我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與情感的共鳴。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，力求讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到語(yǔ)言的魅力與文學(xué)的力量，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。注重與生活的結(jié)合，讓語(yǔ)文教學(xué)真正服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1

　一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期教授九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文，具體包括九（1）班和九（2）班。九（1）班的學(xué)生普遍基礎(chǔ)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極，遵守紀(jì)律，整體表現(xiàn)良好。相比之下，九（2）班則存在較多基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不足，常常沉迷于玩樂(lè)，特別是有些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲過(guò)于依賴，導(dǎo)致語(yǔ)文成績(jī)較差。在這一班級(jí)中，我們需要加強(qiáng)管理與教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)，全面提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，以更好地應(yīng)對(duì)中考。

　二、教材總體分析

九年級(jí)下冊(cè)教材共分為6個(gè)單元，每個(gè)單元包含4篇課文，以及一節(jié)“寫作、口語(yǔ)交際與作文練習(xí)”。第一單元以“土地情思”為主題，通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容傳達(dá)愛(ài)國(guó)與思鄉(xiāng)之情，能夠陶冶學(xué)生情操與凈化心靈，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感，提高審美意識(shí)和語(yǔ)文素養(yǎng)。第二單元集中于小說(shuō)，四篇小說(shuō)在人物刻畫上各具特色，旨在培養(yǎng)學(xué)生在了解小說(shuō)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)主題和人物形象，學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)手法，提升他們的閱讀與欣賞能力。第三單元涵蓋抒情散文和議論散文，描繪生命現(xiàn)象，探究生命的本質(zhì)，這些課文語(yǔ)言優(yōu)美，含義深刻，適合學(xué)生誦讀與理解。指導(dǎo)學(xué)生掌握象征、借物抒情等散文表現(xiàn)手法。第四單元以戲劇和劇本為主，引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇與影視作品，了解其文學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。第五與第六單元?jiǎng)t是古代詩(shī)文，內(nèi)容豐富，形式多樣，強(qiáng)調(diào)誦讀和背誦，引導(dǎo)學(xué)生在積累與感悟中提高審美情趣和欣賞能力，同時(shí)要求學(xué)生積累文言詞語(yǔ)，借助注釋理解古詩(shī)文內(nèi)容。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 加強(qiáng)字詞的積累與運(yùn)用，提高默讀的質(zhì)量和速度，培養(yǎng)閱讀技能，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞句，把握文意，概括要點(diǎn)，進(jìn)而理解課文主要內(nèi)容。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)多角度理解能力和探究性閱讀能力。

3. 學(xué)習(xí)敘事性作品中人物與事件的描寫及語(yǔ)言藝術(shù)特色，掌握敘述和描寫的表達(dá)方式，提高寫作能力。

4. 積累文言詞語(yǔ)，利用注釋和工具書理解詩(shī)文大意，反復(fù)誦讀，體會(huì)借景抒情的寫法與語(yǔ)言特色。

5. 通過(guò)課程引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)對(duì)和諧美好生活的追求。

6. 針對(duì)初中三年的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)備中考。

7. 系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文、現(xiàn)代文閱讀及作文，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

　四、教學(xué)措施

1. 根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的新要求，強(qiáng)化語(yǔ)文思想教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響，從而提高思想認(rèn)識(shí)與道德情操。

2. 重視綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重知識(shí)與能力的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)積累、感悟與培養(yǎng)語(yǔ)感，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析等方法，發(fā)展記憶、思考與想象能力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的形成。

4. 教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練提升技能。教師需結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心備課，突出重點(diǎn)，使用靈活多樣的教學(xué)方法，提倡討論與探究式學(xué)習(xí)，避免過(guò)于細(xì)致的分析與機(jī)械練習(xí)。

5. 創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課本與課外、課堂與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6. 作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，靈活命題，以多樣的形式開(kāi)展寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，以此提升寫作水平。

7. 依據(jù)學(xué)生的層次進(jìn)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課外進(jìn)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8. 鼓勵(lì)學(xué)生組成課外學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)合作精神，互相幫助，提升中下層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成績(jī)。

9. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化課代表與小組長(zhǎng)的作用，使每節(jié)課與單元的學(xué)習(xí)都能計(jì)劃有序。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

第二單元 7課時(shí) 1—2周

第三單元 5課時(shí) 2—3周

第四單元 6課時(shí) 4—5周

第六單元 7課時(shí) 5—6周

　六、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪 整冊(cè)復(fù)習(xí)（3月下旬――4月下旬）

重點(diǎn)知識(shí)梳理與學(xué)生練習(xí)鞏固，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解與例題分析。

第二輪 專題分類（4月下旬――5月中旬）

針對(duì)體裁知識(shí)、語(yǔ)段閱讀和答題技巧進(jìn)行整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

第三輪 綜合訓(xùn)練（5月中旬——5月下旬）

強(qiáng)化閱讀能力訓(xùn)練與模擬考試。

第四輪 自由復(fù)習(xí)（5月下旬——6月中旬）

進(jìn)行知識(shí)歸類與考試方法、技巧輔導(dǎo)。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2

　一、指導(dǎo)思想

圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近學(xué)生實(shí)際，通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng)，確保每位學(xué)生都能夠在語(yǔ)文學(xué)科中取得進(jìn)步。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)框架有清晰的認(rèn)知，增強(qiáng)他們的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，提升運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在期末考試中，語(yǔ)文成績(jī)有顯著的提升。

　三、方法與措施

1、明確目標(biāo)，依托教材。復(fù)習(xí)應(yīng)緊緊圍繞課本內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)梳理與歸納，重點(diǎn)突出難點(diǎn)，配合適量練習(xí)；將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，精選具有代表性的練習(xí)題和模擬題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2、全員參與，分層次推進(jìn)。復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵在于學(xué)生，教師要充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，特別是要關(guān)注那些基礎(chǔ)較弱或有困難的學(xué)生。針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生制定不同的復(fù)習(xí)策略，優(yōu)等生可適當(dāng)放寬要求，中等生應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，后進(jìn)生需要特別的幫助。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化重點(diǎn)。教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行必要的系統(tǒng)梳理，幫助學(xué)生理清復(fù)習(xí)思路，以提升復(fù)習(xí)效果。閱讀理解與寫作是復(fù)習(xí)的核心，教師應(yīng)給予重點(diǎn)指導(dǎo)。在閱讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)思考和解決問(wèn)題的方法，做到“授之以漁”，并通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練提高獨(dú)立閱讀的能力。寫作復(fù)習(xí)需側(cè)重“快速作文”的技巧，從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面展開(kāi)訓(xùn)練。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升整體。強(qiáng)調(diào)互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流和資料共享，形成團(tuán)隊(duì)合作的精神，共同促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步。

5、深入研習(xí)命題。近年來(lái)試題的結(jié)構(gòu)與題型基本穩(wěn)定，試卷主要分為“知識(shí)運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古文閱讀”及“作文”四個(gè)部分。要重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，以及其將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

　四、計(jì)劃

知識(shí)運(yùn)用部分?？荚嚨膬?nèi)容主要來(lái)自初中必讀的相關(guān)篇目，包括需背誦的經(jīng)典名句。在復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要求學(xué)生能準(zhǔn)確背誦，還必須做到“理解、運(yùn)用、歸納、遷移”。特別是在平時(shí)的默寫中，容易出錯(cuò)的字更要多加溫習(xí)，清晰告知學(xué)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)必牢記：一字出錯(cuò)，滿分皆輸。同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言積累的訓(xùn)練。

現(xiàn)代文閱讀部分。要重視考點(diǎn)的把握。在最后的復(fù)習(xí)階段，應(yīng)多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。答題時(shí)，應(yīng)始終牢記：“答案在原文中，而不在腦中”，無(wú)論在何種情況下，作答既要展示個(gè)性與獨(dú)立見(jiàn)解，又要忠實(shí)于文本。

古文閱讀部分。近年來(lái)古文閱讀的考試方式一般是結(jié)合課內(nèi)與課外的文言文，通常兩篇作品有相似內(nèi)容或主題。復(fù)習(xí)時(shí)需關(guān)注重點(diǎn)，依據(jù)考綱要求和自身熟悉程度調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容，確保覆蓋常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的用法。在句子分析上，特別要重視重要句子的句式和句意，并進(jìn)行必要的斷句訓(xùn)練。

作文部分。命題作文依舊是今年考試的主要形式。從近年來(lái)作文命題的趨勢(shì)來(lái)看，命題逐漸向“生活化”發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自我、熱愛(ài)閱讀及生活，理解他人。在最后的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)多讀書看報(bào)，拓寬視野，了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)，多讀名家作品，學(xué)習(xí)其語(yǔ)言風(fēng)格與寫作技巧，為寫作積累素材，充實(shí)自己的創(chuàng)作內(nèi)容。同時(shí)提醒學(xué)生，考場(chǎng)上要取得高分，掌握包裝技巧是必不可少的，書寫要規(guī)范整潔，以贏得閱卷老師的第一印象分。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3

這是九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生們面臨著升學(xué)的重要壓力，心態(tài)上常常表現(xiàn)得焦慮不安，有時(shí)表現(xiàn)得急躁，有時(shí)又顯得沉默寡言。他們渴望找到一種最有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)應(yīng)對(duì)即將來(lái)臨的中考和未來(lái)的生活。這個(gè)時(shí)候的語(yǔ)文教學(xué)需要更好地將學(xué)科的人文性與工具性相結(jié)合，充分利用語(yǔ)文學(xué)科的育人功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到道德情操的熏陶，樹立遠(yuǎn)大的理想，同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的百折不撓精神。

在我負(fù)責(zé)的兩個(gè)班級(jí)中，目前還有87名學(xué)生。由于各種原因，部分學(xué)生已經(jīng)流失，這也是作為教師最不愿意看到的情況。我下定決心，這個(gè)學(xué)期要盡可能地激發(fā)自己的潛能，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到來(lái)自老師、學(xué)校和同學(xué)的溫暖，把初三的種種壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我和這兩個(gè)班的關(guān)系很好，學(xué)生們對(duì)我充滿信任，這有助于達(dá)到“親其師，信其道”的效果。整體來(lái)看，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但在書寫方面，特別是男生的書寫水平亟待提高。本學(xué)期書寫訓(xùn)練將繼續(xù)作為重點(diǎn)來(lái)抓。

通過(guò)寒假期間與學(xué)生們的在線交流，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)未來(lái)缺乏信心，部分學(xué)生還陷入了情感問(wèn)題中難以自拔。如何在接下來(lái)的四個(gè)月內(nèi)重新激發(fā)學(xué)生的自信心，并幫助他們正確處理情感問(wèn)題，合理安排學(xué)習(xí)與同學(xué)交往的時(shí)間，將是本學(xué)期需要優(yōu)先解決的任務(wù)。

九年級(jí)下學(xué)期，我們除了要完成新課程的學(xué)習(xí)外，重點(diǎn)任務(wù)則是進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。考慮到課程進(jìn)度，我決定從以下幾個(gè)方面來(lái)安排本學(xué)期的教學(xué)工作。

　一、一個(gè)月內(nèi)完成新課內(nèi)容。

距離中考還有四個(gè)月，而語(yǔ)文部分的新課還有一大半需要學(xué)習(xí)，所以我們必須加快進(jìn)度，但又不能過(guò)于倉(cāng)促，以免一些學(xué)生跟不上節(jié)奏。我決定對(duì)剩余的內(nèi)容進(jìn)行整合。對(duì)于第一單元的現(xiàn)代詩(shī)歌，我們將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的誦讀能力，使他們?cè)谡莆赵?shī)歌意象的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。可通過(guò)一兩首詩(shī)的講解，引導(dǎo)學(xué)生入門，并開(kāi)展詩(shī)歌誦讀比賽，既能提高學(xué)習(xí)興趣，又能緩解學(xué)生的壓力，增添語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。課后工作需要更為細(xì)致，組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用也要進(jìn)一步增強(qiáng)。對(duì)于第二單元的小說(shuō)，我們將采用學(xué)練結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解小說(shuō)三要素的基礎(chǔ)上，進(jìn)行內(nèi)容分析，并結(jié)合自身創(chuàng)作，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，提高運(yùn)用能力。至于第三單元的散文，通過(guò)品讀和賞析，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫。

　二、加強(qiáng)語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。

在九年級(jí)的最后一學(xué)期，不應(yīng)因時(shí)間緊迫而放松語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的開(kāi)展，而應(yīng)更多地組織相關(guān)活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)及調(diào)整心理情緒至關(guān)重要。生活中處處都可以感受到語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)避免死記硬背，而應(yīng)給予學(xué)生一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)他們的整體學(xué)習(xí)都有積極影響。

　三、一輪復(fù)習(xí)著重夯實(shí)基礎(chǔ)。

高樓大廈需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，作為基礎(chǔ)學(xué)科，固化基礎(chǔ)知識(shí)不僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)科至關(guān)重要，對(duì)其他學(xué)科也有重要影響。在一輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步深入，以確保學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能夠扎實(shí)掌握，才能靈活運(yùn)用。在此階段，可以多采用提問(wèn)法、展示法和檢測(cè)法，以保障復(fù)習(xí)效果。

　四、二輪、三輪復(fù)習(xí)關(guān)注綜合運(yùn)用。

在此階段，我們?nèi)孕杈o扣重點(diǎn)和熱點(diǎn)，因?yàn)檎Z(yǔ)文的工具性質(zhì)必然要求其為相關(guān)內(nèi)容服務(wù)。如果不清楚這些重要知識(shí)點(diǎn)，可能會(huì)影響學(xué)生的寫作能力。要加強(qiáng)知識(shí)的綜合運(yùn)用，借鑒各家精華，如推薦學(xué)生涉獵“百家講壇”、文化講壇等，并可以讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，開(kāi)闊視野，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和思考深度。

　五、作文訓(xùn)練要有序而靈活的結(jié)合。

作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要部分，因而作文訓(xùn)練必須加強(qiáng)。作為既需要積累又依賴靈感的表達(dá)形式，作文訓(xùn)練既要有明確的計(jì)劃和步驟，又要適應(yīng)靈活變化，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的感受中進(jìn)行寫作，確保作文的嚴(yán)謹(jǐn)性與生動(dòng)性并存。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三五班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的努力，初中三年的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)基本完成。為了充分備戰(zhàn)今年的初三中考，系統(tǒng)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的能力，提高整體學(xué)習(xí)成績(jī)，因此我制定了如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、分為三輪復(fù)習(xí)。

第一輪、系統(tǒng)整理知識(shí)；第二輪、專題塊復(fù)習(xí)；第三輪、綜合模擬檢測(cè)與反思提升。

第一輪將會(huì)對(duì)整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語(yǔ)文課本的知識(shí)進(jìn)行全面梳理，確保學(xué)生以前零散的知識(shí)能夠系統(tǒng)化、條理化，便于理解和記憶。

二、專題塊復(fù)習(xí)

1、基礎(chǔ)知識(shí)專題復(fù)習(xí)（涵蓋語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)辨析、病句判斷、句子排序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)六個(gè)知識(shí)點(diǎn)）。復(fù)習(xí)方法：以講解為主，結(jié)合練習(xí)，課堂小測(cè)來(lái)加強(qiáng)效果。

2、積累與古詩(shī)鑒賞專題復(fù)習(xí)（通過(guò)課堂小測(cè)來(lái)檢驗(yàn)積累情況）。

3、課內(nèi)外文言文專題復(fù)習(xí)（課內(nèi)的早讀解決，老師導(dǎo)入，學(xué)生以識(shí)記為主，同時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的檢測(cè)。課外文言文的優(yōu)生輔導(dǎo)安排在課外時(shí)間進(jìn)行）。

4、現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)（重點(diǎn)落實(shí)一些經(jīng)典名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，確保針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)明確，并在考試前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，課堂講解與練習(xí)結(jié)合，作業(yè)作為輔助，并配合專門的練習(xí)）。

5、名著專題復(fù)習(xí)。

6、綜合性學(xué)習(xí)專題復(fù)習(xí)（通過(guò)精選題進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解）。

7、作文指導(dǎo)與復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)了解記敘文、議論文與散文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，特別是記敘文的寫作指導(dǎo)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確審題，恰當(dāng)選材和立意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

作文訓(xùn)練將側(cè)重于名篇，通過(guò)模仿其結(jié)構(gòu)和選材，力爭(zhēng)每位學(xué)生能夠?qū)懞糜洈⑽?，完整地呈現(xiàn)人或事件。我們將開(kāi)展寫作知識(shí)的講座，幫助學(xué)生在寫作時(shí)做到心中有數(shù)。結(jié)合典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，從審題立意、選材等方面進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生明確方向，確保作文內(nèi)容切合題目，提高寫作能力。

為了使大部分學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我們必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)，整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程大約需時(shí)三個(gè)月。

三、模擬沖刺階段。這時(shí)離中考的時(shí)間已經(jīng)不多，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

我們將嚴(yán)格把握練習(xí)題的數(shù)量與質(zhì)量，認(rèn)真批改并準(zhǔn)確評(píng)講，強(qiáng)調(diào)方法和技巧的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真反思每次模擬試卷，以提升自身能力。

通過(guò)增加模擬考試，幫助學(xué)生適應(yīng)考試氛圍，使他們能夠從容不迫地完成所有題目，整個(gè)沖刺階段大約持續(xù)一個(gè)月。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5

在初三下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我們必須注重素質(zhì)教育，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，以期在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。有必要認(rèn)真制定這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

　一、 學(xué)生基本情況：

我們班共有51名初三學(xué)生（不包括職高生），語(yǔ)文水平普遍較為一般，過(guò)去沒(méi)有與其他學(xué)校進(jìn)行比較，因此缺乏信心。課堂上，學(xué)生們的反應(yīng)不夠積極，常常需要老師催促才能參與回答問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初，許多學(xué)生的狀態(tài)不理想，自信心不足，對(duì)未來(lái)也不抱太大希望。尤其是四班中有幾位學(xué)生表現(xiàn)較差，成為學(xué)習(xí)上的“困難戶”。

　二、 教材分析及復(fù)習(xí)計(jì)劃：

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試則作為監(jiān)督機(jī)制；我們要著重培養(yǎng)學(xué)生掌握方法，而教師講解則為輔助。結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，打牢基礎(chǔ)，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，進(jìn)行五輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于古詩(shī)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，盡量記住重點(diǎn)的字詞、句子及古詩(shī)名句，確保至少不丟分。第二輪復(fù)習(xí)文言文，要求每位學(xué)生過(guò)背誦關(guān)，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，使學(xué)生掌握理解和準(zhǔn)確表述的技能。第三輪是現(xiàn)代文閱讀，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析與解決能力。第四輪復(fù)習(xí)對(duì)聯(lián)及課外名著，盡量確保不丟分。第五輪通過(guò)模擬訓(xùn)練滲透作文內(nèi)容，在每個(gè)環(huán)節(jié)爭(zhēng)取高分。

　三、 采取措施：

1、 精心備課，充分考慮學(xué)生、教材和教學(xué)法的各個(gè)方面。

2、 虛心向同年級(jí)及同學(xué)科的教師請(qǐng)教，和他們共同研究教材，設(shè)計(jì)教法，多聽(tīng)取他們的課程。

3、 興趣是最好的老師，努力將學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活、實(shí)際情況以及他們關(guān)心的話題聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。

希望通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們都能考入理想的學(xué)校。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6

隨著九年級(jí)下學(xué)期的到來(lái)，我們語(yǔ)文教學(xué)也進(jìn)入了一個(gè)新的階段，如何有效地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)與復(fù)習(xí)，以提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力，成為我們每位教師必須面對(duì)的任務(wù)。在這一學(xué)期中，我們需要以新課程理念為引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇和運(yùn)用教學(xué)資料，從而達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的目標(biāo)。為此，我制定了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

　一、班級(jí)基本情況

九年級(jí)4班目前有學(xué)生48人，班級(jí)整體為普通班，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂參與度較低，存在明顯的學(xué)習(xí)差異。大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，尤其在語(yǔ)言應(yīng)用、古詩(shī)文的理解與背誦、作文技巧等方面需要加強(qiáng)。我們要在課外閱讀和課內(nèi)文言文的學(xué)習(xí)上給予更大的重視，必要時(shí)采用不同的教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升他們?cè)谥锌贾械膽?yīng)試能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、常規(guī)工作

備課

1、備課時(shí)需深入了解新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并合理安排課時(shí)。

2、充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和興趣，選擇合適的教學(xué)方法，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行靈活教學(xué)。

3、備課需明確重點(diǎn)難點(diǎn)，并針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行教法研究。

4、要提前備好課，確保有充足的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，不得臨時(shí)抱佛腳。

　三、上課

1、課堂教學(xué)要有明確的方向，杜絕無(wú)準(zhǔn)備的上課。

2、上課前需準(zhǔn)備好教材、教具及相關(guān)的教學(xué)資料，以確保課堂順利進(jìn)行。

3、授課時(shí)必須嚴(yán)格遵循教案，不得隨意更改，確保教學(xué)的連貫性。

4、上課時(shí)教師形象要整潔，精神狀態(tài)要飽滿，課堂組織要嚴(yán)密，保持良好的紀(jì)律性，處理突發(fā)情況時(shí)要從容應(yīng)對(duì)，不能影響課堂氛圍。

5、講解要清晰、準(zhǔn)確，使用適合學(xué)生理解的語(yǔ)言，板書應(yīng)工整有序。

6、課堂上要明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)師生互動(dòng)，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)。

7、采用啟發(fā)式教學(xué)，講解時(shí)要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，緊密結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

8、要準(zhǔn)時(shí)上課，不得坐著授課。

　四、作業(yè)批改

1、批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，確保無(wú)遺漏，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

2、每周對(duì)教學(xué)作業(yè)進(jìn)行至少兩次批改，逐題進(jìn)行詳細(xì)評(píng)估。

3、作文可當(dāng)堂完成，學(xué)生之間相互批改，選出優(yōu)秀作品進(jìn)行分享。

4、對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要顯著標(biāo)識(shí)并要求學(xué)生進(jìn)行改正，及時(shí)給出反饋。

5、對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題要及時(shí)解決，個(gè)別問(wèn)題則要進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

　五、個(gè)別輔導(dǎo)

針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，激勵(lì)他們提升語(yǔ)文能力。為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生設(shè)定明確的目標(biāo)，定期進(jìn)行交流，幫助他們培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7

本月初完成九年級(jí)下冊(cè)第1、3、4、5四個(gè)單元的新課教學(xué)。

　二、分冊(cè)復(fù)習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)x周）。

根據(jù)中考考綱，復(fù)習(xí)課內(nèi)字詞和文學(xué)常識(shí)。梳理整個(gè)中學(xué)階段的1—6冊(cè)語(yǔ)文課本知識(shí)，使其系統(tǒng)化，以便于學(xué)生記憶和掌握，解決過(guò)去知識(shí)零散的問(wèn)題。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、掌握課文中的字詞。

2、了解其他文學(xué)體裁的基礎(chǔ)知識(shí)，如散文和小說(shuō)。

3、掌握重要的文學(xué)常識(shí)，重點(diǎn)關(guān)注一些名人，如魯迅、唐宋八大家等。

　三、專題復(fù)習(xí)（x月中旬和x月初共x周）。

（一）根據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材的編排，按文體分類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)x周）。

1、古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)（x周）。

2、記敘文專題復(fù)習(xí)（特別是小說(shuō)部分）。

3、說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)。

4、議論文專題復(fù)習(xí)。

5、針對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的其他專項(xiàng)練習(xí)。

（二）作文訓(xùn)練（x周）。

讓學(xué)生熟悉假期期間收集的大量寫作素材。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，模仿其結(jié)構(gòu)與選材，努力使每位學(xué)生能夠?qū)懗龀錾挠洈⑽模暾淮嘶蚴录?/p>

收集典型范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，著眼于審題、立意、選材等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講，幫助學(xué)生在拿到題目時(shí)不盲目動(dòng)筆。舉例說(shuō)明不同內(nèi)容適用的題目，確保學(xué)生作文不偏離主題，明確方向，提升寫作能力。（作文訓(xùn)練每周進(jìn)行一次，除專題訓(xùn)練外）。

　四、模擬沖刺與模擬考試（x月x周）。

離中考的時(shí)間不多，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，多發(fā)試卷進(jìn)行大量練習(xí)，提升他們的心理素質(zhì)，沉著應(yīng)對(duì)考試。在訓(xùn)練時(shí)把控題量和難度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試能增加考前的適應(yīng)感，使學(xué)生能夠從容完成所有題目。

　五、猜題、押題（x月余時(shí)）。

再次幫助學(xué)生理解一些熱點(diǎn)問(wèn)題，輔以試題，提高針對(duì)性和明確性，切實(shí)為提高分?jǐn)?shù)服務(wù)，在考前進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做到“今日事今日畢”。

對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)人已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有少部分尚未養(yǎng)成。教師應(yīng)指導(dǎo)并督促學(xué)生制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自測(cè)和教師測(cè)評(píng)，確?！敖袢帐陆袢债叀?，絕不能拖延。

（二）重視每一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

由于初三下學(xué)期時(shí)間較緊，期望學(xué)生在課后花大量時(shí)間在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上并不現(xiàn)實(shí)。課堂學(xué)習(xí)的效益尤為重要，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握必須了解的基本知識(shí)，如在第一輪復(fù)習(xí)中堅(jiān)持當(dāng)堂聽(tīng)寫和默寫，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并補(bǔ)救問(wèn)題。

（三）注重語(yǔ)文的特殊性，強(qiáng)調(diào)人文性。

1、雖然在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，填鴨式的傳授不可避免，但應(yīng)提倡靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式的教學(xué)，鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生真正的答題能力，迎接85%的主觀題。

2、教學(xué)過(guò)程中始終應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的人文性，讓學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積累思想，對(duì)生活和社會(huì)有更深刻的理解，從而寫出高水平的作文。

（四）幫助學(xué)生掌握分析與歸納能力。

在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，使他們成為在學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人，能夠與老師共同從大量練習(xí)中總結(jié)出答題規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。

（五）沖刺階段：注重培優(yōu)輔差。

努力挖掘優(yōu)生的潛能，使知識(shí)系統(tǒng)化，提升他們的應(yīng)試能力。在關(guān)注優(yōu)生的進(jìn)一步鞏固和提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。幫助差生獲取適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，形成語(yǔ)文基本能力，從而整體提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和成績(jī)。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作，不僅需要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，還要提升他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，以更好地迎戰(zhàn)中考。必須制定一份詳細(xì)的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能在考試中取得優(yōu)異成績(jī)，順利進(jìn)入更高的學(xué)府。

一、學(xué)生基本情況

初三四班共有學(xué)生四十六人，其中男生二十人，女生二十六人。在所有平行班中，這一班的語(yǔ)文成績(jī)較為平庸，特別是男同學(xué)，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得較為消極，經(jīng)常需要老師或同學(xué)的推動(dòng)才能積極參與。通過(guò)與他們的交流發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生缺乏自信，擔(dān)心在同學(xué)面前出丑?？梢越柚嗬飪?yōu)秀的學(xué)生作為典范，鼓勵(lì)其他同學(xué)積極發(fā)言，樹立自信心。在課堂上，老師和同學(xué)需共同努力營(yíng)造輕松和諧的氛圍，讓每位學(xué)生都能快樂(lè)地投入學(xué)習(xí)。學(xué)生在閱讀理解上存在困難，尤其是對(duì)現(xiàn)代文的理解，他們普遍認(rèn)為課文學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要，只關(guān)注做題，但對(duì)閱讀的理解卻不夠深入，這使得閱讀理解成為了他們的短板。雖然在寫作方面已有所進(jìn)步，但仍需進(jìn)一步強(qiáng)化他們的寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的積累習(xí)慣。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，并通過(guò)考試來(lái)督促學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的掌握，教師講授則相對(duì)減少。結(jié)合縣里的安排和學(xué)校的實(shí)際情況，重點(diǎn)抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，并開(kāi)展三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以課本內(nèi)容為主，讓學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)字詞、古詩(shī)文及名句，務(wù)必做到爛熟于心，并建立積累本，隨時(shí)記錄學(xué)習(xí)收獲，形成良好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握解題方法，清晰理解考點(diǎn)，確保能準(zhǔn)確表述答案。最后的第三輪復(fù)習(xí)控制在兩周內(nèi)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)答題技巧，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

三、具體措施

1、備課時(shí)務(wù)必精心安排，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、教材內(nèi)容及教學(xué)方法。

2、虛心向同年級(jí)及同科的教師請(qǐng)教，向他們學(xué)習(xí)教材的處理方法，共同探討教學(xué)設(shè)計(jì)，多聽(tīng)取他們的課堂授課。

3、注重課后的反思與記錄，做到每節(jié)課都有感悟。

4、引導(dǎo)學(xué)生興趣，努力將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與他們生活中的實(shí)際和關(guān)注點(diǎn)相結(jié)合，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)語(yǔ)文興趣。

5、與學(xué)生保持良好的溝通，了解他們的需求，并盡量滿足他們的期望。

6、積極嘗試新穎的教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)工具。

7、在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9

　一、學(xué)術(shù)條件分析

在我們的班級(jí)中，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)普遍處于中下水平，因此需著重提升班級(jí)內(nèi)第一名同學(xué)的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論，積極表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，以幫助他們建立自信心。許多同學(xué)在理解能力上存在不足，課外閱讀量極少，很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)課文沒(méi)有實(shí)際用處，特別是現(xiàn)代課文，似乎與考試無(wú)關(guān)。即使有同學(xué)熱衷于做題，他們的知識(shí)儲(chǔ)備仍顯得薄弱，導(dǎo)致閱讀理解成為他們的一大難題。不過(guò)，值得欣慰的是，部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣，寫作水平有所提高，但仍需進(jìn)一步努力，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的積累意識(shí)。

　二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)主要以復(fù)習(xí)為核心，實(shí)踐為輔助，考試為目的。在這一階段，我們首先要幫助學(xué)生掌握復(fù)習(xí)的方法，而老師則需要扮演好引導(dǎo)者的角色。根據(jù)市教研室的教學(xué)安排和學(xué)校的實(shí)際情況，我們將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和閱讀能力的提升上，進(jìn)行系統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)將以課本為主，確保學(xué)生能牢記重點(diǎn)字詞、古詩(shī)文、名句，并鼓勵(lì)他們建立積累本，隨時(shí)記錄和鞏固知識(shí)。第二輪復(fù)習(xí)則側(cè)重于閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)大量的閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握記敘文、議論文、說(shuō)明文的要點(diǎn)，使他們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)上能夠做到準(zhǔn)確。第三輪復(fù)習(xí)將專注于考試技巧的掌握，幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在考試中取得理想成績(jī)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清思路，理解文章的主要內(nèi)容，欣賞并分析重要詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的意義和作用。

2、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)方式發(fā)表自己的看法，提出問(wèn)題，并通過(guò)合作討論共同解決難題。

3、幫助學(xué)生理解敘述、描寫、解釋、討論、抒情等多種表達(dá)方式。

4、能夠區(qū)分現(xiàn)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，理解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等不同的文學(xué)風(fēng)格。

5、培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，使其能夠有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵，形成對(duì)自然、社會(huì)和人生的啟示，同時(shí)能結(jié)合文化背景對(duì)作品的思想情感傾向進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享自身體驗(yàn)。

6、通過(guò)積累、領(lǐng)悟和運(yùn)用，提升學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力和審美情趣。

7、閱讀簡(jiǎn)單的文言文，并通過(guò)筆記和參考書理解基本內(nèi)容，背誦10首優(yōu)秀的古詩(shī)。

8、學(xué)習(xí)寫記敘文，根據(jù)表達(dá)的中心選擇合適的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的順序與細(xì)節(jié)，確保表達(dá)清晰；同時(shí)學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的議論文，力求有理有據(jù)；并練習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。

9、從多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)并記錄生活中的豐富性，努力進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

10、在課堂內(nèi)外積極討論問(wèn)題，主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)，以人為中心，做到條理清晰，言之有據(jù)，能夠傾聽(tīng)并針對(duì)性發(fā)表意見(jiàn)。

　四、教學(xué)進(jìn)度

(1) 繼續(xù)完成第6卷的學(xué)習(xí)任務(wù)。

(2) 分卷復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)課文字詞句的掌握，理解與記憶古詩(shī)文。

2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

① 理解記敘文、說(shuō)明文、議論文之間的聯(lián)系與區(qū)別。

② 熟悉三大文體的相關(guān)知識(shí)。

③ 掌握文言文的重點(diǎn)句子、實(shí)詞和虛詞的意義。

(3) 專題復(fù)習(xí)

1、依據(jù)中學(xué)語(yǔ)文教材的編排，將文體分為五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，預(yù)計(jì)耗時(shí)四周：

（1）記敘文專題復(fù)習(xí)

（2）說(shuō)明文專題復(fù)習(xí)

（3）議論文專題復(fù)習(xí)

（4）應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

（5）古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)

2、作文指導(dǎo)（預(yù)計(jì)一周）

幫助學(xué)生了解說(shuō)明文和議論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，尤其注重記敘文的寫作指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確審題，正確選擇素材、立意和結(jié)構(gòu)，為良好的寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(4) 綜合訓(xùn)練

在完成兩輪復(fù)習(xí)后，我們距離中考已不遠(yuǎn)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行密集訓(xùn)練。教師需把握訓(xùn)練題目的數(shù)量與質(zhì)量，認(rèn)真批改，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法與技巧的訓(xùn)練。模擬考試將增強(qiáng)學(xué)生的考前適應(yīng)性，提高應(yīng)試能力，預(yù)計(jì)耗時(shí)兩周。

(5) 查缺補(bǔ)漏

針對(duì)前三輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的不足之處，快速解決相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)閱讀理解名篇并輔以大量試題，確保目標(biāo)明確，切實(shí)提高分?jǐn)?shù)。在考試前進(jìn)行答題技巧培訓(xùn)，以防止出現(xiàn)答卷混亂的現(xiàn)象。

　五、復(fù)習(xí)措施

1、為確保大多數(shù)學(xué)生能順利畢業(yè)并取得良好成績(jī)，必須重點(diǎn)關(guān)注第一、第二階段的復(fù)習(xí)，預(yù)計(jì)耗時(shí)約二個(gè)半月。

2、以中考為目標(biāo)，從提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，專注于應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生的主體地位，為他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升，力求在中考中獲得理想成績(jī)。

3、教師應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，以保證教學(xué)質(zhì)量。

4、著重抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)書面和口語(yǔ)交際的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力。

5、致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，精選時(shí)文與美文，幫助學(xué)生掌握分析文章的技巧，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語(yǔ)文教學(xué)理念。

6、注重作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，特別是記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出真實(shí)的體驗(yàn)和情感。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10

　一、指導(dǎo)思想：

1. 堅(jiān)持貫徹國(guó)家的教育方針，遵從教育規(guī)律及語(yǔ)文教學(xué)的基本原則，以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，認(rèn)真分析我國(guó)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀，總結(jié)成功和不足之處，吸取國(guó)外母語(yǔ)教學(xué)改革的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，努力構(gòu)建符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程的核心目標(biāo)在于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異及其多樣化的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的探索精神和求知欲，積極激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和進(jìn)取心。課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，整合課內(nèi)外的知識(shí)資源，確保教學(xué)效果。

2. 堅(jiān)持以學(xué)生為中心，尊重他們個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，增強(qiáng)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的審美能力，發(fā)展健康的個(gè)性，逐步形成健全的人格。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在三個(gè)維度：情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)與能力?，F(xiàn)代文部分要求學(xué)生能夠識(shí)別現(xiàn)實(shí)主義和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、小說(shuō)等各種文體形式。在欣賞文學(xué)作品時(shí)，能夠感同身受，有自己的情感體驗(yàn)，初步理解作品的深意，獲得對(duì)自然、社會(huì)和人生的啟發(fā)。對(duì)于作品中的思想感情傾向，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合文化背景進(jìn)行評(píng)價(jià)；能對(duì)作品感人的情景和角色表達(dá)個(gè)人的感受，欣賞其中的表現(xiàn)性語(yǔ)言。在文言文方面，學(xué)生需借助注釋和工具書理解文本的基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩(shī)詞，通過(guò)積累、感悟和運(yùn)用，提升自身的審美品位和鑒賞能力。具體目標(biāo)如下：

(一) 識(shí)字與寫字

1. 能獨(dú)立使用字典和詞典進(jìn)行識(shí)字，掌握多種檢字方法。認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中大約3000個(gè)能熟練書寫。

2. 在掌握硬筆正楷書寫的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)規(guī)范的行楷字，提升書寫速度。

3. 臨摹書法名家作品，理解書法的藝術(shù)價(jià)值。

(二) 閱讀

1. 能使用普通話進(jìn)行正確、流利、富有情感的朗讀。

2. 養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，能以一定速度閱讀一般現(xiàn)代文，要求每分鐘不少于500字。

3. 熟練運(yùn)用略讀和瀏覽技巧，擴(kuò)大閱讀范圍，拓寬視野。

4. 在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容，體會(huì)重要詞句在文中所起的作用。

5. 對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的理解，能夠提出看法與疑問(wèn)，并通過(guò)合作討論解決問(wèn)題。

6. 在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論和抒情等多種表達(dá)手法。

7. 區(qū)分寫實(shí)與虛構(gòu)作品，了解各種文學(xué)樣式如詩(shī)歌、散文和小說(shuō)。

8. 欣賞文學(xué)作品并進(jìn)行個(gè)人情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟內(nèi)涵，獲得對(duì)生命的啟示。能夠結(jié)合文化背景對(duì)作品做出評(píng)價(jià)，分享個(gè)人對(duì)作品的感受，品味表現(xiàn)力豐富的語(yǔ)言。

9. 閱讀科技作品，理解其反映的科學(xué)精神和方法。

10. 閱讀簡(jiǎn)單的議論文，識(shí)別觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷。

11. 背誦古代詩(shī)詞，通過(guò)積累和運(yùn)用提高審美能力。

12. 閱讀簡(jiǎn)易文言文，借助工具書理解基本內(nèi)容，并能夠背誦優(yōu)秀的詩(shī)文10篇。

13. 了解基本語(yǔ)法知識(shí)，以幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；掌握常用的修辭方法，體會(huì)其表達(dá)效果。了解課文涉及的作家作品及文化常識(shí)。

14. 能利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)收集所需信息和資料。

15. 學(xué)會(huì)制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各類讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。

(三) 寫作

1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文的寫作，能夠根據(jù)主題選擇合適的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的前后和詳略，條理清晰地表達(dá)意圖；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的議論文寫作，做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

2. 寫作時(shí)考慮不同的寫作目的和對(duì)象。

3. 多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特性，努力追求創(chuàng)造性表達(dá)。

4. 本學(xué)期完成大作文8篇，其他練習(xí)不少于5000字，45分鐘內(nèi)完成不少于500字的習(xí)作。

(四) 口語(yǔ)交際

1. 注意場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體的交流方式。

2. 耐心傾聽(tīng)，理解對(duì)方的觀點(diǎn)及意圖。

3. 自信表達(dá)觀點(diǎn)，做到清晰、連貫，不偏離主題。

4. 注意表情與語(yǔ)氣，使表達(dá)具感染力和說(shuō)服力。

5. 根據(jù)需要調(diào)整表達(dá)內(nèi)容和方式，提高應(yīng)對(duì)能力。

6. 講述經(jīng)歷，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述內(nèi)容要完整準(zhǔn)確，突出要點(diǎn)。

7. 能就適當(dāng)話題進(jìn)行即興演講和準(zhǔn)備主題演講，具備一定的說(shuō)服力。

8. 在課堂討論中積極發(fā)言，理清中心、條理和依據(jù)，抓住討論焦點(diǎn)，提出相關(guān)意見(jiàn)。

(五) 綜合性學(xué)習(xí)

1. 能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、討論中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

2. 針對(duì)教材和生活中的問(wèn)題，提出共同討論的主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，收集資料并撰寫研究報(bào)告。

3. 關(guān)心學(xué)校及地區(qū)的重大事件，進(jìn)行資料收集和調(diào)查，能使用文字、圖表等展示學(xué)習(xí)成果。

4. 掌握查找和引用資料的方法，分清原始與間接資料的區(qū)別，學(xué)會(huì)注明資料出處。

　三、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣有所提升，學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)。尤其是部分男生對(duì)語(yǔ)文的興趣顯著增長(zhǎng)，全班在成績(jī)上相比進(jìn)入九年級(jí)時(shí)已有明顯進(jìn)步。然而，本學(xué)期面臨新挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊張，僅有十四周的有效上課時(shí)間，需完成教材內(nèi)容并進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。二是學(xué)生可能出現(xiàn)以下消極心理：A. 我不想讀書，對(duì)復(fù)習(xí)無(wú)所謂；B. 基礎(chǔ)差，考不上理想的高中，干脆放棄；C. 語(yǔ)文基礎(chǔ)弱，缺乏興趣，現(xiàn)在學(xué)也來(lái)不及。若不及早重視，可能影響他們學(xué)習(xí)效果，甚至傳染給周圍同學(xué)，造成不良后果。在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)中，務(wù)必要配合班主任，針對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行談心，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們積極投入學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī)。后期復(fù)習(xí)也要注意培優(yōu)，特別是針對(duì)偏科嚴(yán)重的男生，在課堂教學(xué)和課下輔導(dǎo)中應(yīng)給予他們更多關(guān)注和支持，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)策略，逐一攻克薄弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)因材施教。

　四、教材分析

九年級(jí)下冊(cè)為整個(gè)初中語(yǔ)文教材體系的最后一冊(cè)，課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到全面提升，達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)中“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。學(xué)生將面臨初中畢業(yè)考和高中選拔考試，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇上具有特殊性：以文學(xué)作品（詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇）為主，以提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排兩單元文言文，主要為先秦時(shí)期的散文和經(jīng)典篇章，旨在提高學(xué)生的文言文閱讀能力，感受古代人物的政治思想和生活理想，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，并用歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物。

本冊(cè)教材分為六大板塊：閱讀、寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄及課文后面的補(bǔ)白。全冊(cè)共24篇課文，包括13篇教讀課文和11篇自讀課文，分為六個(gè)單元，每單元一個(gè)主題。

古詩(shī)詞背誦部分共10首，以李白、杜甫等名家的作品為主，要求學(xué)生背誦，積累經(jīng)典名句。

名著導(dǎo)讀推薦三本：《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》和泰戈?duì)柕脑?shī)歌。

附錄部分包括《談?wù)勆⑽摹泛汀墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》兩篇文章。

　〈一〉編排特點(diǎn)

本冊(cè)教材以專題組織單元，兼顧文體，內(nèi)容人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析。

九年級(jí)下冊(cè)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)作品欣賞能力和閱讀文言文的能力，促進(jìn)他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用與文學(xué)素養(yǎng)上的成長(zhǎng)。

教材分為六個(gè)單元，主題分別為土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺(tái)人生、百家爭(zhēng)鳴、古代生活。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們對(duì)人類和自然的關(guān)注，理解和尊重多樣文化，逐步形成健全人格，提升文化內(nèi)涵和審美情趣。

　〈二〉教學(xué)重點(diǎn)

本冊(cè)內(nèi)容包括六大部分：閱讀、寫作與口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等?，F(xiàn)將各部分教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：

　第一單元：

“土地情思”。該單元主要通過(guò)詩(shī)歌引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人在特定情境下的情感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情懷。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)中的具體形象，深入解讀主題，理解詩(shī)歌語(yǔ)言的蘊(yùn)含。

　第二單元：

“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說(shuō)的核心因素——人物，深入理解小說(shuō)的情感和藝術(shù)魅力。關(guān)注故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)安排，體會(huì)作者的構(gòu)思精妙，學(xué)習(xí)把握人物特征和作者所隱含的感情。

　第三單元：

“生命之歌”。本單元側(cè)重于哲理散文的說(shuō)理方式，鼓勵(lì)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，深入理解文章內(nèi)涵。

　第四單元：

“舞臺(tái)人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本，了解其特點(diǎn)，豐富生活的藝術(shù)感受，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，分析戲劇沖突和語(yǔ)言特點(diǎn)，以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象。

　第五單元：

“百家爭(zhēng)鳴”。本單元選用先秦諸子散文，幫助學(xué)生加深對(duì)古代社會(huì)政治、歷史和文化的理解，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

　第六單元：

“古代生活”。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，要求學(xué)生提高文言文閱讀能力，了解《左傳》等的相關(guān)知識(shí)，分析詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受作者的信念和理想，加深情感體驗(yàn)。

九年級(jí)下冊(cè)的寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)仍是兩種呈現(xiàn)方式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本冊(cè)設(shè)置六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，與單元內(nèi)容密切相關(guān)，如“腳踏一方土”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的故事，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；“走進(jìn)小說(shuō)天地”以小說(shuō)為主題，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)閱讀經(jīng)歷，分享故事和人物，以此促進(jìn)對(duì)文學(xué)的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。另一種是在課文后的“研討與練習(xí)”中，進(jìn)行一些仿寫、改寫或口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。

古詩(shī)詞背誦和名著導(dǎo)讀是教材的重要組成部分，選用的10首古詩(shī)詞均為經(jīng)典佳作，旨在增加學(xué)生的文化積累；推薦的名著《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》和泰戈?duì)栐?shī)歌，旨在豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

有關(guān)語(yǔ)法知識(shí)被放在附錄中，涵蓋五項(xiàng)內(nèi)容：句子的完整性、合乎邏輯的表達(dá)、搭配得當(dāng)、合理語(yǔ)序和句式多樣性，核心內(nèi)容是如何修改病句，幫助學(xué)生掌握寫作和修改的基本技能。

附錄還包含兩篇關(guān)于如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)，分別討論散文與戲劇文學(xué)的獨(dú)特性及閱讀方法，教學(xué)中可結(jié)合課文進(jìn)行了解和促進(jìn)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變。

　五、教學(xué)措施：

1. 根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)要求，使學(xué)生在潛移默化中提高自我認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

2. 語(yǔ)文教學(xué)注重跨學(xué)科的滲透，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，注重積累和感悟，致力于提高學(xué)生的總體語(yǔ)文素養(yǎng)。

3. 關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，通過(guò)比較、分析和歸納等方法，培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和創(chuàng)造性思維能力。

4. 精心備課，尤其是關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究和合作學(xué)習(xí)，避免機(jī)械的分析和練習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。寫作教學(xué)要靈活命題，鼓勵(lì)隨筆和讀書筆記，多嘗試互批互改，提高寫作水平。

5. 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課外時(shí)間進(jìn)行優(yōu)生與學(xué)困生的輔導(dǎo)，力求整體提升。

6. 優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮班級(jí)管理者和學(xué)習(xí)小組的作用，確保每節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)。

7. 作業(yè)布置與批改要因材施教，緊貼學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。

8. 積極開(kāi)展競(jìng)賽和學(xué)科活動(dòng)，組織豐富的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)和辯論會(huì)等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

9. 深入研究教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課，明確知識(shí)點(diǎn)，合理篩選作業(yè)，及時(shí)反饋每一次考試結(jié)果。

10. 注重學(xué)法指導(dǎo)，確保作業(yè)練習(xí)的有效性，避免繁瑣、機(jī)械的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多實(shí)踐，通過(guò)觀察自然和社會(huì)，用口頭或書面形式表達(dá)所見(jiàn)所得，逐步提升寫作能力。

11. 針對(duì)薄弱學(xué)生，明確基礎(chǔ)題的練習(xí)要求，合理配置題目難度，確保每位學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)展和提高。

12. 利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)手段。

13. 定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，肯定學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。教學(xué)總結(jié)和反思要不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。

14. 精心進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，采取有效方法，克服學(xué)生的厭學(xué)情緒，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，以期在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。

15. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：

本學(xué)期教與學(xué)的時(shí)間較為緊湊，實(shí)際教學(xué)時(shí)間僅有十五周，期間還有“五·一”長(zhǎng)假。為完成九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，需認(rèn)真利用每堂課的時(shí)間，確保有效教學(xué)，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11

　一、班級(jí)基本情況分析：

本班目前在籍學(xué)生共有55人，其中優(yōu)生8人，合格生32人，低分生3人。經(jīng)過(guò)前一階段的教學(xué)，教師們始終秉持新課程理念，嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入推進(jìn)教學(xué)改革，絕大部分學(xué)生都表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的語(yǔ)文知識(shí)水平和閱讀寫作能力都有顯著的提升，歷次考試中成績(jī)表現(xiàn)也頗為理想。目前這些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了初中的關(guān)鍵學(xué)習(xí)階段，能夠順利完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。但仍有少數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)尚未達(dá)到理想水平，期待在最后的復(fù)習(xí)階段能夠得到全面鞏固和提升，以期在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，是一套經(jīng)過(guò)創(chuàng)新與突破的新教材，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系均符合新的教學(xué)理念和目標(biāo)，旨在建立新的教材體系，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，從而支持學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)效果。教材主要分為三大部分：整合優(yōu)化單元、專題討論及名著推薦和閱讀。努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。在綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)不斷的實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。通過(guò)擴(kuò)展知識(shí)容量，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體效應(yīng)，有助于綜合提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　三、教學(xué)的總要求：

針對(duì)20xx年中考，教學(xué)目標(biāo)是注重提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，助力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提升，力爭(zhēng)在中考中獲得優(yōu)異的成績(jī)。

　四、教改措施：

（一）深化語(yǔ)文教學(xué)改革，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解教材的編輯意圖，梳理教材的文化內(nèi)涵，妥善處理形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，增強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，積極響應(yīng)新課改，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師需做到教學(xué)的五個(gè)認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，對(duì)全局進(jìn)行統(tǒng)籌，備課時(shí)充分利用教材的空間，合理把握教材的量和度，兼顧全體學(xué)生，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀把握，識(shí)別知識(shí)和能力訓(xùn)練的重點(diǎn)，而進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，進(jìn)而減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，找到教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的廣泛收獲。

（三）注重聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作與口語(yǔ)交際活動(dòng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著進(jìn)行細(xì)致的誦讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是在語(yǔ)言交際能力和寫作能力方面。根據(jù)中考新的題型設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)，著重進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)中精選時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新理念的語(yǔ)文教學(xué)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）強(qiáng)化學(xué)科之間的聯(lián)系與滲透，著重培養(yǎng)綜合能力，積極開(kāi)發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的鏈接，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種活動(dòng)，努力提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，奠定中考和高考的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教研組應(yīng)與外界保持良好的聯(lián)系，適時(shí)引入高水平的試卷，教師需謹(jǐn)慎選擇試卷進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。注意優(yōu)生與差生間的平衡，力爭(zhēng)在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)全面的豐收。

（六）高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文的要求進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，側(cè)重于記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出真實(shí)的親身體驗(yàn)和情感。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

一周

一單元

了解戲劇的基本知識(shí)，包括戲劇沖突、主題及戲劇鑒賞的基本方法；掌握戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)撰寫簡(jiǎn)單的小戲劇。

二單元

學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地捕捉閱讀信息，根據(jù)不同文體運(yùn)用合適的閱讀方法，對(duì)文章進(jìn)行分析，篩選出重要信息并進(jìn)行有效歸納。

三單元

通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)與質(zhì)疑能力，提升他們自主探究問(wèn)題的能力，并在生活中感悟生活的真諦。

二周

四單元

學(xué)習(xí)古人的高尚情操，強(qiáng)調(diào)國(guó)家利益，以增強(qiáng)社會(huì)主義精神文明；掌握古文中常見(jiàn)的論證方法，提高對(duì)淺顯文言文的理解能力。

三周五單元

運(yùn)用多種思維方式深入分析不同問(wèn)題，形成獨(dú)特的感受與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的能力，做到有理有據(jù)，表達(dá)形式多樣。

四周、五周

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練與記敘文閱讀訓(xùn)練

說(shuō)明文訓(xùn)練

六周

議論文訓(xùn)練與古文訓(xùn)練

七周、八周

備考

九年級(jí)下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)九年義務(wù)教育的最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生們即將面臨重要的中考，這是一次真正的選拔考試，也是對(duì)他們未來(lái)發(fā)展的重要選擇。為迎接這次中考，本學(xué)期的教學(xué)成為重中之重，教師需幫助學(xué)生理解、吸收并掌握教材知識(shí)，進(jìn)行內(nèi)化，綜合應(yīng)用并創(chuàng)新思維，達(dá)到中考要求，將知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自身的能力。為此，需設(shè)定時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練反映差距，提出具體可行的彌補(bǔ)措施，盡可能縮小差距，確保實(shí)現(xiàn)優(yōu)異成績(jī)。實(shí)施縱向與橫向的交叉復(fù)習(xí)，達(dá)到零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的管理上，則采取分層分批的輔導(dǎo)和督促，助力他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)目標(biāo)，最終取得理想的成績(jī)。特制定如下計(jì)劃：

　本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間安排

第一單元：四篇議論性散文。要求學(xué)生仔細(xì)品味，找出每篇散文的主線，明確中心思想，深刻體會(huì)其“形散神聚”的特點(diǎn)。《家》應(yīng)重點(diǎn)抓住三個(gè)比喻句，體會(huì)其遞進(jìn)關(guān)系，進(jìn)一步理解作者的家之情感?！妒p間的生命》應(yīng)關(guān)注作者描繪的生命過(guò)程與抒情的表達(dá)，理解生命的深刻意義；《廢墟上的召喚》注重作者對(duì)圓明園廢墟的描繪，體會(huì)其中的深意；《更浩瀚的海》需抓住七個(gè)場(chǎng)景與人物，理解作者傳達(dá)的七種不同精神?？傉n時(shí)為14課時(shí)。

第二單元為詩(shī)詞。需要充分體會(huì)詩(shī)歌豐富的情感、優(yōu)美的意境、精準(zhǔn)的語(yǔ)言和蘊(yùn)含的哲理，重視朗讀與背誦，提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)與審美能力?？傉n時(shí)為12課時(shí)。

第三單元涉及序與跋，分記敘與議論兩類。記敘文需掌握文章中心、人物刻畫方法、段落表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等；議論文則需掌握論點(diǎn)、論證方法、語(yǔ)言特點(diǎn)和文章的具體內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)。總課時(shí)為12課時(shí)。

第四單元是小說(shuō)，要求掌握小說(shuō)三要素、情節(jié)發(fā)展階段、人物描寫方法及自然環(huán)境的插入作用。引導(dǎo)學(xué)生品味小說(shuō)語(yǔ)言的精煉與生動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)洞察力與想象力。總課時(shí)為14課時(shí)。

第五單元為說(shuō)明文，涉及科普類文章。需掌握說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序，并能概括段意，找出中心句。注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任感，總課時(shí)為12課時(shí)。

第六、七單元為文言文。要求：

1、利用工具書，解決文字障礙，準(zhǔn)確流利地朗讀課文，初步理解內(nèi)容。

2、根據(jù)教師講解的寫作背景感知課文，理解作者的情感。

3、在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦與默寫，進(jìn)行朗讀與思考，進(jìn)行文化積累。

4、讓學(xué)生理解做人的道理與古代哲人的思想是一脈相承的，從而陶冶情操，提高文化素養(yǎng)。總課時(shí)為28課時(shí)。

　復(fù)習(xí)工作安排

1、做好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)其他科目的關(guān)系，明確各班級(jí)的不足，找出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

2、在五月之前完成下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)，從六月份全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。五月的復(fù)習(xí)側(cè)重于整體，著重古詩(shī)文與現(xiàn)代文的閱讀復(fù)習(xí)；六月份則深入縱向復(fù)習(xí)，依然側(cè)重古詩(shī)文與現(xiàn)代文。

3、五月份進(jìn)行一次摸底考試，鎖定差距，找出原因，提出可操作的對(duì)策進(jìn)行彌補(bǔ)。

4、六月份安排四次強(qiáng)化訓(xùn)練考試，突出重點(diǎn)，抓好不足，對(duì)難以掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行方法上的深入把握。

5、根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行分層分期的輔導(dǎo)，注重復(fù)習(xí)的有效性，必要時(shí)進(jìn)行考試技巧訓(xùn)練。

6、在知識(shí)的掌握過(guò)程中，注重分類與積累，力求把書讀薄，特別是在課外閱讀中，追求典型與精要，并給予方法指導(dǎo)。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12

　學(xué)生基本情況分析：

九年級(jí)下學(xué)期，班級(jí)共有學(xué)生四十余人，部分同學(xué)在這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱，更多關(guān)注休閑和玩樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極態(tài)度。我們需要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，防止他們的消極情緒波及到其他同學(xué)。班級(jí)內(nèi)學(xué)生的閱讀能力普遍不足，主要原因在于缺乏深入閱讀和深度思考；而在寫作方面，表現(xiàn)同樣不夠理想，常常無(wú)法突出中心思想，且描述性文字較少。

進(jìn)入初三，我意識(shí)到自己在教育的方向上出現(xiàn)了一些偏差，雖然強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但結(jié)果卻未能顯現(xiàn)出素質(zhì)的提升，而成績(jī)也未有所改善。當(dāng)面臨成績(jī)不理想的狀況時(shí)，教師的任務(wù)就是要幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，學(xué)會(huì)應(yīng)試技巧，并通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練來(lái)提高能力。

　教材分析：

在下學(xué)期，我們將完成第六冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，主要任務(wù)變?yōu)閺?fù)習(xí)與練習(xí)并重，考核則作為督促手段；教學(xué)中，我們將以學(xué)生的掌握方法為重，教師講解為輔。結(jié)合縣里的教務(wù)安排和學(xué)校的實(shí)際情況，重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，加大閱讀訓(xùn)練的力度，開(kāi)展三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本內(nèi)容為主，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累，特別是字詞句及古詩(shī)文的背誦與理解，并要求學(xué)生建立積累本，隨時(shí)記錄新學(xué)的知識(shí)習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)將聚焦于閱讀，通過(guò)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握不同文體的解題技巧，確保他們能準(zhǔn)確理解和表達(dá)。第三輪復(fù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)定為兩周，注重考試技巧的掌握，并幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。

　采取措施：

1、 認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量全面考慮學(xué)生情況、教材內(nèi)容及教學(xué)方法。

2、 向同年級(jí)、同科教師請(qǐng)教，合作探討教材，設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)方案，積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

3、 定期抽時(shí)間進(jìn)行閱讀和反思，每節(jié)課后寫反思，做好教學(xué)記錄。

4、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活、關(guān)注話題相結(jié)合，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5、 多與學(xué)生交流，了解他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，盡可能滿足他們的期望。

6、 積極嘗試新的教學(xué)方法，結(jié)合電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)工具。

7、 在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)趨⑴c中樂(lè)于學(xué)習(xí)。

8、 上課前要求學(xué)生將所學(xué)的古詩(shī)抄在黑板上，并進(jìn)行重點(diǎn)講解。

9、 在作文課上梳理寫作要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多做細(xì)致描寫，并重視修改過(guò)程。

　具體計(jì)劃：

第一周 復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文第一冊(cè)。

第二周 復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文第二冊(cè)。

第三周 復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文第三冊(cè)。

第四周 復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文第四冊(cè)。

第五周 復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文第五冊(cè)。

第六七周 進(jìn)行期中考試講評(píng)。

第八周 復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文第六冊(cè)。

第九——十二周 開(kāi)展短文閱讀的復(fù)習(xí)。

第十三周 進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練及心理指導(dǎo)。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13

新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作尤為關(guān)鍵。為了有效地開(kāi)展教學(xué)，必須認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。以下是本學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)工作計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)工作旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)中華語(yǔ)言文化的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用母語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和思維能力，以使他們具備滿足實(shí)際需求的識(shí)字、寫字、閱讀、寫作以及口語(yǔ)交際能力。要重視提升學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)他們逐步形成積極健康的個(gè)性和完善的人格，推動(dòng)德智體美全面發(fā)展。

　二、教材分析

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)的一套嶄新教材，給學(xué)生與教師提供了豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，讓大家領(lǐng)略到語(yǔ)文的博大精深。全書分為六個(gè)單元：

1、詩(shī)詞的魅力

2、文學(xué)的魅力

3、自然與生命的思考

4、戲曲的欣賞

5、古典詩(shī)文的領(lǐng)悟

6、古典詩(shī)文的品味

　三、學(xué)生分析

大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)意愿，并渴望與他人合作探究。雖然部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)表現(xiàn)出濃厚興趣，但與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相比，仍有較大差距，未來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力需進(jìn)一步激發(fā)。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，存在明顯的兩極分化現(xiàn)象，優(yōu)秀生參與課堂的積極性較高，而大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)常常草率應(yīng)付，口頭表達(dá)和寫作能力也有待提高。

　四、教學(xué)策略

1.堅(jiān)持開(kāi)展課本閱讀課程，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，讓課堂充滿交流與合作。

2.在復(fù)習(xí)階段充分挖掘語(yǔ)文教材與周圍的學(xué)習(xí)資源，注重語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)生活能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，將自主、探究和合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)的最終目標(biāo)。

4.充分利用現(xiàn)代科技，借助多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的交互和反饋，提高教學(xué)效率。

5.重視培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀，注重人文精神和文化內(nèi)涵的熏陶，塑造健全的人格和較高的文化素養(yǎng)。

6.充分發(fā)揮講學(xué)稿的指導(dǎo)作用，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的重要工具。

　五、主要教學(xué)工作

（一）在上個(gè)學(xué)期已完成一、二單元的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)九年級(jí)下冊(cè)剩余四個(gè)單元的教學(xué)工作。（略）

（二）指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中畢業(yè)水平考試內(nèi)容，并進(jìn)行多次模擬考試。（詳）

這是本期的重要任務(wù)，也是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn)，因此我制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，具體如下：

1、深入研究《xxxx中考總復(fù)習(xí)》，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和考試目標(biāo)，科學(xué)分析考試動(dòng)向和題型，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和掌握每一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，逐漸向課外延伸。復(fù)習(xí)期間，將精選具有代表性的訓(xùn)練題和模擬題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

2、有計(jì)劃地進(jìn)行兩次模擬考試，針對(duì)學(xué)生在考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，加以鞏固，并指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3、關(guān)注基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

4、合理取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確重點(diǎn)單元及課文，指導(dǎo)學(xué)生明確復(fù)習(xí)方向，幫助學(xué)生掌握解題的基本技能與方法。

第一階段：知識(shí)點(diǎn)分類復(fù)習(xí)：

基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用

這一部分知識(shí)點(diǎn)較多，但要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題，包括仿寫、對(duì)對(duì)聯(lián)、提煉觀點(diǎn)等能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，分類包括記敘文（散文、小說(shuō)）、說(shuō)明文和議論文三個(gè)類別。每種文體均針對(duì)性訓(xùn)練，同時(shí)突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高學(xué)生整體的閱讀理解能力。

文言文閱讀

背誦優(yōu)秀古詩(shī)文及文言文在中考中占據(jù)重要地位，務(wù)必加強(qiáng)積累。文言文的閱讀訓(xùn)練將注重理解、分析、概括和評(píng)價(jià)能力的提升。

作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，重點(diǎn)在于記敘文及話題作文的寫作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

第二階段：綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)

總結(jié)第一階段復(fù)習(xí)成果，鞏固所學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀理解與寫作能力。

第三階段：全面檢查復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行模擬測(cè)試，確保知識(shí)的掌握情況，查漏補(bǔ)缺。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 14

隨著九年級(jí)下學(xué)期的到來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)工作也進(jìn)入了一個(gè)新的階段。為幫助學(xué)生們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，順利應(yīng)對(duì)期末考試，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校教學(xué)大綱為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)方法，面向全班學(xué)生，努力提升整體語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生全面掌握九年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，使他們?cè)谄谀┛荚囍腥〉美硐氲某煽?jī)。

三、教學(xué)原則

1、明確目標(biāo)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

針對(duì)學(xué)生在字音字形及古詩(shī)文背誦中容易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)古詩(shī)詞和文言詞匯的掌握，培養(yǎng)書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

2、注重方法的指導(dǎo)

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)語(yǔ)文試卷中的各種題型，教師要及時(shí)向?qū)W生講解答題技巧和注意事項(xiàng)，特別是現(xiàn)代文閱讀理解和寫作方面的指導(dǎo)。

3、拓展課外知識(shí)

關(guān)注當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)和文化現(xiàn)象，豐富學(xué)生的課外閱讀，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)人文情懷。

四、復(fù)習(xí)方法與措施

1、落實(shí)歸納整理的作業(yè)，例如字詞、文學(xué)常識(shí)等。

2、鼓勵(lì)學(xué)生寫周記，積累寫作素材。

3、閱讀優(yōu)秀作文，借鑒其中的寫作技巧。

4、繼續(xù)練習(xí)書寫，提升卷面整潔度。

五、復(fù)習(xí)步驟

根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為三個(gè)階段：

第一階段：知識(shí)回顧。

系統(tǒng)梳理九年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文知識(shí)，確保學(xué)生理解每一章節(jié)的核心內(nèi)容和要點(diǎn)。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①整理易錯(cuò)字詞的書寫和使用；

②加強(qiáng)古詩(shī)文的背誦；

③整理文言文的常用詞匯和句式；

④了解各類文學(xué)作品的主要內(nèi)容與風(fēng)格；

⑤重點(diǎn)關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容及實(shí)踐活動(dòng)；

⑥熟悉記敘文、說(shuō)明文、議論文等文體特點(diǎn)。

第二階段：專題復(fù)習(xí)。

分為以下幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和作文訓(xùn)練。

㈠、基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用

這一部分內(nèi)容需深入理解并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，練習(xí)識(shí)記字音字形，進(jìn)行詞語(yǔ)運(yùn)用和病句修改等。

復(fù)習(xí)方式：知識(shí)梳理、例題分析、練習(xí)檢測(cè)、查缺補(bǔ)漏。

㈡、綜合性學(xué)習(xí)

結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

㈢、現(xiàn)代文閱讀

通過(guò)現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握文體特點(diǎn)，厘清知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)答題技巧。

㈣、古詩(shī)文閱讀

古詩(shī)文的復(fù)習(xí)要求學(xué)生理解字詞句的意義，注重思想內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①按篇整理古詩(shī)文的相關(guān)知識(shí)；

②進(jìn)行專項(xiàng)檢查和閱讀拓展；

③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比理解同類題材的作品。

㈤、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練

寫作在期末考試中占據(jù)重要位置，學(xué)生應(yīng)針對(duì)審題、立意、選材等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)方式：

①積累寫作素材；

②專題講解寫作技巧和策略；

③進(jìn)行定時(shí)作文訓(xùn)練，及時(shí)評(píng)講；

④鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文學(xué)作品，提高寫作能力。

第三階段：模擬考練。

組織綜合模擬訓(xùn)練，通過(guò)真題模擬，提升學(xué)生的應(yīng)試能力，為期末考試做好充分準(zhǔn)備。

初三下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 15

更新教育理念，強(qiáng)化課堂教學(xué)，持續(xù)落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的核心精神，以新課程改革為契機(jī)，聚焦提升教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持以每位學(xué)生為中心的教育理念，努力培養(yǎng)出一批基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍、具有豐富語(yǔ)感和深厚文化底蘊(yùn)，語(yǔ)文能力突出的現(xiàn)代中學(xué)生。

　一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)回顧過(guò)去三年所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。本學(xué)期重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。

　二、具體工作及措施

（一）提升自身專業(yè)素養(yǎng)

新形勢(shì)下，教師需要具備更高的文化素養(yǎng)和豐富的教育理論知識(shí)，同時(shí)還必須擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力。本學(xué)期，在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握新課改相關(guān)的理念和方法，以便更快適應(yīng)新教學(xué)模式。也將自覺(jué)提升自身的業(yè)務(wù)能力，具體措施如下：

1、深入學(xué)習(xí)新課改理念與教學(xué)方法

課外時(shí)間有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新課改的理論，結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。日常教學(xué)中，注重積累和運(yùn)用有效的教學(xué)方法，掌握關(guān)鍵的復(fù)習(xí)策略，確保初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的有效性。

2、精心備課

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)備課的深度與廣度，結(jié)合復(fù)習(xí)材料，深刻理解教材內(nèi)容，設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，著重分析教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，以確保課堂內(nèi)容能被學(xué)生有效吸收，提升復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

3、積極探索新的輔助教學(xué)工具，努力實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）認(rèn)真開(kāi)展指導(dǎo)與批改工作

部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，但大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)且積極。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在遇到疑問(wèn)時(shí)及時(shí)向老師請(qǐng)教，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，以便及時(shí)解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生多做練習(xí)，教導(dǎo)他們采用正確的解題方法。本學(xué)期將有計(jì)劃、有目的地增強(qiáng)對(duì)部分學(xué)生的課后輔導(dǎo)，尤其是在作文方面，以幫助他們更好地跟上教學(xué)進(jìn)度，順利進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)。

認(rèn)真批改作業(yè)并反饋。課后的作業(yè)能夠很好地反映學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期將精選作業(yè)，及時(shí)批改，并深入分析學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)反饋，確保學(xué)生不再重復(fù)同樣的錯(cuò)誤，提升作業(yè)質(zhì)量。

有針對(duì)性地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，也是初三學(xué)生考學(xué)的關(guān)鍵。針對(duì)學(xué)生在作文課上的抵觸情緒，本學(xué)期將采取新的方法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫作，鼓勵(lì)他們關(guān)注社會(huì)生活，觀察周圍，從而積累素材，真實(shí)表達(dá)自己的情感。創(chuàng)造良好的寫作氛圍，啟發(fā)學(xué)生的寫作靈感，力求讓他們愛(ài)上寫作，創(chuàng)作出有深度的作品。加強(qiáng)作文的批改力度，分析學(xué)生作文的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)寫作中的不足，提升他們的寫作熱情和能力。

（三）積極開(kāi)展提優(yōu)補(bǔ)差工作

在所教班級(jí)中，有些學(xué)生其他科成績(jī)優(yōu)異，而語(yǔ)文成績(jī)卻不理想。為提升他們的語(yǔ)文水平，本學(xué)期決定加大優(yōu)生的培養(yǎng)力度，主要措施包括：

（1）、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)梳理七到九年級(jí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)字詞的理解與掌握。

（2）、提高閱讀能力，部分學(xué)生缺乏文學(xué)書籍的閱讀經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面較窄，因此本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀、分析，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀，拓展知識(shí)面，豐富文學(xué)視野。

（3）、提升作文能力，鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，力爭(zhēng)每三天寫一篇高質(zhì)量的作文。教師將及時(shí)批改，并尋找類似題目和體裁的范文進(jìn)行對(duì)比，以幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，提升作文能力和質(zhì)量。

　三、結(jié)合相關(guān)材料，關(guān)注重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育

在所選材料中，很多內(nèi)容都可作為德育教育的良好素材。教學(xué)中應(yīng)合理利用這些文章的特色，進(jìn)行思想教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。從散文詩(shī)中體悟作家的情感，感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)生存環(huán)境的關(guān)注與思考。學(xué)習(xí)古代名篇，幫助學(xué)生掌握文言文，并培養(yǎng)他們的高尚品格和開(kāi)闊胸襟。

　四、積極提升自身專業(yè)能力

教學(xué)過(guò)程中注重提高自身的業(yè)務(wù)能力，精心備課，認(rèn)真授課。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，采取行之有效的措施。加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)積累。在閱讀名著時(shí)，做讀書筆記，持續(xù)提升自己的閱讀理解能力。在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的能力，系統(tǒng)地教授解題技巧，以提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為今后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。