我們不僅要關(guān)注語言知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際意識。通過生動的課堂活動和豐富的實踐機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中使用英語，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握語言的基本技能。此計劃旨在為學(xué)生搭建一個生動的英語學(xué)習(xí)平臺，助力他們在未來的學(xué)習(xí)旅程中自由表達(dá)、勇敢溝通。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃 第1篇

　一、班級學(xué)生的分析

這個班的學(xué)生包括男生和女生，總體性格活躍，表現(xiàn)出較強(qiáng)的活動能力。盡管他們的英語基礎(chǔ)知識較為扎實，但在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面仍存在不足，許多學(xué)生未能養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)完成情況時常不夠自覺和按時；課外知識的積累也相對較少，缺乏主動閱讀的習(xí)慣；在表達(dá)能力方面，許多學(xué)生表現(xiàn)不佳，不善于清晰地表達(dá)自己的觀點；尤其是在獨立閱讀和寫作能力上仍有很大的提升空間。本學(xué)期，將繼續(xù)著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作和閱讀能力，進(jìn)一步提升他們的綜合語言應(yīng)用能力。

　二、教材概述

六年級下冊是小學(xué)階段的最后一本教材。在邁向初中之前的這一學(xué)期，必須全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和發(fā)音。為了更好地滿足本學(xué)期的教學(xué)需求，并為初中的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，教材設(shè)計將六個單元濃縮為四個單元，并將期末的Recycle部分與其它內(nèi)容合并形成兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞，7組句子及4個簡單句（內(nèi)容涵蓋長度、體重、身高、看病、情緒、周末及節(jié)假日活動、旅游、晚會等）。要求學(xué)生在真實語境中正確使用，并能閱讀相關(guān)短文。

2. 完成一項手工制作活動。

3. 能聽懂并唱6首民謠。

4. 能聽懂并唱6首歌曲。

5. 能做好四項自我評價活動。

6. 能理解6個幽默故事。

7. 能掌握6個簡單的中西文化知識。

這套教材一大特點是在不斷復(fù)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上引入新知識。在編寫過程中，不僅重視單元間語言知識的銜接與重復(fù)，也努力將本書與之前的書籍結(jié)合起來，通過不斷的重復(fù)，為學(xué)生綜合運用語言能力的培養(yǎng)構(gòu)筑基礎(chǔ)。

　四、課堂教學(xué)

(1) 教師應(yīng)保持語言文明和舉止得體，充滿活力，以熱情的態(tài)度面對教學(xué)，公正地對待每一位學(xué)生，樹立良好的榜樣。

(2) 在課堂教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“導(dǎo)向”、“激勵”、“評價”和“反饋”功能；要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計問題情境，并將問題轉(zhuǎn)化為活動情境，讓師生在良好的教學(xué)活動中實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)；嚴(yán)格依據(jù)教案授課，同時靈活調(diào)整教學(xué)活動，以保證活動的多樣性、有效性和科學(xué)性；每節(jié)課要有明確的重點和條理，逐步推進(jìn)。

(3) 明確英語課是語言實踐的課堂。在教學(xué)中，要妥善處理講解與練習(xí)的關(guān)系，避免形式主義，讓學(xué)生通過實踐學(xué)習(xí)知識和掌握技能。講解需要簡明清晰，練習(xí)形式要多樣且有效，確保學(xué)生至少將三分之二的時間用于語言練習(xí)。每節(jié)課都應(yīng)設(shè)定明確的訓(xùn)練項目、豐富的內(nèi)容和緊湊的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在實踐中獲得成功感，進(jìn)而建立自信。

　五、課外活動

1) 目的

書面作業(yè)須分批進(jìn)行認(rèn)真修改，學(xué)生需及時改正錯誤，并形成規(guī)范的糾正機(jī)制，采用統(tǒng)一的激勵措施，如星星、小紅花、A B等。鼓勵不同年級的學(xué)生面簽，做好批改記錄和講評。

2) 開展多樣化的課外活動，適合學(xué)生的語言水平和年齡特點，每個年級每學(xué)期至少組織一次。活動形式可以包括講座、唱歌、對話表演、講故事、書法展覽等。鼓勵和支持學(xué)生組建課外興趣小組，并通過廣播、英文報紙和互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，制作墻報，開展聽說訓(xùn)練。確保每個班級都能組織“英語角”活動。

3) 每節(jié)課結(jié)束后，教師需回顧當(dāng)堂課的情況，記錄教學(xué)中的收獲與不足，為今后的教學(xué)提供參考。要堅持互相聽課，每位教師每學(xué)期至少聽5次課，并進(jìn)行公開課，撰寫一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。

在教學(xué)活動結(jié)束后，教師需要回顧教學(xué)情況，反思教學(xué)成敗的原因及可改進(jìn)之處，為之后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗支持。定期反思是教師實現(xiàn)專業(yè)成長的重要途徑。

教學(xué)效果的評價與反思不能僅停留在表面的感受，簡單回答“滿意”或“不滿意”對提升教學(xué)沒有幫助。教師應(yīng)當(dāng)提出具體問題，深入思考教學(xué)過程。例如：

1. 教學(xué)是否按計劃進(jìn)行？如果沒有，是什么原因？

2. 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？如何判斷？

3. 學(xué)生是否喜歡這門課？如何判斷？

4. 學(xué)生的反饋是否與預(yù)期一致？如不一致，原因何在？

5. 本節(jié)課最滿意和不滿意的地方是什么？為什么？

6. 如果有機(jī)會，你會對教學(xué)進(jìn)行哪些不同的調(diào)整？

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃 第2篇

　一、班級學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級的四個班級教學(xué)。班級的學(xué)生普遍性格活潑，外向型學(xué)生占多數(shù)。從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。部分學(xué)生在作業(yè)的完成上存在不自覺、態(tài)度不認(rèn)真和書寫不規(guī)范的情況; 課外閱讀的興趣不高，知識面較窄，自覺閱讀的習(xí)慣尚未養(yǎng)成; 學(xué)生的表達(dá)能力普遍較弱，不善于闡述自己的觀點，尤其是獨立閱讀能力差，存在一定程度的兩極分化。本學(xué)期的教學(xué)重點將集中在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力縮小兩極分化，提高他們的綜合語言運用能力。

　二、教材分析

六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是對整個小學(xué)階段所學(xué)的重要詞匯和語音進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生為升入初中打下堅實的基礎(chǔ)。為了更好地適應(yīng)本學(xué)期的教學(xué)安排，本冊教材將六個單元的內(nèi)容整合為四個單元，并合并了中間的回顧單元Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2，擴(kuò)展為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個句子(包括關(guān)于長度、重量、高度、看病、情感、周末活動、假期活動、旅行、晚會等話題)。要求學(xué)生在真實語境中能夠正確運用并理解簡單語篇。

2、能夠完成1個手工制作項目。

3、能夠聽懂和吟唱6首歌謠。

4、能夠聽懂和演唱6首歌曲。

5、能夠完成4個自我評價活動。

6、能夠理解6個幽默小故事。

7、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

　四、教材重難點

重點：

1、能夠根據(jù)四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能夠根據(jù)四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能夠使用日常交際用語，靈活運用四會句型進(jìn)行簡單交流，做到大膽開口，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、能夠在圖像、手勢、情境等非語言提示的幫助下理解清晰的話語和錄音。

難點：

1、掌握一般過去時、一般將來時等小學(xué)階段所學(xué)句型中人稱和動詞變化的運用。

2、靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行對話、寫作和閱讀。

3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的有機(jī)結(jié)合。

　五、教學(xué)措施

1、將會話教學(xué)與情景表演相結(jié)合。

2、巧妙運用實物、頭飾、卡片、韻律詩等輔助單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫指導(dǎo)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，讓學(xué)生能形象地感知語言，形成一定的英語思維能力。

5、激勵學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

6、豐富學(xué)生的課外生活，讓英語融入生活中。

7、學(xué)習(xí)并運用以學(xué)生為中心的教育理論和方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

8、上好英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)技能。

　六、復(fù)習(xí)

本冊只設(shè)有四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時安排了兩個評估活動，并留有六周的復(fù)習(xí)時間，因此需要合理安排復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段所學(xué)的英語知識，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的五個方面檢驗學(xué)生是否達(dá)到二級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)?？蓮囊韵聨讉€方面進(jìn)行歸納：

1、語音：第二冊要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀26個字母的大小寫形式，完成后每個學(xué)生都能認(rèn)讀26個字母。

第三冊要求能聽、說、讀、寫26個字母的大小寫，并能從第三單元開始書寫單詞，掌握出現(xiàn)的四會單詞，學(xué)生應(yīng)能正確默寫26個字母的大小寫形式。

第四冊則總結(jié)要求學(xué)生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音，學(xué)生通過學(xué)習(xí)后應(yīng)能拼讀符合讀音規(guī)則的詞，并開始寫句子，掌握四會句型。

五年級上下冊要求學(xué)生掌握常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學(xué)期學(xué)習(xí)了22個，下學(xué)期學(xué)習(xí)了21個常見字母組合，教師應(yīng)持續(xù)總結(jié)和歸納，以幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀能力。

六年級上冊要求學(xué)生認(rèn)讀48個音標(biāo)，學(xué)期結(jié)束時學(xué)生應(yīng)基本認(rèn)讀，并能拼讀簡單的單音節(jié)詞。

六年級下冊則要求學(xué)生進(jìn)一步掌握雙元音，通過拼讀技巧學(xué)習(xí)和鞏固48個音標(biāo)。

2、語法：

(1)(時態(tài))通過對話學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中感知語法現(xiàn)象，并適當(dāng)提示，讓他們自己比較和歸納。從第一冊到第四冊學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時、簡單的祈使句。

五年級上冊涉及情態(tài)動詞(can)的用法和There be句型。

五年級下冊學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。

六年級上冊講解be going to(一般將來時)的用法。

六年級下冊學(xué)習(xí)形容詞比較級和一般過去時。

(2)(名詞)要求了解名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式。

(3)(代詞)包括人稱代詞(主格、賓格)和物主代詞(形容詞性、名性)。

(4)(介詞)熟悉常見介詞如in、on、under、behind、near、at等的用法。

3、話題：在不斷復(fù)習(xí)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上引入新知，教師在教學(xué)中注意知識的前后銜接。

第一冊：學(xué)習(xí)用品、身體部位、顏色、動物、食品和飲料、數(shù)詞。

第二冊：同學(xué)、家庭成員、數(shù)詞、水果、方位、動物。

第三冊：教室、學(xué)習(xí)用品、朋友、居室、食品和飲料、職業(yè)。

第四冊：學(xué)校、時間、服飾、天氣、價格、農(nóng)場。

五年級上冊：老師、日?；顒?、食品、家務(wù)勞動、居室、自然物。

五年級下冊：日?；顒?、季節(jié)、生日、家務(wù)勞動、動物、郊游。

六年級上冊：交通法規(guī)、問路、課外活動、業(yè)余愛好、職業(yè)、水循環(huán)(植物)。

六年級下冊：高度、長度、重量、就醫(yī)、情感、周末活動、假期活動。

4、詞匯：對三年級到六年級的詞匯進(jìn)行類別歸納，并在日常教學(xué)中有意識地進(jìn)行復(fù)習(xí)聽寫，幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃 第3篇

新學(xué)期伊始，本學(xué)期我繼續(xù)負(fù)責(zé)6年級下冊英語的教學(xué)工作。針對這個班級的學(xué)生情況，我將采取一系列有效的教學(xué)策略，以便更好地服務(wù)于他們的學(xué)習(xí)需求。針對這個年級學(xué)生的特點，我感到有必要讓他們更快地適應(yīng)我的教學(xué)風(fēng)格，并為他們的最終考核做好充分準(zhǔn)備。我制定了以下教學(xué)計劃：

一、精心備課，確保每節(jié)課充分準(zhǔn)備。

1、做到：深入研究教材內(nèi)容，明確重點和難點，探索適合的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率，確保學(xué)生在40分鐘內(nèi)獲得良好的學(xué)習(xí)效果。在總體教學(xué)目標(biāo)上，注重激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)成就感和建立自信心。通過多樣的激勵手段，如獎勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)表彰、信任和情感支持等，鼓勵學(xué)生積極參與，勇于實踐，體會成功的喜悅。有了成就感，他們的自信心會提升，從而更加渴望學(xué)習(xí)英語。在課程實施過程中，重視學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)頻率和學(xué)習(xí)效率。為所有學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。利用早讀課的時間進(jìn)行及時復(fù)習(xí)，確保學(xué)生高頻率地接觸英語，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2、在教學(xué)模式和方法上，重視體驗、實踐、參與和創(chuàng)新。設(shè)計與學(xué)生生活緊密相關(guān)的活動，以滿足他們的興趣需求；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能吸引學(xué)生，例如通過對話演出、游戲等活動，通過視聽、口語、書寫和翻譯等多種有趣的方式，讓學(xué)生接觸到豐富的語言材料，為自主學(xué)習(xí)和相互交流提供機(jī)會，同時給予他們充分表達(dá)和自我發(fā)展的空間。鼓勵學(xué)生通過實踐、討論、合作和探究等方式，全面提高聽說讀寫的綜合語言技能。幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀習(xí)慣。設(shè)計任務(wù)型活動，拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，使他們以特定的目標(biāo)參與特定的語言活動，通過完成交流任務(wù)獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

二、關(guān)注學(xué)生個體，做好學(xué)困生輔導(dǎo)。

要有效指導(dǎo)學(xué)困生，首先了解每位學(xué)生的特點和具體需求，并針對性地實施輔導(dǎo)計劃，讓他們都能有所提高。由于學(xué)習(xí)相對吃力，許多學(xué)生缺乏自信，因此對這些學(xué)生采取更多的鼓勵和積極評價，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心。我們將采用幫助和輔導(dǎo)的方式，解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體實施方式如下：

1、課堂上多提問和鼓勵，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們更加熱愛學(xué)習(xí)。

2、課后與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，針對不理解的知識及時進(jìn)行補(bǔ)充講解，避免留有疑惑。

3、在日常生活中，多給予他們表現(xiàn)的機(jī)會，通過發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點來增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵他們關(guān)心集體，熱愛學(xué)習(xí)。

4、采用“一幫一”“一對一”的方式，建立互助小組，通過同學(xué)之間的幫助和支持來逐漸提高他們的學(xué)習(xí)水平。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃 第4篇

　一、思想

本教學(xué)計劃以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，旨在應(yīng)對新課程改革的要求，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，提升他們的文化素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。充分理解英語學(xué)科的特點，倡導(dǎo)合作與探究的學(xué)習(xí)方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的情感及人生價值觀，為他們的綜合素質(zhì)提升和終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

　二、全期教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠理解教師對熟悉主題的講解，并與之進(jìn)行有效互動。能夠閱讀適合七至八年級學(xué)生的簡單讀物、報紙和雜志，克服生詞障礙，正確理解文章大意。掌握有效的閱讀策略以達(dá)成閱讀目的。能夠與他人協(xié)作，共同解決問題并報告學(xué)習(xí)成果，互相幫助，克服困難，并能夠合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇適合的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交流中，能夠關(guān)注并理解中外文化的差異。

　三、教材簡要分析

《pep小學(xué)英語》六年級（下冊）共包含十個模塊，以及一個復(fù)習(xí)模塊。本教材的話題設(shè)置靈活，貼近學(xué)生的實際生活。在本冊書中，涵蓋的語法知識點包括將來時、過去時和現(xiàn)在時等。最后一篇閱讀文章旨在提升學(xué)生的閱讀能力，以增加學(xué)生的閱讀量。

　四、學(xué)情簡要分析

六年級共有34名學(xué)生，其中男生15人，女生19人。經(jīng)過三年半的英語學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能理解熟悉話題的段落及簡短故事，能夠與老師或同學(xué)就熟悉主題進(jìn)行信息交流，并能理解短篇故事。然而，由于個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生可能面臨學(xué)習(xí)壓力而感到沮喪，甚至影響課堂秩序，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

　五、教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施

一、面向所有學(xué)生，重視素質(zhì)教育。

二、以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個體差異。

三、采用多樣化的活動方式，倡導(dǎo)體驗與參與。

四、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)習(xí)與應(yīng)用的渠道。

關(guān)于具體措施：

1、深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)備課，確保每節(jié)課的內(nèi)容基礎(chǔ)扎實，且能滿足不同層次學(xué)生的需求。

2、利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行直觀教學(xué)，以增強(qiáng)課堂的吸引力。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況與需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

4、組織多樣化的英語活動來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如英語演講比賽、單詞拼寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽以及課前五分鐘英語小活動等。

5、注重個別輔導(dǎo)，在全員參與的基礎(chǔ)上，針對性地進(jìn)行優(yōu)生培優(yōu)和學(xué)困生的補(bǔ)救。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃 第5篇

　一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了顯著進(jìn)步，書寫變得更加工整，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯改善。上學(xué)期我采用了結(jié)合新知識學(xué)習(xí)與舊知識復(fù)習(xí)的教學(xué)方法，使得他們在語言學(xué)習(xí)上得到了有效促進(jìn)。然而，由于教材之間的銜接問題，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)這套教材時仍面臨一定挑戰(zhàn)。

　二、針對情況采取的措施：

基于學(xué)生的具體情況，我將實施以下措施：

1、強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，創(chuàng)造真實的英語環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供更多接觸和運用英語的機(jī)會。

2、依據(jù)學(xué)生的年齡特征以及課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的教學(xué)活動，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、針對學(xué)生在記憶單詞方面存在的困難，我會與學(xué)生分享優(yōu)秀同學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，鼓勵大家相互交流，共同進(jìn)步。例如，我將介紹分類記憶法、聯(lián)想記憶法和圖像記憶法等多種有效的學(xué)習(xí)方式。

4、對學(xué)生進(jìn)行語音知識的訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，幫助他們從簡單的模仿過渡到有知識指導(dǎo)的學(xué)習(xí)階段，為今后的自學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，同時滲透語法知識的學(xué)習(xí)。

6、引入英語的背景知識，拓寬學(xué)生視野，讓他們了解不同國家的文化、風(fēng)俗和習(xí)慣，進(jìn)而提高他們對英語的理解和運用能力。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)對畢業(yè)班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，做好小學(xué)向中學(xué)的順利過渡。

　三、教材整體分析：

本學(xué)期六年級普通班使用的英語教材，充分吸收了先進(jìn)的外語教學(xué)理論與實踐經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，為學(xué)習(xí)者營造了良好的語境，精心設(shè)計了豐富的教學(xué)內(nèi)容，并安排了大量有趣的課堂活動，旨在使學(xué)生在輕松和積極的氛圍中學(xué)習(xí)英語，從而降低學(xué)習(xí)難度并提高興趣。教材圍繞常用的基本詞匯、句型和交際用語展開，符合小學(xué)生的年齡特點、心理發(fā)展規(guī)律以及語言學(xué)習(xí)的基本原則，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

　四、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、堅持快樂英語教學(xué)法，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

2、靈活運用英文兒歌、歌謠、繞口令和諺語，訓(xùn)練學(xué)生的語音和語調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和實踐的方法學(xué)習(xí)語言知識，體驗語言的功能。

4、在培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的也加強(qiáng)讀寫能力的訓(xùn)練。

5、依據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)刂v解一些語法知識，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，為他們的升學(xué)做好準(zhǔn)備。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃 第6篇

　一、教材分析

本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，作為小學(xué)階段的最后一冊，旨在幫助學(xué)生在升入初中前進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。本冊教材包括4個教學(xué)單元和2個綜合復(fù)習(xí)單元，涵蓋了學(xué)生在整個小學(xué)階段所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和語言知識。

單元題目話題

Unit 1 How tall are you? 身高; 長度; 體重

Unit 2 What’s the matter, Mike? 疾病; 感受

Unit 3 Last weekend 周末活動

Unit 4 My holiday 假期活動

Recycle 1 Let’s take a trip! 旅行

Recycle 2 A farewell party 聚會

　二、學(xué)生分析

六年級的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，基本具備一定的聽說讀寫能力。聽說能力相對較強(qiáng)，而讀寫能力略顯不足，整體水平存在差異。隨著年級的提高，教材的難度加大，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上可能產(chǎn)生畏難情緒。在教學(xué)過程中需注意將舊知識的復(fù)習(xí)與新知識的學(xué)習(xí)相結(jié)合，以重建學(xué)生的信心，從而提升教學(xué)效果。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本套教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們建立自信心；增強(qiáng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。提升學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)全球意識，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、能夠聽、說、讀、寫61個單詞和短語，以及7組句子和4個單句，要求能夠在真實語境中正確運用并能理解短文。

2、能完成1個手工活動。

3、能聽懂并會唱8首歌曲和6首童謠。

4、能完成4個自我評價活動。

5、能理解6個幽默小故事。

6、能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

　四、教學(xué)措施

（一）詞匯教學(xué)（Let’s learn）

1、注重詞匯的呈現(xiàn)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、利用Let’s start部分引入話題，帶出新詞和新句型。

3、在實際交流中進(jìn)行單詞教學(xué)，注重實用性。

4、充分利用單詞卡片幫助學(xué)生記憶。

（二）對話教學(xué)（Let’s talk）

1、通過聽力活動促進(jìn)學(xué)生對新語言的感知（Let’s try）。

2、在理解語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口語練習(xí)。

（1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞進(jìn)行句型操練。

（2）通過趣味游戲和任務(wù)型活動，加深對新句型的鞏固。

（3）在熟練掌握的基礎(chǔ)上運用重點句型。

（4）在會用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型的書寫練習(xí)。

（三）閱讀教學(xué)（Let’s read）

1、復(fù)習(xí)鞏固本部分重點詞匯和句型，可以通過游戲、競賽或師生自由對話等形式進(jìn)行。

2、創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入閱讀內(nèi)容，并適時引入閱讀中的新句型。

3、教師解答學(xué)生疑問，并檢測學(xué)生的理解情況。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

本學(xué)期總共20周，其中新授內(nèi)容預(yù)計17周，共51課時；復(fù)習(xí)內(nèi)容預(yù)計2周，共6課時；機(jī)動時間1周，安排3課時。具體進(jìn)度安排如下：

周次 教材內(nèi)容 教學(xué)時數(shù)

1-3 Unit 1 How tall are you? 7

3-6 Unit 2 What’s the matter, Mike? 7

6-8 Unit 3 Last weekend 7

8-10 Unit 4 My holiday 7

11-13 Recycle 1 Let’s take a trip! 7

13-15 Recycle 2 A farewell party 7

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃 第7篇

本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任六年級三個班的英語教師。經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格和課堂規(guī)則，大部分學(xué)生消除了對英語課的恐懼感。一些同學(xué)開始嘗試總結(jié)自己獨特的英語學(xué)習(xí)方法，效果顯著。隨著升入初中的臨近，學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識也日益增強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己的態(tài)度逐漸形成，學(xué)習(xí)懈怠的現(xiàn)象明顯減少?；A(chǔ)較薄弱的學(xué)生開始主動探索問題，并積極進(jìn)行改正，英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，課堂氣氛也更加活躍。不過，仍有少數(shù)學(xué)生因之前未接觸英語或?qū)W習(xí)態(tài)度不端正而導(dǎo)致基礎(chǔ)相對較差，學(xué)習(xí)上遇到困難，興趣不高。本學(xué)期，我計劃重點挖掘中等成績學(xué)生的潛力，給予他們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，以此激勵并提升他們的自信心。加強(qiáng)聽、說、寫的訓(xùn)練，確保他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。以下是本學(xué)期的一些思路與計劃：

?。ㄒ唬┠繕?biāo)

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，積極響應(yīng)新課程改革的需求，面向所有學(xué)生，提升他們的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐能力與創(chuàng)新精神。

1．在六年級下冊英語中，學(xué)生需掌握150個詞匯和43個重點句型。

2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

3. 建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

4. 提升學(xué)習(xí)英語的興趣。

5. 增加閱讀量，培養(yǎng)初步的英語語感，打下語音、語調(diào)的基礎(chǔ)。

6. 重視語言環(huán)境的培養(yǎng)，幫助學(xué)生具備初步的英語交流能力。

7. 讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神與世界意識，為他們升入初中后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

?。ǘ┲攸c：

1、復(fù)習(xí)第七冊的知識，進(jìn)一步鞏固過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時和將來時態(tài)。

2、通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠簡單運用所學(xué)知識詢問方位，交流情感狀態(tài)并說明原因，使用過去時描述場景及狀態(tài)，結(jié)合過去的動作和搭配談?wù)撋硇慕】?，講述旅行和計劃，學(xué)習(xí)更多常見動詞，討論事情的必要性。

3、熟練掌握日常交際用語。

4、繼續(xù)提升聽、說、寫能力的訓(xùn)練。

?。ㄈ╇y點：

1、能夠聽完文章并回答相關(guān)問題。

2、能夠運用所學(xué)知識撰寫簡短段落和文章。

3、能夠朗讀、理解并解析文章。

?。ㄋ模┐胧?/p>

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂教學(xué)內(nèi)容能夠在當(dāng)堂掌握。

2、通過反復(fù)練習(xí)聽、說、寫，遵循記憶遺忘曲線規(guī)律，要求學(xué)生在晨讀前帶讀單詞。

3、鼓勵學(xué)生總結(jié)適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

4、設(shè)計全面且高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，確保整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、利用晨讀時間，促進(jìn)單詞和課文的消化吸收。

6、在課余時間鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí)英語。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃 第8篇

　一、 指導(dǎo)思想

為了全面落實黨的教育方針，深入學(xué)習(xí)新課程改革的要求，我們將采用符合學(xué)生年齡特點、心理特征和語言習(xí)慣的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的英語水平。

　二、六年級下冊英語教學(xué)的任務(wù)：

在基礎(chǔ)教育階段，英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并形成有效的學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，培養(yǎng)綜合語言應(yīng)用能力；激勵學(xué)生發(fā)展觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新意識；幫助他們了解世界及中西文化差異，拓寬視野，培養(yǎng)愛國情感，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)對英語學(xué)習(xí)保持持續(xù)興趣和愛好，能夠用簡單的英語進(jìn)行問候和交換個人、家庭及朋友的信息，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容參與小對話或歌謠表演。他們還應(yīng)能借助圖片理解和講述簡單故事，并在提示下寫出簡單句子。在學(xué)習(xí)中積極參與、樂于合作并主動請教，同時對異國文化和習(xí)俗保持好奇心。

（一）語言技能目標(biāo)

聽：

1、能夠在圖像、手勢的幫助下理解簡單的對話或錄音；

2、能夠理解配圖的小故事；

3、能夠聽懂課堂活動中的簡單提問；

4、能夠理解常用指令并作出適當(dāng)反應(yīng)。

說：

1、在口頭表達(dá)時能夠清晰發(fā)音，語調(diào)自然；

2、能夠就熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；

3、能夠使用一些常用的日常用語（如問候、告別、致謝等）；

4、在教師的指導(dǎo)下講述簡單的故事。

讀：

1、能夠認(rèn)讀所學(xué)的詞匯；

2、能根據(jù)拼音規(guī)則讀出簡單的單詞；

3、能理解教材中的簡短要求或指令；

4、能理解賀卡等表達(dá)的簡單信息；

5、能借助圖片理解簡單的故事或短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；

6、能夠流暢朗讀所學(xué)故事或短文。

寫：

1、能夠模仿范例寫出句子；

2、能夠?qū)懗龊唵蔚膯柡蛘Z；

3、能夠根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或說明；

4、能夠基本正確使用大小寫字母和標(biāo)點符號。

（二）語言知識目標(biāo)

語音：

1、認(rèn)識錯誤發(fā)音會影響交流；

2、了解字母名稱的讀音；

3、掌握基本的拼讀規(guī)則；

4、理解單詞重音的概念；

5、確保語音清晰，語調(diào)自然。

詞匯：

1、學(xué)習(xí)與本級話題相關(guān)的600~700個單詞及50個左右的常用短語；

2、了解單詞由字母構(gòu)成。

語法：

1、知道名詞的單復(fù)數(shù)形式；

2、了解主要人稱代詞的用法；

3、掌握動詞在不同情況下的變化；

4、理解表示時間、地點和位置的介詞用法；

5、認(rèn)識英語簡單句的基本結(jié)構(gòu)和功能。

功能：

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹和請求等基本交際功能的表達(dá)方式。

（三）、情感態(tài)度目標(biāo)

1、對聽、說英語、背誦歌謠、唱歌、講故事和參與游戲等活動表現(xiàn)出濃厚的興趣；

2、樂于模仿、敢于發(fā)言，積極參與，主動請教。

　三、教材分析

本冊教材的特點包括：

1．強(qiáng)調(diào)語言運用；

2．注重能力培養(yǎng)；

3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

4．重視雙向交流；

5．融合跨學(xué)科內(nèi)容；

6．重視靈活擴(kuò)展；

7．經(jīng)過整體設(shè)計。

本冊內(nèi)容涉及61個單詞或短語、7組句子和4個單句（包括比較事物、詢問身體狀況、談?wù)撨^去的事件和告別等主題），要求學(xué)生能夠在真實語境中正確運用并理解簡短的語篇。

對于教材的理解：在五年級對話的基礎(chǔ)上，本冊增加了閱讀內(nèi)容和難度。一般現(xiàn)在時、一般將來時和過去時的句型變化對小學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，因此需要為六年級的畢業(yè)考試打下堅實基礎(chǔ)。

　四、本冊教學(xué)重點難點

重點：

掌握所學(xué)單詞的“四會”及“主動使用”的能力。

熟練掌握所學(xué)句型，并能夠進(jìn)行日常交流，勇于開口，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

在非語言提示的輔助下，能夠理解清晰的對話和錄音內(nèi)容。

難點：

1、一般過去時、一般將來時等句型的人稱、動詞變化及應(yīng)用；

2、靈活運用所學(xué)句型及日常交流用語進(jìn)行對話、寫作和閱讀；

3、將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合。

　五、學(xué)生情況分析

六年級學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)的興趣下降，表現(xiàn)出兩極分化，部分學(xué)生上課較為活躍，自控能力較差，課堂氣氛難以調(diào)動；他們的積極性較低，這給教學(xué)帶來一定難度。本學(xué)期應(yīng)注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實施分層教學(xué)，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　六、教學(xué)措施

１、通過豐富多彩的活動作為課堂教學(xué)的主要形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，以保證學(xué)習(xí)的持久性。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、繪等多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練和練習(xí)。

３、培養(yǎng)學(xué)生的拼讀音標(biāo)能力，以確保自主學(xué)習(xí)的效果。

４、設(shè)計全面而高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫的規(guī)范性、整潔性與準(zhǔn)確性。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃 第9篇

　一、教材分析：

本冊教材在內(nèi)容安排上依然以專題為線索，共設(shè)立了六個主題，分別為：學(xué)會溝通，文化交流，記憶與成長，全球視野，科學(xué)探索，快樂學(xué)習(xí)。在每組教材后，還特別安排了“詞匯積累”模塊，提供了15個詞匯供學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和擴(kuò)展理解。教材最后還設(shè)置了“期末復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了8篇復(fù)習(xí)材料，以便于在學(xué)期末進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第四組“記憶與成長”中。

該專題采用的是項目驅(qū)動的編排方式，貫穿始終的是“活動設(shè)計”和“閱讀推薦”兩個部分。本冊教材共包含課文22篇，其中精讀課文11篇，略讀課文11篇。每組教材的結(jié)構(gòu)與高年段前三冊保持一致，由“”“課文”“口語交際·寫作”“復(fù)習(xí)與拓展”四個部分組成。每篇精讀課文后都有理解性問題，而略讀課文前設(shè)有啟發(fā)性引導(dǎo)語。部分課文之后增加了“資料鏈接”或“擴(kuò)展閱讀”。

全冊教材安排了“資料鏈接”四次，安排“擴(kuò)展閱讀”六次?！翱谡Z交際·寫作”繼續(xù)作為獨立欄目，部分單元中提供了多種練習(xí)形式供教師和學(xué)生選擇。“復(fù)習(xí)與拓展”由三個小欄目構(gòu)成，其中“交流平臺”“詞匯積累”是固定部分，另有“趣味英語”“課外閱讀”穿插安排，不再設(shè)定“展示分享”欄目。

　二、教材特點：

（一）全面、精準(zhǔn)地貫徹英語教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要“全面提升學(xué)生的英語能力”，基于這個理念，從“語言知識”“學(xué)習(xí)方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定了英語教學(xué)目標(biāo)，并明確了總體目標(biāo)和階段目標(biāo)。這為我們把握教學(xué)目標(biāo)提供了依據(jù)。

為確保實現(xiàn)整體目標(biāo)，首先需要對教材內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格篩選，優(yōu)先選擇既富有語言藝術(shù)又具文化深度的優(yōu)質(zhì)文本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程里，能夠感受文化的滋養(yǎng)，在情感、態(tài)度和價值觀方面得到啟示和教育。本冊教材延續(xù)了一些經(jīng)典篇目，如《The Gift of the Magi》《A Little Princess》《Charlottes Web》，這些文本不僅語言優(yōu)美且蘊(yùn)含深刻，教師在教學(xué)時積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新的文章，如《The Outsiders》《Wonder》《Harry Potter and the Sorcerers Stone》。在“記憶與成長”單元中，選編了回憶成長歷程的文章，以及故事、信件、演講稿等多種體裁，拓寬了教材的內(nèi)容和形式。

對于第六年級的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，將被視為本冊教材的重點進(jìn)行合理安排。每一個專題均根據(jù)語言學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注人文內(nèi)涵，并重視歸納總言學(xué)習(xí)的方法，以期使學(xué)生在情感熏陶和方法掌握上都能獲得成長。

（二）在內(nèi)容與呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與中學(xué)教材的銜接

首先是在專題設(shè)置方面的延續(xù)與深化。例如第一組“學(xué)會溝通”單元，之前在五年級的教材中，有一個主題為“交流的藝術(shù)”；而在后續(xù)的初中教材中，也有以“溝通與表達(dá)”為主題的單元。盡管主題相近，但難易程度有所不同，可能會造成一定的銜接困難。我們在六年級下冊設(shè)置了“學(xué)會溝通”單元，期望通過該單元的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對交流技巧的了解和運用，為進(jìn)入初中課程打下良好基礎(chǔ)。

“擴(kuò)展閱讀”部分的呈現(xiàn)方式和功能與以往相比，有所繼承與創(chuàng)新。部分依舊與本課內(nèi)容密切相關(guān)，有助于拓寬閱讀視野；有的則成為了課后思考題的關(guān)鍵組成部分，部分文章中滲透了比較閱讀的思想。例如在課文《Speaking of Courage》后，鏈接了另一篇名為《The Road Not Taken》的作品，使學(xué)生可以在課后進(jìn)行對比和分析，從而深化對文本的理解。

（三）加強(qiáng)整合，使教材成為相互關(guān)聯(lián)的整體

本冊教材繼續(xù)通過專題化的方式組織內(nèi)容，進(jìn)一步提升整合性。每個專題從引導(dǎo)語到課后練習(xí)，從口語交際到復(fù)習(xí)與拓展，各部分努力強(qiáng)調(diào)本單元的學(xué)習(xí)核心：前有引入，中有深入，后有總結(jié)、拓展與交流，使本組教材及整冊教材成為相互聯(lián)結(jié)的整體。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

本冊的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)大體延續(xù)了高年段的思路，主要體現(xiàn)在：一是引導(dǎo)語提示本單元學(xué)習(xí)主題；二是精讀課文后的理解題，略讀課文前的引導(dǎo)性語句，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和獨立思考；三是每組課文后的“詞匯總結(jié)”便于學(xué)生自我檢查；四是“復(fù)習(xí)與拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生提供了討論問題、分享認(rèn)識的機(jī)會。

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”：提升學(xué)生的英語綜合運用能力

本冊教材的第四組是一個獨立的綜合性學(xué)習(xí)單元——“記憶與成長”。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃 第10篇

　一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，全面落實國家教育方針政策，認(rèn)真把握新課程改革的核心精神，采用適合學(xué)生年齡特點、心理發(fā)展和語言習(xí)慣的教學(xué)方式，旨在提升學(xué)生的能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

　二、學(xué)生情況分析

六年級（1）、（2）、（3）和（4）班的學(xué)生們，學(xué)習(xí)英語已有三年多的時間，基本具備了一定的語言基礎(chǔ)，形成了良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。然而，教材的難度較大，復(fù)習(xí)鞏固的時間往往與教學(xué)內(nèi)容不匹配，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以維持，學(xué)習(xí)水平出現(xiàn)明顯的兩極分化。本學(xué)期應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力，采用因材施教的方式，通過分層次的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　三、教材分析

根據(jù)上級的指導(dǎo)，六年級下冊的內(nèi)容與五年級下冊相互銜接，五年級下冊教材中的“Let’s learn”部分的詞匯仍以話題為中心進(jìn)行分類，這有助于學(xué)生記憶和開展討論。本冊“Let’s learn”中的大多數(shù)詞匯要求學(xué)生達(dá)到聽、說、讀、寫的全面掌握（即加粗的單詞）。用于鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要包括結(jié)對和小組互動，以及“Let’s find out”等引導(dǎo)學(xué)生主動思考的活動。

五年級下冊的“Let’s start”同樣是一個頭腦風(fēng)暴式的活動，與五年級上冊類似。本冊的“Let’s start”不僅能引入話題和新詞，還可以引導(dǎo)新句型的學(xué)習(xí)。在這一部分，幾乎每次都設(shè)置了任務(wù)型活動，讓學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

“Let’s talk”部分仍然是一個壓縮版的情境會話，突出目標(biāo)句型。為使學(xué)生能夠靈活運用語言，這一部分提供了內(nèi)容的替換選項。

“Read and write”部分的教學(xué)目標(biāo)為：理解對話或短文內(nèi)容；完成檢測理解程度的填空練習(xí)；掌握兩組句子及十一個單句的聽、說、讀、寫能力；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型活動。

在“Pronunciation”部分，通過三年級上冊和四年級上冊的教材中呈現(xiàn)的26個字母及其示例詞，幫助學(xué)生初步理解字母在單詞中的發(fā)音。四年級下冊增強(qiáng)了5個元音字母在單詞中的發(fā)音變化，五年級上冊則編排了22個常見字母組合的發(fā)音?；诖耍緝杂衷黾恿?1個常用字母組合的發(fā)音，仍采用繞口令的方式將含有這些字母組合的詞匯整合成趣味句子。

五年級下冊的復(fù)習(xí)部分圍繞各個單元的主題展開，將所有需復(fù)習(xí)的語言點融入具有實際交際意義的活動中，并增加了考驗綜合閱讀理解能力的語篇，促進(jìn)學(xué)生對語言知識的積累。

　四、本冊教材學(xué)習(xí)的重點

學(xué)習(xí)表達(dá)一天中不同時間段的生活起居，尤其是掌握使用頻率副詞描述日?；顒樱辉儐柡驼f明自己最喜歡的季節(jié)及原因；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；掌握現(xiàn)在進(jìn)行時，能夠簡單描述自己或他人正在做的事情，詢問他人或動物的行為并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句的用法。

　五、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫81個短語及單詞和16組句子以及11個單句（涵蓋日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等主題），要求能夠在真實情境中正確運用，并理解短文。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

3、能夠制作4個手工藝品。

4、能夠聽懂并唱8首歌曲。

5、能夠聽懂并吟唱10首歌謠。

6、能夠完成6個自我評價活動。

7、能夠理解6個幽默故事。

8、了解6項簡單的中西方文化知識。

　六、教學(xué)措施

1、重視語音訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

2、扎實練習(xí)四會句型，確保學(xué)生掌握所需語言材料。

3、加強(qiáng)課堂小測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生每次都能掌握知識。

4、在課堂上組織各種有趣的活動和游戲，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)英語，在生活中提升英語能力。

5、經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解他們的思想動態(tài)，關(guān)心他們在學(xué)習(xí)和生活中的情況，幫助他們克服困難。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的英語教師，致力于全面落實素質(zhì)教育的核心理念。我們將關(guān)注學(xué)生的全面素質(zhì)提升，特別是創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中堅持“四個有利于”的原則：有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，有利于提升學(xué)生的整體素質(zhì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。

二、學(xué)情分析

通過上學(xué)期的教學(xué)觀察，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了極高的興趣，并在基礎(chǔ)知識方面有了一定的積累，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為扎實，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)風(fēng)良好。然而，依然有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或基礎(chǔ)不夠扎實而面臨一定的學(xué)習(xí)困難。要注意到，盡管大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情高漲，少部分學(xué)生卻出現(xiàn)了興趣減退的情況，我們需要更加注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。

三、教材分析

《pep小學(xué)六年級下冊英語》教材，除了保留原教材的重要特點，比如激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)調(diào)語言運用及實用性等，還在以下幾個方面進(jìn)行了創(chuàng)新和突破：

1. 符合兒童認(rèn)知特點，采用多樣化的學(xué)習(xí)方法。

2. 引入項目學(xué)習(xí)，促進(jìn)任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)。

3. 鼓勵合作學(xué)習(xí)，以培育學(xué)生的團(tuán)隊精神。

4. 強(qiáng)調(diào)語言的真實場景，提升學(xué)生的真實表達(dá)能力。

5. 注重互動交流，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

6. 重視過程性評價，助力學(xué)生的全面發(fā)展。

7. 確保內(nèi)容設(shè)計的連續(xù)性，以支持中小學(xué)階段的銜接。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠按照四會、三會要求掌握所學(xué)單詞。

2. 能夠按四會要求掌握所學(xué)句型。

3. 能夠靈活運用日常交流用語，進(jìn)行簡單的對話，發(fā)音盡量準(zhǔn)確。

4. 能在圖像、手勢及情境暗示的輔助下，理解清晰的口語和錄音內(nèi)容。

5. 初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到書寫規(guī)范、整潔。

6. 培養(yǎng)朗讀和口語表達(dá)的習(xí)慣，模仿正確的語音和語調(diào)，增強(qiáng)語感。

7. 能在完成某項具體任務(wù)（如填寫、手工制作）時學(xué)習(xí)相關(guān)詞句，并提升動手能力。

8. 能夠演唱課程中學(xué)過的英語歌曲，朗讀已學(xué)過的韻律詩。

五、教學(xué)措施：

1. 強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會多接觸、感受和運用英語。

2. 根據(jù)學(xué)生的年齡特點及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3. 針對學(xué)生在單詞記憶上的困難，分享優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗，互相交流進(jìn)步。老師也會介紹有效的記憶方法，如分類記憶法、聯(lián)想記憶法等。

4. 加強(qiáng)語音知識的訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，幫助學(xué)生從模仿逐漸轉(zhuǎn)向有意識的語音學(xué)習(xí)，為自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透，提升學(xué)生的語言綜合能力。

6. 滲透英語文化背景知識的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生視野，了解國際文化習(xí)俗，從而更好地運用英語。

7. 加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的順利銜接。

六、奮斗目標(biāo)

力爭在本學(xué)期的期末考試中，英語成績在全鎮(zhèn)名列前茅，爭創(chuàng)第一名，追求教學(xué)效果的最佳化。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃 第12篇

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)最新的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，任務(wù)型教學(xué)模式被明確提倡，目的在于在教學(xué)中落實綜合語言運用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)體驗、參與及合作的學(xué)習(xí)方式，確保學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行實際交流。針對即將畢業(yè)的六年級學(xué)生而言，他們的英語水平應(yīng)達(dá)到相應(yīng)的等級要求。我的pep小學(xué)六年級下冊英語教學(xué)計劃是在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下制定的。

　二、教材分析

本冊教材共分為11個模塊，其中包含一個期末復(fù)習(xí)模塊，每個模塊又分為兩個單元。通常情況下，Unit1呈現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，而Unit2則提供任務(wù)型的練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。學(xué)習(xí)歌謠和小詩的目的有三：第一，培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感；第二，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性；第三，通過熟悉的歌謠幫助學(xué)生了解一些西方文化。對于一些不常用的單詞，教材并不要求學(xué)生掌握。在本冊教材中，我們繼續(xù)跟隨主人公大明，了解到美國的一些情況，包括當(dāng)?shù)氐氖澄锖惋嬃?，并通過大明與家人的互動了解中文表達(dá)的英文對應(yīng)形式。這一年也是大明和他的好朋友們即將畢業(yè)的重要時刻，他們在此期間互送祝福，期待著中學(xué)生活。教材的內(nèi)容回顧了之前學(xué)過的語法和重點詞匯，并進(jìn)行了系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)。

　三、學(xué)情分析

本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任六年級2班的英語教學(xué)工作，班上共有62名學(xué)生，其中女生30人，男生32人。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然班上女生對英語依然保持濃厚的興趣，僅有個別女生的基礎(chǔ)較薄弱，但整體上課表現(xiàn)良好。然而，男生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)變化不大，愛學(xué)習(xí)的男生依然努力，而不感興趣的男生則缺乏學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出對英語的冷漠。在這樣的情況下，暫時困難的學(xué)生數(shù)量較多。盡管上學(xué)期已嘗試通過小組合作和座位調(diào)整來促進(jìn)學(xué)習(xí)，但效果并不明顯，這些暫困生不愿意參與合作學(xué)習(xí)，更傾向于獨自坐在教室最后一排。本學(xué)期我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行小組編排，而不再進(jìn)行大規(guī)模的座位調(diào)整。

　四、工作任務(wù)

本學(xué)期的工作任務(wù)是要全面復(fù)習(xí)小學(xué)階段的四種英語學(xué)習(xí)時態(tài)，并針對四會單詞進(jìn)行鞏固。在情感態(tài)度的培養(yǎng)方面，盡管部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不濃，但我會努力嘗試多種形式和方法，讓學(xué)生在體驗和感知中學(xué)習(xí)英語，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

　五、具體措施

1.倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的實際運用。在教學(xué)中，設(shè)計一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的任務(wù)，培養(yǎng)他們對語言的掌控感；鼓勵學(xué)生將語言視為工具而非最終目標(biāo)，專注于合作與競爭的活動中，通過思考、討論等方式解決問題，最終實現(xiàn)“用英語做事情”的目標(biāo)。

2.創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)情境。利用圖片、模型、實物等教具，結(jié)合肢體語言、表情和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，活化課堂，讓英語教學(xué)更形象生動，營造真實的交際場景和氛圍。

3.實施趣味教學(xué)，設(shè)計游戲、競賽和角色扮演等活動，以增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動他們不斷追求進(jìn)步。

4.提高教師自身的英語口語能力，特別是課堂常用語言的應(yīng)用，通過全英授課，為學(xué)生創(chuàng)造真實的英語語境。

5.科學(xué)編排小組，鼓勵學(xué)生在小組合作中積極參與，體驗和實踐英語學(xué)習(xí)。

六、工作安排表

第1周 M1 U1 U2

第2周 M2 U1 U2

第3周 M3 U1 U2

第4周 練習(xí)冊訓(xùn)練

第5周 M4 U1 U2

第6周 M5 U1 U2

第7周 M6 U1 U2

第8周 M7 U1 U2

第9周 M8 U1 U2

第10周 復(fù)習(xí)期中測試

第11周 講解期中測試試卷 M9 U1 U2

第12周 M10 U1 U2 復(fù)習(xí)模塊

第13周 專項復(fù)習(xí)與畢業(yè)模擬試卷訓(xùn)練 1、2

第14周 專項復(fù)習(xí)與畢業(yè)模擬試卷訓(xùn)練 3、4

第15周 專項復(fù)習(xí)與畢業(yè)模擬試卷訓(xùn)練 5、6

第16周 專項復(fù)習(xí)與畢業(yè)模擬試卷訓(xùn)練 7

第17周 畢業(yè)測試

第18周 整理工作資料，及時歸檔

第19周 其他年級期末放假

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃 第13篇

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，認(rèn)真落實教育部關(guān)于小學(xué)英語課程的相關(guān)政策，結(jié)合我校實際情況，從學(xué)生的需求出發(fā)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　二、上學(xué)期教學(xué)反思

在六年級班級的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)知識的積累對高年級學(xué)生尤為關(guān)鍵，因此我在課堂上更加注重知識的深入講解，而不僅僅是營造活躍的氛圍。通過讓學(xué)生進(jìn)行單詞、句子及作文的背誦，我充分挖掘了他們的潛力，感受到了以前對學(xué)生能力的低估。對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我常常感到無從下手。盡管嘗試了結(jié)對學(xué)習(xí)、個別輔導(dǎo)、分層教學(xué)和不同的家庭作業(yè)安排，但他們的進(jìn)步仍然有限，這讓我非常困惑。

　三、學(xué)情分析

本班共有47名學(xué)生，其中男生27名，女生20名。大部分學(xué)生具有一定的英語基礎(chǔ)，但在實際運用能力上相對較弱。部分學(xué)生對英語有較強(qiáng)的感性認(rèn)識，也有學(xué)習(xí)的信心，愿意學(xué)好英語，但缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。針對這一情況，今后的教學(xué)應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生掌握聽、說、讀、寫等多方面的英語學(xué)習(xí)方法。

本學(xué)期，我計劃充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，采用多種教學(xué)形式，努力挖掘教材內(nèi)容，將課堂知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

　四、教材分析

1、教材遵循話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編排原則，圍繞主題設(shè)定情境，讓學(xué)生通過任務(wù)來學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和語法。

2、教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，語言真實地道，插圖生動有趣，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。

3、體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)“為用而學(xué)，在用中學(xué)”的原則。

4、采用漸進(jìn)式編排，體現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)設(shè)計。

5、在詞匯和語法的安排上，采用早滲透和重積累的策略。

　五、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠認(rèn)讀和理解教材中所學(xué)單詞。

2、熟練掌握所學(xué)的重點句型，不僅能讀會寫。

3、運用日常交際用語，靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流，發(fā)音清晰，敢于表達(dá)。

4、能在圖片、手勢和情境的幫助下，理解聽到的清晰英語話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，以及聽說讀寫的良好習(xí)慣。

6、能夠運用所學(xué)的語言知識和技能完成具體任務(wù)。

7、能演唱已學(xué)的英語歌曲，朗讀已學(xué)的詩歌。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施

1、教學(xué)中可采用聽力檢測、角色扮演、游戲等多種方式以增強(qiáng)教學(xué)效果。

2、每節(jié)課及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精講精練，進(jìn)行針對性強(qiáng)化。

3、重視基礎(chǔ)知識與能力的并重，確保學(xué)生在各方面都有所提高，讓學(xué)生不僅學(xué)知識，也能靈活運用。

4、多與學(xué)生互動，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并及時幫助解決問題，通過創(chuàng)設(shè)情境來促進(jìn)學(xué)習(xí)。

5、組織小組活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組練習(xí)，從而提升他們的口語表達(dá)能力。

6、注重使用直觀教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，結(jié)合他們的年齡特點，使用生動的教具來輔助教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃 第14篇

一、教材概述

六年級下冊是小學(xué)階段最后一個學(xué)期的英語教材，旨在為學(xué)生順利過渡到初中做好準(zhǔn)備。本冊教材不僅系統(tǒng)復(fù)習(xí)了整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語法知識，還進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希啚樗膫€單元。將學(xué)期中的Recycle1和期末的Recycle2進(jìn)行合并與擴(kuò)展，形成兩個綜合復(fù)習(xí)單元，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合運用能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫65個短語和單詞，以及8組句子和5個單句（涵蓋主題包括時間、氣候、愛好、未來計劃、節(jié)日等）。要求學(xué)生能夠在真實情境中流利表達(dá)，并理解相關(guān)的短文本。

2、能夠完成1個創(chuàng)意手工項目。

3、能夠聽懂并朗讀6首童謠。

4、能夠聽懂并演唱6首歌曲。

5、能夠參與4個自我評估活動。

6、能夠理解和欣賞6個幽默故事。

7、能夠了解6項簡單的中西文化知識。

三、學(xué)生情況分析

經(jīng)過前幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)，六年級的學(xué)生已經(jīng)對英語有了較為扎實的基礎(chǔ)，掌握了一些常用的日常對話和詞匯。然而，仍有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨一些挑戰(zhàn)，學(xué)業(yè)水平存在明顯差異。本學(xué)期需注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)，教師要關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，尤其要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、主要措施

1、以閱讀課為基礎(chǔ)，結(jié)合會話課和詞匯課的形式，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，使學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，從而保障英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等多種形式進(jìn)行大量語言訓(xùn)練與練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保其自主學(xué)習(xí)的高效性。

4、設(shè)計全面且高效的課外作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，力求做到字跡整潔、規(guī)范和準(zhǔn)確。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

時間

單元主題

重點詞句

第1周

2.10-2.13

Unit 1

weather; seasons

Part A 詞匯：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy

句子：

What’s the weather like today?

It’s sunny and warm.

It’s colder than yesterday.

第2--3周

2.16-2.27

Part B詞匯：

spring, summer, autumn, winter

句子：

What season do you like best?

I like summer because I can go swimming.

第4—6周

3.2--3.20

Unit 2

hobbies; future plans

Part A詞匯：playing games, reading books, drawing pictures, cycling

句子：

What do you like to do in your free time?

My favorite hobby is painting.

Part B詞匯：want to be, plan to, hope to, dream of

句子：

What do you want to be in the future?

I want to be a teacher.

第7—8周

3.234.3

Unit 3

festival activities

Part A詞匯：celebrate, decorate, cook, give gifts

句子：

How do you celebrate your birthday?

I celebrate with a party.

Part B詞匯：fireworks, lanterns, traditions, special food

句子：

What special food do you eat during the festival?

We eat dumplings.

第9—11周

4.7--4.24

Unit 4

environmental protection

Part A詞匯：recycle, reduce, reuse, pollution

句子：

What can we do to protect the environment?

We can recycle paper.

Part B詞匯：clean up, save water, plant trees, use less plastic

句子：

How can we save water?

We can take shorter showers.

第12周

4.27-4.30

復(fù)習(xí)+期中測試

第13周

5.1--5.3

五一假期

第14—15周

5.4-5.15

Recycle 1

綜合復(fù)習(xí)

第16—17周

5.18-5.29

Recycle 2

繼續(xù)復(fù)習(xí)

第18--20周

6.1-6.19

復(fù)習(xí)

覆蓋三—六年級的所有詞匯

第21周

6.22-6.26

總復(fù)習(xí)

第22周

6.29--

期末測試