制定詳盡且富有創(chuàng)意的教學(xué)計劃至關(guān)重要。它不僅幫助學(xué)生打下堅實的生物基礎(chǔ)，更激發(fā)他們探索自然奧秘的熱情。通過明確的教學(xué)目標(biāo)、豐富的課程內(nèi)容以及多樣的教學(xué)方法，我們能夠引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)生物的奇妙與規(guī)律，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中感受到知識的力量和樂趣。此計劃致力于關(guān)注每位學(xué)生的獨特需求，營造一個生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使初一生物教學(xué)不僅是知識的傳授，更是思維的啟迪與心靈的滋養(yǎng)。

初一生物教學(xué)工作計劃 1

　一、指導(dǎo)思想：

初一生物教學(xué)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的重要階段，核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實踐能力。在教學(xué)過程中，我們將堅持以學(xué)生為中心，促進他們的主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維。通過豐富的課程內(nèi)容和實踐活動，使學(xué)生在掌握生物知識的提升分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)自信心，鍛煉動手能力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，充分利用教師的專業(yè)特長，深化創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)，力求面向每一位學(xué)生，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生基本的操作技能和創(chuàng)新意識。我們將側(cè)重于提升學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)，確保他們在獲取相關(guān)知識的增強自我學(xué)習(xí)的能力，提升運用知識進行綜合分析的能力、動手實踐的能力以及創(chuàng)新設(shè)計的能力。

　三、教學(xué)現(xiàn)狀分析：

１、課程設(shè)置：

初中生物作為九年義務(wù)教育的重要組成部分，是學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程。依據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)生物教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生需具備觀察、實驗的基本能力：能夠有目的地觀察生物現(xiàn)象，識別觀察對象的主要特征及其變化條件，理解實驗?zāi)康模_使用實驗器材，并進行必要的記錄，根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論，并撰寫簡單的實驗報告。

２、學(xué)生參與：

學(xué)生是生物實驗探究的核心，要有效實施探究教學(xué)，就必須增強學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師應(yīng)當(dāng)提供充足的參與機會，例如將演示實驗轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主實驗，同時把部分驗證性實驗改為探索性實驗，鼓勵學(xué)生親自開展探究。

３、實驗條件：

我們的學(xué)校高度重視生物實驗室的建設(shè)，配備了必要的實驗器材和設(shè)備，確保每位學(xué)生都能順利進行實驗探究活動，從而為學(xué)生的實驗探究提供良好的條件。

初一生物教學(xué)工作計劃 2

根據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分考慮學(xué)生身心發(fā)展的特點以及教育規(guī)律，面向所有學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展需求，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導(dǎo)自主、合作和探究式學(xué)習(xí)。我們希望通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從被動接受轉(zhuǎn)向主動探究，促使他們在學(xué)習(xí)中積極參與、樂于探索、勤于實踐，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、提出問題、分析和解決問題的能力，以及溝通和表達(dá)能力。

一、基本情況分析

(一)學(xué)生情況分析

經(jīng)過初一年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)建立了對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的初步認(rèn)識，逐步掌握了一些生物學(xué)習(xí)的方法，具備了基本的生物知識、實驗技能及實踐動手能力，許多同學(xué)對生物學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，為初二的生物學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

然而，仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨目標(biāo)不清晰、自控能力不足和主動性不足等問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、注意力不集中、作業(yè)完成不及時，好奇心旺盛但自覺性不足，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)明顯的兩級分化。在新學(xué)期開始時，我們要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強課堂管理和調(diào)控，同時注重學(xué)習(xí)心理的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，確保學(xué)生不僅態(tài)度端正且方法得當(dāng)，還要促進學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，力求每位學(xué)生都有顯著的進步，整體提升學(xué)習(xí)成績。

(二)教材分析

初二上冊《生物學(xué)》包括了多個單元，如《生物圈中的其他生物》和《生物的多樣性及其保護》。教材編排有一定的調(diào)整，將部分七年級的內(nèi)容引入到八年級的教學(xué)中，注重與實際生活的結(jié)合，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，突顯基礎(chǔ)性，具有前瞻性。教材內(nèi)容豐富多樣，圖文并茂，增強了啟發(fā)性和可讀性，設(shè)置了多種欄目以創(chuàng)設(shè)問題情境，強調(diào)培養(yǎng)科學(xué)探究能力，同時重視科學(xué)態(tài)度、方法與價值觀的教育，內(nèi)容編寫靈活，給予學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過《生物學(xué)》(初二上冊)的學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

(一)知識與技能：

1、認(rèn)識動物的主要類群及其適應(yīng)性特征。

2、了解動物在自然界中的功能及它們與人類的關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌的基本特征以及它們與人類生活的聯(lián)系。

4、通過實踐活動體驗生物分類基于生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的相似程度。

5、理解生物多樣性的意義及其重要性。

6、培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力及設(shè)計能力。

7、提升學(xué)生的信息收集與處理能力，豐富獲取知識的途徑，例如進行生物學(xué)相關(guān)信息的查詢與收集。

(二)過程與方法：

重視學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。例如：

(1)嘗試性學(xué)習(xí)法。通過準(zhǔn)備練習(xí)、展示嘗試題、自學(xué)課本、進行練習(xí)、學(xué)生討論、教師講解和再次練習(xí)，形成一個完整且有序的學(xué)習(xí)流程。

(2)問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生圍繞基本問題自主學(xué)習(xí)、回答、測試和反饋，輔以同伴互助與教師評估，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

(3)理論與實踐相結(jié)合法。鼓勵學(xué)生運用生物學(xué)知識解釋日常生活和生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強對書本知識的理解，實現(xiàn)知識的實際應(yīng)用。

(4)圖表學(xué)習(xí)法。新教材通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)，顯著增強了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀理解與記憶。

(5)嘗試性學(xué)習(xí)法。通過讓學(xué)生積極嘗試學(xué)習(xí)，增強他們學(xué)習(xí)的主動性和自信心。

(三)情感態(tài)度及價值觀：

1、認(rèn)識生物多樣性的價值及保護其重要性，樹立人與自然和諧共存的理念。

2、理解生物科學(xué)技術(shù)對人類生產(chǎn)與生活的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和投身生物科技的熱情。

3、認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的雙重性，確立全面而辯證的技術(shù)觀和價值觀。

三、主要措施：

1、提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

3、重視價值觀的滲透教育。

4、改進教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)效果。

初一生物教學(xué)工作計劃 3

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們將繼續(xù)利用我國生物教學(xué)的優(yōu)勢，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗與興趣，強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性，增加實踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生在生物學(xué)知識上獲得更深刻的理解，探索未來的學(xué)習(xí)方向。我們的目標(biāo)是促進學(xué)生在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力上實現(xiàn)更大的發(fā)展，并增強他們的責(zé)任感、合作意識和創(chuàng)新能力，為他們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)及適應(yīng)社會發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　二、教材與學(xué)生分析

教材設(shè)計遵循新課程改革要求，建立了系統(tǒng)的知識框架，創(chuàng)造出豐富多樣的探究活動，旨在提升學(xué)生的動手能力和合作探究的科學(xué)精神。部分死記硬背的內(nèi)容已被刪減，取而代之的是更注重靈活運用的知識點。教材結(jié)合現(xiàn)代科技社會的發(fā)展，增加了生物科學(xué)的新進展，有效拓寬了學(xué)生的知識視野。

初一學(xué)生剛進入中學(xué)，面對眾多課程的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對策略尚未成熟，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中感到困惑，學(xué)習(xí)興趣不足。而也有一些學(xué)生能夠迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，因此在班級中學(xué)生之間的差異性非常明顯。

　三、具體措施：

1、深入研究相關(guān)教育理論，調(diào)整教育觀念，在傳承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上創(chuàng)新課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。

2、通過“觀察與思考”“資料分析”“實驗”和“探究”等多樣化學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生深化對科學(xué)探究過程和方法的理解，提高其提出問題、假設(shè)、制定并執(zhí)行探究計劃以及記錄和分析結(jié)果的能力。

3、鼓勵學(xué)生培養(yǎng)積極思考、樂于探索和勇于實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和技術(shù)，如“班班通”和電教資源，激發(fā)課堂活力，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參與教研與教學(xué)改革，認(rèn)真?zhèn)湔n和撰寫教學(xué)反思。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，運用生動的語言，增強情感教育，通過有效激勵提升學(xué)習(xí)效果。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的情境，鼓勵學(xué)生自我觀察、思考和提問。在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計與實施，利用多媒體資源提供相關(guān)的圖文信息、數(shù)據(jù)和視頻，或結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗提出探究性問題，或引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)相關(guān)的社會熱點。

7、重視探究報告的撰寫與交流，培養(yǎng)學(xué)生通過文字、表格、示意圖等方式完成報告，并組織分享探究過程與結(jié)果。

8、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，運用多樣化的教學(xué)策略與方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

　四、教學(xué)要求

1、在教學(xué)中繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念：關(guān)注每位學(xué)生的需求，實現(xiàn)因材施教，促進學(xué)生的全面發(fā)展，努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評估都能有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、確保學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與互動與探究活動。

3、在傳授知識的注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，組織多種實踐活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件開展教材所涉及的調(diào)查、技能訓(xùn)練和探究活動。

4、合理選擇和結(jié)合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果。

5、按照學(xué)校要求積極組織生物課外興趣小組活動，為有特殊興趣的學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。

在新學(xué)期中，我將持續(xù)以全新的教學(xué)理念、原則和策略，積極推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，力求在教育質(zhì)量提升上取得新的成效。

初一生物教學(xué)工作計劃 4

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)，面向廣大學(xué)生，重視其全面和終身發(fā)展的需求。關(guān)注每位學(xué)生，注重個性和特長的培養(yǎng)。旨在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵探究式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，熱衷探索，注重實踐，逐步提升收集和處理信息的能力，并增強提出問題、分析與解決問題的能力，以及交流與表達(dá)的能力。讓學(xué)生在探究中真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)注生命與社會發(fā)展的責(zé)任感。

　二、教材分析

本學(xué)期初一生物教材包括“生物與生物圈”、“生物與細(xì)胞”以及“生物圈中的綠色植物”。教材中安排了多種觀察實驗和探究活動，旨在幫助學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)“人與自然和諧相處”的意識。讓學(xué)生真正理解生物圈是地球上所有生物的共同家園，并意識到生物圈對人類的重要性，同時加深對大自然的熱愛。

　三、學(xué)情分析

初一學(xué)生剛步入中學(xué)，面臨豐富而復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對策略可能會稍顯生疏，甚至?xí)械綗o從下手。提升學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。初一學(xué)生對周圍事物充滿了新奇與好奇，作為教師應(yīng)該激發(fā)他們的熱情，讓他們對知識產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)動力，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。

　四、具體措施：

1、備課標(biāo)、備教材

深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，明確教學(xué)要求，抓住教學(xué)的重點和難點，理清本單元及每節(jié)課在整個教材中的位置，理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面透徹地掌握教材內(nèi)容。設(shè)定三維目標(biāo)，并挖掘教材中的思想教育因素，將思想教育融入到教學(xué)過程中。

2、備學(xué)生

在教學(xué)過程中，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造情景；鼓勵學(xué)生獨立觀察、思考和提問；關(guān)注課內(nèi)外活動的結(jié)合，提升學(xué)生的基本實驗技能。

（1）深入了解學(xué)生的思想狀況及其知識和能力水平，充分評估學(xué)生在接受新知識時可能遇到的問題。

（2）依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，精心設(shè)計教學(xué)程序和方法。

（3）教師應(yīng)在每堂課中找到與學(xué)生共鳴的點。

3、備教法、備學(xué)法

結(jié)合新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容及學(xué)生實際情況，設(shè)計重點突出、突破難點的教學(xué)方案，以解決教學(xué)中的關(guān)鍵問題，提供最優(yōu)的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)策略。

4、備習(xí)題

應(yīng)精選習(xí)題，以便消化和鞏固當(dāng)堂知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)其智力。

初一生物教學(xué)工作計劃 5

新的學(xué)期已經(jīng)開啟，為了確保生物學(xué)教學(xué)工作高效有序地進行，特制定以下初一生物教學(xué)工作計劃：

　一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將覆蓋七年級上冊的所有教學(xué)內(nèi)容，包括：

第一單元：探索生命的奧秘（生命的特征、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、生物的生存環(huán)境）

第二單元：多姿多彩的生物界（植物的生態(tài)體系、動物的多樣性、微生物的作用、生物的分類）

　二、學(xué)生特點分析

本學(xué)期我將擔(dān)任初一1、2、3、4班的生物教學(xué)任務(wù)。初一學(xué)生的抽象思維能力相對較弱，同時生物學(xué)也是他們接觸的新領(lǐng)域。在教學(xué)中需努力激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，提升學(xué)習(xí)積極性，同時嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　三、教學(xué)理念

1、注重生物學(xué)的基本知識、基本技能和思維方法，強調(diào)“理解人與自然和諧相處的重要性”。

2、關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)多元能力，特別是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3、實現(xiàn)科學(xué)性和人文性的有機結(jié)合，客觀分析生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)、社會的雙重影響。

4、強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，從實際生活引入科學(xué)，再回到生活中，滲透STS的教育理念。

5、落實《綱要》的具體課程改革目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體性，促進每位學(xué)生的全面發(fā)展。

6、遵循教育規(guī)律，重視情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，以科學(xué)的生理知識為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。

　四、教學(xué)策略與措施

1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教材及相關(guān)知識，將新課程理念融入日常教學(xué)中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識、提升能力并鍛煉自我。

2、針對每個知識點，依照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度與廣度，明確重點和難點，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生對知識的理解效率。

3、加強備課及教材設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主動性，同時發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促進師生互動的新型教學(xué)體驗。

4、積極參與學(xué)校及其他機構(gòu)的學(xué)習(xí)和進修機會，從多方面提升自身素質(zhì)，增加視野，以便在今后的教學(xué)中優(yōu)化方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的進步。

5、主動向優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)他們的知識、教學(xué)方法和經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上進行優(yōu)化與改進，從根本上提高自身教學(xué)水平，進一步提升學(xué)生的成績。

6、充分利用學(xué)校現(xiàn)有的實驗室和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，使學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)展的便利，增強他們對科學(xué)知識的興趣與學(xué)習(xí)動力。

7、將所學(xué)知識進行系統(tǒng)化、全面化整合，開展理論與實踐相結(jié)合的教育，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實際操作水平。

初一生物教學(xué)工作計劃 6

　一、指導(dǎo)思想

以最新的初一生物教育工作計劃為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的整體發(fā)展和教學(xué)安排，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，深化教育改革，秉持面向全體學(xué)生的教育理念，注重為每個學(xué)生的未來生存與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

本學(xué)期的重點是全面提升教學(xué)質(zhì)量，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，貫徹新課程改革的要求。通過課堂教學(xué)和課外實踐活動，使學(xué)生對生物學(xué)知識有更深入的了解，并能夠在學(xué)習(xí)方向上進行更多思考；提升學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，強化責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識的發(fā)展，最終實現(xiàn)較高的應(yīng)試能力，力爭取得優(yōu)異的考試成績。

　二、教材與學(xué)生情況分析

依據(jù)新課程改革的發(fā)展方向和特點，教材構(gòu)建了以生命科學(xué)為核心的知識體系，設(shè)計了豐富多樣的探究活動，以提升學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作意識。去除部分死記硬背的內(nèi)容，注重靈活應(yīng)用的知識，增加與現(xiàn)代科技相結(jié)合的內(nèi)容，反映生物科學(xué)的新進展，顯著擴展了學(xué)生的知識面。

初一學(xué)生剛進入初中，面臨著多科知識的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)方法可能會有所不適，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。

　三、教學(xué)措施與方法

1、通過對上學(xué)期期末考試成績的分析，確保及格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率達(dá)到50%。本學(xué)期應(yīng)關(guān)注班級學(xué)生成績的均衡發(fā)展，特別是生物學(xué)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

對于生物學(xué)困難學(xué)生，要深入了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，分析他們學(xué)習(xí)不理想的原因，進行個別談話，關(guān)注他們在課堂上的表現(xiàn)，看看他們是否參與學(xué)習(xí)、對生物是否感興趣，并記錄他們的變化。走進他們的生活，引導(dǎo)他們關(guān)注實際的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。精心設(shè)計每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運用生動的語言，加強情感教育，運用多樣的教學(xué)方法提升學(xué)生的課堂參與感。

3、深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力爭課堂教學(xué)的創(chuàng)新與進步。

4、探索符合新課標(biāo)的教學(xué)模式，并及時收集與整理相關(guān)資料，努力呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)形式，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與校本教研，精心設(shè)計課堂，撰寫教學(xué)反思，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，運用多種教學(xué)策略達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利情境。例如，提供相關(guān)圖文資料、數(shù)據(jù)，展示生物標(biāo)本與模型，或者從學(xué)生的生活經(jīng)驗中提出探究性問題，或引入社會關(guān)注的生物學(xué)熱點問題等。組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，提升其質(zhì)量，鼓勵學(xué)生分工合作，積極交流。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、提問，基于假設(shè)設(shè)計并實施探究方案。重視探究報告的撰寫與交流，培養(yǎng)學(xué)生通過文字、數(shù)據(jù)、示意圖等方式呈現(xiàn)報告，組織探究過程與結(jié)果的分享。

　四、教學(xué)要求

1、提升學(xué)生的應(yīng)試能力、實際動手能力和分析能力。

2、在教學(xué)中，繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程理念，面向全體學(xué)生，實現(xiàn)因材施教，促進每位學(xué)生的全面發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保目標(biāo)、內(nèi)容和評價均有助于提升每位學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在知識、能力、情感和價值觀方面的發(fā)展，鼓勵他們主動參與和體驗各類科學(xué)探究活動。

4、在知識傳授過程中，特別注重科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，并提升學(xué)生綜合能力，通過組織實踐活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件多開展教材中提到的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

5、合理選擇并有效組合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段。

6、組織課外生物興趣小組活動，對有特殊興趣的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。