教學(xué)工作不僅是知識(shí)的傳授，更是對學(xué)生心靈的塑造與成長的引導(dǎo)?；仡欉@一年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)的掌握與能力的提升中，展現(xiàn)出無限的潛力與成長。通過深入的課堂觀察與反思，總結(jié)出有效的教學(xué)策略與方法，使得學(xué)生在面對高考這一重要時(shí)刻時(shí)，能夠自信應(yīng)對，迎接挑戰(zhàn)。高三教學(xué)工作總結(jié)不僅是對過去一年的回顧，更是為未來教育方向的指引。

高三教學(xué)工作總結(jié) 第1篇

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間期末考試已經(jīng)來臨。為了持續(xù)提升個(gè)人的教學(xué)水平和工作能力，回顧本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷尤為必要。

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)高三（3）班及高二（14）班的教學(xué)工作。始終保持全勤，認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力成為學(xué)生的榜樣，積極參與各類政策和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提升自身素養(yǎng)。以下是高三教學(xué)工作的

1．教師自身的提升：

深入分析和研究近三年的考試大綱，仔細(xì)研究過去三到五年的高考真題以及各地的模擬試卷。這種方法的核心在于深入理解高考的特點(diǎn)，從而在復(fù)習(xí)時(shí)把握重點(diǎn)，集中更多時(shí)間和精力于重要知識(shí)點(diǎn)，避免資源的平均分配。

2．注意教學(xué)細(xì)節(jié)：

①重視解題格式的訓(xùn)練。許多學(xué)生在解題時(shí)格式混亂，方程表達(dá)不規(guī)范，符號使用不當(dāng)，這些問題需要及時(shí)糾正，以減少因形式問題而失分的情況。

②在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問題，提出富有深度的問題，使學(xué)生的思維逐步深入，同時(shí)結(jié)合學(xué)生對因果關(guān)系的好奇心，激發(fā)他們的思考，提升課堂效率。

③不能完全拋棄教材，需回歸教材，尤其是在熱、光、原子等重要部分，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀理解。

④加強(qiáng)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，對于一些難以理解的物理過程，可以制作動(dòng)畫，提高學(xué)習(xí)效果，降低理解難度。

⑤要花時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考，而非單純填鴨式教學(xué)。

3．重視理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合：

高考越來越強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的能力考察。每個(gè)章節(jié)都有相關(guān)的題目，我特別注意挖掘電學(xué)部分的內(nèi)容，因?yàn)檫@類題目在高考中所占的比例較高。

4．注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：

高考將能力考核置于首位，通過對知識(shí)應(yīng)用的考察，評估學(xué)生的能力水平。考試大綱明確指出，要考查學(xué)生的五種能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

5．訓(xùn)練物理學(xué)的特殊方法：

如對稱法、守恒法、可逆思想、整體與隔離、矢量三角形法、圖像法和等效法等。強(qiáng)調(diào)每道題目可以有多種解法，深入理解不同方法在處理問題時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)。

高三的物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，如何更有效地提升高三物理的復(fù)習(xí)質(zhì)量，還有許多值得探討的地方。

高三教學(xué)工作總結(jié) 第2篇

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同努力下，我認(rèn)為我們的高三教學(xué)工作總結(jié)是全面和有效的。明確的教學(xué)目標(biāo)是高三階段備考工作的基礎(chǔ)，我們充分考慮到我校學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，深入研究了高考大綱和近年來各省的命題趨勢。在教學(xué)過程中，我們充分利用我校高三教學(xué)的優(yōu)勢，教師團(tuán)隊(duì)緊密合作，較好地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明，我們的復(fù)習(xí)方案是可行的，執(zhí)行是到位的，效果也是理想的，可以說，我們盡力而為，達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。以下是今年的具體做法與體會(huì)。

一. 時(shí)間進(jìn)度的安排。

在高二時(shí)，我校順利完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)，因此高三從上一年的10月開始復(fù)習(xí)，這一安排是合理且有效的。我們利用整個(gè)第一學(xué)期進(jìn)行了第一次全面復(fù)習(xí)，時(shí)間上十分充裕，效果也顯著。第二學(xué)期初的一個(gè)月則專注于知識(shí)專題的復(fù)習(xí)，相當(dāng)于第二輪復(fù)習(xí)，這是對前一學(xué)期復(fù)習(xí)的深化與提升。這樣的安排對我校各類班型均取得了良好效果，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力顯著提高。從第二學(xué)期開學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市模擬考試的成績對比來看，進(jìn)步明顯。四月初第一次模擬考試后，我們安排了一個(gè)月的綜合練習(xí)，選用了前一年的高考數(shù)學(xué)試卷。最后一個(gè)月，從四月底到五月中旬，我們安排了2到3周的解答題專項(xiàng)練習(xí)，針對高考的6道解答題分別進(jìn)行了專題訓(xùn)練，包括①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列與不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。所選習(xí)題都是自編的，針對性強(qiáng)，難度適中，學(xué)生反饋良好?，F(xiàn)在看來，我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題在難度和題型上都非常接近。在最后兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)，我們要求他們進(jìn)行當(dāng)年的模擬試題，主要是來自今年北京東城、西城和海淀的一模和二模試題，這些試題水平較高，符合高考方向且難度適中，非常適合這個(gè)階段的需要。

二. 嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃。

制定好的復(fù)習(xí)計(jì)劃后，必須嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定應(yīng)根據(jù)學(xué)期總課時(shí)、各章在教學(xué)大綱中的課時(shí)比例以及該章節(jié)在高考試卷中所占比例和學(xué)生對內(nèi)容的掌握情況。在實(shí)際復(fù)習(xí)中，前松后緊的現(xiàn)象普遍存在。以集合與函數(shù)為例，這部分的復(fù)習(xí)時(shí)間不應(yīng)超過6周，盡管這是高考的重點(diǎn)，但目前高考主要以選擇填空題的形式考查，解答題中雖會(huì)用到相關(guān)知識(shí)，但總體上不應(yīng)編制太多解答題。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)少做解答題，更注重概念的鞏固和選擇填空題的練習(xí)，避免拖延復(fù)習(xí)進(jìn)度。相反，概率與導(dǎo)數(shù)作為重點(diǎn)內(nèi)容，必須分配充足的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三. 清楚高考方向。

高考考什么有明確的考試大綱，而具體的命題方向則需要每位高三教師密切關(guān)注。高考試卷是社會(huì)的焦點(diǎn)，高考必須保持高水準(zhǔn)，嚴(yán)謹(jǐn)無誤，因此每年國家考試中心會(huì)對各省的試卷進(jìn)行評估，這種評估相對客觀且嚴(yán)格，命題水平逐年提升，他們的命題思路也在不斷更新。通過仔細(xì)研讀近期的高考試卷，我們能夠較為準(zhǔn)確地把握當(dāng)年的命題方向。高考試卷的題型通常為22道試題，其中包括12道選擇題、4道填空題和6道解答題，各題的分值比例幾乎與去年相同。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們以去年的考試中心命題的6道解答題為基礎(chǔ)，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我們還通過分析認(rèn)為三角函數(shù)、概率和立體幾何的解答題難度不會(huì)太大，而數(shù)列內(nèi)容一定會(huì)以解答題形式出現(xiàn)，難度會(huì)有所提高，這與我們從考前的信息相符。解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題被認(rèn)為是高考中的考查重點(diǎn)，通過這一分析，我們的復(fù)習(xí)方向明確。

四. 重點(diǎn)內(nèi)容的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

我們已經(jīng)提到6個(gè)解答題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，因此在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不應(yīng)耗費(fèi)過多時(shí)間，而集合與邏輯、向量、極限與統(tǒng)計(jì)等部分都不是重點(diǎn)內(nèi)容，因此無需進(jìn)行過多復(fù)雜的練習(xí)。在最后的5月份，也就是高考臨近時(shí)，時(shí)間非常寶貴，我們?yōu)?個(gè)解答題安排了相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)。這一安排證明是有效的。在具體復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)對習(xí)題進(jìn)行指導(dǎo)性選擇，例如06年湖北高考中的一道難度較大的正態(tài)分布題，由于相關(guān)內(nèi)容并未在高考大綱中明確要求，因此我們只作基礎(chǔ)介紹，不作高難度要求。對于二次函數(shù)的解答題也應(yīng)適度降低要求，因?yàn)楝F(xiàn)階段大多問題可以用導(dǎo)數(shù)處理，并且相關(guān)的題目難度不會(huì)很大。因此我們堅(jiān)持以學(xué)為主，確保復(fù)習(xí)的針對性。

五. 強(qiáng)調(diào)解答題的重要性。

我們在復(fù)習(xí)過程中提出要重視解答題，而不是過分強(qiáng)調(diào)選擇填空題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)專注于解答題的練習(xí)。從歷年高考看，學(xué)生的成績主要取決于解答題的表現(xiàn)，平時(shí)過多關(guān)注難度過大的選擇填空題意義不大。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)更多地分析和講解解答題，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間去實(shí)踐，如在復(fù)習(xí)立體幾何和解析幾何時(shí)，減少習(xí)題數(shù)量，每天要求學(xué)生做3-4道解答題，并根據(jù)學(xué)生情況給予不同要求，激勵(lì)他們努力練習(xí)解答題。從今年的高考實(shí)際情況來看，我們的預(yù)測和做法都是有效的。

六. 選擇填空題的復(fù)習(xí)策略。

盡管選擇填空題在高考中占據(jù)了超過50%的分值，但它并不是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，考查的主要方向是基礎(chǔ)和全面性，以確保覆蓋各層次的考生（包括藝術(shù)類和體育類考生）。高考必須考查基礎(chǔ)內(nèi)容，因此選擇填空題的難度不應(yīng)過大。復(fù)習(xí)時(shí)，無需在選擇填空題上投入過多精力，實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，難度大的選擇填空題通常是無法預(yù)測的，遇到此類題目只能依靠學(xué)生的基礎(chǔ)與能力。

高三教學(xué)工作總結(jié) 第3篇

一、加強(qiáng)師生溝通，營造良好課堂氛圍

由于本屆高三的學(xué)生并非從高一一路跟隨而來，在開始教學(xué)時(shí)不可避免地出現(xiàn)了對學(xué)生基礎(chǔ)和能力了解不深、師生關(guān)系需要重新建立等一系列問題。為了盡快改善這種狀況，本人不僅遵循常規(guī)教學(xué)，還著重加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，努力了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，同時(shí)關(guān)注他們?nèi)粘Ｉ钪械募?xì)節(jié)。這些措施為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。隨著師生彼此了解的加深，我也更注重激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，因?yàn)椴糠謱W(xué)生由于基礎(chǔ)較差，往往表現(xiàn)出自信不足，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。在備課過程中，我尤其關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)依據(jù)高考的要求，適時(shí)提升學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)的能力和技巧。很快，這些努力得到了學(xué)生們的認(rèn)可與支持，使得課堂教學(xué)活動(dòng)充滿了和諧氛圍，為本學(xué)期的教學(xué)工作順利展開奠定了良好基礎(chǔ)。

二、重視基礎(chǔ)教學(xué)，努力構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系

高三第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)，其成敗直接影響到后續(xù)專題復(fù)習(xí)的效果。在借鑒先進(jìn)教學(xué)理念的我以“雙基”教育為突破口，通過章節(jié)復(fù)習(xí)聚焦每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握與理解，努力實(shí)現(xiàn)全面、精準(zhǔn)、系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)。這樣，學(xué)生們不僅能輕松掌握所學(xué)知識(shí)，還能在已有知識(shí)的體系中重新發(fā)現(xiàn)新問題，只有學(xué)會(huì)思考并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，才是真正的教學(xué)成果。在每一個(gè)單元的講解之后，我都會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)梳理與整合，使得零碎的知識(shí)點(diǎn)形成完整的知識(shí)體系，從而幫助學(xué)生在學(xué)科范圍內(nèi)對所學(xué)內(nèi)容有更為系統(tǒng)的理解。

三、強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用，提升應(yīng)試能力與技巧

任何知識(shí)的掌握最終都是為了實(shí)際運(yùn)用，這也是鞏固記憶的重要途徑。學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)必須在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)。為了強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，我一方面尋找大量關(guān)于知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的典型試題，另一方面根據(jù)高考目標(biāo)自編習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過每節(jié)課后的練習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵，還學(xué)習(xí)到了在不同情境下轉(zhuǎn)換思考方式的方法，既提升了知識(shí)運(yùn)用能力，又使他們在面對試題時(shí)的應(yīng)試技巧得到了新的認(rèn)識(shí)和提高。

四、鼓勵(lì)學(xué)生反思，規(guī)范學(xué)習(xí)方向

在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生們往往可能停留在表面的理解，無法深入掌握。在課后或每次考試結(jié)束后，我都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，變換角度重新提出問題或發(fā)現(xiàn)新的觀點(diǎn)，或者針對考試試題中的正確或錯(cuò)誤選項(xiàng)分析其原因。通過這樣的反思，學(xué)生們的知識(shí)掌握得到了加深與拓寬。這些反思活動(dòng)都是以高考目標(biāo)為前提的，確保在加深或拓寬知識(shí)的同時(shí)不會(huì)偏離學(xué)習(xí)的正確方向，以避免對未來高考產(chǎn)生不利影響。

五、采用分層教學(xué)，努力縮小成績差距

在我所任的班級中，學(xué)生的基礎(chǔ)水平各不相同。在實(shí)際教學(xué)中，我必須采用分層教學(xué)法，針對不同水平的學(xué)生，找出他們的差距。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，課堂上盡量圍繞主干知識(shí)提出問題，以增強(qiáng)他們的自信心。在他們逐漸提高后，再逐步提升能力方面的要求。我也會(huì)積極向他們傳授記憶和理解問題的技巧。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，除了確保他們對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，我還會(huì)引導(dǎo)他們在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的問題，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行知識(shí)的自我整理。

六、注重研究與學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)素養(yǎng)

有人說：作為教師，要給學(xué)生一滴水，就需有一桶水。這意味著教師必須不斷豐富自己的知識(shí)體系與教學(xué)能力。在教學(xué)之外，我努力加強(qiáng)對新教學(xué)理論的閱讀，積極聆聽各類教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人的成功教學(xué)范例，通過聽課增強(qiáng)自己的教學(xué)實(shí)力，努力在實(shí)踐中探索。教學(xué)不僅是互動(dòng)的過程，更是教師持續(xù)成長的旅程。每位教師都有需要改進(jìn)之處，而不斷更新觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、虛心向他人學(xué)習(xí)，將有助于提升自身的教學(xué)水平。在這一過程中，我不僅增強(qiáng)了對教學(xué)的信心與熱愛，同時(shí)在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中也能得心應(yīng)手，獲得學(xué)生和同事們的好評。

七、積極配合學(xué)校，完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)

作為教師，不僅要專注于教書育人，還需配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，以推動(dòng)整體發(fā)展。我始終認(rèn)為，學(xué)校的整體發(fā)展為個(gè)人提供了成長的空間。如果缺乏學(xué)校這個(gè)大環(huán)境，便不存在個(gè)人在小舞臺(tái)上的演繹。學(xué)校的每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)都是其發(fā)展的重要組成部分。積極承擔(dān)和完成每一項(xiàng)任務(wù)，對于學(xué)校順利發(fā)展至關(guān)重要。在完成教學(xué)任務(wù)的我也積極參與學(xué)校的教研工作，為教研活動(dòng)貢獻(xiàn)個(gè)人的見解，從而為學(xué)校整體教學(xué)秩序的穩(wěn)固貢獻(xiàn)綿薄之力。

當(dāng)然，我也意識(shí)到自己在許多方面還存在不足之處，部分問題得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)，部分則來源于學(xué)生的建議與提醒。正是這些關(guān)心與支持，讓我深刻體會(huì)到教育的責(zé)任與使命，激勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)，虛心接受各方意見，努力糾正自身不足，以期為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

高三教學(xué)工作總結(jié) 第4篇

這是我第一次擔(dān)任高三的數(shù)學(xué)教師，在這一年的教學(xué)工作中，我深切感受到責(zé)任的重大。為了更好地服務(wù)于學(xué)生，我和我們的數(shù)學(xué)備課團(tuán)隊(duì)始終保持密切溝通，積極協(xié)作，及時(shí)解決教學(xué)中的問題和不足之處。我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了一些切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。得益于我們共同的努力，學(xué)校在今年的高考中取得了優(yōu)異的成績，這離不開校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)注，他們?yōu)槲覀兊慕虒W(xué)工作提供了寶貴的指導(dǎo)和幫助。高三數(shù)學(xué)組的全體教師團(tuán)結(jié)一致、全力以赴的奮斗精神也是不可或缺的?；仡欉@一年，我們積累了很多成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到不足之處。我將總結(jié)上學(xué)期的具體做法，分享一些自己的看法，主要分以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

面對新的高考形勢，高三數(shù)學(xué)的教學(xué)無論對教師還是學(xué)生來說，都充滿了挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我們在學(xué)校和年級部的指導(dǎo)下，在姚老師、高老師和笪老師的帶領(lǐng)下，制定了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)、強(qiáng)化集體備課，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。我們的目標(biāo)是優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的潛力，為他們的未來發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。在集體備課中，我們這些數(shù)學(xué)教師相互支持，發(fā)揮集體的智慧。

對于高三數(shù)學(xué)備課組，我們在教材的選擇、測試題的設(shè)計(jì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的反饋等方面進(jìn)行分工合作，同時(shí)兼顧統(tǒng)一要求與班級的實(shí)際情況，將學(xué)生常見的錯(cuò)誤與典型案例進(jìn)行討論，充分交流并探討教學(xué)方法。我們在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能聽到相互討論、交流的聲音。通過集體備課，教師根據(jù)各自班級學(xué)生的具體狀況進(jìn)行調(diào)整和精細(xì)備課，從而整體上把握教學(xué)方向，并統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也能發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢，因材施教。

二、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

高考復(fù)習(xí)必須依托教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過程中，我們必須全面細(xì)致，注重教材的科學(xué)性，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，力求復(fù)習(xí)不超出大綱范圍，避免無效工作，使得復(fù)習(xí)更具針對性。我們要仔細(xì)推敲高考內(nèi)容的四個(gè)不同層次要求，明確哪些內(nèi)容是需要了解的、哪些是要理解的、哪些是要掌握的、哪些是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；同時(shí)還需關(guān)注要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的注重學(xué)生能力的提升，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)中，不僅要展示教師的思維方式，更要讓學(xué)生充分參與思考，使課堂成為思維活動(dòng)的舞臺(tái)。也適當(dāng)增加難度，確?？傮w教學(xué)起點(diǎn)較高，關(guān)注優(yōu)生的提升與差生的補(bǔ)差，營造出有利于優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出的空間，幫助他們發(fā)揮最大潛能，取得更佳成績。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，充分利用輔導(dǎo)課幫助他們分析問題、解決困難，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷發(fā)掘潛力，提高數(shù)學(xué)成績。

三、因材施教，全面提升

我所帶的班級中有文科和理科，因此學(xué)生的整體情況各有不同。同一個(gè)班級中，學(xué)生的層次差異也很大，這給教學(xué)帶來了不小的挑戰(zhàn)。我必須從整體把握教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)每個(gè)班級的實(shí)際情況制定出具體要求，特別是對于不同層次的學(xué)生要區(qū)別對待。這樣，在課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練和課后作業(yè)的布置上，便可因人而異。課堂提問時(shí)也應(yīng)分層次，基礎(chǔ)題由較弱的學(xué)生完成以增強(qiáng)他們的自信心，而對表現(xiàn)較好的學(xué)生則應(yīng)拓展知識(shí)點(diǎn)，幫助他們提高邏輯思維和解決問題的能力。

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)要包括所有學(xué)生的必做題，也要為能力較強(qiáng)的學(xué)生提供思考題。教師在課后的輔導(dǎo)內(nèi)容也要因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，讓不同層次的學(xué)生都能提升。掌握學(xué)情，做到有的放矢，深入了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)水平和潛力，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想和方法，以便教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都貼合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)有的放矢，讓每位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到實(shí)實(shí)在在的收益。

四、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固、技能的熟練和能力的提升都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精選，題量適中，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生。對練習(xí)題的批改要全批全改，做好錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，為了最大限度發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，講評必須科學(xué)化，注重教學(xué)效果，對于不必要講解的內(nèi)容不必過多闡述，而該點(diǎn)撥的地方則要深入挖掘，講解的內(nèi)容要講透；典型問題可讓學(xué)生上臺(tái)板演，以便充分暴露出他們的思維過程，從而增強(qiáng)教學(xué)的針對性。多進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，有效提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)和測試機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高得分能力。比如在選取題、填空題時(shí)，注意尋求合理且簡潔的解題途徑，力求做到準(zhǔn)確而迅速。而解答題則應(yīng)規(guī)范作答，努力做到會(huì)做的題一定能答對，減少無謂的失分。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)審題與答題的順序及技巧，幫助他們找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式與解題策略，逐步提升應(yīng)試能力。鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強(qiáng)化注意事項(xiàng)。重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在復(fù)習(xí)中注意低起點(diǎn)、重探究，在強(qiáng)調(diào)能力的注重發(fā)掘分析問題、解決問題中的關(guān)鍵信息與易錯(cuò)點(diǎn)，形成良好的審題與解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，避免失分。

以上是我們備課組在上學(xué)期的一些具體做法，也是我們積累的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

高三教學(xué)工作總結(jié) 第5篇

在高三教育的艱辛旅途中，我們的付出終將迎來豐碩的成果。高三數(shù)學(xué)備課組的全體老師們密切配合、共同努力，認(rèn)真研究教材大綱，分析新的教育形勢，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確教學(xué)目標(biāo)，制定適合我校現(xiàn)狀的教學(xué)策略，確保順利完成教學(xué)任務(wù)。

以下是我們的幾個(gè)具體做法：

一、充分發(fā)揮備課組的集體智慧

高三數(shù)學(xué)組的教師之間建立了良好的合作關(guān)系，齊心協(xié)力是我們?nèi)〉贸删偷幕A(chǔ)。在教學(xué)過程中，我們一旦發(fā)現(xiàn)問題，便會(huì)迅速進(jìn)行探討，尋找解決方案。如果某位老師提出有效的方法，大家都會(huì)積極分享，實(shí)現(xiàn)資源的共同使用。通過集體備課，我們能夠高效、高質(zhì)量地推進(jìn)教育教學(xué)工作。

二、深入研究高考大綱

我們通過對高考大綱的深入分析，能夠準(zhǔn)確把握普通高中新課程數(shù)學(xué)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵與要求?？荚嚧缶V是命題的核心，任何細(xì)微的變化都會(huì)直接影響命題思路和試卷的結(jié)構(gòu)。我們認(rèn)真研究考試說明，捕捉重要信息，指導(dǎo)教學(xué)工作。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是每位高三數(shù)學(xué)教師必須面對的挑戰(zhàn)。如何提高效率？我認(rèn)為關(guān)鍵在于：仔細(xì)研究近年來的高考試題，尤其是新課改地區(qū)的試卷，才能科學(xué)合理地定位每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、合理定位教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)成功的關(guān)鍵

第一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是：按照高考大綱的要求，系統(tǒng)地對各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是“研究考綱，勿輕視”、“有針對性，不盲目”、“規(guī)范解題，求準(zhǔn)確”。這一階段主要集中在基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)方法。全面復(fù)習(xí)意味著要覆蓋《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中所有要求的數(shù)學(xué)知識(shí)，無論是重點(diǎn)還是非重點(diǎn)內(nèi)容；系統(tǒng)復(fù)習(xí)則要求在復(fù)習(xí)過程中總結(jié)、歸納和整理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識(shí)條理化和系統(tǒng)化。

在第一輪復(fù)習(xí)中，我們會(huì)對難度較大的題目進(jìn)行適度刪減，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，確保學(xué)生掌握主干重點(diǎn)知識(shí)。高考復(fù)習(xí)當(dāng)然離不開做題，做題能夠訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維，體驗(yàn)科學(xué)方法，但培養(yǎng)解題能力應(yīng)分階段進(jìn)行、循序漸進(jìn)。

我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，編寫了適合五中特點(diǎn)的小測。在每次考查后，我們會(huì)統(tǒng)計(jì)失分題目，并嘗試建立學(xué)生的易錯(cuò)題庫；對易錯(cuò)題目進(jìn)行循環(huán)考察，以提高學(xué)生的能力。

第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是：整合知識(shí)、方法和技巧，全面提高，靈活運(yùn)用，適應(yīng)理科綜合測試。二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是“明確主題，務(wù)實(shí)有效”。我們會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置合理的復(fù)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和主干內(nèi)容，保證正確率和熟練度。進(jìn)行試卷分析，總結(jié)易混易錯(cuò)題，并注重教材和考綱，編寫?yīng)毺氐膹?fù)習(xí)練習(xí)。

我們將重點(diǎn)放在選擇題(48分)和計(jì)算題(34分)的訓(xùn)練上，設(shè)定每個(gè)階段習(xí)題的難易程度，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)階段的需求。我們設(shè)計(jì)了一套適合五中學(xué)生的沖刺訓(xùn)練試卷，有效解決了學(xué)生“學(xué)新忘舊”的問題。我們安排學(xué)生每天完成兩道基礎(chǔ)計(jì)算題，這既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也提升了學(xué)習(xí)效率。我們還設(shè)計(jì)了系列模擬訓(xùn)練試卷，與高考題型完全一致，幫助學(xué)生熟悉試卷結(jié)構(gòu)和題型，從而提高在考場上的應(yīng)對能力。

第三輪復(fù)習(xí)中，我們針對高考命題趨勢和學(xué)生特點(diǎn)，做到：

1、回歸教材

特別關(guān)注非主干知識(shí)中的重要內(nèi)容，這些知識(shí)相對簡單，但在試題中占比不小。例如函數(shù)、幾何等章節(jié)都是相對容易得到分?jǐn)?shù)的部分，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)給予足夠的重視。

2、處理好基礎(chǔ)題與難題的關(guān)系

要注重提高中低檔題的正確率，這是最后階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，力爭將這些題目徹底理解，確?；A(chǔ)分和中檔分的穩(wěn)固，爭取難度分。

3、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏

我們認(rèn)真分析各地市的模擬試卷，提煉出有代表性的題目，提高材料質(zhì)量，增強(qiáng)效果，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)近年的高考題目，以突破重點(diǎn)知識(shí)，提高解題能力。

4、重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

熟練掌握基本的數(shù)學(xué)工具和方法，理解典型題型的解法，提高設(shè)計(jì)能力和解決問題的能力。

高三教學(xué)工作總結(jié) 第6篇

本學(xué)期我擔(dān)任高三的歷史教師，在這段時(shí)間里，我始終保持認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和持之以恒的精神，努力投入到教學(xué)工作中。以下是我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。

一、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究

1、積極參與教研活動(dòng)：教研是提升教師業(yè)務(wù)能力的重要途徑。本學(xué)期學(xué)校提倡“一周一次的教研活動(dòng)”，我始終認(rèn)真對待，積極參與，通過集體備課、聽評課以及研討會(huì)等活動(dòng)，結(jié)合自身實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法與理念，提升理論水平與專業(yè)素養(yǎng)。

2、深入研究高考動(dòng)態(tài)：高考的變化對高三教學(xué)有著重大指導(dǎo)意義。我仔細(xì)分析了近三年山東高考試卷，關(guān)注今年與往年的變化，尤其是“變”的部分對復(fù)習(xí)的影響。我還對全國其他省市的試卷進(jìn)行了比較，力求總結(jié)出命題規(guī)律，從而幫助學(xué)生掌握必要的應(yīng)試技巧。

3、仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在各種教材版本中，課程標(biāo)準(zhǔn)是高考命題的唯一依據(jù)。我們在復(fù)習(xí)過程中必須緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能避免不必要的誤區(qū)，做到高效復(fù)習(xí)。深研考試說明幫助我們準(zhǔn)確理解命題意圖，從而使復(fù)習(xí)更加有針對性和時(shí)效性。

4、努力撰寫教學(xué)論文：雖然我在《考試報(bào)》上有所突破，但在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《歷史教學(xué)》等期刊上的投稿仍然較少，今后我會(huì)加大力度，勇于嘗試，接受失敗。

二、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作

1、積極組織學(xué)生撰寫課堂小結(jié)：我堅(jiān)持在每堂課后利用小黑板，讓課代表負(fù)責(zé)課堂小結(jié)的書寫和組織，促使學(xué)生積極參與。這不僅幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，也提升了他們的書寫能力，效果顯著。

2、規(guī)范批改學(xué)案和進(jìn)行周測：為了提高課堂效率，我重視對不同層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè)進(jìn)行批改。我們形成了在每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案的慣例，這樣可以確保課堂教學(xué)的有效性。歷史組堅(jiān)持每周進(jìn)行一次統(tǒng)一測驗(yàn)，及時(shí)顯著提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

經(jīng)過半年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)變得愈加良好，師生平等民主的交流推動(dòng)了我的教學(xué)水平提升，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，21班的成績穩(wěn)步上升。在歷史組全體成員的共同努力下，高三上學(xué)期的復(fù)習(xí)工作順利完成，各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)得以落實(shí)，達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)。

三、反思教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)案的“知識(shí)梳理”部分，學(xué)生在實(shí)踐中只注重填空，導(dǎo)致對知識(shí)的整體把握減弱，效果不理想。

2、隨著各科作業(yè)增加，學(xué)生一開始較為認(rèn)真，后期部分差生出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象，導(dǎo)致材料題目放棄，影響了學(xué)習(xí)積極性。

3、課堂展示環(huán)節(jié)占用了過多時(shí)間，影響了教學(xué)進(jìn)度。

4、“基礎(chǔ)概述”有時(shí)變成了新課，導(dǎo)致課堂容量變小，教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，增加了課堂壓力。

5、學(xué)生普遍反映歷史材料題較難，缺少必要的答題技巧，導(dǎo)致測試失分嚴(yán)重。

6、學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的整體把握不足，概括能力亟需提高。

7、五聯(lián)班的學(xué)生卷面普遍較差，需要強(qiáng)化試卷規(guī)范。

四、今后的努力方向與工作思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入探究式教學(xué)的研究并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，同時(shí)重視基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，以期提升班級學(xué)生的整體成績。

2、針對五聯(lián)班的基礎(chǔ)薄弱，仔細(xì)研究如何有效進(jìn)行復(fù)習(xí)課，通過多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保不放棄任何一個(gè)學(xué)生，以期幫助他們提高成績。

3、積極關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，增強(qiáng)歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，提升自身的命題能力，更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧。

4、增加文科綜合測試，安排固定時(shí)間批改并分析試卷，通過考試訓(xùn)練提升學(xué)生的答題規(guī)范及適應(yīng)能力。

5、在早讀和晚讀時(shí)巡班，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歷史。

6、加強(qiáng)對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們的進(jìn)步。

7、針對高考整體難度降低的趨勢，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)難度，增強(qiáng)新穎度，從而樹立學(xué)生的信心。

反思高三歷史教學(xué)，我意識(shí)到仍有許多不足之處，未來我將更加努力，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位，以期不斷提高教學(xué)質(zhì)量。感謝領(lǐng)導(dǎo)和同行們對我的指導(dǎo)與幫助。期待我們共同進(jìn)步。

高三教學(xué)工作總結(jié) 第7篇

高三階段的教學(xué)工作結(jié)束后，我對這一年的教學(xué)情況進(jìn)行了全面總結(jié)。在這一年里，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過回顧所學(xué)內(nèi)容，我們不僅強(qiáng)調(diào)課文、詞匯與語法的掌握，也從全局出發(fā)，幫助學(xué)生在扎實(shí)基礎(chǔ)的提升他們對語言的敏感度與運(yùn)用能力。

高三的教學(xué)分為三個(gè)階段，采用了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。眾所周知，復(fù)習(xí)的過程往往顯得枯燥乏味，因此在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣顯得尤為重要。只有通過有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們在未來的學(xué)習(xí)中保持良好的狀態(tài)。英語課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主陣地，同時(shí)也是內(nèi)化和應(yīng)用語言技能的良好場所。然而，有限的時(shí)間無法讓學(xué)生充分消化吸收所學(xué)的知識(shí)。利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)和技能訓(xùn)練，是提升學(xué)習(xí)效率的重要部分。在教學(xué)中，我努力將語言學(xué)習(xí)和學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，通過討論時(shí)事、熱點(diǎn)事件，向?qū)W生傳遞政治、歷史和社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。我會(huì)與學(xué)生保持密切的交流，以了解他們的需求和對課堂內(nèi)容的掌握情況。課后，我還會(huì)布置綜合性的作業(yè)，比如每天進(jìn)行兩篇閱讀理解練習(xí)，并完成一篇完型填空。我會(huì)精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。課堂所學(xué)的語言點(diǎn)會(huì)通過實(shí)際訓(xùn)練得到鞏固，如果是閱讀課，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞，以幫助他們更好地復(fù)述課文。缺乏課后練習(xí)的復(fù)習(xí)將直接影響學(xué)習(xí)效果，因此務(wù)必重視。

第一輪復(fù)習(xí)主要圍繞基礎(chǔ)知識(shí)展開，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的扎實(shí)掌握，而非單純對課文、詞匯和語法的回顧。這一階段需要體現(xiàn)“精講，巧練，新方法”的教學(xué)理念，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)普遍較弱，所以我們對基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)格外重視。每節(jié)課前，我會(huì)利用6到8分鐘進(jìn)行定時(shí)訓(xùn)練一篇閱讀理解，結(jié)合重要點(diǎn)評，幫助學(xué)生理解不僅是選擇對的答案，更重要的是從中了解英語國家的文化、風(fēng)俗等多方面的知識(shí)。通過每個(gè)單元的標(biāo)題來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與思考，從而提升他們的思維能力。對話復(fù)習(xí)時(shí)，我們會(huì)通過看圖片編寫對話，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。這種復(fù)習(xí)方法不僅能幫助學(xué)生為高考作文打下基礎(chǔ)，同時(shí)也有效地開展了口語訓(xùn)練。

第二輪復(fù)習(xí)是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中的關(guān)鍵。這一階段對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行了全方位的訓(xùn)練。學(xué)生能否在高考中取得理想成績，關(guān)鍵在于這一輪復(fù)習(xí)的效果。第二輪復(fù)習(xí)聚焦于高考題型（聽力、選擇、完形填空、閱讀理解、改錯(cuò)和書面表達(dá)）的專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練。我們深入研究近幾年的高考英語試題，明確備考方向，并將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在提升學(xué)生對語篇的理解能力和綜合運(yùn)用能力。閱讀理解的復(fù)習(xí)中，我特別注意以下幾點(diǎn)：

1. 增加閱讀量，要求每分鐘閱讀48.5個(gè)詞以上。

2. 題材多樣化，涵蓋日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、科技等多個(gè)領(lǐng)域。

3. 體裁多樣化，包括說明文、記敘文、議論文和應(yīng)用文等。

A. 閱讀理解的主要題型

1. 直接信息理解題

2. 語句意義理解題

3. 邏輯推理判斷題

4. 歸納概括主旨題

5. 假設(shè)情況推理題

6. 提煉中心擬標(biāo)題

B. 閱讀理解解題技巧

1. 對于此類題目，通常采用兩種解題方法：

① 先讀原文

② 看問題

高三教學(xué)工作總結(jié) 第8篇

又一個(gè)學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年的高三教學(xué)工作，心中涌動(dòng)著激動(dòng)與感慨。在年級領(lǐng)導(dǎo)和備課組老師的辛勤付出下，我們順利完成了所有的教學(xué)任務(wù)。這段時(shí)間讓我深刻體會(huì)到作為一名畢業(yè)班教師所承擔(dān)的責(zé)任與使命感。

我要由衷感謝年級領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，作為一名年輕且缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師，在畢業(yè)班的教學(xué)工作中鍛煉自己。通過這一年的努力學(xué)習(xí)和探索，我在專業(yè)知識(shí)與教學(xué)方法上都有了顯著的成長，這份經(jīng)歷對我來說是無價(jià)之寶。

一、來談?wù)劤煽儯?/p>

回顧高三這一年，令我感到欣慰的是專業(yè)技能的提升。在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中，我不僅鞏固了自己的專業(yè)基礎(chǔ)，也幫助他們?nèi)〉昧肆钊藵M意的成績。在山東省美術(shù)統(tǒng)考中，我所帶的學(xué)生全部順利通過。?？挤矫妫綎|大學(xué)威海分校獲得了第一名、第二名、第五名、第十二名和第十六名的優(yōu)異成績；佳木斯大學(xué)的學(xué)生也分別獲得了第一名和第六名；云南師范大學(xué)的學(xué)生獲得了第十一名和第十九名的好成績；還有太原師范學(xué)院的第十一名等等。

然而，專業(yè)成績再好，如果文化課未達(dá)標(biāo)，那一切都將無濟(jì)于事。在陪學(xué)生們考完試后，我更加注重他們的文化課學(xué)習(xí)。高三的文化課學(xué)習(xí)壓力巨大，我只能在大課間抽出時(shí)間為學(xué)生加油打氣、召開會(huì)議，并與幾位文化課教師溝通交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我深知提升學(xué)生的文化課成績是我義不容辭的責(zé)任。

二、談?wù)劜蛔悖?/p>

在年級的基本能力學(xué)科教學(xué)中，由于經(jīng)驗(yàn)不足，我在工作中犯了不少錯(cuò)誤，也曾受到領(lǐng)導(dǎo)的批評，這讓我感到深深的慚愧。不過，壓力也是動(dòng)力，在備課組老師的支持下，我逐漸修正了自己的不足之處。

在基本能力這一特殊學(xué)科的教學(xué)中，確實(shí)面臨許多亟待解決的難點(diǎn)，僅憑我的學(xué)科知識(shí)難以應(yīng)對，必須借助其他學(xué)科老師的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)方法，才能使這一學(xué)科的教學(xué)更加豐富和有效。

三、需要改進(jìn)的方面：

1、深入研究教材。許多內(nèi)容沒有得到充分的挖掘，未能結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)找到高考的切入點(diǎn)。在試題設(shè)計(jì)上，部分題目對教材內(nèi)容的發(fā)揮不夠，未能有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。不同學(xué)科間的知識(shí)整合仍需加強(qiáng)，許多基礎(chǔ)知識(shí)在不同學(xué)科中存在共性，然而由于學(xué)科特點(diǎn)的差異，學(xué)生對這些知識(shí)的理解往往不夠全面。

2、試題分析不夠深入。從單元測驗(yàn)到校內(nèi)質(zhì)量分析，甚至到全市統(tǒng)考與高考模擬，我們在試卷和學(xué)生答題情況的分析上都還存在問題。做好這些分析將為下一步的教學(xué)提供寶貴的參考材料，今后我們需在這一點(diǎn)上加大力度。

“世上本沒有路，走的人多了也便成了路。”我們?nèi)w基本能力教研組的老師將繼續(xù)努力，成為學(xué)生通向高考成功的引路人。

高三教學(xué)工作總結(jié) 第9篇

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)任了高31班和高34班的物理課程，在教學(xué)安排上按時(shí)備課并認(rèn)真批改作業(yè)，確保每一次課堂教學(xué)都能高效進(jìn)行。在各項(xiàng)工作的推進(jìn)中，我已圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了在今后的工作中更好地發(fā)揮自己的特長，調(diào)整不足，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下。

課堂教學(xué)的組織是我工作的重中之重。我始終堅(jiān)持按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行課堂講授，力求準(zhǔn)確傳達(dá)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)掌握核心內(nèi)容。

我注重加強(qiáng)高考相關(guān)討論，以保證備考工作的科學(xué)性和有效性。這個(gè)學(xué)期，備課小組在教學(xué)活動(dòng)中充分討論了教材的處理、教學(xué)資料的選擇及教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定。重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面：一是針對綜合科目教學(xué)資料的討論，明確知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)內(nèi)容；二是針對物理課程中存在的教學(xué)問題，及時(shí)制定解決方案，確保教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。我還積極借鑒外校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽取他們對高考備考的建議，努力改進(jìn)教學(xué)效果。我還向資深教師請教，吸取他們在課堂組織與教學(xué)思維方面的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

第三，我始終關(guān)注每一位優(yōu)秀學(xué)生，并給予他們不斷的鼓勵(lì)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我也會(huì)給予更多的關(guān)心和支持，幫助他們克服挑戰(zhàn)。

第四，我定期對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力，輕松面對即將到來的高考。我會(huì)構(gòu)建物理知識(shí)的知識(shí)框架，明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

物理知識(shí)涵蓋力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)及原子物理等五大部分。

力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，其它知識(shí)點(diǎn)往往與力學(xué)密切相關(guān)，因此掌握力學(xué)的基本概念和原理是至關(guān)重要的。力學(xué)可細(xì)分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)及振動(dòng)與波動(dòng)。

靜力學(xué)的核心在于物體平衡。我們需要選擇合適的物體，認(rèn)真分析其受力情況，利用合成或分解的方法進(jìn)行求解。

運(yùn)動(dòng)學(xué)的重點(diǎn)在于理解基本概念以及一些特殊運(yùn)動(dòng)，特別是均勻變速直線運(yùn)動(dòng)和均勻變速曲線運(yùn)動(dòng)。要清晰區(qū)分位移與路程、速度與加速度等基本概念。在處理等速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須運(yùn)用特定公式，而非簡單應(yīng)用均勻運(yùn)動(dòng)的公式。

盡管力學(xué)的某些部分比較繁瑣，但只要掌握了三對重要關(guān)系，即力與加速度、作用力與動(dòng)量變化、功與能量變化，就能夠較快解決相關(guān)問題。

振動(dòng)與波動(dòng)則基于運(yùn)動(dòng)學(xué)與力學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)資料探討其周期性特征以及波動(dòng)現(xiàn)象的干涉與衍射等問題。

電學(xué)作為物理學(xué)的重要組成部分，可分為靜電、恒電流、電磁、交流電和電磁波等五個(gè)部分。

在靜電方面，主要涉及庫侖定律、電場及電容的概念。雖然電場較為抽象，但通過引入電場強(qiáng)度及電勢等描述，可以使其具象化。在學(xué)習(xí)過程中，我們還需要重視電荷間的相互作用，包括吸引力與排斥力的概念。

恒電流部分的核心在于理解基本概念及歐姆定律，正確識(shí)別電動(dòng)勢、電流、電壓和電阻之間的關(guān)系，是高效解題的關(guān)鍵。

在電磁現(xiàn)象中，掌握磁場與電場的相互作用是解決問題的重點(diǎn)。有關(guān)電流與電勢之間的因果關(guān)系，也是我們必須聚焦的難點(diǎn)。

關(guān)于交流電部分，尤其需要關(guān)注變壓器原副線圈的電壓與電流之間的關(guān)系，這是理解交流電動(dòng)勢變化的關(guān)鍵。

而在復(fù)習(xí)策略上，我建議全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生能夠應(yīng)對各種突發(fā)狀況。鼓勵(lì)學(xué)生自行構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，以提高綜合能力。

還應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維、提問能力和實(shí)驗(yàn)操作。通過對實(shí)驗(yàn)的深入觀察，學(xué)生能獲得新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)過程中的操作規(guī)范和科學(xué)表達(dá)能力。

嚴(yán)格的規(guī)范化訓(xùn)練有助于減少失分，確保學(xué)生在各類考試中能準(zhǔn)確表達(dá)和展示自己的知識(shí)水平。我們要讓學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中，著重掌握學(xué)科術(shù)語與解題技巧。

未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)秉持提升自身素質(zhì)的信念，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，不斷追求卓越，努力為學(xué)生的成長與成功貢獻(xiàn)自己的力量。

高三教學(xué)工作總結(jié) 第10篇

本人于4月10日至4月20日參加了市高三教學(xué)工作總結(jié)調(diào)研的系列活動(dòng)，深入調(diào)研了XX縣、XX區(qū)、臨沂一中、XX縣及XX縣的高三復(fù)習(xí)備考情況。在此期間，我不僅盡責(zé)完成了調(diào)研組的各項(xiàng)任務(wù)，還積極遵循教研室領(lǐng)導(dǎo)的要求，努力踐行多看、多聽、多問、多思、多記、多學(xué)的原則，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，汲取各地的成功經(jīng)驗(yàn)，深感收獲頗豐?，F(xiàn)將此次調(diào)研的具體體會(huì)整理如下：

一、整體認(rèn)識(shí)

各縣區(qū)及學(xué)校均展現(xiàn)了高度的政治敏感性，全面落實(shí)XX省素質(zhì)教育會(huì)議精神，嚴(yán)肅遵循《XX省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》。在此基礎(chǔ)上，各校堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的工作思路，明確將提升課堂效率作為教學(xué)管理的核心，注重對教師的過程管理以及對學(xué)生的常規(guī)管理，以此推動(dòng)整體教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、各縣區(qū)及學(xué)校的主要亮點(diǎn)

1、XX縣

（1）沂水一中：

①全體師生對素質(zhì)教育的認(rèn)知達(dá)成共識(shí)。通過多層次會(huì)議澄清誤解，使教師明白教育質(zhì)量的下滑社會(huì)將不滿意，學(xué)生也意識(shí)到學(xué)習(xí)不佳會(huì)讓家長失望，素質(zhì)教育并不意味著放棄教育質(zhì)量。

②各類競賽成績出色。20xx年，學(xué)校獲得全國物理、化學(xué)奧林匹克競賽國家二等獎(jiǎng)及省一等獎(jiǎng)的學(xué)生共22名；3名學(xué)生在全國中學(xué)生英語能力競賽中榮獲國家獎(jiǎng)項(xiàng)；還有16名學(xué)生在XX省中學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)賽中獲獎(jiǎng)。

③高三教師的過程性評價(jià)得到了有效實(shí)施，包括一輪復(fù)習(xí)階段和高考前期的分段評價(jià)。

（2）沂水二中：

①重視校園文化建設(shè)，校園內(nèi)設(shè)有“狀元榜”，對考入清華、北大等名校的學(xué)生照片與信息進(jìn)行展示，以此來宣傳學(xué)校和激勵(lì)同學(xué)們的奮斗目標(biāo)。走廊中張貼學(xué)生的格言警句，不僅鼓勵(lì)作者，同時(shí)也激勵(lì)全體同學(xué)。

②開放微機(jī)室，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)，豐富他們的課外生活，體現(xiàn)出學(xué)校開明的教育思想。

2、XX縣

（1）沂南一中：

①迅速落實(shí)市二輪研討會(huì)精神，3月21日研討會(huì)結(jié)束當(dāng)晚，所有備課組長召開會(huì)議，討論落實(shí)具體方案并迅速付諸實(shí)踐。

②改革課堂教學(xué)方式以提升效率，強(qiáng)調(diào)“立足課本，導(dǎo)學(xué)為主，教學(xué)互動(dòng)，精講精練，當(dāng)堂理解”的教學(xué)模式。

③強(qiáng)化過程管理，建立激勵(lì)機(jī)制，重視對備課、教學(xué)、輔導(dǎo)、考評等環(huán)節(jié)的檢查和監(jiān)督，認(rèn)真執(zhí)行過程管理。

④教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著，注重對老教師的關(guān)懷及對年輕教師的培養(yǎng)，搭建大型聽課活動(dòng)為年輕教師提供展示機(jī)會(huì)，以提升他們的自信心和能力。

⑤教師搭配兼顧平衡，充分考慮教師的年齡、能力與性格，有助于備課組的穩(wěn)定與發(fā)展。

（2）沂南二中：

①加強(qiáng)過程管理與激勵(lì)機(jī)制，注重常規(guī)工作的監(jiān)督與管理。

②在復(fù)習(xí)過程中處理好各項(xiàng)關(guān)系，例如本市資料與外地資料的關(guān)系、集體備課與個(gè)人備課的關(guān)系等，進(jìn)行平衡管理。

③課間操整齊劃一，口號響亮，展現(xiàn)出高昂的士氣。

3、臨沂一中

①學(xué)校召開二輪研討會(huì)效果顯著，內(nèi)容涵蓋各學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃交流，并請參與高考命題的教師做經(jīng)驗(yàn)分享，明確學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

②制定優(yōu)秀生培養(yǎng)與薄弱生輔導(dǎo)的具體實(shí)施方案，以文本形式呈現(xiàn)，明確目的、目標(biāo)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

③強(qiáng)化集體備課的頻率，將每周一次的備課增至三次，備課內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生情況。

4、莒南一中

①教師評價(jià)多元化，結(jié)合常規(guī)檢查與學(xué)生評價(jià)，對教師進(jìn)行綜合評估，確保素質(zhì)教育與教學(xué)質(zhì)量的結(jié)合。

②實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)包班制，并將其與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，明確獎(jiǎng)懲機(jī)制。

③積極參與科技競賽，成績斐然，為優(yōu)秀學(xué)生在高考中加分創(chuàng)造條件，獲得多個(gè)國家級、省級獎(jiǎng)項(xiàng)。

④加強(qiáng)迎考文化建設(shè)，各科迎考內(nèi)容通過大展板展示，定期更新。

⑤配備現(xiàn)代化的學(xué)生評教系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)分析，提升評教結(jié)果的可信度。

5、河?xùn)|一中

①推動(dòng)素質(zhì)教育大討論，研究新形勢下的對策，校長向教職工提出思考題，鼓勵(lì)教師撰寫相關(guān)論文并評選獎(jiǎng)勵(lì)。

②將應(yīng)對素質(zhì)教育的措施制度化，出臺(tái)一系列管理文件。

③啟動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，結(jié)合多方評估，實(shí)施效果良好，有助于提升學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。

④通過學(xué)術(shù)報(bào)告加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，利用雙休日安排教職工進(jìn)行學(xué)術(shù)分享。

⑤舉辦“校園名師”評選活動(dòng)，表彰優(yōu)秀教師，激勵(lì)他們的教學(xué)熱情。

⑥取消高考獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)施績效工資制度，注重對教師的過程管理，其措施走在了全市前列。

通過此次調(diào)研，我深感各校在高三教學(xué)工作中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新，期待今后能不斷深化思考與總結(jié)。

高三教學(xué)工作總結(jié) 第11篇

高三教學(xué)工作總結(jié)

得：

1、通過高三教學(xué)，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步完善，幫助他們在考試中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，提升了他們的思維敏捷性和靈活性。

3、逐漸形成了一套適合自身的教學(xué)方法，使學(xué)生在理解題意時(shí)更加準(zhǔn)確，針對性更強(qiáng)。

4、認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，在教學(xué)中鼓勵(lì)他們積極思考，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

失：

1、在時(shí)間安排上把握不夠，部分知識(shí)點(diǎn)未能深入講解，導(dǎo)致內(nèi)容覆蓋不全，影響了復(fù)習(xí)效果。

2、在減少教學(xué)內(nèi)容時(shí)過于謹(jǐn)慎，雖然進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，仍未能充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的效果，留下了遺憾。

3、未能兼顧不同水平的學(xué)生，導(dǎo)致優(yōu)等生與學(xué)困生之間的差距進(jìn)一步加大。

課堂講解訓(xùn)練

得：

1、充分讓學(xué)生參與到習(xí)題的講解中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提升了課堂效率。

2、通過錯(cuò)題反思，幫助學(xué)生逐步調(diào)整思路，提高了他們的答題能力。

3、在訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對考試能力方面取得了一定的成效。

失：

1、課堂講解缺乏系統(tǒng)性，安排較為隨意，導(dǎo)致整體復(fù)習(xí)進(jìn)度混亂。

2、習(xí)題類型的整理不夠全面，使得學(xué)生在應(yīng)對不同題型時(shí)感到困惑，影響了復(fù)習(xí)進(jìn)度。

3、選做題的處理方法不夠合理，未能達(dá)到預(yù)期效果。

日后教學(xué)啟示

高三復(fù)習(xí)應(yīng)注重整體規(guī)劃，各個(gè)環(huán)節(jié)之間要形成有效的銜接，而不是孤立進(jìn)行，整個(gè)教學(xué)過程要有明確的目標(biāo)和主題。

教學(xué)方向：

1、緊密圍繞高考大綱，深入分析歷年真題，提煉出有效的教學(xué)思路。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考能力，并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，以達(dá)成最佳的教學(xué)效果。

個(gè)人素質(zhì)要求：

1、在每一階段的教學(xué)中，清楚地知道該內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及它在整體復(fù)習(xí)中的重要性。

2、教師需明確如何將專業(yè)知識(shí)有效地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，以確保教學(xué)的有效性。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，幫助學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，使他們在考試中得以有效體現(xiàn)。

4、通過言傳身教提升學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)提高自身的表達(dá)技巧和教學(xué)靈活性，以增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的理解和興趣。

5、教師與學(xué)生之間應(yīng)建立相互尊重的關(guān)系，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)共贏，共同提升。

高三教學(xué)工作總結(jié) 第12篇

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。

在高三的教學(xué)工作中，我深知理論學(xué)習(xí)的重要性，因此我積極閱讀有關(guān)教育和教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)，深入理解新興的教學(xué)理念和方法。通過不斷學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論水平得到了提升，為更好地服務(wù)于課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。我在學(xué)期初就制定了一份詳細(xì)且科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，與同學(xué)科的教師進(jìn)行充分溝通，確保制定出的計(jì)劃切實(shí)可行。在實(shí)際教學(xué)中，我嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)實(shí)時(shí)反饋進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以確保教學(xué)的有效性和針對性。

我注重備課，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容，并關(guān)注相關(guān)的高考說明。我認(rèn)真撰寫教案，查閱相關(guān)資料，從中提煉出對教學(xué)最有幫助的部分，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

第三，我重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，努力轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思路，改革教學(xué)方法，優(yōu)化各種教學(xué)手段，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過找到適合他們的學(xué)習(xí)策略，幫助他們提升學(xué)科思維能力，因材施教，做好各層次學(xué)生的輔導(dǎo)和提升工作。

第四，加強(qiáng)練習(xí)環(huán)節(jié)，我精心挑選適合學(xué)生水平的練習(xí)題，幫助他們掌握解題技巧，以適應(yīng)考試要求。我堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行小測驗(yàn)，及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

第五，我對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求。在這一學(xué)期，我積極引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，并開展針對性輔導(dǎo)，逐步提升他們在歷史認(rèn)知方面的層次。通過鍛煉他們獨(dú)立分析和解決問題的能力，讓學(xué)生掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，從而拓寬他們的歷史思維，為接下來的鞏固及提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第六，積極參與備課組和教研組的活動(dòng)，虛心向同學(xué)科的教師請教，探討教學(xué)中的各類問題，共同提升教學(xué)水平。

以上是我對本學(xué)期高三教學(xué)工作的當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過程中仍然存在許多可以改進(jìn)的地方，我將繼續(xù)努力，在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)與提升。

高三教學(xué)工作總結(jié) 第13篇

高三教學(xué)工作面臨著時(shí)間短、任務(wù)重的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對這一局面，我們深入分析了本屆高三學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)借鑒了往屆的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本組教師積極配合，扎實(shí)開展了多項(xiàng)具體工作，取得了一定的成效。

在20xx年暑假期間，備課組全體教師認(rèn)真參加了市教科所舉辦的高三教師培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地制定了高三英語復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃。我們特別注意到高考題型和內(nèi)容的變化，雖然仍然面臨不少不確定因素，因此制定了相應(yīng)的預(yù)測和應(yīng)對措施。計(jì)劃如下：

高三英語復(fù)習(xí)總體計(jì)劃

根據(jù)近三年來的高考英語試題及部分省市命題的思路和特點(diǎn)，我們進(jìn)行了充分的研究和討論，明確了近年的高考英語試題具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：更加重視學(xué)科能力和素質(zhì)的考察；遵循中學(xué)英語教學(xué)大綱的不拘泥于大綱內(nèi)容；在知識(shí)測試上減少了純粹的語法題，增加了更多情境化的考查；在能力測試方面，進(jìn)一步挖掘和拓展；同時(shí)在試題的創(chuàng)新思維要求上，也進(jìn)行了一些嘗試和探索。

高三英語復(fù)習(xí)的任務(wù)艱巨。從教材來看，我們還有高三第10模塊的教學(xué)任務(wù)（學(xué)生需要掌握課后的單詞和詞組）。時(shí)間緊迫，內(nèi)容繁多。根據(jù)學(xué)校的要求，我們計(jì)劃在10月份完成課程講授，隨后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)階段。全組教師經(jīng)過認(rèn)真研究和篩選，選出了適合學(xué)生的第一輪復(fù)習(xí)資料和配套練習(xí)題，并制定了詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，安排了階段性測試（如月考）。計(jì)劃在一月底完成，從而進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段；第一階段：橫向復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固和拓展，時(shí)間大約截止到3月底；第二階段（縱向復(fù)習(xí)）將幫助學(xué)生開拓解題思路，熟練掌握解題技巧，時(shí)間為4月至5月初；第三階段將進(jìn)行綜合練習(xí)并吸收各方的高考信息，計(jì)劃在5月底完成總復(fù)習(xí)工作，迎接即將到來的高考。在這一過程中，做好第一、二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。

一、第一階段：以課本知識(shí)為主線的橫向復(fù)習(xí)階段

1.應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的注重能力的提升，樹立“面向全體，略有側(cè)重”的教學(xué)理念。在期中考前，引導(dǎo)教師們?nèi)绾胃咝еv授高三上冊內(nèi)容，鼓勵(lì)大家穩(wěn)步推進(jìn)，注重課文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行一定的能力訓(xùn)練，如在早讀和晚自習(xí)課上充分利用時(shí)間進(jìn)行閱讀理解和新題型的限時(shí)訓(xùn)練，增強(qiáng)講評力度，利用星期二、四、六的早讀時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練或測試，作業(yè)中的訓(xùn)練材料進(jìn)行全批和抽樣批改，以加大落實(shí)力度。第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)確保與高考考綱的要求相吻合，幫助學(xué)生擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高快速閱讀能力、概括主旨、推理理解深層含義和猜詞能力，并為此設(shè)置一定量的閱讀理解題進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握課后的單詞和重要詞組。

2.以課本為核心，結(jié)合大綱和考試說明，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和能力訓(xùn)練的有效整合。充分發(fā)揮備課組團(tuán)結(jié)合作的精神，組織教師對高一至高三內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析、歸納并整理成“學(xué)案集”，確保第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)具有廣泛性和詞語辨析的深度。高一到高三的復(fù)習(xí)時(shí)間安排為一周四個(gè)單元的三課時(shí)，計(jì)劃為期18周，以周課時(shí)安排為主線。

第一輪復(fù)習(xí)材料以“優(yōu)化方案”為主，第二輪則以168套題及專項(xiàng)訓(xùn)練為主，復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋詞語搭配、句型結(jié)構(gòu)、詞義轉(zhuǎn)化、日常交際用語及語法等。

3.明確高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練與技能的限時(shí)訓(xùn)練。

4.以大綱為框架，進(jìn)行語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)，以提升學(xué)生的語境分析及解題能力。復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括：

名詞與主謂一致；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態(tài)動(dòng)詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語態(tài)；短語動(dòng)詞；非謂語動(dòng)詞（動(dòng)詞不定式，分詞，動(dòng)名詞）；定語從句；名詞性從句（賓語從句、主語從句、表語從句），注意同位語從句在高考說明中已不再考；狀語從句，虛擬語氣等。強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、將來進(jìn)行時(shí)和虛擬語氣的練習(xí)（這些在高考說明中已明確要求考查）。

二、強(qiáng)化高考題型的專題訓(xùn)練，教授應(yīng)試技巧

1.語音音標(biāo)選擇：題型進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。

2.單項(xiàng)填空。單項(xiàng)填空的特點(diǎn)為內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍囊括所有語法及詞匯知識(shí)，特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞用法的考察。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，關(guān)注詞的搭配和詞語的辨析，從而找出正確答案。單項(xiàng)填空的強(qiáng)化訓(xùn)練至關(guān)重要，應(yīng)及時(shí)講評并進(jìn)行歸納鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)討論，設(shè)立錯(cuò)題集，特別對解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解，包括“題眼法”、“排除法”、“分類法”、“還原法”、“推理法”等。

3.完形填空。主要用于測試學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，應(yīng)從多個(gè)角度進(jìn)行分析：

從全文上下文進(jìn)行分析；

從詞匯的意義和使用角度分析；

從邏輯推理及常識(shí)角度分析；

從慣用法和固定搭配角度分析；

從重要句子和關(guān)鍵詞分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

4.閱讀理解。閱讀理解的選材應(yīng)注重題材和體裁的多樣性，涵蓋社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、心理、歷史、科普和政治等多個(gè)領(lǐng)域，信息量很大。為確保有效訓(xùn)練，計(jì)劃每周安排10篇閱讀，并注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，提升快速閱讀的訓(xùn)練強(qiáng)度，及時(shí)制定并監(jiān)督時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。

5.閱讀信息匹配題。此題型結(jié)合理解與技能，注重解題方法和技巧，要求嚴(yán)格的答題規(guī)范。精選一定量的材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

6.書面表達(dá)。每周要求學(xué)生至少寫兩篇書面表達(dá)，并在一節(jié)課內(nèi)進(jìn)行評析。鼓勵(lì)學(xué)生向高分檔次努力，掌握書面表達(dá)的評分標(biāo)準(zhǔn)。要強(qiáng)調(diào)書寫的基本功，確保卷面的整潔和字跡的清晰。引導(dǎo)學(xué)生分析所給材料，并規(guī)范格式，如通知、廣告、書信、發(fā)言稿等，準(zhǔn)確抓住要點(diǎn)，適當(dāng)?shù)厥÷圆槐匾膬?nèi)容。激勵(lì)所有學(xué)生使用簡單句的引導(dǎo)成績較好的學(xué)生逐步掌握復(fù)雜句的使用，如定語從句、固定句型等。及時(shí)收集學(xué)生的錯(cuò)誤類型，作為進(jìn)一步講析的訓(xùn)練材料。如隨堂作文，快速寫作的同學(xué)可在課堂上分享，互相學(xué)習(xí)。

三、結(jié)合專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生綜合思維能力。

四、定期組織聽課和研討活動(dòng)。

本學(xué)期將充分利用空余時(shí)間進(jìn)行“推廣課”與“研討課”的互聽，并積極參與省、市教研活動(dòng)，以獲取高考信息。

強(qiáng)調(diào)集體備課的質(zhì)量（包括材料選擇與編寫，輔導(dǎo)差生工作等），并重視月考的出卷檢測功能及考后分析。

五、注重復(fù)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)高效低耗。

1.堅(jiān)持以能力為主的復(fù)習(xí)原則。

完形填空、閱讀理解、閱讀填空和書面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練貫穿始終，同時(shí)進(jìn)行專題訓(xùn)練。堅(jiān)持“限時(shí)閱讀”，每周為學(xué)生提供近10篇250-500詞的文本，同時(shí)在能力訓(xùn)練的必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的回歸。

六、自編專項(xiàng)訓(xùn)練題

根據(jù)陜西高考題型的確立，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，全組教師分工合作編寫了語音題42組；單詞拼寫題500道；短文改錯(cuò)40篇；閱讀理解中的信息匹配題20篇；完形填空各種題材12篇，以及不同題材的作文模板和范文，以此對學(xué)生進(jìn)行針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。

策略調(diào)整：捕捉各階段的重要高考信息，領(lǐng)會(huì)其中的要點(diǎn)。通過這一系列全面且科學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠取得良好成績！

七、團(tuán)結(jié)協(xié)作的備課組

高三英語備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、互助、和諧的集體。全體教師心往一處想，力往一處使，精誠所至，金石為開。每位教師積極承擔(dān)分配的任務(wù)，毫無推諉，按時(shí)按質(zhì)地完成。盡管樊正第、馮斌、彭鴻瑩老師身兼班主任，但仍積極承擔(dān)大量出題任務(wù)，毫無怨言。李龍濤、張東華老師在備課組的帶領(lǐng)下，任勞任怨，默默奉獻(xiàn)……一個(gè)和諧的集體能夠?yàn)槲覀冺樌瓿筛黜?xiàng)工作、提升學(xué)生的英語成績提供不可或缺的支持。

高考已落下帷幕，英語備課組全體教師在不斷反思與為今后的教學(xué)提升而努力奮斗。

高三教學(xué)工作總結(jié) 第14篇

高三教學(xué)工作的總結(jié)旨在通過對教學(xué)過程的全面反思，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，從而提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。

一、根據(jù)高三教學(xué)的特點(diǎn)，分階段進(jìn)行總結(jié)

第一階段：以學(xué)科為單位進(jìn)行教學(xué)反思，這一階段主要聚焦于教學(xué)內(nèi)容的傳授與理解，分析教學(xué)中的基本概念、知識(shí)點(diǎn)及其相互關(guān)系。教師需確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)有扎實(shí)的掌握，并能靈活運(yùn)用基本原則和方法進(jìn)行解題。此階段強(qiáng)調(diào)學(xué)生在此過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本技能。

第二階段：針對不同學(xué)科進(jìn)行小范圍總結(jié)與反思，這一階段將重點(diǎn)放在學(xué)科間的知識(shí)關(guān)聯(lián)上，促進(jìn)學(xué)生對不同領(lǐng)域知識(shí)的綜合理解，提升跨學(xué)科的思維能力。在這一過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的理解與疑惑，以此加強(qiáng)彼此的學(xué)習(xí)效果。

第三階段：進(jìn)行全面性的總結(jié)工作，結(jié)合學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大范圍的綜合反思。在這個(gè)階段，教師需引導(dǎo)學(xué)生辨析重點(diǎn)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)解決復(fù)雜問題的思維方法和技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問題的能力。

二、總結(jié)方法

在制定合理的總結(jié)計(jì)劃后，應(yīng)選擇符合學(xué)生需求和教學(xué)實(shí)際的總結(jié)方法，并根據(jù)總結(jié)的不同階段選擇合適的方法：

第一階段：以相關(guān)學(xué)科為單位進(jìn)行總結(jié)時(shí)，首先要求學(xué)生能夠自己構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的框架，并在教師的指導(dǎo)下不斷完善。接著進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的辨析和針對性地練習(xí)解題方法和技巧，確保學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的泛濫。結(jié)合日常練習(xí)中和考試中的常見錯(cuò)誤進(jìn)行分析和改正。

第二階段：根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，可以將內(nèi)容分為幾個(gè)專題進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化核心知識(shí)的整合使用，并著重練習(xí)思維方式與解題技巧。

第三階段：主要訓(xùn)練綜合性的知識(shí)應(yīng)用能力和復(fù)雜問題的分析能力，通過對若干重要主題的深度探討，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵規(guī)律的應(yīng)用與解題技巧，比如解決動(dòng)態(tài)問題的策略、極值問題的分析方法等。要特別關(guān)注學(xué)生的思維能力和綜合分析能力的培養(yǎng)，通過一題多解等形式進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行模擬考試，以提高應(yīng)試能力。

三、處理好幾個(gè)關(guān)系

在高三教學(xué)工作總結(jié)中，應(yīng)處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

(一)”教學(xué)大綱“與”考試大綱”的關(guān)系

教學(xué)大綱是日常教學(xué)的指導(dǎo)，而考試大綱則是總結(jié)與復(fù)習(xí)的依據(jù)。在總結(jié)時(shí)，教師應(yīng)以考試大綱為指導(dǎo)，確保教學(xué)內(nèi)容與考試要求相一致。

(二)課本與輔導(dǎo)資料的關(guān)系

在教學(xué)過程中，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)優(yōu)先使用，輔導(dǎo)資料只是補(bǔ)充工具。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課本，以提高學(xué)習(xí)效果。

(三)重點(diǎn)與全面的關(guān)系

在復(fù)習(xí)總結(jié)中，既要突出重點(diǎn)知識(shí)的掌握，又要兼顧到所有必考知識(shí)點(diǎn)，做到全面復(fù)習(xí)，確保不遺漏任何關(guān)鍵內(nèi)容。

(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系

在教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握是提高學(xué)生能力的前提條件。在第一階段總結(jié)時(shí)，應(yīng)確保學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上有明確的理解和運(yùn)用能力，以便為后續(xù)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)的重要能力

在高三教學(xué)工作總結(jié)中，應(yīng)特別重視以下幾種能力的培養(yǎng)：

(一)信息處理能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解及分析能力。

通過對信息遷移題的訓(xùn)練，提升學(xué)生從文字或圖表中提取必要信息的能力，培養(yǎng)他們從實(shí)際案例中識(shí)別相關(guān)物理問題的技能。

(二)科技應(yīng)用能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

通過設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際科技相結(jié)合的能力。

(三)實(shí)驗(yàn)技能的提升，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的重要部分，教師可以通過各種基本儀器的實(shí)際操作訓(xùn)練，推動(dòng)學(xué)生對知識(shí)的理解和運(yùn)用。

(四)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

通過開放性問題的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使他們能夠從多角度分析問題并尋找解決辦法。

五、規(guī)范教學(xué)，提升效果

要求教師在日常教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、規(guī)范教學(xué)流程，以減少不必要的教學(xué)誤區(qū)。應(yīng)定期對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的壓力，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在高三教學(xué)工作總結(jié)中，強(qiáng)調(diào)上述各個(gè)方面的綜合訓(xùn)練，能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。實(shí)施科學(xué)的計(jì)劃與方法，能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升，助力學(xué)生取得理想的學(xué)業(yè)成就。