互相尊重的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時給予表揚，幫助他們重建學(xué)習(xí)信心。

(2)多為他們提供展示自我的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過各種途徑讓他們體驗到成功的樂趣。

(3)推薦優(yōu)秀的書籍和文章供他們閱讀（必要時設(shè)定閱讀篇目及數(shù)量），以提升他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們積累優(yōu)美的詞句，要求他們寫好讀書筆記，提高習(xí)作能力。

(4)及時識別他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補救，力爭做到當(dāng)日學(xué)當(dāng)日清。

(5)安排優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對，通過優(yōu)秀學(xué)生的幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)共同進(jìn)步。

(6)加強與家長的聯(lián)系，明確教育目標(biāo)，掌握家庭教育的方法，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

五年級的語文教學(xué)計劃 第17篇

　現(xiàn)狀分析：

我校五年級共有兩個班，學(xué)生人數(shù)大約四十人，這些學(xué)生大多數(shù)來自四年級直升班?，F(xiàn)在，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了北師大版《語文》五年級上冊和冀教版《語文》五年級下冊。整體來看，學(xué)生的聽、寫能力尚可，但閱讀和口語表達(dá)能力仍需提升。一班學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為扎實，但靈活性不足，雖然學(xué)習(xí)很努力，但學(xué)業(yè)成績不理想；而二班學(xué)生則普遍思維活躍，知識遷移能力較強，但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，特別是一些男生的成績并不理想。針對這些情況，本學(xué)期我們制定了如下語文教學(xué)計劃。

　本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1. 北師大版《語文》五年級下冊全冊。

2. 冀教版《語文》六年級上冊全冊。

3. 冀教版《語文》五年級上冊全冊。

　培養(yǎng)目標(biāo)：

1. 利用我校自創(chuàng)的識字軟件幫助學(xué)生識字，確保85%的學(xué)生識字量達(dá)到3000個。

2. 強化書寫，要求每分鐘書寫字?jǐn)?shù)不少于15個，字跡工整。

3. 能夠用普通話流利地朗讀課文，并傳達(dá)情感。

4. 提高默讀速度，一般讀物的默讀速度達(dá)到每分鐘500字以上。

5. 閱讀說明性文章時，能抓住要點，理解基本的說明方法。

6. 閱讀敘事作品，能夠提煉事件梗概，并簡單描述印象深刻的場景、人物和細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的情感如喜愛、憎惡、崇敬、向往和同情等。閱讀詩歌時，能夠理解詩意，想象所描繪的情境，并體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染，激發(fā)對美好理想的向往。

7. 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜集，拓寬知識面。

8. 經(jīng)典詩文的誦讀，通過聲調(diào)、節(jié)奏感受作品內(nèi)容與情感。背誦《國學(xué)》古詩50首和《論語》第十篇到第二十篇。

9. 通過圖書館和網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展閱讀范圍，確保課外閱讀總量達(dá)到100萬字以上。

　具體實施：

1. 開學(xué)首日，重新分組，每組四人，給每位組員編排序號，選出有責(zé)任感的同學(xué)擔(dān)任小組長。利用午休時間集中培訓(xùn)小組長，使其能夠在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極作用。

2. 開學(xué)第一周，和學(xué)生共同制定字詞驗收、朗讀、背誦、日記和習(xí)作等評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確各項任務(wù)的目標(biāo)和努力方向。這一標(biāo)準(zhǔn)是動態(tài)的，今后師生將共同進(jìn)行修改與完善，并采取自評、小組互評、教師評價和家長評價等多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價。

3. 整合三本語文教材，將二十二個主題單元進(jìn)行分類，分為傳統(tǒng)文化、人與自然、人間真情、熱愛科學(xué)、熱愛生活、生活智慧、心靈的翅膀、向往和平和優(yōu)秀品質(zhì)等十個主題單元，并增加一個“認(rèn)識馮驥才”主題單元，共十一單元。這種整合能夠節(jié)省時間，同時加深學(xué)生對主題的理解。

4. 採用英特爾未來教育的主題單元教學(xué)模式，將工作重心轉(zhuǎn)向教材分析、明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計問題框架、構(gòu)建支架及制定評價標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及小組合作能力。為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架至關(guān)重要，需搜集相關(guān)資料，充實主題網(wǎng)站內(nèi)容，并在每冊教材前進(jìn)行集中識字學(xué)習(xí)，再進(jìn)行主題單元教學(xué)。

5. 加強學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，首先要確保其朗讀的正確性和流暢性，逐步引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。每周布置1-2次朗讀課文的作業(yè)，指定朗讀的單元，并每周安排一節(jié)專門的朗讀課。在課堂上，小組長負(fù)責(zé)組織，檢查自選和指定的朗讀部分，組員之間給予及時的反饋和記錄。每組還可推選出能力最強的同學(xué)參加班級朗讀競賽，教師要及時進(jìn)行評價和記錄。

6. 注重提高學(xué)生口語表達(dá)能力。結(jié)合單元的“口語交際”練習(xí)和“基本問題”訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。起初，可以讓學(xué)生把想表達(dá)的內(nèi)容寫下來，再在班上公然背誦，逐漸培養(yǎng)學(xué)生清晰的表達(dá)觀點，圍繞觀點進(jìn)行有條理的闡述，并盡量做到舉例說明，教師應(yīng)及時給予相關(guān)反饋。

7. 習(xí)作訓(xùn)練常規(guī)化，每周堅持一次課堂習(xí)作，并要求進(jìn)行兩次日記或讀書筆記訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生寫出真實的感受，篇幅不限。每次習(xí)作后進(jìn)行小組討論和互評，要求學(xué)生完成自評及小組互評，并結(jié)合教師評價和家長評價。

8. 關(guān)注學(xué)生的課外拓展閱讀。開學(xué)初對一班進(jìn)行為期一周的快速閱讀訓(xùn)練，以幫助學(xué)生迅速恢復(fù)閱讀速度，大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到每分鐘800字以上的閱讀能力。二班則在九月份集中進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生每月至少讀一本“百年百部優(yōu)秀兒童文學(xué)作品”中的長篇小說，一學(xué)期至少完成四本長篇閱讀。教師應(yīng)記錄每位學(xué)生的閱讀書單和進(jìn)度，及時督促其堅持閱讀；每月組織一次讀書交流會，對參與者提供必要的指導(dǎo)，做好記錄并撰寫總結(jié)。

9. 國學(xué)教學(xué)專時專用，每周安排一節(jié)詩詞教學(xué)課和兩節(jié)《論語》誦讀課。每節(jié)課內(nèi)容包含復(fù)習(xí)、背誦、檢查和新授等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生獲得實際收獲。每天早讀時間組織學(xué)生背誦《論語》，并設(shè)定評價表，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

10. 持續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，確保提前備課，每天批改作業(yè)，落實每月生字驗收和月考，保持書寫教學(xué)反思和讀書筆記的習(xí)慣。

以上為我本學(xué)期的語文教學(xué)計劃，若有不足之處，懇請校領(lǐng)導(dǎo)指正！

五年級的語文教學(xué)計劃 第18篇

　一、班級情境分析：

本班共有學(xué)生48人，其中男生27人，女生21人。新生數(shù)量為9人。大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們積極向上，熱愛學(xué)習(xí)，具備了一定的閱讀、口語交際和寫作能力，也掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。然而，仍有個別學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，家長對其學(xué)習(xí)的監(jiān)督力度不足，因而需要教師給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，存在不能按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，這也需要教師的耐心引導(dǎo)和教育。

　二、本冊教材分析：

本學(xué)期使用的部編版五年級上冊教材，仍然以專題的形式組織內(nèi)容，但專題的設(shè)置更加富有靈活性與多樣性。有些專題從思想層面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生們樹立對祖國自然的熱愛，比如激發(fā)對花鳥的欣賞，陶冶對祖國四季美景的情感；有些專題則從態(tài)度方面入手，如“我愛閱讀，書山有路勤為徑”，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情；還有一些專題從文體角度進(jìn)行，例如學(xué)習(xí)說明文，幫助學(xué)生在理解材料的掌握一些基本的表達(dá)方式。與前幾冊相比，本冊教材在內(nèi)容深度上更為豐富，除了展現(xiàn)親子間深厚的情感外，還更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展，強調(diào)嚴(yán)格要求與鼓勵獨立能力是父母之愛的表現(xiàn)。本冊也加大了對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，比如民間故事的引入。

　三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、識字200個，書寫220個，結(jié)合“寫好字，做好人”的師生共練活動，重視書法教育，確保寫字教學(xué)的落實，要求學(xué)生在寫字時做到規(guī)范、整潔，并提高書寫速度。

2、能運用字典、詞典學(xué)習(xí)詞匯，加強對詞語的理解、辨析與運用。鼓勵學(xué)生結(jié)合上下文和自身積累，把握課文中深刻的句子，主動參與探究學(xué)習(xí)，在實踐中掌握和運用語文知識。

3、具備獨立識字能力，能夠用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利、感情充沛地朗讀課文，能夠明確、通順地表達(dá)個人觀點。

4、廣泛閱讀經(jīng)典書籍，通過經(jīng)典的誦讀提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及語言運用能力，默讀時保持合理的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

5、在閱讀過程中分析文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步理解基本的表達(dá)技巧。閱讀說明性文章時，能夠提煉要點，了解文章的基本說明方法。

6、學(xué)習(xí)瀏覽技巧，初步掌握查找資料、使用資料的方法，以便根據(jù)需要進(jìn)行信息收集。

7、樂于參與討論，勇于表達(dá)個人觀點。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本技巧，將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活結(jié)合，激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的熱情，培養(yǎng)運用語言解決實際問題的能力。

8、加強“三本”創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，增強研究力度，創(chuàng)新性地開展工作，鞏固學(xué)生已有的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

9、能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵑拖胂笞魑模瑑?nèi)容具體，情感真實。能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行修改，書寫規(guī)范、整潔，能夠撰寫材料梗概。

10、充分利用語文主題學(xué)習(xí)叢書，做好課堂教學(xué)的有效銜接，拓寬學(xué)生視野，提升閱讀及寫作能力。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注重課堂教學(xué)，在每個單元后及時進(jìn)行檢測，針對發(fā)現(xiàn)的問題靈活調(diào)整教學(xué)策略。

2、對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，采用個別指導(dǎo)和同學(xué)互助的方式。一些簡單問題可以讓困難學(xué)生優(yōu)先回答，以此樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并定期與家長溝通，共同提高他們的語文水平。

3、為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，鼓勵他們多讀課外書籍，并將所讀內(nèi)容分享給其他同學(xué)，激發(fā)全班的閱讀興趣。

4、隨時進(jìn)行生字和認(rèn)讀字的聽寫，采取小組長檢查、教師抽查的方式，確保朗讀和背誦的質(zhì)量。

5、通過討論的形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高口語交際能力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并進(jìn)行認(rèn)真評閱，以此提升學(xué)生的寫作水平。

五年級的語文教學(xué)計劃 第19篇

一、學(xué)生基本情況分析：

五年級六班目前共有學(xué)生41人，除了個別同學(xué)在學(xué)習(xí)上面臨較大困難外，大多數(shù)學(xué)生的成績較為均衡。然而，在語文素養(yǎng)方面，有些學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合能力相對薄弱，課外知識積累也顯得不足，特別是古詩詞的背誦與積累方面還有待增強。從整體上來看，學(xué)生因為生活在方言環(huán)境中，語言感覺較弱，口頭與書面表達(dá)能力都有待提升。部分學(xué)生在概括文章主要內(nèi)容方面存在困難，及理解上下文和深意的能力較差。有些學(xué)生常常無法按時完成作業(yè)，上課時容易分心，學(xué)習(xí)效率較低；還有一些雖然對課外閱讀表現(xiàn)出興趣，但閱讀量仍然不足。本學(xué)期需要進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的閱讀書目，以提高他們的課外閱讀興趣。

二、本冊教材分析：

本冊教材經(jīng)過精心挑選，將課文分為精讀、略讀和選讀三種類型，共包含28篇課文。教材的編排充分考慮了訓(xùn)練的整合性和逐步推進(jìn)的特點，整體分為8組，每組一般有3至4篇課文，并在每組課文前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后都附有思考練習(xí)。每組課文后都有積累運用部分，內(nèi)容涵蓋讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、趣味語文和日積月累等各方面。本冊教材的識字量為225個，其中要求學(xué)會的有200個，要求認(rèn)識而不需要會寫的有150個，多音字將在日常教學(xué)中進(jìn)行講解。

為了幫助學(xué)生更好地理解課文，教材中配有多幅插圖，插圖是教材的重要組成部分，能夠有效訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文內(nèi)涵，并陶冶他們的美感。在我的教學(xué)實踐中，會充分利用這些插圖，將文字教材與圖畫教材有機結(jié)合。

三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

（一）精讀課文的日常教學(xué)：

精讀課文是教材的核心部分，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的重要載體。日常教學(xué)中要關(guān)注以下幾點：

1、加強詞句的訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練一直是小學(xué)階段語文教學(xué)的重點。在低年級和中年級的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練的要求應(yīng)有所提高。需引導(dǎo)學(xué)生自覺查閱字典、結(jié)合上下文及生活實際準(zhǔn)確理解詞語，尤其是一些含義較深的句子。鼓勵學(xué)生在閱讀中積累詞匯，學(xué)習(xí)作者的用詞技巧。要把詞句的理解、積累與運用訓(xùn)練結(jié)合成一個有機整體。

2、思考與練習(xí)的日常教學(xué)：

經(jīng)過修訂的思考與練習(xí)題目簡潔實用，能有效激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主與合作學(xué)習(xí)。部分題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，增強了課內(nèi)外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。修訂后，刪去了一些原有的繁瑣問題，融合理解內(nèi)容與語言訓(xùn)練，做到有機結(jié)合。在朗讀與背誦方面，給予學(xué)生更多的自由選擇，很多課文的背誦部分學(xué)生可以自主決定。在日常教學(xué)中，要掌握修訂思考與練習(xí)的特點，借助這些問題啟發(fā)學(xué)生的閱讀、思考與討論，有效提升他們的理解能力，掌握讀書的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自身情況自由選擇，教學(xué)中不要進(jìn)行統(tǒng)一的要求。

五年級的語文教學(xué)計劃 第20篇

一、指導(dǎo)思想

春暖花開，新的學(xué)期又開始了。在這個學(xué)期，我們五年級語文組將繼續(xù)大力推進(jìn)課程改革，立足學(xué)校的教研工作計劃，以有效的教育研究為核心，以課堂教學(xué)為主要陣地，努力提升教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實課改的各項要求。我們將積極探索新型教研文化，進(jìn)一步加強教研組建設(shè)，推動語文教學(xué)的健康、和諧發(fā)展，提高整體教學(xué)水平。

二、主要任務(wù)和目標(biāo)：

1、端正教育思想，更新教育觀念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的落實。

2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，重視課堂教學(xué)，強調(diào)“有效”的主題。

3、鼓勵教師積極嘗試新的教學(xué)方法，融入新課程理念，實現(xiàn)課堂教學(xué)的全面改革。

4、注重對學(xué)生的管理，有重點地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、加強課堂教學(xué)的研究，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效率。

三、具體工作

1、重視學(xué)習(xí)，結(jié)合實際教學(xué)，組織教師深入研討課程改革的理念，樹立對新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的正確理解和認(rèn)同感，力求將教育理論轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)中的行動，提升教師自主學(xué)習(xí)和實踐的能力。定期開展研討活動，分析教材，探討課改后課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，持續(xù)提高教學(xué)效益。

2、強化課堂教學(xué)，突出“有效”的主題。實現(xiàn)“以學(xué)生為本”的核心理念，需提高課堂教學(xué)的實效性。在常規(guī)課堂教學(xué)中，每位語文教師都應(yīng)具備強烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識和效益意識。

3、廣泛開展教研活動。加強課堂教學(xué)研討，利用教研活動的時間進(jìn)行集體備課，探討課堂教學(xué)中存在的問題。教師應(yīng)主動承擔(dān)教學(xué)研究專題，鼓勵創(chuàng)新，推動教研活動從形式到內(nèi)容融入實際教學(xué)中。做到“四個一”：閱讀一本教育專著，上一節(jié)示范課，撰寫一篇教學(xué)案例或論文，以及編制一份試卷。

4、注重學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。對于學(xué)生的習(xí)作，確保質(zhì)量指導(dǎo)與評講。教師則需關(guān)注學(xué)生的閱讀及書寫訓(xùn)練，以爭取優(yōu)異的教學(xué)成績。

5、加強課堂教學(xué)后的反思與總結(jié)。教學(xué)后記應(yīng)從正反兩方面分析教學(xué)過程中的得與失，進(jìn)行原因分析并提出改進(jìn)措施。

6、強化常規(guī)教學(xué)工作的檢查。從備課、授課、作業(yè)設(shè)計與批改、測試到學(xué)困生的幫助，制定切實可行的操作方案，實施精細(xì)化管理，以提升教學(xué)質(zhì)量。

7、重視校本教研，突出教學(xué)特色。本學(xué)期將繼續(xù)重視國學(xué)啟蒙課程，開展唐詩誦讀的年級匯報活動。

8、持續(xù)開展美詩文的誦讀活動，以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

四、活動安排：

三月份：

（1）制定語文教研組的工作計劃。

（2）進(jìn)行課前研討。

四月份：

（1）開展理論學(xué)習(xí)。

（2）進(jìn)行集體備課。

五月份：

（1）繼續(xù)理論學(xué)習(xí)。

（2）進(jìn)行課例研討。

六月份：

（1）制定復(fù)習(xí)計劃。

（2）撰寫教研工作總結(jié)。